专题2 常考体裁分类练(课件PPT)-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文阅读写作册（贵州专用）

2025贵州 语 文 阅读写作册 1 第一部分 阅读能力 专题二 记叙文阅读 常考体裁分类练 2 类别一 叙事散文 一、 现代文阅读。（14分） 给时间一点时间 张珊珊 ①暖风翻进小院墙头的那天，我在残砖灰瓦的角落里发现了那株小苗， 纤细挺拔，不似周边的杂草闻风而倒，佼佼向阳，又略带羞涩。 3 ②堂弟瞅着不远处大大小小的香椿道：“这该不会是棵香椿吧！”我笑 他不食人间烟火，那院里随处可见的香椿，叶子秀长偏窄，一副小家碧玉 的样子。哪似这小苗，宽厚舒展的叶儿在枝干上绽放成伞篷，迎风玉立。 便更加好奇，这是一株什么样的植物，竟投身于这常年如一日疯长的杂草 堆中。 ③那时网络并不发达，只能翻阅书籍找寻它的身影，但遗憾的是，我 翻遍家里所有关于花花草草的书籍，都没有觅得它的一分一毫，也只能静 静地观望它每日的茁壮。 4 ④我将它周边的杂草和残砖碎瓦清理干净，还用红砖给它围了个家， 堂弟笑我，就怕最后怜香的是一棵大号杂草。可我就是觉得，它和院里其 他植物，不一样。 ⑤有一日，我又在给这小苗除草浇水的时候，楼上的邻居从窗户里探 出头，喜滋滋地喊我：“呦，今年栽活了！” ⑥“什么？” ⑦“无花果呀！”他朝我身旁的小苗努努嘴。 ⑧“啊？这是无花果苗？” 5 ⑨邻居惊讶于我的惊讶：“合着自己种的啥都不知道呢！” ⑩一年前，我确实在这个土坑里栽过无花果树，那是从朋友那儿讨的 一截无花果枝，按照朋友叮嘱的方法，小心翼翼地修剪，插土，那时候也 是如今这般，小心看护，细心除草，定时浇水，盼望着它抽芽，茁壮，然 后在盛夏看它果子满树，幻想着金秋那香甜萦绕唇齿。 ⑪然而它与我的期许截然相反，数月过去，深灰色的秃枝上瞧不出嫩 叶生发的迹象。那时楼上的邻居掸着棉被道：“别费劲了，没插活，死了！” ⑫他们都说它死了，可我却不死心，又精心打理了个把月，但那截枯 木，还是枯木，失望。便将它连同小院的杂草，一起清理掉了。 6 ⑬那晚与朋友通话，她安慰我道，没事，来年再给你选一截，咱再试 试，我说算了，打小养花花不活，就不是那块料，别折腾这些小生命了。 ⑭挂断电话的时候，望着窗外那个小土坑，泪流满面。这些年，我也 在自己的小土坑里勤勤恳恳耕耘着，不敢有一丝懈怠，却始终如那插不活 的无花果枝，生发不出一片新叶，更别提香甜的果实。 ⑮那时候觉得人生啊，也就如此，努力和收获从来不成正比，嗡嗡得 像只不敢停歇的蜜蜂，却比不上别人的天时地利人和，踏着黎明的晓月而 出，却赶不上别人乘着晚霞的顺风车。 7 ⑯然而谁曾想，如流水般向前的日子，却给了我突然而至的惊喜。我 不知道这棵无花果小苗从何而来。它究竟从何而来？ ⑰给朋友去了电话，分享这份意外之喜，她也觉得很是意外，却也说 不出原因。会不会……我没有对朋友讲出我的猜测，因为对那截被我丢掉 的枯枝有些愧疚，我猜想那年插栽的无花果，可能活了，只是它不同于其 他的果枝，性子较慢，姗姗来迟，可我却过早地对它失去了耐心。在我将 它从深深的土地里扯拽出来的时候，它该是多么眷恋着那小小的土坑，说 不定就是那时，它留下了微不可察的根须，才让这小苗，得以在来年春风 里破土而出。 8 ⑱挂断电话后，内心惆怅，那截枯枝，终是凭着自己的努力，熬过了 寒冬，重新绽放在了来年春天，而我的春天在哪儿呢？ ⑲夜色深沉，我望着窗外静静候在月光下的小苗，无论是日光前，还 是月影下，它似乎都沉稳安宁，默默地成长，好似未来结出什么样的果实， 都与此刻无关。那一刻，我倏地释了怀，月光清亮，那小苗深情地望着我， 它说：“别急，时间也需要时间，请给时间一点时间！” （选自《思维与智慧·上半月》2024年6期） 9 1.【信息提取与概括】下面对文中叙述的中心事件的概括最恰当的一项是 （3分）( ) D A. 堂弟猜测“我”小院中不知名的植物可能是棵香椿。 B. 邻居惊讶于“我”竟然不知道自己栽在院子里的是一棵无花果苗。 C. “我”精心呵护小院中不知名的植物，意外得知它是一棵无花果苗。 D. 被清理掉的无花果枝留下的根须在第二年春天长成小苗，令“我”感慨万千。 10 【解析】根据选文的叙述可知，“我”精心呵护无花果枝，因它没有发芽而 把它清理掉，结果第二年春天，它留在土里的根须长出小苗，从邻居那里 得知竟然是无花果苗。“我”由此想到自己的人生，既惊喜又惆怅，最终释 怀。A、B、C三项概括不全面。 11 2.【信息推断】结合选文内容推测，在“我”知道无花果苗是如何长出来的 之后，“我”的心情最不可能的一项是（3分）( ) C A. 愉悦 B. 惊喜 C. 惆怅 D. 愧疚 【解析】“惆怅”是因为“我”由那截枯枝想到自己现在的情况，并非是因为 知道它如何长出来而惆怅。 12 3.【表现手法】本文与《紫藤萝瀑布》运用了同一种表现手法，两文分别 是如何体现的？请完成下面的表格。（4分） 题目 表现手法 事物 思想情感 给时间 一点时 间 ②____________________ ______________________ ______________________ ______________________ ________ ③____________________ ______________________ ______________________ _____________ 一年前“我”以为插种的无花果枝死了，因此扯拽出了枯枝，但留在土里的根须来年居然长成了小苗。 赞美无花果树默默生长、生命力顽强的品质，感悟到“给时间一点时间” 的人生哲理。 13 题目 表现手法 事物 思想情感 紫藤萝 瀑布 ①_______ ___ 紫藤萝花开得繁茂旺盛。 赞美紫藤萝蓬勃的生命 力，给予作者对生命的信 心，感悟到人生的美好和 生命的永恒。 托物言志 续表 14 4.【叙述视角（人称）】这篇散文在叙事上具有哪些特点？请你结合文章 内容简要分析。（4分） 采用第一人称叙事，既真实生动，又能拉近与读者之间的距离，显得亲切 自然；采用插叙的方式，使情节更完整；合理采用对话形式，以此推动情 节发展；语言质朴自然又暗含人生哲理。 15 二、 现代文阅读。（14分） 麦 地 邓飞 麦黄一晌， 整个田野被阳光浸泡得一片金黄。一棵棵麦，就在那晴 朗灿烂中，完成它们生命的最后过程。从麦芒开始，然后是麦穗、麦叶、 麦根，麦地一点点地归还着它的绿色。麦节也逐渐硬朗，挺直。风匆匆地 走过，起先还能见着微漾开去的细浪，从这边到那边，让整个村子，都浸 透了沁人心脾的新麦芳香。但很快，麦地上空，便再见不着风的形状了。 16 黄熟的麦穗骄矜地挺立着，或害羞地低垂着，沉思着。每一穗，都泛着饱 满的成熟的光辉，细长，尖锐，针一样，刺得我们的眼睛生疼而亢奋。 父亲微眯着眼，来到麦地边时，麦穗们正被轰轰烈烈的阳光，烘烤得 噼啪作响。在那焦脆干爽的声音里，父亲掐下一枝麦穗，仔细看了看，然 后合起粗糙的大手，一搓一揉，又一搓一揉，吹净麦壳，数数掌心里窝着 的麦粒。再喂进口里嚼嚼、品品,嘴角边就由不住浮出一丝微微的笑意。然 后，就带了这笑意和满口清新、微甜的麦香，回到屋前的那株古槐下，继 续磨那一把把镰刀。 17 那时候，我站在麦地边，站在父亲站过的地方，焦灼地守候着那些残 余的青色。阳光亮晃晃地落在我的肩头，落在我的眼里，落在被我凝望着 的麦地上，辉煌而耀眼。我望着麦儿们，麦儿们望着我，表情朴拙而宁静。 我们谁也没说话，但谁都感受到了那种浑然一体的温馨与和谐。 第一镰麦割倒了。人们期待已久的麦收，也终于开始了。麦儿们黄熟后， 怕风怕雨，怕迟了慢了收不到家里。所以，麦收一开始就进入了高潮：紧张， 匆遽，火爆。乡人谓之“龙口夺食”——头晌还是一片纯然静寂的麦地，此时 已涨潮一般，沸腾得热火朝天了。举目望去，田野里，到处都晃动着 18 割麦者的身影。起起伏伏，似乎连麦地也因这起伏晃动，而微微地飘浮了， 荡漾了；时升时沉的，正如麦地和农人的命运。 阳光蒸腾着，烘烤着。麦秆、麦叶焦脆地燥响着。麦地似乎就要冒烟， 就要哔哔剥剥地燃烧起来了。而挥舞着镰刀的农人，便仿佛是忙碌的救火 者。他们的身子，躬伏得比麦秆还低；他们的面庞，映衬得比麦穗还黄； 他们的双手和镰刀，缓缓地移动在麦地和麦秆之间。 19 偶尔，他们也会略略停下来，挥一挥汗，或将一根根粘在身上的麦芒 拈下，掷向午后的阳光里。在他们额上、脸上、胳膊上、脊背上，一道道 浑黄的汗流，渗漉着，滴沥着。流进眼里， 涩涩的刺痛；流进嘴里，咸 咸的腥苦；流进脚下的土里，嗞嗞地冒烟。衣衫湿透了，脊背灼烫了，但 麦也纷纷偃倒了。所以，他们虽是一身尘汗，满脸困乏，素朴憨拙的笑， 却依然在脸上绽放着。那疲惫的神情里，也显示着一丝丝满足，仿佛辛劳 一生，最终得到了应当得到的东西。而每当一垄割完，他们也会直起身来， 舒口气，望望天。他们的眼眯缝着，因为过重的“虚火”微肿着，像两粒放 大了的橙黄的麦粒。 20 麦们终于在那一片沙沙声中割倒了，捆扎了，运到场院里了，堆成小 山一样的垛了，被连枷噼噼啪啪地敲打着了。 留在我记忆里的麦地， 最后总是一片零乱、赤裸和疲惫。只有一行 行麦茬秃露着，在早晚间渗着冰凉冰凉的露滴。而父亲已牵了牛，扛着犁 铧，来翻耕刈割后的麦地了。麦季后的父亲，越发地瘦削了，似乎又被那 些农事搓磨掉了一截。父亲的眼，也红肿着，微微地眯缝着，像两颗放大 了的麦粒。父亲默默地耕着。偶尔炸响的两声脆鞭，轰然惊起在田边地角 觅食的雀鸟。潮湿乌黑的泥浪翻滚着，掩埋了最后的麦茬。 （文章有删改） 21 1.【信息辨析】生长变化法是写植物常用的写作技法。文章中没有出现的 麦子成长过程的一项是（3分）( ) D A. 麦穗泛黄 B. 麦穗干枯 C. 麦穗黄熟 D. 播种小麦 【解析】文章最后一段写父亲“扛着犁铧，来翻耕刈割后的麦地了”，没有 提及播种哪种作物，更没有交代是“播种小麦”。 22 2.【信息推断】根据选文内容推测，麦地里疲惫的父亲最不可能说的一句 话是（3分）( ) B A. 今年比往年收成要好，也会比往年更累。 B. 这一捆捆的麦子，什么时候才能运完啊！ C. 庄稼地都要干冒烟了，人也要渴冒烟了。 D. 把地耕细一些，明年麦子才会长得更好。 【解析】“什么时候才能运完啊”的意思是“快点运完吧”，父亲作为农民的 一员，渴盼丰收，不会说此话语。选文刻画的父亲形象，也不会有这类抱 怨的消极语言。 23 3.“村BA”“村超”风靡全国，学校也计划举办“乡村主题阅读”活动，要求各 班推荐文章并制作索引卡。请根据选文完成下面的索引卡。（4分） 推荐文章 《麦地》 作者 邓飞 文章来源 选自网络http：//www.360doc.com/content/21/0122/13/ 643047_958309072.shtml 文章关键词 ①_________ 推荐语 ②_________ 24 要求：①文章关键词须是选文中的一个名词；②推荐语要结合关键词，运 用一种修辞手法。 示例一：①麦地 ②在农民的辛苦耕作下，麦地成了世上最美的画卷。 示例二：①父亲 ②麦地，是父亲的战场。 25 4.【描写方法及作用】文中五处写到“阳光”。通读全文，试分析作者为什 么要多次描写“阳光”，这样写作的意图是什么。（4分） ①运用环境描写，交代文章写作的时节、天气。②运用侧面描写，写出农 民在炙热的阳光下收麦的场景，体现出麦收的辛苦。③从农民的视角多次 写阳光下的麦田，表达出农民对丰收的期待。 26 三、（2024常州改编）阅读下面的文章，完成下面小题。（14分） 母亲的园子 李秀萍 ①在我的家乡，每户人家的房前都有个园子。母亲把园子的一角开辟 成花圃，种了许多花，因此，我家的园子是菜园，也是花园。 ②自春天起，父亲就调侃母亲说，浇浇你的花园吧。母亲笑了，我也 笑了。父亲话中的意味是，母亲只是一个乡村老太，本该在园子里种满蔬 菜，可是老太太居然浪漫起来，种了许多花。左邻右舍看见母亲在种花， 也都觉得那么大一块地种豆角更实惠，种花怪可惜的。 27 ③我和母亲打电话聊天时，母亲说的多是园子里的花，它们像是母亲 养育的婴孩。在栽种、浇水、锄草的繁杂劳动中，它们发生着令人惊喜的 变化。母亲学会了使用智能手机，经常给那些花儿拍照，然后通过微信传 给我。有时，她还会用视频对我作现场解说，令我心头发痒，想回家一睹 究竟。 ④在清澈的天空下，园子中的大丽花、百日菊、紫茉莉、凤仙花…… 正在盛开。它们尽情地绽放，色彩令人陶醉，给人一种蓬勃向上的力量。 不知为何，我想到了美妙的音乐、光滑的丝绸，身心无比舒畅和熨帖。其 实，母亲所种的花，在城市的公园、小区或是街道随处可见，那些寻常的 花开在母亲的花园里，却给了我不同寻常的美感。 28 ⑤母亲创造了生活的艺术。她熟知每种花的色彩、轮廓、表情以及习 性，她使出艺术家的手法，安排好每种花的位置。她想让藤蔓植物沿着墙 壁和屋檐攀爬，就设计出几条繁复的路线供其游走，取得她想要的效果。 果然，牵牛花找到攀缘物后四处伸展，形成了一面锦绣墙垣。有趣的是， 一些牵牛花穿过旁边的玉米地向远处走去，有多远就走多远，一边伸茎吐 叶，一边自在开花。 29 ⑥在母亲的房间里，透过窗子随意向外一瞥，便是一幅画。大丽花正 对着窗子绽放，从盛夏到晚秋，饱满的花朵时刻展现着炫目的姿采，这是 母亲最喜爱的花。从我的房间望出去，风景更加别致，窗外是一片藤蔓植 物。早晨睁开眼睛，在晨曦柔和的光线中，许许多多的牵牛花和小葫芦在 微风中晃动，向我躬身致意，多么令人满足——母亲在某一个清晨看到一 朵倏然盛开的花朵，立刻拍照分享给我，想必就是这种心情。 30 ⑦我和母亲坐在牵牛花架下一边扒豆荚一边唠家常。母亲说园子里的 蔬菜品种多，自己吃不过来，就送给亲戚朋友吃，他们高兴，她心里也乐 呵。我想起《闲情偶寄》中的话来：“殊不知草木欣欣向荣，非止耳目堪 娱，亦可为艺草植木之家，助祥光而生瑞气。”这就是灌园之乐和居家之 道：草木能颐养性情，使人感受到生活的美好，不以灌园为苦，反以为乐， 日子自然过得朴素而丰裕。 31 ⑧母亲扒开干枯的豆荚，拣选出颗粒饱满的豆子在阳光下晾晒。豆子 是芸豆，母亲每年都会为我种一些，她说芸豆的营养价值胜过鸡肉，焖饭 最好吃。母亲说起从前的事，叙事的节奏随着她干活的方式时断时续，叙 事的内容像意识流小说变幻不定，把我带回到一段段旧时光里。我凝视着 母亲感叹道：“妈，一晃你都七十多了！”母亲看了看我，笑道：“想想你 都多大啦？” ⑨秋天一过，母亲的园子就衰歇了。冬天，白雪覆盖着大地，雪被下 休眠的园子应该会做着春天的梦吧。我期待着母亲的园子再度鲜花盛开— —那时，我和母亲还会坐在牵牛花架下扒豆荚，唠家常…… （选自《光明日报》，2024年1月12日，有改动） 32 1.【信息提取与概括】下列对母亲与“我”之间的“花事”的概括有误的一项 是（3分）( ) B A. 通话聊花 B. 园子浇花 C. 手机拍花 D. 微信传花 【解析】文中没有具体说明母亲浇花的过程，并且浇花也不属于母亲与 “我”之间的“花事”。 33 2.【信息辨析】下列对本文内容的理解和分析，正确的一项是（3分） ( ) D A. 第②段写父亲调侃母亲，从内容上看，充满讽刺嘲笑意味；从写法上 看，是侧面烘托。 B. 第⑤⑥两段运用了描写、说明的表达方式，写各种花随地生长，自在 开放。【表达方式】 C. 第⑧段母女之间的对话，表明过往生活艰辛，岁月无情流逝，读来让 人心酸。 D. 文章最后一段采用拟人的手法，表达了作者对未来的美好期许，充满 温情。【表现手法及作用】 34 【解析】A项父亲调侃母亲并非充满讽刺嘲笑意味，而是带有幽默和关爱 的意味，且不是侧面烘托；B项没有运用说明； C项第⑧段母女之间的对 话，主要表达的是母女之间的亲情和对时光流逝的感慨，而非“表明过往 生活的艰辛”，对话中的温馨和乐观读来也并不让人心酸。 35 3.第⑦段引用《闲情偶寄》中的话语有何作用？（4分） 引用《闲情偶寄》中的语句，写出母亲在种花种菜中颐养了性情，感受到 了生活的美好，提升了生活品味，日子过得朴素而丰裕。同时增添文学色 彩，丰富文章内容，突出文章主旨。 4.【拓展探究·谈感受】随着作者的文字走进母亲的园子，你会有哪些感受？ 请具体谈谈。（4分） 示例：感受到母亲对生活的热爱和对艺术的追求；感受到园子里花草的美 丽和生机；感受到母亲与“我”之间的亲情和温馨。 36 四、（2024武汉改编）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。（14分） 记住你的名字 ①刚走进车棚，又听见高处纸箱里的那只野猫发出一阵低吼，充满了 敌意。它盘踞在此很久了，我很担心哪天它会突然从高处跳下来抓伤女儿 皮皮。 ②进屋后，我和我妈说到此事，皮皮从书房里探出头来：“妈，召开 家庭会议吧！” ③皮皮、我、我妈围坐拢来，“我先说。很简单，这事是外婆的囤积 癖造成的，纸箱一个又一个，摞得高高的，猫当然会来做窝。想解决的话， 扔了箱子就行。”皮皮抢先发言。 37 ④我却有些犹豫：“天冷了，大猫挺可怜，但我又没法让它有产权意 识，明白这车棚是我们家买的。” ⑤皮皮望着我：“要么它流落街头，要么你承受恐惧，只能二选一。” ⑥我妈和皮皮商量：“这样吧，我们把箱子开口换个方向，背面对车 棚内部，开口对通风口，上层空间归它，下方归我们。你觉得可以吗？” ⑦皮皮对外婆竖起大拇指：“圆满解决，散会。” ⑧我们的家庭氛围一向如此。我妈看着皮皮的背影，眼里满是欣赏， 对我说：“你看这丫头忙的，啥事都要管一管，像极了你。十几岁的时候， 你也很有主见，所以妈妈就事事和你商量。”是的，我妈没有什么高学历， 但她本能地懂得建立一种平等民主的关系，哪怕是对孩子。 38 ⑨对孩子的角色设定，是能起到鼓励或打击作用的：你把孩子当大人， 在这种角色的积极暗示下，她就会越来越成熟；你把孩子低矮化、幼稚化， 总是以经验垫高的智力优越感去不倦教诲，总是打着“为你好”的旗号去强 势管控，孩子的自我，就会被不断地侵蚀、瓦解，最后被彻底摧毁。一个 失去自我的人，就像死掉根系的树一样……这世界上有种可怕的隐形伤害， 就是“大树底下不长草”。 39 ⑩专为家长所用的“教育”这个词，实在是有点自恃，很多时候大人是 比不上孩子的。皮皮小时候去爷爷家玩，大人们放着电视聊着天。过了好 久，叔叔才发现电视里播放的是大人们看的新闻节目，于是赶紧让皮皮调 台看动画片。拿遥控器，她做的第一件事是降音，怕打扰大人聊天。在高 铁上使用平板电脑时，她也是马上戴耳机，免得噪音扰人……这类事太微 末了，也太多了。但细想起来，我总会微微地感动。 40 ⑪有段时间，皮皮和老师、同学的相处陷入了困境，很痛苦。很久以 后，她才无意中提起，我心痛不已，问她怎么不早告诉我。她却说：“我 不想你难过。你又能怎么办？无非多个伤心的人而已，没必要，我自己能 处理……”那么小的孩子，一点点消化掉伤心，控制着情绪不流露，慢慢 想出办法改善处境，单枪匹马地应对着这个世界给她的“痛”。念及这些， 我又心疼，又钦佩。 ⑫随着她的“自我”逐日发育成熟，我可以越来越多地把她还给她自己。 我和皮皮是两个独立的个体，我们在平等地相爱，而不是一个主人在照顾 软萌的小宠物，也不是一个智者在完成他的教学作品，更不是一个“狱警” 在监管“囚犯”，大家开心地做着朋友。 41 ⑬皮皮曾对我描述参加长跑时的感受：“跑得快的人聚在一个方队， 慢的是另外一个方队，我落在中间。身边无人，虽然感到有些孤单，但是 远离方队的裹挟，却获得了一份自在，可以尽情地思考。能独立思考，心 里非常快乐。你知道我在说什么吗？”我懂，我当然懂！我突然为她的成 长深深地感动，仿佛大洋深处独自穿行的鲸鱼，突然发现：那冰冷触肤又 无比清旷的咸味空气啊，另外一个生命，也呼吸到了，明白了。 42 ⑭我希望她成为眉目清晰的一个人，而不是个体面目模糊的一类人； 从小被外部环境压制成型，个人思考溶解在群体意识中，流水线批量生产， 挤名校、名企，奔向成功人士，最后连找的伴侣都是统一的类型——在差 不多的条件范围内，这个人也可以是别人，只要吻合供求平衡点就行。 ⑮人，应该是一个一个的人，一个有自己名字的人。 ⑯爱，也是这一个人去爱另外一个人。作为她的朋友，我能够做的， 不过就是反复提醒——记住你的名字！ 43 1.【人物形象】下列皮皮的特点让外婆“眼里满是欣赏”的一项是（3分） ( ) B A. 能独当一面 B. 有主见 C. 性格坚定 D. 不爱护动物 【解析】根据第⑧段“你也很有主见，所以妈妈就事事和你商量”中“也”字 可知，外婆最欣赏皮皮的是有主见。 44 2.【信息推断】根据文章内容推测，“大树底下不长草”在文中指的是（3分） ( ) C A. 大人需要对孩子们进行鼓励。 B. 大人应该加强对孩子的管控。 C. 强势管控会让孩子失去自我。 D. 孩子的成熟需要积极的暗示。 【解析】联系第⑨段以及上下文内容可知，作者说的是在强势管控下的孩 子会被彻底摧毁，而“一个失去自我的人，就像死掉根系的树一样”。据此 推断，这句话在文中指的是“强势管控会让孩子失去自我”。 45 3.【信息提取与概括】根据第⑩段和第⑪段内容，简要概括“我可以越来 越多地把她还给她自己”的原因。（4分） ①大人未必比小孩强；②孩子能独立处理自己的问题。 4.【标题含义】从全文看，文章标题“记住你的名字”有什么含义？为什么 要“记住你的名字”？（4分） 含义：成为一个独立的个体。原因：①不受外界影响（或：获得一份自 在）；②可以独立思考。 46 五、（2024毕节三模）现代文阅读。（14分） 温馨时光 胡启涌 瓦房上铺了一层明晃晃的霜。一排排瓦楞，像钢琴的白键横放在大山 间。四野静寂，一地霜白。降霜要比落雪冷，霜风掠过屋顶呜呜直响。过 了一阵，躲在云层后面的太阳，满脸羞红地看着大地，满地的霜就退场了。 瓦上的霜融化成水，顺着瓦沟滴落下来，溅起朵朵水花，一朵追着一朵地 绽放在檐下。晶亮的水珠儿溅落在几盆花上，让花朵与叶子鲜亮了许多。 47 冬日阳光暖暖，湿润润的瓦房泛上了一层年深月久的斑驳。炊烟从青 瓦间升起，飘飘袅袅。对一群早醒的麻雀来说，这是一个温暖的暗示。鸟 儿们心领神会地从竹林中蹿出来，叽叽喳喳地飞落在房前的柴垛上。在屋 里忙着侍弄灶火的大娘，最懂它们的心思，舀上一碗碎米从屋里出来。随 着一道漂亮的弧线，碎米簌簌落地，一群鸟儿在院子里争抢起来。大叔拿 上一把扫帚，准备清扫院子里的积水，不料吓飞了正在进食的鸟儿。大娘 一脸不悦地朝着大叔说：“你忙这一会儿干啥？等雀儿吃了再扫吧。”“这 些麻雀都被你惯坏了，每天早上都来讨吃的。”大叔嘀咕着。“这么冷的天， 48 雀儿去哪里找吃的？只要一年收成好，麻雀吃点算啥子。”大叔便不说啥了， 等麻雀吃完院里的碎米，纷纷飞落在屋顶上，才站起身来开始打扫院子。 一收一放间，竹子扫帚从水泥地面划过的声音，就像霜风吹过竹林。 扫过水，大叔俯下身子，把被风吹倒在地的花小心扶起，拴在竹篱笆上。 房前的柴垛码得整整齐齐，有半人高，大叔担心柴火被雨水润湿，找来一 块塑料布盖上，还用几块砖头把塑料布的四边压实。大娘在屋里忙着做饭， 系着一条素色的围裙，坐在灶前的小木凳上，往灶里添上几块柴。火势更 旺了，烧得“噼噼啪啪”直响，映得大娘满脸红光。 49 大叔收拾完院里的活儿，进屋时手里拎着一把香葱，这是在自家菜园 里扯的。香葱绿得水灵，须根上还挂着黑黑的泥土。大娘接过香葱，冲洗 干净。一段切菜的轻快节奏在木屋里响起。“老头子，你再去菜园里弄些 白菜和萝卜来。今天早上煮火锅，打霜后的蔬菜好吃。”大娘边忙着手里 的活，边与大叔说话。 炉火正旺，锅里泛红的辣子汤已煮沸了，满屋子荡着腾腾热气。大娘 往锅里添着白菜，嘴里不停地念叨着：“霜打的白菜不一样，又脆又甜。” 大叔手握一杯刚泡好的茶，坐在炉子边，不禁笑侃起来：“说得叫人嘴馋， 50 好像比山珍海味还好吃一样。”“哈哈哈……”老两口开心大笑起来。笑声 吵醒了屋里睡得正香的小花猫，它跳到火炉边的沙发上，又钻进大娘的怀 里。 孩子们在外地工作，已分别打来了电话，说回老家过年，还特地叮嘱 两位老人，说现在超市里什么年货都有，到时候买回来就是，家里就不用 操心准备了。但是老两口总觉得不备点什么，心里空荡荡的不踏实，于是 又忙着张罗。大娘将自家种的绿豆备好，打算做孩子们喜欢吃的绿豆粉， 还把黄豆细心地筛选了一遍，拿一半煮豆豉，拿一半生豆芽。 大叔也不闲着，把酿米酒、做汤圆的糯米选好，实实地放在屋里，还把烙 绿豆粉饼用的秸秆堆放到厢房里，风吹不着雨淋不着，随时用都是干燥的。 就连烟花也已订好了，包娃儿们放个够。 酿米酒要经过两天的恒温发酵、二十天的装罐密封才酿成，要早些准 备才不误孩子们回来吃上开坛米酒。大娘将酿酒用的铁锅、木盆、甑子 、 簸箕、筲箕 通通刷洗一遍后，开始泡米、蒸馏、拌曲。酿米酒是山里人 的一件大事，每一道程序都不得马虎。大娘把拌匀酒曲的米饭盛在木盆里， 用拳头在正中摁一个小坑，这就是酒窝。 大叔用纱布将酒曲米饭盖上，然后小心地将木盆放在锅里，再用稻草和蓑 衣罩住木盆保温，开始发酵。大娘来到灶前，把手伸进灶膛里试了试温度， 不温不火，最佳温度。一切已妥，就等出酒了。 大娘正准备解下围裙歇会儿，电话铃声响了起来，掏出来一看是女儿 打来的视频电话。正准备点开视频时，大叔摆手示意：“去院子里。”“为 啥？”“你在灶前视频，不就露馅了吗？孩子见我们准备这些，又该担心我 们累着了。”大娘听了点点头，转身就到院子里，舒心的笑声在院子里响 起。院前树上的一对喜鹊叫得满院子喜气荡漾。 【注释】①选自《人民日报》，2024年2月21日。②甑zènɡ子：蒸米饭等 的用具，略像木桶，有屉子而无底。③筲shāo箕：淘米洗菜等用的竹器， 形状像簸箕。 54 1.【信息辨析】下面描述的“温馨”画面，不符合文意的一项是（3分） ( ) B A. 大娘屋里侍弄灶火，大叔屋外收拾院子。 B. 大叔听令扯葱进屋，大娘往锅里添白菜。 C. 大叔准备酿酒材料，大娘用心酿制米酒。 D. 大娘欲接视频电话，大叔示意去院子里。 【解析】根据第四段“大叔收拾完院里的活儿，进屋时手里拎着一把香葱， 这是在自家菜园里扯的”可知，B项中“听令扯葱”表述错误。 55 2.【信息提取与概括】以下细节描写与标题“温馨时光”联系不够紧密的一 项是（3分）( ) D A. 一道漂亮的弧线，碎米簌簌落地，一群鸟儿在院子里争抢起来。 B. 大叔俯下身子，把被风吹倒在地的花小心扶起，拴在竹篱笆上。 C. 睡得正香的小花猫，跳到火炉边的沙发上，又钻进大娘的怀里。 D. 大娘把拌匀酒曲的米饭盛在木盆里，用拳头在正中摁一个小坑。 【解析】D项是描述大娘酿制米酒的过程，与标题“温馨时光”联系不够紧 密，因为这个动作更多地展现了大娘的勤劳和酿酒的认真、娴熟，没有直 接表现出温馨的氛围。 56 3.【补写】文中有些内容没有写出来，却给读者留下想象的空间，如选文 “大娘听了点点头，转身就到院子里，舒心的笑声在院子里响起”这一画线 句就有这样的效果。请结合上下文，推想大娘视频电话时的语言、动作及 神态，并描写下来。（4分） 示例：大娘快步走到院子里，捋捋头发，接通了电话，欣喜地说：“闺女 呀，你们什么时候回来？我和你爸等你回来备办年货呢……” 57 4.【句子理解】请结合全文，说说你对文章最后一句“院前树上的一对喜鹊 叫得满院子喜气荡漾”的理解。（4分） 示例：“喜鹊”代表和乐、喜庆和幸福。这句话描写喜鹊在树上欢快鸣叫的 情景，侧面烘托出母女俩电话聊天的愉悦氛围，也表达年关将至，两位老 人置办年货，盼儿女回家团圆的期待心情，表现出对百姓家庭幸福、和谐 生活的赞美。 58 类别二 小 说 六、 现代文阅读。（14分） 于木匠 侯发山 ①于木匠，邻村的，方圆十几里就数他的手艺高。那个年月，木匠有 干不完的活儿——平常家用的桌椅板凳，嫁闺女娶媳妇要的新家具，人老 了的寿木，都离不开木匠。于木匠有了这手艺，日子过得从容散淡，不分 农忙和农闲，背着刨子大锛之类的工具走村串户，成为乡下的一道风景。 59 大家当面尊称他“于师傅”，背后称呼他“愚师傅”或者“榆师傅”。为何？其 中的原因是我成为他的徒弟后才知道的。 ②我的个子矮，中学毕业后，还没锄把高，爹让我跟于木匠学本事， 说木匠干的虽然是粗活儿，但好赖有个手艺，风吹不着，雨打不到，也说 不上有多累，雇主家请去干活儿时还高接远送的。我答应了，于木匠却不 答应，不知道爹跑了多少趟于木匠才松口。 ③当学徒的第一天，师父就问我：“你想学油漆还是学木工？”师父会 做家具，也会给家具上漆，即油漆匠的活儿也会干，是个全把式。 我说： “都学。”爹给我说过，学会武艺不压身，多一样手艺多一条活路。 “别蹬鼻子上脸，给你点儿颜色，就想开染坊啊？”师父冷着脸。我不知道 师父的意思，傻乎乎地瞅着他。师父说：“只能学一样。”我想了想，觉得 油漆匠的活路简单——不就是拿起刷子涂抹吗？跟小时候用尿泥糊墙壁差 不多，没有多少技术含量——便说：“学木工。”师父没再说话，算是应允 了。 ④木工的活儿看似粗活儿，实际是个细活儿。师父做家具不画图纸， 图纸都在脑子里装着。他对着雇主给的木料看一眼便已心中有数，即刻就 能动手。他忙活的时候，哑巴似的极少说话，让我打下手。有时候，我手 脚迟一点儿，他就会用身边的工具惩罚我——或用尺子打我，或用铅笔戳 我。我不敢有任何反抗的行为——自己还小，真打起来也不是他的对手。 有时我觉得一天也干不下去，真想撂挑子，但想到爹低三下四地求他的样 子，我忍了，拿着“徒弟徒弟，三年奴隶”的古话来安慰自己。 ⑤那天晚上，给一户人家做完活儿后，天已经黑得瞅不到人影了。主 人再三挽留，让我们住下。师父拒绝了，说：“三四里路，抬脚就到家 了。”走出大门没多远，师父像是自言自语又像是对我说：“说好的，管吃 不管住，不能给人落下话柄。” ⑥走到半路，忽然，路旁蹿出一只野狗。可能看我个子小好欺负，它 不声不响地扑到我的腿上咬了一口，然后转身跑了。我哇地哭了，既害怕 又疼痛。师父挥舞着手中的铁斧，狠狠地对着逃跑的野狗叫道：“宰了你 这野畜生！”然后，他背上我，一路小跑来到镇卫生院。谁知道，镇里没 有狂犬疫苗，他就拦了辆顺路的货车，把我送到县医院打了疫苗，回来时 已经是凌晨两点。后来，我爹给师父送医药费，师父不耐烦地说：“六个 指头挠痒——多一道子。跟着我出的事，咋能让你出钱？” ⑦我学徒三年将要期满的时候，本村的张全请师父做一张梳妆台。师 父照例去看主人家备的料。张全说：“要是有剩余的料头，可以做个小板 凳或小桌子。”“料头”指的是做完家具后剩余的边角料。 ⑧“你方圆左近打听一下，老于打家具，哪有多余的料头？”师父的脸色 阴沉着，一瞅就是不高兴。张全知道自己捅到了马蜂窝，赔着笑脸解释：“于 师傅，我不是那个意思，真不是那个意思。”师父不再理睬他，开始选木料。 ⑨果然，梳妆台做好后，没有剩余一块板一根横撑，地上只有白花花 的锯末和刨花。师父说过，高明的木匠从来不多费木料，用边角料做小家 具是同行在讨好主人，在遮自己的丑。 ⑩张全拿出事先预备好的油漆，让师父给刷上颜色。师父拒绝了，说： “我只做家具，不干这活儿。”“您不是会这个吗？”张全说。在他看来，这 是放羊拾柴火——顺手捎带的事。“会也不干！” 师父的话硬邦邦的，落 在地上能砸个坑。“我可以加钱。”“加钱也不干。” 师父一边收拾家具一边 说。张全没辙，只得讪讪地说：“好，好，我再找油漆匠。”看他的表情， 好似还有“离了王屠户也不吃连毛猪”的意思。 ⑪师父真是不开窍，怪不得人们都叫他“榆师傅”。难道他的脑袋真是 榆木疙瘩？还是怕我学了他的本事？ ⑫回来的路上，我忍不住问他：“师父，有钱怎么不赚呢？”师父叹口 气，说：“巩县有个康百万庄园，镇园之宝是‘留余匾’。匾上讲，留有余， 不尽之巧以还造化；留有余，不尽之禄以还朝廷；留有余，不尽之财以还 百姓；留有余，不尽之福以还子孙。遇事让人一步，自有余地；临财放宽 一分，自有余味。推之，凡事皆然……啰唆这么多，到底说的啥呢？就是 说凡事留有余地，给别人留口饭吃，不能做尽做绝了。” ⑬那一刻我忽然觉得，师父好可亲，好可爱，真想跟着他再学三年。 （选自《百花园》2024年第5期，有删改） 1.【信息提取与概括】下列情节概括与原文不符合的一项是（3分）( ) B A. 于木匠有干不完的活儿，不分农忙和农闲，背着刨子大锛之类的工具 走村串户。 B. 张全拿出事先准备好的油漆，让师父给刷上颜色，师父因不会油漆而 拒绝。 C. 于木匠脑中有图纸，对着雇主给的木料看一眼便已心中有数，即刻就 能动手。 D. 于木匠做工从来没有多余的料头，认为用边角料做小家具是同行在遮丑。 67 【解析】根据第③段“师父会做家具，也会给家具上漆，即油漆匠的活儿 也会干，是个全把式”和第⑩段张全与师父的对话可知，B项“不会油漆” 表述有误。 68 2.【信息辨析】下列理解与原文不相符的一项是（3分）( ) D A. 第⑥段画波浪线句子语言质朴，淡而有味。 B. 第②段和第④段两处画线句相互照应。 C. 故事设计精巧，第⑪段吸引读者阅读兴趣。 D. 第⑤段的情节是闲笔，可以删去。 【解析】第⑤段略写于木匠拒绝留宿，下文详写在张全家做工，这样写体现 出文章的详略得当，突出于木匠恪守诚信，以身作则的形象。因此不可删去。 69 3.【主旨情感】结尾往往是文章的关键。选文结尾为何说“那一刻我忽然觉 得，师父好可亲，好可爱，真想跟着他再学三年”。（4分） 从初当学徒时“觉得一天也干不下去，真想撂挑子”，到当学徒将要期满时 听师父解释为什么拒绝主顾的要求，“我”才明白他一直坚持“凡事留有余 地”的原则。那一刻的“我”心生震撼，恍然大悟，顿感师父的“可亲可爱”， 因此产生了再学三年的念头。结尾句表达了“我”对师父的钦佩、尊敬之情， 也给读者以人生的启迪。 70 4.【拓展探究·谈感受】读完这篇文章，也许你会联想到“严中有爱”“技艺 精湛”“恪守原则”等词语，请结合文章内容，围绕其中的一两个词语谈谈 你对于木匠的感受。（4分） 示例：①在做活时，于木匠对“我”的要求非常严格，“我”手脚迟一点就会 受到惩罚；当“我”被野狗咬伤后，于木匠背着“我”想方设法就医，并坚持 自己承担医药费，可见他严中有爱。②张全加钱，于木匠也不答应上漆， 并向“我”解释“凡事留有余地”，这是他恪守原则的体现。于木匠不仅教手 艺也教做人，对徒弟言传身教。 71 七、 现代文阅读。（14分） 大 车（节选） 李 樯 父亲驾着他的马车再次消失在秋日清晨的迷雾中。 父亲的去向只有两个方位，一个是西北，一个是东南。每年秋收后一 切拾掇停当，到来年开春田野里的麦子开始吐穗期间，父亲都会消失一段 时间。 72 父亲的马车一度是用来贩运石头的。他把东山开采的石块贩运到我们 村或邻近的村子，卖给那些需要盖新房子的人家。打算翻盖新房，或者为 即将长大的儿子盖婚房的人家，都会事先购买一批石头堆砌到自家院子前。 砌地基时再请来石匠，将那些大小不一棱角参差的石块整饬成方石、条石， 以及其他可以利用的形状。 吴大伯就是父亲带到我们这个小村庄的石匠。他来自西北很远的地方。 吴大伯白天干活，晚上摇身一变，就会变成一位说唱艺人。他的自行车上 除了驮着一根铁钎、一把长柄和一把短柄铁锤，后座上还永远挂着一条发 黄的旧布袋，那里面有一面牛皮鼓、一根打鼓棒和一对月牙形铜片。父亲 说，那对铜片叫鸳鸯板，成双成对，不能分开。两块铜片夹在左手的五指 中，互相撞击，便发出清脆悦耳的和音。我曾从吴大伯手里接过那两块铜 片拿在手里把玩，像两弯黄月牙，有些沉，边角圆润，暗黄的铜片上有一 些岁月侵蚀的暗纹。吴大伯呷一口父亲为他泡好的有半搪瓷缸子劣质茶叶 的茶水，清清嗓子，左手举起鸳鸯板到齐耳的高度，右手扬起打鼓棒，咚， 叮当当、叮当当，“当哩个当，当哩个当，当哩个当哩个当哩个当！闲言 碎语休多讲，表一表好汉武二郎……” 父亲承担着吴大伯助手的角色，安排食宿，各家起点谷子，凑成半袋 子甚至一麻袋，绑到吴大伯二八大杠自行车的后座上。有人说父亲其实就 是吴大伯的弟子，但母亲并不赞成这些，她对父亲说，瞎弄什么，人家来 挣了钱，还驮一口袋粮食回去，你落个什么，有那工夫还不如去一趟东山， 多倒弄一车石头。父亲并不搭理母亲，总是一句“你懂什么”，便拍拍屁股 出去了。 终于，父亲拥有了一套属于自己的家伙落儿，一只脸盆大小的牛皮鼓、 一根打鼓棒、一对鸳鸯板、一副由四根藤条中间穿上牛皮筋可以自由收合 的鼓架。他有时会让我跟在身后，帮忙抱着鼓架来到村东头的大芙蓉树下， 背靠树桩支好大鼓，咚的一声，父亲向饭后的村人发出好戏即将开场的信 号。“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负， 卧薪尝胆，三千越甲可吞吴……” 不知哪天起，人们盖房子时兴起扎钢筋浇水泥的地基，没人家再需要 石头，父亲的马车常常空载而归，一些嵌进车板夹缝的石子儿默然无声， 硌疼了父亲和母亲的眼神。他的大车闲置下来，除了农忙季节把成捆的麦 子拉到打麦场上，或者把收割的玉米秆拖到院子前，码成越冬用的柴火垛， 或者拉着母亲和其他一些妇女、孩子去十里外的集镇，父亲的大车多半闲 置在西南角的草棚下，似乎失去了往日的尊严。他那条麻线缠成手柄的马 鞭，鞭杆由三根竹条咬合编织而成，一米来长，鞭鞘是根韧劲十足的牛筋 线，比鞭杆稍长一些。当父亲挥起鞭子，赶着大车离开村庄前往东山，那 鞭鞘的嘶啸声是令母亲安心、令我和妹敬畏的声音。但现在父亲没理由再 去东山了，那鞭声听上去也变得喑哑无力，不再有往日那么悦耳。 父亲搬出那套闲置已久的马具，掸去上面的灰尘，牵出一身纯栗色皮 毛的高头大马，为它修理好脚掌，驾上马车便出发了。每年的秋收后，他 都要离家出走，在外游荡整整一个冬天。有人说他是去寻找师傅，有人说 见过他在十里八乡游走说唱，也成了一个像吴大伯那样的说唱艺人。 （选自《人民文学》2022年第9期，有删改） 1.【信息辨析】父亲驾着他的马车的去向只有两个方位：西北和东南。下 列选项中发生在“西北”的事情是（3分）( ) A A. 遇到吴大伯 B. 跟吴大伯学说唱 C. 拉着母亲和其他人去集镇 D. 游走说唱 【解析】根据第四段“吴大伯就是父亲带到我们这个小村庄的石匠。他来 自西北很远的地方”可知，A项正确。 78 2.【信息提取与概括】根据文章内容分析，父亲的大车闲置的原因是（3分） ( ) C A. 不能给家庭带来收入的大车在这家人心中已不再重要。 B. 父亲迷醉于说唱，没有精力再照顾大车。 C. 父亲的大车主要用来贩运石头，石头没有销路了，大车也就闲置了。 D. “我”和妹妹敬畏马鞭的声音，不愿意坐大车了。 79 【解析】文章写大车的闲置时，写了一家人的失落，所以A项中“在这家 人心中已不再重要”表述不当。父亲迷醉于说唱贯穿全文，大车作为家庭 经济收入的重要工具，父亲一直很重视，故B项“没有精力”表述有误。文 中提到鞭鞘的嘶啸声令“我”和妹妹敬畏，没有说“我”和妹妹不愿意坐大车， D项表述片面化。 80 3.【对接教材·人物形象】李森祥在谈《台阶》创作时这样评价父亲：“他们 默默无闻、热爱土地、甘与泥土打一辈子交道，甚至一辈子只能做成一件 事。他们勤劳、坚毅、忍让，在利己的同时利他。”选文围绕“大车”写了父 亲的一些事，也塑造了一个父亲的形象。请结合全文具体分析。（4分） ①勤劳能干。“每年秋收后”父亲都会离家用马车贩石头来养家。②有自己 的精神追求。虽然没有回报，但执着地跟吴大伯学说唱。③正直、善恶分 明。父亲的说书内容中有对民众积极向善的引导。（答出两点即可。有其 他答案,言之成理,酌情给分） 81 4.【拓展探究·观点】文章结尾说：“有人说他是去寻找师傅，有人说见过 他在十里八乡游走说唱，也成了一个像吴大伯那样的说唱艺人。”你赞同 哪一种观点，试结合全文说说你的理由。（4分） 82 示例一:我赞同父亲是去寻找师傅。①父亲痴迷于说唱艺术。农闲时节父亲 离家,是去寻找师傅和与自己同样爱好的人,寻求精神上的慰藉。②父亲是 一个尊师好学的人。吴大伯是父亲走上“说唱艺人”这条路的引路人,吴大 伯说唱时父亲为他泡茶水、安排食宿、起谷子等,说明父亲好学,寻找师傅 是为了提升自己的说唱艺术 示例二:我赞同父亲游走说唱。①父亲将说唱作为谋生的手段。“起谷子” “驮一口袋粮食回去”等说明像父亲这样的说唱艺人也有一定的报酬。②在 那个年代,农村需要父亲这样的说唱艺人丰富农闲的日子。 83 八、 现代文阅读。（14分） 内心有光，方能温暖世界 顾晓蕊 ①十九岁那年，我进到电厂上班，成为一名汽机检修工，认识了师傅 章大山。章师傅也就三十多岁，他中等身材，脸阔眉长，平时话语不多， 很爱笑，看上去淳朴又温厚。 ②那一年除夕，遇上紧急抢修工作，忙完已是暮色沉沉。走出厂门时， 漫天雪花飘飞，街头华灯闪烁，映照着一地白雪。我低声嘟哝道：“这活 不好干，可真累啊！” 84 ③“电厂检修工是设备医生，守护的是城市的眼睛。你看那一盏盏灯， 多像一双双温情的眼睛。”他轻轻一笑，很认真地说，“有灯光的地方，就 有关爱，有亲情，有家的温暖和团圆。” ④这个朴实诚恳的男人，忽然冒出一段很有诗意的话，我先是觉得好 笑，继而在心中生出很深的感动。 ⑤进入盛夏，遇到风雨来袭，雨落如帘如瀑，绵延了数日。那些日子， 章师傅没有来上班，一周后，他回到工作岗位。 ⑥在现场干活时，我无意间碰到章师傅的胳膊，“哎哟……”他发出一 声痛苦的低吟。我扭头望去，只见他捋起衣袖，手臂上有大片血痕和瘀青。 85 ⑦我忙向他道歉，忍不住问道：“师傅，你怎么受伤了呢？”他缓缓说 起事情的经过。 ⑧前些天省内多地暴雨倾落，多座村庄陷入一片汪洋中，他作为绿野 救援队的队员，主动请战参与抗洪救援。 ⑨章师傅发现一个男孩被水流卷走，只露出个小脑袋，在水面沉浮挣 扎。他顾不上多想，从小舟上跳进水中，朝男孩的方向游去。 ⑩章师傅扯住小男孩，奋力朝回游去，将男孩托举到救生舟上，但他 却被激流冲向远方。在洪水中漂流的他，幸亏被一棵树拦住，身上多处擦 伤，队友们合力将其救起。 86 ⑪他说得云淡风轻，我却听得心潮翻涌，不禁追问：“这有多危险， 你难道不害怕吗？” ⑫章师傅微微一笑，说这算不得什么，作为一支民间救援队伍，他和 队友们曾多次参与紧急驰援，在地震废墟中搜救被困人员，在山林中扑灭 滔天大火…… ⑬我脑海中飞速闪过一丝疑惑，又捺不住好奇地问他：“冒着生命危 险，冲向一个个救援现场，你坚持这样做，究竟是为什么呢？” ⑭章师傅凝思片刻，而后望向我，清澈的眸子里泛着亮光，轻轻讲起 一段往事。 87 ⑮多年前的一个春日，他来到位于太行山脉的一段峡谷。那是一片原 始野生丛林，他漫步其间，仿佛闯入梦一般的幻境仙苑里。林间古木奇树 高耸入云，清泉溪水淙淙流淌，到处盛开着一蓬蓬的花朵，空气中弥漫着 芳菲之气。不觉间走进密林深处，天幕逐渐暗沉下来，待他惊觉想要返回 时，发现自己居然迷路了。 ⑯他在幽暗的丛林中，艰难地探寻出去的路，却宛如陷入迷宫。就在 他感到万般疲累和无助时，突然瞥见前方林中闪烁着一缕幽光。那一抹温 暖的微光，仿若一个隐喻，让陷入绝境的他看到了希望。 88 ⑰他迎着光往前走，来到一间小木屋前。他轻轻地敲门，有位老人开 门将他迎进屋内，窗口的桌上摆放着一盏点燃的油灯。老人留他暂住一晚， 说明天一早送他下山，还热情地为他端来热饭菜，闲谈中他知道了老人的 故事。 ⑱老人是位护林员，之前他和妻子一起守护山林，妻子去世后，他将 妻子埋在她生前最爱的这片林子。再后来他退休了，依然选择留在这里， 当了一名义务护林员。老人说守护这片林区近半个世纪，遇到过许多像他 这样在深山迷路的人。每当黑夜来临，他都会在破旧的木屋里点亮一盏油 灯，也是为了给处于迷茫中的人以指引。 89 ⑲此后的许多个夜晚，他回想起那次迷路的经历，心底涌腾起一股暖 流，激荡撞击着他的心扉。他觉得自己应当做些什么，恰好看到绿野救援 队在招募队员，他报名参与应急救援技能培训并通过考核，成为正式队员。 他一次次深入险境，化身救援使者…… ⑳他平静地讲述着，我却听得热泪潸然，心中弥漫着感动和遐思。 ㉑人生本是一场艰难的跋涉，然而只要有光亮，便总能找到前行的方 向，不会在黑暗中陷入绝境。如果生活里没有了光，那就做个内心有光的 人，照亮自己的同时，亦能温暖世界。 （选自《思维与智慧·上半月》2024年8期） 90 1.【信息提取与概括】下列对有关章师傅事件的概括，有误的一项是（3分） ( ) B A. 除夕夜紧急抢修 B. 开导并且告诫“我” C. 丛林迷路遇老人 D. 救落水小孩受伤 【解析】在除夕夜抢修之后“我”嘟哝了几句，章师傅告诉“我”这个工作的 意义，并非开导告诫“我”。 91 2.【信息推断】根据文章内容，推测章师傅被水流冲走之后的这段时间， 他最不可能产生的想法是（3分）( ) C A. 即使被水冲走我也没有遗憾了。 B. 刚才救的小孩现在应该安全了吧。 C. 要是知道会这样，就不应该冲动。 D. 只要孩子得救了，也值得了。 【解析】文中写到章师傅主动请求参与救援，并且看见落水的小孩后，顾 不得危险跳下小舟去救人，C项推断感情色彩有误。 92 3.【标题作用/妙处】学校校刊在转载本文时，准备将标题改为《章师傅》， 和本文标题相比，你觉得哪个标题更合适？请结合原文内容作简要分析。 （4分） 原来的题目更合适。“内心有光，方能温暖世界”是文章的叙述线索，文中 章师傅和护林老人都是这样内心有光的人，同时标题揭示了文章中心。改 后的题目过于直白，不能概括文章所有人物和中心内容，没有达到原题目 的表达效果。 93 4.【叙述视角（人称）】叙述视角一般可以分为全知视角和有限视角。请 根据下列提示，判断本篇小说采用了哪一种视角，并说明理由。（4分） 小说采用了第一人称，属于有限视角。全文用第一人称“我”的角度进行叙 述，有助于反映章师傅的言行带给“我”真实的心理感受，增强故事的真实 性；同时，“我”是贯穿全文的线索人物，以“我”的口吻叙写故事，能使文 章结构完整、严谨。 94 九、（2024济宁改编）阅读下文，完成下面小题。（14分） 偷书记 何君华 ①我实在太喜欢那本书了，那本精装的带插图的《西游记》，每次去 新华书店我都要“狼吞虎咽”地读上几页。 ②我在苏木（内蒙古自治区特有的乡级行政区）念寄宿初中，我们每 天下午5点放学，6点上晚自习，这一个小时我们用来吃晚饭和自由活动。 我没时间吃晚饭，也没时间自由活动，放学的铃声一响，我就头一个冲出 教室，跑到位于苏木街道中央的新华书店去读《西游记》。新华书店五点 半关门，如果不跑快点的话，看不上几页我就得“打道回府”了。 95 ③我在我们家的黑白电视上看过电视剧《西游记》，可是电视剧拍得 有点不过瘾，而这本插图版的《西游记》不但文字优美，而且插图精美， 简直把齐天大圣孙悟空的精气神都画出来了。 ④新华书店的售货员跟我已经很熟悉了。每天等我气喘吁吁地跑到店 门口时，他总是要微微地冲我点点头，或是笑一笑，或是跟我打趣：“哟， 再不来我可要关门啦！” ⑤我不好意思地冲他笑笑，然后便冲进最里面的那排书架前，熟练地 在第三层书架上找出那本《西游记》，争分夺秒地读起来。 96 ⑥苏木初中跟新华书店有一里多路程，留给我读书的时间只有不到20 分钟。你不知道，20分钟时间对于一个热爱阅读的人来说，简直太短暂了。 很快，读得入神的我便会被那句熟悉的提示语打断。彼时不知道售货员已 经呼喊几次了，可我此时此刻方才听到。我依依不舍地将书放回书架上， 又马不停蹄地跑回学校食堂去打晚饭。 ⑦是的，我总是最后一个赶去食堂打饭，这时往往已经没什么可吃的 了，可我并不觉得后悔。 ⑧我实在太喜欢这本书了，我脑海里忽然闪现出一个可怕的念头—— 我要把那本《西游记》偷回来！ 97 ⑨是偶然发现新华书店后面连接库房门的门闩没有真正上锁的。售货 员每次去库房里取书都是轻轻地将它掩上，并没有将锁锁上，而库房的后 门则是从里面通过门闩闩住的。也就是说，我只要趁售货员不注意，将库 房后门的门闩偷偷抽开，再将库房前门的门锁虚挂在门闩上就可以了。 ⑩晚上8点，晚自习放学的铃声一响，我就迫不及待地像哈萨尔的神 箭一样射向新华书店。跟以往不同的是，这回我走的是新华书店的后门， 而不是正门。我用手一推，库房的后门果然开着！我的心扑通扑通直跳， 我摸进库房，再摸开库房前门，在熟悉的位置上“拿”到《西游记》，然后 将两道门轻轻掩好，头也不回地跑开了。 98 ⑪我将《西游记》藏在宿舍床铺的枕头底下，不敢拿出来示人。这一 天，我没有像往常一样一放学就跑去新华书店，可我又不敢当着同学的面 将《西游记》拿出来读。这种感觉太熬人了，我盼望着周末快点到来，我 好拿着书回家去读。 ⑫好不容易盼到了周末，额吉（蒙古语，母亲的意思）赶着羊群出去 了，我便迫不及待地将《西游记》从书包里掏出来，如饥似渴地读起来。 ⑬“你手里拿的什么书？哪里来的？”我读得太入迷，不知什么时候额 吉已经站在了我的身后。我吓了一跳，额吉见我惊吓过度的样子，心中似 乎已经明白了一切，我便不打算隐瞒，将去新华书店偷书的事一五一十地 告诉了额吉。说完，我等着额吉将原本用来赶羊的皮鞭抽打在我身上。 99 ⑭可是过了许久，额吉手中的鞭子也没有扬起来。额吉忽地瘫坐在地， 放声大哭起来：“我到底做了什么，竟生了个窃贼！”我跪倒在额吉身前， 不停地向额吉认错，祈求额吉的原谅。 ⑮额吉抹干眼泪，带着我和那本《西游记》来到了新华书店。面对那 么信任我的售货员，我早已经羞愧得抬不起头，而售货员其实早已经知晓 一切：“你每次来都读那本《西游记》，现在这本书不见了，我当然猜到 了是谁拿走了它，但我相信，你一定会将这本书还回来……”售货员没有 用“偷”字，而是用了“拿”字。 ⑯我的眼泪再一次止不住地流下来。 100 ⑰额吉将兜里拉拉杂杂的零钱全部掏出来，摆放在柜台上，买下了那 本我心爱的《西游记》。我知道，那些钱的数额远远超出了书的定价…… ⑱这本插图版的《西游记》如今仍摆放在我的书架上，尽管已经读过 多遍，它的书页也已经泛黄，但我确信，我将一辈子珍藏它。 （选自《中国青年报》2024-05-06，有删改） 101 1.【信息提取与概括】下列关于文章相关情节的概述正确的一项是（3分） ( ) D A. “我”狂奔去看书差点错过了晚饭。 B. “我”偷书成功并且把书藏在教室。 C. “我”将书带回家看遭到母亲责骂。 D. “我”买回书并且进行了自我反思。 102 【解析】A项根据第⑦段可知选项中“差点错过了晚饭”有误；B项根据第 ⑪段“我将《西游记》藏在宿舍床铺的枕头底下”可知，选项中的“教室” 表述有误；C项根据第⑬⑭段可知，母亲猜到了书的来路，放声大笑却并 未责骂“我”。 103 2.【段落作用】简要分析文章第④段的作用。（3分） 内容上，突出了“我”对书的痴迷，通过描述新华书店的售货员与“我”之间 的熟悉，反映出“我”对《西游记》这本书的热爱和频繁光顾书店的情况。 结构上，为下文售货员没有直接指责“我”的偷窃行为，而是给予“我”足够 的信任和宽容埋下了伏笔。 104 3.品读第⑯段，结合上下文分析“我”的心理。（4分） 我的眼泪再一次止不住地流下来。 示例：结合第⑮段内容，当“我”听到售货员没有用“偷”字，而是用了“拿” 字时，内心充满了羞愧和感动。这是因为售货员没有直接指责“我”的偷窃 行为，而是给予了“我”足够的信任和宽容，让“我”感受到了人性的温暖和 善良，侧面表现出“我”内心的感激和自责。 105 4.【句子理解&主旨情感】阅读要关注文章的结尾，请结合全文，谈谈你 对结尾段中“我将一辈子珍藏它”意蕴的理解。（4分） 示例：表达了“我”对那本插图版《西游记》的深厚感情和珍视之情；也表 达了“我”对诚信和道德的重视，深化了文章的主旨，这本书将会成为“我” 人生中一个重要的道德教材，时刻提醒自己要保持诚信和道德。 106 十、（2024贵阳模拟）现代文阅读。（14分） 换床位 老 汤 ①老伴离世后，老孙头不顾儿女们反对，坚持搬到名士养老公寓养老。 ②公寓档次不高，养老的基本没什么名士，都是普通老人。老孙头起 初是自己占一个双人房，很舒服，很方便。但是一个月后，他就不能享受 单间待遇了。新来的老头，也是一个胖老头，一眼看去，估计体重最少也 有二百斤。新来者自我介绍说：“我姓王，你贵姓？”老孙头说：“免贵姓 孙。你来我不反对，我睡觉可是打呼噜哈。”老王头一笑说：“只要不梦游 就行。” 107 ③老孙头来得早，自然占据了靠窗的床位，看窗外的风景方便。其实 也没啥风景可看，就是一块空地，周围有几架健身器材。不过服务员小田 过来交代说：“半年后必须互换床位。”老孙头说：“我来得早，这个床位 就是我的，不换！”小田说：“这是公寓领导定的。”小田还要说什么，老 王头打手势制止小田，对老孙头说：“不换就不换，多大一点儿事儿？换 来换去怪麻烦，我这床位离门近，离厕所也近，也不错的。” 108 ④老王头的大度让老孙头对他有了一些好感，闲着没事时，俩老头也 唠唠散嗑。老孙头说：“这养老院的名字没起好，叫啥‘名士’，叫老百姓养 老院多接地气。”老王头说：“老百姓也是名士，每个生命都是独一无二的， 平等的，都应该被尊重。”老孙头“哦”了一声，觉得有些道理。 ⑤两个老头一天几乎二十四小时在一起，小摩擦也是经常有。比如天 热时，夜里，老孙头喜欢开着空调睡，温度调到20 ，老王头就反对说： “空调整夜这么开最伤人，最舒服的温度是26 ，你这浪费电不说，还伤 身。”老孙头早晨刷牙刮脸，水龙头老是开着，水哗哗地流，老王头看见 了就说：“你这么长流水，多浪费！不用水时，把水关掉行不行？” 109 ⑥服务员小田每日进屋打扫卫生时，总是对俩老头很客气，嘘寒问暖， 问有什么需求。老王头也没啥特殊需求，只是有时让小田帮忙用手机转账。 老孙头对小田说：“你王叔以后你就不要问他了，他是个老财迷，有钱也 舍不得花。”又转过头对老王头说：“你我都是黄土埋到脖子的人，要钱有 何用？给孩子攒钱？”老王头笑笑，说：“算你说对了。我家孩子多啊。” “多？有多少？”老孙头问。老王头说：“也不多，也就十几个。”老孙头嘲 讽说：“十几个？真能胡扯，吹牛吧。” 110 ⑦两个胖老头在一起住了半年，老王头因为身体有病，离开养老公寓 到医院治疗，老孙头又可以享受单间待遇了。老孙头心想：你可别再回来， 我自己住一个屋，多宽敞。两个月后，老王头没有回来，却来了一个瘦老 头。老孙头问瘦老头：“老王头不回来了？”瘦老头说：“你不知道吧？人 都不在了，脑梗死。”老孙头心里一激灵，觉得心口发堵。 ⑧几分钟后老孙头又问瘦老头：“你怎么知道？”瘦老头答：“他是我 们班长。”老孙头说：“你这个班长人品不错，就是太节约了，甚至抠门。” 瘦老头说：“他这个人是挺节约，但是可不抠门，无偿资助十多个山区孩 子读书，你行吗？反正我做不到。” 111 ⑨瘦老头的话让老孙头好像当头挨了一闷棍，顿时结结巴巴说不出一 个字。憋好久，才缓过劲儿来，长长叹息一声说：“谁说咱这养老院没有 名士，我看老王头就是！” ⑩瘦老头来了后，又过了半年，一个早晨，老孙头对他说：“兄弟， 咱们互换床位吧。”瘦老头说：“不用啊。”老孙头很坚决，说：“必须换。” 换完床位，瘦老头趴在窗口向外一望，外面楼下的空地已经改造，变成一 个小花园，春光明媚，鸟语花香。 （有删减） 112 1.下列对小说相关内容和艺术特色的理解、赏析，不正确的一项是 （3分） ( ) A A. 小说讲述三个老头在养老公寓生活的故事，表达了作者对老年人生活 现状的关注。 B. “老孙头对他有了一些好感”表现老孙头内心有所触动，为他后来的转 变做了铺垫。 C. 瘦老头的出现揭开了老王头不为人所知的一面，从侧面表现了老王头 的可贵品质。 D. 小说的对话描写以及对人物之间矛盾的叙写，充满生活气息，拉近了 与读者的距离。 113 【解析】“表达了作者对老年人生活现状的关注”不正确，而是表现了老王 头可贵的精神品质。 114 2.【人物形象】通过你对文中人物的了解,下列选项中对老王头评价错误的 一项是（3分）( ) C A. 随和大度 B. 勤俭节约 C. 爱财如命 D. 平等待人 【解析】根据第⑧段“瘦老头说：‘他这个人是挺节约，但是可不抠门，无 偿资助十多个山区孩子读书，你行吗？反正我做不到’”可知，老王并非 “爱财如命”，而是无私奉献。 115 3.【句子赏析】赏析下面句子的表达效果。（4分） 外面楼下的空地已经改造，变成一个小花园，春光明媚，鸟语花香。 借助环境描写，用“春光明媚，鸟语花香”描绘出小花园美丽的景色，以此 衬托老王头无私奉献的高尚品质，也暗示老孙头心胸变得开阔。 116 4.【标题作用/妙处】编辑部在采用稿件时，建议将原标题《换床位》更换 为《名士养老公寓》。如果你是作者，你是否同意更换？请简要说明理由。 （4分） 示例一：不同意更换。“换床位”是文章的重要情节，文章通过前后两次 “换床位”的情节展现了老孙头情感态度的变化，暗示了文章主旨。而“名 士养老公寓”只是养老公寓的名字，无法突出文章主旨。 示例二：同意更换。“名士养老公寓”表面上只是代表了养老公寓的名字， 但实际上暗示老王头是一个“名士”，暗含对他无私奉献精神的颂扬。而 “换床位”只是文中几个情节中的一个，且不能更好地衬托人物的精神品质， 弱化了文章主旨。（开放性试题，言之有理即可） 117 类别三 通 讯 十一、（2024贵州）现代文阅读。（14分） 一飞，再飞 （节选） 黄传会 已经是初冬时节的海南，满眼青绿，郁郁葱葱。傲然挺拔的椰子树， 给人一种积极向上的力量。 那是长征五号火箭的第一次亮相！ 预定的发射时间是18：00至20：40。一大早，所有的工作按部就班地 往前推进着。 118 主控台前，01指挥员下达口令：“开始加注液氧！” 长五遥一火箭第一次采用液氢液氧燃料，将总计超过五百吨、零下一 百八十摄氏度的液氧，注入处于常温状态的火箭贮箱，有人形容这是一场 冰与火的激战。 伴随着第一道液氧注入贮箱，火箭四周开始出现因为极度低温产生的 雾气，像轻纱般飘浮着。 11：00，火箭助推器1的氧箱前底舱段的缝隙内，喷射出一道白色的 雾线。箭体前端操作人员很快测定：氧浓度超标，不排除舱内氧气泄漏。 119 瞬间，传来01指挥员口令：“各号保持状态，暂不进入—7h程序！” 指挥部决定：打开密封舱段，派遣人员进舱观察，再作定夺。 高级技师戴着氧气面罩，用专用工具打开舱门，猫腰钻进舱内。舱内 寒气逼人，俨然成了一只大冰箱。高级技师身着薄薄工装，瞬间被冻得浑 身哆嗦，他咬紧牙关，仔细地观察着…… 一分钟！ 两分钟！ 三分钟！ 120 舱门重新被打开了，高级技师像一支利箭似的从箭体内穿出，冲进固 定塔上的工作间，身子冻得发抖，脸上肌肉发僵。他连喝几口热水后，说： “舱内温度很低，没有出现滴漏。”又说：“低温氧气是从氧箱排气阀后与 外界相通的排气管处泄漏的，量很少。” 助推动力指挥员分析，氧气泄漏量很少，但它距离舱口很近，所以才 出现氧浓度仪报警。只要在火箭起飞前关闭排气阀，就不会再有氧气漏出， 更不会对飞行产生影响，无须做进一步处置，发射组织进程可以继续进行。 指挥部决定按原程序继续。 121 01指挥员下达口令：“重置点火时间为：19：01：00！” 紧接着，零下二百五十三摄氏度的液氢开始加注。 14：00，液氢加注完毕。 指控大厅的气氛不经意间变得轻松起来。 30分钟后，氢氧模块动力系统指挥员下达了“启动循环泵”口令。循环 泵转动，大屏幕上显示温度是238K ，远高于110K的起飞标准。火箭“发 烧”了。 距离预定发射时间只剩下两个半小时。 122 似乎有一片灰色的云在指控大厅里飘浮着，笼罩在大家的脸上。 15：36，传来01指挥员口令：“各系统保持状态，暂不进入—1h程序。” 这意味着正式宣布此轮循环冷调试失败。经过紧急研判，大家认为这种 状态应该是由于发动机的一路D7吹除系统流量发生变化引发液氢循环流路受 阻所致。唯一的解决办法是组织人员重新上架，调低发动机D7吹除流量。 19：02，地面发射支持系统的高级工程师带领两位技术员逆行前往发 射塔，登上发射台，按操作程序将D7吹除压力逐渐调低。 123 所有人都屏住呼吸，瞪大双眼，盯着大屏幕、小屏幕上那道“生死线”！ 人们期待的奇迹发生了，火箭成功“退烧”。系统工作稳定，状态恢复 正常，满足发射条件。 大厅里爆发出雷鸣般的掌声。 01指挥员下达口令：“设定点火时间为20：40：56。” 时间推进至发射前最后三分钟。 连接器脱落指令发出，但回令却迟迟没有传来。 124 01指挥员第三次发出口令：“暂缓进入—2min准备程序。设定点火时 间为20：41：56。” 按预案处置连续三次发出脱落指令，如果失败，将暂停发射，考虑新 的处置方案。第一次指令发出后，连接器没有脱落；再发指令，连接器依 然不动。只有最后一次机会了，此时距离发射仅剩下两分钟。 十秒、二十秒……终于传来连接器指挥员的口令：“一级氧加连接器 脱落！” 指控大厅里再次响起掌声。 125 最后九十秒。 01指挥员口令：“转电。” 就在这时，控制系统120指挥员突然接到了姿控和制导专业报告未收 到相关数据，紧急报告：“01，中止发射！” 有人站了起来，伸长脖子望着主控台，不知发生了什么情况。 三秒钟后，120报告：“数据收到！01，可以了。” 指挥员开始“点火”倒计时报数：“十、九、八……” 120再次报告：“01，稍等。” 126 此时，01指挥员倒计时已经数到六。 几乎是在同一瞬间，120报告：“01，好了。” 来不及任何犹豫，也没有任何时间商量，01指挥员即刻下达：“…… 五、四、三……发射时间重置为20：43：04。” 指控大厅的气氛像是凝固住了似的…… 20：43：13·998s。 终于传来01指挥员口令：“点火！” 127 橘黄色的烈焰从发射塔底部翻滚而出，长五遥一火箭升腾而起，如同 一条巨龙，拖着银灰色的尾焰，直奔苍穹。 一千八百二十一点零一零秒，星箭分离，发射、飞行成功！ 长征五号首发火箭发射，一波三折，险象环生，惊心动魄！ 长征五号首发告捷，中国航天火箭终于拥有了“大型运载火箭”。 【注释】①选自《人民文学》，有删改。②K：开尔文的简称，国际单位 制热力学温度单位。 128 1.【信息提取与概括】下面长五遥一火箭发射前主要环节的先后顺序与选 文相符的一项是（3分）( ) D ①循环泵启动 ②液氧加注 ③姿控和制导专业报告 ④连接器脱落 ⑤液氢 加注 A. ①②⑤③④ B. ①②③⑤④ C. ②⑤④③① D. ②⑤①④③ 129 【解析】文章按照时间顺序叙述。由第四段“开始加注液氧”可得出：液氧 加注；由第十八段“紧接着，零下二百五十三摄氏度的液氢开始加注”可得 出：液氢加注；由第二十一段“30分钟后……下达了‘启动循环泵’口令”可 得出：循环泵启动；由第三十二段“连接器脱落指令发出”可得出：连接器 脱落；由第三十九段“就在这时……紧急报告”可得出：姿控和制导专业报 告。因此先后顺序为：②⑤①④③。 130 2.【信息推断】根据选文内容，推测火箭“退烧”应该在（3分）( ) C A. 11：00后，14：00前 B. 15：36后，19：02前 C. 19：02后，20：37：56前 D. 20：40：26后，20：43：04前 【解析】由原文“19：02，地面发射支持系统的高级工程师带领两位技术 员逆行前往发射塔，登上发射台……火箭成功‘退烧’”，可知，火箭“退烧” 时间应该在19：02之后。根据“设定点火时间为20：40：56”“时间推进至 发射前最后三分钟”可知,火箭“退烧”时间应该在20：37：56之前。 131 3.【对接教材·文体辨识】下面是某同学对统编版《义务教育教科书 语文》 （八年级上册）相关文章的梳理。你认为选文可归为哪一类？请根据选文 内容简述理由。（4分） 类别 篇名 体裁特点 新闻 特写 《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺 魁记》 文章选取一个精彩的瞬间加以 表现，突出其独特之处 通讯 《一着惊海天——目击我国航母舰 载战斗机首架次成功着舰》 文章描写多个场面或瞬间，渲 染氛围，铺垫蓄势 132 选文可归为通讯一类，文章对长征五号首发火箭发射前的多个重要瞬间进 行了生动、细致地描绘，通过描写发射途中的一次次坎坷，渲染出火箭发 射前的紧张气氛，也为下文发射成功铺垫蓄势，突出火箭发射成功的不易 和航天人的伟大。 133 4.【主旨情感】选文中01指挥员所发出的每道口令，都是整个长五团队的 集体决定。你能从01指挥员口令的变化中，体会到长五团队的哪些精神？ 请结合选文内容简要分析。（4分） ①果断严谨，技术精湛。如怀疑氧气泄漏时果断下令“各号保持状态,暂不 进入—7h程序”,快速找到问题进行排查，排查完后根据情况下达重置点火 时间的口令。②团结合作，凝聚力强。在120指挥员突然报告时，01指挥 员反应迅速，各团队配合紧密。③沉着冷静，责任心强。每次出现危机都 能冷静面对，遭遇了诸多挫折，却始终不放弃。 134 十二、现代文阅读。（14分） ______________ ①2022年11月28日，身着蓝色航天服的邓清明在酒泉卫星发射中心问 天阁面带微笑，信心满满地回答记者提问。 ②这是他第三次出现在问天阁。不同的是，这次是他成为航天员后首 次以主份的身份在这里亮相。 ③为了这一刻，他整整等了24年10个月。而当年并肩进入航天员大队 的我国首批14名航天员中，8人圆梦太空，5人早已停航离队。 135 ④56岁的邓清明说：“逐梦苍穹的路上，我从没想过放弃。” ⑤1998年1月5日，邓清明成为航天员大队其中一员。几年刻苦训练后， 他取得了执行载人航天飞行任务的资格。 ⑥可当时，中国载人航天刚刚起步，飞天的机会寥寥无几。在隔几年 才会到来一次的任务面前，所有航天员都要进行严格的训练和选拔，按照 综合评价排名确定主备份人选。很多科目考核的第一名和最后一名成绩相 差不大，甚至只有零点几分。 136 ⑦而就是这细微的差距，一次次让邓清明与飞天失之交臂。但每次任 务结束后，他都要在最短时间内给自己“归零”，重新迎接新的挑战。 ⑧“在飞天逐梦的道路上，不管如何艰难，我从未想过放弃。”邓清明 说，“无论主份还是备份，都是航天员的本分。” ⑨2013年，神舟十号载人飞船发射升空后，邓清明作为“备份”马上收 拾行李，准备回京给天上的战友做支持工作。这时，任务总指挥长走了过 来，用拳头在他们3名备份航天员肩上轻轻捶了两下，又竖起大拇指。 ⑩邓清明说，这是一种信任，是一种肯定，更是一种激励。 137 ⑪第二年，5名战友停航停训，离开了航天员大队。从那时开始，邓 清明便成了我国首批航天员中唯一一名没有执行过飞天任务，却仍然在参 加学习训练和任务备战的现役航天员。 ⑫备战神舟十一号任务时，邓清明和航天员陈冬分在了一组，参加为 期33天的地面组合模拟验证1∶1试验。 ⑬33天，两个人几乎与世隔绝。不到10平方米的密闭舱内，他们吃喝 拉撒睡都在里面，完全模拟神舟十一号在轨飞行任务的全部内容，其中包 括近乎残酷的 72小时睡眠剥夺训练。 138 ⑭最终，邓清明和陈冬高质量完成了任务，提出了很多具有建设性的 意见和建议，为正式任务打下了良好基础。 ⑮遗憾的是，神舟十一号任务的最终人选确定为景海鹏和陈冬，邓清 明再一次与飞天无缘。 ⑯得知结果的那一刻，邓清明心里五味杂陈。在他看来，这可能是他 离飞天梦想最近的一次，也极有可能是他职业生涯中的最后一次机会。 ⑰发射任务结束后，他回到家，打开房门，映入眼帘的是满满一桌丰 盛的饭菜。妻子和女儿说：“欢迎英雄回家。” 139 ⑱看到这一幕，邓清明再也控制不住自己的情感，低头走进卫生间， 打开水龙头，在“哗哗”的水流声中，对着镜子哭得酣畅淋漓。之后，他又 洗把脸，装作若无其事地回到饭桌前坐下。 ⑲这时，一直等在桌边的妻子对他说：“这些年的付出是值得的，你 值得我尊敬，也为孩子做出了榜样！ 你永远是我们心中的英雄。” ⑳守得云开见月明。 ㉑近两年来，随着空间站任务的实施，我国的载人飞行任务越来越频 繁，仍在坚持训练的邓清明成功入选神舟十五号乘组，期盼了24年的飞天 圆梦机会到来了。 140 ㉒可世界上哪有平白无故的幸运呢？ 邓清明说，只有经过磨砺，才 能收获良机。 ㉓神舟十五号任务繁重，太空出舱的次数超过以往，需要加大水下训 练强度次数。每一次，他都要穿着厚重的训练服，在水下一操作就是好几 个小时。每次出水后，他的贴身衣服全都湿透了，手也抖得握不住筷子。 ㉔训练时，邓清明说得最多的就是“再来一次”。 ㉕第一次在水下练习上脚限位器时，邓清明费了九牛二虎之力把脚塞 进去一半，一不小心没稳住，脚又滑脱了。折腾了20分钟，他才成功。 ㉖“再来一次！”“再来一次！”“再来一次！” 141 ㉗当天的训练结束后，他要求再单独进行上机械臂练习，直到熟练为止。 ㉘“我一直坚信，宁可备而不用，决不用而无备。我宁愿做一块默默 无闻的基石，也决不容忍自己在号角催征时，还没有准备好。”邓清明说， “感谢这个伟大的时代，感谢载人航天事业的发展，感谢几代航天人的接 续奋斗、攻坚克难，让我们在太空有了自己的空间站，让我等到了圆梦的 机会！” （节选自新华网 2022年11月29日《英雄披甲征太空——记神舟十五号航 天员》，有改动） 142 1.【标题】如果给选文拟一个标题，以下不符合文意的一项是（3分） ( ) D A. 邓清明：以备份人生托举航天梦想 B. 邓清明：宁可备而不用，决不用而无备 C. 邓清明：守得云开见月明 D. 邓清明：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 【解析】D项虽然体现了为国家利益不惜牺牲的高尚情操，但并未直接体 现邓清明的个人经历或情感。在整篇文章中，也并没有直接体现邓清明因 为国家的利益而不顾个人祸福的内容。他的经历更多地体现在他作为备份 航天员的坚持、付出，以及最终实现飞天梦想的过程中。 143 2.【信息推断】下列关于邓清明生平的表述与推断，不正确的一项是（3分） ( ) B A. 1998年，32岁的邓清明入选我国航天员大队。 B. 邓清明是神舟十号载人飞船的唯一一位“备份”。 C. 邓清明和陈冬分在一组备战神舟十一号任务。 D. 邓清明首次成为主份去完成飞天任务时已56岁。 【解析】根据第⑨段“2013年……邓清明作为‘备份’马上收拾行李……用 拳头在他们3名备份航天员肩上轻轻捶了两下”可知，邓清明是“备份”，但 不是“唯一一位‘备份’”。 144 3.【句子赏析】文中画线句若改为“我可以用一生去默默准备，但决不允许 当任务来临时自己没有准备好”，意思变化不大，但表达效果却不同。请 品析原句的表达效果。（4分） 原句运用比喻的修辞手法，邓清明将自己比作“基石”，将任务来临比作 “催征”的“号角”，生动形象地展现了邓清明作为航天人不计个人名利得失， 坚持不懈，时刻准备为航天事业做出贡献的奉献精神。 145 4.【拓展探究——“备份”精神】选文多次提到“主份”“备份”，请结合选文 和下面的链接材料，简要分析“备份”精神是一种什么样的精神。（4分） 【链接材料】 作为航天员，主份、备份训练的科目、时间、内容、强度以及考核标 准都是一样的，不同的是，备份要承受的心理考验更特殊且复杂——付出 和主份一样的艰苦努力，却止步发射塔前；入选备份后，明知飞天任务基 本与自己无缘，训练却一点不能松懈。 146 ①把国家和集体利益放在第一位的集体主义精神（团队精神）：链接材料 中“备份”要“付出和主份一样的艰苦努力”，甚至“明知飞天任务基本与自 己无缘，训练却一点不能松懈”；②一丝不苟、精益求精的精神：文中“所 有航天员都要进行严格的训练和选拔”“很多科目考核的第一名和最后一名 成绩相差不大，甚至只有零点几分”；③甘于奉献的精神：备战神舟十一 号任务的邓清明“提出了很多具有建设性的意见和建议，为正式任务打下 了良好基础”，却“再一次与飞天无缘”。 147 十三、现代文阅读。（14分） 舍不下，他们就是我的亲人【注】 林琳 孔庆珊 ①冬日清晨，山东省邹平市魏桥镇刘井烈士陵园里，弥漫着轻纱似的 薄雾。一位老人手持抹布，弯着腰逐一擦拭墓碑。擦完一块墓碑，他就把 抹布重新洗净拧干，再去擦另一块。 ②老人名叫刘德龙，今年74岁。1985年，他把家安到陵园，为刘井战 斗中牺牲的烈士义务守陵，至今已有37年。 148 ③1939年初，日本侵略军对清河平原展开扫荡。八路军山东纵队第三 支队在马耀南、杨国夫的带领下，在魏桥镇刘井村与敌人展开激战，创造 了以少胜多的战绩。为纪念在战斗中牺牲的73名烈士，1963年，当地政府 在战斗遗址建起刘井烈士陵园，将烈士集中安葬。 ④陵园建好后，怀着对侵略者的仇恨和对烈士的崇敬，刘德龙常来为 烈士扫墓。刘德龙发现，陵园里安葬的73名烈士，留有名字的仅有28位。 清明时节，无名烈士墓前冷冷清清，少有人祭扫。因此他和妻子商量，有 生之年每年都来给无名烈士扫墓，让英雄知道后辈没有忘记他们。 149 ⑤当时，陵园没有专人管理，纪念设施和墓地缺乏维护修缮。刘德龙 心想：烈士们为了保护我们流血舍命，现在却没有人照管，我为什么不能 住在陵园里专门为烈士们守墓呢？当地许多村民认为墓地不吉利，对刘德 龙的决定难以理解。刘德龙却认为，烈士是英雄，陪着他们是一件光荣的 事情，他一定要将这条路一直走下去。妻子也十分支持他的决定。 150 ⑥1985年，刘德龙在陵园里盖起一间土坯房，后来条件慢慢好转，才 将土坯房改建为砖瓦房。住所的简陋，刘德龙毫不在意，他把更多精力放 在陵园修整上。刘德龙想让烈士有个美丽的“家”，让烈士墓看起来更庄严， 就自己精心设计了烈士墓前的拱形门洞。拱形门洞是柳树条做的，他趁柳 树条嫩的时候，将其掰弯，用来塑形。做好之后，每一座烈士墓看起来更 加庄严肃穆。 ⑦这些年，刘德龙务农为生，生活不算富裕，修整陵园的费用，都是 他从牙缝里省出来的。生产队分的柴火，他舍不得烧，一捆捆攒起来，给 陵园扎了个篱笆墙。有一年电视台来陵园报道，临走留下1200元。刘德龙 全用来买了月季花栽种在墓地周围，他认为这些钱要花在烈士身上才值得。 151 ⑧因为刘德龙的尽心保护和修缮，刘井烈士陵园逐渐成为当地学校开 展爱国教育的场所。“那次我真是太感动了。”说起1987年清明节魏桥中学 师生前来缅怀烈士的场景，刘德龙记忆犹新。“我们这里有个风俗，清明 节吃鸡蛋扫病除灾，家长都给孩子们煮鸡蛋吃。当时有4个女学生，把带 来的鸡蛋掰开，给每个烈士墓前摆了一点。那个年代鸡蛋还很金贵，许多 人家都不舍得吃……”学生们对烈士这种朴实的情感，更坚定了刘德龙守 陵的决心，能让孩子们记住这些英雄，他特别欣慰。 152 ⑨陵园的后院，整齐摆放着两排竖形墓碑。2013年陵园集中整修时， 原本直立的竖形墓碑被改为平放的方形墓碑，工人们将旧墓碑搬到后院， 随手放倒在地上。刘德龙看见后立刻上前制止：“这是英雄，谁让你们放 倒了？”他将墓碑一个个扶起来摆放整齐，“英雄就要被尊重，没有他们流 血舍命，哪有今天的好日子？咱可不能薄待了他们……” ⑩从把家安在陵园那一天起，刘德龙几乎一直都待在陵园守着烈士。 望着肃穆整洁的陵园，他喃喃道：“舍不下，他们就是我的亲人。” 【注】选自《解放军报》2022年2月19日第7版，有删改。 153 1.【信息提取与概括】下面不属于刘德龙为烈士们所做事情的一项是（3分） ( ) C A. 常来扫墓缅怀 B. 自费修整陵园 C. 墓前摆放鸡蛋 D. 摆放整齐墓碑 【解析】由第⑧段“清明节吃鸡蛋扫病除灾，家长都给孩子们煮鸡蛋吃。 当时有4个女学生，把带来的鸡蛋掰开，给每个烈士墓前摆了一点”可知， 在墓前摆放鸡蛋的是4个女学生。 154 2.下面关于烈士陵园的叙述，与文意不符的一项是（3分）( ) B A. 为纪念牺牲的烈士，当地政府建立了烈士陵园。 B. 村民认为墓地不吉利，不愿意去维护修缮墓地。 C. 电视台到陵园采访报道，留下的钱买了月季花。 D. 陵园集中整修，竖形墓碑全部被改为方形墓碑。 【解析】由第⑤段“我为什么不能住在陵园里专门为烈士们守墓呢？当地许 多村民认为墓地不吉利，对刘德龙的决定难以理解”可知，许多村民不理解 刘德龙要住在陵园里专门为烈士们守墓，并非“不愿意去维护修缮墓地”。 155 3.【情境化·补写】下面的剧本片段是1986年烈士家属小王和赵叔从他乡赶 到刘井烈士陵园吊唁亲人时的对话。请合理想象并推测，补写横线处的内 容。（4分） 小王：（沉重）我奶奶接到刘叔的信，伤心得哭晕过去好几次，叮嘱我一 定要来看看爷爷如今安葬在什么地方。爷爷战死之后，她要支撑起这个家， 所以一直没能来看一眼，没能陪伴在爷爷身边，和他说说话，多亏 ①___________________________________。 示例：有刘叔的长久陪伴和精心照顾 156 赵叔：（点头，手抚摸着墓碑）是啊，看到墓园门口的篱笆墙，每一座坟 墓前都有②____________________，每一块墓碑都被擦得干干净净，就知 道我爸这些年在这里一直被人放在心上，被照顾得很好。 小王：是啊，我们真该好好谢谢刘叔，把我们的亲人从心底里当成他的亲人。 柳树条做的拱形门洞 157 4.【句子赏析】文章画线句若改为“我可以住在陵园里专门为烈士们守墓”， 意思变化不大，但表达效果却不同。请品析原句的表达效果。（4分） 示例：原句运用反问手法，更加凸显出刘德龙想要照管墓地的决心，以及 勇于承担责任的大爱，改后的句子弱化了情感的表达。 158 类别四 人物传记 十四、 现代文阅读。（14分） 永远纯真的数学巨人 沈世豪 人是需要平台的，就像演员需要舞台。 1950年春夏之交，陈景润考进厦门大学。他酷爱读书，尤其爱读数学 书。有幸进了大学，他就像高尔基所描绘的“像一个饥饿的人扑在面包上”， 进入痴迷状态，把所有精力都用在学习上，完全进入一个忘我的境界。 159 他的同学杨锡安回忆：有一回，突然下起了雨，同学们都飞跑着去找可以 避雨的地方，只有陈景润依旧在漫步。杨锡安惊奇地问：“你不怕淋雨 吗？” 他才恍然大悟，说根本没有感觉到下雨——他的心绪完全沉浸在书 海中了。 在厦大读书期间，陈景润没看过一次电影，也没有去过近在咫尺、风 光奇秀的鼓浪屿。他嗜书如命的精神，令同学们惊叹不已，于是，有人给 他起了个外号“爱因斯坦”。对陈景润最了解的林群院士，曾经说过一段非 常精辟的话：“科学好比登山，有的人登上一座山，浏览了峰顶的风光， 就满足而归了。而陈景润却不一样，同样登山，倘若上山有十条小径，他 每一条小径都要去爬一次。他重视的不全是结果，而是贵在过程。直到把 上山的路径全摸透了，他才会感到满足。功底、基础就是这样一步一个脚 印建立起来的。” 对于从事数学研究的人来说，读书是学习，重在掌握知识；解题则是 实践，贵在提升能力。两者的结合，就像苦心修炼，为后来的攻坚克难奠 定了坚实基础。陈景润后来创造的神话般的奇迹，实际是建立在超出常人 的深厚基础之上的。 1953年，陈景润大学毕业，被分配到北京第四中学任教。他虽然学识 精深，但如一个独行侠，习惯于在数学王国中踽踽而行，而且天性不善言 辞，无法适应中学教学。时任厦大校长王亚南得知这一消息后，决定把陈 景润调到厦大数学系资料室工作。 陈景润获救了！ 重回厦大的陈景润，除了日常工作以外，就是夜以继日地读书。对于 自己读书的方法，陈景润在一篇文章中有一段十分精彩的独白： 我读书不只满足于读懂，而是要把读懂的东西背得滚瓜烂熟，熟能生 巧嘛！我国著名的文学家鲁迅先生把他搞文学创作的经验总结成四句话： “静观默察，烂熟于心，凝思结想，然后一挥而就。”我走的就是这样一条 路子。当时我能把数、理、化的许多概念、公式、定理、定律一一装在自 己的脑海里，随时拈来应用。 不得不佩服,陈景润做学问脚踏实地而又不乏强烈的独创精神，居然能 把鲁迅先生从事文学创作的神思之功，融入自己在数学王国的跋涉。 不少数学著作又大又厚，携带十分不便，陈景润就把书一页页拆开来， 随时带在身上，走到哪里读到哪里。像华罗庚的数学名著《堆垒素数论》， 有一块砖那么厚，陈景润就是一页页拆开，一个字、一个字地研究，读了 30多遍，几乎达到滚瓜烂熟的地步。陈景润日夜兼程地驰骋于学术的天地 里，生活被他简化得只剩下两个字：数论。 怎样做学问？中国有句古话：本固而后枝荣。陈景润做到了极致。他 好似一个久经修炼的侠客，终于携剑出山，一出手，便惊世绝俗。 他将几乎耗尽心血的成果，在1956年写成了一篇关于“他利问题”的论 文。对于这篇论文的水平和价值，中国科学院数学研究所的专家们的评价 是：一个数学家一生中能有一个这样的发现，便算幸运了。华罗庚认真审 阅后，感慨万千地对他的学生们说：“你们待在我的身边，倒让一个跟我 素不相识的青年，改进了我的工作。” 命运，向陈景润敞开了一扇更具诱惑力的大门。 （节选自《光明日报》2023年5月22日11版，有删改） 1.【信息提取与概括】下列情节在文中没有出现的一项是（3分）( ) C A. 陈景润在厦门大学读书 B. 陈景润专心思考，忘记了自己淋在雨中 C. 陈景润在北京四中教学成绩优秀 D. 陈景润在厦门大学数学系资料室工作取得丰硕成果 【解析】选文第五段“无法适应中学教学”一句交代了陈景润在北京四中的 教学情况，“教学成绩优秀”表述有误。 166 2.【信息推断】根据选文内容，推测陈景润入职厦门大学数学系资料室的 时间应在（3分）( ) C A. 1950夏天 B. 1953年夏天 C. 1953年夏天至1956年间 D. 1956年 【解析】陈景润1953年毕业分配到北京四中任教，1956年发表“他利问题”论 文，厦大校长调陈景润到厦门大学数学系资料室应在这两个时间节点之间。 167 3.【对接教材·文体辨识】下面是某同学对统编版《义务教育教科书 语文》 （八年级上册）相关文章的梳理。你认为选文可归为哪一类？请根据选文 内容简述理由。（4分） 类别 篇名 体裁特点 回忆性散 文 《藤野先 生》 融叙事、议论、抒情于一炉。所选事件是片段 式的，不追求完整性。 传记 《美丽的颜 色》 一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事 迹。纪实性是传记的基本要求。 168 传记。①纪实性。选文用陈景润的真名实姓，具体的学习、工作地点等进 行叙述。②真实性。选文通过陈景润的自身言行来表现他的人物形象和思 想感情。③用语平实。作者客观地写出陈景润对数学的痴迷及在数学领域 的杰出贡献（答出两点即可。有其他答案，言之成理，酌情给分）。 169 4.【标题含义】结合选文内容，说说你对文章标题中“巨人”含义的理解。 （4分） ①陈景润对待自己热爱的数学专注、执着，是我们学习的榜样。②陈景润 在数学研究方面成果丰硕，贡献巨大，值得崇敬与瞻仰。 170 类别五 戏 剧 十五、现代文阅读。（15分） 前情提要：吝啬鬼阿巴贡在钱财上苛待儿子克莱昂特，克莱昂特不得已让 仆人阿箭探听消息，请西蒙老板做中间人向旁人借钱。 171 吝啬鬼（节选） 莫里哀 第二幕 第一场 阿 箭 少爷，人倒了霉，才借债；像您这样走投无路，非跨债主的门槛儿 不可，有些怪事，就得受着。 克莱昂特 我要的一万五千法郎借不到吗？ 阿 箭 借得到，不过您想事情成功，有几个小条件，可得接受。 克莱昂特 西蒙老板有没有让你和借钱的人谈谈？ 172 阿 箭 哎呀！您可真不在行啦，哪儿会有这事啊。他藏起来，比您藏自己 小心多了；有些秘密事，您说什么也料想不到。人家根本不肯说出他的名 姓来，打算今天在一家借来的房子里，让他和您谈谈，从您嘴里问出您的 产业和您的家庭。我相信，单老太爷这个姓，就会做成这笔交易。 克莱昂特 尤其是我母亲已经死了，她留给我的财产，旁人是夺不去的。 阿 箭 这是放债人拟的条款，要您在进行交易之前先看看： “兹假设放债、借债双方订立契约，放债人为求良心上没有丝毫负担，情 愿只取五厘多利息出借他的财产。” 173 克莱昂特 五厘多？行！公平合理，没有什么可抱怨的。 阿 箭 这倒是真的。“但放债人手边并无此款，为满足借债人需要起见， 本人不得不以二分利向人借入，因而此项利息应由借债人担负。” 克莱昂特 怎么？活见鬼！他是放高利贷的，还是野蛮人？比二分五厘利 还高。 阿 箭 我就这么说来着。您要仔细核计核计看。 克莱昂特 你要我核计什么？我急着等钱用，什么条件我都得接受。还有 别的条件吗？ 174 阿 箭 也就只是一个小条款了。 “所需一万五千法郎，放债人仅有一万二 千现金，下余三千法郎，以旧衣、杂物与首饰折付。附清单如下：” 克莱昂特 这是什么意思？ 阿 箭 听听这张清单吧：“一：四脚床一张、床帐一顶。” 克莱昂特 他要我拿这些东西干什么用？ 阿 箭 还有：“又：壁毯一幅、胡桃木大桌一张。” 克莱昂特 我要这些东西干什么？ 阿 箭 您听我念：“又： 大型火枪三支、砖炉一只。” 175 克莱昂特 气死我啦。 阿 箭 别急： “又：七弦琴一把、球桌一张、棋盘一只、戏鹅图一张、蜥 蜴皮一张。以上实值四千五百法郎尚多，放债人格外克己，削价为三千法 郎。” 克莱昂特 “格外克己”，见他的鬼！利息已经高到不能再高了，他还不知 足，要我把他的破铜烂铁，照三千法郎收下来？我拿到手，连六百法郎也 变卖不出。可是有什么办法？我还非接受他的条件不可，因为他晓得我急 于要钱。 176 阿 箭 少爷，不是我说，预支钱用，寅吃卯粮。 克莱昂特 你要我怎么着？这就是父亲一毛不拔，年轻人被逼铤而走险的 下场。清单给我，我再过过目。 177 第二幕 第二场 西 蒙 是啊，先生，是一个年轻人等钱用，他找钱找得很急，您写的条款 他全部接受。 阿巴贡 不过西蒙老板，这事绝对没有风险？你说起的这个人，你晓得他 的姓名、财产和家庭吗？ 西 蒙 不知道，他是人家在偶然场合介绍给我的，所以有些情形，我还不 能详细讲给您听，不过他本人会对您交代明白的。接头的人告诉我，您见 到他以后，一定满意。我所能告诉您的，就是他的家境非常富裕，母亲已 经死了，而且有必要的话，他保证他父亲不到八个月就死。 178 阿巴贡 值得考虑。西蒙老板，只要我们有力量，就该大发慈悲，与人方 便才对。 西 蒙 当然。 阿 箭 （认出西蒙老板，向克莱昂特）这是怎么回事？那位老板，在和老 太爷讲话。 西 蒙 （向阿箭）你们真是急啊！谁告诉你们是这儿来的？（向阿巴贡） 先生，您的姓名和住宅，并不是我透露给他们的。依我看来，你们可以趁 此一块儿谈清楚。 （指着克莱昂特）我对您说起的一万五千法郎，就是 这位先生想跟您借。 179 阿巴贡 怎么，死鬼？不务正业，走短命路的，原来是你啊？ 克莱昂特 怎么，爸爸？伤天害理，干欺心事的，原来是您啊？ （西蒙溜掉，阿箭也躲开了。 ） 阿巴贡 死活不管，胡乱借钱的，原来是你啊？ 克莱昂特 放高利贷，非法致富的，原来是您啊？ 阿巴贡 你干这种事，还敢见我？ 克莱昂特 您干这种事，还敢见人？ 阿巴贡 你倒说，你这样胡作非为，害不害臊？ 180 克莱昂特 您做这种生意，一个钱又一个钱往里抠，没有知足的一天，丢 尽了体面，坏尽了名声。就连古来声名最狼藉的放高利贷的，和您重利盘 剥的手段一比，也不如您苛细：您倒是羞也不羞？ 阿巴贡 混账东西，滚开，我不要看见你！ 克莱昂特 就您看来，谁顶有罪？是需要钱用而张罗钱的人，还是根本不 需要钱用而偷盗钱的人？ 阿巴贡 我说过了，走开，别招我生气。我对这事，并不难过；这对我倒 是一个警告：他的一举一动，以后我要格外注意。 （有删改） 181 1.梳理剧中人物之间的矛盾冲突，完成下列图表。（2分） 182 2.第二幕第一场中哪些内容与画横线句构成了反转？请概括并简要分析其 作用。（4分） 提示：文学作品中的反转，指的是突然出现的转折或难以预料的发展，使 情节发展与预设不同。如《范进中举》中胡屠户不借给范进盘缠，还大骂 其“尖嘴猴腮”，范进中举后他立即称赞范进“才学又高，品貌又好”。 内容：借钱需要支付高额利息，且还有一部分交易折算成了不值钱的旧衣、 杂物与首饰等，这是非常苛刻的条件。 作用：反转出乎了读者的预料，情节一波三折，让矛盾冲突不断升级，逐 步突出借钱者的吝啬与贪婪，突出了戏剧的效果。 183 3.比较画波浪线台词的两种译文，简要回答译本1的台词有何表达效果。 （4分） 译本1： 阿巴贡 怎么，死鬼? 不务正业，走短命路的，原来是你啊? 克莱昂特 怎么，爸爸?伤天害理，干欺心事的，原来是您啊? 译本2： 阿巴贡 怎么，你这个该死的东西? 甘心走这种万恶的绝路的就是你? 克莱昂特 怎么，爸爸!干这种丢脸的事情的就是您? 184 译本1中的台词句式相同，针锋相对，互相嘲讽，表现出他们十分激烈的 矛盾冲突。语句简短，多用问句，突出了人物惊讶、愤怒的情绪，符合戏 剧语言口语化的特点。 185 4.鲁迅曾说：“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的 撕破给人看。”你认为以上剧本所写是悲剧还是喜剧？请结合内容阐述你 的理解。（5分） 示例一：我认为是一出喜剧。剧本写的是儿子克莱昂特因为想借钱却落入 父亲阿巴贡毒辣而狡猾的放债圈套的故事。情节上设置了诸多出人意料的 反转，引人发笑。比如儿子借贷的对象竟然是自己的父亲，“小条件”居然 如此苛刻等。台词幽默且生动地刻画了人物形象，如阿巴贡说要“大发慈 悲”“与人方便”，放债手段却十分毒辣而狡猾；父子之间对答冲突十分激烈， 186 语言句式又整齐一致。剧情集中又充满意外，戏剧冲突不断深化，辛辣地 批判了金钱至上的丑恶，揭露了拜金主义下的父子之情、家庭伦理毫无价 值可言，讽刺意味十足。 示例二：我认为是一出悲剧。剧本写的是儿子克莱昂特因为想向旁人借钱 却落入父亲阿巴贡毒辣而狡猾放债圈套的故事。父子间矛盾冲突集中而激 烈甚至反目成仇，本就是人间悲剧。剧情发展过程的各种反转、夸张使得 这种冲突不断深化，凸显了阿巴贡嗜钱如命、极端吝啬的性格特点，刻画 了被金钱至上主义异化了的可悲的人物形象。故事在引人发笑的同时，更 让人深思：即使亲如父子，也会在拜金主义面前不堪一击，毫无亲情可言。 人世间很多美好的有价值的东西，常常被金钱撕碎毁灭，令人感叹。 类别六 童话、寓言 十六、现代文阅读。（14分） 北冥有鱼 刘畅 ①很久以前，在一个叫北冥的地方，生活着一条好大好大的鱼，它有 多大呢？ ②我有很长时间没有见过它了，已经不太记得了。 ③当然这条鱼并不是生来就这么大的，它也曾经是条小鱼，就生活在 我们镇东边的海湾里。 188 ④我们那个镇就像很多普通的镇一样。有一些人、一些树和一些房子。 ⑤那个时候，我常常见到它，有一次，我爸爸甚至抓住了它。它扭着 尾巴使劲挣扎，十分惊恐地看着我。 ⑥我看它还那么小，留着能有什么用呢？就悄悄地把它放回了大海。 ⑦那天晚上我做了个梦，它用很稚嫩的声音谢谢我，并且告诉我一个 秘密：它是一条会长得很大很大的鱼，它一边说一边用亮亮的眼睛看着我。 ⑧它说这话的时候，身体已经长大了很多，这让我很惊讶。 ⑨这件事很快就被我忘记了。很长时间，我没有见过它。 189 ⑩直到有一天，一向很平静的海水忽然卷起好高好高的浪头。镇上的 房屋都被淹没了，到处都是大人和孩子的尖叫和哭喊声。 ⑪我隐约看见那个浪头里有一条好大好大的尾巴。 ⑫它又来到我的梦里，这次却像犯了错一样，很不安地转来转去。我 问它怎么了，它说它长得越来越大，今天它只是在水面上拍了一下尾巴， 就让整个镇给海水淹没了。它听到那些哭声，觉得很内疚。 ⑬我安慰它说，也许并不是因为它拍了尾巴，那只是个巧合。梦里， 我看到了它那冰蓝色的鱼鳍，非常漂亮。 190 ⑭又过了一阵子，它在梦里悄悄问我，是不是可以到水面上来玩，它 趴在水里好久了，每个鳞片都痒痒的。 ⑮我说那你轻轻的，不要再闯祸了。它高兴地答应了。 ⑯我站在远处看它慢慢地浮上来，它的背脊就像一座小山，在阳光下 闪着五彩的光。 ⑰呵，它是真的长大了，并且远比我想象的还要大得多得多。然而，它 继续上浮的时候，海水开始翻滚，地面也开始摇晃，我大声喊着要它沉下去， 可是已经来不及了。它慌忙地往水里沉，海面形成了巨大的漩涡，紧接着所 有的海水都卷了上来，混合着海滩上的沙子，再一次把小镇淹没了。 191 ⑱这一次它闯的祸比上一次的还要大，好多人家的房子都只剩一个屋顶 了，我坐在一个残破的屋顶上使劲地哭，哭着哭着我累了，慢慢地睡着了。 ⑲我梦到它那像小山一样的背脊，听到它说它要离开这里了，因为它 太大了，每动一下都会地动山摇的。 ⑳它要去一个叫北冥的地方，虽然那里的海水又冰又冷，但它可以在 那里自由地活动。 ㉑我没有和它告别，因为我很生气。醒来的时候，我看见一如往常平 静的海面，海水正从岸边迅速回落。 192 ㉒它会隔一阵子出现在我的梦里，告诉我它游过的那些地方，它看到 了很多很多高山和大地。 ㉓它也看到过海岸线上灰色的城市和失去了颜色的天空。 ㉔它一刻不停地游，直到了北冥。 ㉕可是，它的身体也越长越大，有那么一次，当海水退潮了以后，它 就在岸上搁浅了。 ㉖我梦见它一张一合的嘴巴，我很着急地想让它回到水里，可是它那 么大，不管我怎么使劲地推它，它动也不动下。 193 ㉗它问我还生不生气，它不是故意要让海水淹没小镇，它也不是故意 要让小镇地震，只是因为它太大了。 ㉘它问我可不可以原谅它。 ㉙其实我早就不生气了，我知道它不是故意的，我现在只希望它能快 点回到海里，我每个晚上都会去梦里看它，它的呼吸越来越微弱，它叫我 不用担心，它会好起来的。 ㉚它说如果它是只鸟就好了，它一定会飞得远远的，不会再伤害任何人。 194 ㉛谁知道它就真的变成只鸟了。它的鳞片渐渐变成了羽毛，它那两片 巨大的鱼鳍也变成了像鸟一样的翅膀。 ㉜它就这样忽然起身，扑扇着巨大的翅膀飞了起来。 ㉝我从梦中惊醒，发现家里的窗户正被风吹得啪啪响。推开大门，一 阵狂风吹得我都快飞起来了。 ㉞我眯着眼抬起头，看见只很大很大的鸟从太阳前面飞过。 ㉟我最后一次梦见它的时候，它说它在另一个很大很大的星球上，它 很想念小镇，也很想念我。 195 ㊱只是，它再也不能回来了。 ㊲它告诉我，每当它想起我的时候，它会在另一个星球上扑扇一下翅 膀，这个时候我就会感到一阵风吹过…… 本文改写自庄子的《逍遥游·北冥有鱼》。现就“经典文言作品如何改 写成儿童作品”进行探究。 196 【原文】“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟， 其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。”—— 节选自《庄子〈北冥有鱼〉》 【改写·情节】 1.为了使儿童亲近文言经典，需要在尊重原文的基础上对原文情节进行改 编。阅读刘畅的《北冥有鱼》，完成下面的填空。（4分） 新增人物：“我”、“我”的爸爸、镇子上的人 197 新增情节： 198 【改写·语言】 2.语言是亲近经典的钥匙。比较下面两个句子，说说刘畅是如何将文言经 典改写成孩子爱听的故事的。（3分） 鲲之大，不知其几千里也。 （庄子《北冥有鱼》） 它说它长得越来越大，今天它只是在水面上拍了一下尾巴，就让整个 镇给海水淹没了。 （刘畅《北冥有鱼》） 199 示例：①刘畅的改写很有画面感，拍尾巴、海水淹没小镇，表现鲲的形体 之大，形象具体，而庄子的描述则比较抽象；②改写语言儿童化，通俗易 懂，利于孩子理解。 200 【改写·人称】 3.本文采用第一人称来叙述，请你说说儿童文学作品中这样叙述的好处。 （3分） ①有助于增强读者阅读故事的亲切感；②儿童自身的想象使很多反常、荒 诞的情节变得顺理成章，比如小鱼的长大，“我”与大鱼的对话完美地阐释 了大鱼的无心之过，以及大鱼迁徙的原因等等；③第一人称也使作家易于 直接发表孩子们自己对生活的体验和看法。 201 【改编·主题】 4.将文言经典改编成故事需要赋予它新的意义。请联系下面的材料，结合 故事内容，分析作者刘畅赋予了这则故事哪些新的内涵。（4分） 她（刘畅）以实虚变幻的手法，细腻地描绘了一个小女孩和大鱼的故 事，意境空灵却充满了温柔与人世间的大爱。 ——媒体评价 ①赋予大鱼以人的情感，内心单纯善良，为自己的无心之过内疚，为了不 伤害别人，毅然到荒芜的北冥，牺牲自己，成全别人；②塑造了女孩善良、 坚定、勇敢的形象，不断鼓励着在别人眼里是罪魁祸首的大鱼；③善良与 爱，是人与世间万物心灵相通的桥梁。 202 203 $$