第5课《黄河颂》同步练习 2024-2025学年统编版语文七年级下册

5黄河颂 一、基础练习 阅读下面一段文字，回答问题 《黄河颂》节选自《黄河大合唱》，词作者是 。本诗sù 造了一个yuán 远流长、气势磅礴（ ）、奔腾不息的黄河形象，给人以雄壮豪迈的美感。“惊涛澎湃（ ），掀起万丈狂斓”,这样的气势是多么的雄伟；“把中原大地pī 成南北两面”，这样的气度和力量无坚不cuī ；“你一泄万丈，浩浩荡荡”，这样的气魄（ ）是何等的伟大坚强。黄河是中华民族的摇蓝,将中华儿女哺（ ）育滋长，黄河用他英雄的体魄筑成中华民族的屏（ ）障。 1.完成文学常识填空，根据拼音写汉字，给加点汉字加注拼音。 2.短文中有三个书写有误的词语，分别是 、 、 ，其正确的写法应该是 、 、 。 3.写出两句有关黄河的诗句。 ⑴ ⑵ 二、课内阅读 统编24版语文七年级（下）作业 班级 姓名 读选文，回答问题： 啊！黄河！ 你是伟大坚强！ 像一个巨人出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄， 筑成我们民族的屏障。 啊！黄河！ 你一泻万丈， 向南北两岸伸出千万条铁的臂膀！ 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下发扬滋长！ 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样。 像你一样的伟大坚强， 像你一样的伟大坚强！ 1.诗歌从哪几个角度讴歌黄河的伟大精神？ 2.“你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”这句话使用了什么修辞手法？起到了怎样的表达效果？ 3.诗歌结尾处“像你一样的伟大坚强”出现两次是不是简单的重复？为什么？ 4.你认为作者心目中的黄河象征什么？具有什么精神？ 三、拓展阅读 长江之歌 你从雪山走来，春潮是你的风采； 你向东海奔去，惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。 你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去，涛声回荡在天外。 你用纯洁的清流，灌溉花的国土； 你用磅礴的力量，推动新的时代。 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。 啊！长江！啊！长江！ 1.本诗从哪些方面赞美了长江？ 2.结合《黄河颂》，揣摩下列句中加点词语的含义。 (1)你用健美的臂膀，挽起高山大海。“臂膀”指 。 (2)你是中华民族的摇篮！“摇篮”指 。 3.比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说说这两首诗有什么共同点。 (提示：可从内容主题、表现手法、语言风格方面入手) 四、综合运用 1.下列各项说法有误的一项是（ ） A.男儿立志在沙场，即使是马革裹尸，也无怨无悔。这句中加点成语使用正确。 B.按照市政府要求，梧州市将加快健全和建立生态乡村建设长效机制。本句没有语病。 C.抒情方式有直接抒情和间接抒情，《黄河颂》主要采取直接抒情的方式。 D.小明和小红从昨天开始就已经针对这一问题展开了更加深入的讨论。 句中加点的词语分别是连词、介词、副词、代词、副词。 2.下列各句中，没有语病的一项是（ ） A．“孝”是中华民族的传统美德，我们要继承和发扬这一可贵的品德。 B．《中国诗词大会》之所以受到学生喜爱，是因为其形式新颖、有内涵的原因。 C．通过中兴通讯被美国制裁这一事件，使我们更清醒地认识到“求人不如求己”。 D． 董卿流畅的表达、美丽的形象，深深地映照在观众的眼中。 3.成长中烦恼不可避免,也并不可怕,关键看我们怎样对待它。某校七(2)班正在开展“成长的烦恼”的语文实践活动,请你也参与其中。 (1)（材料研究）阅读下面两则材料,写出你的探究结果。 材料一林则徐在鸦片战争后被道光帝流放到伊犁。他为国事而烦恼,可是天高地远,又是罪臣之身,难以解脱。于是,他将烦恼抛开,去干实事。他为新疆各族人民服务,主持修建了不少工程。等到完工时,皇帝又下诏重新起用他。 材料二世界顶级富豪比尔·盖茨从哈佛大学辍学后,遭到别人“自以为聪明”“他不可能成功”等冷嘲热讽。但他顶住了压力,凭借自己必胜的信心、超人的胆识,敏锐的洞察力,最终登上世界首富的宝座。 (2)（启发感受）仿照示例,写出你对“烦恼”的认识和感悟。 示例:烦恼是前进路上的羁绊,消除它,就能阔步前行。 仿写:烦恼是 ,消除它, ； 烦恼是 ,消除它, 。 (3)（观点辩论）一个九岁男孩因写了几首“神奇”小诗,一夜爆红网络。随后,媒体的过度关注与热捧,给“小诗人”带来了极度的困扰和烦恼。“小诗人”说:“我再也不写诗了。” 有关“小神童”的成长问题,再次引发了人们的热议。有人认为媒体对“小诗人”的过度关注和热捧是“捧杀”,会毁了孩子的前程;也有人说出名就要趁早。对这两种说法,你怎么看?请说明理由。 参考答案 一、基础练习 1.光未然 塑 源 bó pài 劈 摧 pò bǔ píng 2.狂斓—狂澜 一泄万丈—一泻万丈 摇蓝—摇篮 3.①黄河远上白云间，一片孤城万仞山。②白日依山尽，黄河海流。③黄河之水天上来，奔流到海不复回。④大漠孤烟直，长河落日圆。 二、课内阅读 1.选段从两个方面讴歌黄河的伟大精神：黄河保卫了中华民族，黄河激励着中华民族。 2.从全句看，本句运用了拟人手法；从句中内容看，本句还运用了比喻手法。表现了黄河不可阻挡的力量和恢宏磅礴的气势。 3.这是一种反复的修辞手法，突出强调中华儿民向黄河学习的精神和决心。 4.黄河象征着中华民族，具有同仇敌忾、伟大而又坚强的精神 三、拓展阅读 1.本诗描绘了长江的气质、气势；讴歌长江为中华民族的发展做出的伟大历史贡献；指出其对我们民族不断前进有着巨大的推动作用。 2.（1）“臂膀”指长江主干及其支流。（2）“摇篮”指中华民族文明的孕育地。 3.①两首歌词都以物喻人，黄河颂 表现其巨人形象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；长江之歌热情，赞美母亲河哺育中华民族的高大形象。②两首歌此风格相近，都是直抒胸怀热情豪迈。 四、综合运用 1. B（“健全”与“建立”语序不当） 2.A 3．(1) 示例:人生难免会遇到各种各样的烦恼,面对烦恼,我们只有用积极的心态去面对,才能战胜烦恼,有所作为。 (2) 晴朗空中的阴霾 就能重见阳光 脚下鞋中的沙子 就能健步如飞 (3)示例:我认为媒体对“小诗人”的过度关注和热捧是“捧杀”,会毁了孩子的前程。如题目中所说的九岁小男孩,他的正常的生活与学习都受到了干扰,这会让年龄过小的他无法承受压力而畏惧写作,扼杀他的天分。从另一方面说,如果他没有将媒体的关注当作压力,而是引以为豪,这又会助长他的骄傲情绪以及功利心,也会扭曲他的创作心态。(言之有理即可) 学科网（北京）股份有限公司 $$