第5课《黄河颂》课件 2024-2025学年统编版语文七年级下册

黄 河 颂 光 未 然 了解《黄河颂》的背景和主题,感受作者在诗歌中的情感表达与民族精神。 01 通过朗读提升语言表达能力,尤其是在语音、语调、节奏和情感表达方面的掌握。 02 通过朗读体验诗歌中的豪情壮志,激发对祖国河山的热爱,增强民族自信心和自豪感。 03 学习目标 6bb3c5d6-408e-4c61-8045-6af3c42da578.source.default.zh-Hans 2 开 场 词 01 在这片浩瀚的土地上,有一条河,波澜壮阔,纵横千里,它孕育了中华文明五千年,它见证了风雨变迁,它承载了无数中华儿女的希望与梦想,它就是我们心中永远的母亲河——黄河! 黄河,这条母亲河,不仅是我们祖国的象征,也是五千年文化的脉络,千百年来,它孕育了无数英雄儿女,也铸就了民族坚韧不拔的精神。在今天的朗诵会中,我们将聆听到同学们用饱含激情的声音,带给大家一场震撼心灵的诗词盛宴。 预 备 工 作 02 磅礴( )( ) 澎湃( )( ) 气魄( ) 高山之巅( ) 狂澜( ) 哺育( ) 浊流( ) 屏障( ) p ng b p ng p i p di n l n b zhu zh ng 哺 b 哺育 捕 b 捕捉 泄 xi 水泄不通 泻 xi 一泻万丈 形近字 诗 歌 围 读 请同学们根据诗歌内容,结合自己的朗读习惯,进行小组朗诵分工。 要求: 自主学习:读准诗歌字音,概括诗歌内容。 小组学习:结合诗歌的写作背景,理解诗歌的情感。 小组展示:结合自己的朗读习惯,分配小组成员朗诵内容。 背 景 介 绍 03 黄河的基本流向 黄河的源头 注:黄河源于青海省巴颜喀拉山脉 黄 河 作家介绍 光未然,原名张光年。现代诗人,文学评论家。1935年创作了《五月的鲜花》歌词,1936年到延安,创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》,经冼星海谱曲后风行全国。 相关人物 冼星海(1905-1945年),中国近现代著名的音乐家。他积极参加抗日救亡运动,创作了《救国军歌》《游击军歌》《茫茫的西伯利亚》《在太行山上》等各种类型的声乐作品。由于他对我国革命音乐的发展作出了巨大的贡献,因此赢得了“人民音乐家”的光荣称号。 创作背景 写作背景 1938年冬武汉沦陷后,光未然率领第三抗敌演出队由陕西东渡黄河赴 吕梁山抗日根据地,1939年春再渡黄河至延安,两度目睹黄河的伟大气魄,亲临母亲河的惊涛骇浪,更为黄河船夫们劈风斩浪的壮观场面而感慨,奋然写下长诗《黄河吟》,并在当年延安的除夕联欢会上高昂地朗诵了这部诗篇,深深感动了当时在场的青年音乐家冼星海。 当光未然应冼星海之约将原诗改成了《黄河大合唱》的歌词以后,冼星海在窑洞里仅用了六天的时间,就完成了全部八个乐章的谱曲。4月13日,由第三抗敌演出队在延安陕北公学礼堂首演,大获成功。从此,这部作品传遍大江南北,对抗日战争的胜利起了巨大的推进作用。 朗 读 示 范 诗 歌 内 容 整 体 分 析 朗诵词——黄河精神 歌词 颂黄河 学习黄河 黄河颂 摇篮 屏障 臂膀 望黄河 结合旁批,把握基本感情 序曲一般是为了简明扼要的表现作者的情感倾向,奠定诗歌的基本基调。诗歌中是为了歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神。 朗诵词(序曲)的作用是什么? 再读诗歌,批注手法 小组合作,圈画可以展现黄河特点和表达作者情感的语句。从望黄河、颂黄河、学黄河三部分中任选一部分进行批注或撰写诵读脚本,为诗朗诵做准备。 分享批注赏析 惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜; 浊流宛转, 结成九曲连环; 从昆仑山下奔 向黄河之边; 把中原大地 劈成南北两面 近镜头 俯瞰全景 纵向描写 横向展开 “望”统领 远近结合,纵横交错, 构成了一幅雄浑开阔、 气势磅礴、一往无前、 势不可挡、坚不可摧的黄河立体画卷。 远镜头 黄河滚滚, 奔向东南 望 黄 河 分享批注赏析 “滚滚”、“奔”、“澎湃”、“万丈”要重读,以表现黄河一往无前不可阻挡的磅礴气势。“从昆仑山下奔向黄海之边;把中原大地劈成南北两面。”语速要加快,其中的“奔”、“劈”要重读,读出雷霆万钧的气势。表达出黄河的伟大力量。 分享批注赏析 啊!黄河! 你是中华民族的摇篮! 五千年的古国文化, 从你这儿发源; 多少英雄的故事, 在你的身边扮演! 啊!黄河! 你伟大坚强, 像一个巨人出现在亚洲平原之上, 用你那英雄的体魄, 筑成我们民族的屏障。 啊!黄河! 你一泻万丈,浩浩荡荡, 向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神, 将要在你的哺育下发扬滋长! 分享批注赏析 “摇篮”——比喻中华民族的发源地。黄河是中华民族的发祥地,中华文化在黄河流域产生、发展、壮大,黄河哺育了一代代炎黄子孙。 “屏障”——黄河天险在地理上可作为军事屏障,黄河的伟大坚强精神,更足以成为中华民族抵御外侮的精神支柱。 “臂膀”-黄河流域的无数条支流就是巨人身上的千万条“铁的臂膀”,形象地体现了黄河气势磅礴、锐不可当的气魄,可以更好地激发民族精神和民族信念。 分享批注赏析 中华民族的摇篮 中华民族的屏障 千万条铁的臂膀 颂黄河 历史贡献 地理位置 精神激励 分享批注赏析 “摇篮”、“五千年”要重读,读出强烈的民族自豪感。四大文明古国,只有中国的文明绵延到今天,这是中华文明强大生命力和巨大民族凝聚力的证明。“多少”、“扮演”要重读,以表现中华民族是一个英雄辈出的民族。 分享批注赏析 “伟大坚强”、“巨人”、“屏障”要重读,黄河不仅以其地理优势保卫着我们的民族,更以其伟大坚强筑起中华民族抵抗外来侵略的精神屏障。世界上最坚固的城防是众志成城。 分享批注赏析 “啊!黄河”把主体部分分为了三个层次。由实到虚,环环相扣,逐步深入。表达了作者对黄河的热爱与赞美之情。 分享批注赏析 我们祖国的英雄儿女, 将要学习你的榜样, 像你一样的伟大坚强! 像你一样的伟大坚强! 用反复的修辞手法,表明了战斗的决心,反复起强调作用,表达了作者对民族精神的赞颂和对战争必胜的信心。 反复 反复手法 反复:为了突出某个意思、强调某种感情,特意重复某个词语或句子,这种修辞格叫反复。 作用:反复具有突出思想,强调感情,分清层次,加强节奏感等多方面的修辞作用。 答题应用:运用了反复的修辞方法,加强了语气,强调了......强烈表达了......之情。 分享批注赏析 “一泻万丈”、“浩浩荡荡”要重读,从地理特征的角度歌颂黄河的巨大力量。“铁”、“伟大”重读,从精神层面歌颂黄河的伟大坚强。“发扬滋长”、“英雄”、“伟大坚强”重读,表现中华儿女在黄河激励下会同样伟大坚强。后一句“像你一样的伟大坚强”要力度更强,语速更快,以表现中华民族无比坚定的信心! 方法总结 04 句子 内容 理解 词 结构 作用 句子 抒情方式 词语 表达效果 句子 修辞表达效果 批注对象: 句子、词、段 批注角度: 内容理解、结构作用、抒情方式、修辞手法、表达效果等。 小组练习,班级展演 06 5分 4分 感情基调 重音、停连 语气语调 节奏处理 朗读的感染力 朗读评价量表 第一环节: 《黄河颂》朗诵练习 第二环节: 表演赛 班级诗团集体表演 Click to edit title 01 《黄河颂》 结束语 经过两节课的学习和朗诵,我们在诗词中感受了黄河的伟大,也体会到了中华儿女心中对这片土地的深深热爱。黄河不仅是我们文化的根脉,也是激励我们不断前行的力量源泉。 今天的朗诵会虽然落下帷幕,但我们心中的那份对黄河的敬仰与热爱将永远存在,正如黄河的水流一样,奔腾不息,永远激荡着我们的心。 回顾总结 黄河颂 序曲 —— 黄河伟大坚强 主体 尾声 —— 学黄河 望黄河 —— 形象、气势 颂黄河 养育了中华民族 保卫了中华民族 激励着中华民族 课后作业 一、在课后再次朗读《黄河颂》,尝试用不同的语气和节奏进行多次朗读,以加深对诗歌内容和情感的理解。 二、完成课文仿写练习。 下 节 课 见 ! $$