3.2资源跨区域调配对区域发展的影响（教学设计）-2024-2025学年高二地理湘教版（2019）选择性必修二

地理微阅读 第3章 区域合作 第二节 资源跨区域调配对区域发展的影响（教学设计） 课程名称：地理（湘教版）选择性必修二《区域发展》 章节名称：第三章 区域合作 第二节 资源跨区域调配对区域发展的影响 授课对象：高中二年级 教学时长：1课时（45分钟） 一、课程标准与核心素养 · 课程标准： · 分析资源跨区域调配对区域发展的影响。 · 核心素养： 2. 区域认知：理解资源跨区域调配的概念、方式及空间分布特征。 2. 综合思维：分析资源跨区域调配的背景、条件，以及对调入区和调出区的影响。 2. 人地协调观：树立可持续发展理念，认识资源跨区域调配中可能出现的问题，并提出相应的解决方案。 2. 地理实践力：结合案例分析，培养学生收集、整理、分析资料，以及提出合理化建议的能力。 二、教材分析 · 内容概述：本节课主要介绍资源跨区域调配的概念、原因、方式，以及对调入区和调出区产生的影响，并探讨如何实现资源跨区域调配的可持续发展。 · 地位与作用：本节课是第三章“区域合作”的重要组成部分，是理解区域合作重要形式的关键。通过本节课的学习，学生可以更深入地理解区域合作的必要性，以及如何通过合作实现区域的共同发展。 · 重点与难点： 3. 重点： 0. 资源跨区域调配的主要方式。 0. 资源跨区域调配对调入区和调出区的影响。 3. 难点： · 如何辩证地看待资源跨区域调配的影响。 · 如何提出促进资源跨区域调配可持续发展的措施。 三、学情分析 · 知识基础：学生已经学习了区域特征、区域差异、区域联系等相关知识，对资源的概念、类型和分布有一定了解。 · 认知水平：学生对资源跨区域调配的认识可能比较零散，需要教师引导学生系统地认识资源跨区域调配的方式和影响。 · 学习兴趣： 可以结合学生家乡或其他地区的资源跨区域调配案例，激发学生的学习兴趣。 四、教学重点与难点 · 教学重点： · 资源跨区域调配的主要方式 · 资源跨区域调配对调入区和调出区的影响 · 教学难点： 2. 如何辩证地看待资源跨区域调配的影响 2. 如何提出促进资源跨区域调配可持续发展的措施 五、教学方法 · 案例分析法：选择典型的资源跨区域调配案例进行分析，例如：西气东输、南水北调、西电东送等。 · 图示法：利用示意图展示资源跨区域调配的各种方式。 · 讨论法：引导学生讨论资源跨区域调配的影响，以及如何实现可持续发展。 · 多媒体辅助教学法：利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生理解资源跨区域调配的概念、方式和影响。 · （可增加其他教学方法，例如：情境模拟法、小组合作学习法等） 六、教学过程 (一) 情境导入 (5分钟) 1. 情境创设：(展示图片或视频，反映资源分布不均的现象，例如：干旱地区缺水、能源短缺地区电力供应不足等) 2. 提出问题： 5. “同学们，这些图片/视频反映了什么问题？” 5. “为什么会出现这些问题？” 5. “我们应该如何解决这些问题？” 3. 导入新课：通过师生互动，自然过渡到本节课的课题：资源跨区域调配对区域发展的影响。 (二) 新课讲授 (25分钟) 环节一：资源跨区域调配的主要方式 (10分钟) o教师活动： 讲解资源跨区域调配的概念，强调其目的是为了解决区域资源供需矛盾。 利用PPT展示资源跨区域调配的示意图，并结合具体案例，讲解各种调配方式： 水资源调配：南水北调工程 能源调配：西气东输、西电东送工程 土地资源调配：城乡建设用地增减挂钩政策 劳动力资源调配：跨区域劳务合作 引导学生思考：除了课本上提到的这些方式，还有哪些资源可以进行跨区域调配？ o学生活动： 认真听讲，观察示意图，理解资源跨区域调配的概念和方式。 积极回答问题，分享自己了解的资源跨区域调配案例。 小组讨论，交流对不同资源跨区域调配方式的看法。 o重难点突破： 利用案例分析法，帮助学生理解抽象的概念和理论。 利用图示法，帮助学生梳理知识结构，掌握知识体系。 环节二：资源跨区域调配对调入区的影响 (8分钟) o教师活动： 引导学生思考：资源调入对调入区的发展有什么好处？ 总结归纳： 缓解资源短缺，保障经济发展和人民生活。 优化产业结构，促进产业升级。 改善生态环境，提高区域可持续发展能力。 结合具体案例，说明资源调入对调入区的影响。例如： 南水北调工程缓解了北方地区的水资源短缺，保障了北京、天津等城市的经济发展和人民生活。 西气东输工程为东部地区提供了清洁能源，促进了东部地区的产业结构升级。 引导学生思考：资源调入是否也会给调入区带来一些问题？例如：过度依赖外部资源、挤压本地资源产业等。 o学生活动： 积极思考，回答问题，分享自己对资源调入区影响的看法。 认真听讲，理解资源调入区的影响。 环节三：资源跨区域调配对调出区的影响 (7分钟) 0. 教师活动： 0. 引导学生思考：资源调出对调出区的发展有什么好处？ 0. 总结归纳： 1. 增加经济收入，促进当地经济发展。 1. 优化产业结构，提高资源利用效率。 1. 促进技术创新，提高区域竞争力。 0. 结合具体案例，说明资源调出对调出区的影响。例如： 2. 西气东输工程为西部地区带来了经济收入，促进了当地经济发展。 2. 西电东送工程提高了西部地区的资源利用效率，促进了产业结构升级。 0. 引导学生思考：资源调出是否也会给调出区带来一些问题？例如：资源过度开发、生态环境破坏、本地发展滞后等。 0. 学生活动： 1. 积极思考，回答问题，分享自己对资源调出区影响的看法。 1. 认真听讲，理解资源调出区的影响。 1. 小组讨论，交流对资源调出可能带来的问题的看法。 0. 重难点突破： 2. 利用案例分析法，帮助学生理解资源调出区的影响。 2. 引导学生辩证地看待资源调出，培养学生的批判性思维能力。 (三) 课堂讨论 (10分钟) 1. 提出问题： 0. 你认为资源跨区域调配对调入区和调出区来说，是利大于弊还是弊大于利？为什么？ 0. 结合你所在的地区，分析资源跨区域调配对当地发展的影响。 0. 我们应该如何实现资源跨区域调配的可持续发展？ 2. 分组讨论：将学生分成小组，进行讨论。 3. 成果展示：各小组派代表发言，分享讨论成果。 4. 教师点评：教师对各小组的发言进行点评，并进行总结。 (四) 课堂小结 (5分钟) · 知识梳理：教师总结本节课重点内容，包括资源跨区域调配的概念、方式，以及对调入区和调出区的影响。 · 方法总结：教师总结本节课学习方法，例如：案例分析法、图示法、讨论法等。 · 价值提升：教师引导学生思考资源跨区域调配对国家发展和区域合作的意义，以及如何实现资源跨区域调配的可持续发展。 (五) 课后练习 1. 查阅资料，了解你所在地区参与的资源跨区域调配项目，分析其对当地发展的影响。 2. 撰写一篇短文，谈谈你对资源跨区域调配的看法，以及如何实现可持续发展。 3. （可以增加其他练习，例如：绘制资源跨区域调配示意图、设计资源跨区域调配方案等） 七、板书设计 · 标题：资源跨区域调配对区域发展的影响 · 一、资源跨区域调配的主要方式 · 1. 水资源调配 · 2. 能源调配 · 3. 土地资源调配 · 4. 劳动力资源调配 · 二、资源跨区域调配的影响 3. 1. 对调入区的影响 0. (1) 积极影响 0. (2) 消极影响 3. 2. 对调出区的影响 1. (1) 积极影响 1. (2) 消极影响 · 三、实现资源跨区域调配可持续发展的措施 八、课后反思 1. 优点：能够结合中国实际情况进行教学，引发学生对资源跨区域调配问题的关注。 2. 不足： 4. 部分学生对如何辩证地看待资源跨区域调配的影响需要进行进一步的引导。 4. 在课堂讨论环节，部分学生的参与度不高，需要进一步激发学生的积极性。 第 一 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $$