精品解析：江苏省苏州市2024～2025学年高二上学期学业质量阳光指标调研语文试卷

2024-2025学年江苏省苏州市高二（上）期末语文试卷 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读（19分） 阅读下面的文字，完成下列各题。 立场，在今天成了人们争议和讨论的一个热点问题，由立场所启示的问题氛围笼罩着全部的学术灵魂。 所谓立场，就是指“认识和处理问题所处的地位和所抱的态度”。你的立场就是你所处的位置，你的位置决定了你的视角和眼光，决定了你的“所见”和“不见”。立场决定视角，视角产生认知，在世界文化交流的过程中进行比较文学研究时，不能忘记我们的立场，这点尤为重要。 中国比较学者的立足点在哪里？任何比较都有比较的主体，比较的主体必须立足于某地，才有力量和能力进行比较。比较学者必须脚下有根，最后进入“比较”的最高境界。比较文学的基本性质和特征是跨文化的，而各种不同文化显然又存在着差异、矛盾，那么，我们该怎样评判这些不同的文化，东方中心主义与民族主义也是我们应当担心和警惕的。比较文学在消解了以上各种“主义”以及传统思维习惯和定势之后，是否就不再有中心，是否将他们比较的立足点也一并横移过来？抑或是逐渐建立自己的比较文学的立足点，而真正领悟和掌握了比较文学的精髓？ 随着中西文化交流的日益频繁、普遍和深入，在比较文学研究领域，西方人对文学标准的选择、评定越来越限制。中国人与西方人对于文学研究标准的认定也越来越接近，中国学者与西方学者认知水平的同步，但也隐藏着中国学者独立思考和原创精神的弱化和丧失。因为这种“同一”基本上等同于“同西方”，西方学者对文学的“比较”标准就会成为唯一正确的标准，这也将成为衡量所有非西方学者学术眼光和水平的唯一标准。研究莎士比亚的非西方学者，哪怕只是只言片语；研究陀思妥耶夫斯基的；研究福克纳的，自然就得唯美国学者的马首是瞻，当然就要看德国学者的眼神了……而那些西方汉学家，似乎并不太在意中国学者说了些什么，有些西方汉学家甚至声称：中国的20世纪文学史只能由他们来撰写才是最公正、最客观、最真实的，因为他们最少顾忌和偏见。而事实上西方汉学家独特的视角和富有创见的成果的确曾引起我们的关注和重视，并因而改变了我们对某些中国文学作品的评价和看法。 外国人研究中国的学问叫“汉学”，中国人研究外国人的汉学叫“国际汉学”，国际汉学研究在今天已经成为国内一门蓬勃发达的学科，出了许多刊物、专著和丛书。中国人研究西方的学问，如果还有这样一种学问的话，然而西方人对中国的“西学”似乎并不怎么关注，更谈不上有多少研究。究其原因，因而也就缺乏独特的价值和意义。中国的“西学”如果只是对西方的“西学”的翻译和复制的话，自然也就失去了研究的价值和意义。中国的“西学”学者缺乏自己观点和判断，但其中一个非常重要的原因就是失去自己的学术立场。面对以上研究状态，如果我们不加以思考和警惕的话，便可能只是一味的重复西方、复制西方，变得越来越可有可无，索然无味。 我们今天对于西方文化的接触、理解和认识，已有了长足的进步，但是，更多的是借鉴西方观念、术语、写作方法和形式，对于那些心灵交流的内容，或干脆弃之不顾。即便在文化交流的过程中，我们许多人表现得则像是精神乞丐，太容易接受西方的手掌。对于中国学者而言，我们首先应当有自己的根基稳固、丰富充实的生活，我们应当学习我们自己的真理和东方的智慧，这样才不至于被西方的文化大潮所蒙蔽而看不见我们自己的现实。 巴赫金曾告诫我们：“存在着一种极为持久但却是片面的，因而也是错误的观念：为了更好地理解别人的文化，似乎应该融于其中，如我所说是片面的。诚然，在一定程度上融入别人文化之中；然而如果理解仅限于这一因素的话，那么理解也只不过是简单的重复，不会起到丰富的作用。创造性的理解不排斥自身，不排斥自己在时间中所占的位置，也不忘记任何东西。”如果我们失去了自己的“立场”，失去了自己的出发点，那么，无论我们怎样尽心尽力，我们离自己的目的地都会越来越远。 （摘编自曾艳兵《走向比较诗学》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 立场对学术研究至关重要，就中国的比较学者而言，立场决定了他们在面对迥异多样文化时的视角、认知以及判断。 B. 比较文学在消解了各种“主义”和传统思维习惯后，便失去了比较的立足之地，这引发了作者对该学科发展的反思。 C. 西方对文学标准的严格限制，中国学者独立思考能力的弱化与学术立场的缺失，使得中西文学研究标准越来越趋同。 D. 除了借鉴西方观念、术语、写作方法和形式，真正做到中西文化的对话及学习好东方的智慧同样值得相关学者去关注。 2. 下列对原文相关内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 研究莎士比亚的非西方学者，其最高目标和理想就是能得到英国的莎士比亚专家的首肯，评价标准唯一可能会带来学术创新的禁锢。 B. 西方汉学家声称中国的20世纪文学史只能由他们来撰写才最客观公正，作者认为这反映了西方部分学者的傲慢姿态和学术偏见。 C. 国际汉学研究蓬勃发展，而中国人研究西方的学问却不受重视，作者认为其主要原因是我们缺乏创见，这体现了作者较强的自省意识。 D. “立场”决定了我们的“所见”和“不见”，如果“立场”错误或没有“立场”，我们的比较研究或许也失去了它真正的价值与意义。 3. 下列选项不符合文中巴赫金观点的一项是（ ） A. 德国汉学家理查•威廉来到中国后钟情于中国文化，自取中文名“卫礼贤”以示对中国儒学的尊崇，他对中国文化的解说是以欧洲人的视角展开的。 B. 瑞士心理学家荣格认识到，“如果我们像无家可归的海盗，觊觎地栖身在异邦的海滩上，于我们又有何用呢？” C. 鲁迅在《摩罗诗力说》中写道：“意者欲扬宗邦之真大，首在审己，亦必知人，爰生自觉。自觉之声发，每响必中于人心，不同凡响。” D. 萨义德在《东方学》中提出，欧洲人的“东方主义”实际上是西方建构的产物，西方人眼中，一方面东方有令人神往的神秘色彩。 4. 请结合文本，简要分析文中画线句的论证效果。 5. 为探讨不同民族文学之间的共同话题和文化差异，《高中语文选择性必修》（上册）同时选入了先秦诸子散文和外国经典小说，请谈谈本文对你学习这些课文的启示。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，16分） 阅读下面的文字，完成下列各题。 驰骋 【英】珀•霍•纽比 ①雷·德罗夫自认为有那么一点热血青年的劲头，但事实上他不过是一位大型保险公司的普通统计员。他时常穿着一件从市场换来的黑色西装。他娶了医生的女儿，他们有一个孩子，叫佩妮，17岁。在他内心，一方面想打开笼子的门，好让他女儿自由飞翔，另一方面却想紧紧关上这扇门。而他的妻子埃莉诺想把女儿留在身边，她认识到，当今这个世界已经迥然不同于她所成长起来的那个世界了。 一个星期六午后，来了个朋友找佩妮，那是个穿着黑色衣裤、戴着安全帽、骑着一辆巨型摩托车的小伙子。 “这是安迪，”佩妮说。 他人高马大，满怀自信。“佩妮，这该是你的妈妈和爸爸吧？” “是的，他们是我父母。” 安迪拿出了第二顶安全帽，那是顶银质头盔，显然是为佩妮准备的。这时大家都明白了这两个人是要到什么地方去。 “绝对不行！”埃莉诺坚定地说。 “喔，妈妈！” 现在轮到安迪惊讶了。“我们只是出去个把小时而已啊。” “不行！” 埃莉诺显得非常坚决。“佩妮，这不公平。你以为这样就会让我们就范。我根本不认识这位小伙子呢。” 雷相当喜欢这个小伙子。小伙子没有一丝恶意，他的自信使人神清气爽。小伙子有点不理解为什么他们不允许佩妮和他一起骑摩托车出去，但他只是微笑着，耸了耸肩，仿佛在说，给我一点时间，你们就会认同我了。走之前他开着摩托车绕草坪兜了一圈又一圈，想给他们看看他掌控摩托的本领有多高超。 A雷还是安迪那个年纪的时候，他常常骑诺顿，而这辆摩托车的功率是诺顿的数倍。 他拍了拍还在生气的埃莉诺。②“佩妮没事的，这只是她人生的一个阶段。” 随后的日子里，安迪经常过来，打断正在做家庭作业的佩妮。这段时间佩妮正在准备高考，于是埃莉诺越发狂怒了，她气得大喊：“我们都担心得快要发疯了。安迪，你这样做是万万不行的。”③安迪这下陷入了困境，可他还是谈笑风生，显然毫无悔意。仿佛时机合适的话，下个周末他还是会带佩妮出去。 雷很羡慕安迪这种劲头。B要是他在安迪那个年纪的时候也那样傲慢的话会怎么样呢？他这辈子失去了那么多东西，这一感觉不时袭上他的心头。当初自己为什么没有坐着独木舟顺亚马孙河而下呢？为什么他从没过什么充满激情的热恋呢？参加摩托车越野赛、追求佩妮其实并不是安迪最最蛮勇的行为，可他自己又做过什么惊天动地的事情可与之相比的呢？ 当佩妮考试完起了要和安迪一起去度假的念头时，雷远没有像埃莉诺那样焦虑不安。 “绝对不行，”埃莉诺说，“闭嘴，绝对不许去。”两个人不欢而散。 雷为了让妻子女儿开心一些，于是带一家人一起去法国旅游度假。 当他们到达时，安迪已经在那里等他们了。 唯一没有惊讶的是佩妮。如果安迪没有出现在那里，她倒是要惊讶了。 “我快要急死了，知道吗？还以为你们掉进沟里去了。” “这么说，这是计划好的喽！”埃莉诺转向佩妮，佩妮一言未发。想到安迪和佩妮在他背后密谋了这一切，连雷也气闷了。 “你想到他会在这儿吗？” “是我告诉他我们会在哪儿度假的。” 埃莉诺不大愿意承认这个事实。埃莉诺和雷在观风景、晒太阳浴的时候，安迪和佩妮开始滑水橇。埃莉诺思忖，这也许是佩妮最后一次和家里人一起度假了，应该感谢佩妮，是她把这种度假办得如此有趣。 事故就在这个时候发生了。安迪正在滑水橇，突然撞上了什么原本不该出现在那儿的东西，然后被猛的弹到一艘船里，结果造成两条肋骨碎裂，一根锁骨折断。他在当地的医院接受了治疗，让安迪担心的是他该怎样把他的摩托运回英国。他伤势这么重，不可能骑回去。 这时的雷有了不一样的想法。他想帮安迪把车骑回去。他期望已久啊。不是亚马孙河上的独木行舟，也不是与电影明星的一场热恋，而是他这个年龄的人最为明智的期待。 妻子的反对被他压制了，在一切手续办妥之后。雷终于坐上了这摩托车。 他在他们的制止声中，在笔直的道路上一往直前。④道路两边的白杨树嘘嘘作响。车子跑得那么欢畅，他不断地向前、向前。穿着安迪的防护服，雷感到自己坚不可摧。他义无反顾地往前挺进。 就这样，他飞驰前进。奔向哪儿呢？他不知道。按计划他应该向多佛进发，但不排除其他的可能性。去马赛吗？去突尼斯吗？他越往前奔驰，他对欢乐的期待就越多。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 在雷的内心，放手让佩妮自由飞翔的愿望超过了紧紧保护她的念头，所以他才会对安迪怀有善意。 B. 埃莉诺虽然不满佩妮与安迪的交往，但也感谢她安排了有趣的度假，并从中感受到了女儿的成长。 C. 在法国度假时，安迪突然遭遇滑水橇事故，他并不在意自己的伤势，反而担心如何把摩托骑回去。 D. 本篇小说以“驰骋”为标题，既交代了小说的主要情节，也暗示了雷渴望自由与冒险的内心世界。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中雷自认为有“热血青年的劲头”，为下文他对安迪的态度、骑摩托等情节发展作了暗示。 B. 句子②既是雷对妻子的劝慰，也是自己对女儿的理解，他认为这其实是人生中的一段正常经历。 C. 句子③中安迪“谈笑风生”“毫无悔意”的神态，展现出他的乐观自信，也有无视和挑衅的意味。 D. 句子④写“道路两边的白杨树嘘嘘作响”，以景物描写侧面衬托雷骑行速度之迅疾，内心之欢畅。 8. 文中两处画波浪线的句子均是雷的联想，请结合文章内容分别说明产生这两处联想的原因。 9. 小说的结尾使用了三个问句，富有特色，请结合文章内容简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读(20分) 阅读下面的文言文，完成下列各题。 材料一： 惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。”庄子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋曰：‘我世世为洴澼絖，不过数金。今一朝而鬻技百金，请与之。’客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将。冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！” 惠子谓庄子曰：“吾有大树，人谓之樗。其大本拥肿而不中绳墨其小枝卷曲而不中规矩立之涂匠人不顾。今子之言大而无用，众所同去也。”庄子曰：“子独不见狸狌①乎？卑身而伏，以候敖者；东西跳梁，不辟高下；中于机辟②，死于网罟。今夫斄牛③，其大若垂天之云。此能为大矣，而不能执鼠。今子有大树，患其无用，何不树之于无何有之乡，广漠之野，彷徨乎无为其侧，逍遥乎寝卧其下。不夭斤斧，物无害者，无所可用，安所困苦哉！” （节选自庄子《逍遥游》） 材料二： 作吴令，备诸苦趣。不知遂昌仙令④，趣复云何？俗语云：“鹄般白，鸦般黑。”由此推之，当不免矣。人生几日耳！长林丰草，何所不适，而自苦若是。每看陶潜，非不欲官者，非不丑贫者。但欲官之心，不胜其好适之心；丑贫之心，不胜其厌劳之心，故竟“归去来兮”，宁乞食而不悔耳。弟观古往今来，唯有讨便宜人，是第一种人，故漆园⑤首以《逍遥》名篇。鹏唯大，故垂天之翼，人不得而笼致之。若其可笼，必鹅鸭鸡犬之类，与夫负重致远之牛马耳，何也？为人用也。然则大人终无用哉？五石之瓠，浮游于江海；参天之树，逍遥乎广莫之野；大人之用，亦若此而已矣。且《易》不以龙配大人乎？龙何物也？飞则九天，潜则九地，而人岂得而用之？由此观之，大人之不为人用久矣。对大人言，则小人也。弟小人也，人之奔走驱逐我，固分，又何厌焉？下笔及此，近况可知。知己教我！ （袁宏道《与汤义仍书》） [注]①狸狌：野猫与黄鼠狼。②机辟：弩机陷阱，捕猎走兽的工具。③斄牛：即牦牛。④仙令：对县令的美称。⑤漆园：指庄子，庄子曾为漆园吏。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 其大本拥肿A而不中B绳墨C其小枝卷曲D而不中E规矩F立之涂G匠H人不顾 11. 下列对材料中加点词句的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “其坚不能自举也”与“又何厌焉”句式相同，同为宾语前置句。 B. “而浮乎江湖”与“逍遥乎寝卧其下”中的“乎”两者用法相同。 C. 见，看见、见到，与《老子》“自见者不明”的“见”字意思不相同。 D. 苦，使动用法，与《兼爱》“故亏父而自利”的“亏”两者用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 惠子两次批评庄子主张“大而无用”，都以物譬喻，暗藏机锋，还明确指出了批评对象。 B. 斄牛虽然体型巨大，但是不能捕捉老鼠，无法为人所用，由此可知斄牛等大者的价值不如野猫、黄鼠狼等小者。 C. 袁宏道认为追求因利乘便、顺应自然的人，是古往今来的第一等人，所以庄子把《逍遥游》作为自己著作的首篇。 D. 袁宏道通过“大人之用”与“小人之用”的对比，对自己受仕途束缚之苦进行自嘲，表达了对身心自由的追求。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也 ②丑贫之心，不胜其厌劳之心，故竟“归去来兮”，宁乞食而不悔耳。 14. 材料二引用了庄子的“五石之瓠”和“参天大树”，袁宏道借此表达了怎样的观点？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下列各题。 留别江子之① 晁冲之 尽室飘零去上都，试于溱洧卜幽居。 不从刺史求彭泽，敢向君王乞镜湖②。 平日甚豪今潦倒，少年最乐晚崎岖。 故人鼎贵甘相绝，别后君须寄一书。 [注]①作于诗人受绍圣年间党锢之累而离京时。②镜湖：又名鉴湖，在浙江绍兴。贺知章告老还乡，曾求唐玄宗赐予镜湖一角。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 由诗题中“留别”一语可知，本诗与李白《梦游天姥吟留别》都是临别赠人之作。 B. 首联写诗人全家漂泊迁徙，离开京城，将去那溱水、洧水流经地方择地而定居。 C. 颔联运用陶渊明、贺知章的典故，委婉地向友人表达了弃官归隐的无奈与不平。 D. 尾联前句写飞黄腾达的旧交与自己断绝往来，其中可见世态炎凉和诗人的愤懑之情。 16. 本诗多处运用对比手法，请结合相关内容简要赏析。 （三）名篇名句默写（6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）宋代苏轼在《赤壁赋》以“则物与我皆无尽也”道出了人生的无尽和永恒，初唐张若虚早就在《春江花月夜》中用“____________，____________”传递了同样的思考。 （2）司马迁在《报任安书》中以“_________，_________”表达了即便自身受到无数次的伤害也坚决不后悔的态度。 （3）中国文人笔下的“长安”不仅是地理名词，更是精神与情感的载体，在宋代诗词中有诸多表达，如“__________，__________”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用（10分） 阅读下面的文字，完成下列各题。 一年前，他还在兰考，同贫下中农一起，在那大雪封门的日子，他带着党的温暖走进了贫农的柴门，他拄着棍子带病到各个村庄察看水情。是他高举着毛泽东思想的红灯，照亮了兰考人民自力更生的道路；是他带领兰考人民扭转了兰考的局势，激发了人们的革命精神；是他喊出了“锁住风沙，制伏洪水”的号召；是他发现了贫下中农革命的“硬骨头”精神，使之在全县发扬光大……这一切，多么亲切啊！谁能够想到，像他这样一个充满着革命活力的人，离开了兰考的大地。 人们一个个含着泪站在他的坟前，一位老贫农泣不成声地说出了36万兰考人的心声： “我们的好书记，你是为俺兰考人民，硬给活活地累死的呀。困难的时候你为俺贫农操心，跟着俺们受罪，现在，俺们好过了，全兰考翻身了，你却一个人在这里……” 18. 下列各项中，和画线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 反思，是面对灾难应有态度；改变，是面对问题的最好回答。 B. 那是一条很大的灰鲭鲨，它的外形和剑鱼十分相像，除了那张大嘴。 C. 她认定了自己的宿命：就算逃到天边，这致命的疫病也会穷追不舍尾随而至。 D. 军委警卫连在参谋长的带领下，拔掉了反动地主豪绅安在千佛山的一根钉子。 19. 请分析文中两处省略号的用法和效果。 20. 文中最后一段，有人认为“我们”一词与后面的“俺”“俺们”语言表述风格矛盾，你怎么看？请结合材料简要陈述你的理由。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，10分） 阅读下面的文字，完成下列各题。 ①根据美国某学术期刊最新研究报告显示，②一升瓶装水中大约含有24万个塑料颗粒。③研究人员表示，④其中许多颗粒在以往的检测手段下并没有被检测出来，⑤这表明塑料污染有关的健康风险可能被大大低估。 该研究也是全球科学界首次评估瓶装水中是否存在“纳米塑料”——即长度小于1微米的塑料颗粒。研究结果表明，瓶装水中 A ，因为之前的研究只考虑到了“微塑料”——即尺寸从5毫米到1微米的塑料颗粒。纳米塑料 B ，进入血液并影响器官。纳米塑料甚至还能穿过胎盘这一屏障进入胎儿体内。 此外，研究人员还在瓶装水中发现了许多不明纳米颗粒。如果其中任何一种也是纳米塑料， C ，瓶装水对人类健康的影响就会更大。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过15个字。 22. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，不得改变愿意。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷现代文阅读Ⅱ中，安迪的激情唤醒了雷，让他自由“驰骋”，富有激情和闯劲，正是青春应有的样子。 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年江苏省苏州市高二（上）期末语文试卷 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读（19分） 阅读下面的文字，完成下列各题。 立场，在今天成了人们争议和讨论的一个热点问题，由立场所启示的问题氛围笼罩着全部的学术灵魂。 所谓立场，就是指“认识和处理问题所处的地位和所抱的态度”。你的立场就是你所处的位置，你的位置决定了你的视角和眼光，决定了你的“所见”和“不见”。立场决定视角，视角产生认知，在世界文化交流的过程中进行比较文学研究时，不能忘记我们的立场，这点尤为重要。 中国比较学者的立足点在哪里？任何比较都有比较的主体，比较的主体必须立足于某地，才有力量和能力进行比较。比较学者必须脚下有根，最后进入“比较”的最高境界。比较文学的基本性质和特征是跨文化的，而各种不同文化显然又存在着差异、矛盾，那么，我们该怎样评判这些不同的文化，东方中心主义与民族主义也是我们应当担心和警惕的。比较文学在消解了以上各种“主义”以及传统思维习惯和定势之后，是否就不再有中心，是否将他们比较的立足点也一并横移过来？抑或是逐渐建立自己的比较文学的立足点，而真正领悟和掌握了比较文学的精髓？ 随着中西文化交流的日益频繁、普遍和深入，在比较文学研究领域，西方人对文学标准的选择、评定越来越限制。中国人与西方人对于文学研究标准的认定也越来越接近，中国学者与西方学者认知水平的同步，但也隐藏着中国学者独立思考和原创精神的弱化和丧失。因为这种“同一”基本上等同于“同西方”，西方学者对文学的“比较”标准就会成为唯一正确的标准，这也将成为衡量所有非西方学者学术眼光和水平的唯一标准。研究莎士比亚的非西方学者，哪怕只是只言片语；研究陀思妥耶夫斯基的；研究福克纳的，自然就得唯美国学者的马首是瞻，当然就要看德国学者的眼神了……而那些西方汉学家，似乎并不太在意中国学者说了些什么，有些西方汉学家甚至声称：中国的20世纪文学史只能由他们来撰写才是最公正、最客观、最真实的，因为他们最少顾忌和偏见。而事实上西方汉学家独特的视角和富有创见的成果的确曾引起我们的关注和重视，并因而改变了我们对某些中国文学作品的评价和看法。 外国人研究中国的学问叫“汉学”，中国人研究外国人的汉学叫“国际汉学”，国际汉学研究在今天已经成为国内一门蓬勃发达的学科，出了许多刊物、专著和丛书。中国人研究西方的学问，如果还有这样一种学问的话，然而西方人对中国的“西学”似乎并不怎么关注，更谈不上有多少研究。究其原因，因而也就缺乏独特的价值和意义。中国的“西学”如果只是对西方的“西学”的翻译和复制的话，自然也就失去了研究的价值和意义。中国的“西学”学者缺乏自己观点和判断，但其中一个非常重要的原因就是失去自己的学术立场。面对以上研究状态，如果我们不加以思考和警惕的话，便可能只是一味的重复西方、复制西方，变得越来越可有可无，索然无味。 我们今天对于西方文化的接触、理解和认识，已有了长足的进步，但是，更多的是借鉴西方观念、术语、写作方法和形式，对于那些心灵交流的内容，或干脆弃之不顾。即便在文化交流的过程中，我们许多人表现得则像是精神乞丐，太容易接受西方的手掌。对于中国学者而言，我们首先应当有自己的根基稳固、丰富充实的生活，我们应当学习我们自己的真理和东方的智慧，这样才不至于被西方的文化大潮所蒙蔽而看不见我们自己的现实。 巴赫金曾告诫我们：“存在着一种极为持久但却是片面的，因而也是错误的观念：为了更好地理解别人的文化，似乎应该融于其中，如我所说是片面的。诚然，在一定程度上融入别人文化之中；然而如果理解仅限于这一因素的话，那么理解也只不过是简单的重复，不会起到丰富的作用。创造性的理解不排斥自身，不排斥自己在时间中所占的位置，也不忘记任何东西。”如果我们失去了自己的“立场”，失去了自己的出发点，那么，无论我们怎样尽心尽力，我们离自己的目的地都会越来越远。 （摘编自曾艳兵《走向比较诗学》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 立场对学术研究至关重要，就中国的比较学者而言，立场决定了他们在面对迥异多样文化时的视角、认知以及判断。 B. 比较文学在消解了各种“主义”和传统思维习惯后，便失去了比较的立足之地，这引发了作者对该学科发展的反思。 C. 西方对文学标准的严格限制，中国学者独立思考能力的弱化与学术立场的缺失，使得中西文学研究标准越来越趋同。 D. 除了借鉴西方观念、术语、写作方法和形式，真正做到中西文化的对话及学习好东方的智慧同样值得相关学者去关注。 2. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 研究莎士比亚的非西方学者，其最高目标和理想就是能得到英国的莎士比亚专家的首肯，评价标准唯一可能会带来学术创新的禁锢。 B. 西方汉学家声称中国的20世纪文学史只能由他们来撰写才最客观公正，作者认为这反映了西方部分学者的傲慢姿态和学术偏见。 C. 国际汉学研究蓬勃发展，而中国人研究西方的学问却不受重视，作者认为其主要原因是我们缺乏创见，这体现了作者较强的自省意识。 D. “立场”决定了我们的“所见”和“不见”，如果“立场”错误或没有“立场”，我们的比较研究或许也失去了它真正的价值与意义。 3. 下列选项不符合文中巴赫金观点的一项是（ ） A. 德国汉学家理查•威廉来到中国后钟情于中国文化，自取中文名“卫礼贤”以示对中国儒学的尊崇，他对中国文化的解说是以欧洲人的视角展开的。 B. 瑞士心理学家荣格认识到，“如果我们像无家可归的海盗，觊觎地栖身在异邦的海滩上，于我们又有何用呢？” C. 鲁迅在《摩罗诗力说》中写道：“意者欲扬宗邦之真大，首在审己，亦必知人，爰生自觉。自觉之声发，每响必中于人心，不同凡响。” D. 萨义德在《东方学》中提出，欧洲人的“东方主义”实际上是西方建构的产物，西方人眼中，一方面东方有令人神往的神秘色彩。 4. 请结合文本，简要分析文中画线句的论证效果。 5. 为探讨不同民族文学之间的共同话题和文化差异，《高中语文选择性必修》（上册）同时选入了先秦诸子散文和外国经典小说，请谈谈本文对你学习这些课文的启示。 【答案】1. B 2. B 3. D 4. 运用比喻论证，把许多学者对西方文化的趋同比作“乞丐接受西方的手掌”，形象地指出了一些学者在文化交流过程中缺乏自我观点和判断的现象，批评了那些过于依赖和模仿西方文化而失去自我的做法。 5. ①学习外国经典小说，不仅要借鉴西方观念、写作方法和形式，也应深入挖掘其内在的文化内涵和精神价值。 ②通过学习先秦诸子散文，更好地把握东方智慧。 ③对东西方文化的理解过程中，避免一味地模仿西方文化，在文化交流中应有自己的创造性理解。 【解析】 【导语】文章探讨了立场在文化比较中的重要性，指出中国学者在比较文学研究中容易受西方标准影响而失去独立性的问题。强调保持独立立场和原创性，以防止被西方文化同化。通过借鉴巴赫金的观点，文章警示学者在理解他者文化时要兼顾自身立场，以实现创造性的文化交流。总体从理论与现状结合分析，逻辑清晰，论据丰富。 【1题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。 B.“比较文学在消解了各种‘主义’和传统思维习惯后，便失去了比较的立足之地”错误。根据原文“比较文学在消解了以上各种‘主义’以及传统思维习惯和定势之后，是否就不再有中心，是否将他们比较的立足点也一并横移过来？”可知，这里只是提出了一个问题，并不是说就失去了比较的立足之地。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。 B.“作者认为这反映了西方部分学者的傲慢姿态和学术偏见”错误。原文第四段说的是“有些西方汉学家甚至声称：……而事实上西方汉学家独特的视角和富有创见的成果的确曾引起我们的关注和重视”，这里作者只是指出了一些西方汉学家的观点，意在提示中国学者保持学术立场和原创精神，而不是批判西方学者的视角。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 巴赫金强调在理解他者文化时，不应忘记自己的文化。 D.更多地是在揭示西方对东方的刻板印象和偏见，并没有涉及到巴赫金所强调的在理解他者文化时保持自身文化立场的重要性。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析文章论证效果的能力。 文中画线句运用了比喻论证，将许多学者在文化交流过程中对西方文化的盲目接受比作“乞丐接受西方的手掌”，“乞丐”通常处于弱势、被动且缺乏自主性的地位，把部分学者比作“乞丐”，意味着他们在面对西方文化时，处于一种被动接受、缺乏主动思考和自主判断的状态，只能不加甄别地接受西方文化所给予的内容。 通过这样形象的比喻，把原本难以直观感受的学者对待西方文化的态度和做法具象化了，让读者能够更深刻地理解作者所描述的这一现象。作者借助这一比喻，批评了那些过于依赖和模仿西方文化而失去自我的做法，强调了这种做法的不妥之处，也警示学者们要重视自身立场，避免陷入这样盲目跟从的误区，起到了增强文章说服力、引发读者思考的作用。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题、提出自己的见解的能力。 ①对于外国经典小说的学习，文中提到“我们今天对于西方文化的接触、理解和认识，已有了长足的进步，但是，更多的是借鉴西方观念、术语、写作方法和形式，对于那些心灵交流的内容，或干脆弃之不顾”，这提醒着我们不能仅止步于借鉴其外在的写作手法等，如学习外国小说中常见的多线叙事、意识流手法时，更要深入挖掘其内在文化内涵与精神价值，去探究背后反映的西方社会风貌、价值观念等，全面领会外国经典小说的精髓。 ②学习先秦诸子散文时，正如文中所说“我们应当学习我们自己的真理和东方的智慧”，先秦诸子散文蕴含着丰富的东方智慧，学习它们能让我们扎根于本民族文化，汲取古人智慧，传承并弘扬东方文化，使我们在文化的长河中有深厚的根基。 ③在东西方文化理解方面，文中以“在一定程度上融入别人文化之中；然而如果理解仅限于这一因素的话，那么理解也只不过是简单的重复，不会起到丰富的作用。创造性的理解不排斥自身，不排斥自己在时间中所占的位置，也不忘记任何东西”告诫我们，在学习这两类文学时，不能一味模仿西方文化，要保持自身立场，进行创造性理解，让东西方文化在交流中相互促进、共同发展。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，16分） 阅读下面的文字，完成下列各题。 驰骋 【英】珀•霍•纽比 ①雷·德罗夫自认为有那么一点热血青年的劲头，但事实上他不过是一位大型保险公司的普通统计员。他时常穿着一件从市场换来的黑色西装。他娶了医生的女儿，他们有一个孩子，叫佩妮，17岁。在他内心，一方面想打开笼子的门，好让他女儿自由飞翔，另一方面却想紧紧关上这扇门。而他的妻子埃莉诺想把女儿留在身边，她认识到，当今这个世界已经迥然不同于她所成长起来的那个世界了。 一个星期六午后，来了个朋友找佩妮，那是个穿着黑色衣裤、戴着安全帽、骑着一辆巨型摩托车的小伙子。 “这是安迪，”佩妮说。 他人高马大，满怀自信。“佩妮，这该是你的妈妈和爸爸吧？” “是的，他们是我父母。” 安迪拿出了第二顶安全帽，那是顶银质头盔，显然是为佩妮准备的。这时大家都明白了这两个人是要到什么地方去。 “绝对不行！”埃莉诺坚定地说。 “喔，妈妈！” 现在轮到安迪惊讶了。“我们只是出去个把小时而已啊。” “不行！” 埃莉诺显得非常坚决。“佩妮，这不公平。你以为这样就会让我们就范。我根本不认识这位小伙子呢。” 雷相当喜欢这个小伙子。小伙子没有一丝恶意，他的自信使人神清气爽。小伙子有点不理解为什么他们不允许佩妮和他一起骑摩托车出去，但他只是微笑着，耸了耸肩，仿佛在说，给我一点时间，你们就会认同我了。走之前他开着摩托车绕草坪兜了一圈又一圈，想给他们看看他掌控摩托的本领有多高超。 A雷还是安迪那个年纪的时候，他常常骑诺顿，而这辆摩托车的功率是诺顿的数倍。 他拍了拍还在生气的埃莉诺。②“佩妮没事的，这只是她人生的一个阶段。” 随后的日子里，安迪经常过来，打断正在做家庭作业的佩妮。这段时间佩妮正在准备高考，于是埃莉诺越发狂怒了，她气得大喊：“我们都担心得快要发疯了。安迪，你这样做是万万不行的。”③安迪这下陷入了困境，可他还是谈笑风生，显然毫无悔意。仿佛时机合适的话，下个周末他还是会带佩妮出去。 雷很羡慕安迪这种劲头。B要是他在安迪那个年纪的时候也那样傲慢的话会怎么样呢？他这辈子失去了那么多东西，这一感觉不时袭上他的心头。当初自己为什么没有坐着独木舟顺亚马孙河而下呢？为什么他从没过什么充满激情的热恋呢？参加摩托车越野赛、追求佩妮其实并不是安迪最最蛮勇的行为，可他自己又做过什么惊天动地的事情可与之相比的呢？ 当佩妮考试完起了要和安迪一起去度假的念头时，雷远没有像埃莉诺那样焦虑不安。 “绝对不行，”埃莉诺说，“闭嘴，绝对不许去。”两个人不欢而散。 雷为了让妻子女儿开心一些，于是带一家人一起去法国旅游度假。 当他们到达时，安迪已经在那里等他们了。 唯一没有惊讶的是佩妮。如果安迪没有出现在那里，她倒是要惊讶了。 “我快要急死了，知道吗？还以为你们掉进沟里去了。” “这么说，这是计划好的喽！”埃莉诺转向佩妮，佩妮一言未发。想到安迪和佩妮在他背后密谋了这一切，连雷也气闷了。 “你想到他会在这儿吗？” “是我告诉他我们会在哪儿度假的。” 埃莉诺不大愿意承认这个事实。埃莉诺和雷在观风景、晒太阳浴的时候，安迪和佩妮开始滑水橇。埃莉诺思忖，这也许是佩妮最后一次和家里人一起度假了，应该感谢佩妮，是她把这种度假办得如此有趣。 事故就在这个时候发生了。安迪正在滑水橇，突然撞上了什么原本不该出现在那儿的东西，然后被猛的弹到一艘船里，结果造成两条肋骨碎裂，一根锁骨折断。他在当地的医院接受了治疗，让安迪担心的是他该怎样把他的摩托运回英国。他伤势这么重，不可能骑回去。 这时的雷有了不一样的想法。他想帮安迪把车骑回去。他期望已久啊。不是亚马孙河上的独木行舟，也不是与电影明星的一场热恋，而是他这个年龄的人最为明智的期待。 妻子的反对被他压制了，在一切手续办妥之后。雷终于坐上了这摩托车。 他在他们的制止声中，在笔直的道路上一往直前。④道路两边的白杨树嘘嘘作响。车子跑得那么欢畅，他不断地向前、向前。穿着安迪的防护服，雷感到自己坚不可摧。他义无反顾地往前挺进。 就这样，他飞驰前进。奔向哪儿呢？他不知道。按计划他应该向多佛进发，但不排除其他的可能性。去马赛吗？去突尼斯吗？他越往前奔驰，他对欢乐的期待就越多。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 在雷的内心，放手让佩妮自由飞翔的愿望超过了紧紧保护她的念头，所以他才会对安迪怀有善意。 B. 埃莉诺虽然不满佩妮与安迪的交往，但也感谢她安排了有趣的度假，并从中感受到了女儿的成长。 C. 在法国度假时，安迪突然遭遇滑水橇事故，他并不在意自己的伤势，反而担心如何把摩托骑回去。 D. 本篇小说以“驰骋”为标题，既交代了小说主要情节，也暗示了雷渴望自由与冒险的内心世界。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中雷自认为有“热血青年的劲头”，为下文他对安迪的态度、骑摩托等情节发展作了暗示。 B. 句子②既是雷对妻子的劝慰，也是自己对女儿的理解，他认为这其实是人生中的一段正常经历。 C. 句子③中安迪“谈笑风生”“毫无悔意”的神态，展现出他的乐观自信，也有无视和挑衅的意味。 D. 句子④写“道路两边的白杨树嘘嘘作响”，以景物描写侧面衬托雷骑行速度之迅疾，内心之欢畅。 8. 文中两处画波浪线的句子均是雷的联想，请结合文章内容分别说明产生这两处联想的原因。 9. 小说的结尾使用了三个问句，富有特色，请结合文章内容简要分析。 【答案】6. A 7. C 8. ①第一次联想是因为雷看见了安迪骑着摩托车，与自己年轻的时候十分相似，雷年轻时也常常骑摩托，所以现在勾连起了回忆。 ②第二次联想是因为雷见识到了安迪坚持约佩妮出去玩的劲头，与自己年轻的时候大不相同，他年少时缺乏了这股自由蛮勇，所以现在心存遗憾。 9. ①雷并不知道奔向哪里却义无反顾飞驰前进，三个问句加强了语气，充分展现出人物内心的痛快和欢乐。 ②几个没有答案的问句暗示了文章主旨：人生未来可能性是无限的；人们应该要勇敢追求自由和激情。 ③文章以三个问句结尾，引发读者深思。 【解析】 【导语】这篇小说《驰骋》通过主人公雷对年轻、活力和自由的渴望，揭示了中年危机与对自由追求之间的矛盾。雷虽生活于平凡的保险业，却被年轻的安迪激发出了内心深处未了的冒险梦。故事通过家庭争执、小插曲和最终的摩托驰骋，表现了雷对未实现的梦想的重新追寻。这篇作品通过细腻的心理描写和逼真的情节设置，探讨了人生的选择与未尽梦想的持久吸引力。 【6题详解】 本题考查学生对文章内容的分析和理解的能力。 A.“放手让佩妮自由飞翔的愿望超过了紧紧保护她的念头”错，文本中提到“在他内心，一方面想打开笼子的门，好让他女儿自由飞翔，另一方面却想紧紧关上这扇门”，这表明雷内心有矛盾，既有放手的愿望，也有保护的念头。但文本没有明确指出哪一方面的愿望更强，只是说雷“相当喜欢这个小伙子”，这可能表明他对安迪有好感，但不能确定这种好感是因为他更倾向于放手的愿望。因此，这个选项的表述有些绝对。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生品味精彩语言表达艺术的能力。 C.“也有无视和挑衅的意味”错，安迪“谈笑风生”“毫无悔意”更多展现的是他的自信和对追求佩妮的执着，并没有无视和挑衅的意味。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生理解文章内容、概括情节的能力。 ①雷第一次的联想源于他对安迪骑摩托车的观感。文中提到“雷还是安迪那个年纪的时候，他常常骑诺顿……”，此处“诺顿”指的是一种摩托车品牌，雷年轻时骑摩托的经历与安迪的行为产生了关联，当雷看见安迪的行为时，自然会联想到自己年轻时的那段冲动又热血的岁月。他对诺顿的回忆不仅仅是对摩托车本身的怀念，更是对当年青春激情和未能尽情挥洒的惋惜，这种回忆与年轻时的自己相辉映，内心深处唤醒了一种对自由、对冒险的向往。这种对自我往昔的联想表明安迪的出现让雷对自己过去有了某种反思，带来了不曾沉淀的情感波澜。 ②第二处联想的原因：安迪面对埃莉诺的反对，依旧谈笑风生，毫无悔意，这种充满激情、勇敢追求的劲头让雷十分羡慕。雷反思自己的人生，觉得自己在年轻时没有像安迪这样勇敢地去追求激情与冒险，从而产生了诸如“为什么没有坐着独木舟顺亚马孙河而下”“为什么他从没过什么充满激情的热恋呢”等联想，表达了他对自己平淡人生的遗憾，对自己缺少“蛮勇的行为”的遗憾。 【9题详解】 本题考查学生赏析表现手法的能力。 ①文中最后一段写道：“就这样，他飞驰前进。奔向哪儿呢？他不知道。按计划他应该向多佛进发，但不排除其他的可能性。去马赛吗？去突尼斯吗？”这段话展示了雷在骑摩托车飞驰时的内心状态。虽然雷并没有明确的目的地，但他在驰骋过程中的痛快和兴奋无以言表。三个连续的问句“奔向哪儿呢？……去马赛吗？去突尼斯吗？”不仅增强了语句的表达效果，也反映了雷心中的自在与自由，以及追求未知和可能性的愿望。这些问句生动地传达了他在驰骋中的快乐心情和期待，通过这段旅程在某种程度上实现了他一直以来的冒险梦。 ②文章结尾雷骑着摩托车，心中充满对未来的憧憬。他想：“按计划他应该向多佛进发，但不排除其他的可能性。去马赛吗？去突尼斯吗？”这几个问句表明雷在享受不确定性的刺激，其实也是一种追求。这种设问的方式没有给出明确答案，反而开启了无限可能，暗示人生道路上充满了选择和机会。通过这些问句，作者传递了鼓励人们勇敢追求自由、探索更多可能性的主旨，反映出人生的不确定性及其带来的刺激和激情。 ③小说结尾部分雷骑着摩托车，心中充满了对未来的无限可能性的幻想。这种瞬间的冲动与追求，不仅体现了雷对自己过往平淡生活的反思，也勾起了读者对人生意义的探讨。三个问句通过反复强调整体情感的激昂和未知，促使读者思考：人生究竟应该如何把握？是否也应像雷一样敢于突破固有的束缚，去追寻更多的可能性和激情。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读(20分) 阅读下面的文言文，完成下列各题。 材料一： 惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。”庄子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋曰：‘我世世为洴澼絖，不过数金。今一朝而鬻技百金，请与之。’客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将。冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！” 惠子谓庄子曰：“吾有大树，人谓之樗。其大本拥肿而不中绳墨其小枝卷曲而不中规矩立之涂匠人不顾。今子之言大而无用，众所同去也。”庄子曰：“子独不见狸狌①乎？卑身而伏，以候敖者；东西跳梁，不辟高下；中于机辟②，死于网罟。今夫斄牛③，其大若垂天之云。此能为大矣，而不能执鼠。今子有大树，患其无用，何不树之于无何有之乡，广漠之野，彷徨乎无为其侧，逍遥乎寝卧其下。不夭斤斧，物无害者，无所可用，安所困苦哉！” （节选自庄子《逍遥游》） 材料二： 作吴令，备诸苦趣。不知遂昌仙令④，趣复云何？俗语云：“鹄般白，鸦般黑。”由此推之，当不免矣。人生几日耳！长林丰草，何所不适，而自苦若是。每看陶潜，非不欲官者，非不丑贫者。但欲官之心，不胜其好适之心；丑贫之心，不胜其厌劳之心，故竟“归去来兮”，宁乞食而不悔耳。弟观古往今来，唯有讨便宜人，是第一种人，故漆园⑤首以《逍遥》名篇。鹏唯大，故垂天之翼，人不得而笼致之。若其可笼，必鹅鸭鸡犬之类，与夫负重致远之牛马耳，何也？为人用也。然则大人终无用哉？五石之瓠，浮游于江海；参天之树，逍遥乎广莫之野；大人之用，亦若此而已矣。且《易》不以龙配大人乎？龙何物也？飞则九天，潜则九地，而人岂得而用之？由此观之，大人之不为人用久矣。对大人言，则小人也。弟小人也，人之奔走驱逐我，固分，又何厌焉？下笔及此，近况可知。知己教我！ （袁宏道《与汤义仍书》） [注]①狸狌：野猫与黄鼠狼。②机辟：弩机陷阱，捕猎走兽的工具。③斄牛：即牦牛。④仙令：对县令的美称。⑤漆园：指庄子，庄子曾为漆园吏。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 其大本拥肿A而不中B绳墨C其小枝卷曲D而不中E规矩F立之涂G匠H人不顾 11. 下列对材料中加点词句的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “其坚不能自举也”与“又何厌焉”句式相同，同为宾语前置句。 B. “而浮乎江湖”与“逍遥乎寝卧其下”中的“乎”两者用法相同。 C. 见，看见、见到，与《老子》“自见者不明”的“见”字意思不相同。 D. 苦，使动用法，与《兼爱》“故亏父而自利”的“亏”两者用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 惠子两次批评庄子的主张“大而无用”，都以物譬喻，暗藏机锋，还明确指出了批评对象。 B. 斄牛虽然体型巨大，但是不能捕捉老鼠，无法为人所用，由此可知斄牛等大者的价值不如野猫、黄鼠狼等小者。 C. 袁宏道认为追求因利乘便、顺应自然的人，是古往今来的第一等人，所以庄子把《逍遥游》作为自己著作的首篇。 D. 袁宏道通过“大人之用”与“小人之用”的对比，对自己受仕途束缚之苦进行自嘲，表达了对身心自由的追求。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。 ②丑贫之心，不胜其厌劳之心，故竟“归去来兮”，宁乞食而不悔耳。 14. 材料二引用了庄子的“五石之瓠”和“参天大树”，袁宏道借此表达了怎样的观点？请简要概括。 【答案】10. CFG 11. B 12. B 13. ①同一个防治手冻裂的药方，有人因此得到封赏，有人却只是用来漂洗丝絮，这就是使用方法的不同。 ②厌恶贫穷的心，敌不过他厌恶劳顿的心，所以最终辞官归隐田园，宁愿乞讨食物但也不后悔。 14. 袁宏道认为“大人”不为人用，是没有认识到大人的价值；借此引出“小人”的概念，强调自己是个“小人”，只能任人驱遣。 【解析】 【导语】材料一通过庄子与惠子的对话，表达了对既定用途的突破与对大与小的价值观念。庄子以“大而无用”的物例，提倡以不同角度思考事物的价值。材料二，袁宏道借庄子的思想，反思个人的官场人生，批评了只求小用的狭隘观念，推崇“逍遥游”的生活状态，强调心灵的自由与对自我价值的追求。两者体现了对实用主义观念的反思与挑战。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：它那树干上有许多赘瘤，不合绳墨，它那枝权弯弯曲曲，不合规矩。它长在路边，木匠都不看它一眼。 “其大本拥肿而不中绳墨”与“其小枝卷曲而不中规矩”结构一致，分别成句，应在CF处断句。 “涂”，通“途”，前面省略介词“于”，道路，表示地点。“匠人不顾”是新的主语和谓语结构，应在G处断句。 故选CFG。 【11题详解】 本题考查学生理解一词多义的能力。 A.正确。正常语序为“其坚不能举自”/正常语序为“又厌何焉”。句意：它的坚固程度却经不起自身所承受的压力，无法拿起来/又有什么满足不了的呢？ B.错误。介词，在/形容词词尾，……的样子。句意：而在江湖之上漂浮/悠闲自在的样子在树下睡觉或躺卧。 C.正确。看见、见到/表现，显示。句意：你难道没有见过野猫和黄鼠狼吗/自我表现的人不能明察事理。 D.正确。使动，使……感到痛苦/使动，使……受损失。句意：而使自己感到痛苦呢/所以使 父亲的利益受损失来满足自己。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 B.“由此可知斄牛等大者的价值不如野猫、黄鼠狼等小者”错误，根据材料一“今夫斄牛其大若垂天之云。此能为大矣，而不能执鼠。今子有大树，患其无用，广漠之野，彷徨乎无为其侧乎寝卧其下。不夭斤斧，物无害者，无所可用，安所困苦哉”可知，庄子提到斄牛和狸狌，是为了说明事物各有其用，并非说大者价值不如小者、狭隘的眼光去衡量事物的有用与否。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生翻译文言文句子的能力。 ①“龟”，同“皲”，皲裂；“或”，有的人；“洴澼絖”，漂洗丝絮。 ②“丑”，以……为丑；“胜”，超过；“竟”，最终；“宁”，宁愿。 【14题详解】 本题考查学生概括文章中心意思和探究文章思想观点的能力。 根据“五石之瓠，浮游于江海；参天之树，逍遥乎广莫之野；大人之用，亦若此而已矣”可知，袁宏道以“五石之瓠”和“参天大树”类比“大人”，如同大瓠、大树有其独特的存在价值与用途，“大人”亦有自身独特价值展现方式。如“龙”飞九天、潜九地，不为人所用却具有非凡特性，“大人”不为人用，是没有认识到大人的价值； 根据“对大人言，则小人也。弟小人也，人之奔走驱逐我，固分，又何厌焉”可知，袁宏道接着引出“小人”概念并强调自己是“小人”，只能任人驱遣，表达对自身如“小人”般受仕途束缚境遇的无奈。 参考译文： 材料一： 惠子对庄子说：“魏王送给我大葫芦的种子，我种下后结出的葫芦大得可以容纳五石。用它来盛水，它却因质地太脆无法提举。切开它当瓠，又大而平浅无法容纳东西。我不是嫌它不大，只是因为它无用，我把它砸了。”庄子说：“你真不善于使用大的物件。宋国有个人善于制作防止手冻裂的药，他家世世代代都以漂洗丝絮为职业。有个客人听说了，请求用一百金来买他的药方。这个宋国人召集全家商量说：‘我家世世代代靠这种药从事漂洗丝絮，一年所得不过数金；现在一旦卖掉这个药方马上可得百金，请大家答应我卖掉它。’这个客人买到药方，就去游说吴王。那时正逢越国入侵吴国，吴王就命他为将，在冬天跟越国人展开水战，大败越人，吴王就割地封侯来奖赏他。同样是一帖防止手冻裂的药方，有人靠它得到封赏，有人却只会用于漂洗丝絮，这是因为使用方法不同啊。现在你有可容五石东西的大葫芦，为什么不把它系在身上作为腰舟而浮游于江湖呢？却担忧它大而无处可容纳，可见你的心地过于浅陋狭隘了！” 　　 惠子对庄子说：“我有一棵大树，人家把它叫做臭椿；它那树干上有许多赘瘤，不合绳墨，它那枝权弯弯曲曲，不合规矩。它长在路边，木匠都不看它一眼。现在你说的那段话，大而没有用，大家都不相信。”庄子说：“你难道没见过野猫和黄鼠狼吗？屈身伏在那里，等待捕捉来来往往的小动物；它捉小动物时东跳西跃，不避高下；但是一踏中捕兽的机关陷阱，就死在网中。再看那牦牛，它大如天边的云；这可以说够大的了，但是却不能捕鼠。现在你有一棵大树，担忧它没有用处，为什么不把它种在虚无之乡，广阔无边的原野，随意地徘徊在它的旁边，逍遥自在地躺在它的下面；这样大树就不会遭到斧头的砍伐，也没有什么东西会伤害它。它没有什么用处，又哪里会有什么困苦呢？” （节选自庄子《逍遥游》） 材料二： 如果做吴地的县令，会经历各种辛苦，那不知道做遂昌这个神仙般的县令，乐趣又是什么样的呢？俗话说：“天鹅白如雪，乌鸦黑如炭。”照这样推断，做遂昌县令也免不了有辛苦吧。人生苦短！茂密的树林，丰茂的草地，哪里不是安身立命的好地方，何必自己让自己这么辛苦呢。我看陶渊明，他并非不想做官，也并非不讨厌贫穷。但是，他做官的念头，敌不过他追求舒适自在的心；他厌恶贫穷的心，也敌不过他厌恶劳碌的心，所以他最终选择“归去来兮”，宁愿乞讨也不后悔。我观察古往今来的人，只有那些懂得追求自在、不计较得失的人，才是最高境界的人。所以庄子在《逍遥游》里，首先就讲了这个道理。大鹏之所以大，是因为它有垂天之翼，人类无法捕捉它。如果能被捕捉，那它也就只能是鹅鸭鸡犬，或是能负重远行的牛马了，为什么呢？因为它们都被人所用。那么，真正的有德行、有才能的人就真的一无用处了吗？五石大的葫芦，可以漂浮在江海之上；参天的大树，在广袤的原野上自在生长；大人的用处，也就像这样罢了。而且，《易经》里不是也用龙来比喻大人吗？龙是什么？飞则直冲云霄，潜则深达地底，人类又怎能驾驭它呢？由此可见，大人早已不被人类所用很久了。对大人来说，我们不过是些小人罢了。我自认为也是小人，人们跑来跑去地追逐我、驱使我，这本就是命中注定的，我又何必抱怨呢？写到这里，我的近况你也应该了解了。希望你能理解我，并给我一些建议！ （袁宏道《与汤义仍书》） （二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下列各题。 留别江子之① 晁冲之 尽室飘零去上都，试于溱洧卜幽居。 不从刺史求彭泽，敢向君王乞镜湖②。 平日甚豪今潦倒，少年最乐晚崎岖。 故人鼎贵甘相绝，别后君须寄一书。 [注]①作于诗人受绍圣年间党锢之累而离京时。②镜湖：又名鉴湖，在浙江绍兴。贺知章告老还乡，曾求唐玄宗赐予镜湖一角。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 由诗题中“留别”一语可知，本诗与李白的《梦游天姥吟留别》都是临别赠人之作。 B. 首联写诗人全家漂泊迁徙，离开京城，将去那溱水、洧水流经的地方择地而定居。 C. 颔联运用陶渊明、贺知章的典故，委婉地向友人表达了弃官归隐的无奈与不平。 D. 尾联前句写飞黄腾达的旧交与自己断绝往来，其中可见世态炎凉和诗人的愤懑之情。 16. 本诗多处运用对比手法，请结合相关内容简要赏析。 【答案】15. D 16. ①故人显赫贵盛与自身潦倒落魄对比，平素豪迈快乐与现在颓唐坎坷对比；②与鼎贵故人绝交和与江君通信往来对比。 【解析】 【导语】《留别江子之》是晁冲之因党锢而离京之作。诗中运用典故隐喻归隐之无奈，带有对比的手法如“平日甚豪”与“今潦倒”，表达了诗人对京城变幻无常的感慨及对友谊的珍重。诗中透露出诗人孤寂不甘的内心世界，以及对未来平淡生活的向往。 【15题详解】 本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 D.“其中可见世态炎凉和诗人的愤懑之情”错。尾联前句“故人鼎贵甘相绝”是写朋友身居高位，从而表现了诗人理解的宽容态度。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生分析诗歌表现手法的能力。 ①结合颈联“今潦倒”“晚崎岖”和尾联的“故人鼎贵”可知，诗人的潦倒落魄与故人的显赫贵盛形成了鲜明的对比。此外，颈联 “平日甚豪今潦倒，少年最乐晚崎岖”中，诗人平素或少年时期的豪迈快乐与现在的崎岖颓唐落魄形成鲜明的对比。 ②尾联“故人鼎贵甘相绝，别后君须寄一书”中，诗人与鼎贵故人绝交和与江君保持通信往来形成鲜明的对比，表达了自己对友情的珍视和选择。 （三）名篇名句默写（6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）宋代苏轼在《赤壁赋》以“则物与我皆无尽也”道出了人生的无尽和永恒，初唐张若虚早就在《春江花月夜》中用“____________，____________”传递了同样的思考。 （2）司马迁在《报任安书》中以“_________，_________”表达了即便自身受到无数次的伤害也坚决不后悔的态度。 （3）中国文人笔下的“长安”不仅是地理名词，更是精神与情感的载体，在宋代诗词中有诸多表达，如“__________，__________”。 【答案】 ①. 人生代代无穷已 ②. 江月年年望相似 ③. 虽万被戮 ④. 岂有悔哉 ⑤. 西北望长安 ⑥. 可怜无数山（家住吴门，久作长安旅/长安市上醉春风，乱插繁花满帽红/多少长安名利客，机关用尽不如君） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：已、戮、悔、怜。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用（10分） 阅读下面的文字，完成下列各题。 一年前，他还在兰考，同贫下中农一起，在那大雪封门的日子，他带着党的温暖走进了贫农的柴门，他拄着棍子带病到各个村庄察看水情。是他高举着毛泽东思想的红灯，照亮了兰考人民自力更生的道路；是他带领兰考人民扭转了兰考的局势，激发了人们的革命精神；是他喊出了“锁住风沙，制伏洪水”的号召；是他发现了贫下中农革命的“硬骨头”精神，使之在全县发扬光大……这一切，多么亲切啊！谁能够想到，像他这样一个充满着革命活力的人，离开了兰考的大地。 人们一个个含着泪站在他的坟前，一位老贫农泣不成声地说出了36万兰考人的心声： “我们的好书记，你是为俺兰考人民，硬给活活地累死的呀。困难的时候你为俺贫农操心，跟着俺们受罪，现在，俺们好过了，全兰考翻身了，你却一个人在这里……” 18. 下列各项中，和画线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 反思，是面对灾难应有态度；改变，是面对问题的最好回答。 B. 那是一条很大的灰鲭鲨，它的外形和剑鱼十分相像，除了那张大嘴。 C. 她认定了自己的宿命：就算逃到天边，这致命的疫病也会穷追不舍尾随而至。 D. 军委警卫连在参谋长的带领下，拔掉了反动地主豪绅安在千佛山的一根钉子。 19. 请分析文中两处省略号的用法和效果。 20. 文中最后一段，有人认为“我们”一词与后面的“俺”“俺们”语言表述风格矛盾，你怎么看？请结合材料简要陈述你的理由。 【答案】18. D 19. ①第一处省略号是焦裕禄与贫下中农奋战在抗灾前线更多具体行动及影响的省略，避免了冗长的叙述，给读者思考焦裕禄此举对于兰考县的意义留下了空间。 ②第二处省略号表示话未说完，语意未尽。兰考的翻身是焦裕禄生前不懈努力的结果，他却无法亲眼见证，其中的遗憾、惋惜以及对他的感恩等诸多情感交织，无法用言语完全表达清楚，省略号恰到好处地体现了这种语意未尽的效果。 20. 参考答案一：不矛盾。“我们”泛指所有人，表达36万兰考人共同的认知和情感。“俺”“俺们”更侧重于老贫农这一群体，突出老贫农对焦裕禄深厚的情感。 参考答案二：矛盾。“我们”一词属于书面语的表达，与老贫农的身份与说语习惯不贴合，前后不一的语言风格让句子表达有一种割裂感。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 画线的句子把“毛泽东思想”比作“红灯”，是比喻的修辞手法。 A.“反思，是面对灾难应有态度”和“改变，是面对问题的最好回答”字数相等、结构相同、意义对称，是对偶的修辞手法。 B.没用修辞手法。 C.“疫病也会穷追不舍尾随而至”赋予“疫病”人的情态，是拟人的修辞手法。 D.把“地主豪绅安在千佛山的内应”比作“钉子”，是比喻的修辞手法。 故选D。 19题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 ①第一处省略号前面是“是他……”的并列分句，省略号表示列举的省略，省略了焦裕禄与贫下中农在抗灾前线的其他具体表现及影响，使语句简洁不繁琐，让读者思考焦裕禄与贫下中农在抗灾前线的具体表现，思考焦裕禄对兰考县发展的积极意义等。 ②第二处省略号是一位老贫农泣不成声的说话内容，老贫农说话未完，意思未尽。通过老贫农之口可以看出兰考县的发展是焦裕禄生前努力奋斗的结果，但是焦裕禄此刻已经离开人世，他不能亲眼看到兰考县的发展成果了。兰考的人感激焦裕禄的恩情，也很遗憾和惋惜他的早早离世，各自情感交织在一起，已经不能用简单的话来表述了，用省略号能很好的体现此刻语意未尽的效果。 【20题详解】 本题考查学生语言表达简明、连贯、得体的能力。 先表明看法再分析。 如不矛盾。“我们”是普通话，指所有人，这是兰考36万人对焦裕禄的共同认知和情感态度，一致认为焦裕禄是他们的好书记。“俺”“俺们”是地方口语，主要指老贫农这一群体，他们说方言，突出表现老贫农对焦裕禄的感恩和敬佩。 如矛盾。“俺”“俺们”是地方口语，体现老贫农的身份与说语习惯。“我们”是书面语，不符合老贫农的身份与说语习惯，句子的语言风格前后不一致，使句子之间的衔接变得生硬，破坏文章的流畅性，导致读者难以理解句子的真正意图‌。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，10分） 阅读下面的文字，完成下列各题。 ①根据美国某学术期刊最新研究报告显示，②一升瓶装水中大约含有24万个塑料颗粒。③研究人员表示，④其中许多颗粒在以往的检测手段下并没有被检测出来，⑤这表明塑料污染有关的健康风险可能被大大低估。 该研究也是全球科学界首次评估瓶装水中是否存在“纳米塑料”——即长度小于1微米的塑料颗粒。研究结果表明，瓶装水中 A ，因为之前的研究只考虑到了“微塑料”——即尺寸从5毫米到1微米的塑料颗粒。纳米塑料 B ，进入血液并影响器官。纳米塑料甚至还能穿过胎盘这一屏障进入胎儿体内。 此外，研究人员还在瓶装水中发现了许多不明纳米颗粒。如果其中任何一种也是纳米塑料， C ，瓶装水对人类健康的影响就会更大。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过15个字。 22. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，不得改变愿意。 【答案】21. A含有的塑料颗粒比预估的多 B 对人类健康的威胁比微塑料更大 C那么瓶装水中的塑料含量会更高 22. ①修改为：美国某学术期刊最新研究报告显示（或删掉“显示”）； ⑤修改为：这表明与塑料污染有关的健康风险可能被大大低估（或：这表明塑料污染物导致/带来的健康风险可能被大大低估）。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处，根据前文“其中许多颗粒在以往的检测手段下并没有被检测出来”和“该研究也是全球科学界首次评估瓶装水中是否存在‘纳米塑料’——即长度小于1微米的塑料颗粒”可知，语境是指瓶装水中含有的塑料颗粒可能比之前估计的多出上百倍，可填“含有的塑料颗粒比预估的多”。 B处，根据前文“因为之前的研究只考虑到了‘微塑料’——即尺寸从5毫米到1微米的塑料颗粒”和后文“进入血液并影响器官。纳米塑料甚至还能穿过胎盘这一屏障进入胎儿体内”可知，语境是指纳米塑料对人的危害比微塑料人的危害大，可填“对人类健康的威胁比微塑料更大”。 C处，根据前文“此外，研究人员还在瓶装水中发现了许多不明纳米颗粒。如果其中任何一种也是纳米塑料”和后文“瓶装水对人类健康的影响就会更”可知，语境是指瓶装水中的塑料含量很高，所以才会危害人的健康。且C处要和前文“如果”呈假设关系，“如果……那么……”是表示假设关系的‌关联词，可填“那么瓶装水中的塑料含量会更高”。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①“根据美国某学术期刊最新研究报告显示”句式杂糅，可分为“根据美国某学术期刊最新研究报告”和“美国某学术期刊最新研究报告显示”两个句子。即删掉“显示”或“根据”。 ⑤“塑料污染有关”成分残缺，残缺与“有关”搭配的介词“与”，或者把“有关”改为“带来”或“导致”。 四、写作（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 本试卷现代文阅读Ⅱ中，安迪的激情唤醒了雷，让他自由“驰骋”，富有激情和闯劲，正是青春应有的样子。 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【答案】例文： 以激情之翼，扬青春之梦 青春，它如同初升的太阳，散发着无限的光芒与希望，照亮了我们人生的起点。而富有激情和闯劲，正是青春最耀眼的特质，它如同为我们的梦想插上了一双翅膀，让我们能够翱翔于广阔的天空，奋勇前行。 激情，是青春最鲜明的底色，它犹如一盏明灯，照亮了我们前行的道路。正如安迪在《肖申克的救赎》中，用二十年坚持不懈地挖通一条通往自由的地道，最终重获新生。这种对自由的渴望和对生命的热爱，正是激情的体现。它激励着我们勇敢地挑战自我，去攀登那些看似高不可攀的山峰，去实现那些曾经遥不可及的梦想。正是这份激情，让我们敢于梦想，敢于追求，让我们在青春的道路上不畏艰难，勇往直前。 激情不仅赋予了我们梦想力量，更是我们不断前行的强大动力。在青春的旅途中，我们难免会遇到各种困难和挑战，但只要我们怀揣着激情，就能够将困难转化为前进的动力，不断超越自我，实现自我成长。青春是“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的热血担当，青春是“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力”的蓬勃力量，是激情让我们在挫折中奋起，在失败中汲取经验，让我们在青春的道路上不断进步，不断追求卓越。 当然，富有激情和闯劲不等于盲目和失去理性。在追求梦想的过程中，我们还需要学会理性思考，学会判断与选择。青春是一段充满变数的时光，我们需要在激情与理智之间找到平衡点，既要敢于梦想，又要脚踏实地，用实际行动去证明自己的价值。80后农业科学院研究员陆宴辉，数年来深耕农业领域，获得显著成绩，靠的是激情和对本专业不断深入的探究，80后国产航母总体副总设计师王硕威，在航母的研制过程做出重大贡献，靠的是激情和在科研领域中扎实的钻研……这些模范青年为梦想执着奋斗，在新时代树起一座座青春的丰碑。作为正值芳华的青年学子，我们应该以他们为榜样，刻苦学习、不断进步、奋发有为，做好新时代的接班人。 只有敢于梦想的青春才是无悔的青春，只有不断奋斗的青春才能谱写出最动人的篇章。让我们以激情为翼，扬青春之梦！在青春的旅途中，不断地学习，不断地成长，坚定信念，勇往直前，在激情的燃烧中绽放出最绚烂的光彩，书写属于我们自己的青春传奇！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 本试卷现代文阅读Ⅱ中，安迪的激情唤醒了雷，让他自由“驰骋”，弥补了他青春时期的遗憾。其实，富有激情和闯劲，正是青春应有的样子。安迪的激情作为唤醒雷的关键因素，代表了青春中积极向上、充满活力的态度。雷的自由“驰骋”，象征着在激情驱动下，个人能够突破限制，实现自我价值和梦想。这都在暗示激情与勇气能够帮助人们纠正过去的错误，实现未曾达成的愿望。富有激情和闯劲是青春应有的特质，即勇敢、积极、不畏挑战。 由此看出，青春是一个充满可能性的阶段，激情与闯劲是推动个人成长、实现梦想的重要动力。通过激情与行动，可以克服青春期的迷茫与遗憾，实现自我超越。强调了积极心态与行动在青春成长中的关键作用。 写作时，可以从个人经历出发，讲述自己在激情与闯劲驱动下的成长故事。可以探讨激情与闯劲对青春成长的重要性，以及如何在日常生活中培养这些品质。可以对比缺乏激情与拥有激情的青春状态，强调激情对青春价值的提升。可以从社会、文化等角度，分析影响青春激情与闯劲的因素，并提出建议。行文思路上，可采用递进式的论证结构，先结合材料提出中心论点，如新时代青年应激扬青春，肩负起民族复兴的重任，不负青春，不负人民。然后由古溯今，论述青年在历史进程中起到的重要意义，可以从社会发展、国家富强等角度切入展开论证，使论证更深入。接着进一步论述新时代青年应如何激扬青春，肩负复兴重任，考生可以从不同角度切入，如青年一代应志存高远，心怀家国，砥砺奋斗；应脚踏实地，勤学苦练，增长才干；应自觉投入现代化建设，与时代同频共振。最后，联系实际再次强调中心论点，青春正当时，奋进新时代，以青春之激情绘就复兴蓝图。 立意： 1.以“驰骋”之姿，赴青春之约。 2.让青春在激情中起舞。 3.以燃烧的激情书写时代篇章。 4.青春因激情而璀璨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$