第9.2课《项脊轩志》（练习）-【大单元教学】高二语文同步备课系列（统编版选择性必修下册）

第 9.2课《项脊轩志 》同步训练 1.对下列句中加点词语的理解有误的一项是 (　　) A.余稍为修葺　　　慢慢 B.客逾庖而宴 表顺承关系 C.执此以朝 表修饰关系 D.而母立于兹 “而”通“尔”,你的 2．下列句中加点的词解释全都正确的一组是（ ） ①迨诸父异爨 （及，等到） ②先妣抚之甚厚 （扶养） ③某所，而母立于兹 （而且） ④殆有神护者 （大概） ⑤后五年，吾妻来归 （旧指女子出嫁） ⑥吾妻归宁 （出嫁的女子回娘家省亲） ⑦其制稍异于前 （制度） ⑧今已亭亭如盖矣 （直立的样子） A．①③④⑤⑦ B．①④⑤⑥⑧ C．②③④⑤⑥ D．②③⑥⑦⑧ 3．下列句中，加点词与“比去，以手阖门”中的“比”词义相同的一项是（ ） A．其两膝相比者 B．每自比于管仲、乐毅 C．今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣 D．比至南郡，而琮已降 4．下列各句中，与例句句式相同的一项是 (　　) 例句：轩凡四遭火，得不焚 A．余稍为修葺，使不上漏 B．妪，先大母婢也 C．又杂植兰桂竹木于庭 D．而君幸于赵王 5.下列句子中加点词语用法不同于其他三项的一项是 (　　) A.百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下注 B.妪,先大母婢也,乳二世 C.东犬西吠,客逾庖而宴 D.庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也 6.下列句式判断不正确的一项是 (　　) A.项脊轩,旧南阁子也(判断句) B.又杂植兰桂竹木于庭(介词结构后置) C.余自束发读书轩中(省略句) D.且何谓阁子也(宾语前置) 7．下列对原文的概括和分析，不正确的一项是（    ） A．本文或陈述项脊轩的变迁，或叙写母亲、妻子的逸事，或直抒胸臆，将“悲”“喜”之情交织在一起，深化了全文的主题。 B．文末关于“妻死”“室坏”的叙写，揭示了封建士大夫家庭走向没落的必然趋势，给人以深刻的启迪。 C．本文善于撷取生活中的典型细节和场面，运用委婉动人的语言，寥寥数笔，就使人物形神兼备。 D．第二段文字可分为两层，第一层写庭院一变再变，家境日趋没落的景象；第二层叙母亲和祖母的逸事。全段采用即事抒情方式，以感情为线索，串联生活琐事，使文章形散而神不散。 8、下列对课文内容的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ） A．第二段选取三个事例，围绕项脊轩写家庭琐事，“悲”的情感贯串始终。 B．作者在对往事的回忆中，隐含着对光阴易逝、怀才不遇、有负亲人所望的感慨，读之真切、感人。 C．文末关于“妻死”“室坏”的叙写，揭示了封建士大夫家庭走向没落的必然趋势，给人以深刻的启迪。 D．文章善于选取生活中感受最深的细节和场面，表现人物风貌，寄托内心的感情。 9、把下面句子翻译成现代汉语。 （1）又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。 （2）吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！ 10．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在《项脊轩志》中，作者的感情基调由“喜”转“悲”的过渡句是“　　　　　　，　　　　　　，　　　　　”。 (2)在《项脊轩志》中，描写了项脊轩庭阶上时不时有小鸟前来觅食，人来了也不会被吓飞的人与自然和谐相处的景象的句子是“　　　　　　 　，　　　　　　 　，　　　　　　 ”。 (3)在《项脊轩志》中，作者写到自己对旧项脊轩的改造，“　　　　　 　，　　　　　　　”，使得房间的亮度大增，采光极好。 (4)在《项脊轩志》中，描写项脊轩的大小和面积的句子是“　　　　　　 　，　　　　　　　 　”。 (5)在《项脊轩志》中，描写了项脊轩里面有书香之味的句子是“　　　　　 　，　　　　　”。 (6)在《项脊轩志》中，通过描写作者妻子归宁后转述其小妹们的话语，从而表达作者对亡妻的思念之情的句子是“　　　　　 　，　　　　　　　”。 (7)在《项脊轩志》中，描写了在明月之夜，项脊轩附近桂树的影子落在半墙上，随着夜风的吹拂而不断移动，一片可爱的景象的句子是“　　　　　　　，　　　　　 　，　　　　　　　”。 (8)在《项脊轩志》中，作者通过描写妻子当年亲手种植的枇杷树如今已长得枝繁叶茂来表达物是人非的感慨的句子是“　　　　　　　　，　　　　　　　　　，　　　　　　　　”。 课内阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移囊，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楠，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？”吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 项脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台。刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中，方二人之昧昧于一隅也。世何足以知之。余区区处败屋中，方扬眉瞬目谓有奇景人知之者，其谓与坎井之蛙何异？” 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 （节选自归有光《项脊轩志》） 1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 方A扬眉瞬目B谓有C奇景D人E知之F者G其谓H与坎井之I蛙何异 2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A．“然余居于此”与“得双石于潭上”（《石钟山记》）两句中的“于”字含义相同。 B．“呱呱而泣”与“吾尝终日而思矣”（《劝学》）两句中的“而”字用法不同。 C．“以手阖门”与“遣从事以一少牢告庙”（《五代史伶官传序》）两句中的“以”字含义相同。 D．“轩东故尝为厨”与“大人故嫌迟”（《孔雀东南飞》）两句中的“故”字含义不同。 3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（    ） A．项脊轩虽是老屋，只可容纳一个人居住，但修葺后的项脊轩庭院幽雅，鸟儿时不时飞来啄食，归有光在这里过得和谐清雅又饶有意趣。 B．归家空间上原来是一个整体，庭院南北相通，等叔伯们分了家，庭院以篱墙相隔，客人得越过厨房去吃饭，往来不便。 C．归有光自束发在轩中读书，祖母曾将归有光祖父宣德年间上朝觐见皇帝用的手板拿给他，并希望他日后能用得到，足见祖母对其寄予厚望。 D．庭院中妻子去世那年亲手种下的枇杷树，现在已经高大挺拔，归有光睹物伤怀，文中虽未有一字言及悲伤，但悲伤眷恋之情溢于言表。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楠，亦遂增胜。 （2）吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？ 5.作者在修葺旧南阁子时主要做了哪些事情? 课外拓展 一．阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一： 先人讳正，世为吴中著姓。先曾祖讳凤，中成化甲午乡试，选调兖州城武县知县。先祖讳绅，县学生，为太常卿夏昶之孙婿。昶以文学为一时名臣。诗、书之业，以故世有承传。先祖家教尤严，先人早游县学，屡试不第，而有光后出有名，及举乡试，先人遂谢去。先祖于诸父有分，独退让处其薄。 先祖以高年笃老，先人与伯父，年亦皆逾七十，侍侧，日忻忻然，如少年儿子，皆不知其老也。日闭门读书，每自喜，以为有所得。性坦率，未尝与人有争。与里中结社，有香山洛社之风。社中人尤敬其德，称其别号曰岫云，言如出岫之云，无心也。岁壬戌，有光八上春官，不第还，先人遂以是年卒，年七十有八。又三年，始登第，而先人不及见矣，悲夫！以有光之困于久试，祖父皆以高年待之，而竟不及。及先人之方殁，而始获一第，曾不得一日之禄养，所以为终天之恨也。有光仕官既不遂，独幸以建储诏得推封，此亦可少慰人子之情于万一。 先妻魏氏，光禄寺典簿庠之女，太常卿谥恭简公校之从女也。恭简公为当世名儒，学者称为庄渠先生云。先妻少长富贵家，及来归，甘澹薄，亲自操作。时节归宁外家，以有光门第之旧，而先妻未尝自言，以为能可以自给。及病，妻母遣人日来省视，始叹息，以为姐何素不自言，不知其贫之如此也。尝谓有光曰：“吾日观君，殆非今世人。丈夫当自立，何忧目前贫困乎？”事舅及继姑孝敬闺门内外大小之人无不得其欢。人以为有德如此，不宜夭殁。而生一子，甚俊慧，又夭。仅存一女，天道竟不可知矣！ 继妻王氏。吴中王氏，多自以为太原之后，然实无考，独先妻家，谱系最明，远有承传。先妻少丧父，妻母教之甚修谨。年十八来归，不失妇道。抚前子，爱甚己子。前子死，时哭之悲，病遂亟。其聪明慈爱，盖天性也。魏氏生时，有光方年少为诸生，及王氏，方乡举，家益贫。历岁岁北上辨装及下第之穷愁。有光之欢，生平于世，无所得意，独有两妻之贤，此亦释家所谓随意眷属者也。今蒙恩封赠，例当封妻前一人，与最后一人，而恩诏乃许移封。今妻费氏，亦愿推让王氏，则泉壤之下，亦被希世之旷典矣。 （节选自归有光《震川先生集》，有删改） 文本二： 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 （节选自归有光《项脊轩志》） 1．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 事舅及继姑A孝敬B闺门C内外D大小E之人F无不G得H其欢。 2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是（   ） A．“及举乡试”与“后刺史臣荣举臣秀才”（《陈情表》）两句中的“举”字含义不同。 B．“言如出岫之云”与“言既遂矣，至于暴矣”（《诗经•卫风•氓》）两句中的“言”字含义相同。 C．“而先人不及见矣”与“君既若见录”（《孔雀东南飞•并序》）两句中的“见”字含义不同。 D．“及来归，甘澹薄”与“后五年，吾妻来归”（《项脊轩志》）两句中的“归”字含义相同。 3．下列对原文有关内容的概述不正确的一项是（   ） A．归有光家学深厚，家教严格，诗书传承，曾祖归凤在朝为官，祖父岫云德高望重，性格坦率，淡泊名利。 B．归有光的妻子魏氏，对公公和婆婆极为孝顺敬重，闺门内外，全家上下，因她而其乐融融，却不幸早逝。 C．归有光的继妻王氏年少丧父，但母亲注重家教，本人天性慈爱，她处事谨慎，恪守礼法，对魏氏之子也甚是疼爱。 D．归有光以抚育两代人的老妪作为联结，围绕项脊轩回忆自己的母亲与祖母，表达了对亲人的深切怀念之情。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）以有光之困于久试，祖父皆以高年待之，而竟不及。 （2）时节归宁外家，以有光门第之旧，而先妻未尝自言，以为能可以自给。 5．结合文本，概括归有光科考多次失败却依然能坚持的原因。 8 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第 9.2课《项脊轩志 》同步训练 1.对下列句中加点词语的理解有误的一项是 (　　) A.余稍为修葺　　慢慢 B.客逾庖而宴 表顺承关系 C.执此以朝 表修饰关系 D.而母立于兹 “而”通“尔”,你的 【答案】A 【解析】“稍”,略微,简单。 2．下列句中加点的词解释全都正确的一组是（ ） ①迨诸父异爨 （及，等到） ②先妣抚之甚厚 （扶养） ③某所，而母立于兹 （而且） ④殆有神护者 （大概） ⑤后五年，吾妻来归 （旧指女子出嫁） ⑥吾妻归宁 （出嫁的女子回娘家省亲） ⑦其制稍异于前 （制度） ⑧今已亭亭如盖矣 （直立的样子） A．①③④⑤⑦ B．①④⑤⑥⑧ C．②③④⑤⑥ D．②③⑥⑦⑧ 【答案】B 【解析】本题考查学生理解文言文实词的意义和用法的能力。 ②抚：对待；③而：你的；⑦制：规制，形式。故排除②③⑦。 故选B。 3．下列句中，加点词与“比去，以手阖门”中的“比”词义相同的一项是（ ） A．其两膝相比者 B．每自比于管仲、乐毅 C．今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣 D．比至南郡，而琮已降 【答案】D 【解析】本题考查学生理解文言文实词的意义和用法的能力。 例句中的“比”译为“等到”之意。 A.“比”译为“靠近”。 B.“比”译为“跟，与”。 C. “比”译为“与”。 D. “比”译为“等到”。 4．下列各句中，与例句句式相同的一项是 (　　) 例句：轩凡四遭火，得不焚 A．余稍为修葺，使不上漏 B．妪，先大母婢也 C．又杂植兰桂竹木于庭 D．而君幸于赵王 【答案】D　 【解析】本题考查学生辨析文言文特殊句式的能力。 例句为被动句，“焚”译为“被烧”。A项，省略句，应为“余稍为(之)修葺，使(之)不上漏”。B项，判断句，“也”表判断。C项，状语后置句，应为“又于庭杂植兰桂竹木”。D项，被动句，“于”表被动，与例句句式相同。 5.下列句子中加点词语用法不同于其他三项的一项是 (　　) A.百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下注 B.妪,先大母婢也,乳二世 C.东犬西吠,客逾庖而宴 D.庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也 【答案】A 【解析】A项,名词作动词。其他三项是名词作状语。 6.下列句式判断不正确的一项是 (　　) A.项脊轩,旧南阁子也(判断句) B.又杂植兰桂竹木于庭(介词结构后置) C.余自束发读书轩中(省略句) D.且何谓阁子也(宾语前置) 【答案】D 【解析】D项,是一般疑问句。 7．下列对原文的概括和分析，不正确的一项是（    ） A．本文或陈述项脊轩的变迁，或叙写母亲、妻子的逸事，或直抒胸臆，将“悲”“喜”之情交织在一起，深化了全文的主题。 B．文末关于“妻死”“室坏”的叙写，揭示了封建士大夫家庭走向没落的必然趋势，给人以深刻的启迪。 C．本文善于撷取生活中的典型细节和场面，运用委婉动人的语言，寥寥数笔，就使人物形神兼备。 D．第二段文字可分为两层，第一层写庭院一变再变，家境日趋没落的景象；第二层叙母亲和祖母的逸事。全段采用即事抒情方式，以感情为线索，串联生活琐事，使文章形散而神不散。 【答案】B 【解析】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。 解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。 B项“揭示了封建士大夫家庭走向没落的必然趋势，给人以深刻的启迪”这一观点属于曲解文意，无中生有。“妻死”表现的是作者对妻子的思念之情；“室坏”由于想念人而触及与人有一定关系的物，便更添了对人的思念；再由对物的联想，又引发对往事的伤怀。于是托物寄情，物我交融，进一步把思念之情深化了。故选B。 8、下列对课文内容的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ） A．第二段选取三个事例，围绕项脊轩写家庭琐事，“悲”的情感贯串始终。 B．作者在对往事的回忆中，隐含着对光阴易逝、怀才不遇、有负亲人所望的感慨，读之真切、感人。 C．文末关于“妻死”“室坏”的叙写，揭示了封建士大夫家庭走向没落的必然趋势，给人以深刻的启迪。 D．文章善于选取生活中感受最深的细节和场面，表现人物风貌，寄托内心的感情。 【答案】C 【解析】本题考查对课文内容的理解与鉴赏的能力。 C项“揭示了封建士大夫家庭走向没落的必然趋势，给人以深刻的启迪”无中生有。 9、把下面句子翻译成现代汉语。 （1）又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。 （2）吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！ 【答案】（1）又在院里种了兰花、桂花、竹子和其他树木，旧时的栏杆，也就增加了光彩。 （2）我们家的人读书老不见成效，这个孩子的功成名就，总可以期待了吧！ 10．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在《项脊轩志》中，作者的感情基调由“喜”转“悲”的过渡句是“　　　　　　，　　　　　　，　　　　　”。 (2)在《项脊轩志》中，描写了项脊轩庭阶上时不时有小鸟前来觅食，人来了也不会被吓飞的人与自然和谐相处的景象的句子是“　　　　　　 　，　　　　　　 　，　　　　　　 ”。 (3)在《项脊轩志》中，作者写到自己对旧项脊轩的改造，“　　　　　 　，　　　　　　　”，使得房间的亮度大增，采光极好。 (4)在《项脊轩志》中，描写项脊轩的大小和面积的句子是“　　　　　　 　，　　　　　　　 　”。 (5)在《项脊轩志》中，描写了项脊轩里面有书香之味的句子是“　　　　　 　，　　　　　”。 (6)在《项脊轩志》中，通过描写作者妻子归宁后转述其小妹们的话语，从而表达作者对亡妻的思念之情的句子是“　　　　　 　，　　　　　　　”。 (7)在《项脊轩志》中，描写了在明月之夜，项脊轩附近桂树的影子落在半墙上，随着夜风的吹拂而不断移动，一片可爱的景象的句子是“　　　　　　　，　　　　　 　，　　　　　　　”。 (8)在《项脊轩志》中，作者通过描写妻子当年亲手种植的枇杷树如今已长得枝繁叶茂来表达物是人非的感慨的句子是“　　　　　　　　，　　　　　　　　　，　　　　　　　　”。 【答案】 (1)然余居于此　多可喜　亦多可悲 (2)而庭阶寂寂　小鸟时来啄食　人至不去 (3)前辟四窗　垣墙周庭 (4)室仅方丈　可容一人居 (5)借书满架　偃仰啸歌　 (6)闻姊家有阁子　且何谓阁子也 (7)桂影斑驳　风移影动　珊珊可爱 (8)庭有枇杷树　吾妻死之年所手植也　今已亭亭如盖矣 课内阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移囊，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楠，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？”吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 项脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台。刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中，方二人之昧昧于一隅也。世何足以知之。余区区处败屋中，方扬眉瞬目谓有奇景人知之者，其谓与坎井之蛙何异？” 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 （节选自归有光《项脊轩志》） 1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 方A扬眉瞬目B谓有C奇景D人E知之F者G其谓H与坎井之I蛙何异 2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A．“然余居于此”与“得双石于潭上”（《石钟山记》）两句中的“于”字含义相同。 B．“呱呱而泣”与“吾尝终日而思矣”（《劝学》）两句中的“而”字用法不同。 C．“以手阖门”与“遣从事以一少牢告庙”（《五代史伶官传序》）两句中的“以”字含义相同。 D．“轩东故尝为厨”与“大人故嫌迟”（《孔雀东南飞》）两句中的“故”字含义不同。 3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（    ） A．项脊轩虽是老屋，只可容纳一个人居住，但修葺后的项脊轩庭院幽雅，鸟儿时不时飞来啄食，归有光在这里过得和谐清雅又饶有意趣。 B．归家空间上原来是一个整体，庭院南北相通，等叔伯们分了家，庭院以篱墙相隔，客人得越过厨房去吃饭，往来不便。 C．归有光自束发在轩中读书，祖母曾将归有光祖父宣德年间上朝觐见皇帝用的手板拿给他，并希望他日后能用得到，足见祖母对其寄予厚望。 D．庭院中妻子去世那年亲手种下的枇杷树，现在已经高大挺拔，归有光睹物伤怀，文中虽未有一字言及悲伤，但悲伤眷恋之情溢于言表。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楠，亦遂增胜。 （2）吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？ 5.作者在修葺旧南阁子时主要做了哪些事情? 答: 【答案】答案：1.BDG 2.B 3．C 4．（1）又在庭院里错杂地种上兰花、桂树。竹子等植物，往日的栏杆，也就增加了光彩。 （2）我的孩子，好久没有见你的身影，为何整天默默待在这里，很像个女孩子呢？ 5.一是补漏,二是开窗、砌墙,改善采光;三是栽植花木,美化环境。 【解析】1．本题考查学生文言文断句的能力。 正确断句：方扬眉瞬目/谓有奇景/人知之者/其谓与坎井之蛙何异 句意：却自得其乐，以为有奇景异致。如果有知道我这种境遇的人，恐怕他会说我与目光短浅的井底之蛙没有什么不同吧？ 2．本题考查学生理解文言词语一词多义现象的能力。 A.正确。“于”，在。句意：可是我在这里居住/在水潭上找到两块石头。 B.“用法不同”错。“而”，两句中都表修饰。句意：（她）呱呱地哭着/我曾经整天地思索。 C.正确。“以”，用。她用手轻轻地掩上轩门/就派手下的随从官员用猪羊去祭告祖先。 D.正确。“故”，以前/依旧。轩的东边以前曾做过厨房/婆婆依旧嫌我织得慢。故选B。 3．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“祖母曾将归有光祖父……”错，由原文“顷之，持一象笏至，曰：‘此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！’”可知，此笏板是祖母的祖父留下来的，而非“归有光祖父”的。故选C。 4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“杂植兰桂竹木于庭”，状语后置，正常语序为“于庭杂植兰桂竹木”，在庭院里错杂地种上兰花、桂树；“旧时”，往日；“胜”，光彩。 （2）“若”，你的；“竟”，整；“类”，像。 课外拓展 一．阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一： 先人讳正，世为吴中著姓。先曾祖讳凤，中成化甲午乡试，选调兖州城武县知县。先祖讳绅，县学生，为太常卿夏昶之孙婿。昶以文学为一时名臣。诗、书之业，以故世有承传。先祖家教尤严，先人早游县学，屡试不第，而有光后出有名，及举乡试，先人遂谢去。先祖于诸父有分，独退让处其薄。 先祖以高年笃老，先人与伯父，年亦皆逾七十，侍侧，日忻忻然，如少年儿子，皆不知其老也。日闭门读书，每自喜，以为有所得。性坦率，未尝与人有争。与里中结社，有香山洛社之风。社中人尤敬其德，称其别号曰岫云，言如出岫之云，无心也。岁壬戌，有光八上春官，不第还，先人遂以是年卒，年七十有八。又三年，始登第，而先人不及见矣，悲夫！以有光之困于久试，祖父皆以高年待之，而竟不及。及先人之方殁，而始获一第，曾不得一日之禄养，所以为终天之恨也。有光仕官既不遂，独幸以建储诏得推封，此亦可少慰人子之情于万一。 先妻魏氏，光禄寺典簿庠之女，太常卿谥恭简公校之从女也。恭简公为当世名儒，学者称为庄渠先生云。先妻少长富贵家，及来归，甘澹薄，亲自操作。时节归宁外家，以有光门第之旧，而先妻未尝自言，以为能可以自给。及病，妻母遣人日来省视，始叹息，以为姐何素不自言，不知其贫之如此也。尝谓有光曰：“吾日观君，殆非今世人。丈夫当自立，何忧目前贫困乎？”事舅及继姑孝敬闺门内外大小之人无不得其欢。人以为有德如此，不宜夭殁。而生一子，甚俊慧，又夭。仅存一女，天道竟不可知矣！ 继妻王氏。吴中王氏，多自以为太原之后，然实无考，独先妻家，谱系最明，远有承传。先妻少丧父，妻母教之甚修谨。年十八来归，不失妇道。抚前子，爱甚己子。前子死，时哭之悲，病遂亟。其聪明慈爱，盖天性也。魏氏生时，有光方年少为诸生，及王氏，方乡举，家益贫。历岁岁北上辨装及下第之穷愁。有光之欢，生平于世，无所得意，独有两妻之贤，此亦释家所谓随意眷属者也。今蒙恩封赠，例当封妻前一人，与最后一人，而恩诏乃许移封。今妻费氏，亦愿推让王氏，则泉壤之下，亦被希世之旷典矣。 （节选自归有光《震川先生集》，有删改） 文本二： 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 （节选自归有光《项脊轩志》） 1．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 事舅及继姑A孝敬B闺门C内外D大小E之人F无不G得H其欢。 【答案】BDF 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 正确断句：事舅及继姑孝敬，闺门内外，大小之人，无不得其欢。 2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是（   ） A．“及举乡试”与“后刺史臣荣举臣秀才”（《陈情表》）两句中的“举”字含义不同。 B．“言如出岫之云”与“言既遂矣，至于暴矣”（《诗经•卫风•氓》）两句中的“言”字含义相同。 C．“而先人不及见矣”与“君既若见录”（《孔雀东南飞•并序》）两句中的“见”字含义不同。 D．“及来归，甘澹薄”与“后五年，吾妻来归”（《项脊轩志》）两句中的“归”字含义相同。 【答案】B 【解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。中举（人）；推举。句意：等到他乡试中举。/后来的刺史名荣荐举臣为优秀人才。 B.错误。说；助词，无实义。“言”字含义不同。句意：说的是父亲说的话就跟出岫之云一样。/满足了你的心愿，你就对我粗暴无礼了。 C.正确。看见；用在动词前，表示对自己怎么样，译为“我”。句意：而父亲却不能得见。/既然承蒙你这样的记着我。 D.正确。均为女子出嫁。句意：等到她嫁到我家来，甘于淡泊。/过了五年，我的妻子嫁到我家来。故选B。 3．下列对原文有关内容的概述不正确的一项是（   ） A．归有光家学深厚，家教严格，诗书传承，曾祖归凤在朝为官，祖父岫云德高望重，性格坦率，淡泊名利。 B．归有光的妻子魏氏，对公公和婆婆极为孝顺敬重，闺门内外，全家上下，因她而其乐融融，却不幸早逝。 C．归有光的继妻王氏年少丧父，但母亲注重家教，本人天性慈爱，她处事谨慎，恪守礼法，对魏氏之子也甚是疼爱。 D．归有光以抚育两代人的老妪作为联结，围绕项脊轩回忆自己的母亲与祖母，表达了对亲人的深切怀念之情。 【答案】A 【解析】本题考查学生对原文有关内容的理解和分析能力。 A.“祖父岫云”错误，原文为“社中人尤敬其德，称其别号曰岫云”，说的是父亲，归有光的父亲号岫云。故选A。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）以有光之困于久试，祖父皆以高年待之，而竟不及。 （2）时节归宁外家，以有光门第之旧，而先妻未尝自言，以为能可以自给。 【答案】（1）因为我长久地受困于科考，祖父、父亲都以高年等待，却最终没能等到。 （2）在她回娘家省亲的时候，因为我（归有光）的家族早年是世家大族，并且妻子自己从来没有（对娘家人）说过），（娘家人）就认为（我和妻子）的生活可以自给自足。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句中的能力。 （1）“以”，因为；“祖父”，祖父、父亲；“竟”，最终。 （2）“归宁”，多指已嫁女子回娘家看望父母；“以”，因为。“以为”，认为。 5．结合文本，概括归有光科考多次失败却依然能坚持的原因。 【答案】 ①肩负重振家族的希望的重任； ②家人的理解与信任； ③妻子贤惠并给予了他巨大支持。 【解析】本题考查学生筛选概括信息要点的能力。 结合“以手阖门，自语曰：‘吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！’”可知，因为归有光肩负重振家族的希望的重任； 结合“尝谓有光曰：‘吾日观君，殆非今世人。丈夫当自立，何忧目前贫困乎？’”“顷之，持一象笏至，曰：‘此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！’”可知，因为归有光有家人的理解与信任； 结合“先妻魏氏‘事舅及继姑孝敬，闺门内外，大小之人，无不得其欢’”分可知，妻子贤惠并给予了他巨大支持也是归有光坚持科考的重要原因。 参考译文： 文本一： 我的父亲名讳为正，归氏为吴中大姓。曾祖名讳为凤，考中了成化年间甲午的乡试，被选调至兖州城武县做知县。祖父名讳为绅，县学生，为太常卿夏昶之孙婿。夏昶因为文章学问而成为当时的名臣。诗书的传统因此而传承下去。祖父家教尤严，父亲早年入县学读书，屡次考试都未考中，然而归有光后出有名，等到他乡试中举，父亲方才舍弃。在与伯、叔们分了家的时候，唯独退让选择了轻薄的部分。 祖父年高衰老，父亲与伯父，年龄也超过七十了，侍奉在侧，每天欣喜的样子，好似年少时候的小孩，不知道他们的年龄也很大了。每天闭门读书，自己也很高兴，都以为他读书有所得。父亲性情坦率，未曾与人争执。与同里的人结社，有香山洛社的风气。社中人尤其尊敬他的品德，称其别号岫云，说的是父亲说的话就跟出岫之云一样，毫无心机。岁壬戌，我八次科考，都没有中，父亲在这一年去世，年七十有八。又三年，我才考中，而父亲却不能得见，令人悲叹！我被困于久试，祖父虽高年而待之，父亲却不能等到。等到父亲刚刚去世，我才考中进士，（父亲）竟然没有得到我一天的官俸供养，这是我一辈子到死的遗憾啊！我通过科考做官不顺利，却很幸运地因为建储诏而得以推封，这也可以稍稍表达我作为人子的悲伤之情。 我去世的妻子魏氏，是光禄寺典簿魏庠的女儿，太常卿谥号恭简公魏校的侄女。恭简公是当时著名的儒者，有学问的人称呼他为庄渠先生。亡妻年少时生长在富贵之家，等到她嫁到我家来，甘于淡泊，事事亲自劳作。在她回娘家省亲的时候，因为归有光家族早年是世家大族，并且妻子自己从来没有（对娘家人）说过，（娘家人）就认为（我和妻子）的生活可以自给自足。等到妻子生病了，她的母亲派人每天来探望，才叹气感慨，认为大女儿（魏氏）为什么平日自己不说，不知道他们已经贫困到这种地步了。（妻子）曾经对有光说：“我每天观察你，大概与当今世人不同，大丈夫应当立志干一番事业，何必担忧眼前的贫困。”（妻子）侍奉公公和继母极为敬重孝顺，家里家外，大辈小辈，尊者仆人，没有不满意的。世人都认为她如此贤良淑德，不应该早早去世。她生了一个儿子，非常漂亮聪明，但是也早逝了。只存活了一个女儿。天道无常竟然如此不可琢磨！ 我的继妻王氏。吴中的王氏，多认为自己是太原之后，然而实在无从考证，唯独是先妻家家谱明晰，传承甚远。王氏小时丧父，她的母亲教育得十分谨慎，恪守礼法。十八岁出嫁，没有失了妇道。抚育我之前所生之子，超过了自己的孩子。前子夭折之时，哭得十分悲伤，病也因此而急迫了。聪明慈爱，是她的天性。魏氏在世之时，我刚刚成为诸生，等到王氏来到，我刚刚中举，家里也越发贫穷。经历了一年又一年北上科考和落第的穷苦。我的人生在世，最令我得意和高兴的是有两位贤妻，这也就是佛家所谓随意眷属的意思吧。如今蒙受恩典，获得封赠，按例当封妻前一人，与最后一人，而诏书也允许改封。如今妻费氏，也愿意把封赠让给王氏，她在九泉之下，也能感受到世上少有的恩典了。 文本二： 然而我住在这里，有许多值得高兴的事，也有许多悲伤的事。在这以前，庭院南北相通成为一体。等到伯父、叔父们分了家，室内外设置了许多小门、墙壁，到处都是。分家后，狗把原住同一庭院的人当作陌生人，东家的狗跑到西家叫，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙，一共变了两次。家中有个老婆婆，曾经在这里居住过。这个老婆婆，是我已经去世的祖母的婢女，给两代人喂过奶，先母对她很好。房子的西边和内室相连，去世的母亲曾经来过这里。老婆婆常常对我说：“这个地方，你母亲曾经站在这里。”老婆婆又说：“你姐姐在我怀中，呱呱地哭泣；你母亲用手指敲着房门说：‘孩子是冷呢，还是想吃东西呢？’我隔着门一一回答。”话还没有说完，我就哭起来，老婆婆也流下了眼泪。我从十五岁起就在轩内读书，有一天，祖母来看我，说：“我的孩子，好久没有见到你的身影了，为什么整天默默地呆在这里，很像个女孩子呀？”等到离开时，用手关上门，自言自语地说：“我家祖祖辈辈都读书，长期以来却没有成就功名，而儿子的成功，却是可以盼到的！”不一会，拿着一个象笏过来，说：“这是我的祖父太常公宣德年间拿着去朝见皇帝用的，以后你一定会用到它！”瞻仰回顾旧日事物，就像发生在昨天一样，让人忍不住放声大哭。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$