华师大版 七年级科学下册 第五章 第二节 食物链和食物网（23张PPT+教案+视频）

教案 食物链和食物网 [教学目标]：1、知道食物链、食物网的概念； 2、知道写食物链必须注意的问题； 3、了解物质和能量的流动方向； 4、了解消费者级别及之间的关系。 引入：大家请注意我这个电影片段，用怎样的一个俗语可以形容？ 生：大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米啃泥底。 师：它反应了大鱼小鱼和虾米之间是靠什么关系而联系起来的? 生：食物关系 师：是食物关系，大鱼的食物是小鱼，小鱼的食物是虾米，虾米的食物是藻类。 问：这像什么呀？ 生：一条锁链 师：这种依靠食物关系而连接成的锁链叫？ 生：食物链 师：这正是我们今天所上的内容 食物链和食物网 一、食物链 定义食物链：生态系统中,各种生物以食物关系而连接起来的锁链 师：我们来分析一下这条食物链的生活成分， 生：水藻是生产者，后面都是消费者，具体的来说，虾米是一级消费者，小鱼是二级消费者，大鱼是三级消费者。 师：按照营养级别呢？ 生：藻类是第一营养级，虾米是第二营养级，小鱼是第三营养级，大鱼是第四营养级。 师：我们来看这条食物链的起点在哪里？ 生：是生产者绿色植物。 师：终点呢？ 生：是三级消费者，在这里也是最高级消费者。 注意事项 ①每条食物链的起点总是生产者,终点是最高级消费者 师：这个食物链中的箭头有什么作用？能不能去掉或者换个方向？ 生：不能，它表示捕食关系，好像捕食者张开的血盆大口，箭头总是由捕食者指向被捕食者，是不能转换方向的。 ②箭头表示捕食关系,从被捕食者指向捕食者。 问：大家再看，这消费者的级别和营养级的级别是一样的吗？由什么联系吗？ 生：营养级的级别总是消费者的级别低一级。 ③生产者植物在食物链中所处的营养级是第一营养级,固定不变. 师：关于食物链，大家都明白了吗？下面我再给大家猜一个谜语，答案是一个谚语，你们猜猜看。放ＰＰＴ 生：螳螂捕蝉，黄雀在后 师：请问它是一条食物链吗？ 生：…… 师：（分析）那是缺少什么呢？ 生：生产者——树。 师：那请你把食物链补充完整吧！ 师：蝉吃树，王杨军，那你今天吃了什么呢？ 生：…… 师：那以你为终点的食物链是？ 生…… 师：我今天早晨吃了肉丝，那食物链又是怎样呢？ 生…… 师：通过这两条食物链的对比，你能得出什么结论？ 生：生产者总是作为第一营养级，固定不变的；同一个消费者在不同的食物链中所处的营养级别是不同的。 ④同一消费者在不同食物链中所处的营养级不同 师：咱们的早餐食物链特别简单，下面我们来点具有挑战性的吧！ 生：下图是农田生态系统中的各种生物，请你连出其中的食物链，小组前后四个同学可以相互讨论。讨论完毕，每一个小组派个代表回答，看哪一组答的又快又好。 PPT 生1：水稻 老鼠 蛇 生2…… 生3…… 生4…… 师：原来不止一条食物链，而是四条食物链交错在一起，形成了什么呢？ 生：是一张网 师：叫食物网 二、食物网：食物链相互交错，连接成网状结构 师：同学们想一下，这个蛇到底吃到了什么？ 生：食物，也就是一种物质。 师：这个蛇饿了，所以它要吃老鼠，其实它在补充什么？ 生：能量 师：这物质和能量是怎样流动的？ 生：都是沿着食物链和食物网从被捕食者流向捕食者 １、食物链和食物网是物质和能量流通的渠道 ２、能量流动的特点： 　ａ、能量流动的起点是生产者，终点是最高级消费者。 　b 、能量流动：单向，不循环 游戏：这是一个草原生态系统，生活下列生物：草、兔、鼠、蛇、狐狸、鹰。 游戏第一步：6个同学分别代表老鼠，蛇，狐狸，草，兔，鹰的角色。你想“吃”谁，就用线把它胳膊牢牢系住。别乱“吃”哦，小心打不过人家。 最后由最高级消费者到一级消费者依次发言自己“吃”了什么东西。 底下同学用箭头把图中各种生物之间的吃与被吃的关系表示出来，连出所有的食物链，最后要指出表演同学的错误。 游戏第二步：１、喜欢吃野兔肉的猎人上场，把野兔打倒（剪断野兔所缠的所有毛线） 　２、捕捉猎杀老鼠的农民上场，把老鼠消灭（剪断老鼠所缠的所有毛线） 师：大家看这个草原生态系统中，当野兔和老鼠都被消灭后会造成什么样的后果？ 生：没有了一条完整的食物链，食物网崩溃，整个生态系统瘫痪！ 总结：我们这节课学到了什么？ 生：…… 师;开始练习，各小组之间进行闯关比赛。 下课 $$ * * 它反映了大鱼小鱼虾米之间是靠什么关系而联系起来的? 食物关系 * 第二节 食物链和食物网 * 一、食物链：生态系统中,各种生物以食物关系而连接起来的锁链 * ①每条食物链的起点总是生产者,终点是最高级消费者。 ②箭头表示捕食关系,从被捕食者指向捕食者。 ③生产者植物在食物链中所处的营养级是第一营养级,固定不变. ④同一消费者在不同食物链中所处的营养级不同 * * * 动动脑 1、“螳螂捕蝉，黄雀在后”是一条完整的食物链吗？ 2、完整的食物链应该是？