精品解析：河北省张家口市张北县2024-2025学年七年级上学期期末历史试题

2024-2025学年七年级第一学期期末考试历史 注意事项：1.本试卷共6页。总分60分，考试时间60分外。 2.行细审题，工整作答，保特卷面整洁。 3.考生完成试卷后，务必从头到尾认真检查一遍 一、选择题。（本题12题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的） 1. 某历史兴趣小组同学利用AI（人工智能）搜索古人类资料时，输入了“1929年”、“距今约70万-20万年”、“5个头盖骨化石”、“用火遗迹”四个关键词。可知，AI展示给他们的古人类名称是（ ） A. 蓝田人 B. 元谋人 C. 北京人 D. 郧县人 2. 在黄河流域的陶寺遗址中，发现了彩陶龙盘和大量的玉器，其中“龙”是红山文化的重要元素，玉琮则具有大汶口文化特征，而出土的彩绘高领折肩尊、折腹尊、盒等陶器还具有良渚文化的因素。这表明中华文明起源和发展的特征是（ ） A. 零星分布 B. 多元一体 C. 创新性 D. 先进性 3. 下图是收藏于大英博物馆的康侯簋(gui),该簋有铭文24字,记载了周王把卫地封赏给康侯等信息。它可以直接用来研究（ ） A. 早期国家的产生 B. 郡县制的建立 C. 原始居民的生活 D. 分封制的实行 4. 下图是《诸子百家关系图》,由此可知（ ） A. 政治局势影响思想传播 B. 儒家始终居于核心地位 C. 诸子百家思想日益趋同 D. 各家思想相互吸收融合 5. 汉武帝下令设太学,初立太学时,为博士官置弟子共五十人。他下令在全国各郡县设立学校,初步建立了地方教育系统。中央官学和地方官学以五经作为官方数材。汉武帝此举旨在（ ） A. 推行休养生息政策 B. 剥夺诸侯王的权力 C. 巩固儒学主导地位 D. 增强中央政府财力 6. 人民群众是历史的推动者。秦末农民大起义和东汉黄巾起义是中国历史上两次重要的农民起义。关于这两次起义的表述正确的是（ ） A. 都取得了胜利 B. 都使当时的统治者一蹶不振 C. 都建立了农民政权 D. 起义前都进行了精心准备 7. 东汉末年，名医张仲景搜集了理论研究派的“秘籍”——《黄帝内经》等著作及临床实践派的“宝典”——《汤液经》等书籍，刻苦钻研，结合自己的临床经验，耗尽毕生心血，将“理论与实践相结合”的伟大思想融合到了《伤寒杂病论》中。这体现了他（ ） A. 继承创新 B. 不畏强权 C. 为官清廉 D. 心系百姓 8. “三路军阀在赤壁之战之后，实力便已趋于均衡。在这种情况下，出于不进则退的忧虑，各方都致力于境内的经营与治理，在一段时间内使天下形成了比较稳定有序的状态。”这说明（ ） A. 社会处于大分裂的状态 B. 经济发展促进国家统一 C. 战争推动各民族的交流 D. 局部统一利于社会稳定 9. 对于“短命王朝”西晋，著名思想家王夫之评论道：“魏削宗室而权臣篡，晋封同姓而骨肉残。”这里的“封同姓而骨肉残”指的是（ ） A. 国人暴动 B. 七国之乱 C. 阪泉之战 D. 八王之乱 10. 魏晋时期，北方人民为躲避战乱，陆续南下到巴蜀和长江中下游一带。在此之前，江南的主要粮食作物是水稻，而此时有稻、麦，类、果、蔽、麻以及其他各种杂谷。这表明人口南迁（ ） A. 引发了南方社会动荡不安 B. 促进了农作物品种的迁移 C. 促进了南方商业经济发展 D. 推动了水利设施的兴建 11. 下列连环画片段讲述的是（ ） A. 长平之战 B. 官渡之战 C. 赤壁之战 D. 淝水之战 12. 下列图片反映的共同主题是（ ） A. 异彩纷呈的南北朝文化 B. 三国时期的科技发展 C. 灿烂的两汉科技与文化 D. 东汉时期的医学发展 二、非选择题(本大题有3个小题,13题11分,14题15分,15题10分,共36分) 13. 阅读材料，完成下列要求。 中国历史上曾涌现出许多杰出人物,他们把握历史机遇,担当历史责任。 【思想圣哲】孔子学生家境情况表。 （1）材料体现出孔子哪一教育思想? 【交流使者】 张骞第一次出使西域，带回了周围一些国家的政治、经济等方面的信息……丝绸之路将中国和罗马联系起来。丝绸之路真正发挥作用，虽然是在张骞以后，但离不开张骞的凿空之功……在张骞出使西域后，汉武帝于前101年，在轮台、渠犁设置屯田，保护从长安至西域的通道。前59年，匈奴日逐王降汉，汉宣帝使郑吉为西域都护，兼护天山的南道和北道。从此，西汉王朝的“号令班于西域矣”。 （2）概括材料中张骞的历史功绩。 【封建帝王】 （3）据材料及所学，写出秦始皇与汉武帝在管辖地方方面分别进行了怎样的制度创新？这些制度创新对国家发展产生的共同影响是什么？ 14. 阅读材料.完成下列要求。 材料一 读下图 （1）结合材料一中两幅图片所示生产工具,写出它们使用的共同领域。结合所学。谈谈它们的共同作用。 材料二 （2）结合所学知识，研究材料二中史料，属于文献史料的是____，属于文物史料的是____(填写序号即可)。两则史料相互印证，可以得出哪一历史信息? 材料三 刘邦规定税收十五而税一，汉文帝又减其半，成为三十一，此后又于公元前167年下令“其除田之租税"，连免税教十三年……虽然汉景帝即位后又恢复了三十税一的政策，但文帝的轻税收和无为而活的传统多少被汉景帝继承下来，终于使西汉的社会元气得以恢复。 ——摘编自《文景之治：帝国失去的好时代》 （3）据材料三，概括从汉高祖到文景时期的赋税征收的趋势。结合所学知识，说说税收政策对西汉发展起到的效果。 （4）综合上述材料，总结推动社会发展的因素。 15. 阅读材料，完成下列要求。 春秋战国时期和魏晋南北朝时期是我国历史发展的特殊时期。 材料一 绵延不绝的战争，固然给各国各族人民带来了深重的灾难、祸害和痛苦。但是，残酷野蛮的争霸战争优如一殿强大的动力，刺激并且迫使诸侯各国为求存、为争霸而实行社会改革。经过华夏诸国的扩张兼并，到战国后期华夏的范围已经比周朝扩大了许多，华夏族与少数民族杂居相处。 材料二 魏晋南北朝时期，各国统治者为了争夺土地与人口，频繁发动战争。人口频繁的流动，打破了各族聚族而居的状态，为各民族的融合提供了先决条件。这些民族在与汉族的长期杂居相处中，互相依存、互相吸收，渐渐地，他们与汉族在经济、文化、语言、服饰、姓氏、习俗乃至宗教信仰上的差异逐渐缩小，与汉族逐渐融为一体。 （1）据材料一，概括春秋战国时期诸侯争霸的影响。 （2）据材料二及所学，简要说明魏晋南北朝时期民族关系的特点。 （3）综上，总结春秋战国时期与魏晋南北朝时期的共同政治特点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年七年级第一学期期末考试历史 注意事项：1.本试卷共6页。总分60分，考试时间60分外。 2.行细审题，工整作答，保特卷面整洁。 3.考生完成试卷后，务必从头到尾认真检查一遍 一、选择题。（本题12题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的） 1. 某历史兴趣小组同学利用AI（人工智能）搜索古人类资料时，输入了“1929年”、“距今约70万-20万年”、“5个头盖骨化石”、“用火遗迹”四个关键词。可知，AI展示给他们的古人类名称是（ ） A. 蓝田人 B. 元谋人 C. 北京人 D. 郧县人 【答案】C 【解析】 【详解】据材料“1929年”“距今约70万-20万年”“5个头盖骨化石”“用火遗迹”并结合所学可知，1929年，中国考古工作者在北京周口店的一个山洞里发现了一个完整的远古人类头盖骨化石，这便是名震世界的“北京人”，他们生活在距今约70万年—20万年之间，还保留猿的某些特征，但手脚分工明确，可以制造和使用工具，会使用天然火，与材料信息相符，C项正确；蓝田人发现于陕西蓝田，考古学家发掘出的一个完整头骨化石，距今约160万年，与材料信息不符，排除A项；元谋人是我国境内目前已知最早的古人类之一，距今约170万年，排除B项；郧县人发现于湖北郧阳，目前考古学家发掘出的3个头骨化石，距今约100万年，与材料信息不符，排除D项。故选C项。 2. 在黄河流域的陶寺遗址中，发现了彩陶龙盘和大量的玉器，其中“龙”是红山文化的重要元素，玉琮则具有大汶口文化特征，而出土的彩绘高领折肩尊、折腹尊、盒等陶器还具有良渚文化的因素。这表明中华文明起源和发展的特征是（ ） A. 零星分布 B. 多元一体 C. 创新性 D. 先进性 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“在黄河流域的陶寺遗址中，发现了彩陶龙盘和大量的玉器，其中“龙”是红山文化的重要元素，玉琮则具有大汶口文化特征，而出土的彩绘高领折肩尊、折腹尊、盒等陶器还具有良渚文化的因素”可知，陶寺遗址中的彩陶和玉器具有其它地区文化的特征，体现了中华文明起源的多元一体性，B项正确；题干反映的是陶寺遗址与其它遗址中彩陶和玉器的相似性，无法推断中华文明起源和发展的特征是零星分布，排除A项；题干反映的是陶寺遗址与其它遗址中彩陶和玉器的相似性，并没有涉及到彩陶和玉器的创新情况，排除C项；题干反映的是陶寺遗址与其它遗址中彩陶和玉器的相似性，没有涉及其他地区文明发展情况，无法进行比较，不能推断出中华文明是先进的，排除D项。故选B项。 3. 下图是收藏于大英博物馆的康侯簋(gui),该簋有铭文24字,记载了周王把卫地封赏给康侯等信息。它可以直接用来研究（ ） A. 早期国家的产生 B. 郡县制的建立 C. 原始居民的生活 D. 分封制的实行 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“簋有铭文24字,记载了周王把卫地封赏给康侯等信息”结合所学知识可知，西周建立后，为了巩固统治，周天子实行分封制，把土地、平民和奴隶分封给亲属、功臣等，封他们为诸侯，建立诸侯国，因此材料内容可以用来研究西周分封制的实行，D项正确；根据所学知识可知，早期国家的产生主要涉及到国家形成的一些基本要素，如阶级的分化、公共权力的出现等，康侯簋记载的事周王把卫地封赏给康侯的信息，与早期国家产生的这些基本要素无直接关系，排除A项；郡县制主要是在战国时期出现，秦朝建立后全面推行，而康侯是西周时期的文物，时间不符合，排除B项；原始居民的生活主要是指远古时期没有国家形态之前的人类生活，西周时期已经是奴隶制国家时期，与原始居民生活无关，排除C项。故选D项。 4. 下图是《诸子百家关系图》,由此可知（ ） A. 政治局势影响思想传播 B. 儒家始终居于核心地位 C. 诸子百家思想日益趋同 D. 各家思想相互吸收融合 【答案】D 【解析】 【详解】根据图片信息可知，孟子借鉴了墨子、孔子的思想，而荀子借鉴了墨子、孟子和庄子的思想，而且韩非子作为法家思想的代表却师从于儒家代表的荀子，说明春秋战国时期各家学派既相互争辩，同时也相互吸收融合，D项正确；政治局势影响思想传播，该说法正确，但材料并未涉及政治局势，与材料信息无关，排除A项；战国时期法家思想最受当时统治者重视，材料体现不出儒家思想居于核心地位，排除B项；材料中的师徒关系和熟识关系代表相互之间的学习、借鉴而不是趋同，排除C项。故选D项。 5. 汉武帝下令设太学,初立太学时,为博士官置弟子共五十人。他下令在全国各郡县设立学校,初步建立了地方教育系统。中央官学和地方官学以五经作为官方数材。汉武帝此举旨在（ ） A. 推行休养生息政策 B. 剥夺诸侯王的权力 C. 巩固儒学主导地位 D. 增强中央政府财力 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“汉武帝下令设太学，初立太学时，为博士官置弟子共五十人。他下令在全国各郡县设立学校，初步建立了地方教育系统。中央官学和地方官学以五经作为官方数材”并结合所学知识可知，汉武帝此举培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进入各级政权机构，巩固儒学主导地位，C项正确；汉初推行休养生息政策，即指的是在大动乱、大变革之后所采取的减轻人民负担，恢复生产，安定社会秩序的措施，不符合题意，排除A项；推行削藩策和推恩令剥夺诸侯王的权力，加强对地方的措施，不符合题意，排除B项；汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱，还在全国各地设盐铁官，把煮盐、冶铁、卖酒等等经营权收归国有，实行盐铁和酒的官营、专卖，增强中央政府财力，不符合题意，排除D项。故选C项。 6. 人民群众是历史的推动者。秦末农民大起义和东汉黄巾起义是中国历史上两次重要的农民起义。关于这两次起义的表述正确的是（ ） A. 都取得了胜利 B. 都使当时的统治者一蹶不振 C. 都建立了农民政权 D. 起义前都进行了精心准备 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，秦末农民大起义沉重打击了秦朝的统治，加速了秦朝的灭亡；东汉黄巾起义虽然最终失败，但它动摇了东汉王朝的统治根基，使东汉王朝从此一蹶不振。所以“都使当时的统治者一蹶不振”表述正确，B项正确；陈胜吴广起义在秦军的强大攻势下失败，黄巾起义在东汉政府的残酷镇压下，在历时9个月后失败，排除A项；秦末农民大起义中，陈胜吴广建立了“张楚”政权；而东汉黄巾起义是利用宗教组织太平道发动的全国性起义，起义过程中并没有建立起统一的农民政权，各地起义军各自为战，所以“都建立了农民政权”表述错误，排除C项；秦末陈胜吴广起义具有突发性，东汉黄巾起义则进行了精心的组织准备，故排除D项。故选B项。 7. 东汉末年，名医张仲景搜集了理论研究派的“秘籍”——《黄帝内经》等著作及临床实践派的“宝典”——《汤液经》等书籍，刻苦钻研，结合自己的临床经验，耗尽毕生心血，将“理论与实践相结合”的伟大思想融合到了《伤寒杂病论》中。这体现了他（ ） A. 继承创新 B. 不畏强权 C. 为官清廉 D. 心系百姓 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“刻苦钻研，结合自己的临床经验，耗尽毕生心血，将‘理论与实践相结合’的伟大思想融合到了《伤寒杂病论》中”可知，张仲景对前代医学成就加以继承，著成了影响后世的《伤寒杂病论》，A项正确；题干未涉及张仲景不畏强权，排除B项；题干未涉及张仲景为官清廉、心系百姓，排除CD项。故选A项。 8. “三路军阀在赤壁之战之后，实力便已趋于均衡。在这种情况下，出于不进则退的忧虑，各方都致力于境内的经营与治理，在一段时间内使天下形成了比较稳定有序的状态。”这说明（ ） A. 社会处于大分裂的状态 B. 经济发展促进国家统一 C. 战争推动各民族的交流 D. 局部统一利于社会稳定 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“三路军阀在赤壁之战之后，实力便已趋于均衡。在这种情况下，出于不进则退的忧虑，各方都致力于境内的经营与治理，在一段时间内使天下形成了比较稳定有序的状态。”并结合所学知识可知，赤壁之战为三国鼎立的形成奠定了基础，此后三国开始致力于境内的经营，形成了局部的统一，局部统一有利于社会稳定，D项正确；赤壁之战为三国鼎立的形成奠定了基础，此后三国鼎立的局面形成，局部实现了统一，“社会处于大分裂的状态”不符合史实，排除A项；三国鼎立的局面形成，实现了局部统一；国家统一促进经济发展，排除B项；题干中只提到赤壁之战后形成了比较稳定有序的状态，战争对民族交流的影响，排除C项。故选D项。 9. 对于“短命王朝”西晋，著名思想家王夫之评论道：“魏削宗室而权臣篡，晋封同姓而骨肉残。”这里的“封同姓而骨肉残”指的是（ ） A. 国人暴动 B. 七国之乱 C. 阪泉之战 D. 八王之乱 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，西晋统一后，统治集团迅速腐朽，由于第二代皇帝晋惠帝智力低下，无力治理国家，为争夺皇位，皇族内部爆发了“八王之乱”。这场战乱历时十几年，严重削弱了西晋的国力，成为西晋由盛而衰的转折点，D项正确；国人暴动发生在西周时期，排除A项；七国之乱发生在西汉时期，排除B项；黄帝联合一些部落，在阪泉与炎帝展开一场大战，最后炎帝失败，归黄帝，两大部落结成联盟，排除C项。故选D项。 10. 魏晋时期，北方人民为躲避战乱，陆续南下到巴蜀和长江中下游一带。在此之前，江南的主要粮食作物是水稻，而此时有稻、麦，类、果、蔽、麻以及其他各种杂谷。这表明人口南迁（ ） A. 引发了南方社会动荡不安 B. 促进了农作物品种的迁移 C. 促进了南方商业经济发展 D. 推动了水利设施的兴建 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“北方人民为躲避战乱，陆续南下到巴蜀和长江中下游一带。在此之前，江南的主要粮食作物是水稻，而此时有稻、麦、黍、粟、菽、麻以及其他各种杂谷。”可知，北人南迁，使北方农作物品种在南方得到种植，实现了农作物品种的迁移，B项正确；材料只涉及到南方农作物品种不断增多，没有涉及“南方社会动荡不安”的信息，排除A项；材料讲述的是南方农业的发展，与商业关系不大，排除C项；材料只涉及到南方农作物品种不断增多，没有涉及“水利设施”的材料，排除D项。故选B项。 11. 下列连环画片段讲述的是（ ） A. 长平之战 B. 官渡之战 C. 赤壁之战 D. 淝水之战 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“下列连环画片段讲述的是”和所学知识可知，体现是东晋时期北方的前秦与南方的东晋之间的一次重要战役，前秦由苻坚率领，其中“投鞭断流”是淝水之战相关典故，且苻坚在淝水之战中有稍作撤退、待晋军渡河一半时进攻的决策，D项正确；长平之战是秦国和赵国之间的战争，交战双方主要将领是白起和赵括，与苻坚无关，排除A项；官渡之战是曹操与袁绍之间的战略决战，双方兵力对比等情况与图片信息不符，与苻坚无关，排除B项；赤壁之战是东汉末年孙权、刘备联军在长江赤壁一带大破曹操大军的战役，与苻坚无关，排除C项。故选D项。 12. 下列图片反映的共同主题是（ ） A. 异彩纷呈的南北朝文化 B. 三国时期的科技发展 C. 灿烂的两汉科技与文化 D. 东汉时期的医学发展 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“《齐民要术》、《大明历》、云冈石窟”等信息结合所学知识可知，《齐民要术》是北魏贾思勰撰写的我国现存最早的一部完整的农书；《大明历》由南朝杰出的科学家祖冲之创制；南北朝时期，统治阶级大量宣传佛教，人们在一些地方的山崖上开凿了许多石窟，其中最著名的是山西大同的云冈石窟和河南洛阳的龙门石窟，因此题干图片反映的事南北朝时期的灿烂文化，A项正确；图片内容体现了南北朝时期的文化，而不是三国时期的科技，排除B项；材料内容不能体现两汉时期的科技与文化，与题干时间不符，排除C项；题干图片反映的事南北朝时期的灿烂文化，没有体现东汉时期的医学，排除D项。故选A项。 二、非选择题(本大题有3个小题,13题11分,14题15分,15题10分,共36分) 13. 阅读材料，完成下列要求。 中国历史上曾涌现出许多杰出人物,他们把握历史机遇,担当历史责任。 【思想圣哲】孔子学生家境情况表。 （1）材料体现出孔子哪一教育思想? 【交流使者】 张骞第一次出使西域，带回了周围一些国家的政治、经济等方面的信息……丝绸之路将中国和罗马联系起来。丝绸之路真正发挥作用，虽然是在张骞以后，但离不开张骞的凿空之功……在张骞出使西域后，汉武帝于前101年，在轮台、渠犁设置屯田，保护从长安至西域的通道。前59年，匈奴日逐王降汉，汉宣帝使郑吉为西域都护，兼护天山的南道和北道。从此，西汉王朝的“号令班于西域矣”。 （2）概括材料中张骞的历史功绩。 【封建帝王】 （3）据材料及所学，写出秦始皇与汉武帝在管辖地方方面分别进行了怎样的制度创新？这些制度创新对国家发展产生的共同影响是什么？ 【答案】（1）思想：有教无类。 （2）功绩：张骞首次出使西域，密切了汉朝与西域各国的联系；为丝绸之路的形成奠定了基础；促进了以后西汉对西域的管理和政策制定。 （3）创新：秦始皇：实行郡县制；汉武帝：实施推恩令。影响：加强中央集权，巩固国家统一，促进经济社会发展。 【解析】 【小问1详解】 思想：有教无类。根据材料“孔子学生家境情况表”，结合所学知识可知，材料中的表格中孔子的学生出身不同，家境情况差距明显，但都能成为孔子的学生，体现出了人人都有平等的受教育机会，故体现了孔子“有教无类”的教育思想。 【小问2详解】 功绩：根据材料“交流使者”信息，从密切联系、丝绸之路开辟、对西域管辖的影响等角度，分析概括出张骞的历史功绩即，如：张骞首次出使西域，密切了汉朝与西域各国的联系；为丝绸之路的形成奠定了基础；促进了以后西汉对西域的管理和政策制定。 【小问3详解】 创新：根据题干材料“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、尉、监”和所学可知，秦始皇在管辖地方的创新是实行郡县制，全国分为36郡，后增至40多郡，郡的行政长官称郡守；在郡下设县，县的长官称县令或县长。郡县的长官都由朝廷直接任免。县以下又设乡、亭、里等基层组织。这样，皇帝和朝廷就牢牢地控制了全国各地的权力，并把政治、法律、军事、土地及赋役等制度推向全国。根据题干材料“愿以邑分弟，其许之”“诸侯王请与子弟邑者，朕将亲览，使有列位焉”和所学可知，汉武帝在管辖地方方面的制度创新是实施推恩令。汉武帝颁布“推恩令”，规定诸侯王死后，嫡长子继承王位，其他子弟分割部分土地为列侯，列侯归郡统辖。结果王国越分越小，实际上削弱了诸侯的力量，中央集权得到加强。影响：根据所学郡县制、推恩令相关知识，从加强集权、巩固统一、促进发展等角度，分析概括出这些制度创新对国家发展产生的共同影响即可，如：加强中央集权，巩固国家统一，促进经济社会发展。 14. 阅读材料.完成下列要求。 材料一 读下图 （1）结合材料一中两幅图片所示生产工具,写出它们使用的共同领域。结合所学。谈谈它们的共同作用。 材料二 （2）结合所学知识，研究材料二中史料，属于文献史料的是____，属于文物史料的是____(填写序号即可)。两则史料相互印证，可以得出哪一历史信息? 材料三 刘邦规定税收十五而税一，汉文帝又减其半，成为三十一，此后又于公元前167年下令“其除田之租税"，连免税教十三年……虽然汉景帝即位后又恢复了三十税一的政策，但文帝的轻税收和无为而活的传统多少被汉景帝继承下来，终于使西汉的社会元气得以恢复。 ——摘编自《文景之治：帝国失去的好时代》 （3）据材料三，概括从汉高祖到文景时期的赋税征收的趋势。结合所学知识，说说税收政策对西汉发展起到的效果。 （4）综合上述材料，总结推动社会发展的因素。 【答案】（1）共同领域：农业生产中的耕作领域。共同作用：提高了土地开垦效率，促进了农业生产发展。 （2）文献史料：②，文物史料：①。历史信息：商鞅变法中统一度量衡这一史实。 （3）趋势：税收征收比例总体呈下降趋势。效果：减轻了农民负担，提高了农民生产积极性，促进了农业发展，推动了国家经济繁荣和社会稳定。 （4）因素：推动社会发展的因素有生产工具的改进、改革、合理的税收政策等。 【解析】 【小问1详解】 共同领域：结合材料一图片和所学知识可知，图一为铁犁铧，图二为铁制农具。它们在农业生产中的应用领域。从农业生产的环节来看，这些工具都是用于耕作方面的。作用：铁制农具相较于之前的工具更加坚固、锋利，能提高土地的开垦效率，进而促进农业生产的发展。 【小问2详解】 文献史料和文物史料：结合所学可知，文献史料是指以文字形式记录的历史资料，文物史料是指历史遗留下来的实物。材料二中②是《史记·商君列传》的文字记载，属于文献史料；①是商鞅方升（实物），属于文物史料。历史信息：文献史料和文物史料两者相互印证，商鞅方升是商鞅变法时的标准量器，《史记》中又有商鞅相关记载，说明商鞅变法中统一度量衡这一史实是真实可靠的。 【小问3详解】 趋势：根据材料三“ 刘邦规定税收十五而税一，汉文帝又减其半，成为三十一， 连免税教十三年……虽然汉景帝即位后又恢复了三十税一的政策，但文帝的轻税收和无为而活的传统多少被汉景帝继承下来”可知，刘邦规定收税十五而税一，汉文帝又减为三十税一，汉景帝时继续三十税一，所以税收征收比例总体呈下降趋势。 效果：结合所学知识可知，税收政策的调整属于民本思想，可以减轻百姓负担，从而对农民生产积极性和农业发展产生深远影响，最终巩固统治，推动社会经济发展。 【小问4详解】 因素：综合上述材料，材料一体现了生产工具的改进（铁制农具），材料二体现了改革（商鞅变法统一度量衡），材料三体现了合理的税收政策。这些因素都对社会发展起到了推动作用。 15. 阅读材料，完成下列要求。 春秋战国时期和魏晋南北朝时期是我国历史发展的特殊时期。 材料一 绵延不绝的战争，固然给各国各族人民带来了深重的灾难、祸害和痛苦。但是，残酷野蛮的争霸战争优如一殿强大的动力，刺激并且迫使诸侯各国为求存、为争霸而实行社会改革。经过华夏诸国的扩张兼并，到战国后期华夏的范围已经比周朝扩大了许多，华夏族与少数民族杂居相处。 材料二 魏晋南北朝时期，各国统治者为了争夺土地与人口，频繁发动战争。人口频繁的流动，打破了各族聚族而居的状态，为各民族的融合提供了先决条件。这些民族在与汉族的长期杂居相处中，互相依存、互相吸收，渐渐地，他们与汉族在经济、文化、语言、服饰、姓氏、习俗乃至宗教信仰上的差异逐渐缩小，与汉族逐渐融为一体。 （1）据材料一，概括春秋战国时期诸侯争霸的影响。 （2）据材料二及所学，简要说明魏晋南北朝时期民族关系的特点。 （3）综上，总结春秋战国时期与魏晋南北朝时期的共同政治特点。 【答案】（1）影响：给人民带来深重的灾难；推动了各诸侯国进行社会变革；扩大了中国版图，促进了民族交融。 （2）特点：少数民族与汉族经济、文化、语言、服饰、姓氏、习俗乃至宗教信仰上的差异逐渐缩小，与汉族逐渐融为一体。 （3）特点：社会动荡、政权更替频繁、民族融合加速。 【解析】 【小问1详解】 影响：根据材料一“绵延不绝的战争，固然给各国各族人民带来了深重的灾难、祸害和痛苦”可知，春秋战国时期诸侯争霸给人民带来深重的灾难。根据材料一“残酷野蛮的争霸战争优如一殿强大的动力，刺激并且迫使诸侯各国为求存、为争霸而实行社会改革”可知，诸侯争霸推动了各诸侯国进行社会变革。根据材料一“经过华夏诸国的扩张兼并，到战国后期华夏的范围已经比周朝扩大了许多，华夏族与少数民族杂居相处”可知，诸侯争霸扩大了中国版图，促进了民族交融。 【小问2详解】 特点：根据材料二“这些民族在与汉族的长期杂居相处中，互相依存、互相吸收，渐渐地，他们与汉族在经济、文化、语言、服饰、姓氏、习俗乃至宗教信仰上的差异逐渐缩小，与汉族逐渐融为一体”可知，魏晋南北朝时期，少数民族与汉族经济、文化、语言、服饰、姓氏、习俗乃至宗教信仰上的差异逐渐缩小，与汉族逐渐融为一体。 【小问3详解】 特点：根据材料一“绵延不绝的战争，固然给各国各族人民带来了深重的灾难、祸害和痛苦”和材料二“魏晋南北朝时期，各国统治者为了争夺土地与人口，频繁发动战争”可知，春秋战国时期和魏晋南北朝时期均为历史上的大变革时代，表现为持续的战争与动荡，导致政权的频繁更替。根据材料一“华夏族与少数民族杂居相处”和材料二“他们与汉族在经济、文化、语言、服饰、姓氏、习俗乃至宗教信仰上的差异逐渐缩小，与汉族逐渐融为一体”可知，春秋战国时期和魏晋南北朝时期，民族交融加速。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $