第4课 《孙权劝学》 课件 2024-2025学年统编版语文七年级下册

《孙 权 劝 学》 资治通鉴 借助注释,理解课文大意。 01 分析人物对话,把握人物的性格特点。 02 在把握课文中的文言实词的基础上,理解文中语气词和称谓语的含义。 03 学 习 目 标 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤/岂欲卿/治经/为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为/大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。 司马光(1019~1086),字君实,陕州夏县人,北宋时期著名史学家、政治家。王安石实行新政时,司马光竭力反对,强调祖宗之法不可变。司马光自幼嗜学,主持编纂了《资治通鉴》。 鉴于往事,有资于治道 编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。 作家作品 原文:初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。 谓…… 曰:对……说。 当涂:当道,当权。 辞:推托。 务:事务。 蒙辞以军中多务。 蒙 以军中多务 辞。 屠惧,投以骨。 倒装句 任务一:疏通文意 原文:初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。 谓…… 曰:对……说。 当涂:当道,当权。 辞:推托。 务:事务。 当初,孙权对吕蒙说:“你如今当权管事了,不可以不学习!”吕蒙用军中事务多来推辞。 原文:权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。 孙权说:“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗?只是当作粗略地阅读,了解历史罢了。 孤:古时王侯的自称。 岂:难道。 治经:研究儒家经典。经,指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。 博士:专掌经学传授的学官。 但:只,只是。 见往事:了解历史。见,了解。往事,指历史。 原文:卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。 你说事务多,与我相比怎么样?我经常读书,自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。 孰:谁 孰若:与...相比,怎么样? 乃:于是,就。 始:开始。 就:从事,开始。 原文:及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!” 等到鲁肃经过寻阳的时候,鲁肃和吕蒙议论,十分惊奇地说:“你现在的才干和谋略,不再是原来那个吴下阿蒙了!” 及:到,等到。 过:经过。 今者:如今,现在 才略:才干和谋略。 非复:不再是。 原文:蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。 结友而别。 更:重新。 刮目相待:拭目相看,用新的眼光看待。 大兄:长兄,这里是对朋友辈的敬称。 见事:知晓事情。 遂:于是,就。 ( )结友而别。 过中不至,太丘舍去,去后乃至。 省略句 原文:蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。 吕蒙说:“读书人分别几天,就要重新用新的眼光去看待他,长兄知道这件事怎么这么晚啊!”鲁肃就拜别吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友后分别。 更:重新。 刮目相待:拭目相看,用新的眼光看待。 大兄:长兄,这里是对朋友辈的敬称。 见事:知晓事情。 遂:于是,就。 任务二:赏析人物 阅读任务: 在三位人物中,找出一位在阅读时给自己留下深刻印象的人物,并对他最精彩的语句进行品析。(2分钟思考+3分钟讨论) 提示: 1.关注对话发生的背景和人物的身份; 2.结合句中的语气词、称谓语、或标点符号进行品读。 贰 故事背景 1.公元208年,孙权、刘备联军在赤壁大破曹军,奠定了三国鼎立的雏形。 2.公元210年,周瑜去世,去世前写了一封信给孙权。一是分析了东吴面临的严峻形势-“曹公在北,疆场未静;刘备寄寓,有似养虎;天下之事,未知始终”;二是推荐接班人鲁肃。 3.公元210年,孙权劝吕蒙学习。 孙权(181-252), 字仲谋,三国时吴国的创建者。有雄才,善用兵,亲贤士。对话时年龄为28岁。 吕蒙:三国时吴国大将。16岁入军营,以胆气著称,战功卓著,但颇为轻狂。赤壁之战后“拜偏将军,领寻阳令”。对话时年龄为32岁。 鲁肃:三国时吴国的大将,能文能武,周瑜赞为“忠烈,临事不苟”。对话时的年龄为38岁。 人物简介 分析对话,体会人物形象。 卿今当涂掌事,不可不学! 用双重否定的形式,语气坚决,表现出孙权认为吕蒙的不学已经 严重影响到他当权掌事。学,已经是势在必行。 孤岂欲卿治经为博士邪? 句末的感叹号是对强烈反问语气的强化。孙权既用降低学习标准打消他的顾虑,又用强烈的反问语气表达自己的要求不可改变。 分析对话,体会人物形象。 但当涉猎,见往事耳。 “耳”强调的是“除此之外,再无其他”,一个“耳”字,消除了吕蒙的顾虑,舒缓了早前的对话中的矛盾,体现处孙权作为统治者有着宽广的心胸和高超的劝说技巧。 孙权:劝说技巧高超,富有逻辑性; 目光远大,心胸宽广。 士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎! 文言文句末的语气词承担着极其重要的表达语气的重要性,不可缺少。从“士别三日,即更刮目相待”可以看出,面对当时名将鲁肃的称赞,吕蒙颇为自得,欣然接受。而“大兄何见事之晚乎!”则强化了吕蒙学有所成的自豪感。同时也有点调侃的口吻,并非针锋相对的争辩。 吕蒙:勇于接受意见,勤奋善学。 卿今者才略,非复吴下阿蒙! “卿”在这里是朋友间的爱称,表示鲁肃因吕蒙的巨大进步而将他引为朋友。句末的感叹号与鲁肃说话时的神态“大惊”高度吻合。从侧面反映目蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。 鲁肃:胸怀宽广,爱惜人才。 孙权劝学 孙权劝学 当涂掌事 不可不学(原因) 学必有得 鲁肃叹学 非复吴下阿蒙 印证变化 结构梳理 但当涉猎 见往事耳(学法) 经常读书 大有所益(好处) 吕蒙就学:蒙乃始就学 结友而别 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤/岂欲卿/治经/为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为/大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。 作为中学生我们能从《孙权劝学》的故事中收获什么呢? 孙权 再忙碌,也要挤出时间读书学习。 想要求别人做到什么,自己要先做到。 劝人要讲究策略。 …… 鲁肃 以发展的眼光看待事物。 要善于发现别人的闪光点,以欣赏的眼光看待他人。 与志同道合之人做朋友。 …… 吕蒙 开卷有益,再忙也要挤出时间读书学习。 要虚心听取他人的有益建议。 学习,什么时候开始都不晚。 …… 请把下面这些评价性四字词语分别归入孙权、吕蒙、鲁肃的形象评价中。 关爱下属 要求严格 重视学问 为人直爽 直率坦荡 自信满满 知错能改 循循善诱 爱才惜才 爱才敬才 勤奋善学 勤奋好学 孙 权 重视学问 勤奋好学 爱才惜才 关爱下属 要求严格 循循善诱 鲁 肃 吕 蒙 为人直爽 爱才敬才 重视学问 知错能改 勤奋善学 直率坦荡 自信满满 孙权劝学 开 卷 有 益 广泛地阅读 $$