第3单元 第2章 第2节 第2课时 光合作用吸收二氧化碳释放氧气(课件PPT)-【中考123】2024-2025学年新教材七年级下册生物全程导练(人教版2024)

勤为径图书 导基础 练能力 验成果 立足教材 巩固新知 夯实基础 击破重难 强化应用 提升能力 查缺补漏 拓展训练 从容备考 基础性 综合性 应用性 创新性 一书多册 互为补充 学习更高效 勤为径图书 生 物 七年级下册 第三单元 植物的生活 第二章 植物体内的物质与能量变化 第二节　光合作用 第2课时　光合作用吸收二氧化碳释放氧气 勤为径图书 勤为径图书 熄灭 死亡 没有熄灭 正常地活着 蜡烛燃烧 动物呼吸 二氧化碳 氧气 勤为径图书 助燃 气泡 氧气 氧气 勤为径图书 氢氧化钠溶液 二氧化碳 不变蓝色 变蓝色 二氧化碳 勤为径图书 光能 二氧化碳 水 有机物 氧气 光照 合理密植 勤为径图书 光照强度 强 光照时间 多 合理密植 二氧化碳 多 勤为径图书 水 肥料 勤为径图书 勤为径图书 B 勤为径图书 D 勤为径图书 B 勤为径图书 A 勤为径图书 A 勤为径图书 A 勤为径图书 A 勤为径图书 勤为径图书 答案：B 勤为径图书 A 勤为径图书 B 勤为径图书 C 勤为径图书 B 勤为径图书 A 勤为径图书 勤为径图书 消耗植物体内原 有的淀粉 二氧化碳 叶绿素 黄白 甲 勤为径图书 光 植物进行光合作用需要光 二氧化碳的浓度(或光照时间) 1．普里斯特利实验 (1)实验现象：A蜡烛 eq \x(1)______，B小白鼠 eq \x(2)______，C蜡烛 eq \x(3)__________，D小白鼠 eq \x(4)____________。 (2)实验结论：植物能够更新由于 eq \x(5)__________或 eq \x(6)__________而变得“污浊”的空气。 (3)后来的科学实验证明，植物能够更新空气是因为其吸收了 eq \x(7)__________，放出了 eq \x(8)______。 2．探究光合作用产生氧气的实验 实验原理：氧气具有 eq \x(9)______特性。 实验现象：漏斗中有 eq \x(10)______产生，该气体是 eq \x(11)______。 实验结论： eq \x(12)______也是光合作用的产物。 3．探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ (1)实验原理：可利用 eq \x(13)______________能够吸收二氧化碳的特性，去除装置中的二氧化碳。 (2)实验变量： eq \x(14)__________。 (3)实验装置 (4)实验现象：A装置中的叶片 eq \x(15)__________，B装置中的叶片 eq \x(16)________。 (5)实验结论： eq \x(17)__________是植物进行光合作用必需的原料。 4．光合作用 实质上是植物通过叶绿体，利用 eq \x(18)______，将 eq \x(19)__________和 eq \x(20)____合成为储存着能量的 eq \x(21)________(如淀粉)，并且释放出 eq \x(22)______的过程。 反应式： eq \x(23)_____________________________________________。 5．农业生产中，要提高农作物的产量，必须让农作物的叶片充分地接受 eq \x(24)____。因此，在种植作物时既不能过稀，也不能过密，应该 eq \x(25)__________。 二氧化碳＋水 eq \o(——―→,\s\up19(光能),\s\do18(叶绿体))有机物(储存着能量)＋氧气 6．绿色植物光合作用原理在生产上的应用主要体现在提高产量 (1)增加 eq \x(26)__________，在一定范围内，光照越强，光合作用越 eq \x(27)____。 (2)适当延长 eq \x(28)__________，光合作用合成的有机物就越 eq \x(29)____。 (3)充分利用光照，种植农作物时应该 eq \x(30)__________，使农作物的叶片充分地接受光照。 (4)增加原料 eq \x(31)__________(气肥)，通常情况下，原料越多，产物就越 eq \x(32)____。 (5)适当增加 eq \x(33)____的供给，“有收无收在于水”，要提高产量必须保证水的供给。 (6)适当施加 eq \x(34)______，“多收少收在于肥”，在一定范围内，肥料(无机盐)越多，产量越高。 1．光合作用的实质 物质转变 将简单的无机物转化为复杂的有机物 能量转化 将光能转化为化学能储存在有机物中 2.检验淀粉、二氧化碳、氧气的方法比较。 (1)检验淀粉：利用碘液，淀粉遇碘变蓝。 (2)检验二氧化碳：利用澄清石灰水，二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊。 (3)检验氧气：利用带火星的木条，氧气可以使带火星的木条复燃。 光合作用利用二氧化碳作为原料　　 1．植物从种子长成参天大树的过程中，其有机物含量增加的主要物质来源是( ) A．土壤中的水和无机盐 B．大气中的二氧化碳和土壤中的水 C．土壤中的水和有机物 D．大气中的二氧化碳和土壤中的无机盐 2．将天竺葵放在暗处48小时后，选取两片大小相近、生长健壮的叶片A和B，按照如图连好装置(锥形瓶用软木塞和棉花封口密闭，氢氧化钠溶液用于吸收二氧化碳)，移到光下2～3小时，然后取下叶片A和B，脱色处理后，用碘液检验，下列叙述错误的是( ) A．放在暗处48小时是为了耗尽叶片中原有的淀粉 B．叶片A的作用是作叶片B的对照 C．实验变量是锥形瓶内的气体中有无二氧化碳 D．实验结果是叶片B变蓝而叶片A不变蓝 光合作用还能产生氧气　　 3．普里斯特利通过实验(如图所示)发现B钟罩内的小鼠可存活较长时间，原因是光合作用产生了( ) A．二氧化碳 B．氧气 C．有机物 D．能量 4．图中甲是“验证绿色植物在光照条件下会释放出氧气”的实验装置；乙和丙是两个辅助装置。其中，能作为甲的对照装置，说明植物产生氧气需要光照条件的装置是( ) A．乙 B．丙 C．乙和丙 D．乙或丙 光合作用的实质及应用　　 5．如图是植物光合作用示意图，下列说法不正确的是( ) A．有机物是光合作用的原料 B．①表示二氧化碳 C．②表示氧气 D．光照是光合作用的必要条件 6．温室大棚通过适时通风或增设二氧化碳发生器，都能增加二氧化碳浓度，达到增产的目的，其原理是( ) A．增强光合作用 B．抑制呼吸作用 C．增强蒸腾作用 D．增强呼吸作用 7．(湖北黄冈期末)国际顶尖杂志《科学》刊登消息：中科院科学家首次在实验室利用二氧化碳合成了淀粉，同时完成了光能到化学能的转换，这相当于绿色植物( ) A．进行光合作用，制造有机物，储存能量 B．进行光合作用，制造有机物，释放能量 C．进行呼吸作用，分解有机物，储存能量 D．进行呼吸作用，分解有机物，释放能量 辨析光合作用曲线图 8．为探究“影响光合作用强度的因素”，将同一品种玉米苗置于25 ℃条件下培养，实验结果如图所示。据图分析下列说法不正确的是( ) A．D点比B点二氧化碳(CO2)吸收量高是由于环境中光照强度的影响 B．该实验的自变量有三个，分别是光照强度、二氧化碳浓度和施肥情况 C．其他条件相同的前提下，光照强度为800 lux时，玉米苗的光合作用强度较高 D．与D点相比，制约E点时光合作用强度的因素主要是施肥情况 9．若要提高大棚农作物光合作用的产量，可以在大棚内采取的措施是( ) A．适当提高二氧化碳的浓度 B．大量浇水 C．一次性大量施肥 D．过度密植 10．对温室大棚里的农作物采取适当措施能提高光合作用效率，增加产量，以下措施不合理的是( ) A．增加大棚内二氧化碳浓度 B．降低光照强度 C．合理密植 D．延长光照时间 11.黑暗条件下，将金鱼藻放在4支盛有水的试管中，再分组放置在离白炽灯不同距离处。打开白炽灯，一段时间后统计到的气泡数目如图所示。下列有关叙述，错误的是( ) A．试管与灯的距离代表光照的强度 B．每组实验需重复多次，求平均值 C．产生的气泡数与距离大小呈正比 D．若关闭灯源，所得数据将有变化 12．种植黄瓜、扁豆等蔬菜时，一般要搭架供其生长，主要目的是( ) A．美化环境 B．增加光合作用面积 C．防止被草食动物吃掉 D．结出的果实更清洁 13．我们常说绿色植物是“生命之母”，主要是因为( ) ①绿色植物光合作用为其他生物提供有机物和能量 ②绿色植物光合作用为其他生物提供氧气 ③绿色植物光合作用为其他生物提供水和无机盐 ④绿色植物光合作用为其他生物生存提供适宜温度 A．①② B．③④ C．②③ D．①④ 14．为了指导农业生产，某实验小组对植物的光合作用进行了探究，设计如下装置，分析回答问题。 (1)实验前，将完全相同的三株植物放在黑暗处一昼夜，目的是________________ __________。 (2)针对甲、乙两装置，要取得科学的实验结论，除了唯一变量不同外，其余实验条件均相同，该变量是________。 (3)在光下几小时后，分别取下甲、乙、丙相同位置、相同大小的一片叶子，放在盛有酒精的小烧杯中用水浴锅加热，使叶片中的______溶解到酒精中，叶片变成____色；然后用清水漂洗，滴加碘液，叶片变蓝色的是__(填“甲”“乙”或“丙”)叶片。 (4)对比分析甲、丙实验现象，变量是__，可得出结论是______________________。 (5)受该实验的启发，在农业生产中，为了促进温室里植物的生长和提高产量，应该提供的条件是适当增加温室里的____________________________(写一条)。 $$