第5課 火災の予防 课件 2024-2025学年高中日语人教版选择性必修一

第5課 火災の予防 69 でも用法 1、Nでも 用法：表示列举出 一个极端或特殊示例，表示容许的最低程度。 翻译：连... 例 文 ： 1 ) 二れは 小学生でもできる算数の問题です。 2 ) 勉 强で日曜日でも学校に行<ことがあります。 3)二れは数千年前の文字で、専門家でも少 LL 加読女ないそうです。 ありがとう 人に何加をもらったら、 「ありがとう」と言う二とは 幼稚園児でもできます。 練習 · 例 の よ う に か ら 適 当 な 言 葉 を 選 ん で 文 を 完 成 し ま ·例:これは(小学生)でも解 · (1)この麻婆豆腐は(辛いのが苦手な人)でも食べられます · (2)その機械は(専門の知識がない人)でも簡単に動かすことができます。 · (3)昆明は(冬)でも寒くないそうです。 · (4)その机はとても軽くて、(1 人)でも運べます。 · (5)北京ダックは(外国人 )でも知っています。 · (6)絵本は( 字が読めない子ども )でも楽しめます。 8 Nでも 接続：Nでも 用法：表示列举出一个事项(暗示还有其他同类事项)。 翻译：比如；...之类，譬如 …… 注意：当N=时间/地点工具对象等，该N后的相关助词(に、加ら、 で、と等)不可省略 例文 ： 1) 书 茶 で もい加がです加。 2)书母さんに花 束 で も買ってあげようと思っています。 4)今度の週末に、山 に で も登ってみません加。 5) 噢茶店ででも少久待っていて<ださい。 今晚、いっしょに 映画でも見に 行きませんか。 Nに対 し て /NIに対する 接続：前接名词 用法：①表示感情、动作指向的对象。(可以用N仁対するN的形 式修饰名词) ②表示比例的基准。 翻译：①对……②比例是；比…… · (2)あの学校では生徒800人に対して、教師は40人です。 · (3)みなさんのご親切に対して心から感謝Lています。 · (5)ほとんどの家では、子どもに対する教育は昔より甘<なっています。 山妈看我喜欢,-- 定要帮我买下来。 次等你回来,我想给山妈也买一件她喜欢 今年中秋节,你们能回家吗?去年中秋节。 山爸山妈带着我 一 起聚餐,山爸做的饭真好吃啊! 要是今年你们能回来,我想邀请山爸山妈到家里 吃 饭 。 这 学 期 , 我 感 觉 自 己 又 有 进 步 , 我 想 我 的 每 - 点 进 步 , 也 要 感 谢 山 爸 山 妈 , 来自盱眙“山娃”的一封家书 打我们的热线电话025-83195110,或登录江苏新闻微信公众号网络互动专区“问吧”进行留言，参与手 ·手紙を書いて、家族に対する気持ちを伝元ます。 荔枝 c NWs 拓展 Nにとって 接 続 :Nにとって 用法：表示从某个立场来看。 翻译:对……而言、对……来说 注意：后接体言(名词和代词) ·人間にとって、水 は 生 活 に 必 要 なものです ·学生にとって、本は大切 · 彼にとって、 仕 事 は 人 生 の す べ て で はない ·誰にとっても、健康は何より大切です 日本人にとって、中国語を勉强するのは大変ですね。 練習 ·適切なものを選んで()に入れましょう。答えが2つ以上ある場合もあ ります。 · (1)周先生は生徒たち( B )日本語を教えています。 · (2)王先生は授業中、質問に正しく答えた李さん( A )褒めました。 · (3)この問題は1年生( D )難しいです。 · (4)わたL( D )両親はいちばん大事な人です。 · (5)人は幸福( E )理解がだんだん変わります。 · (6)程さんは日本の漫画( B )関心があります。 · (7)わたしは佐々木さんの意見( B/C) 反対です。 · (8)あなたの学校には先生1人( C ) 生徒は何人いますか。 $$