2025届湖北省高考样卷（三）历史试题

2025年湖北省高考历史样卷（三） 注意事项： 1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡的指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共计45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．考古发现，距今约5500年前，在辽河流域的红山文化晚期和长江下游地区的安徽凌家滩遗址的高等级墓葬中，出土的玉人姿势都是双手并拢捧在胸前，非常相似。这说明当时（　　） A．新石器晚期南北方可能出现文化交流 B．先进文化因素向中原地区汇聚 C．“玉器”是各地早期文明发展的象征 D．中原文明对周边地区文化辐射 【答案】A 【解析】据材料“辽河流域……和长江下游……出土的玉人姿势……非常相似”等并结合所学可知，辽河流域和长江下游地区的高等级墓葬中，出土的玉人姿势非常相似，这说明此时辽河流域和长江流域可能存在交流，故选A项；辽河流域的红山文化在北方，不属于中原地区，排除B项；仅凭借两处遗址出土玉人无法判断“玉器”是古代各地文明发展的共同象征，排除C项；材料仅体现两处遗址出土玉人姿势类似，不确定是谁受谁的影响，无法断定是“中原文明对周边地区文化辐射”，排除D项。 2.西汉开国者虽多出自布衣，但以“诛暴秦”的名义推翻了前政府，也能取得正统地位。同时，司法上凡不涉及谋反和叛国问题，就逐步废止了“族诛”、“连坐”和“五刑”（五种肉刑），取而代之的是“男城旦”、“女为春”、“司寇（安保）”、“伐薪”等劳动改造。这体现了西汉初年治国理政的特征是（　　） A．省刑罚，重教化 B．倡民本，力休养 C．崇孝廉，好文治 D．大一统， 申君权 【答案】B 【解析】据本题材料概括得出主要结论是：汉初废除了秦朝的重刑罚，取而代之的是劳动改造，说明汉初重视民本，休养生息特征，B项正确；材料并未提到重教化，排除A项；汉初尊奉黄老无为思想，而崇孝廉，好文治属于儒家思想，排除C项；汉武帝时的治国理政特征是大一统， 申君权，排除D项。 3.图1为唐代吏部尚书出身阶层占比示意图。这反映出当时（　　） 图1 A．士族阶层影响仍在 B．地方势力有所膨胀 C．官员选拔方式改变 D．中枢权力机构异化 【答案】A 【解析】据图表信息，唐代吏部尚书出身阶层的分布中郡姓的比重占有大多数，而中国历史上郡姓与当地郡望有密切关系，反映了当时一些有名望的豪门士族对国家的选官依然存在较大影响，故选A项；当时吏部尚书的选拔和任命均需经过中央认可，体现了中央对地方管理的强化，排除B项；选拔方式主要体现在选拔过程中，材料并未体现相关信息，排除C项；中枢权力机构的异化主要体现在宦官专权和外戚干政，而且尚书省本来就是国家正式的中枢决策机构之一，排除D项。 4.宋初“儒将”泛指出身儒生的文士统兵者与“惋侚若儒生”的武将。北宋中后期“儒将”含义强调科举出身和文资身份，渐为文士所专有。南宋时期“儒将”的标准悄然放宽，“崇诗悦礼”成为评判儒将的重要依据。宋代“儒将”含义的演变折射出（   ） A．政治形势的变迁 B．崇文抑武的贯彻 C．科举制度的发展 D．中央集权的强化 【答案】A 【解析】宋太祖、太宗出于平衡文武关系、巩固统治的目的，提倡和推崇“儒将”，北宋中后期，文臣士大夫通过对“儒将”的赞扬拒斥武人，巩固崇文抑武格局。南宋时期随着武将势力的膨胀“儒将”的标准悄然放宽，“崇诗悦礼”成为评判儒将的重要依据，在严峻的军事、政治形势下，人们通过追述和再评价“儒将”历史为现实困境寻求出路，A项正确。崇文抑武的贯彻是直接反映出来的，不是折射，折射应是背后本质的因素，排除B项；科举发展和儒将演变无关，排除C项；中央集权强化不是本质原因，排除D项。 5.利玛窦在《中国札记》中说，虽然我们已经说过中国的政府形式是君主制，但……它在一定程度上是贵族政体……如果没有与内阁大臣磋商或考虑他们的意见，皇帝本人对国家大事就不能作出最后的决定……所有这类文件都必须先由大臣审阅然后呈交给皇帝。利玛窦认为中国明朝时（   ） A．君主制不是中国政府的主要形式 B．内阁一定程度上制约着君权 C．君主与内阁大臣有同等的决策权 D．内阁掌握着明朝的行政大权 【答案】B 【解析】据题干“如果没有与内阁大臣磋商或考虑他们的意见，皇帝本人对国家大事就不能作出最后的决定……所有这类文件都必须先由大臣审阅然后呈交给皇帝”，并结合所学知识可知，这体现了内阁在一定程度上对君权起到了制约作用，B 项正确；题干明确说中国的政府形式是君主制，A 项错误；君主拥有最高决策权，内阁大臣只是辅助，并非同等决策权，C 项错误；内阁主要是参与决策，行政大权仍在皇帝手中，D 项错误。 6.清朝嘉庆年间制作的《台州府太平县海洋全图》，详细记录台州府沿海的地理信息，尤其强调炮台和信号站的位置。1895年，程鹏等晚清士人绘制出《沿海七省口岸险要图》，“大旨据英国海部图”，但“命意不同，注重陆岸形势”。这两部海图的共同之处在于（    ） A．学习西方的绘图技术 B．旨在提高国人的海防意识 C．利于海上贸易的发展 D．体现近代主权观念的加强 【答案】B 【解析】据材料可知，《台州府太平县海洋全图》详细记录沿海地理信息特别是炮台和信号站位置，明显是出于海防安全的考虑；《沿海七省口岸险要图》虽“据英国海部图”但“注重陆岸形势”，也是为了强调沿海地区的防御重要性，所以这两部海图的共同之处在于都旨在提高国人的海防意识，B项正确；题干重点强调的是海图所体现的目的，而非绘图技术，排除A项；材料主要突出的是海防而非海上贸易，排除C项；近代主权观念加强不是两部海图的共同之处，排除D项。故选B项。 7.编定于1897年的《日本书目志》，总共向国人推介了15门共计7725种日本书籍，其中“文学门”下设18子类，除各种文学史书目和诗文集外，尚有“戏文集”“唱歌集”“俗歌集”“戏曲”“谣曲本”“脚本”等数百种图书种类。《日本书目志》（   ） A．阐述了维新派的启蒙理念 B．开启了文学革命的序幕 C．体现了救亡图存顽强斗争 D．呈现了明显反封建特征 【答案】A 【解析】根据材料“除各种文学史书目和诗文集外，尚有‘戏文集’‘唱歌集’‘俗歌集’‘戏曲’‘谣曲本’‘脚本’等数百种图书种类”及所学可知，维新派强调利用民众相对熟悉的文学和通俗的戏曲歌谣等方式启迪民众思想，阐述了维新派的启蒙理念，A项正确；文学革命属于新文化运动的内容，排除B项；材料体现不出救亡图存的危机意识，也没有体现“顽强斗争”，排除C项；材料强调的是对民众的思想启蒙，未涉及反封建的信息，排除D项。 8.毛泽东在中共七大上说：“东北是个极其重要的区域……现在我们这样一点根据地，被敌人分割得相当分散，各个山头、各个根据地都是不巩固的。没有工业，有灭亡的危险。……如果我们有了一大块整个的根据地，包括东北在内，就全国范围来说，中国革命的胜利就有了基础，有了坚固的基础。”这表明中国共产党（   ） A．提出社会主义工业化总路线 B．宣示工作重心发生重要转移 C．重视区域对革命全局的影响 D．提出建立民主联合政府方案 【答案】C 【解析】根据材料和所学可知，毛泽东在中共七大上的这段话，明确指出了东北对于中国革命事业的重要性。他强调了如果中国共产党能够拥有一大块包括东北在内的整个根据地，那么中国革命胜利的基础就会更加坚固。这表明中国共产党重视区域对革命全局的影响，C项正确；社会主义工业化总路线是在建国后提出的，与材料中1945年中共七大时间不符，排除A项；工作重心发生重要转移是在七届二中全会上指出的，与材料时间不符，排除B项；毛泽东的《论联合政府》提出建立民主联合政府方案，但材料中未涉及，排除D项。 9.1951年夏，毛泽东提出，既然西方资本主义在其发展过程中有一个工场手工业阶段，即尚未采用蒸汽动力机械而依靠工场分工以形成新生产力的阶段，则中国的合作社依靠统一经营形成新生产力去动摇私有基础，也是可行的。1953年初，毛泽东关于先合作化、再机械化的思想更加明确了。由此，中国共产党（　　） A．开启了向社会主义过渡的进程 B．思考全面建设社会主义的途径 C．初步形成经济体制改革的思路 D．制定了优先发展重工业的决策 【答案】A 【解析】由“合作社依靠统一经营形成新生产力去动摇私有基础”、“先合作化、再机械化”可得，正是由于意识到了上述问题，所以中国共产党明确了要开启向社会主义过渡的进程，即先实现生产资料公有制，再去加快工业化建设，故选A项；全面建设社会主义是在1956年底社会主义制度基本建立后才开始，这与题干时间不符，排除B项；经济体制改革开始于1978年12月，与题干时间不符，排除C项；优先发展重工业的决策是在1953年制定出来的，但这与题干“先合作化、再机械化”的说法不符，排除D项。 10.我国根据1990年国民经济发展状况，计划1991年国民生产总值比上年增长4.5%，其中工业总产值增长6%。根据《中国统计年鉴（1995）》公布的修正数字，1991年国民生产总值比上年增长8.2%，其中工业总产值为13.8%。上述情况反映（　　） A．改革开放极大地激发经济的活力 B．单一计划经济体制助推经济发展 C．城市进行经济体制改革成效显著 D．社会主义市场经济体制逐步建立 【答案】A 【解析】据材料信息并结合所学可知，在1990年，中国的国民经济和社会在党中央和国务院的领导下取得了明显成效。农业方面取得了丰收，工业生产保持增长势头，国民生产总值和国民收入均实现了增长。到了1991年，中国的国民生产总值和工业总产值的实际增长超过了计划目标。这表明改革开放政策极大地激发了经济的活力，使得经济实际增长超过了预期，故选A项；“单一计划经济体制”与材料时间——20世纪90年代初不符，排除B项；国民生产总值不等同于城市经济增长，“城市进行经济体制改革成效显著”不符合题意，排除C项；1992年10月中共十四大才明确经济体制改革的目标，即建立社会主义市场经济体制，排除D项。 11.根据法典条文，古巴比伦社会的奴隶区别于自由人的身份为一种特殊发型，如果理发师私自改变他人奴隶的特殊发型，将被割掉手腕，但在不知情的情况下改变奴隶发型则无罪；欺骗理发师剃掉他人奴隶发型的人，将会被处死。由此可知，古巴比伦时期（　　） A．奴隶买卖频繁增添经济活力 B．法律兼顾集体与个人利益一致 C．立法保护奴隶主的财产权利 D．法律普遍适用于各个不同阶层 【答案】C 【解析】在古巴比伦，奴隶属于私人财产，而法典条文规定如果理发师私自改变他人奴隶的特殊发型，将被割掉手腕，但在不知情的情况下改变奴隶发型则无罪，欺骗理发师剃掉他人奴隶发型的人，将会被处死，由此可知，古巴比伦立法保护奴隶主的财产权利，故选C项；题干所述是理发师不可以改变奴隶的发型，以保证奴隶属于原主人所有，而与奴隶买卖无关，所以A项与题目主旨不符，排除A项；题干只是提到古巴比伦立法保护属于奴隶主的奴隶发型不可以被改变，如果非法被改变会受到法律制裁，所以并未提到集体利益问题，只是提到了维护奴隶主的个人利益，所以单凭题干信息没法得出法律兼顾集体与个人利益的结论，排除B项；古巴比伦的法律适用于奴隶主和平民，并不适用于奴隶，因为奴隶是奴隶主的私有财产，所以法律普遍适用于各个不同阶层的说法本身不符合史实，排除D项。 12.中世纪晚期法国从“领地国家”逐渐向“税收国家”过渡，在多种因素的共同作用下，国家赋税逐步取代封建赋税成为国王收入的主要来源，国王逐渐超越中世纪封建领主的属性，以整个王国最高统治者的君主身份要求全体臣民纳税。这说明（　　） A．民族国家的发展壮大 B．封建关系的逐步瓦解 C．中世纪统治十分黑暗 D．庄园经济进一步发展 【答案】B 【解析】据材料可知，国王逐渐超越封建领主的属性，并以整个王国的最高统治者的身份行动。这表明封建领主与国王之间的权力关系正在发生转变，封建关系在逐步瓦解。同时，国家赋税取代封建赋税成为国王收入的主要来源，也进一步印证了封建经济基础的动摇，故选B项；16—19世纪，西方国家从专制王权国家发展为民族国家，中世纪晚期法国尚未形成民族国家，排除A项；材料并没有直接提及中世纪统治的黑暗性，反而更多地关注了税收制度和国家权力的变化，排除C项；材料中描述的是国家赋税取代封建赋税，这表明封建经济（包括庄园经济）正在受到冲击，而不是进一步发展，排除D项。 13.据史料记载，蒙娜丽莎是当时佛罗伦萨银行家佐贡多的妻子。为了创作《蒙娜丽莎》，达·芬奇首先研究佐贡多夫人的心理，其次是勾勒素描，并进行数学计算，最后才动笔。为了唤起她发自内心的情感，达·芬奇曾经请到了钢琴师为她演奏，丑角为她表演。《蒙娜丽莎》的创作反映了作者（　　） A．探索自然客观规律 B．强调独立思考与自主精神 C．追求现世幸福生活 D．反对蒙昧迷信与专制统治 【答案】C 【解析】据所学可知，达·芬奇是文艺复兴时期的代表人物，《蒙娜丽莎》的创作过程表现出达·芬奇对现实生活的敏感观察和精心刻画，符合追求现世幸福生活的特征，故选C项；达·芬奇在创作中运用到数学计算是为绘画的构图服务，使绘画更接近于真实，这与探索自然客观规律概念不吻合，排除A项；强调独立思考与自主精神是启蒙运动时期理性精神的表现，达·芬奇虽然注重个体的情感表达，但并未表现出独立思考与自主精神，排除B项；启蒙思想家们将思想矛头指向了宗教神权和世俗王权，而文艺复兴时期的人文主义者们并未反对封建专制统治，达·芬奇反对专制统治的说法与史实不符，排除D项。 14.1923—1924年，苏联的自然经济占比迅速下降到0.6%，小商品经济占比扩大到51%，几乎不复存在的私人资本主义占比恢复为8.9%，国家资本主义由无到有占比为0.1%，社会主义经济占比为38.5%。由此可知，此时苏联（　　） A．经济建设的国内外环境恶劣 B．走上了发展市场经济之路 C．经济发展政策调整成果显著 D．完成了向社会主义的过渡 【答案】C 【解析】据材料数据可知，1923—1924年苏联经济结构发生了显著变化。自然经济的比例大幅下降，小商品经济和私人资本主义的比例显著上升，国家资本主义和社会主义经济也有一定比例。这些变化反映出苏联在这一时期实施了新经济政策，该政策旨在恢复和发展国民经济，允许多种经济成分并存，特别是鼓励小商品经济和私人资本主义的发展。由此可知，此时苏联经济发展政策调整效果显著，故选C项；材料只涉及苏联经济结构的变化，没有提及当时的国内外环境，且“国内外环境恶劣”不符合当时的史实，排除A项；此时苏联实行新经济政策，承认市场和商品货币关系，但并没有走上发展市场经济之路，排除B项；1936年，斯大林宣布苏联已经完成了从传统工农业向社会主义工农业的过渡，成功建成了社会主义，排除D项。 15.1952年，世界和平理事会维也纳会议举行文化名人周年纪念，以促进全人类共同文化财富的发展。1952年纪念的四位世界文化名人分别是雨果、达·芬奇、果戈理、阿维森纳。以苏联为首的社会主义阵营国家和其他世界各国（共72个国家）参与了这项历时十年的国际文化活动。这体现了（　　） A．战后两极格局的日趋缓和 B．美苏对峙下的冷战宣传竞争 C．多元文化间的理解与尊重 D．战后民族国家主权意识增长 【答案】C 【解析】1952年世界和平理事会维也纳会议的文化名人周年纪念活动是对不同文化背景下杰出人物的共同认可。 雨果、达·芬奇、果戈理、阿维森纳分别代表了欧洲文学、艺术、戏剧和医学等领域的杰出成就，他们的作品和思想跨越了国界和文化的界限，对全人类的文化发展产生了深远影响。通过纪念他们，世界和平理事会向全世界传递了一个信息：不同文化背景下的杰出人物和作品都应该得到尊重和认可，体现了多元文化间的理解与尊重，故选C项；1952年美苏两极格局尚未正式形成，更谈不上“日趋缓和”，排除A项；材料体现的是社会主义阵营国家与资本主义阵营国家的合作，而非“冷战宣传竞争”，排除B项；材料只涉及对世界文化名人的纪念，并没有民族国家主权意识的相关描述，此项与材料主旨不符，排除D项。 二、非选择题：本题共4小题，共55分。 16．【古代书院与教育】阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 从夏商周时期的庠、序，到汉代的太学，再到唐代的国子监；从孔子开一代私人讲学之风气，到后来私学的兴盛，中国的官方、私人教育逐渐成熟。宋代书院承担起讲究学术、发展教育、推行教化的重任，其管理亦借鉴官方学校、禅林精舍、道家清规，形成各种制度。宋代除较少书院是个人出资兴办并请私人讲授和官资官办或者将私学纳入官办教育外，大多数书院都是或者是私办官助或是官办民助性质的。宋代对文人的宽容，对士大夫以及文人群体的尊重，在历史上是不多见的。朱熹等人希望造就具有“德行道义之实”的人才以匡正天下，挽救世风世俗。因此，书院作为与官学、私学并立的教育形式，在很大程度上又成了科举应试教育的承担者和矫正者。在文人的不懈努力下，书院把教学、学术自由和文化人格的传递与建设三者融为一体，从而铸成了教育、学术、文化全面繁荣的局面。 ——摘编自牛文明、郝文武《宋代书院兴盛的原因及其当代启示》 材料二 书院的名称出现于唐朝。当时有两种场所被称为书院。一种是由中央政府设立的主要用于收藏、校勘和整理图书的机构，另一种是由民间设立的主要供个人读书治学的地方。唐末官学衰废，士子失学，一些封建文人学者，只好自动择地而学。宋朝初期，书院得到了迅速的发展。当时，书院民间色彩浓厚，许多学术大师云集书院讲学，师生相互答疑问难、相互激荡推陈创新，形成了许多的新观点、新思想。教育中知识的学习是以道德的修养和人格的完善为最终归宿，形成了“格物、致知、正心、诚意、修身、齐家、治国、平天下”的培养目标。明清时期，朝廷将科举与学校紧密结合起来，官学得到极大普及，书院也逐渐官方化，学习的主要内容是八股文、帖括。 ——摘编自王凤玉《中国书院与欧洲中世纪大学的不同历史命运及文化潜因》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析北宋书院兴盛的政治和文化因素，并说明其影响。（8分） （2）根据材料二并结合所学知识，概括中国古代书院的特点。（6分） 【答案】（1）因素：传统教育思想和教育制度的成熟奠定了基础；宋代官私结合的教育体制；宋代重文轻武政策下宽松的社会环境；官学和科举制的日益衰败为书院提供了空间；文人群体的积极开拓。（6分） 影响：对理学的兴起和传播有重要的影响；在满足社会教育需求和人才培养方面发挥了重要作用。（2分） （2）唐宋时期由政府主导走向民间为主；办学理念开放自由，学术氛围浓厚；知识教育服务于道德培养目标；明清逐渐走向官方化，并逐渐僵化。（6分，任答三点即可） 【解析】（1）第一小问因素，根据材料一“从夏商周……形成各种制度”可得传统教育思想和教育制度的成熟奠定了基础；根据材料一“宋代除较少书院……官办民助性质的”可得宋代官私结合的教育体制；根据材料一“宋代对文人宽松”可得“宋代重文轻武政策下宽松的社会环境”；根据材料一“在很大程度上……承担者和矫正者”可得官学和科举制的日益衰败为书院提供了空间；根据材料一“在文人的不懈努力下”可得文人群体的积极开拓。第二小问影响，围绕思想传播与社会发展方面组织答案。就思想传播角度而言可得，对理学的兴起和传播有重要的影响；就社会发展角度而言可得，在满足社会教育需求和人才培养方面发挥了重要作用。 （2）据材料二“唐朝……是由中央政府设立的主要用于收藏、校勘和整理图书的机构……宋朝初期……书院民间色彩浓厚”可知唐宋时期由政府主导走向民间为主；据材料二“许多学术大师云集书院讲学，师生相互答疑问难、相互激荡推陈创新”可知办学理念开放自由，学术氛围浓厚；据材料二“教育中知识的学习是以道德的修养和人格的完善为最终归宿”可知知识教育服务于道德培养目标；据材料二“明清时期……书院也逐渐官方化，学习的主要内容是八股文、帖括”可知明清逐渐走向官方化，并逐渐僵化。 17.【农村政策与民主革命】阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一  新中国成立前中国共产党土地法规中主要阶级划分词语出现频率统计 注：①《中华苏维埃共和国土地法》（1931年11月颁布）：②《中共中央关于抗日根据地土地政策的决定》（1942年11月制定）；③《中国土地法大纲》（1947年9月颁布）。 ——改编自兰夕雨《中国共产党阶级划分词语之变迁》 材料二 新民主主义革命时期，农村土地政策的变迁是马克思主义理论、毛泽东思想精髓的体现。在大革命时期，社会主要矛盾是人民大众与北洋军阀及列强之间的矛盾，中国共产党对农村农民土地的认识开始深化。进入土地革命时期，中国共产党逐步认识到土地问题是农民问题的根本，是关乎中国革命的关键，“打土豪、分田地”的政策，保障了农民的权益，扩大了革命的基础。进入抗日战争时期，为了动员和调动一切阶级和力量，在保障农民权益的基础上，实行减租减息的土地政策，使农民成为抗日战争的重要力量。在解放战争时期，为进一步维护农民利益，提出“耕者有其田”的口号，瓦解了封建土地制度，使农民成为中国革命胜利的关键因素。 ——摘编自赵鲲《中国共产党农村土地政策百年回顾与启示》等 (1)根据材料一并结合所学知识，任选图中两个相邻的法规，比较“地主”一词出现频率的变化并分析原因。（8分） (2)根据材料并结合所学知识，评价民主革命时期中国共产党的农村改革政策。（6分） 【答案】(1)示例1：选①、②两个法规；变化：频率增长。原因：日本侵华加剧，民族危机加深，民族矛盾成为社会主要矛盾；建立和巩固抗日民族统一战线的需要；根据地以“三三制”作为根据地政权建设的原则；实行地主减租减息的土地政策。（8分） 示例2：选②、③两个法规；变化：频率下降。原因：抗战胜利后，阶级矛盾成为社会主要矛盾；人民解放战争的推进；解放区土地改革的深入；封建性及半封建性剥削制度的逐渐废除。（8分） (2)评价：切实保障了农民的根本利益，调动了农民生产与革命积极性，促进了农村经济发展和民主革命胜利进程；根据社会主要矛盾变化调整农村政策，体现了马克思主义理论的中国化（或答是马克思主义理论与中国实际国情相结合的产物）；为建国以后农村政策的制定提供了历史经验。（6分） 【解析】（1）本题是对比类、背景类材料分析题。时空是新中国成立前（中国）。题目要求选择图中两个相邻的法规说明变化并分析原因，如选择①、②两个法规；据图中信息可知，“地主”一词频率增长。据材料中“①《中华苏维埃共和国土地法》（1931年11月颁布）”“②《中共中央关于抗日根据地土地政策的决定》（1942年11月制定）”并结合所学知识，从当时的主要矛盾、抗日民族统一战线和敌后根据地的巩固等角度去分析，如：日本侵华加剧，民族危机加深，民族矛盾成为社会主要矛盾；建立和巩固抗日民族统一战线的需要；根据地以“三三制”作为根据地政权建设的原则；实行地主减租减息的土地政策。也可以选择②、③两个法规，分析原因时结合当时形势的变化去分析即可。 （2）据材料“进入土地革命时期，中国共产党逐步认识到土地问题是农民问题的根本，是关乎中国革命的关键”并结合所学可知，切实保障了农民的根本利益，调动了农民生产与革命积极性，促进了农村经济发展和民主革命胜利进程；据材料“进入抗日战争时期，为了动员和调动一切阶级和力量，在保障农民权益的基础上，实行减租减息的土地政策，使农民成为抗日战争的重要力量。在解放战争时期，为进一步维护农民利益，提出‘耕者有其田’的口号，瓦解了封建土地制度，使农民成为中国革命胜利的关键因素”并结合所学可知，根据社会主要矛盾变化调整农村政策，体现了马克思主义理论的中国化（或答是马克思主义理论与中国实际国情相结合的产物）；结合所学可知，为建国以后农村政策的制定提供了历史经验。 18.【大陆封锁与国际关系】阅读材料，完成下列要求。（15分） 材料一 大陆封锁体系是拿破仑一世对英国实施的贸易政策。大革命后拿破仑开始梦想像“太阳王”路易十四一样用手中的宝剑去夺取法兰西的“自然疆界”。1804年，拿破仑加冕称帝，建立了法兰西第一帝国。英国以大量英镑开路，联合奥地利和俄国，筹划组织第三次反法联盟。荷兰和西班牙则坚定的站在了法国一边，并将自己的海军交给拿破仑指挥，但是法国和西班牙联合舰队一败涂地。面对海战的惨败，拿破仑彻底放弃了侵入英国本土的计划。1806年拿破仑发布柏林敕令，宣布封锁不列颠诸岛，规定英国及英属殖民地的船只一律不许驶入帝国控制的欧洲任何港口。1807年，拿破仑发布枫丹白露敕令，加强大陆封锁，宣布任何商品必须有原产地证明，确属非英国及其殖民地产品，方可进入大陆；一切中立国的船只凡曾在英国靠过岸的，货船一并没收。随着拿破仑不断的军事胜利，其建立的大陆封锁体系几乎囊括整个欧洲大陆。 ——摘编自毕伟光《大陆封锁政策的经济外交视角研究》 材料二 在拿破仑新增的敕令严控英国对欧陆走私活动以及美国加入封锁体系后，英国的进出口额剧减，且因粮食严重短缺而发生饥荒。对法国来说，大陆封锁制度保证了国内工业品市场免受英国商品的竞争，但作为国民收入主要来源的法国农产品和部分工业产品失去了英国及其殖民地这一庞大市场。大陆封锁制度将英国工业品驱出大陆，本应促进欧陆各国工业的发展，但是拿破仑“法国高于一切”的政策，强迫各国接受不平等的商务条约并承担大陆封锁制度带来的绝大部分损失，沉重地打击了欧陆国家的农工商业。 ——摘编自翟东升《关键在波动而非压力——从拿破仑大陆封锁体系的失败看经济战规律》 （1）根据材料一并结合所学，说明拿破仑对英国实行大陆封锁政策的原因。（8分） （2）根据材料并结合所学，分析大陆封锁政策的影响。（7分） 【答案】（1）原因：法国海战的失败转向经济封锁；阻断英国贸易；切断英国对反法同盟的经济支持；法国在欧洲大陆的霸权地位。（每点2分，答对4点给8分） （2）对英国：暂时打击了英国，引发社会动荡；但未能从根本上拖垮英国经济（只答一个方面给1分）； 对法国：推动了法国工业的发展；但从长远看阻碍了新技术的引进和采用，迟滞了法国工业革命进程（只答一个方面给1分）； 对欧陆国家：强迫欧陆各国接受封锁政策，引起各国不满，最终导致拿破仑帝国溃败（只答到引起欧陆国家不满给1分）； 对世界：封锁英国，违背市场规律，不利于世界市场的发展。 （答对1点给2分，答对2点给4分，答对3点给6分，答对4点给7分。） 【解析】（1）由材料一“法国和西班牙联合舰队一败涂地”、“拿破仑发布柏林敕令，宣布封锁不列颠诸岛”可得，法国海战的失败转向经济封锁；由材料一“任何商品必须有原产地证明，……方可进入大陆”可得，阻断英国与欧洲大陆的贸易；由材料一“英国及英属殖民地的船只一律不许驶入帝国控制的欧洲任何港口”可得，切断英国对反法同盟的经济支持；由材料一“拿破仑不断的军事胜利”、“其建立的大陆封锁体系几乎囊括整个欧洲大陆”可得，法国在欧洲大陆的霸权地位。 （2）结合材料和所学从对英国、对法国、对欧洲大陆的国家和对世界几个角度进行辩证思考和分析。具体来说，对英国，由材料二“英国的进出口额剧减，且因粮食严重短缺而发生饥荒”可得，暂时打击了英国，引发社会动荡；结合所学英国工业革命持续发展的成就可得，大陆封锁政策并未能从根本上拖垮英国经济。对法国，由材料二“保证了国内工业品市场免受英国商品的竞争”可得，推动了法国工业的发展；由所学法国工业革命的相关史实可得，从长远看阻碍了新技术的引进和采用，迟滞了法国工业革命进程。对欧陆国家，由材料二“强迫各国接受不平等的商务条约”、“沉重地打击了欧陆国家的农工商业”可得，强迫欧陆各国接受封锁政策，引起各国不满，最终导致拿破仑帝国溃败。对世界，结合世界市场形成和英国工业革命的进程相关史实可得，封锁英国，违背市场规律，不利于世界市场的发展。 19.［文明的交流与发展］阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 作为不同地区的文明，因文明的属性不同，其创造的相关成果也各不相同。……从历史上看，一个文明可以和一个国家重合，也可以在空间上超越一个国家。一个文明可以包括国家的一种类型，也可以囊括国家的多种类型。……不同的民族、不同的历史与习俗，孕育了不同的文明，而不同的文明又为人类的进步提供了丰厚的滋养。迄今为止，世界上的文明不是单一的，而是多元的。文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。 ——摘编自杨共乐《文明与文明观刍议》 请以“文明的交流与发展”为主题，任选角度，自拟标题，运用所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，表述成文。） 【答案】示例： 观点：世界各地文明的交流推动了文明的交流、社会的发展。（2分） 阐述：古代中国农耕经济发达，各项典章制度、思想文化等处于领先地位。唐朝时期，中国采取开放的对外交流政策，各国派遣使节来华，学习中国先进制度和儒家文化，回国后推动本民族变革与发展。自7世纪中期起，阿拉伯逐渐建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。期间，阿拉伯人把古代埃及、希腊、西亚、罗马以及印度等地的文化典籍翻译成阿拉伯语，并结合阿拉伯人的风俗、语言和传统，创造了阿拉伯文化。 近代以来，西方国家通过工业革命，实力迅速发展。西欧国家奉行殖民扩张，对中国进行侵略，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会。近代中国有识之士向西方学习，从器物到制度到思想，不断深入，并结合中国的实际，将马克思主义原理与中国实情相结合，不断探索救亡图存的道路，开创了中国式现代化道路，进一步丰富了世界文明。（8分） 由此可见，世界上的文明不是单一的，而是多元的。文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。（2分） 【解析】据材料“文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展”及所学（世界文明的交流）可以把标题定位为“世界各地文明的交流推动了文明的交流、社会的发展”。在论述过程中，可以按照时间（古代、近代等）顺序、空间定位（中国、西方等）并结合所学知识进行详细论述：古代中国农耕经济发达，各项典章制度、思想文化等处于领先地位。唐朝时期，中国采取开放的对外交流政策，各国派遣使节来华，学习中国先进制度和儒家文化，回国后推动本民族变革与发展。自7世纪中期起，阿拉伯逐渐建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。期间，阿拉伯人把古代埃及、希腊、西亚、罗马以及印度等地的文化典籍翻译成阿拉伯语，并结合阿拉伯人的风俗、语言和传统，创造了阿拉伯文化。近代以来，西方国家通过工业革命，实力迅速发展。西欧国家奉行殖民扩张，对中国进行侵略，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会。近代中国有识之士向西方学习，从器物到制度到思想，不断深入，并结合中国的实际，将马克思主义原理与中国实情相结合，不断探索救亡图存的道路，开创了中国式现代化道路，进一步丰富了世界文明。在论述的结尾部分，还要对上述论述做一个总结，以呼应标题：世界上的文明不是单一的，而是多元的。文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年湖北省高考历史样卷（三） 注意事项： 1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡的指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共计45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．考古发现，距今约5500年前，在辽河流域的红山文化晚期和长江下游地区的安徽凌家滩遗址的高等级墓葬中，出土的玉人姿势都是双手并拢捧在胸前，非常相似。这说明当时（　　） A．新石器晚期南北方可能出现文化交流 B．先进文化因素向中原地区汇聚 C．“玉器”是各地早期文明发展的象征 D．中原文明对周边地区文化辐射 2.西汉开国者虽多出自布衣，但以“诛暴秦”的名义推翻了前政府，也能取得正统地位。同时，司法上凡不涉及谋反和叛国问题，就逐步废止了“族诛”、“连坐”和“五刑”（五种肉刑），取而代之的是“男城旦”、“女为春”、“司寇（安保）”、“伐薪”等劳动改造。这体现了西汉初年治国理政的特征是（　　） A．省刑罚，重教化 B．倡民本，力休养 C．崇孝廉，好文治 D．大一统， 申君权 3.图1为唐代吏部尚书出身阶层占比示意图。这反映出当时（　　） 图1 A．士族阶层影响仍在 B．地方势力有所膨胀 C．官员选拔方式改变 D．中枢权力机构异化 4.宋初“儒将”泛指出身儒生的文士统兵者与“惋侚若儒生”的武将。北宋中后期“儒将”含义强调科举出身和文资身份，渐为文士所专有。南宋时期“儒将”的标准悄然放宽，“崇诗悦礼”成为评判儒将的重要依据。宋代“儒将”含义的演变折射出（   ） A．政治形势的变迁 B．崇文抑武的贯彻 C．科举制度的发展 D．中央集权的强化 5.利玛窦在《中国札记》中说，虽然我们已经说过中国的政府形式是君主制，但……它在一定程度上是贵族政体……如果没有与内阁大臣磋商或考虑他们的意见，皇帝本人对国家大事就不能作出最后的决定……所有这类文件都必须先由大臣审阅然后呈交给皇帝。利玛窦认为中国明朝时（   ） A．君主制不是中国政府的主要形式 B．内阁一定程度上制约着君权 C．君主与内阁大臣有同等的决策权 D．内阁掌握着明朝的行政大权 6.清朝嘉庆年间制作的《台州府太平县海洋全图》，详细记录台州府沿海的地理信息，尤其强调炮台和信号站的位置。1895年，程鹏等晚清士人绘制出《沿海七省口岸险要图》，“大旨据英国海部图”，但“命意不同，注重陆岸形势”。这两部海图的共同之处在于（    ） A．学习西方的绘图技术 B．旨在提高国人的海防意识 C．利于海上贸易的发展 D．体现近代主权观念的加强 7.编定于1897年的《日本书目志》，总共向国人推介了15门共计7725种日本书籍，其中“文学门”下设18子类，除各种文学史书目和诗文集外，尚有“戏文集”“唱歌集”“俗歌集”“戏曲”“谣曲本”“脚本”等数百种图书种类。《日本书目志》（   ） A．阐述了维新派的启蒙理念 B．开启了文学革命的序幕 C．体现了救亡图存顽强斗争 D．呈现了明显反封建特征 8.毛泽东在中共七大上说：“东北是个极其重要的区域……现在我们这样一点根据地，被敌人分割得相当分散，各个山头、各个根据地都是不巩固的。没有工业，有灭亡的危险。……如果我们有了一大块整个的根据地，包括东北在内，就全国范围来说，中国革命的胜利就有了基础，有了坚固的基础。”这表明中国共产党（   ） A．提出社会主义工业化总路线 B．宣示工作重心发生重要转移 C．重视区域对革命全局的影响 D．提出建立民主联合政府方案 9.1951年夏，毛泽东提出，既然西方资本主义在其发展过程中有一个工场手工业阶段，即尚未采用蒸汽动力机械而依靠工场分工以形成新生产力的阶段，则中国的合作社依靠统一经营形成新生产力去动摇私有基础，也是可行的。1953年初，毛泽东关于先合作化、再机械化的思想更加明确了。由此，中国共产党（　　） A．开启了向社会主义过渡的进程 B．思考全面建设社会主义的途径 C．初步形成经济体制改革的思路 D．制定了优先发展重工业的决策 10.我国根据1990年国民经济发展状况，计划1991年国民生产总值比上年增长4.5%，其中工业总产值增长6%。根据《中国统计年鉴（1995）》公布的修正数字，1991年国民生产总值比上年增长8.2%，其中工业总产值为13.8%。上述情况反映（　　） A．改革开放极大地激发经济的活力 B．单一计划经济体制助推经济发展 C．城市进行经济体制改革成效显著 D．社会主义市场经济体制逐步建立 11.根据法典条文，古巴比伦社会的奴隶区别于自由人的身份为一种特殊发型，如果理发师私自改变他人奴隶的特殊发型，将被割掉手腕，但在不知情的情况下改变奴隶发型则无罪；欺骗理发师剃掉他人奴隶发型的人，将会被处死。由此可知，古巴比伦时期（　　） A．奴隶买卖频繁增添经济活力 B．法律兼顾集体与个人利益一致 C．立法保护奴隶主的财产权利 D．法律普遍适用于各个不同阶层 12.中世纪晚期法国从“领地国家”逐渐向“税收国家”过渡，在多种因素的共同作用下，国家赋税逐步取代封建赋税成为国王收入的主要来源，国王逐渐超越中世纪封建领主的属性，以整个王国最高统治者的君主身份要求全体臣民纳税。这说明（　　） A．民族国家的发展壮大 B．封建关系的逐步瓦解 C．中世纪统治十分黑暗 D．庄园经济进一步发展 13.据史料记载，蒙娜丽莎是当时佛罗伦萨银行家佐贡多的妻子。为了创作《蒙娜丽莎》，达·芬奇首先研究佐贡多夫人的心理，其次是勾勒素描，并进行数学计算，最后才动笔。为了唤起她发自内心的情感，达·芬奇曾经请到了钢琴师为她演奏，丑角为她表演。《蒙娜丽莎》的创作反映了作者（　　） A．探索自然客观规律 B．强调独立思考与自主精神 C．追求现世幸福生活 D．反对蒙昧迷信与专制统治 14.1923—1924年，苏联的自然经济占比迅速下降到0.6%，小商品经济占比扩大到51%，几乎不复存在的私人资本主义占比恢复为8.9%，国家资本主义由无到有占比为0.1%，社会主义经济占比为38.5%。由此可知，此时苏联（　　） A．经济建设的国内外环境恶劣 B．走上了发展市场经济之路 C．经济发展政策调整成果显著 D．完成了向社会主义的过渡 15.1952年，世界和平理事会维也纳会议举行文化名人周年纪念，以促进全人类共同文化财富的发展。1952年纪念的四位世界文化名人分别是雨果、达·芬奇、果戈理、阿维森纳。以苏联为首的社会主义阵营国家和其他世界各国（共72个国家）参与了这项历时十年的国际文化活动。这体现了（　　） A．战后两极格局的日趋缓和 B．美苏对峙下的冷战宣传竞争 C．多元文化间的理解与尊重 D．战后民族国家主权意识增长 二、非选择题：本题共4小题，共55分。 16．【古代书院与教育】阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 从夏商周时期的庠、序，到汉代的太学，再到唐代的国子监；从孔子开一代私人讲学之风气，到后来私学的兴盛，中国的官方、私人教育逐渐成熟。宋代书院承担起讲究学术、发展教育、推行教化的重任，其管理亦借鉴官方学校、禅林精舍、道家清规，形成各种制度。宋代除较少书院是个人出资兴办并请私人讲授和官资官办或者将私学纳入官办教育外，大多数书院都是或者是私办官助或是官办民助性质的。宋代对文人的宽容，对士大夫以及文人群体的尊重，在历史上是不多见的。朱熹等人希望造就具有“德行道义之实”的人才以匡正天下，挽救世风世俗。因此，书院作为与官学、私学并立的教育形式，在很大程度上又成了科举应试教育的承担者和矫正者。在文人的不懈努力下，书院把教学、学术自由和文化人格的传递与建设三者融为一体，从而铸成了教育、学术、文化全面繁荣的局面。 ——摘编自牛文明、郝文武《宋代书院兴盛的原因及其当代启示》 材料二 书院的名称出现于唐朝。当时有两种场所被称为书院。一种是由中央政府设立的主要用于收藏、校勘和整理图书的机构，另一种是由民间设立的主要供个人读书治学的地方。唐末官学衰废，士子失学，一些封建文人学者，只好自动择地而学。宋朝初期，书院得到了迅速的发展。当时，书院民间色彩浓厚，许多学术大师云集书院讲学，师生相互答疑问难、相互激荡推陈创新，形成了许多的新观点、新思想。教育中知识的学习是以道德的修养和人格的完善为最终归宿，形成了“格物、致知、正心、诚意、修身、齐家、治国、平天下”的培养目标。明清时期，朝廷将科举与学校紧密结合起来，官学得到极大普及，书院也逐渐官方化，学习的主要内容是八股文、帖括。 ——摘编自王凤玉《中国书院与欧洲中世纪大学的不同历史命运及文化潜因》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析北宋书院兴盛的政治和文化因素，并说明其影响。（8分） （2）根据材料二并结合所学知识，概括中国古代书院的特点。（6分） 17.【农村政策与民主革命】阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一  新中国成立前中国共产党土地法规中主要阶级划分词语出现频率统计 注：①《中华苏维埃共和国土地法》（1931年11月颁布）：②《中共中央关于抗日根据地土地政策的决定》（1942年11月制定）；③《中国土地法大纲》（1947年9月颁布）。 ——改编自兰夕雨《中国共产党阶级划分词语之变迁》 材料二 新民主主义革命时期，农村土地政策的变迁是马克思主义理论、毛泽东思想精髓的体现。在大革命时期，社会主要矛盾是人民大众与北洋军阀及列强之间的矛盾，中国共产党对农村农民土地的认识开始深化。进入土地革命时期，中国共产党逐步认识到土地问题是农民问题的根本，是关乎中国革命的关键，“打土豪、分田地”的政策，保障了农民的权益，扩大了革命的基础。进入抗日战争时期，为了动员和调动一切阶级和力量，在保障农民权益的基础上，实行减租减息的土地政策，使农民成为抗日战争的重要力量。在解放战争时期，为进一步维护农民利益，提出“耕者有其田”的口号，瓦解了封建土地制度，使农民成为中国革命胜利的关键因素。 ——摘编自赵鲲《中国共产党农村土地政策百年回顾与启示》等 (1)根据材料一并结合所学知识，任选图中两个相邻的法规，比较“地主”一词出现频率的变化并分析原因。（8分） (2)根据材料并结合所学知识，评价民主革命时期中国共产党的农村改革政策。（6分） 18.【大陆封锁与国际关系】阅读材料，完成下列要求。（15分） 材料一 大陆封锁体系是拿破仑一世对英国实施的贸易政策。大革命后拿破仑开始梦想像“太阳王”路易十四一样用手中的宝剑去夺取法兰西的“自然疆界”。1804年，拿破仑加冕称帝，建立了法兰西第一帝国。英国以大量英镑开路，联合奥地利和俄国，筹划组织第三次反法联盟。荷兰和西班牙则坚定的站在了法国一边，并将自己的海军交给拿破仑指挥，但是法国和西班牙联合舰队一败涂地。面对海战的惨败，拿破仑彻底放弃了侵入英国本土的计划。1806年拿破仑发布柏林敕令，宣布封锁不列颠诸岛，规定英国及英属殖民地的船只一律不许驶入帝国控制的欧洲任何港口。1807年，拿破仑发布枫丹白露敕令，加强大陆封锁，宣布任何商品必须有原产地证明，确属非英国及其殖民地产品，方可进入大陆；一切中立国的船只凡曾在英国靠过岸的，货船一并没收。随着拿破仑不断的军事胜利，其建立的大陆封锁体系几乎囊括整个欧洲大陆。 ——摘编自毕伟光《大陆封锁政策的经济外交视角研究》 材料二 在拿破仑新增的敕令严控英国对欧陆走私活动以及美国加入封锁体系后，英国的进出口额剧减，且因粮食严重短缺而发生饥荒。对法国来说，大陆封锁制度保证了国内工业品市场免受英国商品的竞争，但作为国民收入主要来源的法国农产品和部分工业产品失去了英国及其殖民地这一庞大市场。大陆封锁制度将英国工业品驱出大陆，本应促进欧陆各国工业的发展，但是拿破仑“法国高于一切”的政策，强迫各国接受不平等的商务条约并承担大陆封锁制度带来的绝大部分损失，沉重地打击了欧陆国家的农工商业。 ——摘编自翟东升《关键在波动而非压力——从拿破仑大陆封锁体系的失败看经济战规律》 （1）根据材料一并结合所学，说明拿破仑对英国实行大陆封锁政策的原因。（8分） （2）根据材料并结合所学，分析大陆封锁政策的影响。（7分） 19.［文明的交流与发展］阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 作为不同地区的文明，因文明的属性不同，其创造的相关成果也各不相同。……从历史上看，一个文明可以和一个国家重合，也可以在空间上超越一个国家。一个文明可以包括国家的一种类型，也可以囊括国家的多种类型。……不同的民族、不同的历史与习俗，孕育了不同的文明，而不同的文明又为人类的进步提供了丰厚的滋养。迄今为止，世界上的文明不是单一的，而是多元的。文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。 ——摘编自杨共乐《文明与文明观刍议》 请以“文明的交流与发展”为主题，任选角度，自拟标题，运用所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，表述成文。） 参考答案 1.【答案】A 【解析】据材料“辽河流域……和长江下游……出土的玉人姿势……非常相似”等并结合所学可知，辽河流域和长江下游地区的高等级墓葬中，出土的玉人姿势非常相似，这说明此时辽河流域和长江流域可能存在交流，故选A项；辽河流域的红山文化在北方，不属于中原地区，排除B项；仅凭借两处遗址出土玉人无法判断“玉器”是古代各地文明发展的共同象征，排除C项；材料仅体现两处遗址出土玉人姿势类似，不确定是谁受谁的影响，无法断定是“中原文明对周边地区文化辐射”，排除D项。 2.【答案】B 【解析】据本题材料概括得出主要结论是：汉初废除了秦朝的重刑罚，取而代之的是劳动改造，说明汉初重视民本，休养生息特征，B项正确；材料并未提到重教化，排除A项；汉初尊奉黄老无为思想，而崇孝廉，好文治属于儒家思想，排除C项；汉武帝时的治国理政特征是大一统， 申君权，排除D项。 3.【答案】A 【解析】据图表信息，唐代吏部尚书出身阶层的分布中郡姓的比重占有大多数，而中国历史上郡姓与当地郡望有密切关系，反映了当时一些有名望的豪门士族对国家的选官依然存在较大影响，故选A项；当时吏部尚书的选拔和任命均需经过中央认可，体现了中央对地方管理的强化，排除B项；选拔方式主要体现在选拔过程中，材料并未体现相关信息，排除C项；中枢权力机构的异化主要体现在宦官专权和外戚干政，而且尚书省本来就是国家正式的中枢决策机构之一，排除D项。 4.【答案】A 【解析】宋太祖、太宗出于平衡文武关系、巩固统治的目的，提倡和推崇“儒将”，北宋中后期，文臣士大夫通过对“儒将”的赞扬拒斥武人，巩固崇文抑武格局。南宋时期随着武将势力的膨胀“儒将”的标准悄然放宽，“崇诗悦礼”成为评判儒将的重要依据，在严峻的军事、政治形势下，人们通过追述和再评价“儒将”历史为现实困境寻求出路，A项正确。崇文抑武的贯彻是直接反映出来的，不是折射，折射应是背后本质的因素，排除B项；科举发展和儒将演变无关，排除C项；中央集权强化不是本质原因，排除D项。 5.【答案】B 【解析】据题干“如果没有与内阁大臣磋商或考虑他们的意见，皇帝本人对国家大事就不能作出最后的决定……所有这类文件都必须先由大臣审阅然后呈交给皇帝”，并结合所学知识可知，这体现了内阁在一定程度上对君权起到了制约作用，B 项正确；题干明确说中国的政府形式是君主制，A 项错误；君主拥有最高决策权，内阁大臣只是辅助，并非同等决策权，C 项错误；内阁主要是参与决策，行政大权仍在皇帝手中，D 项错误。 6.【答案】B 【解析】据材料可知，《台州府太平县海洋全图》详细记录沿海地理信息特别是炮台和信号站位置，明显是出于海防安全的考虑；《沿海七省口岸险要图》虽“据英国海部图”但“注重陆岸形势”，也是为了强调沿海地区的防御重要性，所以这两部海图的共同之处在于都旨在提高国人的海防意识，B项正确；题干重点强调的是海图所体现的目的，而非绘图技术，排除A项；材料主要突出的是海防而非海上贸易，排除C项；近代主权观念加强不是两部海图的共同之处，排除D项。故选B项。 7.【答案】A 【解析】根据材料“除各种文学史书目和诗文集外，尚有‘戏文集’‘唱歌集’‘俗歌集’‘戏曲’‘谣曲本’‘脚本’等数百种图书种类”及所学可知，维新派强调利用民众相对熟悉的文学和通俗的戏曲歌谣等方式启迪民众思想，阐述了维新派的启蒙理念，A项正确；文学革命属于新文化运动的内容，排除B项；材料体现不出救亡图存的危机意识，也没有体现“顽强斗争”，排除C项；材料强调的是对民众的思想启蒙，未涉及反封建的信息，排除D项。 8.【答案】C 【解析】根据材料和所学可知，毛泽东在中共七大上的这段话，明确指出了东北对于中国革命事业的重要性。他强调了如果中国共产党能够拥有一大块包括东北在内的整个根据地，那么中国革命胜利的基础就会更加坚固。这表明中国共产党重视区域对革命全局的影响，C项正确；社会主义工业化总路线是在建国后提出的，与材料中1945年中共七大时间不符，排除A项；工作重心发生重要转移是在七届二中全会上指出的，与材料时间不符，排除B项；毛泽东的《论联合政府》提出建立民主联合政府方案，但材料中未涉及，排除D项。 9.【答案】A 【解析】由“合作社依靠统一经营形成新生产力去动摇私有基础”、“先合作化、再机械化”可得，正是由于意识到了上述问题，所以中国共产党明确了要开启向社会主义过渡的进程，即先实现生产资料公有制，再去加快工业化建设，故选A项；全面建设社会主义是在1956年底社会主义制度基本建立后才开始，这与题干时间不符，排除B项；经济体制改革开始于1978年12月，与题干时间不符，排除C项；优先发展重工业的决策是在1953年制定出来的，但这与题干“先合作化、再机械化”的说法不符，排除D项。 10.【答案】A 【解析】据材料信息并结合所学可知，在1990年，中国的国民经济和社会在党中央和国务院的领导下取得了明显成效。农业方面取得了丰收，工业生产保持增长势头，国民生产总值和国民收入均实现了增长。到了1991年，中国的国民生产总值和工业总产值的实际增长超过了计划目标。这表明改革开放政策极大地激发了经济的活力，使得经济实际增长超过了预期，故选A项；“单一计划经济体制”与材料时间——20世纪90年代初不符，排除B项；国民生产总值不等同于城市经济增长，“城市进行经济体制改革成效显著”不符合题意，排除C项；1992年10月中共十四大才明确经济体制改革的目标，即建立社会主义市场经济体制，排除D项。 11.【答案】C 【解析】在古巴比伦，奴隶属于私人财产，而法典条文规定如果理发师私自改变他人奴隶的特殊发型，将被割掉手腕，但在不知情的情况下改变奴隶发型则无罪，欺骗理发师剃掉他人奴隶发型的人，将会被处死，由此可知，古巴比伦立法保护奴隶主的财产权利，故选C项；题干所述是理发师不可以改变奴隶的发型，以保证奴隶属于原主人所有，而与奴隶买卖无关，所以A项与题目主旨不符，排除A项；题干只是提到古巴比伦立法保护属于奴隶主的奴隶发型不可以被改变，如果非法被改变会受到法律制裁，所以并未提到集体利益问题，只是提到了维护奴隶主的个人利益，所以单凭题干信息没法得出法律兼顾集体与个人利益的结论，排除B项；古巴比伦的法律适用于奴隶主和平民，并不适用于奴隶，因为奴隶是奴隶主的私有财产，所以法律普遍适用于各个不同阶层的说法本身不符合史实，排除D项。 12.【答案】B 【解析】据材料可知，国王逐渐超越封建领主的属性，并以整个王国的最高统治者的身份行动。这表明封建领主与国王之间的权力关系正在发生转变，封建关系在逐步瓦解。同时，国家赋税取代封建赋税成为国王收入的主要来源，也进一步印证了封建经济基础的动摇，故选B项；16—19世纪，西方国家从专制王权国家发展为民族国家，中世纪晚期法国尚未形成民族国家，排除A项；材料并没有直接提及中世纪统治的黑暗性，反而更多地关注了税收制度和国家权力的变化，排除C项；材料中描述的是国家赋税取代封建赋税，这表明封建经济（包括庄园经济）正在受到冲击，而不是进一步发展，排除D项。 13.【答案】C 【解析】据所学可知，达·芬奇是文艺复兴时期的代表人物，《蒙娜丽莎》的创作过程表现出达·芬奇对现实生活的敏感观察和精心刻画，符合追求现世幸福生活的特征，故选C项；达·芬奇在创作中运用到数学计算是为绘画的构图服务，使绘画更接近于真实，这与探索自然客观规律概念不吻合，排除A项；强调独立思考与自主精神是启蒙运动时期理性精神的表现，达·芬奇虽然注重个体的情感表达，但并未表现出独立思考与自主精神，排除B项；启蒙思想家们将思想矛头指向了宗教神权和世俗王权，而文艺复兴时期的人文主义者们并未反对封建专制统治，达·芬奇反对专制统治的说法与史实不符，排除D项。 14.【答案】C 【解析】据材料数据可知，1923—1924年苏联经济结构发生了显著变化。自然经济的比例大幅下降，小商品经济和私人资本主义的比例显著上升，国家资本主义和社会主义经济也有一定比例。这些变化反映出苏联在这一时期实施了新经济政策，该政策旨在恢复和发展国民经济，允许多种经济成分并存，特别是鼓励小商品经济和私人资本主义的发展。由此可知，此时苏联经济发展政策调整效果显著，故选C项；材料只涉及苏联经济结构的变化，没有提及当时的国内外环境，且“国内外环境恶劣”不符合当时的史实，排除A项；此时苏联实行新经济政策，承认市场和商品货币关系，但并没有走上发展市场经济之路，排除B项；1936年，斯大林宣布苏联已经完成了从传统工农业向社会主义工农业的过渡，成功建成了社会主义，排除D项。 15.【答案】C 【解析】1952年世界和平理事会维也纳会议的文化名人周年纪念活动是对不同文化背景下杰出人物的共同认可。 雨果、达·芬奇、果戈理、阿维森纳分别代表了欧洲文学、艺术、戏剧和医学等领域的杰出成就，他们的作品和思想跨越了国界和文化的界限，对全人类的文化发展产生了深远影响。通过纪念他们，世界和平理事会向全世界传递了一个信息：不同文化背景下的杰出人物和作品都应该得到尊重和认可，体现了多元文化间的理解与尊重，故选C项；1952年美苏两极格局尚未正式形成，更谈不上“日趋缓和”，排除A项；材料体现的是社会主义阵营国家与资本主义阵营国家的合作，而非“冷战宣传竞争”，排除B项；材料只涉及对世界文化名人的纪念，并没有民族国家主权意识的相关描述，此项与材料主旨不符，排除D项。 16.【答案】（1）因素：传统教育思想和教育制度的成熟奠定了基础；宋代官私结合的教育体制；宋代重文轻武政策下宽松的社会环境；官学和科举制的日益衰败为书院提供了空间；文人群体的积极开拓。（6分） 影响：对理学的兴起和传播有重要的影响；在满足社会教育需求和人才培养方面发挥了重要作用。（2分） （2）唐宋时期由政府主导走向民间为主；办学理念开放自由，学术氛围浓厚；知识教育服务于道德培养目标；明清逐渐走向官方化，并逐渐僵化。（6分，任答三点即可） 【解析】（1）第一小问因素，根据材料一“从夏商周……形成各种制度”可得传统教育思想和教育制度的成熟奠定了基础；根据材料一“宋代除较少书院……官办民助性质的”可得宋代官私结合的教育体制；根据材料一“宋代对文人宽松”可得“宋代重文轻武政策下宽松的社会环境”；根据材料一“在很大程度上……承担者和矫正者”可得官学和科举制的日益衰败为书院提供了空间；根据材料一“在文人的不懈努力下”可得文人群体的积极开拓。第二小问影响，围绕思想传播与社会发展方面组织答案。就思想传播角度而言可得，对理学的兴起和传播有重要的影响；就社会发展角度而言可得，在满足社会教育需求和人才培养方面发挥了重要作用。 （2）据材料二“唐朝……是由中央政府设立的主要用于收藏、校勘和整理图书的机构……宋朝初期……书院民间色彩浓厚”可知唐宋时期由政府主导走向民间为主；据材料二“许多学术大师云集书院讲学，师生相互答疑问难、相互激荡推陈创新”可知办学理念开放自由，学术氛围浓厚；据材料二“教育中知识的学习是以道德的修养和人格的完善为最终归宿”可知知识教育服务于道德培养目标；据材料二“明清时期……书院也逐渐官方化，学习的主要内容是八股文、帖括”可知明清逐渐走向官方化，并逐渐僵化。 17.【答案】(1)示例1：选①、②两个法规；变化：频率增长。原因：日本侵华加剧，民族危机加深，民族矛盾成为社会主要矛盾；建立和巩固抗日民族统一战线的需要；根据地以“三三制”作为根据地政权建设的原则；实行地主减租减息的土地政策。（8分） 示例2：选②、③两个法规；变化：频率下降。原因：抗战胜利后，阶级矛盾成为社会主要矛盾；人民解放战争的推进；解放区土地改革的深入；封建性及半封建性剥削制度的逐渐废除。（8分） (2)评价：切实保障了农民的根本利益，调动了农民生产与革命积极性，促进了农村经济发展和民主革命胜利进程；根据社会主要矛盾变化调整农村政策，体现了马克思主义理论的中国化（或答是马克思主义理论与中国实际国情相结合的产物）；为建国以后农村政策的制定提供了历史经验。（6分） 【解析】（1）本题是对比类、背景类材料分析题。时空是新中国成立前（中国）。题目要求选择图中两个相邻的法规说明变化并分析原因，如选择①、②两个法规；据图中信息可知，“地主”一词频率增长。据材料中“①《中华苏维埃共和国土地法》（1931年11月颁布）”“②《中共中央关于抗日根据地土地政策的决定》（1942年11月制定）”并结合所学知识，从当时的主要矛盾、抗日民族统一战线和敌后根据地的巩固等角度去分析，如：日本侵华加剧，民族危机加深，民族矛盾成为社会主要矛盾；建立和巩固抗日民族统一战线的需要；根据地以“三三制”作为根据地政权建设的原则；实行地主减租减息的土地政策。也可以选择②、③两个法规，分析原因时结合当时形势的变化去分析即可。 （2）据材料“进入土地革命时期，中国共产党逐步认识到土地问题是农民问题的根本，是关乎中国革命的关键”并结合所学可知，切实保障了农民的根本利益，调动了农民生产与革命积极性，促进了农村经济发展和民主革命胜利进程；据材料“进入抗日战争时期，为了动员和调动一切阶级和力量，在保障农民权益的基础上，实行减租减息的土地政策，使农民成为抗日战争的重要力量。在解放战争时期，为进一步维护农民利益，提出‘耕者有其田’的口号，瓦解了封建土地制度，使农民成为中国革命胜利的关键因素”并结合所学可知，根据社会主要矛盾变化调整农村政策，体现了马克思主义理论的中国化（或答是马克思主义理论与中国实际国情相结合的产物）；结合所学可知，为建国以后农村政策的制定提供了历史经验。 18.【答案】（1）原因：法国海战的失败转向经济封锁；阻断英国贸易；切断英国对反法同盟的经济支持；法国在欧洲大陆的霸权地位。（每点2分，答对4点给8分） （2）对英国：暂时打击了英国，引发社会动荡；但未能从根本上拖垮英国经济（只答一个方面给1分）； 对法国：推动了法国工业的发展；但从长远看阻碍了新技术的引进和采用，迟滞了法国工业革命进程（只答一个方面给1分）； 对欧陆国家：强迫欧陆各国接受封锁政策，引起各国不满，最终导致拿破仑帝国溃败（只答到引起欧陆国家不满给1分）； 对世界：封锁英国，违背市场规律，不利于世界市场的发展。 （答对1点给2分，答对2点给4分，答对3点给6分，答对4点给7分。） 【解析】（1）由材料一“法国和西班牙联合舰队一败涂地”、“拿破仑发布柏林敕令，宣布封锁不列颠诸岛”可得，法国海战的失败转向经济封锁；由材料一“任何商品必须有原产地证明，……方可进入大陆”可得，阻断英国与欧洲大陆的贸易；由材料一“英国及英属殖民地的船只一律不许驶入帝国控制的欧洲任何港口”可得，切断英国对反法同盟的经济支持；由材料一“拿破仑不断的军事胜利”、“其建立的大陆封锁体系几乎囊括整个欧洲大陆”可得，法国在欧洲大陆的霸权地位。 （2）结合材料和所学从对英国、对法国、对欧洲大陆的国家和对世界几个角度进行辩证思考和分析。具体来说，对英国，由材料二“英国的进出口额剧减，且因粮食严重短缺而发生饥荒”可得，暂时打击了英国，引发社会动荡；结合所学英国工业革命持续发展的成就可得，大陆封锁政策并未能从根本上拖垮英国经济。对法国，由材料二“保证了国内工业品市场免受英国商品的竞争”可得，推动了法国工业的发展；由所学法国工业革命的相关史实可得，从长远看阻碍了新技术的引进和采用，迟滞了法国工业革命进程。对欧陆国家，由材料二“强迫各国接受不平等的商务条约”、“沉重地打击了欧陆国家的农工商业”可得，强迫欧陆各国接受封锁政策，引起各国不满，最终导致拿破仑帝国溃败。对世界，结合世界市场形成和英国工业革命的进程相关史实可得，封锁英国，违背市场规律，不利于世界市场的发展。 19.【答案】示例： 观点：世界各地文明的交流推动了文明的交流、社会的发展。（2分） 阐述：古代中国农耕经济发达，各项典章制度、思想文化等处于领先地位。唐朝时期，中国采取开放的对外交流政策，各国派遣使节来华，学习中国先进制度和儒家文化，回国后推动本民族变革与发展。自7世纪中期起，阿拉伯逐渐建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。期间，阿拉伯人把古代埃及、希腊、西亚、罗马以及印度等地的文化典籍翻译成阿拉伯语，并结合阿拉伯人的风俗、语言和传统，创造了阿拉伯文化。 近代以来，西方国家通过工业革命，实力迅速发展。西欧国家奉行殖民扩张，对中国进行侵略，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会。近代中国有识之士向西方学习，从器物到制度到思想，不断深入，并结合中国的实际，将马克思主义原理与中国实情相结合，不断探索救亡图存的道路，开创了中国式现代化道路，进一步丰富了世界文明。（8分） 由此可见，世界上的文明不是单一的，而是多元的。文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。（2分） 【解析】据材料“文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展”及所学（世界文明的交流）可以把标题定位为“世界各地文明的交流推动了文明的交流、社会的发展”。在论述过程中，可以按照时间（古代、近代等）顺序、空间定位（中国、西方等）并结合所学知识进行详细论述：古代中国农耕经济发达，各项典章制度、思想文化等处于领先地位。唐朝时期，中国采取开放的对外交流政策，各国派遣使节来华，学习中国先进制度和儒家文化，回国后推动本民族变革与发展。自7世纪中期起，阿拉伯逐渐建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。期间，阿拉伯人把古代埃及、希腊、西亚、罗马以及印度等地的文化典籍翻译成阿拉伯语，并结合阿拉伯人的风俗、语言和传统，创造了阿拉伯文化。近代以来，西方国家通过工业革命，实力迅速发展。西欧国家奉行殖民扩张，对中国进行侵略，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会。近代中国有识之士向西方学习，从器物到制度到思想，不断深入，并结合中国的实际，将马克思主义原理与中国实情相结合，不断探索救亡图存的道路，开创了中国式现代化道路，进一步丰富了世界文明。在论述的结尾部分，还要对上述论述做一个总结，以呼应标题：世界上的文明不是单一的，而是多元的。文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。 学科网（北京）股份有限公司 $$