17.生于忧患，死于安乐(课件PPT)-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文古诗文进阶册（贵州专用）

2025贵州 语 文 古诗文进阶册 1 专题一 文言文阅读 一阶 教材基础梳理及考点精讲精练 教材知识梳理及仿真迁移特训 八年级上册 17.生于忧患，死于安乐 2 （一）文言实词 1.通假字 （1）曾益其所不能 ____同____,意思是：______ 曾 增 增加 （2）困于心,衡于虑,而后作 ____同____,意思是：____________ 衡 横 梗塞、不顺 （3）入则无法家拂士 ____同____,意思是：______ 拂 弼 辅佐 3 2.古今异义 管夷吾举于士 古义：______ 今义：士兵 狱官 3.词类活用 （1）形容词的使动用法 ①必先苦其心志 ________________ ②劳其筋骨 ________________ ③饿其体肤 ________________ ④空乏其身 _________________ 使……痛苦 使……劳累 使……经受饥饿 使……身处贫困 4 （2）动词的使动用法 所以动心忍性 动：________________ 忍：_________________ 使……受到震撼 使……坚忍 （3）名词作动词 人恒过 _____________________ 犯错误 5 4.一词多义 （1）发： ①舜发于畎亩之中 ________________ ②发于声 _________________ ③见其发矢十中八九（《卖油翁》） _________________ 兴起，指被任用 显露、流露 发射 （2）拂： ①行拂乱其所为 ______________ ②参差披拂（《小石潭记》） _______________ 违背 飘拂 6 5.其他重点实词 （1）舜发于畎亩之中 畎亩：___________________ （2）傅说举于版筑之间 举：______________________ （3）百里奚举于市 市：______________________ （4）人恒过 恒：______________________ （5）而后作 作：______________________ 田地 选拔、任用 集市 常常 奋起。这里指有所作为 7 （6）征于色 征：_________________ （7）而后喻 喻：__________________ 征验、表现 了解、明白 （8）入则无法家拂士 法家：________________ 拂士：________________ 守法度的大臣 辅佐君王的贤士 （9）出则无敌国外患者 敌：__________________ 匹敌、相当 8 （二）文言虚词 1.于： ①管夷吾举于士 ______________ ②故天将降大任于是人也 _______________ ③征于色，发于声，而后喻 _______________ ④然后知生于忧患而死于安乐也 _______________ 介词，从、自 介词，给 介词，在 介词，在 9 2.其： ①必先苦其心志 ____________________ ②曾益其所不能 _____________________ 代词，他的 代词，他 3.而： ①困于心，衡于虑，而后作 ______________ ②然后知生于忧患而死于安乐也 _______________ 连词，表顺承 连词，表并列 4.也： ①故天将降大任于是人也 ________________________ ②然后知生于忧患而死于安乐也 _________________________ 语气词，表示语气的停顿 语气词，表感叹 10 （三）核心点专练 1.文章开头列举了六个人物的事例，他们的共同点是什么?从这些事例中你 获得了什么感悟? 共同点：这六个人都出身贫贱，历经磨难，最终都有所作为。感悟：苦难 是对人生的一种磨炼，只有战胜苦难才能取得成功。 11 2.在生活条件日益优越的今天，你认为文中的哪一点仍然是人们增加才能， 有所成就的必要条件?请结合生活实际谈谈你的理解。 示例：我认为“人恒过，然后能改”是今天人们增长才干，有所成就的必要 条件。因为任何一个人在奋斗的过程中都有可能会犯错。聪明的人会吃一 堑，长一智，举一反三，进而获得成功；愚蠢的人撞了“南墙”也不回头， 或是不以为意，那他依然会在下一块石头上摔跤，终将一事无成。 12 迁移点·治国之道 文言文阅读。（10分） 贞观三年，太宗谓侍臣曰：“君臣本同治乱，共安危，若主纳忠谏， 臣进直言，斯故君臣合契，古来所重。若君自贤，臣不匡正，欲不危亡， 不可得也。君失其国，臣亦不能独全其家。至如隋炀帝暴虐，臣下钳口 ， 卒令不闻其过，遂至灭亡。前事不远，朕与卿等可得不慎，无为后所嗤！” 贞观六年，太宗谓侍臣曰：“周则惟善是务，积功累德，所以能保八 百之基。秦乃恣其奢淫，好行刑罚，不过二世而灭。岂非为善者福祚延长， 为恶者降年 不永？朕又闻桀、纣帝王也，以匹夫比之，则以为辱。颜、 13 闵 匹夫也，以帝王比之，则以为荣。此亦帝王深耻也。朕每将此事以为 鉴戒，常恐不逮，为人所笑。” （节选自《贞观政要·卷三·君臣鉴戒》，有删改） 【注释】①钳口：闭口不言。②降年：天赐予的年龄，寿命。③颜、闵： 指孔子的两个学生颜回和闽损，他们以德行修养著称。 关键词 释义 教材同义项句及出处 若主纳忠谏 __________ 若有作奸犯科及为忠善者（《出师表》） 欲不危亡 ______ 国恒亡（《生于忧患，死于安乐》） 君失其国 ______ 国恒亡（《生于忧患，死于安乐》） 至如隋炀帝暴虐 ____ 如鸣珮环（《小石潭记》） 好行刑罚 ______ 大道之行也（《大道之行也》） 如果，假如 灭亡 国家 像 施行 15 1.从唐太宗对侍臣所说的话中，最能体现出他形象特点的一项是（3分） ( ) C A.关爱百姓，未雨绸缪 B.知人善用，一视同仁 C.主张仁政，居安思危 D.开张圣听，爱护部下 【解析】从唐太宗和侍臣的对话中无法体现未雨绸缪、一视同仁、爱护部 下的形象特点。 ①君臣要共同安定天下，君主应接受忠言，虚心纳谏，臣子应直言进谏； ②要施行仁政，关爱百姓；③不断反思自己的行为，以史为鉴。 16 3.下列加点词语的意义和用法不一致的一项是（3分）( ) B A.谓侍臣曰 谓其妻曰（《战国策·邹忌讽齐王纳谏》） B.卒令不闻其过 况才之过于余者乎（宋濂《送东阳马生序》） C.岂非为善者福祚延长 孤岂欲卿治经为博士邪（《资治通鉴·孙权劝学》） D.以帝王比之 醒能述以文者（欧阳修《醉翁亭记》） 【解析】A项中“谓”均为“动词，对……说”；B项中“过”分别为“名词，过 失，过错/动词，超过”；C项中“岂”均为“副词，表反问，难道”；D项中 “以”均为“介词，用”。 17 【参考译文】贞观三年，唐太宗对侍臣说：“无论国家安定还是混乱，安 全还是危险，君臣都应该同舟共济。如果君主能接受忠言，臣子能够直言 进谏，那么君臣之间就会非常默契，这是自古以来治国所重视的方法。如 果君主认为自己贤明，而臣子却不匡正辅佐，想要不亡国，是不可能的。 君主要是失掉了国家，臣子也就不能保全自己的家族。像隋炀帝非常暴虐， 臣下不敢进言，这使他不知道自己的过失，最后国破家亡。这个惨痛的教 训离我们并不远，我和各位大臣不能不谨慎，我们不能被后人所耻笑啊！” 18 贞观六年，唐太宗对侍臣说：“周朝推行仁政，积累功德，所以能够 将自己的基业保持八百年。而秦朝恣意妄为，骄奢淫逸，喜欢施行刑罚， 所以只经历了两代帝王就灭亡了。这难道不是行善可以延长福祚，作恶可 使国运衰败吗？我又听说桀、纣是帝王，但是凡夫俗子都对他们的行为感 到羞耻，颜回、闵损是普通百姓，但帝王却以他们的言行为荣耀。这也是 帝王应该感到羞惭的。我时常用这些事对照自己的行为，并经常告诫自己， 担心自己哪里做得不好，被人耻笑。” 20 $$