第6课《恐龙无处不有》课件2024-2025学年统编版语文八年级下册

第6课：阿西莫夫短文两篇之一： 恐龙无处不有 作者：阿西莫夫 导入新课 同学们，大家对恐龙应该都不陌生，那些庞大又神秘的史前生物，曾称霸地球。可大家有没有想过，为什么在世界不同大洲，远隔重洋的地方，都能发现恐龙化石呢？这看似毫无关联的现象背后，藏着怎样惊人的秘密？今天，就让我们跟随阿西莫夫的脚步，走进《恐龙无处不有》，探寻这奇妙的科学谜题。 学习目标 1、理清文章思路。 2、理清说明顺序，分析说明方法及其作用，体会文章严谨的论证思路。 作者简介 阿西莫夫，美籍犹太人，美国科普作家、科幻小说家。他一生高产，著述颇丰，作品涵盖科幻小说、科普著作等多个领域。像“基地系列”“银河帝国三部曲”和“机器人系列”等科幻作品广为人知。在科普领域，他以通俗易懂、生动有趣的笔触，将复杂科学知识讲得妙趣横生，深受读者喜爱 。 创作背景 20世纪60年代，“板块构造”理论提出并逐渐被广泛接受，它打破了传统地质学认知，对地球演化研究产生深远影响。阿西莫夫基于这一前沿理论，结合古生物学中恐龙化石在不同大陆被发现的事实，创作《恐龙无处不有》。通过阐述恐龙化石分布现象与板块运动的关联，展现科学思维与知识的奇妙融合。 文体知识 科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”就是科学普及的意思。它所述内容具有一定的科学专业性，也具有一定的娱乐性、普及性、可读性和通俗性。在陈述专业科学知识时要求有一定程度的严谨性，并允许适当地虚构作品情节、人物、环境等，以增加可读性。 字词读音 深渊（ ） 岛屿链( ) 劫难（ ） 蟾蜍（ ） 褶皱（ ） 俯冲（ ） yuān liàn jié chán zhě fǔ 词语解释 致密： 追溯： 褶皱： 俯冲： 漂移： 迹象： 细而密，细致精密。 逆流而上，向江河发源处走。比喻探索事物的由来。 由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的连续弯曲的构造形式。 漂浮的物体朝某个方向移动。 指表露出来的不很显著的情况。可借以推断事物的过去或将来。 （飞机等）以高速度和大角度向下飞。 整体感知 1、本文主要说明了什么内容？ 依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了“板块构造”理论的正确。 整体感知 2、细读课文，把课文分为三部分并概括每部分的内容。 第二部分（2—14）：以南极发现恐龙化石为例，说明恐龙无处不有，进而指出这一现象证明了大陆漂移学说。 第一部分（1）：总起，提出“不同科学领域之间是紧密相连的”这一科学观点，引出下文。 整体感知 2、细读课文，把课文分为三部分并概括每部分的内容。 第三部分（15）：总结，再次强调南极发现恐龙化石是支持“板块构造”理论的新的有力证据，呼应开头，突出不同科学领域紧密相连的主旨。 整体感知 3、文章开头提到“不同科学领域之间是紧密相连的”，有什么作用？ 这句话是全文的逻辑基础和核心观点，起到总领全文的作用，引出下文用地质学中的“板块构造”理论来解释生物学中恐龙化石分布现象的内容。 整体感知 4、为什么说“恐龙无处不有”？ 因为在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石，即使在南极也发现了恐龙化石，这说明恐龙曾经遍布世界各地。 整体感知 5、恐龙化石在南极被发现，说明了什么问题？ 说明恐龙并不适应寒冷的气候，所以只能是南极在恐龙生存的时期并不在现在的位置，而是在温暖的地区，后来随着大陆漂移才到了现在的南极位置，进而证明了“板块构造”理论。 整体感知 6、“板块构造”理论的主要内容是什么？ 地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的，一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。 整体感知 7、文章是如何从恐龙化石推理出大陆漂移学说的？ 首先南极发现恐龙化石，而恐龙不能在南极寒冷环境生存，所以只能是南极大陆以前不在现在位置，而是在适合恐龙生存的地方，后来大陆漂移，带着恐龙化石到了南极，从而证明大陆在漂移。 整体感知 8、文章结尾有什么作用？ 总结全文，再次强调南极发现恐龙化石是“板块构造”理论的有力证据，呼应开头“不同科学领域之间是紧密相连的”这一观点，使文章结构更严谨，强化了文章的主旨。 课文句段赏析，分析说明方法（一） “如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。” 举例子。通过让读者想象将非洲和南美洲地图拼合的情景，具体直观地说明了非洲和南美洲曾经是连在一起的，为下文阐述大陆漂移学说做铺垫。 课文句段赏析，分析说明方法（二） “板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。” 拟人方法。“驮着”一词将板块赋予了人的动作，生动形象地写出了大陆随板块运动的状态，使抽象的板块运动知识变得通俗易懂、生动有趣。 课文句段赏析，分析说明方法（三） “在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。” 列数字。运用“四十多亿年”“2.25亿年前”等具体数字，准确地说明了地球发展史中泛大陆形成和分裂的时间，体现了说明文语言的准确性和科学性。 课文句段赏析，分析说明方法（四） “这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。” 作比较。将因板块运动被带到极地的生物与其他同类作比较，突出了这些生物因地理环境变化而面临的悲惨命运，强调了板块运动对生物分布的重大影响。 深入探究 1、《恐龙无处不有》中，作者是如何运用逻辑推理来证明“板块构造”理论的？ 作者首先以南极发现恐龙化石这一事实为依据，提出问题。因为恐龙无法在南极寒冷环境生存，所以只能假设恐龙随大陆漂移至此。进而推理出大陆是在不断运动的，各板块在不同时期的位置不同，才使得恐龙化石分布在如今的各个大陆，从而为“板块构造”理论提供了有力证据，这种从现象到本质的逻辑推理，环环相扣，论证严谨。 深入探究 2、本文说明的内容涉及哪两个学科？从中我们可以明白一个什么道理？ 本文说明的内容涉及地质学和生物学。从文中我们可以明白“不同科学领域之间是紧密相连的”这一道理。在科学研究中，一个领域的发现往往能为其他领域提供新的思路和证据，各学科相互交叉、相互促进，共同推动科学的发展与进步，比如文中生物学上恐龙化石的分布为地质学中的“板块构造”理论提供了佐证。 课堂小结 《恐龙无处不有》是一篇极具科学性与逻辑性的说明文。作者阿西莫夫由恐龙化石在全球的广泛分布，引出“板块构造”理论。借南极发现恐龙化石这一现象，层层推理，证实大陆漂移说。文章体现不同科学领域紧密相连，让我们领略科学思维魅力，也学会从多角度探索自然奥秘 。 当堂检测 1、本文的说明顺序是（ ） A. 时间顺序 B. 空间顺序 C. 逻辑顺序 D. 程序顺序 C 当堂检测 2、下列对“板块构造”理论理解错误的一项是（ ） A. 地球是由多个板块构成的。 B. 板块与板块之间是完全静止不动的。 C. 板块之间有的会相互挤压，有的会相互拉开。 D. 板块运动对地球表面的地形地貌等有重要影响。 B 当堂检测 3、文中提到“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”，其作用是（ ） A. 说明恐龙曾经在地球上广泛分布。 B. 说明恐龙的种类很多。 C. 说明其他大陆环境适合恐龙生存。 D. 说明恐龙化石很容易被发现。 A 课后作业 1、查阅资料，了解除了文中提到的，还有哪些科学发现能够支持“板块构造”理论，写一篇400字左右的小短文进行介绍。 $$