第3单元 第2章 专题2 植物三大生理作用实验探究题(课件PPT)-【中考123】2024-2025学年新教材七年级下册生物全程导练(人教版2024)

勤为径图书 导基础 练能力 验成果 立足教材 巩固新知 夯实基础 击破重难 强化应用 提升能力 查缺补漏 拓展训练 从容备考 基础性 综合性 应用性 创新性 一书多册 互为补充 学习更高效 勤为径图书 生 物 七年级下册 第三单元 植物的生活 第二章 植物体内的物质与能量变化 专题2　植物三大生理作用实验探究题 勤为径图书 勤为径图书 变浑浊 透明 气孔 保卫细胞 蒸腾作用 光合作用 呼吸作用 三 勤为径图书 叶绿素吸收光能 勤为径图书 保卫细胞 气孔导度大，蒸腾作用速率高 水和无机盐 大于 黑暗 快要熄灭的卫生香 勤为径图书 勤为径图书 蒸腾作用 光合作用 碳氧 甲、乙 增加二氧化碳浓度 勤为径图书 黑暗处 甲 淀粉 二氧化碳 1．某生物兴趣小组利用同一植株上大小、长势相似的两片叶子，设计了如图所示的实验。图1表示实验装置，图2表示二氧化碳浓度变化，图3表示植物叶片的生理活动。请分析回答下列问题。 (1)图1实验装置在光下进行一段时间后，用手挤压塑料袋，使气体通入烧杯后，观察到的现象是：装置A中的澄清石灰水______(填“变浑浊”或“不变”)。若将两个塑料袋中的叶片摘下进行脱色、漂洗再滴加碘液检测，会变蓝的是____(填“透明”或“黑色”)塑料袋中的叶片。 (2)实验过程中塑料袋内壁出现水珠，主要是植物体通过叶片上的____(填结构名称)散失的。该结构是通过________(填结构名称)来控制开闭。这个过程叫作________。 (3)图2中6～18点曲线变化的原因是：图3所示的[C]________的强度大于[A]________的强度，此时段植物叶片进行的生理活动有__种。 2．科研人员以槟榔芋和香荷芋为材料进行植物生理实验，测定的实验数据见下表。请分析并回答下列问题。 品种 光合作用速 率/(μmol· m－2s－1) 叶绿素含 量/(mg· g－1) 气孔导度/ (mmol· m－2s－1) 蒸腾作用 速率/(μmol· m－2s－1) 槟榔芋 15.84 2.15 0.17 3.96 香荷芋 19.39 2.47 0.19 5.31 (1)由表中数据可知，香荷芋的叶绿素含量较多，光合作用速率较高，原因是______________为光合作用提供动力。 (2)气孔导度是指气孔张开的程度。气孔的张开与闭合由________控制。由表中数据可知，气孔导度与蒸腾作用速率的关系是___________________________。蒸腾作用促进植物对水的吸收，同时拉动__________在植物体内的运输。科研人员在日间某时间段测得表中两种植物的叶片净吸入二氧化碳，原因是在此时间段内，光合作用吸收二氧化碳的量____呼吸作用释放二氧化碳的量。 (3)某同学利用香荷芋植株探究“植物在光下进行光合作用产生氧气”。实验设计思路：取大小一致、生长旺盛的两棵植株，分别罩上密封性良好的透明钟罩，一个放在有光环境中，另一个放在____环境中，几小时后用________________检验是否有氧气产生。 3．某生物兴趣小组的同学为了探究植物的生理作用，设计了下面的三组装置(植物、培养液、隔板、光照等条件都相同，氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)。请回答下列问题。 (1)实验过程中，发现玻璃罩内壁有水珠，说明叶片进行了________。实验一段时间后经测量，甲、乙两组装置中培养液的水分别减少了100 mL、95 mL，则甲组装置比乙组装置多减少的水主要用于植物的________，该生理作用可维持生物圈中的____平衡。 (2)为探究二氧化碳对植物光合作用强度的影响，应选择______两组装置进行对照实验。在农业生产中，人们为了提高光合作用的效率通常采用________________(答一种即可)的方法。 (3)为了验证光合作用的产物，实验前应将三组装置放在______一昼夜，然后移至阳光下照射几个小时，将甲、乙、丙组装置的叶片取下，分别进行脱色处理，在脱色后的叶片上滴加碘液，叶片会变蓝的是__组装置，说明植物进行光合作用制造了____。 (4)经过3～4小时后，拿开丙组装置的不透明玻璃罩，会观察到小玻璃杯中的澄清石灰水变浑浊，原因是植物进行呼吸作用产生了________。 $$