第三单元 重点04—诗歌鉴赏（解析版＋原卷版）2024-2025学年八年级语文下册划重点单元精练（统编版）

04 诗歌鉴赏 1．阅读《关雎》，完成题目。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 (1)有位同学阅读《关雎》后，画了一幅诗中男子的心情变化曲线图（见下图）。请根据诗歌内容，帮他将图中空白处补充完整。 (2)《诗经》三百皆有曲调，有很强的音韵美。请结合《关雎》一诗，任选一个角度简要分析《诗经》是怎样达到这种效果的。 【答案】(1)①急切   ②寤寐思服（辗转反侧）   ③激动 (2)（示例一）句式上四言一句，每句一般两字一顿，读起来极具节奏感。 （示例二）语言上使用双声或者叠韵词，如“窈窕”“参差”“辗转”等，增强了诗歌的音乐美。 （示例三）结构上重章叠句，后两章句式保持不变，只更换个别词语，形成一种回环往复的节奏感和音乐美。（任选一个角度，分析合理即可） 【导语】《关雎》通过风趣清新的自然景物来烘托君子对淑女的追求之情，抒发了爱情的苦乐参半。诗中以雎鸠鸟、荇菜等自然意象，结合和谐的音律，表现了从追求不得到美好结合的心理变化，生动体现了诗经特有的纯朴情感和韵律美。 【详解】（1）本题考查诗歌内容理解与分析。 第一空，结合“寤寐求之”可知，“寤”指醒着，“寐”指睡着，无论是醒着还是睡着，男子心里都在想着如何追求这位女子，突出他对女子思念之深切、追求之执着，这种心情急切而热烈，充满了对美好爱情的向往。故①处可填“急切”。 第二空，结合心情低落，联系“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”可知，“求之不得，寤寐思服”，表明男子追求女子却未能如愿，此后无论白天黑夜，脑海里全是女子的身影，突出他因求爱失败而陷入深深的思念与苦恼之中。“辗转反侧”则通过对男子在床上翻来覆去、难以入眠的动作描写，生动形象地体现出他内心的煎熬，那种因思念而心烦意乱、无法平静的状态跃然纸上。整体传达出男子求而不得的惆怅、失落以及对女子的痴迷之情。故②处可填“寤寐思服（辗转反侧）”。 第三空，结合“钟鼓乐之”可知，此时男子的心情充满甜蜜与喜悦，他沉浸在幻想和女子在一起的幸福场景里，钟鼓齐鸣象征着他渴望给女子一场盛大而欢乐的庆典，表达了男子希望通过这种欢快的方式赢得女子芳心，和她缔结美好姻缘的美好愿景 ，也体现出男子对这段感情的期待与热忱。故③处可填“激动”。 （2）本题考查音韵美。 首先明确题目要求，是要结合《关雎》从某个角度分析《诗经》达到音韵美的方式。   然后从以下几个常见角度思考： 查看《关雎》中是否有重复的章节或句子结构。若有，分析这种重章叠句的形式如何增强诗歌的节奏感和韵律感，比如是否通过反复咏唱突出了某些情感或意象，使诗歌在回环往复中让读者更容易记忆和感受其音韵之美。 找出《关雎》中押韵的字，分析押韵的规律，比如是隔句押韵还是其他形式。说明押韵是怎样使诗歌读起来朗朗上口，富有音乐性，给人一种和谐优美的听觉感受。 留意诗中双声词（如“参差”）和叠韵词（如“窈窕”）的运用。分析这些双声叠韵词在丰富诗歌语音、增强诗歌的节奏感和韵律美方面所起的作用，它们如何使诗歌的语言更加优美动听，富有感染力。 示例一：在《关雎》中，“鸠”“洲”“逑”押韵，押“ou”韵；“得”“服”押韵（古音中押韵），“采”“友”押韵，押“ai”韵 ，“芼”“乐”押韵（古音相近）。隔句押韵或句尾押韵的方式，使得诗歌在诵读时音韵和谐，朗朗上口，形成一种回环往复的音乐美感，让诗歌在听觉上给人以美的享受，增强了诗歌的韵律感和节奏感，很好地体现出《诗经》的音韵美。 示例二：诗中的“参差”是双声词，“辗转”既是双声又是叠韵词。“参差”描绘荇菜长短不齐的样子，“辗转”生动写出君子因思念淑女而翻来覆去难以入眠的状态。这些双声叠韵词的运用，不仅使诗歌的语言更加生动形象，而且在发音上具有独特的音乐效果，读起来音韵婉转，富有美感，极大地增强了《关雎》的音韵美。 示例三：句式上多是四言一句，像“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，每句一般两字一顿，如“关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑”。这样整齐的句式结构，两字一顿的节奏划分，使得诗歌读起来朗朗上口，节奏感十足，形成了一种明快、流畅且富有韵律的诵读体验，充分展现了《诗经》很强的音韵美。 2．阅读《蒹葭》，完成题目。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 (1)以下是某小组诵读《蒹葭》的讨论记录，请你找出理解不正确的一项（   ） 关注点 相关内容 节奏 A．《蒹葭》多是四字一句，两字一顿，读起来朗朗上口。 基调 B．全诗描写主人公一再追寻，几度求索，伊人却可望而不可即，充满怅惘之情。 配乐 C．本诗表达了诗人绵远悠长的思念，所以配乐不宜欢快跳跃。 配图 D．应该选择疏落的芦苇形单影只，在秋风中摇曳的画面，才能凸显诗歌中的“苍苍”“萋萋”和“采采”。 A．A B．B C．C D．D (2)王国维在《人间词话》中说：“《诗·蒹葭》一篇，最得风人深致。”《蒹葭》文字简单，内容单纯，但给予人们的美感却非常丰富。请你从“朦胧美”“意境美”“含蓄美”“音乐美”中任选一种，结合诗句作简要分析。 【答案】(1)D (2)（示例一）朦胧美：“蒹葭苍苍，白露为霜”，展现了一幅萧瑟冷落的秋景图，给全诗笼罩了一层朦胧、凄清、落寞的情调。诗人抓住秋色独有的特征，浓墨重彩反复描绘，渲染出深秋空寂悲凉的氛围，抒写了诗人怅然若失而又热烈渴慕的心境。 （示例二）意境美：诗的每章开头都采用了兴的笔法。通过对眼前实景的描写与感叹，营造出空灵缥缈的意境，笼罩全篇。诗人抓住秋色独有的特征，浓墨重彩反复描绘，渲染出深秋空寂悲凉的氛围，以抒写诗人怅然若失而又热烈渴慕的心境。 （示例三）含蓄美：作品没有直接抒情，没有叙述主人公对心上人如何思念，而只写了他左右求索、寻找伊人的行动。主人公追求对方的热烈感情、焦急心绪和失望的痛苦，都是通过寻求的行动和连续匆忙的过程形象而又含蓄地表现出来的。 （示例四）音乐美：从“蒹葭苍苍”“蒹葭萋萋”“蒹葭采采”等诗句中，可感受到诗歌的音乐美。它采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，情感逐层加深，感染力极强。 【导语】《蒹葭》通过描写秋日清晨河畔的景象，表达了对理想人物的追寻与无奈，体现出可望不可即的情感。全诗基调忧伤而梦幻，运用反复和重章叠句，创造出朦胧而悠远的意境，具有强烈的音乐美和含蓄美。 【详解】（1）本题考查对内容的理解与分析。 D.“应该选择疏落的芦苇形单影只，在秋风中摇曳的画面，才能凸显诗歌中的‘苍苍’‘萋萋’和‘采采’”错误，“苍苍”“萋萋”“采采”描绘出芦苇的茂盛，而“疏落的芦苇形单影只”体现的是芦苇稀疏、孤单的样子，与诗歌中所描绘的芦苇茂盛的景象不符，不能凸显“苍苍”“萋萋”“采采”。 故选D。 （2）本题考查对内容的理解与分析。 首先明确题目要求，题目要求从“朦胧美”“意境美”“含蓄美”“音乐美”这四种美感类型中任选一种，结合《蒹葭》的诗句进行简要分析。这意味着我们需要熟悉每种美感的特点，并能准确从诗歌中找到与之对应的诗句进行阐述。 其次，理解各种美感类型的概念。 朦胧美：指诗歌中某些元素不明确、模糊，给人一种若即若离、神秘莫测的感觉，引发读者丰富的联想和想象。 意境美：是诗人通过对自然景物或生活场景的描写，融入自己的情感，营造出一种情景交融、富有感染力的艺术境界，使读者身临其境，感受其中的韵味。 含蓄美：诗歌不直接、直白地表达情感或思想，而是通过委婉、隐晦的方式，让读者自己去体会其中的深意，具有言外之意、弦外之音。 音乐美：主要体现在诗歌的节奏、韵律、重章叠句等方面，使诗歌读起来朗朗上口，富有节奏感和韵律感，给人以听觉上的美感享受。 最后，选取美感类型并结合诗句分析。 若选择“朦胧美”：首先要找出诗中体现朦胧的诗句，如“所谓伊人，在水一方”“在水之湄”“在水之涘”，这里并没有明确说明“伊人”的具体模样、身份，也没有确切指出“在水一方”的具体位置，一切都显得模糊不清。接着阐述这种模糊所带来的效果：这种模糊营造出一种神秘的氛围，让读者对“伊人”充满好奇和遐想，仿佛“伊人”是一个遥不可及却又极具吸引力的幻影，增添了诗歌的朦胧之美。   若选择“意境美”：挑选描绘自然景象和情感融合的诗句，像“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”，描绘出一幅深秋时节，芦苇茂密，白露凝结成霜，在晨光中逐渐消散的清冷画面。然后分析画面与情感的交融：在这样的画面中，主人公在岸边徘徊，苦苦追寻“伊人”，清冷的环境烘托出主人公内心的孤独、惆怅和对“伊人”的执着思念，情景交融，营造出一种空灵、悠远、凄美的意境。 若选择“含蓄美”：找出能体现委婉表达情感的诗句，整首诗没有一处直接表白主人公对“伊人”的爱慕之情，而是通过主人公在水边不断追寻“伊人”的行动来体现。进而说明这种表达的含蓄效果：这种含蓄的表达方式，让读者通过主人公的行为去体会他内心深深的眷恋和爱慕，言有尽而意无穷，使诗歌具有含蓄之美，给读者留下了更多的思考和回味空间。   若选择“音乐美”：关注诗歌的节奏和韵律特点，《蒹葭》多为四字一句，两字一顿，节奏明快整齐，如“蒹葭/苍苍，白露/为霜”。同时，诗中运用了重章叠句的手法，“蒹葭苍苍……所谓伊人，在水一方。溯洄从之……”“蒹葭萋萋……所谓伊人，在水之湄。溯洄从之……”“蒹葭采采……所谓伊人，在水之涘。溯洄从之……”，不仅在形式上回环往复，而且在韵律上一唱三叹，增强了诗歌的节奏感和韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美。 （示例一）朦胧美：诗中“所谓伊人，在水一方”，对于“伊人”，诗人没有具体描绘其容貌、身份等，给读者留下极大的想象空间，她可能是美丽温婉的女子，也可能象征着理想、美好的事物。而且“在水一方”的表述，让“伊人”的位置模糊朦胧，似近在眼前，又遥不可及，营造出一种神秘、朦胧的美感 。 （示例二）意境美：“蒹葭苍苍，白露为霜”描绘出一幅深秋清晨，河边芦苇苍苍茫茫，露珠凝结成霜的清冷画面，营造出一种孤寂、清冷的氛围。诗人置身其中，追寻着若有若无的“伊人”，水、芦苇、霜等意象共同构成了一个空灵、悠远的意境，让人仿佛身临其境，感受到一种凄美、空灵的意境美。 （示例三）含蓄美：整首诗没有直接倾诉诗人对“伊人”的爱慕之情，而是通过描写自己不畏艰难险阻，执着地在水边追寻“伊人”的行动，委婉含蓄地表达内心的情感。“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央”，诗人追寻之路的艰难，侧面反映出他对“伊人”的情深意切，这种含蓄的表达方式，韵味悠长，耐人寻味。   （示例四）音乐美：《蒹葭》多采用四字一句的形式，两字一顿，节奏明快整齐，读起来朗朗上口。同时，诗中还运用了重章叠句的手法，如“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”，以及“溯洄从之……宛在水中央”等语句的反复咏唱，不仅增强了诗歌的节奏感和韵律感，还使情感在回环往复中不断深化，富有音乐美。 关雎 《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 3．诗中的女子，为何会让君子“寤寐思服”？请用自己的话概括。 4．读完这首诗，结合现实生活，说说你对“淑女”“君子”的理解。 5．孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”结合本诗谈谈你对“乐而不淫”或者“哀而不伤”的理解。 6．有人评价“左右流之”中的“流”字用得妙，使全篇生辉，你同意这种说法吗？为什么？ 7．将《关雎》中的“参差荇菜，左右流之”改写成意境优美的现代诗歌或散文片段。 【答案】3．她文静、美好，善良；劳作姿态优美。 4．淑女：不仅有美丽的外表，还有美好的心灵。君子：德才兼备、有情有义、有礼有节。 5．《关雎》是一首写爱情的诗歌。写一个男子对女子思念、追求的过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，可以说是乐而不淫；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象成功之后的热闹情景，可以说是哀而不伤。 6．同意。流，义同“求”，这里指求取，写少女顺着水流时而侧身向左、时而侧身向右地采摘荇菜的忙碌和姿态的优美，使全篇充满了动感和生机，表现了女子的勤劳。 7．河的两岸长满了葱绿的荇菜，随着微风参差摇摆，一位采荇菜的姑娘顺着水流时而侧身向左，时而侧身向右地去采摘。 【导语】《关雎》通过描写河洲上的鸟鸣和采荇菜的场景，蕴含着君子对淑女的仰慕和追求。诗歌运用象征和反复手法，展现了纯真的爱情和自然的和谐美，表达出一种“乐而不淫，哀而不伤”的动人情感。 3．本题考查诗歌内容理解。 “窈窕淑女”，意思是美丽贤淑的女子。女子她文静、美好、善良；“参差荇菜，左右流之”，说明姑娘身材好苗条，劳作姿态优美。“寤寐思服”，意思是白天黑夜总是思念她。因为女子文静、美好、善良，且劳作姿态优美，所以让君子日思夜想。据此回答即可。 4．本题考查词句理解。 根据“窈窕淑女”可知，淑女有着美好的外表。“左右流之”“左右采之”“左右芼之”指参差不齐的荇菜，那美丽贤淑的女子，从左到右去捞它、采它、拔它。可见淑女勤劳，心灵美好。 根据“寤寐求之”“寤寐思服”可知，君子有情有义。根据“琴瑟友之（奏起琴瑟来亲近她）”“钟鼓乐之（敲起钟鼓来取悦她）”可知，君子德才兼备，有礼有节。 5．本题考查理解文章主旨。 “《关雎》乐而不淫，哀而不伤”，意思是说《关雎》这首诗表达的情感是快乐却不放纵，哀愁却不痛苦，是最美好、舒服的一种感觉。 结合“窈窕淑女，君子好逑”“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，钟鼓乐之”可知：这是一首男子追求女子的情歌。她是个美丽又贤淑的好姑娘，是君子的好配偶，然后设想两人在一片琴瑟钟鼓之乐中，彼此的感情相互靠近，表现出求而得之的喜悦，整个追求过程男主人公为了所爱，全力以赴，但又极力克制，将自己的思想与行为控制在礼法所允许的范围之内，不起失礼义之思，不干越礼法之事，显得大胆而又谨慎，这是对所爱之人最大的善意与尊重了吧，这个过程美好、喜悦而又不低俗，也就是所谓的“乐而不淫”。 结合“窈窕淑女，寤寐求之”“ 求之不得，寤寐思服”“悠哉悠哉，辗转反侧”可知：贤良美好的女子，日日夜夜都想追求她。追求却没法得到，日日夜夜总思念她。绵绵不断的思念，叫人翻来覆去难入睡。由此可知相思之苦让主人公感到焦虑而苦闷。但既然已经全力以赴了，悲哀过后，也无须过于伤痛。 从“窈窕淑女，琴瑟友之……窈窕淑女，钟鼓乐之”可知，文中男主人公以对未来的美好想象来化解内心的思念与伤痛，焦虑、苦闷之后而又想象成功之后的热闹情景，内心又不算十分悲伤，这里抒发哀怨的感情，但不过分伤感，这就是“哀而不伤”。 6．本题考查词句赏析。 首先表明态度：同意。接着解释理由。“流”是“求取”的意思，通过对女子在河之洲上采取荇菜动作的描写，生动形象地描写出女子采荇菜时的忙碌和姿态上的优美，使作品充满动感和生机，表现女子的勤劳。从侧面衬托出观察到这个景象的青年男子对女子的思慕和爱恋之情。 7．本题考查描绘诗中画面。开放类试题，尊重诗句原意，用诗歌或散文的语言描绘画面即可。 “参差荇菜，左右流之”句意：参差不齐的荇菜，在船的左右两边摘取。 示例：荇菜在清澈的河水中飘摇，一位采荇菜的姑娘乘着一只小船，顺着水流在采摘着荇菜。只见她身姿窈窕，忽而在左，忽而在右，灵巧地采摘着。 完成下面小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 8．《蒹葭》在结构形式上的特点是 。 9．《蒹葭》前两句属于《诗经》民歌的哪种表现手法？在诗中起到了什么作用？ 10．请用形象化的语言描述“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”所展现的画面。 11．为了见到意中人，主人公有何行动？由此你看出他是一个怎样的人？ 12．诗中反复吟咏“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”有什么作用？ 【答案】8．重章叠句 9．用的是“兴”的手法。诗人以秋景起兴，既点明了季节和环境，又渲染了凄清的气氛，恰到好处地衬托出人物痴迷、怅惘的感情。 10．深秋清晨，秋水森森，芦苇苍苍，露水盈盈，晶莹似霜，清虚寂寥中略带凄凉哀婉的色彩。我所怀念的心上人啊，你在哪里，好像就在河水的那一边。 11．①不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而上（“溯回”“溯游”）去寻找意中人。②热烈向往爱情，不畏艰险，百折不挠，执着追求，坚贞不渝的人。 12．①反复吟咏，渲染道路的遥远、艰险与曲折。②侧面烘托对意中人执着不变的追寻，以及欲见而不可得的惆怅之情。（意思相近即可） 【导语】《蒹葭》是一首具有浓厚抒情意味的诗，通过对自然景色的描绘以及追寻伊人的情感表达，反映了对理想化爱情目标的执着追求。诗歌结构上采用重章叠句的形式，反复吟唱，使得情感表达更加悠长和执着；同时借助白露、蒹葭等意象，营造出朦胧、清冷的氛围，增添诗的意境美。 8．本题考查诗歌形式。 《蒹葭》在结构形式上的特点是重章叠句。具体来说，全诗三章，每章八句，句式相同，字数相等，章与章之间、句与句之间基本相同，只是更换了部分词语，如“苍苍”“萋萋”“采采”，“为霜”“未晞”“未已”等，通过这种重章叠句的形式，反复咏唱，一唱三叹，不仅增强了诗歌的节奏感和音乐性，还起到了深化主题、渲染气氛、强化情感的作用，使诗歌的意境更加深邃，情感更加浓郁。 9．本题考查表现手法。 《蒹葭》前两句“蒹葭苍苍，白露为霜”用的是“兴”的手法。“兴”即起兴，是先言他物以引起所咏之词。在诗中，诗人以秋景起兴，描绘出一片苍苍茫茫的芦苇丛，以及凝结成霜的白露，由此点明了季节是深秋，环境是水边的芦苇地。这种萧索、清冷的秋景，渲染出了一种凄清、冷落的气氛。在这样的氛围中，主人公对“伊人”的追寻就更显艰难与渺茫，从而恰到好处地衬托出人物因苦苦追寻“伊人”而不得所产生的痴迷、怅惘的感情，为全诗奠定了一种缠绵悱恻、朦胧迷茫的情感基调，使诗歌的意境更加深邃、悠远。 10．本题考查诗中画面。 “蒹葭苍苍”描绘了大片茂密的芦苇，“苍苍”形容芦苇的颜色深绿、茂盛，充满生机，同时也给人一种苍茫、广阔之感，奠定了画面的整体氛围。“白露为霜”点明了时间是深秋，清晨的露水凝结成霜，霜的洁白和寒冷，不仅增添了画面的清冷质感，也暗示了环境的萧瑟。“所谓伊人，在水一方”则是画面的核心人物与地点，“伊人”代表着诗人心中思念的对象，她（他）在水的另一边，隔着河水，距离遥远，为画面增添了一种朦胧、神秘的美感。要将这些意象组合成一个完整的画面，需突出深秋清晨的清冷，通过对芦苇、霜、河水等元素的描写，展现出一种苍茫、朦胧的意境，同时体现出诗人与“伊人”之间可望而不可即的距离感。 示例：深秋的清晨，天地间仿佛被一层轻纱笼罩，透着丝丝凉意。放眼望去，河畔大片茂密的芦苇肆意生长，它们身形修长，在微风中轻轻摇曳，那浓郁的绿色，仿佛是大自然在这个渐冷的季节里，最后一抹倔强的生机。然而，在这茂盛的芦苇丛上，一层薄薄的白霜悄然凝结。在这霜华弥漫的世界里，我心中所思念的那个人啊，就伫立在河水的那一边。她（他）的身影在朦胧的水汽中若隐若现，是那么的缥缈，那么的遥不可及。 11．本题考查内容理解和人物形象。 主人公的行动：从诗句“溯洄从之，道阻且长。溯洄从之，道阻且跻。溯洄从之，道阻且右”可知，主人公为了见到意中人，沿着弯曲的河道逆流而上。“溯洄”明确了他逆流追寻的方向，而“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”则分别描述了道路艰险漫长、地势崎岖陡峭以及道路迂回曲折，充分体现出追寻之路的艰难。此外，“溯游从之，宛在水中央。溯游从之，宛在水中坻。溯游从之，宛在水中沚”表明主人公也曾顺着水流而下寻找意中人。无论是逆流还是顺流，主人公都在积极地行动，从未放弃对意中人的追寻。 主人公的形象：主人公不顾“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”所暗示的霜露浓重，不惧“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”的重重困难，始终执着地追寻意中人，这表明他是一个热烈向往爱情的人。面对追寻途中的艰难险阻，他没有丝毫退缩，而是不断尝试“溯洄从之”“溯游从之”，这种不畏艰险、坚持不懈的精神，体现出他是一个百折不挠、执着追求爱情的人。在漫长且充满阻碍的追寻过程中，他始终没有放弃对意中人的寻觅，展现出他对爱情坚贞不渝的品质。 12．本题考查诗句赏析。 诗中反复吟咏“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”的作用主要体现在以下两个方面： 渲染道路状况：“道阻且长”强调道路不仅艰险，而且漫长，给人一种路途遥远、难以抵达的感觉；“道阻且跻”进一步指出道路不仅有险阻，还十分崎岖，行走起来非常困难；“道阻且右”则说明道路不仅难走，还迂回曲折，增加了前行的复杂性。通过这样的反复吟咏，层层递进地渲染出主人公前往寻找意中人的道路极其遥远、艰险与曲折，仿佛没有尽头，让读者深刻感受到主人公追寻之路的艰难。 烘托人物情感：从侧面有力地烘托出主人公对意中人执着不变的追寻精神。尽管道路如此艰难，主人公却没有放弃，依然坚持不懈地去追寻，这更能体现出他对意中人的情感之深厚、坚定。同时，这种反复的吟咏也强化了那种欲见而不可得的惆怅之情。道路的重重阻碍象征着主人公与意中人之间难以跨越的距离和障碍，无论他如何努力，似乎都无法轻易到达意中人的身边，从而使这种惆怅之情愈发浓烈，让读者深切地感受到主人公内心的无奈与痛苦。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 13．请简析“悠哉悠哉”一句中连用两个“悠”字的妙处。 14．孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”意思是：《关睢》中快乐不是没有节制的，悲哀却不至于过于悲伤。请结合本诗谈谈你对本诗主旨的理解。 【答案】13．“悠”，形容其长夜不寐时绵绵不断的忧思。这里用两个“悠”字，加重了感情色彩，把长夜无眠、思绪万千以致难耐的相思之苦，都深深地表现了出来。（意对即可。）解析：考查对词语的表现力的把握。注意“悠”不是悠闲，而应该是担心，担心自己想念的那位女子，并且配合“辗转反侧”的动作，表现男主的爱慕，思念等等复杂的感情。从修辞的角度看，两个“悠”，运用反复的修辞手法，反复是为了强调，强调了男子苦闷焦虑的心情。当然也可从心理描写的角度分析。总之，一定要分析出词语对表达人物情感的意义。 14．本诗写了一个男子对一个女子的思念、追求的过程，表达了他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。 【导语】《关雎》是一首描绘爱情追求的古诗，通过“关关雎鸠”象征和谐之美。诗意在于抒发君子对美好淑女的追求与向往，过程虽有波折，却充满希望与美好。诗中的“悠哉悠哉”传达了思念的深长与悠远，同时不失分寸，体现出高雅的感情境界。此诗表达了古代爱情的纯真与执着，感情既不放纵也不消沉，体现出高尚的情感控制力。 13．本题考查词句赏析。 在《关雎》这首古诗中，“悠哉悠哉”一句中的“悠”字被巧妙地连用了两次，这种用法蕴含着丰富的诗意与情感表达。   首先，从音韵上看，“悠”字的重复使用形成了一种悠扬的音韵美，使得整句诗读起来更加和谐、流畅，富有节奏感。这种音韵上的重复，不仅增强了诗句的音乐性，还使得诗句在听觉上给人留下深刻的印象。其次，从语义上看，“悠”字本身含有悠长、悠闲、悠远的意味。在这里，它用来形容主人公内心的情感状态，表现出一种深沉而持久的思念与向往。连用两个“悠”字，更是将这种情感推向了极致，使读者能够深切地感受到主人公内心的波澜与情感的深厚。综上所述，“悠哉悠哉”一句中连用两个“悠”字的妙处在于，它不仅增强了诗句的音韵美，还深化了诗句的语义内涵，使得整句诗在表达情感上更加细腻、丰富。同时，这种用法也体现了古代诗歌中常见的修辞手法——叠字，通过叠字的使用，使得诗句在表达上更加生动、形象，给人留下深刻的印象。 14．本题考查主旨理解。 《关雎》作为《诗经》的开篇之作，历来备受关注，孔子对其的评价“乐而不淫，哀而不伤”更是精准地概括了这首诗的情感特质与主旨深度。   首先，从“乐而不淫”的角度来看，《关雎》描绘的是一位君子对淑女的爱慕与追求，这种情感是纯真而美好的，充满了喜悦与期待。诗中的“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”以雎鸠鸟的和鸣起兴，引出君子对淑女的向往，这种情感表达是健康而积极的，没有过度放纵或失去节制，体现了儒家思想中“中庸之道”的精神，即情感应当适度，不应过分沉溺或失控。   其次，“哀而不伤”则体现在诗中对追求过程中可能遇到的挫折或不易的描绘上。虽然诗中并未直接表达悲伤或哀愁，但从“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。”等句中可以感受到君子在追求淑女过程中可能遇到的困难与思念之苦。然而，这种情感并未转化为过度的悲伤或绝望，而是以一种含蓄、内敛的方式表达，保持了情感的克制与尊严，体现了儒家所倡导的“君子之风”，即在面对挫折时能够保持冷静与理智，不失风度。   综上所述，《关雎》的主旨在于展现了一种健康、积极、适度的爱情观，既表达了对美好爱情的向往与追求，又体现了在面对爱情中的挑战与不易时能够保持理智与尊严的态度。这种情感表达与儒家思想中的“中庸之道”、“君子之风”相契合，使得《关雎》不仅是一首优美的爱情诗，更是一部蕴含深刻哲理与人生智慧的经典之作。 阅读下面一首诗，完成下面小题。 蒹    葭 《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 15．“苍苍”“萋萋”“采采”写出了蒹葭怎样的变化？作者为何要写这些变化？ 16．重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。 【答案】15．写出了蒹葭生长中颜色的变化。作者写这些意在渲染冷清、萧瑟的氛围，烘托主人公凄婉惆怅的心情。 16．全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美；而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。 【导语】这首《蒹葭》选自《诗经》，通过反复吟咏的形式展现了追寻理想与爱情的执着。诗中“苍苍”“萋萋”“采采”描绘了蒹葭在不同时间的形态变化，从而渲染了整体意境的变幻。重章叠唱的手法不仅强化了诗歌的节奏感和韵律美，也突出主人公对理想的坚韧追求。全诗意境清新自然，以自然景物托物言志，歌咏人们对美好事物的向往与追寻，抒发了朦胧而浪漫的情怀。 15．本题考查诗歌内容理解与鉴赏。 首先明确这三个词的意思，“苍苍”形容蒹葭颜色苍青、茂盛的样子；“萋萋”表示蒹葭生长茂盛；“采采”蒹葭繁茂鲜明的样子。所以这三个词写出了蒹葭从苍青到茂盛再到繁茂鲜明的颜色变化过程。 可以从时间角度、情感角度、艺术效果角度分析作者这样写的原因。如时间角度看，蒹葭的变化暗示了时间的推移，表明主人公追寻“伊人”的时间很长；从情感表达角度，这种变化烘托出追寻过程的艰难，进而体现主人公的执着追求，强化了情感表达；从艺术效果角度，通过描写蒹葭的变化，渲染出冷清、萧瑟的清秋氛围，增强了诗歌的艺术感染力。这首诗每章开头的两句诗用的是“兴”，诗人以秋景起兴，既点明了季节和环境，又渲染了凄清的气氛，恰到好处地衬托出人物痴迷、怅惘、寻而不得的感情，真可谓情景交融，向我们展示了一幅萧瑟、凄清（冷寂、萧索、凄凉）晚秋画面。烘托了主人公凄婉惆怅的心情。 16．本题考查分析艺术特色的能力。 依据对诗歌内容的阅读理解可知，诗歌中有许多重复的词语或语句。 诗中反复出现“蒹葭”“白露”“伊人”等意象。“蒹葭”从“苍苍”到“萋萋”再到“采采”，描绘出蒹葭在不同状态下的样子，营造出一种萧瑟、凄清的意境；“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”，则通过白露的变化，暗示了时间的流逝和环境的变化，进一步加深了诗歌的意境；“伊人”始终在水的一方、之湄、之涘，可望而不可即，这种神秘的存在，让整个诗歌的意境更加深远，引人遐想。 主人公对“伊人”的追寻贯穿全诗。每一章都重复着“溯洄从之，道阻且长（跻、右）。溯游从之，宛在水中央（坻、沚）”，强调了追寻过程的艰难和曲折。这种反复的表达，突出了主人公对“伊人”的执着追求和深深眷恋之情。每一次的重复，都让这种情感更加浓郁强烈，让读者更能深刻地感受到主人公内心的渴望和无奈。 这种重章叠唱的表现形式内容上，重复的词语或语句增加了诗的音乐性和节奏感，使诗歌朗读节奏具有节奏感强，音韵美的特点；情感上，表现出自然质朴，逐层加深，真切感人的特点。据此总结概括即可。 蒹葭《诗经·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 17．本诗起句运用兴的手法托物寓意。请仿照示例，从所学过的其他诗文中选取一例，并加以简析。 示例：“蒹葭苍苍，白露为霜”——以芦苇，霜露起兴，引出下文写主人公追寻伊人而不得。 18．重章叠句是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠句的表达效果。 【答案】17．示例：《关雎》中的“关关雎鸠，在河之洲”，先写雎鸠鸟和鸣，以引起下句“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到青年男女的爱情。 18．全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。 【解析】17．本题考查写作手法。 根据题目的要求，从所学诗文中选取一个运用“兴”这一手法的句子仿照例句进行分析即可。例句先点明以什么起光，然后引出后文的什么内容。 示例：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”——以有仙之山和有龙之水起兴，引出下文对于有品德高尚之人的陋室的描写。 18．本题考查诗歌重章叠句的艺术特色。 全诗三章，采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，环环相扣，层层递进，有助于强调事物的特征，突出人物的性格，渲染环境气氛，还能增强诗歌的音乐性和节奏感，形成一种回环往复的韵律美。比如篇中从“白露为霜”到“白露未晞”，再到“白露未已”，表示随着时间的推移，突出主人公凝望追寻时间之长；从“道阻且长”，到“道阻且跻”，再到“道阻且右”，则是反复渲染追寻过程的艰难，表现主人公坚持不已的精神。能结合诗句分析到节奏感、音乐美、回环往复、情感加深，突出主题的效果即可。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 19．对这首诗赏析有误的一项是（   ） A．本诗善于刻画人物形象，“流”“采”“芼”写出姑娘采荇菜时的窈窕身影。 B．诗中运用了双声词，如“参差”、叠韵词，如“窈窕”，富于声韵美。 C．读“悠哉悠哉，辗转反侧”一句时，语速应该快些，语调应该上扬一些。 D．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是诗中主人公的想象，幻由情生，富有浪漫情调。 20．本诗中的“关关”与李白《送友人》“萧萧班马鸣”中的“萧萧”都是拟声词，二者所营造的氛围及体现的情感有何不同。 【答案】19．C 20．①“关关”营造了欢快和谐/和谐美好的氛围，表达了君子对淑女的渴慕/殷切盼望/爱慕之情/美好爱情的向往或古代劳动人民对和谐美好生活的向往。②“萧萧”营造了离别时的悲凉/伤感/凄清/悲伤氛围。作者借马鸣，衬托离情别绪/依依不舍/依依惜别/对友人的不舍。 【解析】19．本题考查理解分析诗歌内容。 C.“悠哉悠哉，辗转反侧”这一句描绘的是主人公因思念淑女而夜不能寐的情景，情感深沉而缠绵，因此语速应该慢些，语调应该低沉一些，以表达主人公内心的煎熬和苦闷，而不是选项中说的“语速应该快些，语调应该上扬一些”。 故选C。 20．本题考查赏析词句及分析作者感情。 《关雎》中的“关关”：“关关雎鸠，在河之洲”以“关关”这一拟声词开篇，描绘了雎鸠鸟雌雄和鸣的和谐场景。这种声音清脆悦耳，充满了生机与活力，营造了一种欢快和谐的自然氛围。它不仅是对自然景象的生动描绘，也象征着男女之间纯真而美好的爱情。“关关”之声不仅是对自然之美的赞美，更是对爱情主题的巧妙引入。它触发了君子对窈窕淑女的爱慕之情，为全诗奠定了温馨、浪漫的情感基调。这种情感是纯洁而高尚的，体现了古人对美好爱情的向往和追求。 《送友人》中的“萧萧”：“萧萧班马鸣”中的“萧萧”描绘了马匹在离别时发出的凄凉叫声。这种声音低沉而悠长，充满了离愁别绪，营造了一种萧瑟、凄凉、悲伤的氛围。它不仅是对离别场景的直观描绘，也衬托出诗人内心的哀伤与不舍。“萧萧”之声是离别情感的直接抒发。它表达了诗人对友人离去的深深眷恋和无奈之情。这种情感是复杂而深沉的，既有对友人的不舍和担忧，也有对自己孤独未来的感慨和忧虑。 据此可知，《关雎》中的“关关”营造了和谐美好的氛围，体现了对美好爱情的向往；而《送友人》中的“萧萧”则营造了萧瑟凄凉的氛围，表达了离别时的哀伤与不舍。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 关雎 《诗经·周南》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 21．请结合诗歌内容，从炼字的角度赏析“参差荇菜，左右流之”中“流”的精妙之处。 22．如果你选用本诗参加朗诵比赛，你会选什么风格的曲子作为配乐？请结合诗歌简要说明理由。 A．低沉哀伤的古琴曲    B．恬淡悠然的钢琴曲    C．激荡昂扬的琵琶曲 我选（只填序号）：______，理由：______________________ 【答案】21．①“流”字意思是“求取”，描写姑娘顺着水流采荇菜的忙碌，使全篇充满动感与生机，也体现出了她勤劳的品质，更增加青年男子对女子的思慕和爱恋（或“隐喻青年男子对淑女锲而不舍的努力追求”）。 22．A  本诗写出了男子追求所爱而不得的惆怅与苦闷，低沉哀伤的古琴曲与本诗主旨情感相符。 【解析】21．本题考查炼字。 在理解本义的基础上理解其语境义。“参差荇菜，左右流之”是写少女左边右边不停采摘荇菜。“流”字意思是“求取”，是对少女的动作描写，使整个画面充满了动感，也使得少女的形象更为立体、形象，不仅表现了少女采荇菜时的忙碌，而且让我们看到了她姿态的优美，烘托出主人公对少女的爱慕之情。正是因为有她的这种勤劳能干的美好品质，才诱发了男主人公对她的爱慕之情，突出了文章的主题。 22．本题考查学生对诗歌情感的把握。 《周南·关雎》的内容其实很单纯，是写一个“君子”对“淑女”的追求，“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”写他得不到“淑女”时心里苦恼，翻来覆去睡不着觉。因此，低沉哀伤的古琴曲与本诗主旨情感相符。故选A。 阅读下面一首诗，完成下面小题。 蒹葭 《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之溪。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 23．下列选项对《蒹葭》理解有误的一项是（   ）。 A．前两句韵脚为“苍”“霜”“方”，使作品声韵和谐，便于吟诵。 B．“方”“湄”“涘”三字写出时间的变化，表明主人公不畏艰险地一再追寻。 C．全诗采用重章叠句的形式，每一章基本相同，形成回环往复的表达效果。 D．“伊人”的追寻蕴含着深刻的人生意义，美好的事物总是可望难即的。 24．本诗和《式微》中的“胡为乎中露”都提到“露”，请说说“露”在两首诗中的相同作用。 【答案】23．B 24．示例：两诗中的“露”都为人物的活动提供了特定的背景，渲染出凄凉、萧瑟的氛围，烘托出人物的心情。 【解析】23．本题考查诗歌理解。 B.“方”“湄”“涘”三字写出了地点的变化，表明主人公不畏险阻地一再追寻，暗示“伊人”踪迹难寻。本项中“‘方’‘湄’‘涘’三字写出时间的变化”理解错误； 故选B。 24．本题考查比较阅读。 本诗歌每章的开头“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”以霜露等景物起兴，其中“蒹葭苍苍”与“蒹葭萋萋”“蒹葭采采”都是对芦苇生长状态的描述，“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”则是对白露这一自然现象在不同时间段的描绘。这些描绘共同指向了秋季的清晨，为读者提供了一个清晰的时间背景。其次，这三句诗不仅仅是对时间和季节的描绘，它们还营造了一种特定的氛围。“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”都带有一种冷清、萧瑟的感觉。这种氛围与诗中主人公对“伊人”的追寻和思念形成了鲜明的对比，更加突出了主人公内心的孤独和寂寥。因此，“露”本诗中的作用不仅仅是点明季节和时间，更重要的是渲染了一种冷清、萧瑟的氛围，为全诗的情感表达奠定了基调。 《式微》中的“胡为乎中露”的“露”，象征劳作的辛苦：‌诗中的“露”代表了清晨气温低、‌露水凝结的时候，‌百姓便要开始劳作，‌这反映了他们的辛勤和不易。‌这种情景描绘，‌使得诗歌抒情宛转，‌引人深思，‌达到了“不言怨而怨自深”的境界。‌深秋时节，‌露水的存在表明了环境的寒冷和潮湿，‌象征着人民所处的艰难环境。‌“胡为乎中露”的“露”，‌暗示了当时社会的不公和人民所承受的苦难。‌这种苦难不仅仅是物理上的劳累，‌还包括了精神上的压迫和社会的不平等。‌因此“露”象征着劳作的辛苦、‌环境的艰苦以及社会的不公，‌通过这种象征手法，‌诗歌表达了对于人民疾苦的深刻理解和同情。‌ 因此，两诗中的“露”不只是指天气和自然环境，而是为人物的活动提供了特定的背景，渲染出凄凉、萧瑟的氛围，烘托出人物的心情。 阅读下面一首诗,完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 25．自选角度，赏析诗中画线句子。 26．孔子说《关雎》“乐而不淫，哀而不伤”，结合本诗谈谈你的理解。 【答案】25．“悠哉悠哉，辗转反侧”这两句诗极具表现力。从用词角度来看，“悠哉悠哉”运用了反复的修辞手法，强调了男子对心仪女子思念之情的绵长。“辗转反侧”则通过动作描写，生动形象地展现了男子因思念而夜不能寐，在床上翻来覆去的情状，将他内心的苦闷和焦灼刻画得淋漓尽致。从情感表达角度，这两句深刻地传达出男子求之不得的痛苦与煎熬，让读者能够深切感受到他那炽热而深沉的情感。 26．“乐而不淫”体现在诗中青年男子对“窈窕淑女”的追求，情感热烈而真诚，无论是醒着还是睡着都在思念，想要以琴瑟、钟鼓来亲近取悦她，这种爱慕是美好的、积极的，没有过度放纵的成分。“哀而不伤”则表现在男子求之不得时，虽然内心痛苦，“辗转反侧”，但他的情感始终是有节制的，没有陷入绝望和无法自拔的哀伤，依然保持着对美好爱情的向往和追求。整首诗情感真挚，节奏明快，既有对爱情的渴望与追求，又不过分沉溺于悲伤，所以说“乐而不淫，哀而不伤”。 【解析】25．本题考查诗句赏析。 “悠哉悠哉，辗转反侧”意思是：长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下。“悠哉悠哉”运用了反复的修辞，表达了主人公悠长、绵延的思绪和心情，意指其内心不平静、持续不断的思念之情。“辗转反侧”是动作描写，通过具体的动态细节描绘了主人公因思念心切，无法入眠，躺在床上翻来覆去的情景，增强了诗歌的表现力，使读者能直观感受到主人公的情感状态。这两句诗细腻地刻画了主人公对“窈窕淑女”的深切渴望与得不到回应的苦闷心情，展现了恋爱中人特有的焦虑与不安，同时也透露出一种温柔而略带忧郁的美感。在古代文学中，这种对爱情的含蓄表达方式体现了当时社会对于情感的内敛与克制，反映了儒家文化中“发乎情，止乎礼”的情感观。 26．本题考查理解文章主旨。 孔子说《关雎》“乐而不淫，哀而不伤”，意思是说《关雎》这首诗表达的情感是快乐却不放纵，哀愁却不痛苦，是最美好、舒服的一种感觉。 结合“窈窕淑女，君子好逑”“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，钟鼓乐之”可知，这是一首男子追求女子的情歌。“寤寐求之”“琴瑟友之”“钟鼓乐之”描述了君子对淑女的倾慕与追求，情感真挚而美好，充满了对爱情的向往和喜悦。但这种喜悦并未超出礼俗的界限，没有过度沉迷或放纵，体现了对情感的适度控制，符合儒家的伦理道德标准，这就是“乐而不淫”。 结合“窈窕淑女，寤寐求之”“求之不得，寤寐思服”“悠哉悠哉，辗转反侧”“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，钟鼓乐之”可知，当主人公求之不得时，虽然相思之苦让主人公感到焦虑而苦闷，辗转难眠，但这种哀愁并未转化为绝望或极端的情绪，反而转化为更加积极的追求，如“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，显示出对爱情的尊重与追求方式的文雅。这种情感的处理方式，使得全诗即使在表现哀愁时，也保持着一种温和而不至于伤害人心的氛围，这就是“哀而不伤”。 27．阅读下面两首古诗，完成小题。 【甲】关雎《诗经·周南》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】风雨《诗经·郑风》 风雨凄凄，鸡鸣喈喈，既见君子。云胡不夷①？ 风雨潇潇，鸡鸣胶胶。既见君子，云胡不瘳②？ 风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？ 注释：①夷：喜悦，愉快。②瘳：病愈。 选出下面对这两首诗的理解与分析不正确的一项（   ） A．这两首诗都采用了重章叠句的表现形式，增强诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美。 B．甲诗表现了青年男子对美好爱情的大胆热烈追求，通过“辗转反侧”“琴瑟友之”“钟鼓乐之”体现了男子从求而不得的寝食难安到追求成功的喜悦幸福。 C．乙诗中“云胡不夷”“云胡不瘳”“云胡不喜”用反问句式，表现了女主人公见到心爱之人的喜悦、欢欣之情。 D．两首诗都采用了起兴的手法，使得诗人的情感与自然景物相契合浑然一体，达到了情景交融的艺术境界。 【答案】B 【详解】本题考查对诗歌内容的鉴赏能力。 B.“通过‘辗转反侧’‘琴瑟友之’‘钟鼓乐之’体现了男子从求而不得的寝食难安到追求成功的喜悦幸福”理解错误。这首诗中“求”字是全篇的中心，整首诗都在表现男子对女子的追求过程，即从深切的思慕到实现结婚的愿望。诗歌以采荇菜这一行为兴起主人公对女子疯狂地相思与追求，“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”写男子得不到“淑女”时心里苦恼，翻来覆去睡不着觉，“琴瑟友之”“钟鼓乐之”写了他幻想求而得之的喜悦幸福； 故选B。 阅读下面一首诗，完成各题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 28．下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗歌采用了重章叠句的表现形式，内容递进，情感加深，增强了艺术表现力。 B．“宛在水中央”的“宛”字，传神地刻画出主人公因思念“伊人”而如痴如醉的神态。 C．诗歌每节末句都指出了“伊人”的位置，抒发了主人公即将追寻成功的喜悦之情。 D．诗歌虚实结合，实写河流，虚写“伊人”，把实景与想象、幻想交织在一起。 29．这首诗没有直接述说主人公的思念之情，但其思念却绵远悠长，请你说说诗歌是怎样达到这种效果的。 【答案】28．C 29．诗歌从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，明写时间的推移，暗写主人公对“伊人”的追寻时间之长；诗歌通过“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”等，反复渲染追寻过程的艰难，凸显了主人公对“伊人”思念极深、追求不舍的感情。 【解析】28．本题考查对诗歌内容的理解与分析。 C.诗歌每节末句指出“伊人”的位置，如“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”，并非抒发主人公即将追寻成功的喜悦之情，而是表现出主人公追寻“伊人”的艰难以及求而不得的怅惘之情。 故选C。 29．本题考查诗歌内容鉴赏。 从景物描写的角度分析：从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，明写时间的推移，暗写抒情主人公凝望追寻“伊人”的时间之长。从人物活动的轨迹分析：从“在水一方”到“在水之湄”再到“在水之涘”，从“宛在水中央”到“宛在水中坻”再到“宛在水中沚”，写地点的转换，象征着“伊人”踪迹的缥缈难寻；从“道阻且长”到“道阻且跻”再到“道阻且右”，则是反复渲染追寻“伊人”过程的艰难，以凸显抒情主人公执着思念、锲而不舍的精神。故诗歌虽然没有直接描写“伊人”，但通过景物描写和诗中主人公不停地追寻伊人的过程，可以间接反映出伊人的美丽动人。“伊人”虽音容体貌均无，但在叙述中始终让其处于若即若离的状态，故让人觉得其身影无处不在，主人公的思念绵远悠长。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 30．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑选，几个动词生动地表现了女子的勤劳。 B．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。 C．本诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、热烈浓郁。 D．本诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句，增强了诗歌的音乐感、节奏感。 31．本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？ 【答案】30．B 31．此诗在艺术上巧妙地采用了“比兴”（或只写“兴”）的表现手法。开头从“关关雎鸠，在河之洲”写起，以雎鸠鸟相向和鸣，相依相恋，兴起淑女配君子的联想，贴切自然，意蕴丰富。 【解析】30．本题主要考查内容理解及辨析。 B.“‘琴瑟友之’‘钟鼓乐之’实写青年与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面”有误。“琴瑟友之”意思是：奏起琴瑟来亲近她；“钟鼓乐之”意思是：敲起钟鼓来取悦她。表达男子渴望亲近“窈窕淑女”以及对她的爱慕之意。这是写青年寤寐求其实现的愿望，也是他想象和女子热恋和结婚时的热闹场景，这是“美好的幻想”，而非“实写”； 故选B。 31．本题主要考查表现手法。 比兴是古代诗歌的常用技巧。“比”就是比喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴，即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。“比”与“兴”常常连用。 《关雎》选自《诗经》，描写了君子追求淑女的过程。这是一首描写男女恋爱的情歌。此诗首章以关雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女配君子的联想。以下各章，又以采荇菜这一行为兴起主人公对女子疯狂的相思与追求。全诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法，语言优美，善于运用双声叠韵和重章叠词，增强了诗歌的音韵美和写人状物、拟声传情的生动性。这首诗表达了古代劳动人民对爱情（或美满生活、幸福生活）的追求。 “关关雎鸠，在河之洲”写的是，关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。诗歌开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是对自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。开头从“关关雎鸠，在河之洲”写起，采用了“兴”表现手法，以关雎和鸣，相依相恋，引出男女相思之情，比兴手法的运用契合诗意，自然流畅，意蕴丰富，显现了婉曲动人的艺术魅力。 阅读下面这首诗，完成各题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。， 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。 32．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。 B．这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。 C．这首诗叙写了一位追求者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边寻找意中人的情景。 D．这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的愤怒情绪。 33．诗中多是四字一句，两字一顿，各章还反复咏唱，请你为诗中画线句标出朗诵节奏，并谈谈应该以怎样的语调语速来朗读。 【答案】32．D 33．蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。 朗读画线句子语速稍慢，语调稍低沉，读出怅惘之情，韵脚“苍”“霜” “方”要读得饱满。 【解析】32．本题考查对诗歌内容和主旨的理解。 D.有误，表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可及，中间阻隔千重，主人公因而思心徘徊，不能自抑其无限凄婉惆怅的心情，并非“愤怒情绪”； 故选D。 33．本题考查诗歌朗诵。 诗中画线句子意思是：大片的芦苇密又繁，清晨的露水变成霜。我所怀念的心上人啊。就站在对岸河边上。画线句子每四字一句，两字一顿，所以朗读节奏为：蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。 诗歌开头“蒹葭苍苍，白露为霜”两句以蒹葭起兴，从物象上点明了时间和环境展现一幅萧瑟冷落的秋景图，渲染出 一种凄迷萧索的氛围，为人物的活动提供了特定的背景，更烘托了追求所爱而不及的凄婉惆怅与苦闷心情。所以应该用低沉、缓慢的语速来朗诵，读出主人公对爱慕对象追求无果后惆怅与苦闷的心情。 阅读下面《诗经》中的两首诗，回答问题。 关雎           关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。       参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。       求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。       参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。     参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 采薇 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载饥载渴。 我心伤悲，莫知我哀。 ——选自《诗经·采薇》，有删减 34．下列对两首诗相关内容的理解与表述完全正确的一项是（   ） A．《采薇》是一首描写戍边士卒生活的诗，诗中主要抒写了兵士们戍边作战的艰苦生活及其对心中恋人的思念之情。 B．《关雎》是一首与爱情有关的诗。诗中表达的是一种诚挚、热烈、健康的美好情感。 C．《关雎》中“君子好逑”“寤寐求之”“寤寐思服”“钟鼓乐之”等诗句是诗中男子对心中恋人爱慕之情的直接表白或直接告知。 D．《诗经》按配乐性质分为“风”“雅”“颂”三类，其主要表现手法是赋、比、兴。在写作上，《采薇》运用了寓情于景、借物抒情的手法。《关雎》中“左右流之”中“流”是流动的意思。 35．请对《采薇》中“杨柳依依”的“依依”一词进行品析。 【答案】34．B 35．依依：指柳枝婀娜多姿，柳丝轻柔妩媚的样子。既写出了柳枝随风摇曳之状，又表达了戍卒春天出征时对家乡、亲人恋恋不舍的心情。 【解析】34．本题考查对文章内容的理解与分析。 A.《采薇》主要抒写的是戍边士卒在返乡途中的所思所感，而非对心中恋人的思念之情； C.“君子好逑”“寤寐求之”“寤寐思服”“钟鼓乐之”等诗句更多的是通过对男子的行为和心理描写来间接体现他对女子的爱慕，而非直接表白或告知； D.，“左右流之”中“流”是“求取”的意思； 故选B。 35．本题考查重要词句赏析。 “杨柳依依”的意思是：杨柳轻柔随风摇曳的样子。从字面上看，“依依”形象地描绘出了柳枝柔软细长、随风轻轻摆动的姿态，展现出了春天柳枝婀娜多姿、柳丝轻柔妩媚的美丽景象。而在诗歌的情境中，“杨柳依依”出现在戍卒春天出征的时刻。当戍卒即将离开家乡奔赴战场，看到如此美好的春景，那随风飘舞的柳枝，就如同他们心中对家乡、对亲人那千丝万缕、割舍不断的眷恋之情。这种眷恋是深沉的、缠绵的，也是恋恋不舍的。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 36．诗歌中的“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”极为细腻地刻画了男主人公的形象，作者连用了两个“悠哉”，请你分析其表达效果。 37．《诗经》经常使用比兴手法，请以《关雎》为例赏析比兴手法的好处。 【答案】36．运用反复的修辞手法，连用两个“悠哉”突出绵绵的情意，表现男主人公长夜难寐的相思之苦。 37．《关雎》开篇以关雎相向合鸣、相依相恋，兴起淑女为君子的佳偶，借助动物的行为来衬托出男主人公对佳偶的殷切盼望或对理想的执着追求，使诗句具有含蓄隽永之美。 【解析】36．本题考查词句理解赏析。 “求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”意为：追求却没法得到，日日夜夜总思念她。长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下。两个“悠哉”强调了男子求爱不得后的漫长等待和无尽思念，突出了时间的漫长和难熬，使这种相思之苦更具感染力。“悠哉悠哉”的重复使用，运用反复的修辞手法，增强了诗歌的节奏感和韵律美，让读者在诵读时更能感受到男子内心的愁苦和焦虑，生动描绘了男子追求心仪女子而不得时的极度思念和焦虑不安的心情。 37．本题考查诗歌艺术手法。 “比兴”即比喻和起兴，所谓“兴”就是先言他物以引起所咏之物。比如，诗的一开头就用“关关雎鸠，在河之洲”来比喻和起兴，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上发生关联。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。引出后面的“窈窕淑女，君子好逑”，使人由雎鸠鸟雌雄匹配联想到君子淑女必成佳偶，由听到雎鸠鸟清新流转的歌唱而春心荡漾想到君子对淑女的思念之切。 阅读下面一首诗，完成下面小题。 关雎 《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 38．以下几则为《诗经》的诗评，其中评论《关雎》的一项是（   ），评论《蒹葭》的一项是（   ）。 A．只二句，写得秋光满目，抵一篇悲秋赋。 B．感时伤事，别有深意。 C．以荇起兴，取其柔洁。 D．两折长短句，重叠调，写出满腔愤懑。 39．《诗经》三百余首皆有曲调，具有很强的音韵美。请结合《关雎》一诗，从句式、用词、结构中任选一个角度简要分析《关雎》是怎样达到这种效果的。 【答案】38．CA 39．示例一：句式上四言一句，每句一般两字一顿，读起来极具节奏感。示例二：用词多使用双声或者叠韵词，如“窈窕”“参差”“辗转”等，增强了诗歌的音乐美。示例三：结构上重章叠句，后两章句式基本保持不变，只更换个别词语，形成了一种回环往复的节奏感和音乐美。（任选一个角度，言之成理即可） 【解析】38．本题考查对诗歌的鉴赏与评价。 第一空，《关雎》句式上四言一句，每句一般两字一顿，读起来极具节奏感；表达了青年男女健康、真挚的思想感情，以及他们对正当、自由的爱情生活的大胆追求，并无“感时伤事”和“满腔愤懑”；第二章的“参差荇菜”承“关关雎鸠”而来，是以洲上生长之物即景生情。所谓“兴”，即先从别的景物引起所咏之物，以为寄托。这是一种委婉含蓄的表现手法。以荇菜流动无方，兴淑女之难求；又以荇菜既得而“采之”“芼之”，兴淑女既得而“友之”“乐之”等。故选C； 第二空，《蒹葭》结构上采用重章叠句、反复吟咏、一唱三叹的形式，表达了对爱人深切思念和追求不得的惆怅与苦闷之情，并无“感时伤事”和“满腔愤懑”；前两句“蒹葭苍苍，白露为霜”只两句写出了大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜的深秋景象。已是深秋，天才破晓，因为芦苇叶片上还存留着夜间露水凝成的霜花。就在这样一个深秋的凌晨，诗人来到河边，为的是追寻那思慕的人儿，而出现在眼前的是弥望的茫茫芦苇丛，呈出冷寂与落寞，写得秋光满目，抵一篇悲秋赋；故选A。 39．本题考查对诗歌句式、用词、结构的分析。 从句式角度来看，《关雎》多采用四言句式，整齐而简洁。这种句式节奏感强，韵律和谐。以“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”为例，四字一句，两两停顿，节奏明快，读起来朗朗上口。    从结构角度来看，《关雎》还运用了重章叠句的手法。比如“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之”几章中，章节回环往复，只在少数词语上有所变化，这种句式的重复，不仅强化了诗歌的主题和情感，也使得全诗的韵律更加和谐统一，增添了音乐性和节奏感。通过这种整齐的四言句式和重章叠句的运用，《关雎》实现了音韵上的优美和谐，具有很强的艺术感染力。 从用词角度来看，《关雎》用词巧妙，善用重章叠句和双声叠韵词。诗中的“关关”是叠字，形容雎鸠鸟的叫声，不仅形象生动，而且音韵和谐，富有节奏感。“窈窕”“参差”“辗转”等双声叠韵词的运用，使诗句读起来朗朗上口，余音缭绕。 “窈窕淑女”中“窈窕”二字，声韵婉转，描绘出女子的美好体态与娴静气质。“参差荇菜”中“参差”描绘出荇菜长短不齐的样子，在读音上形成一种错落之美。“辗转反侧”中“辗转”将男子因思念淑女而难以入眠、翻来覆去的情状生动地表现出来，增强了情感表达的力度，同时在音韵上也产生了回环往复的效果。这些用词上的特点，使得《关雎》具有很强的音韵美，让人读之难忘。 由此概括整理作答即可。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 04 诗歌鉴赏 1．阅读《关雎》，完成题目。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 (1)有位同学阅读《关雎》后，画了一幅诗中男子的心情变化曲线图（见下图）。请根据诗歌内容，帮他将图中空白处补充完整。 (2)《诗经》三百皆有曲调，有很强的音韵美。请结合《关雎》一诗，任选一个角度简要分析《诗经》是怎样达到这种效果的。 2．阅读《蒹葭》，完成题目。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 (1)以下是某小组诵读《蒹葭》的讨论记录，请你找出理解不正确的一项（   ） 关注点 相关内容 节奏 A．《蒹葭》多是四字一句，两字一顿，读起来朗朗上口。 基调 B．全诗描写主人公一再追寻，几度求索，伊人却可望而不可即，充满怅惘之情。 配乐 C．本诗表达了诗人绵远悠长的思念，所以配乐不宜欢快跳跃。 配图 D．应该选择疏落的芦苇形单影只，在秋风中摇曳的画面，才能凸显诗歌中的“苍苍”“萋萋”和“采采”。 A．A B．B C．C D．D (2)王国维在《人间词话》中说：“《诗·蒹葭》一篇，最得风人深致。”《蒹葭》文字简单，内容单纯，但给予人们的美感却非常丰富。请你从“朦胧美”“意境美”“含蓄美”“音乐美”中任选一种，结合诗句作简要分析。 关雎 《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 3．诗中的女子，为何会让君子“寤寐思服”？请用自己的话概括。 4．读完这首诗，结合现实生活，说说你对“淑女”“君子”的理解。 5．孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”结合本诗谈谈你对“乐而不淫”或者“哀而不伤”的理解。 6．有人评价“左右流之”中的“流”字用得妙，使全篇生辉，你同意这种说法吗？为什么？ 7．将《关雎》中的“参差荇菜，左右流之”改写成意境优美的现代诗歌或散文片段。 完成下面小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 8．《蒹葭》在结构形式上的特点是 。 9．《蒹葭》前两句属于《诗经》民歌的哪种表现手法？在诗中起到了什么作用？ 10．请用形象化的语言描述“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”所展现的画面。 11．为了见到意中人，主人公有何行动？由此你看出他是一个怎样的人？ 12．诗中反复吟咏“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”有什么作用？ 阅读下面这首诗，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 13．请简析“悠哉悠哉”一句中连用两个“悠”字的妙处。 14．孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”意思是：《关睢》中快乐不是没有节制的，悲哀却不至于过于悲伤。请结合本诗谈谈你对本诗主旨的理解。 阅读下面一首诗，完成下面小题。 蒹    葭 《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 15．“苍苍”“萋萋”“采采”写出了蒹葭怎样的变化？作者为何要写这些变化？ 16．重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。 蒹葭《诗经·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 17．本诗起句运用兴的手法托物寓意。请仿照示例，从所学过的其他诗文中选取一例，并加以简析。 示例：“蒹葭苍苍，白露为霜”——以芦苇，霜露起兴，引出下文写主人公追寻伊人而不得。 18．重章叠句是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠句的表达效果。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 19．对这首诗赏析有误的一项是（   ） A．本诗善于刻画人物形象，“流”“采”“芼”写出姑娘采荇菜时的窈窕身影。 B．诗中运用了双声词，如“参差”、叠韵词，如“窈窕”，富于声韵美。 C．读“悠哉悠哉，辗转反侧”一句时，语速应该快些，语调应该上扬一些。 D．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是诗中主人公的想象，幻由情生，富有浪漫情调。 20．本诗中的“关关”与李白《送友人》“萧萧班马鸣”中的“萧萧”都是拟声词，二者所营造的氛围及体现的情感有何不同。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 关雎 《诗经·周南》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 21．请结合诗歌内容，从炼字的角度赏析“参差荇菜，左右流之”中“流”的精妙之处。 22．如果你选用本诗参加朗诵比赛，你会选什么风格的曲子作为配乐？请结合诗歌简要说明理由。 A．低沉哀伤的古琴曲    B．恬淡悠然的钢琴曲    C．激荡昂扬的琵琶曲 我选（只填序号）：______，理由：______________________ 阅读下面一首诗，完成下面小题。 蒹葭 《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之溪。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 23．下列选项对《蒹葭》理解有误的一项是（   ）。 A．前两句韵脚为“苍”“霜”“方”，使作品声韵和谐，便于吟诵。 B．“方”“湄”“涘”三字写出时间的变化，表明主人公不畏艰险地一再追寻。 C．全诗采用重章叠句的形式，每一章基本相同，形成回环往复的表达效果。 D．“伊人”的追寻蕴含着深刻的人生意义，美好的事物总是可望难即的。 24．本诗和《式微》中的“胡为乎中露”都提到“露”，请说说“露”在两首诗中的相同作用。 阅读下面一首诗,完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 25．自选角度，赏析诗中画线句子。 26．孔子说《关雎》“乐而不淫，哀而不伤”，结合本诗谈谈你的理解。 27．阅读下面两首古诗，完成小题。 【甲】关雎《诗经·周南》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】风雨《诗经·郑风》 风雨凄凄，鸡鸣喈喈，既见君子。云胡不夷①？ 风雨潇潇，鸡鸣胶胶。既见君子，云胡不瘳②？ 风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？ 注释：①夷：喜悦，愉快。②瘳：病愈。 选出下面对这两首诗的理解与分析不正确的一项（   ） A．这两首诗都采用了重章叠句的表现形式，增强诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美。 B．甲诗表现了青年男子对美好爱情的大胆热烈追求，通过“辗转反侧”“琴瑟友之”“钟鼓乐之”体现了男子从求而不得的寝食难安到追求成功的喜悦幸福。 C．乙诗中“云胡不夷”“云胡不瘳”“云胡不喜”用反问句式，表现了女主人公见到心爱之人的喜悦、欢欣之情。 D．两首诗都采用了起兴的手法，使得诗人的情感与自然景物相契合浑然一体，达到了情景交融的艺术境界。 阅读下面一首诗，完成各题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 28．下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗歌采用了重章叠句的表现形式，内容递进，情感加深，增强了艺术表现力。 B．“宛在水中央”的“宛”字，传神地刻画出主人公因思念“伊人”而如痴如醉的神态。 C．诗歌每节末句都指出了“伊人”的位置，抒发了主人公即将追寻成功的喜悦之情。 D．诗歌虚实结合，实写河流，虚写“伊人”，把实景与想象、幻想交织在一起。 29．这首诗没有直接述说主人公的思念之情，但其思念却绵远悠长，请你说说诗歌是怎样达到这种效果的。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 30．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑选，几个动词生动地表现了女子的勤劳。 B．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。 C．本诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、热烈浓郁。 D．本诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句，增强了诗歌的音乐感、节奏感。 31．本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？ 阅读下面这首诗，完成各题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。， 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。 32．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。 B．这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。 C．这首诗叙写了一位追求者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边寻找意中人的情景。 D．这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的愤怒情绪。 33．诗中多是四字一句，两字一顿，各章还反复咏唱，请你为诗中画线句标出朗诵节奏，并谈谈应该以怎样的语调语速来朗读。 阅读下面《诗经》中的两首诗，回答问题。 关雎           关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。       参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。       求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。       参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。     参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 采薇 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载饥载渴。 我心伤悲，莫知我哀。 ——选自《诗经·采薇》，有删减 34．下列对两首诗相关内容的理解与表述完全正确的一项是（   ） A．《采薇》是一首描写戍边士卒生活的诗，诗中主要抒写了兵士们戍边作战的艰苦生活及其对心中恋人的思念之情。 B．《关雎》是一首与爱情有关的诗。诗中表达的是一种诚挚、热烈、健康的美好情感。 C．《关雎》中“君子好逑”“寤寐求之”“寤寐思服”“钟鼓乐之”等诗句是诗中男子对心中恋人爱慕之情的直接表白或直接告知。 D．《诗经》按配乐性质分为“风”“雅”“颂”三类，其主要表现手法是赋、比、兴。在写作上，《采薇》运用了寓情于景、借物抒情的手法。《关雎》中“左右流之”中“流”是流动的意思。 35．请对《采薇》中“杨柳依依”的“依依”一词进行品析。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 36．诗歌中的“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”极为细腻地刻画了男主人公的形象，作者连用了两个“悠哉”，请你分析其表达效果。 37．《诗经》经常使用比兴手法，请以《关雎》为例赏析比兴手法的好处。 阅读下面一首诗，完成下面小题。 关雎 《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 38．以下几则为《诗经》的诗评，其中评论《关雎》的一项是（   ），评论《蒹葭》的一项是（   ）。 A．只二句，写得秋光满目，抵一篇悲秋赋。 B．感时伤事，别有深意。 C．以荇起兴，取其柔洁。 D．两折长短句，重叠调，写出满腔愤懑。 39．《诗经》三百余首皆有曲调，具有很强的音韵美。请结合《关雎》一诗，从句式、用词、结构中任选一个角度简要分析《关雎》是怎样达到这种效果的。 学科网（北京）股份有限公司 $$