第13讲 记叙文之内容概括、理解、赏析（讲练）-【上好课】2025年中考语文二轮复习讲练测（北京专用）

现代文阅读鉴赏 第13讲 记叙文之内容概括、理解、赏析 01考情透视·目标导航 02知识导图·思维引航 03核心精讲·题型突破 考点一 内容概括 【真题研析】 ►考法01 内容概括 【核心精讲】 ►知识点一 概括方法 【命题预测】 考点二 词句赏析理解 【真题研析】 ►考法01 词句理解 ►考法02 词句赏析 【核心精讲】 ►知识点一 手法解析 【命题预测】 考点要求 课标要求 命题预测 内容概括 · 在记叙文阅读中，考生需要提炼出文章或特定段落的主要事件、关键细节以及人物的行为和经历。 · 要求考生抓住文章中的时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素，按照合理顺序将它们串联起来，形成完整的故事脉络。 1、个人成长类：这类命题通常要求学生叙述自己在面对困难、挑战或挫折时，如何通过自己的努力或他人的帮助，学会某种品质或技能。 2、家庭生活类：这类命题可能要求学生叙述家庭生活中的某个温馨瞬间、感人故事或家庭成员间的相互支持与关爱，从而表达对家的深厚情感。 3、校园生活类：这类命题可能涉及学生在校园中的学习经历、师生间的互动以及同学间的友谊，通过叙述这些经历，展现校园生活的丰富多彩与成长意义。 词句赏析理解 · 首先，字词理解不仅仅是对字音、字形的机械记忆，更重要的是理解词语的本质属性和适用情境。学生需要在读懂文段内容的基础上，结合词典解释，找到词语的中心词本质属性，从而猜测词语的大概意思。这一过程需要学生具备较强的语言感知能力和理解能力。 · 句子的使用也是考查的重点。学生需要学会将语句放在具体语境中，根据文本材料内容和词语意义，选出合适的答案。这要求学生不仅要掌握词语的基本含义，还要能够灵活运用，做到言简意赅、表达准确。 1、 关注社会热点和时代精神。北京中考记叙文命题往往与社会热点和时代精神紧密相连，通过选取具有时代特色的素材，引导考生关注社会、思考人生。因此，在词句赏析和理解方面，也可能涉及到对反映时代精神的词句的考查。 2、 注重传统文化的传承与创新。北京作为历史文化名城，中考记叙文命题中经常融入传统文化元素。考生需要关注传统文化在文章中的体现，理解其内涵和意义，同时也要注意传统文化在现代社会中的传承与创新。在词句赏析方面，可能会涉及到对古典诗词、成语典故等传统文化元素的考查。 三、强调情感表达与人文关怀。记叙文是表达情感、传递人文关怀的重要文体。在词句赏析和理解方面，命题可能会关注考生对文章中情感表达的把握和理解能力。考生需要学会从词句中体会作者的情感态度和价值观，理解其对人物形象的塑造和对主题的深化作用。 考点一 内容概括 考法一 内容概括 （2024·北京真题）阅读《校园生活》，完成问题。 校园生活 ㅤㅤ①每一位作家都有个储存仓库，里面最精彩的东西往往是少年时期的记忆。这是为什么呢？大概是因为少年时期最纯真、最敏感、最烂漫。这一时期，刚刚踏上人生旅途，如行“山阴道上，应接不暇”，不谙世事时候的光彩总如金子般闪亮。 ㅤㅤ②我少年时期恰好赶上战争时代，不免留下些困苦、惊险的记忆。可如今，在记忆中，当年的生活却只留下美好了。那些纯净的朝气日益凸显出来；阴影，反倒成了俗话中说的“灯下黑”——只见光芒四射，不见灯台下边照不到的死角。 ㅤㅤ③脑子里时常浮现的，是校园生活，那些记忆总是挥之不去。 ㅤㅤ④还记得我们唱校歌。半个世纪以前，男女齐唱校歌的半童声，现在还总回响在耳畔。头两句就如行云流水一般：“雁山云影，瓯海潮踪……” ㅤㅤ⑤歌词的作者是朱自清先生，他是散文大家，也是著名的不吃外国“救济面粉”的硬骨头知识分子。在我们中学执教时，他还年轻，曾写过当地生活的一组散文，其中一篇《绿》，后来还被选进教科书。这“绿”写的是梅雨潭的绿色，朱先生形容它作“女儿绿”。 ㅤㅤ⑥校歌中写到“春草池边”，校园里是有一个池塘，题名“春草”。这两个字的来历是谢灵运的名句。大约十五六个世纪以前，南朝大诗人谢灵运在这里任过太守，据说“遨游山水，经旬不归”，两千年来，传为风雅佳话。 ㅤㅤ⑦谢灵运是历史上山水诗的先驱。我们中国的山水诗，有自己特有的宇宙意识。世间万物，与天地合一，生生息息，完全融合，浑然一体。谢灵运留下的著名诗句中，有一联是“池塘生春草，园柳变鸣禽”。字句平易，却道出了生态的自然，一片葱茏的生机。多少人心服中间那个“生”字，粗看很是直白，细品却极天真。我疑心这精妙的用字与我们本地的语言有关。“生”这个字，通常要与“长”合成一个词，我们那里只用一个“生”。遇到单用一个字的时候，别的地方用“长”，我们那里却用“生”。 ㅤㅤ⑧校园里的春草池，原先是个什么样子呢？我想，它的形状，应该是不规则的，取其富有野趣；也许是椭圆的，是心形的，连环蜂腰处或许还有一弯拱桥，以求具有一种图案美。可是我上学时，这里却建成了长约四五十米的长方形游泳池，又不许游泳，里面尽是些混乱的杂草。池北一排两层楼的教室，池南一行冬青树，却没有种上谢灵运诗里写到的“园柳”。这样的修建，那时候的我，就觉得应该判个不及格。 ㅤㅤ⑨后来，我在外转了半个世纪，又回到母校，先要去看春草池。池，没有了。老楼有的塌了，有的苦苦撑着。新楼不少，东一个西一个，仿佛都是“急就章”，没有总体的布局。我心里暗暗有一丝莫名的惆怅。 ㅤㅤ⑩但眼前的另一番景象，不容我怀旧，也不容我思念，甚至没给我留下一点儿叹息的机会。只见楼上楼下，来来去去，满登登都是活泼泼的少男少女，自由，天真，烂漫。我们那时是“云影潮踪”，现在是一片生机勃勃。 ㅤㅤ⑪好好地听听吧，也是半童声的男女齐唱，如今更多的是无拘无束的欢笑，脚下是更加轻健的奔跑……未来二三十年后，在这一代少年的记忆存储库里，校园生活也必将是最美好的画面。 ㅤㅤ⑫今天的校园，跳跃着、流荡着、放射着不同以往的朝气。 ㅤㅤ⑬他们尽管没有“春草池”，无关谢灵运；“女儿绿”没有了，和朱自清关系也不大了。但是，他们有与他们的时代相关的东西。代代都有少年时期，都有自己独特的美好记忆，因为那都是最富朝气的年月。朝气，也是葱茏的生机。对了，这才是代代相同的东西。还要问为什么吗？只好说是与自然、宇宙浑然一体了吧。 （取材于林斤澜的文章） （1）文章先写记忆中的校园生活，重点回忆【甲】　 　和【乙】　 　；再写眼前的校园生活，描绘少男少女的齐唱、欢笑和奔跑。校园虽有变化，但少年时期“都有自己独特的美好记忆”。 知识汇总 一、认真阅读，整体感知 在开始梳理和概括情节之前，要对记叙文进行全面、细致的阅读。在初读时，不要急于寻找关键信息，而是先从整体上把握文章的主要内容、主题思想和情感基调，形成对文章的初步印象。 二、明确记叙文六要素 记叙文通常包含时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果这六个要素。在梳理情节时，首先要明确这些要素，它们是构建情节的基石。 1. 时间：要注意文中明确提及的时间词，如“清晨”“傍晚”“去年”等，或者通过事件的发展顺序、季节变化等来推断时间。 2. 地点：关注文中提到的具体地点，如“学校操场”“小镇街头”等，这有助于确定故事发生的场景。 3. 人物：明确主要人物和次要人物，以及他们在故事中的角色和作用。 4. 起因：了解事件发生的缘由，是什么因素引发了后续的情节。 5. 经过：详细把握事件发展的过程，包括人物的行动、遭遇的困难和解决的方法等。 6. 结果：清楚故事的最终结局，以及它对人物和主题产生的影响。 三、划分段落层次 根据记叙文的行文结构和内容特点，将文章合理地划分为若干段落层次。常见的划分依据有： 1. 按时间顺序：如果文章是按照时间的先后推进情节的，可以据此划分段落。 2. 按地点转换：当故事在不同的地点展开时，以地点的变化为界进行划分。 3. 按情节发展：根据故事的开端、发展、高潮和结局来划分。 四、抓住关键语句 文中的一些关键语句对于梳理和概括情节起着重要作用。 1. 总起句和总结句：总起句往往概括了文章的主要内容或引出下文的情节，总结句则对全文进行总结，点明主题。 2. 过渡句：起到承上启下的作用，能帮助我们更好地理解情节的转换和衔接。 3. 人物的语言、动作、心理描写：通过这些描写，可以深入了解人物的性格和行为动机，进而把握情节的发展。 五、学会提炼和整合 在找到关键信息后，需要对其进行提炼和整合，去除冗余和无关的内容，保留核心情节。 1. 合并同类情节：将相似或相关的情节进行合并，使概括更加简洁明了。 2. 简化表述：使用简洁、准确的语言来概括情节，避免冗长和复杂的句子。 六、按照一定顺序概括 在概括情节时，要遵循一定的逻辑顺序，如时间顺序、事情发展的先后顺序等，这样可以使情节更加清晰、有条理。 七、检查与完善 完成概括后，要仔细检查以下几个方面： 1. 情节是否完整：确保概括涵盖了记叙文的主要情节，没有遗漏重要内容。 2. 逻辑是否通顺：情节的发展是否符合逻辑，是否存在矛盾或不合理的地方。 3. 语言是否准确：表述是否清晰、准确，是否存在歧义。 【新考法】 悠悠乡愁 （24-25九年级上·北京房山·期末）阅读《何处是乡愁》，完成各题。 何处是乡愁 梁衡 ①乡愁，这个词有几分凄美。原先我不懂，故乡或儿时的事很多，可喜可乐的也不少，为什么不说乡喜乡乐，而说乡愁呢？最近回了一趟阔别六十年的故乡，才解开这个人生之谜。 ②故乡在霍山脚下。一个古老美丽的小山村，水多，树多。我家院子里长着两棵大树。一棵是核桃，一棵是香椿，直翻到窑顶上遮住了半个院子。香椿炒鸡蛋是一道最普通的家常菜，但我吃的那道不普通。老香椿树的根不知何时，从地下钻到我家的窑洞里，又从炕边的砖缝里伸出几枝嫩芽。我们就这样无心去栽花，终日伴香眠。每当我有小病，或有什么不快要发一下小脾气时，母亲安慰的办法是，到外面鸡窝里收一颗还发热的鸡蛋，回来在炕沿边掐几根香椿芽，咫尺之近，就在锅台上翻手做一个香椿炒鸡蛋。那种清香，那种童话式、魔术般的乐趣，永生难忘。这次回村，我站在老炕前叙说往事，直惊得随行的人张大嘴合不拢。而村里的侄孙辈也如听古。因为那两棵大树早已被砍掉，只有旧窑在，寂寞忆香椿。 ③出了院子，大门外还有两棵树，一棵是槐树，另一棵也是槐树。大的那棵上面有鸟窝、蛇洞，还寄生有其他的小树、枯藤，像一座古旧的王宫。爬小槐树，是我们每天必修的功课。隐身于树顶的浓阴中，做着空中迷藏。【甲】夏天的一个中午，正是日长人欲眠时，突然老槐树上掉下一条蛇，足有五尺多长，直挺挺地躺在树荫中。一群鸡，虽以食虫为天职，但还从未见过这么大的虫子，一时惊得没有了主意，就分列于蛇的两旁，圆瞪鸡眼，死死地盯着它。双方相持了足有半个时辰。这时有人吃完饭在河边洗碗，就随手舀半碗水泼向蛇身。那蛇一惊，“嗖”地一下窜入草丛，蛇鸡对阵才算收场。现在，就是到动物园里，也看不到这样的好戏。 ④出大门外几十步即一条小河。流水潺潺，不舍昼夜。河边最热闹的场景是洗衣。印象最深的是河边的洗衣石，有黑、红、青各色，大如案板，溜光圆润。这是多少女子柔嫩白净的双手，蘸着清清的河水，经多少代的打磨而成的呀。河边总是笑声、歌声、捶衣声，声声入耳。现洗好的衣服就晒在岸边的草地上，五颜六色，天然图画。 ⑤我们常在河边的青草窝里放羊，高兴时就推开羊羔，钻到羊肚子下吸几口鲜奶，很是享受。【乙】清明前后，暖风吹软了柳枝，可退下一截完整树皮管，做成柳笛，呜哇呜哇地乱吹。大人不洗衣时我们就在这洗衣石上玩泥，或坐上去感受它的光润。可惜，这情景永不 会再有了，村里的三条河全部干涸，连河床都已荡平，树也没了踪影。洗衣歌、柳笛声都已成了历史的回声。 ⑥忆童年，最忆是黄土。村里人土炕上生，土窑里长，土堆里爬。黄土是我的襁褓，我的摇篮。农村孩子穿开裆裤时，就会和泥。一群孩子，将胶泥揉匀，捏成窝头状，窝要深，皮要薄。口朝下，猛地往石上一摔，泥点飞溅，声震四野，名“摔响窝”。以声响大小定输赢，以炸洞的大小要补偿。输者就补对方一块泥，就像战败国割让土地，直到把手中的泥土输光，俯首称臣。孩子们虽个个溅成了泥花脸，仍乐此不疲。这场景现在也没有了，新盖的小学都没有了学生。空空新教室，来回燕穿梭。村庄没有了孩子，就没有了笑声，也没有人再会去让泥巴炸出声了。 ⑦从春到夏，蝉儿叫了，山坡上的杏子熟了，嫩绿的麦苗已长成金色的麦穗，该打场了。场，就是一块被碾得瓷实平整，圆形的土地，是粮食从地里收到家里的最后一道程序，再往下就该磨成面，吃到嘴里了。割倒的麦子被车拉人挑，铺到场上，像一层厚厚的棉被，用牲口拉着碌碡，一圈一圈地碾压。孩子们终于盼到一年最高兴的游戏季，跟在碌碡后面，一圈一圈地翻跟斗。我们贪婪地亲吻着土地，享受着燥热空气中新麦的甜香。一次我不小心，一个跟斗翻在场边的铁耙子上，耙齿刺破小腿，鲜血直流。大人说：“不碍，不碍。”顺手抓起一把黄土按在伤口上，就算是止血了。至今还有一块疤痕，留作了永久的纪念。也许就是这次与土地最亲密的接触，土分子进入了我的血液，一生不管走到哪里，总忘不了北方的黄土。现在机器收割，场是彻底没有了，牲口也几乎不见了，碌碡被可怜地遗弃在路旁或沟渠里。有点“九里山前古战场，牧童拾得旧刀枪”的凄凉。 ⑧没有了，没有了。凡值得凭吊的美好都没有了。只能到梦中去吃一次香椿炒鸡蛋，去摔一回泥巴、翻一回跟斗了。我问自己，既知消失何必来寻呢？这就是矛盾，矛盾于心成乡愁。去了旧事，添了新愁。 （有删改） 1．阅读全文，将下面的语段补充完整。 何处是乡愁？乡愁凝于消逝的树影： 空空的旧窑内，① ；院外的槐树下，空怀鸡蛇斗。 何处是乡愁？② ： 荡平的河床上，落寞思歌声； 荒芜的故地中，怅然念笛音。 何处是乡愁？乡愁镌于脚下的土地： 空旷的教室外，眷念泥炮战；遭弃的碌碡边，凄然忆打场。 乡愁啊，是留不住的回声，③ 。 2．文中的场景描写生动传神，情感丰富。请从文章【甲】【乙】两处画线句中任选一处，简要赏析。 3．“乡愁”是一种抽象的情感，请分析梁衡和余光中在将“乡愁”这一抽象的情感转化为具体可感的形象时，有何共同之处；并分析两位作者借助文本，所表达的“乡愁”的内涵有何差异。 乡愁 余光中 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头 长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头 1972年1月21日 【新考法】 生活态度探究 （24-25九年级上·北京东城·期末）阅读《牛二伯和牛》，完成下面小题。 牛二伯和牛 ①那年，牛二伯买回了他人生中的第一头牛。他精心地养着小牛，并果断给牛上“牛鼻圈儿”。调教牛是一件极需耐心的事情。牛二伯会先根据牛的大小配上绳索，挽得牛能迈开步，棒子也不打后蹄腕为宜，然后用麻袋装上胡麻柴双折绑在牛脖子上。“哦回来”“吁”“嘿”“嘿呀嘿”，他用心地教牛练习耕田。这是一头温顺的牛，它总是心无旁骛地望着前方。 ②“雄鸡齐唱东方白，牛劲千犁四季春。”立春一过，牛二伯带着牛一鼓作气地干起活来。牛朝着前方笔直地走着，卖力地耙田，犁头在它的身后翻起了一排排漆黑的土壤。烂泥巴溅得牛和牛二伯一身黑。强烈的阳光把泥和毛凝固在一起，牛觉得很不舒服。它的步伐慢起来，转弯时扭扭捏捏。布谷鸟声声催春耕，牛二伯心急了。他吆喝几声，牛依然不听使唤。他用鞭子抽了两下，牛行了几步，突然止步不前。没等牛二伯火气上来，牛趁机跑到池塘边。他赶到牛跟前，鞭子举在半空中又收回来。他拉牛下池塘。牛痛痛快快地洗了个澡，接着在大树下吃草。牛二伯和牛柔声细语地说起悄悄话来。经过多天的努力，插秧完成了。牛二伯环视绿得发亮的水田，轻轻地抚摸着牛背。牛甩甩尾巴，发出“哞——哞——”的叫声。 ③等到农忙时节，苦了农民更苦了牛。火烧火燎的太阳炙烤着大地。在主人不停的叫唤中，牛直喘气，眼里噙着泪花，一步步艰难地往前行。傍晚，牛二伯和牛在家乡的小河里一起洗澡。牛喝着牛二伯喂的金银花凉水，眼里充满了感激。牛二伯叹了声，说：“我不想苦了你，可眼看就要过秋种时节，慢不得啊！”与人为善的牛二伯还帮助乡亲们犁田耙田。一个脚印，一行汗水，一片希望，牛二伯和牛给大家带来了丰收的喜悦。 ④牛产下好几头牛犊，曾经难产的一次也化险为夷。一次牛走失了两天两夜，仍平安返回牛二伯身边。春耕夏种秋收冬藏，日子一天比一天好。但牛二伯做梦也没想到，一场水灾夺走了牛，他自己也在鬼门关走了一回。那年，暴雨连续下了几天几夜，江水骤涨，公路树被水淹没了下身，田野白茫茫的一片。牛触到掉下的电线，不能动弹。他急忙去拉牛，也被电击倒。村民们纷纷围着牛二伯束手无策。去镇医院的路，被洪水淹没了。就在大家绝望时，水泥厂厂长开着车来了。载着牛二伯的大汽车冲过重重水浪，开往医院。抢救回的牛二伯因牛的死去又重病一场。留下的一头小牛长大了。然而，两年后的夏天，这头牛重复它母亲的命运，触电而亡。同年寒冬，牛二伯的大儿子也突然离开人世，成为一个家族永远的痛。一夜间，刚过花甲的牛二伯头发全白了，双眼模糊，耳朵也聋了。 ⑤“不耕田地，我还能干什么？”牛二伯又买回一头牛，领着它犁过滴着血与泪的辛酸岁月。念着朗朗上口的二十四节气歌，牛二伯顺着季节更选，耕种收获。山里的阳光将牛二伯镀成了古铜色。他将青春洒向这片爱与恨的土地。脚踏实地干活，从不怨天尤人，牛二伯的笑容在村子里出了名。笑出春暖花开，笑出五谷丰登，笑出儿孙们成家立业，笑出五代同堂。 ⑥罗曼·罗兰说：“世界上只有一种真正的英雄主义，那就是认清生活的真相后依然热爱生活。” ⑦明媚阳光五月天，金银花绽满庭园。白头发、白眉毛、白胡子，牛二伯坐在藤椅上怡然自得地听剧。他吃着忙苦思甜的白麻叶糍粑。出神地望着墙上的“人牛国”。桌上，台历上的牛栩栩如生。牛二伯想念他的牛，想念他的大儿子。 （取材于阿慧的文章） 4．文章写了牛二伯和几头牛的故事，表现他对牛的感情以及对生活的态度。在写牛一伯和他第一头牛的故事时，先写① ，牛非常温顺，接着写犁田时牛二伯给牛洗澡，牛舒服、惬意；然后写农忙时牛二伯喂牛金银花凉水、② ；最后写牛触电而死，牛二伯大病一场。 5．分别说说第④段和第⑦段中的白头发写出了什么，并结合全文谈谈两次提到白头发的表达效果。 6．第⑦段中画线句描写了环境，结合全文内容，说说这处描写对表达主题所起的作用。 7．作者笔下的牛二伯有哪些值得你学习的精神品质？依据文章内容列举三点。 （24-25九年级上·北京丰台·期末）阅读《书医》，完成下面小题。 书医 ①章明玉有锻炼的习惯，十多年了，雷打不动。“咚咚”，门外不合时宜传来敲门声，章明玉一旦摆开了姿势，就如同进入另一个世界，所有声音他都听而不闻。“咚咚咚”，又是三声，急促又有些犹豫。许是有急事？夫人轻轻一拉门闩，一妇人没收住脚跌撞进来，对着章明玉深鞠一躬：“先生，我可算找到您了。” ②章明玉一愣，徐徐收回身。听这话，好像妇人和他相识良久。 ③妇人双手呈上一个包袱：“先生，我想请您帮我修复这幅字画。” ④章明玉拱手道歉：“不好意思，我歇业有十年了，您另找他人吧。” ⑤妇人眼里涌上泪：“先生是不肯帮我。我从江北到江南，一路打听，都说先生不仅‘医书’精湛，还有侠义心肠——难道先生是怕我不付您费用？” ⑥章明玉最见不得别人的眼泪，想了想说：“我先看东西吧。” ⑦书房内，字画展开，章明玉不由面露吃惊之色。妇人以为章明玉嫌字画脏，忙不迭地解释：“我这字画一直收藏在老屋屋檐的瓦下，多少年风吹日晒，油毡、泥土和这画粘在了一起。您看，这字画没废吧？” ⑧章明玉一向视这些需要修复的古籍为“病孩子”。面对“书病”，他自有一套“看病”的经验，但他从不给人肯定的答案。他小心地用软刷、镊子清除掉字画上黑乎乎的脏物，字画早已泛黄。工作室里现有的用于修补的纸张与原字画的纸张帘纹都不同，要想做到修旧如旧，就只能采用染色的仿古纸。可仿古纸做起来不容易，需要卖两到三遍才能做到没有明显的色差。 ⑨夫人提醒他：“你眼力不好了，不如不接了吧。” ⑩章明玉摆摆手。 ⑪一个月后，妇人如约来取字画。章明玉问：“您确定这是您祖传之物？” ⑫妇人点点头：“我祖上和京城一位有名的画师是同乡好友，那年画师的夫人难产而死，我祖奶奶接过他嗷嗷待哺的山子、一喂就是三年。后来我祖上回北方老家，临走时，画师送了我祖上好多银子和画，可惜几经周折，有的丢了，有的被盗，只剩下这一幅。” ⑬章明玉问：“您祖上没说那画师姓甚名谁？” ⑭妇人道：“可能说过，但传到我们这一辈，没人记得了。” ⑮章明玉拿出修复好的字画递给妇人。妇人拿着放大镜对着字画前照后照，上照下照，又从自己绾起的卷发里猛揪下一根发丝，对着字画修补过的地方贴了上去。好半天后她哈哈笑道：“人都说您修补过的地方和原作天衣无缝，补纸周边不会超出一根头发丝的宽度，今天我算见识了，您无愧‘书医’的美称，确实修补得跟原来的画一样。” ⑯“跟原画一样？”章明玉又是一惊，“您见过原画？” ⑰妇人也愣了：“见过啊，我小时候见过，就是这样的。听您的意思，这不是原画？” ⑱章明玉自知失言，忙道：“不是，我是想说，您看看还有哪儿不满意。” ⑲妇人长叹一声：“不瞒您说，我们家这一辈就我一个，那时家境还殷实，父亲替我招了个上门女婿，可惜我没有孩子。有一天上门女婿老家来信，说他母亲病重，要回去奔丧。他一去不回，后来才发现这幅字画被他带走了。我父亲一气之下撒手人寰。没想到几个月后他带着这字画和他儿子回来了。他说其实是他媳妇病重，原来他在南方还有一个家。他衣着破旧，儿子面黄肌瘦。我问他为啥不把字画卖了过日子，他说良心过不去，他媳妇死了，他就赶着回来了。后来我拿出所有积蓄给他儿子娶了媳妇。他特意把字画藏在了老屋的屋檐下，说将来儿子要是不孝顺，可以拿这幅字画养老。这不老屋拆迁，连着这字画也拆出来了。” ⑳章明玉沉默半晌说：“字画还没完全修复好，你再等几天，颜色还能再改一改。”深夜，章明玉打开保险柜取出一幅字画，他的眼里满是深情，目光一寸一寸抚摸着这幅和妇人拿来的一模一样的字画。 ㉑夫人愣了，看着他，道：“你该不会是……” ㉒章明玉笑：“知我者夫人也。” ㉓夫人道：“你何苦，这也是你的念想啊。” ㉔章明玉说：“没有那老太太的祖上，世上哪有章明玉！再说我那次要不是在南方捡漏买下这幅真迹，还不知道它现在流落何方呢。祖上原本就是给他家的，我这也算完璧归赵吧。” （取材于李占梅的同名文章） 8．这篇小说围绕一幅字画的经历，讲述了一个曲折的故事：章明玉祖上画， ① ，章明玉买画， ② ，妇人取画，章明玉还画。 9．文中画线句运用了细节描写，请简要分析其表达效果。 10．小说多处设置悬念，请找出一处说说这样安排有什么好处。 11．请结合小说内容谈谈你对标题“书医”的理解。 【新考法】 人生价值 （24-25九年级上·北京石景山·期末）阅读《追赶太阳的人们》，完成各题。 追赶太阳的人们 《英语词典》主编约翰森谈到自己编纂词典的体会时说：“追求十全十美，就像阿卡狄亚的原始居民逐日一样，当他们追到似乎是太阳栖息的山顶时，却发现太阳依旧遥不可及。”每一个词典编纂者，都应该做追赶太阳的人。词典的每一次修订，都是我们向更高目标的一次攀登。 ——《现代汉语词典》编纂者之一 晁继周 ①推广普通话、促进汉语规范化，作为一项基础工作，提到新中国建设的日程上。担起《现代汉语词典》（以下简称《现汉》）第一任主编担子时，吕叔湘52岁，是中科院语言研究所副所长，一位学术成就卓越的学者。在学术研究上如日中天的吕叔湘将要去开启的，是一项前无古人的事业。那里，既风光旖旎，也荆棘遍地。 ②编纂《现汉》，首先，要确定某一形式是不是词；其次，作出词的语法说明，但汉语语法结构的研究还未取得满意结果。还有未见著录但在各行各业中流通的词汇，需要有系统地搜集。此外，词目的取舍，成语的安排，词义的分析和说明，例句的采集和选择……这个工作无疑是艰巨的。还有一些因素也增加了工作难度，一是人手生，参加编写的人大都没编过词典，要边学边干；二是工作生，这类词典前人没有编过，没有严格意义的词典可以参考；三是时间紧，要在一两年内完成四五万条的编写任务。吕叔湘十分清楚，前面等待着他的将是怎样的困难，但他依旧坚定地向前走去。 ③“主编不虚设”是《现汉》的传统。从吕叔湘担任主编的第一天起，这个传统就开始了。1958年2月1日，他开始亲自编写“编纂细则”。8个多月的时间，2万多字，180项条款，将众人心中虚无缥缈的《现汉》，变成了一幅可以感受的蓝图。这个细则，历经半个多世纪，到今天仍然是鲜活的。 ④他的日记，为我们留下了《现汉》编纂最初岁月的记忆。12月30日写道：“今天实足看稿约12小时，也只看了240片光景，合一个小时20条，也还是赶不上，而况不可能每周7×12乎！”1959年元旦，吕叔湘也在赶着看稿：“今天看稿……光一个‘的’字就耗费两小时。”1月31日记着：“白天黑夜忙着看新吸收的意见，天天如此，日记也顾不上写了。”吕叔湘仿佛是田径场上的竞技者，在与时间赛跑，拼尽了全力。那时办公地点在西单一带，而吕先生家住中关村。每天上班，早出晚归，都是乘公共汽车。中午带馒头，就开水吃，可他那时患着胃病。每天审改定稿300多条，工作量极大，晚上常常要带稿子回家看。后来家离语言所近了，他就每天晚上和星期天到所里加班。在四五年的时间里，吕叔湘出色地主持编纂出《现汉》试印本，为日后的编纂打下了坚实的基础。 ⑤除了语言所的专家学者，参加《现汉》试印本编纂的还有哪些人？语言所至今珍藏着当年的上百万张卡片，尽显岁月沧桑。一张“佛教”卡片上，有熊德基、季羡林、叶圣陶提出的修改意见；一张“否”的卡片上，用毛笔书写的清秀小楷后署着著名学者王力的名字，上面有魏建功提出的3条意见。100多万张卡片上，会留下多少当时著名学者的思想、学问与墨迹，现在还是个谜。《现汉》是语言所编写的，但实际上凝结着我国老一辈语言学家的心血。 ⑥《现汉》试印本编纂时，词条涉及到的所有专业部分，都送相关部门征求意见，涉及到科研机构、大中学校、工矿企业、部队有关机关等全国300多个单位。征求意见并不是一次，单铅印的征求意见稿就4遍，油印稿就更多了。当时只道是寻常，如今，后来人却是于历史深处听惊雷了。 ⑦从1961年到1979年，接过《现汉》主编接力棒的著名学者丁声树，一头扎进了字网。“惜墨如金、保证质量、方便读者”三条宗旨贯穿他主持的编纂、修改工作始终。念兹在兹，丁声树平日里走路、乘车、吃饭、会客、上医院，总是放不下“形音义”。在修改《现汉》送审稿的四五年间，丁声树每个星期天都像平常一样到办公室看稿。即使是研究一个字，他也要求自己尽可能收集到所有的材料。丁声树最后是在《现汉》主编的岗位上倒下的。长期的高血压、心脏病最终摧毁了他的健康，严重的脑溢血，彻底击垮了丁声树生命的顽强。 ⑧李荣是《现汉》的主要定稿人之一，营养不良患着浮肿、眼睛高度近视的他，看色黄粗糙的劣质纸上的6号字整整3年，眼底黄斑病变、出血都不知道。“结果，报销了一只眼睛。”那一年，他才43岁。 ⑨从《现汉》试印本开始，就是主要编纂人员的刘庆隆，参加了《现汉》六个版本的编纂，可谓《现汉》“六朝元老”。他的辞书专著里有这样一段话：“我这辈子，只做了一样事情，就是编辞书，其中主要有两本，一本是《新华字典》，一本是《现汉》，都是从开始就参加，并且一直坚持到今天的。” ⑩1956年启动《现汉》编纂时，晁继周还在读初三。1978年他调入语言研究所，先后参加《现代汉语词典》从第2版到第7版的修订工作，并与韩敬体一同主持了《现汉》第5版的修订工作。修订过程中，他始终心怀惴惴：“我们手中诞生的是‘无声的老师’。词典出版的时候，读者非常兴奋，我们却忐忑不安。学了一辈子，感觉还是赶不上需要。”修订过程中，他有时也很纠结：“比如‘荫’，《普通话异读词审音表》规定只读yìn，不读yīn，‘树荫’‘绿荫’一定要写成‘树阴’‘绿阴’。我做了调查，从1986年4月12日《审音表》正式颁布施行起，到2004年5月31日，《人民日报》‘树荫’‘绿荫’‘林荫道’‘绿树成荫’四个词语的词形分布情况是：‘树荫’253，‘树阴’13；‘绿荫’698，‘绿阴’21；‘林荫道’131，‘林阴道’3；‘绿树成荫’442，‘绿树成阴’9.这里还不排除作者本来写作‘荫’，而编辑为执行标准而改作‘阴’的。在长达18年的时间里，《审音表》关于‘荫’字读音和用法的规定基本上没有被执行，是十几亿使用汉语的民众应该受到指责，还是少数制定标准的专家应该反思呢？在这种情况下，我们想出灵活处理的办法，在执行国家规范标准的同时为所有从事语言工作的人，也打开了一扇门。”与《现汉》结缘，改变了晁继周的生活。语言所要求，词典室每个编辑每周要收集20个词汇写成词条卡片。几十年坚持下来，收集词汇，已经不仅仅是工作的要求，也成了晁继周生活的习惯。“看电视剧，别人是在看故事，我却常常是看完一部电视剧，讲了什么故事浑然不知，我的兴趣在字、词，在发现词的新用法、新意义，发现以前用法的错误、没注意到的语言现象……”《现汉》给晁继周打下了《现汉》的烙印。 ⑪同样默默地为《现汉》奉献着学识和青春的，还有《现汉》的责任编辑们。责编刘一玲、谢仁友用10个月时间，对《现汉》第5版修订稿提出的审读意见竟达3000余条；商务汉语编辑室全体动员，用两个月先后两次认真审读全稿，提出900多条审读意见。其中，大多数被采纳。而这，正是一代代《现汉》责编工作状态的缩影。 ⑫日久经年，《现汉》编纂者们把生命融进词典编纂的琐细与平淡。明知太阳不会被追到仍然去追赶，他们步履不停，风雨兼程。 （取材于庄建同名文章） 12．文章具体写了① 、② 、晁继周修订《现汉》的心路历程等内容，表现了“现汉人”的“现汉人生”。 13．结合文意，简要分析第③段画线句的表达效果。 14．文章刻画了“现汉人”的群像，谈谈作者这样写的用意。 15．结合文章内容，谈谈你对第⑩段晁继周“有时也很纠结”的理解。 16．（24-25九年级上·北京门头沟·期末）阅读《莫惜春衣坐绿苔》，完成问题。 莫惜春衣坐绿苔 ①忙忙碌碌的两点一线的日子，一直蜗居家中过双休日，很少亲近自然。晚上照例面壁打坐的时候，记起《黄帝内经》中的句子，春天本该到自然中去。心中便萌生一个念头。 ②又逢双休日，老早挤兑孩子将作业做完，又怂恿妻将手头的功课处理好，我们一家三口到白水寺踏青去。 ③沿着新修的甬路，走到铁路桥下，穿过桥洞时，桥下流水无声，慢慢吞吞的，仿佛刚刚融化了最后一抹料峭春寒，那满怀凝冻的迟疑还没有散尽。 ④穿过桥洞，向上走是宽宽的柏油路，正对着的，是山谷中的河床，窄窄的羊肠小道静卧在岸边。我们沿小路顺山谷往里走。山间春晚。此时虽近四月，但山中的植物尚无春色。微风夹着寒意，卷地而来，低眉所见，尽是些隔冬的衰草。穿树林，过小桥，到了山脚下。近前转身站定了，无意间向着来路一望，远处，那旷地上竟然泛出一片若隐若现的新绿！仔细看过去，新绿中还有几分淡淡的鹅黄，好嫩好新鲜。而疏林边，草色依稀，似乎比刚才又浓重了些。这样想时，不禁为古人“草色遥看近却无”的句子叫好叫绝！ ⑤再往里走，人迹渐渐少了。前边转弯处，一带不大的开阔地。妻子率先踏进去，欣喜地跟孩子讲用脚亲近自然的感觉。母女二人便在河床上厚厚的衰草上悄悄地走着，小心翼翼地走着。我也过去，苏醒了的土地本就松软，加上厚厚的经年的衰草，还有草间缝隙中破土而出的新芽的娇嫩，那脚下沙滩般的柔软愈发浓厚起来。走一会儿，不忍心不经意间践踏了新草柔弱的生命，我回到小路上，看他们兀自享受着踩在大地母亲呼吸的肚腹上的那份轻柔与快意。 ⑥“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚儿，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”朱自清先生的句子此时从三个人的口中不约而同此呼彼应的念诵出来，和着春风春水融进无边的春意里。 ⑦溪水在山谷中穿行，沿着窄窄的河道斗折蛇行而来，又斗折蛇行而去。驻足细看，溪水在河道中跳跃，溅出浅浅的水花，有时候还拐个小弯儿，涌起小小的漩涡，那哗哗的声音变得更大些。 ⑧不知道是谁将上游的河道引上小路，前面的小路被河水淹没过来。这样，路就在前边消失没有了，我们停下来，看那水在小路上肆无忌惮地漫过来，又悠然地从脚下流过去。 ⑨孩子找一根短棍儿，开心地蹲在小溪边扒拉着石头“拦河筑坝”，向我们宣言也要造一个自己的“三峡工程”改造自然。妻在一边搭着下手，母女二人自得其乐。做引渠时，孩子一边扒拉着泥土石块一边嘴里念念有词：“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖”，妻在一旁配合：“《老子》曾经说过：上善若水，水善利万物而不争。……夫唯不争，故莫能与之争。” ⑩看她们母女俩在那边忘情地嬉闹着，陶醉着，我就近找一块石头坐下。蓦然低头，看见几丝苔藓隐约出若有若无的绿意，记起元代虞集的《南乡一剪梅》来：“南阜小亭台，薄有山花取次开，寄语多情熊少府，晴也须来，雨也须来。随意且衔杯，莫惜春衣坐绿苔。若待明朝风雨过，人在天涯，春在天涯。”此时，一句“莫惜春衣坐绿苔”就油油的在心头荡漾。 ⑪太阳朝树后悄悄藏起来的时候，我们往回走。从桥上过去，又拾级而上转到白水寺前。庙前的香炉内香烟缭绕，飘动的袅袅香烟俨然翩翩的舞者。偶尔微风过处，仿佛伴舞的音乐加快了节奏，舞姿变得愈发的欢快和轻盈。 ⑫慢慢地往山下走。视野变得很开阔。早春的清寒尚未完全退去，景色还缱绻于素淡萧瑟中，可也许正因为还没有万紫千红的撩拨，才更宜于漫步沉思。春的影子，该是绿的。来时最初见到的一小片绿，大概就是春天刚刚落脚的地方吧。这样想时，看四面榛莽环合，疏林的疲惫，衰草的憔悴，都被心中欣欣然的生机淹没了。这一刹间，我似乎寻到了春天的脚步。肃杀寂寥时，谁能在心底发现那最初的一抹新绿，又能用心去呵护温暖它，谁就会在心里拥有一个芳草连天、艳阳满地的春天。 ⑬到山底下等车的时候，回望白水寺那灰茫茫的重庑殿顶隐约在松柏丛间，一个念头不禁从心底冒出来：心里有春天，前面的路就有春天。 （原文有删改） (1)文章第④—⑩段，描写了一家人游春时的情景，先写一家人走进山谷，轻踏春草，再写他们 ；一家人都通过 表达他们对早春的感悟。 (2)“悄悄”在第⑤段和第⑪段中两次出现。联系上下文，解释其不同的含义。 (3)结合文章内容，说说第⑫段画线句中“都被心中欣欣然的生机淹没了”在文中是什么意思，并分析“疲惫”“憔悴”“欣欣然”的表达效果。 (4)文章最后说“心里有春天，前面的路就有春天”，结合文章内容和你的学习、生活经历，谈谈如何获得“前路的春天”。 （24-25九年级上·北京通州·期末）阅读下面文字，完成下面小题， ①这几天，葵花一直想对家里人说句话：“下学期，我不想再念书了。” ②她已读了四年书了，而她家是大麦地最穷的一户人家。每当她看到爸爸妈妈为钱犯愁时，她心里都会很难过。她把书读那么好，一是因为聪明，二是因为她知道要把书读好。现在奶奶生病了，需要一大笔钱住医院。她怎么还好意思读书呢？“我要将各门功课全都考砸！”这个念头吓了她一跳，她立即环顾四周，怕会被人看到这念头似的。这个念头像只不安分的小鸟，在心的笼子里飞来飞去，还唧唧喳喳地叫唤。她用手捂住嘴巴，好像心马上就要跳出来似的。 ③今天，再过一会儿，她就要实现这个念头了：她要将各门功课全都考砸！ ④她是一个爱读书的女孩。她甚至迷恋读书，迷恋学校。几乎所有的女孩都喜欢她。她们在一起踢毽子，一起跳房子，一起玩各种各样的游戏。她们总是不停地叫着：“葵花，我们一起！”“葵花，我们一起！” ⑤夏天，他们必须要到学校午睡，趴在课桌上，葵花觉得很有趣。 ⑥冬天天冷，他们一个一个地挨墙站着，站成长的一排，然后就用劲地挤，挤、被挤，轮流着，不一会儿，身上就暖和了起来。 ⑦她喜欢那些字，那些数字。她觉得它们都很神奇。她喜欢那么多人一起朗读课文，更喜欢被老师叫站起来，单独朗读课文，她的声音像是被清水洗过一般的纯净。她知道节奏，知道轻重，知道抑扬顿挫，就像羊群知道草地，飞鸟知道天空。 ⑧然而，不久，这一切都将离她远去。 ⑨她没有犹豫。上午考语文，下午考数学。她将那些在她看来一点也没有难度的卷子，考得一塌糊涂。她将这一切做完之后，反而显得十分轻松。晚上，她陪着奶奶时，甚至将奶奶教给她的那些有趣的歌儿，唱了一首又首。 ⑩学校的老师来到了葵花家，将葵花的考试成绩告诉了葵花的爸爸、妈妈。 ⑪那时，葵花跟青铜到水田边去砸冰捉鱼去了。 ⑫她一直想将口袋里的成绩单拿出来给青铜看，但却没有勇气。等青铜又抓住一条大鱼时，她才将成绩单从口袋里掏出来递给青铜。青铜看着成绩单，榔头从手中掉了下来，差点儿砸在了脚面上。田野上有风，成绩单在他手中瑟瑟颤抖。 ⑬葵花低着头，不敢看他。 ⑭这是一个极其聪明的哑巴。 ⑮他用手势直截了当地告诉葵花：“你是故意的！” ⑯葵花摇摇头。 ⑰“你是故意的！故意的！”他朝空中举着两个拳头。葵花从未看到过青铜这样愤怒过，她害怕了。她担心哥哥的拳头会落下来，下意识地用手抱住了自己的头。青铜一脚将葵花放在田埂上的篮子踢翻了。那些鱼还活着，在田埂上的枯草里，在阳光下的冰面上蹦跳着。 ⑱两人一直磨蹭到天黑，才不得不回家。 ⑲爸爸、妈妈好像在专门等着他们。爸爸问：“你的成绩单呢？”葵花望着青铜，“问你哪，成绩单呢？！”爸爸提高了嗓门。“你爸问你话呢！长耳朵没有？”这回，妈妈显然不站她一边了。葵花又看了一眼青铜。青铜将成绩单从口袋里掏出来，战战兢兢地送到爸爸手上，那样子，好像成绩单不是葵花的，而是他的。爸爸看也没有看，就将成绩单撕得粉碎，然后向葵花抛撒过去。纸屑沸沸扬扬地落下，不少落在了葵花的头发上。“跪下！”爸吼叫着。“跪下！”妈妈跟着爸爸，叫着。葵花跪下了。青铜想去将葵花扶起，被爸爸狠狠瞪了一眼之后，只好站在一旁。从里屋传来了奶奶苍老的声音：“让她说！这是怎么啦？”这是奶奶第一次生葵花的气。 ⑳葵花没有想到一家人对她读不读书，会有那么强烈的反应，她吓坏了。 ㉑奶奶、爸爸和妈妈，永远记得当年老槐树下的一幕。他们自将她领回家中的那一刻起，就已经想好，他们要将她培养成人，并且要让她成为一个有出息的人。他们谁也没有向对方说起心中的念头，但谁都听到了对方的心声。这些年来，他们总想着一点：砸锅卖铁、端瓢要饭也得供葵花上学！他们觉得，葵花的亲生父亲，并未离去。他的灵魂就在大麦地的葵花田里、庄稼地里游荡着。 ㉒学校的老师已经明确地说了，葵花要么退学，要么留级。 ㉓葵花在妈妈的怀里鸣咽着：“要给奶奶看病，要给奶奶看病……” ㉔奶奶在床上呼唤着：“葵花，葵花……” ㉕这一天，外面飘着小雪，奶奶在青铜和葵花的搀扶下，居然起床了。 ㉖奶奶已多日不见阳光，脸色十分苍白。因为身体瘦小，棉裤棉袄都显得特别的肥大，空空荡荡的。 ㉗不知走了多长时间，他们三人才走到小学校。 ㉘奶奶抓住校长的手，说：“让我孙女再考一次。”说着就要在雪地上跪下来。 ㉙校长一见，一边连声叫着“奶奶”，一边连忙将她扶住：“我答应您，我答应您，让她重考一回，让她重考一回。 ㉚这是奶奶最后一次出现在大麦地。 （取材曹文轩小说（《青铜葵花》） 17．葵花故意考砸的事被家人知道后，哥哥青铜表现出踢翻篮子等暴怒行为，爸爸妈妈① ，奶奶② 。 18．结合文章内容，说说画线句中“小鸟”在文中是什么意思，并分析“飞来飞去”“唧唧喳喳”的表达效果。 19．小说描写了葵花考砸后家中的紧张气氛。结合葵花的身世，说说这种写法的作用。 20．你喜欢葵花这形象吗？请结合小说内容，写出你的理解。 （24-25九年级上·北京西城·期末）阅读《四月的夜晚》，完成下面小题。 四月的夜晚 ①街头的红绿灯路口边，有一个孤独的身影，昏黄的路灯照着他那张疲惫苍老的脸。现在是四月，街边的花开得正盛，风也温和。他却觉得冷。 ②十五年前，李春生五十岁，妻子去世了，女儿嫁到外地。他离开了老家，来到西安，在大学旁开了一个小吃摊儿。来来往往的大学生们让他觉得自己仿佛一直没变老。十几年来，因为他的炒饭份量实在，干净美味，而且一直没涨价，很多人成了回头客。他感到了自己的价值。这样的日子久了，李春生觉得自己爱上了这座城市，爱上了这种平静而充实的生活。 ③几个月前，李春生平静的日子被突如其来的关注改变了。 ④最初他很开心，他以为是自己的手艺被更多人发现了。可没多久李春生就发现，来的人不都是为了他的炒饭，他们只是在不停地拍，不停地换着角度拍下他做饭的过程，不停地问他同样的几个问题，问他在这里摆摊多久了，问他一天能赚多少钱，问他十几年来为什么不涨价。他们对着手机说话，对着镜头说话。李春生不知道他们到底在跟谁说话，他只知道还有人等着自己的炒饭。 ⑤当他发现这些人把真正想要买炒饭的人挤在了外头的时候，李春生罕见地发怒了。他对着那些举着手机的陌生人说：“如果你们不想吃饭，就不要在这里排队，还有人饿着！”一个人把手机转向他说：“要不是我们给你拍视频发到网上，你哪有这么好的生意？” ⑥他看着手机视频里那些奇奇怪怪的符号和语言，连视频里的自己也变得有些陌生，他忽然感觉自己有些老了。 ⑦又过了一天，他照常摆摊，人群中突然有人喊了一句：“李大爷，我是从外地来看你的，能先给我做吗？”李春生说：“我得先给前面的几个顾客做完。”那人又举起手机对准李春生，挑衅似的喊了一句：“李大爷，你做的炒饭干净吗？”李春生刹那间愣在原地。一直来光顾生意的一个年轻小伙终于没忍住，说：“你们一天天的到底要干吗？别为了你的破流量来打扰别人。” ⑧这是李春生第一次听说“流量”这个词，他想起上次的视频，手一抖，饭粒撒了一地。他一边慌慌张张地收拾，一边说：“对不起，我给你重做。”走回摊位，他突然又想起那个人问的“干净吗”，愣住了。他把手套摘下，赶紧拿出矿泉水给自己洗手，又把手套来回冲了两遍，重新戴上，再拿起锅铲的时候，双手却抖个不停。他对所有等着的人说了句对不起，拉起小摊，一步一步地向着家的方向走。 ⑨第二天，李春生犹豫了很久，还是决定去摆摊，但他换了个地方。手机里接连有几个老顾客发来的消息，他一个字一个字地慢慢输入，对他们说：“今天也开张，在第二大道边上。”发完后，又补了一句话：“有点远，对不起。” ⑩李春生没有想到的是，他发出去的每条消息都有了回应，每一个人都来了，他知道从大学城走到这里需要半小时，可他们还是来了。他想说很多感谢的话，可不知道应该怎么说，只能默默地炒饭。 ⑪也是在这天，李春生发现原来这件事在网上闹得这么大，有几百万人都看到了那些视频。他还看到了铺天盖地的评论，看到了网友们在下面吵架。他突然生出一个念头：大家吵来吵去，都是因为我。那天晚上，他失眠了。 ⑫第二天，李春生看着镜子里的自己，也就几天时间，他彻底老了，头发全白了，腰也直不起来。他累了，这一次，他是真的累了。 ⑬那天，他做完最后一个年轻女孩子的炒饭，决定给自己也炒一碗。他一个人默默地吃起那碗炒饭，是熟悉的味道，还好自己的手艺没有退步，他倍感欣慰。 ⑭现在是四月，距离他上次出摊又过了一周。他站在路口的另一边，在心里向一切告别。这个时候他收到了一张照片，是那天李春生在给年轻女孩做炒饭时她抓拍的。照片里的他，正拿着锅铲在锅里翻炒着，面容看起来是那么平静，又是那么熟悉。他看了好一会儿，然后笑了。 ⑮一辆卡车开到了这个路口，光线暗下来，李春生感到自己被笼罩在了影子里。他抬起头，发现这辆等着红绿灯的卡车正好能挡住他看向夜市的视线。不久，红灯变绿，卡车向前驶去…… ⑯______ （取材于卢思浩的作品） 21．阅读小说第②段至⑬段，完成内容梳理。 22．结合小说内容，赏析第⑧段的画线句。 23．请结合上下文，说说第⑥段和第⑫段加点词语“老了”的含义。 24．根据你对小说主题的理解，为这篇小说选择一个结尾段，并结合全文说明理由。 【甲】从此以后，人们再也没有在这座城市的任何角落，看到那个熟悉的身影。 【乙】第二天，在大学旁，人们又看到了那个熟悉的摊位和那个熟悉的身影。 （24-25九年级上·北京平谷·期末）阅读《汉江血》，完成各题。 汉江血① 叶雨蒙 ①直到后半夜冯子恩苏醒了，那时寒风刮得更紧了。向荒坡四周寻望，只见灌丛的暗影在疾风中索索抖动，不见一丝人迹。他回转头眺望茫茫的汉江，汉江灰蒙蒙的，岸边蒿草在寒风中唰唰抖动着干枯的茎叶。要是把战友的遗体沉到江里倒不错，等于是水葬了。 ②天蒙蒙亮的时候，冯子恩终于将古建禄运到了封冻的汉江冰面上。他趴在冰上喘息了一阵，之后从右肩取下冲锋枪，检查了一下准星和击发处，还行。好啦，这一回成功在枪！ ③先安葬战友，再为他复仇！ ④他望了望江岸开阔地，那条灰白的道路以及那条路后面向坡上缓缓升起的稀疏的灌木丛，此刻显得静悄悄的。风减弱了，灰暗的晨雾在四处弥漫。奇怪，那些兔崽子们都缩到哪儿去了？他愤愤地想。【甲】好吧，现在先不管他们，一会他们会来的，一定会叫他们来！他从后腰上取下那颗手榴弹，小心翼翼地拧开弹柄后的盖帽，几秒钟后，手榴弹咝咝冒着青烟划一个弧形落到不远处的江面上。随即便轰然一响，碎冰块和弹片一阵雨似的哗哗落下来。爆炸过后，前方冰面上出现一个窟窿，好像有缕缕水汽向天空升浮着。冯子恩盯着那袅袅飘升的水汽，一点点把战友的遗体推到冰窟窿前。水很洁净，呈钢蓝色，汩汩地从冰层下流过。他伸手向冰窟窿里撩了些江水，擦拭着死者脸上的血迹，同时感到冰凉的江水渐渐漫透了自己的衣服。然后他将古建禄遗体头朝下，一点点送往水中…… ⑤白蒙蒙的晨雾里，那帮端着卡宾枪的美国兵一路跑步奔到江边，一个瘦高个儿的士兵向江面指了指，大概是发现了卧倒的冯子恩吧，呼啦一下，全部卧倒了。 ⑥冯子恩没有开枪。他纹丝不动地卧在冰面上，脸贴冰面，忍受着极度的虚弱和伤痛以及冰面上浸漫过来的冰凉的江水。 ⑦这样过去好一阵，双方都没有动静。 ⑧敌兵们不能断定江面上趴卧的是死人还是活人？到底出了什么事？如果那是个志愿军，刚才的手榴弹爆炸又是怎么一回事？谁投的？志愿军不会自己炸自己吧？ ⑨后来，那个瘦高个子敌兵试探着朝冯子恩打过来一梭子弹，“叭叭叭……”却不见反应。他们放心了，可能是具死尸。敌兵接着又乱放一阵枪，估计即便是活的也让这一阵乱枪打死了。他们一个接一个地从地上爬起来，小心翼翼地走到江面上。 ⑩冯子恩右肩中了一弹，大概锁骨被击碎了，鲜血急速流淌下来，在冰面上聚了一滩。其余的子弹都打在他四周的冰面上，打得冰屑四溅。他很瞧不起这帮美国兵，枪法太差啦！他依旧一动不动地趴在冰上，双手在怀里抱紧冲锋枪。其实不用他装死，他也差不多就要死了，血液将要流尽，体力早已耗完，唯有一颗心脏还在跳动…… ⑪敌人成散兵线向他走来，皮靴踩踏着冰面，发出橐橐的响声……近些，再近些……冯子恩用顽强的毅力又坚持了最后几秒钟，之后他缓缓地从怀中向前伸出冲锋枪。 ⑫“哒哒哒……”一梭子复仇的子弹从他的枪口呼啸而出。敌兵们惊叫着翻滚倒地。冯子恩痛楚地闭上双眼，知道自己没有射中一个敌人，他的右肩负了伤，几乎无法握枪瞄准了，手指也冻得僵硬难以弯曲。【乙】冲锋枪在他的怀中乱跳，一串子弹打飞了。 ⑬一颗子弹也没有了，他拖过冲锋枪在冰上一推，送入冰窟窿，之后他挣扎着翻了两个滚，到了冰窟窿前。敌人开始还击了，子弹刮风似的从他四周掠过，他先将双脚和两条小腿探入江水中，上半身留在冰面上，顿时他感到江流向下拽动他双腿的力量，刺骨的江水浸透了他的腿骨……他知道，这已是他最后的痛苦了，再过一小会儿，他就什么也感觉不到了。他两手按着冰面，使自己的身体继续向江水里下沉。江水浸过了他的臀部，接着又浸过他的腰腹……就在他的头颅入水的一霎间，他抬头向天空望了最后一眼。 ⑭那时初升的阳光已从东山泻过来，碧蓝而辽阔的天空中有一只雄鹰在静静地盘旋。江岸高耸的山峰上，树林被阳光照亮了…… 注：①取材于长篇小说《汉江血》，作品记述的是中国人民志愿军与朝鲜人民军并肩作战的第三、第四次战役的内容。 25．阅读⑤—⑬段，梳理冯子恩复仇之战的经过，把下面内容补充完整。 ① 中弹诱敌 射击未中 ② 26．结合上下文，从画横线的【甲】【乙】两句中任选一句，进行赏析。 27．有人认为小说结尾的环境描写与上文残酷的战场氛围不协调，应该删去。请联系本文内容谈谈你的理解。 28．小说标题《汉江血》的“血”字，意蕴丰富，请结合文本简要分析。 （24-25九年级上·北京房山·期末）阅读《鹿羔的眼泪》，完成小题。 鹿羔的眼泪 ①索南和老伴拉毛吉在深山中放牧，他们养着一百多只绵羊。儿子贡保杰在城里做生意，刚买了房和车，老两口放羊赚钱，贴补贡保杰。 ②【甲】春天，山坡上嫩草萋萋，雪白的绵羊像撒在绿毯子上的珍珠一般。索南老两口到阿沿沟放羊。他俩坐在毡衣上，索南吧嗒吧嗒地抽着旱烟锅，拉毛吉拨转线砣捻着毛线。突然，松林里传来“呦呦”的鸣叫，索南站起身张望，没看到什么。他刚蹲下，“呦呦”的声音又传来。老两口站起身，循着声音找过去。 ③老两口钻进密林中，看到大树下有一只土黄色的小鹿羔。鹿羔惊慌地挣扎了几下，一头栽倒在地——它的一条后腿夹在猎夹里。索南黑着脸骂道：“这些人真是造孽呀！”山外的人爱吃野味，野生动物的价格飙升，于是有人不顾政府的禁令，偷猎野生动物。索南让拉毛吉摁住鹿羔，他费力地掰开猎夹，小心地取出鹿羔的后腿。鹿羔的腿鲜血淋淋，小腿大概骨折了。 ④拉毛吉惊呼：“哎呀，鹿羔流眼泪了。”索南一看，鹿羔黑亮亮的大眼睛里真的流出了泪水。拉毛吉说：“鹿羔是不是吓哭了？”索南摩挲着鹿羔的头：“鹿羔不怕，不哭。我救你，给你治腿。” ⑤老两口轮换将鹿羔抱回帐篷，索南生火打水，拉毛吉拿出了奶粉和炒面。这些奶粉是过年时亲戚看望老两口时带来的礼物，他们舍不得喝。冲调好奶粉，索南把瑟瑟发抖的鹿羔揽在怀里，拉毛吉用小碗把奶喂给鹿羔，鹿羔“吧唧吧唧”吃得香甜。 ⑥给鹿羔喂过奶，索南拎起斧头去了山坡上砍来鞭麻，削去枝叶，将一根根细直的鞭麻秆密密排贴在鹿羔的腿伤处，又用布条一层层缠紧包扎。以前羊的骨头折了，索南就用这法子。 ⑦鹿羔安静地躺在索南怀中，黑亮亮的大眼睛水汪汪的，一串泪水流了下来。拉毛吉捅索南：“鹿羔又流泪了，它是不是在感激我们呢？”索南满是皱褶的脸笑成了一朵花：“嗯，这小东西有灵性呢。” ⑧索南把鹿羔放到火炕中间，盖上被子，老两口睡在两侧。半夜，鹿羔“呦呦”叫，老两口就起身，生火烧水，冲调奶粉，喂给鹿羔。 ⑨二十多天后，索南拿掉了布条和鞭麻秆，鹿羔的腿长好了。它整天缠着老两口，饿了，“呦呦”叫唤，用脑袋蹭拉毛吉的腿，拉毛吉就赶紧给鹿羔冲奶粉。索南笑着说：“这小东西，把你当成阿妈了。” ⑩鹿羔长得很快，老两口放羊也带着它。鹿羔蹦蹦跳跳抢最嫩的草吃，吃饱了，就追逐羊儿，追逐蜂蝶。老两口笑眯眯地看。索南打声呼哨，鹿羔就“嗒嗒”蹿上山梁，把走散的羊儿赶回来，拉毛吉笑着说：“这小东西，把你当成阿爸了。” ⑪有鹿羔陪着，老两口的日子充满了欢乐。 ⑫这天，贡保杰和一个满身肥肉的中年汉子走进了帐篷。汉子睁大眼睛，笑嘻嘻地盯着鹿羔看。贡保杰对索南说：“阿爸，这是熊老板，他媳妇怀不了孩子，听说鹿肉大热大补，吃了能治不孕，他愿出三千元买鹿羔。” ⑬汉子伸开双手卡住鹿羔的脖子，连声说：“我要了，我要了！”鹿羔四蹄乱蹬，奋力扭动身子。索南冲上前，一把推开汉子，抱住鹿羔：“我的鹿羔，不卖，出多少钱也不卖！” ⑭贡保杰涨红了脸：“阿爸，这么高的价你哪里去找呀！我急着用钱呢。”索南从贴身的口袋里掏出一沓钱，递给贡保杰：“这是给你阿妈买药的钱，你拿去吧，不要打鹿羔的主意。” ⑮鹿羔蜷缩在索南怀中，黑亮亮的眼睛看着索南，一串泪水流了下来。索南轻抚鹿羔：“羔儿不怕，有阿爸阿妈，谁也伤害不了你！” ⑯【乙】秋天，阿沿沟换上了彩衣，姹紫嫣红。茂密的松林里，传来鹿群“呦呦”的叫声。索南拍打鹿羔：“羔儿去吧，找你的亲阿爸、亲阿妈。”鹿羔偎在老两口怀中，黑亮亮的大眼睛看着老两口，一串泪水流了下来。 ⑰拉毛吉拉住索南：“羔儿流泪了，羔儿舍不得我们，我们养着它吧。”索南黑了脸，呵斥拉毛吉：“不行，这会害了它！” ⑱索南推开鹿羔，大声吆喝，挥动衣服，驱赶鹿羔。鹿羔“嗒嗒”跑到林边，回头望老两口。“呦呦——”鹿羔仰头高声叫，然后转身跑向密林中。 ⑲望着远去的鹿羔，索南和拉毛吉流下了眼泪。 （取材自蔡永平的文章，有删改） 29．本文讲述了索南和老伴拉毛吉救助受伤鹿羔的动人故事，请你按照“开端、发展、高潮、结局”的顺序概括故事情节。 30．阅读文中【甲】【乙】两处画线句，结合文章内容分析其作用。 31．结合文章内容分析结尾段中“索南和拉毛吉流下了眼泪”的原因。 （24-25九年级上·北京昌平·期末）阅读《父亲二十年前的叮嘱》，完成各题。 父亲二十年前的叮嘱 ①永远记得二十年前的那一天，天刚蒙蒙亮，父亲就挑着柴火和我上路了。那时我刚到县城里上初中，父亲的负担因此更重了。隆冬将近，父亲经常抽空上山砍柴，然后卖到县城、由此给我凑生活费以及学杂费。每个周末，我都会回家帮助父亲砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到学校去。这一次，因为我额外需要五元钱的竞赛费，所以父亲晚上又摸黑砍了一担柴，等到第二天早晨到县城卖掉后再把钱给我。 ②“最近钱是越来越紧张了。”父亲挑着担，边走边嘀咕。自从到县城上学，这句话我听了已经不下百遍了。一阵阵轻微的冷风袭来，天渐渐亮了，山脊的轮廓越来越清晰。有柔软的东西从空中飘下来，落在父亲的身上，倏忽就不见了。忽然又有两片落到我的鼻尖上，用手一摸也没了，鼻尖只留下一点冰凉的酸。抬头远望，雪花正从天而降，有些大一点的树叶上已经挂白了。除了扁担的颤悠和我们轻重不一的脚步，山路静谧而空蒙。 ③不知不觉间，县城到了。 ④街上大部分的人家还没有开门。父亲挑着担，带着我挨家挨户找买主。由于担心耽误我上学，又怕柴火打湿了没人要，父亲走得很快，我能听到他的喘气声越来越大。最后终于在一条弄堂里遇到了买柴人。父亲卸下柴火，从那人手里接过一沓毛票，仔细地数了数，一共四元。父亲说：“同志，我这担柴要五块钱哩。”“什么？昨天不还是四块吗？”那人瞟了一眼父亲。“昨天是昨天，您没看我这担柴，比别人的要厚重得多吗？”父亲小心翼翼地说。“那我不管，都是四块钱，我又没让你搞这么厚重。”那人没有丝毫加钱的意思。“今天下雪了，您看我多不容易，就加一块吧！”父亲几乎是哀求的口吻了。 ⑤我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把那沓毛票从我父亲手里抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔，丢下一句话：“拿去吧！” ⑥风裹挟着雪吹过来，纸钞落到门槛前父亲的脚下。父亲怔怔地站着，不知是因为冷还是累，他的鼻息变得忽粗忽细。等我走过去刚要把地上的钱捡起来，父亲忽然把我拉到一边，然后低下头，弯下腰，缓缓地把那张纸钞拾了起来，揣在怀里。父亲弯腰去捡钱的时候，我发现他的身体几乎弯成了一个零度角，头几乎触到了地上。此时，我的心像被针扎了一下，刺痛。父亲站起身来，看了我一眼，终究对那人说：“多谢了！”随后拉着我转身离开。 ⑦“爹，你冷不冷？”等走远了，我问父亲。因为要挑担，父亲出门的时候穿得有点少。“你可得给我好好读书。” ⑧雪下得越来越大，整个县城变成了一片银白色。父亲没有急着回家，他要一直把我送到学校去。“爹，本来我不想花那么多钱去参加那个什么竞赛的。可是老师说了，要是获得好名次，将来能保送上北京的大学。”眼看快到学校了，我终于忍不住说出了心里话。我有点想哭了，眼睛湿湿的。“竞赛好啊，爹和娘支持你。要是能保送上大学、那真要感谢老祖宗了。”父亲摸着我的头说，“我当年也想上大学呢！看来这个愿望你能帮我实现了。” ⑨到了学校门口，父亲从怀里把那五元钱掏出来，塞到我的书包里，好像生怕它会飘走似的、使劲地把书包捏了又捏。“孩子，爹还有一句话，”父亲望着我，精神与以往大不一样，“等你将来有钱了，假使也遇到了像我这样的人，你最好不要让他……” ⑩“什么，爹？” ⑪“在你面前低头弯腰。”……父亲定定看了我一眼，转身离开。 ⑫宁静的雪景中，父亲的身影越来越模糊，在我心里却越来越清晰。 （选文有改动） 32．文中讲述了二十年前，为了给“我”凑五元竞赛费，父亲摸黑砍柴、① 、② 、殷切叮嘱几件事。表达了“我”对父亲的③ 之情。 33．第⑥段和第⑪段父亲的两次“转身离开”蕴含了他复杂的心理活动，请结合文章内容谈谈你的理解。 34．请你结合文章内容，分析第⑨段画线句的表达效果。 35．文章结尾写“父亲的身影越来越模糊，在我心里却越来越清晰”，请你结合文章内容，说说对“模糊”和“清晰”的理解。 考点二 词句理解、赏析 考法一 词句理解 （2024·北京真题）阅读《海内存知己》，完成问题。 海内存知己 ①前天到医院去探望巴老。坐下不久，曹禺来了。这是我最近第二次在医院里看到他。一年来，几次与曹禺相遇都在巴金家里。他们是老朋友，谈起天来热烈而随便，海阔天空地说着许多事情。坐在一旁听他们谈话真是一种快乐。他们对谈，有时也争论。曹禺的耳朵不大好，戴着助听器也还要时时把头凑到巴金身边去，因此巴金说话时就比平常更放大了声音。我坐在对面，他们就像发表演讲似的，对着我这个唯一的听众，摆出他们的看法，好像时时想打动、说服我。这真是非常地有意思。 ②记得是1946年，在霞飞坊巴金家里，我第一次见到曹禺。他是我敬重的剧作家和前辈，他在南开中学搞演剧活动，是在我进入这个学校的六七年以前。1946年，他好像正在导演他自己写的电影《艳阳天》，剧本同时也在文化生活出版社出版。我得到一册签名本，顺便请他写字，他在诗笺上题写了“海内存知己，天涯若比邻”两句诗。我不知道他为什么写下这两句，也许是在哪个剧本前面的“献辞”吧，但却也能形象地写出他的为人。他是个天真的人，似乎随便和谁都能立即成为极熟的朋友——当然，这只是我从表面得到的认识。可以作为例证的，是在上海大光明电影院门口的一次经历。那是一部有名的美国西部片的首映日，片名译为《三叉口》。散场后，我在影院门口的人潮中碰到曹禺。我问他片子怎么样，他兴奋地连说好，很好，同时还做出了只有一个中学生才能做出来的表情动作。这使我很吃惊并留下了至今不能忘记的印象。我想，曹禺真是浑身充满着青春活力的人啊！ ③当时我们没有什么私人交往，也不怎么清楚他的生活情况，只从朋友们的谈话里听说他做电影导演并不如意。 ④这以后就是三十年不相见。 ⑤偶然听到关于他的种种消息。有人说他的身体很不好，情绪很不稳定，有时激动，有时颓唐。但对照过去仅有的印象，我直觉地感到，他会走过来的。我总觉得他身上有一种奇妙的能适应种种情况的强盛的活力，同时他还是一个有着高昂激情的善良的诗人（不一定写诗的才是诗人，这是我最近产生的一种强烈感受）。这样的人很难在风浪中被冲垮、卷走。 ⑥我的猜测可能并没有错。 ⑦近来曹禺常常从北京到上海来住一阵子。他是来工作的。工作之一是想完成他三十年前没有完成的剧本《桥》。工作是艰巨的，重拾旧梦并不如想象的那么容易，然而这却是值得努力以赴的工作。在巴金家里有几次都谈到了《桥》。曹禺说他在设法寻找当年《文艺复兴》上发表过的前两幕原作，同时努力寻忆、收集40年代重庆的生活印象，他很努力地继续写，有时感到非常艰难。这时巴金就总是给他“打气”。“打气”并不是他们对话的全部，让我这个旁听者受到非比寻常感动的，是两个老朋友之间的对话。巴金已经是近八十岁的老人了。我看他就像推着一部车子过桥，他吃力，但耐心，一点点地使劲地推。他微笑着，说着笑话，但总不离开主要的目标。笑话有时是有点辛辣的，这时曹禺就像个爱撒娇的孩子，躲闪着，但也会承认自己当年有些举动是可笑的。在这种地方我看到了曹禺的诚直、天真，这是非常可爱的性格。我想，他终究会被一步步推上桥顶吧。 ⑧巴金对曹禺说的话，有些已经写进他的《随想录》了。近来巴金有机会就要劝朋友多写作品，多做工作。他对不同的对象说的话是不同的，方式也不同，但目的总是一个，希望我们努力工作，争取为人民多留下一些精神财富。老人拳拳的心是摸得到的，从温暖至炽热。从他和曹禺的谈话中，我仿佛看见了从当年读《雷雨》原稿时就已经点燃了的火焰，一直燃烧到今天，四十多年了，依旧、也许是更加炽热了。 ⑨这是我所看到的少有的一种人间美丽景象，也就是我们习惯称之为“友情”的东西。 1983年2月9日 （取材于黄裳同名文章） （1）文章回忆了1946年，但重点描述的是近年来“我”看到的巴金与曹禺交往的场景，赞美了跨越几十年的“人间美丽景象”。为什么这样写？ （2）“活力”在第②段和第⑤段两次出现。联系上下文，解释其不同的含义。 考法二 词句赏析 （2023·北京真题）阅读《校园生活》，完成问题。 校园生活 ㅤㅤ①每一位作家都有个储存仓库，里面最精彩的东西往往是少年时期的记忆。这是为什么呢？大概是因为少年时期最纯真、最敏感、最烂漫。这一时期，刚刚踏上人生旅途，如行“山阴道上，应接不暇”，不谙世事时候的光彩总如金子般闪亮。 ㅤㅤ②我少年时期恰好赶上战争时代，不免留下些困苦、惊险的记忆。可如今，在记忆中，当年的生活却只留下美好了。那些纯净的朝气日益凸显出来；阴影，反倒成了俗话中说的“灯下黑”——只见光芒四射，不见灯台下边照不到的死角。 ㅤㅤ③脑子里时常浮现的，是校园生活，那些记忆总是挥之不去。 ㅤㅤ④还记得我们唱校歌。半个世纪以前，男女齐唱校歌的半童声，现在还总回响在耳畔。头两句就如行云流水一般：“雁山云影，瓯海潮踪……” ㅤㅤ⑤歌词的作者是朱自清先生，他是散文大家，也是著名的不吃外国“救济面粉”的硬骨头知识分子。在我们中学执教时，他还年轻，曾写过当地生活的一组散文，其中一篇《绿》，后来还被选进教科书。这“绿”写的是梅雨潭的绿色，朱先生形容它作“女儿绿”。 ㅤㅤ⑥校歌中写到“春草池边”，校园里是有一个池塘，题名“春草”。这两个字的来历是谢灵运的名句。大约十五六个世纪以前，南朝大诗人谢灵运在这里任过太守，据说“遨游山水，经旬不归”，两千年来，传为风雅佳话。 ㅤㅤ⑦谢灵运是历史上山水诗的先驱。我们中国的山水诗，有自己特有的宇宙意识。世间万物，与天地合一，生生息息，完全融合，浑然一体。谢灵运留下的著名诗句中，有一联是“池塘生春草，园柳变鸣禽”。字句平易，却道出了生态的自然，一片葱茏的生机。多少人心服中间那个“生”字，粗看很是直白，细品却极天真。我疑心这精妙的用字与我们本地的语言有关。“生”这个字，通常要与“长”合成一个词，我们那里只用一个“生”。遇到单用一个字的时候，别的地方用“长”，我们那里却用“生”。 ㅤㅤ⑧校园里的春草池，原先是个什么样子呢？我想，它的形状，应该是不规则的，取其富有野趣；也许是椭圆的，是心形的，连环蜂腰处或许还有一弯拱桥，以求具有一种图案美。可是我上学时，这里却建成了长约四五十米的长方形游泳池，又不许游泳，里面尽是些混乱的杂草。池北一排两层楼的教室，池南一行冬青树，却没有种上谢灵运诗里写到的“园柳”。这样的修建，那时候的我，就觉得应该判个不及格。 ㅤㅤ⑨后来，我在外转了半个世纪，又回到母校，先要去看春草池。池，没有了。老楼有的塌了，有的苦苦撑着。新楼不少，东一个西一个，仿佛都是“急就章”，没有总体的布局。我心里暗暗有一丝莫名的惆怅。 ㅤㅤ⑩但眼前的另一番景象，不容我怀旧，也不容我思念，甚至没给我留下一点儿叹息的机会。只见楼上楼下，来来去去，满登登都是活泼泼的少男少女，自由，天真，烂漫。我们那时是“云影潮踪”，现在是一片生机勃勃。 ㅤㅤ⑪好好地听听吧，也是半童声的男女齐唱，如今更多的是无拘无束的欢笑，脚下是更加轻健的奔跑……未来二三十年后，在这一代少年的记忆存储库里，校园生活也必将是最美好的画面。 ㅤㅤ⑫今天的校园，跳跃着、流荡着、放射着不同以往的朝气。 ㅤㅤ⑬他们尽管没有“春草池”，无关谢灵运；“女儿绿”没有了，和朱自清关系也不大了。但是，他们有与他们的时代相关的东西。代代都有少年时期，都有自己独特的美好记忆，因为那都是最富朝气的年月。朝气，也是葱茏的生机。对了，这才是代代相同的东西。还要问为什么吗？只好说是与自然、宇宙浑然一体了吧。 （取材于林斤澜的文章） 结合文意，简要分析第⑫段中“跳跃着、流荡着、放射着”的表达效果。 知识汇总 🌈 修辞手法 比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。 比拟：增强语言的生动性和形象性，引起共鸣。 排比：增强语势，使说理更加严密透彻，抒情更加流畅。 对偶：形式整齐，结构对称，产生均衡美感；词句凝练概括，表现力强；节奏鲜明，音韵和谐。 借代：以简代繁、以实代虚、以奇代凡、以事代情，引人联想，使表达形象突出、特点鲜明。 夸张：突出事物的本质和特征，鲜明地表现作者对事物的感情，增强语言的生动性。 反复：强调作用；感染力强；划分层次；增强节奏感，增强韵律美。 通感：突破语言的局限，丰富表达情达意的小美情趣，起到增色文采的效果。 设问：引起读者注意，启发读者思考；使语段层次分明，结构紧凑；展现人物的思想活动。 反语：加强语气，装腔作势，使语言展示出无可辩驳的力量，能给读者留下深刻的印象。 对比：增强艺术效果或突出某种特点。 引用：可使所表达的语言简练，为观点和看法提供有力的论据，增强说服力，富有后发力，而且语言精炼，含蓄有味。 化用：拓宽思维视野，表达更加准确，增强文章可读性。 回环：使文章更精简，信息更重要，形式循环往复，却语意丰富，精辟警策。 👤 人称指示语 第一人称：给人以身临其境之感，拉近读者与作者的距离，便于抒发情感和进行心理描写。 第二人称：增加亲切感，好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者与作者的距离。 第三人称：以一个旁观者的身份进行叙述，相对自由灵活。 人称交叉：使用第一人称时，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现时空领域；使用第三人称时，常常夹杂进人物的独白、对话等，从而增强文章的真实感和亲切感。 🔊 语音 谐音词：增强语言的韵律感或起调作用。 拟声词：使抽象事物具体化，如临其境。 📚 词语 动词：使语言生动形象，尤其是非动词活用为动词。 副词、关联词：强化了表情达意的效果。 形容词：不仅可以从形、声、色等方面点出事物的特点，还能传达作者的情感。 名词罗列：形成多个具有特定意义的意象，多个意象加，营造出特定的意境。 四字词语：使文章概括力更强，语言节奏和谐而富有韵味。 数量词：增强语言的精确性。 📑 语体风格 口语：自然亲切、活泼生动、灵活简短。 书面语：庄重严谨。 📐 句式 倒装句：起强调突出作用。 长短句：长句使语言结构严谨，表意细腻；短句使语言简洁明快，活泼自然，有节奏感。 整散句：整句使形式整齐，节奏和谐，富有气势；散句表意灵活自然。 📏 结构安排 把原句放到整个文段中，从前文、后文的衔接紧密度来审查，原句内容表达更恰当，更合语境；可以根据句子的位置，断定其内容表达更合文段结构安排。还可以从句子的内部结构顺序的逻辑性角度思考。 📝 标点 标点符号的使用可以增强语言的节奏感和可读性，如逗号、句号、分号等。 【新考法】 图表结合 （24-25九年级上·北京大兴·期末）阅读《百合花》，完成小题。 百合花 茹志鹃 ①一九四六年的中秋。 ②我们文工团的几个同志，由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作。大概因为我是个女同志吧，团长最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。到包扎所时已是下午两点钟了，那里已有几个卫生员在弄着纱布棉花。满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床。 ③我们刚到不久，来了一个乡干部，一边放东西，一边喘息地喝水，同时还掏出一包饭团来嚼着。他说的什么我没大听清，好像是说被子的事，要我们自己向老百姓去借，因为部队上的被子还没发下来。 ④我和通讯员到附近一个村子分头去动员。不一会儿，我借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的；通讯员从对面走来，两手却是空空的。 ⑤“女同志，你去借吧！……老百姓太封建……” ⑥“哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，房门上垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边贴着鲜红的对联。我们向里“大姐、大嫂”地喊。一会儿门帘一挑，露出个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海儿。我看她头上已硬翘翘地挽了髻，便大嫂长大嫂短地道歉，讪讪地开口借被子。被子拿出来，我才明白她刚才为什么不肯借了。原来这是一条里外全新的花被子，枣红底，上面撒满白色百合花。 ⑦她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”我一努嘴，叫通讯员来拿。他绷着脸，垂着眼皮，接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。刚走出门不久，有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子是她唯一的嫁妆。 ⑧回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地地走了。我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背上的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。 ⑨他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘，我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。 ⑩包扎所的工作人员很少，乡干部动员了几个妇女帮我们，那位新媳妇也来了。后来她问我：“那位同志弟到哪里去了？”我说到前沿去了。她不好意思地笑了：“刚才借被子，他可受我的气了！”说完，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐地分铺在门板上。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在了外面屋檐下的一块门板上。 ⑪天黑了，天边涌起一轮满月。我们的炮响起不久，断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来。我拿着小本子，去登记他们的姓名、单位。我不能解除他们任何痛苦，只能带着那些妇女，给他们拭洗身上的污泥血迹，或是喂一点儿饭食。那些妇女又羞又怕，就是放不开手来，特别是那新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸，同意做我的下手。 ⑫又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把他安排在屋檐下的那块门板上。一个上了年纪的担架员，大概把我当作医生了，抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！我们抬着担架往回走，遇到敌人投弹，他不顾一切扑了上去……” ⑬只见新媳妇端着水站在床前，“啊”了一声。我看见的是一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞。一片布还挂在那里。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。回转身看见新媳妇已移过一盏油灯，解开他的衣服。她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子……等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边，低着头，一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。” ⑭新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… ⑮卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” ⑯“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子盖上了这位青年人的脸…… （选自《百合花》，有删改） 1．围绕线索梳理小说情节，能让我们快速把握文章的结构。这篇小说以“百合花被子”为线索，串联情节：乡干部让“我”和通讯员去借被子——① ——“我”成功地借来百合花被子——新媳妇亲自将百合花被子铺在门板上——② 。 2．在探究细节描写作用的学习活动中，小组成员围绕小说中两次出现的“馒头”进行讨论，请你完成赏析批注。 “细节”位置 赏析批注 第⑧段：走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！” ① 第⑭段：但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… ② 3．如果让你为《百合花》配一幅插图来体现其主题，你会如何构图？请描述画面内容并解释与主题的关联。（绘画元素需包含文中关键意象或场景） （24-25九年级上·北京东城·期末）阅读《壶魂》，完成小题。 壶魂 蒙福森 ①多日来，已故紫砂工艺大师陈鸣远的绝世奇品——蟋蟀鸣秋壶，一直在王稽的脑海里反复浮现着，如梦如幻。 ②在高家的书房里，当高善斋小心翼翼地揭开红布时，王稽霎时目瞪口呆，敛色屏气——失传已久的蟋蟀鸣秋壶就在眼前。王稽用力狠狠地掐了掐自己的手臂，疼！不是梦，而是活生生的现实。作为陈鸣远的再传弟子，王稽尽得陈氏真传，深谙师公之手法、刻工、学识、喜好、脾性和人品。反复鉴定之后，他热泪盈眶，心潮澎湃：“真品！绝对真品！” ③高善斋欣喜若狂，手脚颤抖，连声说：“好！好！好！” ④蟋蟀鸣秋壶乃一代紫砂工艺大师陈鸣远一手制作的绝世稀品，价值连城。壶品古雅高洁，色泽紫红，泥质温润细腻，造型匠心独运，超凡脱俗，遒劲中出古朴，纵横中见青铜遗韵。 ⑤壶身遗形取神，浑厚敦古，秀骨雅健，壶流则似笔断意连，壶把弯曲饱满，儒雅含蓄。壶身铭曰：饮之清心，品之宁静；且饮且读，不过满腹。款曰：丙午仲夏，鸣远仿古。此铭切壶切茶，淡泊高远，有禅茶悟道、明心见性之意。另一侧镌刻一兰、一草、一石、两蟋蟀，并题：蟋蟀鸣秋。其笔法老练，错落有致。虽寥寥几笔，却大巧若拙，意趣盎然，栩栩如生。 ⑥王稽忽然想起《诗经·豳风·七月》中“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下”之句。沉静之际，隐约似闻有蟋蟀在草丛间鸣叫，又似有茶香袅袅飘溢而来，若有若无，涸入鼻翼。 ⑦王稽望着此壶，只觉恍然如梦，似入定般，久久不动。 ⑧次日，高善斋约王稽到城郊的“南山”茶馆雅厢一聚。 ⑨高善斋乃当地大富商，家财万贯，富甲一方，城里有十多间铺面和一家琉璃厂，乡下有良田千顷，痴爱古玩字画，以收藏名家珍品为乐。 ⑩雅厢里有一桌，桌上摆有一壶、一托、两杯、一碟糕点、几碟小吃。雅厢临江，倚窗而望，远山近水，皆氤氲在暮霭云气中。半江瑟瑟半江红，三三两两的鸟儿掠过水面，向山林飞去。 ⑪王稽赏景出神，喃喃自语：“此中有真意，欲辨已忘言。”饮茶赏景，是国人乐事。不懂文墨、少有气节的人哪能真正体会？ ⑫高善斋连喊三声“先生”，王稽才回过神来。寒暄毕，喝茶，聊些闲话。一壶茶未尽，高善斋转了话题：“先生能否为高某仿照蟋蟀鸣秋壶模样，再制一壶？银子嘛，随你说。” ⑬王稽思忖片刻，摇头：“恕在下愚拙，实难及陈老先生万分之一。” ⑭“先生不妨一试，仿壶期间，陈老先生真品您尽情观瞻，万一仿得陈老先生紫砂壶之神韵，哪怕十之一二，亦不枉此生矣。所需一切用度，高某尽皆承担。” ⑮王稽仍是婉拒，但始终对此壶魂牵梦绕。几天后，王稽找上门来：“我愿意一试，不为钱银，只为……” ⑯高善斋喜上眉梢，打断了王稽：“先生，请！”王稽住到了高家，再次见到了蟋蟀鸣秋壶。王稽关在房间里，由伙计一日三餐送饭到门口，废寝忘食不分日夜地揣摩此壶的精妙和内涵。十天后，他开门出来了，胡子拉碴，头发蓬乱，像乞丐一般，似要虚脱了，唯有双眼，清澈如晨露。 ⑰陈老的蟋蟀鸣秋壶，已深深地刻在王稽的心里，融入了他的灵魂深处，他要制出一模一样的壶，得把这民族的手艺传下来。王稽开始制壶。选泥、压坯、修坯、雕刻、烧制、打磨、抛光……从手工捶泥到烧窑，一砂一泥、一杯一托，每一道工序，每一个步骤，王稽皆一丝不苟。他的房间里，没日没夜地亮着灯。 ⑱当王稽倾尽心血的杰作和陈老的蟋蟀鸣秋壶摆在一起时，高善斋惊为神品。此壶仿佛依附着王稽的灵魂，神、气、韵兼备，和、柔、刚相济，用刀大胆，自然随意，苍劲浑厚，与真品无异。要不是王稽就在旁边，他都无法分得清哪是真品，哪是仿制品。 ⑲高善斋再也无法抑制住他心头的狂喜：“先生年纪轻轻，可技艺已达天下一等一的水平了！广州十三行里那些洋人对咱老祖宗传下来的宝贝馋着呢！现在来中国的洋人越来越多，连朝廷都惧他们三分。我们一起合作，仿制出天下最好最贵的紫砂壶卖给洋人，既能赚钱，又能和洋人搞好关系，以后做生意、办事处处有洋人护着，岂不一本万利！” ⑳王稽的心突然像被什么东西刺痛了一下，他对高善斋说：“此壶尚不够完美，和陈老先生的真品相比，只是形似而非神似。——我拿回去，今晚再琢磨琢磨，看看缺陷在哪里，如何改进，可好？” ㉑第二天，日上三竿，伙计送饭到门口，发现王稽还没起床开门。敲门进屋后，发现已人去屋空。 ㉒未几，庚子事变。多年后，蟋蟀鸣秋壶重现世间，可谁也辨不出其真伪。有人说，这是陈鸣远大师的真品；有人说，这是陈老先生再传弟子王稽大师的仿制品；也有人说，当年王稽离开高家时，已将他仿制的蟋蟀鸣秋壶毁掉了……众说纷纭，谁也不知其中真假。 （选自《小小说选刊》，有改动） 4．小说围绕“蟋蟀鸣秋壶”写了五件事情，请根据下面提示，把事件补充完整。 （1）王稽在富商高善斋书房中鉴定蟋蟀鸣秋壶为真品。 （2）① （3）王稽住到高家，倾尽心血，仿制出与真品无异的蟋蟀鸣秋壶。 （4）② （5）多年后，蟋蟀鸣秋壶重现世间，可谁也辨不出其真伪。 5．第⑩段划线句是环境描写，请结合内容进行赏析。 6．联系上下文，说说你对第⑳段加点词“刺痛”的理解。 7．同学们读完这篇小说后，查阅资料，了解到结尾段提到的“庚子事变”指的是“1900年八国联军侵华战争”，结合这一背景和小说内容，分析王稽的人物形象。 【新考法】 地域风情 （23-24九年级上·北京·期末）阅读《荆江十六玦》，完成下面小题。 荆江十六玦① ①季节真好，沿长江而上，两岸黄灿灿的油菜花，将一江春水染成一条宽广的金色坦途。然而，在石首这里，长江中游被称为荆江的这一段，更像从石器时代起，遗存至今的珍稀而高贵的玉玦。 ②到石首，第一个要看的是博物馆。博物馆不大，展厅陈列柜里安放着那只战国时期的原始青瓷瓿②。石首青瓷瓿之所以成为举世无双的国宝，是因为其底部的几道破损的缝隙。这些裂缝是两千多年前被打破所致，又被用那个时代的独门绝技黏合到一起，从而还青瓷瓿以本来面目，成为世间之仅见。如斯国宝，两千多年后，人们将长江水注入其中，宛若金汤铸就般滴水不漏。这，对今天的人们有着何种启示？ ③在石首，不得不看的还有荆江。在条条河水入长江的湖北，万里长江用每一滴水创造的自然奇迹和人文奇观，无不浓缩在被叫作“荆江”的这一段。 ④【甲】长江之水，由荆州流出，遇上了离石首还有几十公里的江陵铁牛矶，居然立即侧转身来，拐了一个惊天动地的九十度直角大弯，逃也似的向南狂奔，到了石首城外的藕池口才再次侧转身回归东向。再次转身的荆江，到洞庭湖的出江口城陵矶直线距离只有80公里，却绕了十六个大弯，硬是将俗称下荆江的河道延长3倍，变成240公里，并导致石首一带的河床频繁发育和蠕移，不断发生自然裁弯取直事件。裁弯取直后的新河道，由于流速增大，河道迅速扩大，又有可能发展成新的弯曲。老河道则相反，随着大量堆积物的产生，逐渐与主干道隔绝直至完全断流，最终成为我们常言说的“长江故道”。曾经位于江南、自然裁弯取直后腾挪到江北的天鹅洲，亦名“沙滩子故道”“六合垸故道”。裁弯取直的河道流向，强化过流能力，减轻洪涝威胁，缩短运输航程。然而，也往往会引起堤垸崩塌、河道淤塞、洪水泛滥的连锁反应，酿成新的灾害。一弯变，弯弯变，自然的事自然会发生，所谓顺其自然，也包含着对不尽如人意的无可奈何，这才有了“万里长江最险在荆江”之说。 ⑤不到石首，就不知道为何说，万里长江，险在荆江。 ⑥到了石首，才知道荆江十分险，九分在石首。 ⑦石首这一段，给长江打造了结结实实的十六个河环。若是不想将十六处大弯称为十六个河环，完全可以称其为十六只巨型玉玦。十六只玉玦圈出十六片色彩斑斓的沙洲。在这些天造地设的沙洲里，天鹅洲的美丽最为夺目，这也是我此行的一个重要目的地。1972年7月，六合垸江道自然裁弯取直后，被新的长江故道圈成天鹅洲，百鸟来朝，先后在此设立的白鱀豚、麋鹿国家级自然保护区，更让天鹅洲举世闻名。这里水丰草茂，生机盎然，成群的麋鹿在晨曦的薄雾中穿过树林，觅食嬉戏。我曾与石首博物馆馆长聊他们的镇馆之宝，比如兽面纹青铜镈、北宋白瓷盏托等国家一级文物，但在我看来，江豚与麋鹿其实也是石首的两件“超级”宝贝。 ⑧用十六道河环组成的荆江，令人想明白一些事，准确地说，是这些事贯穿着同一个道理。【乙】360公里的荆江，一再变换身段，摇摇摆摆，忽南忽北，像一条银蛇在蜿蜒，留下的道道河环，宛如石器时代的巨大玉玦。等到了下游的城陵矶，回眸来看，江流的每一次变化，就像先祖用黑色树胶粘补的原始青瓷瓿，都是对自身目标的创造性修补。在天鹅洲上上下下的特殊保护下，几近绝境复生的江豚与麋鹿群落，毫无疑问是对野生物种亡羊补牢的成果，也是对自然世界满怀悔意地修补后的见证。最能一目了然的修补是，自江陵往下沿江数百个转运散装沙石水泥和煤炭的小码头，全部改为密封廊道。腾出来的江堤，种的种，植的植，成就了江南大地上以百公里计的长长的鲜花飘带，以及被鲜花飘带簇拥着的十六只历史之玦。 ⑨天地造物，每一件都有其深意。地理学上的荆江是用十六个河环组成的，人文学上的荆江分明是十六只巨大的玉玦。当年鸿门宴，范增接连三次举起玉玦，那是催促项羽决断。《聊斋》中狐女小翠消失之时，留下一块系有玉玦的丝巾，那是和情人诀别。绝人以玦，反绝以环。有着十六只巨大玉玦的荆江，象征着一次次的决断。修正的河道正如修补后的原始青瓷瓿，用新的完美，誉满新的人间。这也应了河环之“环”的寓意。环者，还也，只要人们有正确的决断，美的幸福，美的富强，都会回来！ （选自刘醒龙同名文章，有删改） [注]①玦jué：古时佩戴的玉器，环形，有缺口。②瓿bù：小瓮。 8．阅读全文，梳理作者在石首的所至所见。 在石首博物馆“我”看到了 的国宝石首青瓷瓿；在 ， 看到了 的河道；经过天鹅洲，看见了 的沙洲美景。 9．联系上下文，品味文中画线句子的表达效果。 甲句： 乙句： 10．文章第⑧段提到“用十六道河环组成的荆江，令人想明白一些事，准确地说，是这些事贯穿着同一个道理”。 结合文章内容，说说这些事贯穿着什么“道理”。 （23-24九年级上·北京·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 谁的微信 蒙福森 ①那天，老高在上班。近来单位的事特别多，特别烦。老高正忙着，突然，口袋里的手机振动了一下，老高拿出手机一看，有一条微信，儿子发来的。老高的儿子在外地读大学，已经大四了，还有几个月就毕业了。 ②“老爸，下班了？” ③老高回复：“没有，正忙着呢。” ④“您和老妈还好吗？” ⑤老高蓦然一怔，回道：“好，都好。你呢？好吗？” ⑥“我啊，很好，我每天跑步，打球，上课……过几天我要参加学校篮球比赛……” ⑦老高看着手机里大段大段的文字，心想：今天儿子咋回事了？太阳打西边出来啦？ ⑧老高有些茫然。 ⑨儿子继续发微信，一条接一条，老高读得眼花缭乱，一条还没有看完，没来得及回复，另一条又来了。 ⑩老高懵了。 ⑪老高去了一趟卫生间，洗了一把脸，好让头脑冷静下来。洗过脸后，老高思维清晰多了，脑海里突然间跳出一个念头来——接下来，他该问钱了吧。 ⑫“老爸，我想买台电脑用来学习。给我打三千块钱，好吗？” ⑬老高在心里窃笑了一下，回道：“好啊。你什么时候要？” ⑭“当然是现在啦。” ⑮“可我正上班呢，忙得很，没空。下班再打给你好吗？” ⑯“好。你什么时候下班？” ⑰“十二点。” ⑱手机终于像一匹奔跑了很久的马，暂时安静下来了。 ⑲下班后，老高刚回到家，儿子的微信又来了：“老爸，怎么还没打钱啊？我在街上，等着买电脑呢。” ⑳老高立刻回了一句：“等等。”老高对老婆桂芬说：“儿子来微信了，要钱买电脑呢。” ㉑桂芬说：“那赶紧打给他呀。” ㉒老高说：“可我怀疑这不是咱们儿子。和我微信聊天的，应该是一个骗子，他捡到了咱儿子的手机，想敲诈一笔！” ㉓桂芬大吃一惊：“这、这是怎么回事啊？作咋知道是骗子？你打儿子电话啊！” ㉔老高说：“打了，没接。和他微信聊天，他就聊。” ㉕桂芬说：“打儿子辅导员的电话，跟儿子联系。” ㉖辅导员的电话打通了，联系上儿子后，儿子说，手机丢了，正在上课，本想放学后再打电话告诉你们。 ㉗老高说，有人捡到你的手机了，想诈骗一笔钱。 ㉘儿子哦了一声，没说几句就挂掉了。老高说：“看见了吧，这才是咱儿子。” ㉙桂芬觉得奇怪，问老高:“你咋知道那不是咱们儿子？” ㉚老高打开儿子的微信给桂芬看：“这几年儿子在上海读大学，你什么时候见过他主动问候我，并和我聊这么多话——每次，无论我说什么，写了多少字，苦口婆心，语重心长，他都草草地简单回复几个字：‘嗯’‘哦’‘知道了’等等。我第一次见到这么热情的儿子，跟我聊了这么多，心里就嘀咕：这是我儿子吗？该不会是骗子吧？你看看，果然是骗子！” ㉛桂芬叹息：“谁让你和儿子有代沟有隔阖啊！从小到大，你和儿子说过多少句话？” ㉜老高沉默下来，有些伤感。 ㉝桂芬安慰他：“唉，现在的年轻人都这样，你别往心里去。” ㉞老高很不高兴：“年轻人就是这样吗？” ㉟“你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃钣了？”桂芬噔了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样。 ㊱黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的。 ㊲老高冒雨来到一栋旧楼，提着大包小包，上到五楼，昏暗的路灯下，老高望着那扇熟悉而又陌生的门，百感交集，稍顷，轻轻地敲了一下，一下，又一下。 ㊳“谁呀？”屋里，一个苍老的声音传出来。 ㊴那是老高年近八旬的老父亲的声音。 ㊵“爸，是我……”老高靠在门框上，不由自主地，泪湿眼眶。 11．下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本文从老高收到“儿子”不寻常的微信写起，再写老高识破骗局并在与妻子的对话中自我反省，最后写老高雨夜回家探望父母。 B．文中的老高是一个渴望得到儿子的关爱，但又和儿子存在代沟与隔阖的父亲形象。 C．文中桂芬说的“你发什么火……”这句话主要是针对老高对她发火而做出的反击回应，此时她觉得很委屈。 D．这篇小说大量采用对话描写，通过对话描写，能很好地表现人物的心理活动，同时也推动了情节发展。 12．小说开头部分老高看到“儿子”发来的一连串微信后，内心也产生一系列反应，请从文中找出描述老高反应的词语并填到下列横线上。 ① →②茫然→③ →冷静 13．请从描写角度简要赏析文中划线句子。 黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。 14．小说结尾处写到老高“泪湿眼眶”就戛然而止，请说说老高流泪的原因并简要分析这样结尾的好处。 （23-24九年级上·北京平谷·期末）阅读《冰雪花卉》，完成小题。 冰雪花卉 ①我曾经做过很美的花和最别致的花圈。 ②那是在一座充满冰雪的山上。山像一个大环，把男兵和女兵圈在里面。男兵们守在国界上，女兵们在后方。在我们之前和之后，那里都没有过女兵，我们便成为一个例外。 ③一天，我们正在做棉签。白白的棉丝缠在女孩们的手指间，仿佛那里有一只只成熟的蚕。 ④一个很年青潇洒的军人站在了我们面前。他是司令部干练的林参谋。 ⑤“请你们做几个花圈。”林参谋站得笔直地说。 ⑥“什么花圈？”班长问。班长是长得最丑的女兵，但我们都听她的。 ⑦“就是……死人的事是经常发生的。今后我们的队伍里，不管死了谁，我们都要给他送葬，开追悼会……追悼会需要花圈。”林参谋说。 ⑧我们都知道这段话，现在更感觉到它的英明与沉重。 ⑨国界，是经常需要用血来打磨光滑的，不然，就会出现许多毛刺。 ⑩“牺牲了三个战士。以前，我们是不做花圈的，因为男人们都不会。今后。要送花圈。因为大家都说——既然雪山上有了你们。”林参谋讲得很肯定。我相信他以后能当将军。 ⑪“要有纸，彩色的。”班长是农村兵，会纳鞋底，绣鞋垫。 ⑫“有，有。”林参谋说着，从屋外抱进一大捆各色的纸。仿佛落雨天马路上铺了一汪汽油油彩，薄而娇艳。 ⑬大家立刻喜欢上了这些纸，愿意跟班长学做花。雪山上没有花，更没有这许多颜色。天是蓝的，雪是白的，被大风卷去了积雪的新鲜岩石是赭色的。班长把人分成几组，有裁纸的，有折纸的，有用线绑花蒂的。不一会，桌子上就堆起一大簇花，好像春天里刮起一阵大风，把花都扫来了。 ⑭林参谋便去做圈。 ⑮小宛出主意：“用钢筋焊吧！筑战壕和碉堡不是还剩很多钢筋吗！” ⑯林参谋用钢筋焊好了圈子，威武嶙峋，像巨大而空洞的铁眼，看着我们。 ⑰大家把纸花往钢圈上绑，才发现最初扎花蒂的线绳不中用。钢筋上有许多铁刺，轻轻一蹭，线便像强弓下的琴弦一样绷断，纸花砰然坠下，仿佛遭受了无形的风雨。 ⑱“在钢筋上缠上布，这样，铁刺就不那么锋利了。”班长说着掏出一卷绷带，开始熟练地缠绕，仿佛钢圈是一位正在出血的士兵。 ⑲“林参谋，剪些细铁丝。在每朵花蕊上刹上一道。这样不但绑得结实，而且花朵不会低头。”小宛吩咐林参谋。 ⑳林参谋剪了细铁丝，最先递给班长，然后递给小宛，最后才给我们。 ㉑柔弱的纸花扎上了钢铁腰带，精神抖擞。 ㉒明天就是下葬的正日子了，我们要连夜绑花。…… ㉓一个花圈的雏形，已经赫然在目。它像一个正要从母体中娩出的婴儿，带着淋漓的鲜血和蓬勃的生意。在素白的底色上，蜿蜒开放着星辰般灿烂的花卉。赤橙黄绿青蓝紫……不管自然界有无这等颜色的植物，它们在海拔5000公尺的雪山上，恣肆汪洋地开放着…… ㉔我们被自己的创造所震撼。一个尚未完成的花圈，似乎比一件成品，带给人更多的恐惧。它象征着死亡刚刚发生。 ㉕花圈的主人——几个很年青很年青的男孩，此刻，睡得好安稳。 ㉖挽联是林参谋写的，他的字很飘逸。有一个烈士的名字里有个字生僻，他练了一遍又一遍，直到写得十分和谐。 ㉗女兵们绑完最后一朵花的时候，电灯熄灭了，但是女兵们都没有发现电灯的熄灭，因为天已经大亮。 ㉘一个多么好的高原的晴天啊！ ㉙女兵们坐卡车护送花圈到墓地去。花在太阳下显得非常艳丽，给雪山带来了从未有过的风采。 ㉚花团锦簇的圆环，像几枚美丽的胸饰，别在雪山的衣襟上。那半球形的几抔新土，已变成山的一部分，毫不惊心触目。 ㉛队伍默哀，队伍肃穆。队伍在这美妙的花环前倾倒，死亡也因此不再恐怖。 ㉜简短的仪式结束了。队伍已撤走，女兵们却还久久不肯离去。 ㉝林参谋的确具有战略眼光。他每次到来都携带花纸和噩耗，还有那周而复始的钢圈。但做花圈的过程充满快乐，我们有条不紊地操作着，配合如行云流水。我们不断地发明创造，设计出人间罕见的花卉。小宛的脸庞是所有花朵中最艳丽的一朵，林参谋也名正言顺地同我们一道忙碌。 ㉞“这些花圈太美丽了！”林参谋不只一次由衷地赞叹。 ㉟女孩们的花圈，鼓舞着将士们更英勇地保卫着那道国界。 ㊱终于有一天。 ㊲“请你们做几个花圈。”一个陌生的声音说。 ㊳我们大吃一惊，端详着来者。 ㊴他很像林参谋，年青而潇洒。 ㊵但他不是林参谋。 ㊶那是1971年底，林彪事件的文件传到雪山。大雪封路，已无法通行。为了传达这个重要文件，林参谋接受命令，强行出车了。 ㊷他的车出去就再也没有回来。 ㊸我们终于深深懂得了什么叫军人的死亡。 ㊹那圈，那纸，那闪烁如银的灯光……都同以前一模一样，只是少了那人！ ㊺“我们，该给林参谋，做一个，最美丽的，花圈。”小宛讲，她的脸色像灯光一样惨白。 ㊻林参谋下葬的那一天，我们从车上抬下一架特殊的花圈。 ㊼铁红色的钢架上，缀满了冰雕的花朵。怒放的花朵宛若水晶般剔透。在璀璨的阳光下，把无数耀眼的金针，抛洒在蓝天之中。 ㊽我们站立在冰花圈近旁。少女温馨的气息将雪山万古不化的寒冰嘘热，便有点点滴滴情泪似的水珠，潸然而下。 ㊾花瓣渐渐地瘦了，花蕊渐渐地软了，花叶渐渐地垂了，花圈渐渐地小了。 ㊿我们没有流泪，所有的泪，都凝到花朵里去了。铁锈色的钢圈像沐在一场豪雨之中，无数溪流酣畅而下，冻土被敲击出无数小坑。 （51）也许，该把那冰雪的花卉烧掉。火是生与死之间的独木桥。 （取材于毕淑敏的文章） 15．文章先写女兵和林参谋第一次为三位年轻战士做纸花圈，重点写学做花、学绑花和 ① ；再写林参谋和女兵周而复始为战友做花圈；最后写② 。 16．结合文意，简要分析第㊾段中“花瓣渐渐地瘦了，花蕊渐渐地软了，花叶渐渐地垂了，花圈渐渐地小了”的表达效果。 17．阅读全文，说说你对文章题目“冰雪花卉”的理解。 18．本文有51个自然段，各段形式短小。请以㊲—㊵段为例，细细品味，分析这样组织段落的表达效果。 （23-24九年级上·北京西城·期末）阅读《黑脸》，完成各题。 黑脸 ①老街地处中原，盛产小麦。老街上做饮食买卖的也多是开面铺。陕西臊子面、北京炸酱面、四川担担面，老街人对吃面来者不拒，多多益善。在琳琅满目的面铺中，老街人当家的面还属本地的绘面和浆面条。 ②也有例外，东街大石桥旁的黑脸刀削面馆也是老街人常去的地方。老街人亲切地称呼面馆老板“黑脸”。黑脸五十出头，肤色黝黑，面馆起名“黑脸”真的是名副其实。黑脸年轻时外出打工，在山西大同学习刀削面手艺，多年后携妻带子返回老街，在大石桥旁租个铺面，开了馆子。 ③现在的面馆和面都用机器，省时省力。黑脸坚持手工和面，他说面也是有灵性的，和面就是与它亲近，以手揉搓，它才给你上筋道。黑脸左手托举面团，眯缝着本就不大的眼睛，像被催眠了一般，右手拿弧形刀，浸入削面状态中，削出的面形似柳叶，中厚边薄，棱锋分明。面片片飞起，欢舞着跃入热水翻滚的大铁锅内，捞起入口，外滑内筋，软而不粘。黑脸的汤料和牛肉也是一绝，牛骨汤炖得柔滑如玉，酱牛肉用的牛前腱，肉里包筋，筋内有肉，层次分明。每天饭点，黑脸的铺子拥满了食客，等待吃面的长队都成了一道景。 ④黑脸两百碗面卖完就打烊。有人说还有不少顾客，多做点多赚点嘛。黑脸眯缝着眼睛也不说话。老街人知道黑脸厚道，这是给别人留生意做。 ⑤黑脸卖面，不管是生人熟人，一碗面六块酱牛肉，每块肉似鹌鹑蛋大小。黑脸的儿子谈了个女朋友，长相甜美俊俏。儿子也是显摆，热闹的饭点带着女朋友来店里吃面。面端上来，碗里也是六块肉。儿子说：“妈，惠惠爱吃酱牛肉，你给多添点肉。”黑脸说：“在店里吃，就这样。”女朋友惠惠撅起了粉嘟嘟的小嘴，儿子脸上也挂不住，回家就和黑脸争辩。黑脸说：“家里有家里的说法，铺子有铺子的讲究。给你的碗里多加肉，让其他顾客怎么看？亲朋好友就多加多添，咱铺子还有没有诚信？惠惠爱吃酱牛肉，来家里管吃管拿，你带她到铺子里显摆啥？”黑脸老婆拿着包好的酱牛肉塞到儿子手里：“去，给惠惠赔个不是。”儿子低头不言语了。 ⑥老街饮食协会要搞美食评选，评出老街人最喜爱的十大美食，还要授牌匾，登报纸，上电视。邻居老马来给黑脸传消息，说是顾客投票环节已经结束了，竞争激烈呢。下一步是评委暗访品尝环节，不少店铺都带着礼物去打点评委了，你黑脸是不是也该有所表示啊。黑脸眯缝着眼睛说：“打点啥？咋打点？说来说去还不得是手艺地道吗？歪门邪道评上个牌子，老街人吃了不是那么回事，那不是让人戳脊梁骨嘛！这事，呵呵，我不干！” ⑦周六中午，面铺里正热闹着，邻居老马进来，他指着靠门口的一张桌子，悄悄地对黑脸说：“瞧见那三个人没有，就是来暗访的评委，悠着点啊。”面捞上，汤加好。黑脸老婆迟疑了一下，从木桶里打出酱牛肉放入碗里。三碗面刚刚端上桌子，就见黑脸手中拿着勺子筷子跟了过来，他把面中多打的肉块拣了出来，说：“对不起啊，上错了。”急得一旁的老马直拍大腿。 ⑧评选结果出来了，黑脸刀削面还真评上了老街十大名吃。 ⑨开了春，老街突降大雨，水淹了整条街，店铺都关门了。 ⑩那天，歇了几日的黑脸刀削面馆又忙乎起来，黑脸和媳妇揉面、熬汤、酱肉。黑脸左手托举面团，眯缝着本就不大的眼睛，像被催眠了一般，右手拿弧形刀，浸入削面状态中，削出的面形似柳叶，中厚边薄，棱锋分明。面片片飞起，欢舞着跃入热水翻滚的大铁锅内。黑脸的老婆守着盛酱牛肉的木桶，给每碗面添肉。儿子和女朋友惠惠把面封装打包，送到了清淤开渠的志愿者手中。 ⑪大家听说是黑脸送的刀削面，很是惊喜。打开饭盒，清香扑鼻，面里还是六块酱牛肉，只是每块肉的大小比鹌鹑蛋大了一倍。 （取材于刘建超的《老街二题》） 19．小说塑造了“黑脸”这一人物形象：他① ，表现了他有工匠精神；他② ，表现了他为人厚道；黑脸卖面，不管是生人熟人，每碗都是大小一样的六块肉，表现了他做生意坚持③ 的原则；老街突降大雨，水淹了整条街，黑脸带领全家④ ，表现了他富有爱心。 20．对比，是小说中常见的手法，对塑造人物、表现小说主旨起到重要作用。请在本文中任选一组对比，简要分析其作用。 21．第⑦段中写评委到店暗访，看到黑脸把老婆多盛的肉块拣了出来。在这段情节中，评委会有怎样的反应？请依据小说上下文内容进行合理想象，补写一段话。（80字左右） 10 / 16 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 现代文阅读鉴赏 第13讲 记叙文之内容概括、理解、赏析 01考情透视·目标导航 02知识导图·思维引航 03核心精讲·题型突破 考点一 内容概括 【真题研析】 ►考法01 内容概括 【核心精讲】 ►知识点一 概括方法 【命题预测】 考点二 词句赏析理解 【真题研析】 ►考法01 词句理解 ►考法02 词句赏析 【核心精讲】 ►知识点一 手法解析 【命题预测】 考点要求 课标要求 命题预测 内容概括 · 在记叙文阅读中，考生需要提炼出文章或特定段落的主要事件、关键细节以及人物的行为和经历。 · 要求考生抓住文章中的时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素，按照合理顺序将它们串联起来，形成完整的故事脉络。 1、个人成长类：这类命题通常要求学生叙述自己在面对困难、挑战或挫折时，如何通过自己的努力或他人的帮助，学会某种品质或技能。 2、家庭生活类：这类命题可能要求学生叙述家庭生活中的某个温馨瞬间、感人故事或家庭成员间的相互支持与关爱，从而表达对家的深厚情感。 3、校园生活类：这类命题可能涉及学生在校园中的学习经历、师生间的互动以及同学间的友谊，通过叙述这些经历，展现校园生活的丰富多彩与成长意义。 词句赏析理解 · 首先，字词理解不仅仅是对字音、字形的机械记忆，更重要的是理解词语的本质属性和适用情境。学生需要在读懂文段内容的基础上，结合词典解释，找到词语的中心词本质属性，从而猜测词语的大概意思。这一过程需要学生具备较强的语言感知能力和理解能力。 · 句子的使用也是考查的重点。学生需要学会将语句放在具体语境中，根据文本材料内容和词语意义，选出合适的答案。这要求学生不仅要掌握词语的基本含义，还要能够灵活运用，做到言简意赅、表达准确。 1、 关注社会热点和时代精神。北京中考记叙文命题往往与社会热点和时代精神紧密相连，通过选取具有时代特色的素材，引导考生关注社会、思考人生。因此，在词句赏析和理解方面，也可能涉及到对反映时代精神的词句的考查。 2、 注重传统文化的传承与创新。北京作为历史文化名城，中考记叙文命题中经常融入传统文化元素。考生需要关注传统文化在文章中的体现，理解其内涵和意义，同时也要注意传统文化在现代社会中的传承与创新。在词句赏析方面，可能会涉及到对古典诗词、成语典故等传统文化元素的考查。 三、强调情感表达与人文关怀。记叙文是表达情感、传递人文关怀的重要文体。在词句赏析和理解方面，命题可能会关注考生对文章中情感表达的把握和理解能力。考生需要学会从词句中体会作者的情感态度和价值观，理解其对人物形象的塑造和对主题的深化作用。 考点一 内容概括 考法一 内容概括 （2024·北京真题）阅读《校园生活》，完成问题。 校园生活 ㅤㅤ①每一位作家都有个储存仓库，里面最精彩的东西往往是少年时期的记忆。这是为什么呢？大概是因为少年时期最纯真、最敏感、最烂漫。这一时期，刚刚踏上人生旅途，如行“山阴道上，应接不暇”，不谙世事时候的光彩总如金子般闪亮。 ㅤㅤ②我少年时期恰好赶上战争时代，不免留下些困苦、惊险的记忆。可如今，在记忆中，当年的生活却只留下美好了。那些纯净的朝气日益凸显出来；阴影，反倒成了俗话中说的“灯下黑”——只见光芒四射，不见灯台下边照不到的死角。 ㅤㅤ③脑子里时常浮现的，是校园生活，那些记忆总是挥之不去。 ㅤㅤ④还记得我们唱校歌。半个世纪以前，男女齐唱校歌的半童声，现在还总回响在耳畔。头两句就如行云流水一般：“雁山云影，瓯海潮踪……” ㅤㅤ⑤歌词的作者是朱自清先生，他是散文大家，也是著名的不吃外国“救济面粉”的硬骨头知识分子。在我们中学执教时，他还年轻，曾写过当地生活的一组散文，其中一篇《绿》，后来还被选进教科书。这“绿”写的是梅雨潭的绿色，朱先生形容它作“女儿绿”。 ㅤㅤ⑥校歌中写到“春草池边”，校园里是有一个池塘，题名“春草”。这两个字的来历是谢灵运的名句。大约十五六个世纪以前，南朝大诗人谢灵运在这里任过太守，据说“遨游山水，经旬不归”，两千年来，传为风雅佳话。 ㅤㅤ⑦谢灵运是历史上山水诗的先驱。我们中国的山水诗，有自己特有的宇宙意识。世间万物，与天地合一，生生息息，完全融合，浑然一体。谢灵运留下的著名诗句中，有一联是“池塘生春草，园柳变鸣禽”。字句平易，却道出了生态的自然，一片葱茏的生机。多少人心服中间那个“生”字，粗看很是直白，细品却极天真。我疑心这精妙的用字与我们本地的语言有关。“生”这个字，通常要与“长”合成一个词，我们那里只用一个“生”。遇到单用一个字的时候，别的地方用“长”，我们那里却用“生”。 ㅤㅤ⑧校园里的春草池，原先是个什么样子呢？我想，它的形状，应该是不规则的，取其富有野趣；也许是椭圆的，是心形的，连环蜂腰处或许还有一弯拱桥，以求具有一种图案美。可是我上学时，这里却建成了长约四五十米的长方形游泳池，又不许游泳，里面尽是些混乱的杂草。池北一排两层楼的教室，池南一行冬青树，却没有种上谢灵运诗里写到的“园柳”。这样的修建，那时候的我，就觉得应该判个不及格。 ㅤㅤ⑨后来，我在外转了半个世纪，又回到母校，先要去看春草池。池，没有了。老楼有的塌了，有的苦苦撑着。新楼不少，东一个西一个，仿佛都是“急就章”，没有总体的布局。我心里暗暗有一丝莫名的惆怅。 ㅤㅤ⑩但眼前的另一番景象，不容我怀旧，也不容我思念，甚至没给我留下一点儿叹息的机会。只见楼上楼下，来来去去，满登登都是活泼泼的少男少女，自由，天真，烂漫。我们那时是“云影潮踪”，现在是一片生机勃勃。 ㅤㅤ⑪好好地听听吧，也是半童声的男女齐唱，如今更多的是无拘无束的欢笑，脚下是更加轻健的奔跑……未来二三十年后，在这一代少年的记忆存储库里，校园生活也必将是最美好的画面。 ㅤㅤ⑫今天的校园，跳跃着、流荡着、放射着不同以往的朝气。 ㅤㅤ⑬他们尽管没有“春草池”，无关谢灵运；“女儿绿”没有了，和朱自清关系也不大了。但是，他们有与他们的时代相关的东西。代代都有少年时期，都有自己独特的美好记忆，因为那都是最富朝气的年月。朝气，也是葱茏的生机。对了，这才是代代相同的东西。还要问为什么吗？只好说是与自然、宇宙浑然一体了吧。 （取材于林斤澜的文章） （1）文章先写记忆中的校园生活，重点回忆【甲】　 　和【乙】　 　；再写眼前的校园生活，描绘少男少女的齐唱、欢笑和奔跑。校园虽有变化，但少年时期“都有自己独特的美好记忆”。 【答案】（1）唱校歌 春草池 【解答】（1）本题考查对位置内容的理解与概括。结合“还记得我们唱校歌”“校园里的春草池，原先是个什么样子呢”可得：唱校歌、春草池。 知识汇总 一、认真阅读，整体感知 在开始梳理和概括情节之前，要对记叙文进行全面、细致的阅读。在初读时，不要急于寻找关键信息，而是先从整体上把握文章的主要内容、主题思想和情感基调，形成对文章的初步印象。 二、明确记叙文六要素 记叙文通常包含时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果这六个要素。在梳理情节时，首先要明确这些要素，它们是构建情节的基石。 1. 时间：要注意文中明确提及的时间词，如“清晨”“傍晚”“去年”等，或者通过事件的发展顺序、季节变化等来推断时间。 2. 地点：关注文中提到的具体地点，如“学校操场”“小镇街头”等，这有助于确定故事发生的场景。 3. 人物：明确主要人物和次要人物，以及他们在故事中的角色和作用。 4. 起因：了解事件发生的缘由，是什么因素引发了后续的情节。 5. 经过：详细把握事件发展的过程，包括人物的行动、遭遇的困难和解决的方法等。 6. 结果：清楚故事的最终结局，以及它对人物和主题产生的影响。 三、划分段落层次 根据记叙文的行文结构和内容特点，将文章合理地划分为若干段落层次。常见的划分依据有： 1. 按时间顺序：如果文章是按照时间的先后推进情节的，可以据此划分段落。 2. 按地点转换：当故事在不同的地点展开时，以地点的变化为界进行划分。 3. 按情节发展：根据故事的开端、发展、高潮和结局来划分。 四、抓住关键语句 文中的一些关键语句对于梳理和概括情节起着重要作用。 1. 总起句和总结句：总起句往往概括了文章的主要内容或引出下文的情节，总结句则对全文进行总结，点明主题。 2. 过渡句：起到承上启下的作用，能帮助我们更好地理解情节的转换和衔接。 3. 人物的语言、动作、心理描写：通过这些描写，可以深入了解人物的性格和行为动机，进而把握情节的发展。 五、学会提炼和整合 在找到关键信息后，需要对其进行提炼和整合，去除冗余和无关的内容，保留核心情节。 1. 合并同类情节：将相似或相关的情节进行合并，使概括更加简洁明了。 2. 简化表述：使用简洁、准确的语言来概括情节，避免冗长和复杂的句子。 六、按照一定顺序概括 在概括情节时，要遵循一定的逻辑顺序，如时间顺序、事情发展的先后顺序等，这样可以使情节更加清晰、有条理。 七、检查与完善 完成概括后，要仔细检查以下几个方面： 1. 情节是否完整：确保概括涵盖了记叙文的主要情节，没有遗漏重要内容。 2. 逻辑是否通顺：情节的发展是否符合逻辑，是否存在矛盾或不合理的地方。 3. 语言是否准确：表述是否清晰、准确，是否存在歧义。 【新考法】 悠悠乡愁 （24-25九年级上·北京房山·期末）阅读《何处是乡愁》，完成各题。 何处是乡愁 梁衡 ①乡愁，这个词有几分凄美。原先我不懂，故乡或儿时的事很多，可喜可乐的也不少，为什么不说乡喜乡乐，而说乡愁呢？最近回了一趟阔别六十年的故乡，才解开这个人生之谜。 ②故乡在霍山脚下。一个古老美丽的小山村，水多，树多。我家院子里长着两棵大树。一棵是核桃，一棵是香椿，直翻到窑顶上遮住了半个院子。香椿炒鸡蛋是一道最普通的家常菜，但我吃的那道不普通。老香椿树的根不知何时，从地下钻到我家的窑洞里，又从炕边的砖缝里伸出几枝嫩芽。我们就这样无心去栽花，终日伴香眠。每当我有小病，或有什么不快要发一下小脾气时，母亲安慰的办法是，到外面鸡窝里收一颗还发热的鸡蛋，回来在炕沿边掐几根香椿芽，咫尺之近，就在锅台上翻手做一个香椿炒鸡蛋。那种清香，那种童话式、魔术般的乐趣，永生难忘。这次回村，我站在老炕前叙说往事，直惊得随行的人张大嘴合不拢。而村里的侄孙辈也如听古。因为那两棵大树早已被砍掉，只有旧窑在，寂寞忆香椿。 ③出了院子，大门外还有两棵树，一棵是槐树，另一棵也是槐树。大的那棵上面有鸟窝、蛇洞，还寄生有其他的小树、枯藤，像一座古旧的王宫。爬小槐树，是我们每天必修的功课。隐身于树顶的浓阴中，做着空中迷藏。【甲】夏天的一个中午，正是日长人欲眠时，突然老槐树上掉下一条蛇，足有五尺多长，直挺挺地躺在树荫中。一群鸡，虽以食虫为天职，但还从未见过这么大的虫子，一时惊得没有了主意，就分列于蛇的两旁，圆瞪鸡眼，死死地盯着它。双方相持了足有半个时辰。这时有人吃完饭在河边洗碗，就随手舀半碗水泼向蛇身。那蛇一惊，“嗖”地一下窜入草丛，蛇鸡对阵才算收场。现在，就是到动物园里，也看不到这样的好戏。 ④出大门外几十步即一条小河。流水潺潺，不舍昼夜。河边最热闹的场景是洗衣。印象最深的是河边的洗衣石，有黑、红、青各色，大如案板，溜光圆润。这是多少女子柔嫩白净的双手，蘸着清清的河水，经多少代的打磨而成的呀。河边总是笑声、歌声、捶衣声，声声入耳。现洗好的衣服就晒在岸边的草地上，五颜六色，天然图画。 ⑤我们常在河边的青草窝里放羊，高兴时就推开羊羔，钻到羊肚子下吸几口鲜奶，很是享受。【乙】清明前后，暖风吹软了柳枝，可退下一截完整树皮管，做成柳笛，呜哇呜哇地乱吹。大人不洗衣时我们就在这洗衣石上玩泥，或坐上去感受它的光润。可惜，这情景永不 会再有了，村里的三条河全部干涸，连河床都已荡平，树也没了踪影。洗衣歌、柳笛声都已成了历史的回声。 ⑥忆童年，最忆是黄土。村里人土炕上生，土窑里长，土堆里爬。黄土是我的襁褓，我的摇篮。农村孩子穿开裆裤时，就会和泥。一群孩子，将胶泥揉匀，捏成窝头状，窝要深，皮要薄。口朝下，猛地往石上一摔，泥点飞溅，声震四野，名“摔响窝”。以声响大小定输赢，以炸洞的大小要补偿。输者就补对方一块泥，就像战败国割让土地，直到把手中的泥土输光，俯首称臣。孩子们虽个个溅成了泥花脸，仍乐此不疲。这场景现在也没有了，新盖的小学都没有了学生。空空新教室，来回燕穿梭。村庄没有了孩子，就没有了笑声，也没有人再会去让泥巴炸出声了。 ⑦从春到夏，蝉儿叫了，山坡上的杏子熟了，嫩绿的麦苗已长成金色的麦穗，该打场了。场，就是一块被碾得瓷实平整，圆形的土地，是粮食从地里收到家里的最后一道程序，再往下就该磨成面，吃到嘴里了。割倒的麦子被车拉人挑，铺到场上，像一层厚厚的棉被，用牲口拉着碌碡，一圈一圈地碾压。孩子们终于盼到一年最高兴的游戏季，跟在碌碡后面，一圈一圈地翻跟斗。我们贪婪地亲吻着土地，享受着燥热空气中新麦的甜香。一次我不小心，一个跟斗翻在场边的铁耙子上，耙齿刺破小腿，鲜血直流。大人说：“不碍，不碍。”顺手抓起一把黄土按在伤口上，就算是止血了。至今还有一块疤痕，留作了永久的纪念。也许就是这次与土地最亲密的接触，土分子进入了我的血液，一生不管走到哪里，总忘不了北方的黄土。现在机器收割，场是彻底没有了，牲口也几乎不见了，碌碡被可怜地遗弃在路旁或沟渠里。有点“九里山前古战场，牧童拾得旧刀枪”的凄凉。 ⑧没有了，没有了。凡值得凭吊的美好都没有了。只能到梦中去吃一次香椿炒鸡蛋，去摔一回泥巴、翻一回跟斗了。我问自己，既知消失何必来寻呢？这就是矛盾，矛盾于心成乡愁。去了旧事，添了新愁。 （有删改） 1．阅读全文，将下面的语段补充完整。 何处是乡愁？乡愁凝于消逝的树影： 空空的旧窑内，① ；院外的槐树下，空怀鸡蛇斗。 何处是乡愁？② ： 荡平的河床上，落寞思歌声； 荒芜的故地中，怅然念笛音。 何处是乡愁？乡愁镌于脚下的土地： 空旷的教室外，眷念泥炮战；遭弃的碌碡边，凄然忆打场。 乡愁啊，是留不住的回声，③ 。 2．文中的场景描写生动传神，情感丰富。请从文章【甲】【乙】两处画线句中任选一处，简要赏析。 3．“乡愁”是一种抽象的情感，请分析梁衡和余光中在将“乡愁”这一抽象的情感转化为具体可感的形象时，有何共同之处；并分析两位作者借助文本，所表达的“乡愁”的内涵有何差异。 乡愁 余光中 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头 长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头 1972年1月21日 【新考法】 生活态度探究 （24-25九年级上·北京东城·期末）阅读《牛二伯和牛》，完成下面小题。 牛二伯和牛 ①那年，牛二伯买回了他人生中的第一头牛。他精心地养着小牛，并果断给牛上“牛鼻圈儿”。调教牛是一件极需耐心的事情。牛二伯会先根据牛的大小配上绳索，挽得牛能迈开步，棒子也不打后蹄腕为宜，然后用麻袋装上胡麻柴双折绑在牛脖子上。“哦回来”“吁”“嘿”“嘿呀嘿”，他用心地教牛练习耕田。这是一头温顺的牛，它总是心无旁骛地望着前方。 ②“雄鸡齐唱东方白，牛劲千犁四季春。”立春一过，牛二伯带着牛一鼓作气地干起活来。牛朝着前方笔直地走着，卖力地耙田，犁头在它的身后翻起了一排排漆黑的土壤。烂泥巴溅得牛和牛二伯一身黑。强烈的阳光把泥和毛凝固在一起，牛觉得很不舒服。它的步伐慢起来，转弯时扭扭捏捏。布谷鸟声声催春耕，牛二伯心急了。他吆喝几声，牛依然不听使唤。他用鞭子抽了两下，牛行了几步，突然止步不前。没等牛二伯火气上来，牛趁机跑到池塘边。他赶到牛跟前，鞭子举在半空中又收回来。他拉牛下池塘。牛痛痛快快地洗了个澡，接着在大树下吃草。牛二伯和牛柔声细语地说起悄悄话来。经过多天的努力，插秧完成了。牛二伯环视绿得发亮的水田，轻轻地抚摸着牛背。牛甩甩尾巴，发出“哞——哞——”的叫声。 ③等到农忙时节，苦了农民更苦了牛。火烧火燎的太阳炙烤着大地。在主人不停的叫唤中，牛直喘气，眼里噙着泪花，一步步艰难地往前行。傍晚，牛二伯和牛在家乡的小河里一起洗澡。牛喝着牛二伯喂的金银花凉水，眼里充满了感激。牛二伯叹了声，说：“我不想苦了你，可眼看就要过秋种时节，慢不得啊！”与人为善的牛二伯还帮助乡亲们犁田耙田。一个脚印，一行汗水，一片希望，牛二伯和牛给大家带来了丰收的喜悦。 ④牛产下好几头牛犊，曾经难产的一次也化险为夷。一次牛走失了两天两夜，仍平安返回牛二伯身边。春耕夏种秋收冬藏，日子一天比一天好。但牛二伯做梦也没想到，一场水灾夺走了牛，他自己也在鬼门关走了一回。那年，暴雨连续下了几天几夜，江水骤涨，公路树被水淹没了下身，田野白茫茫的一片。牛触到掉下的电线，不能动弹。他急忙去拉牛，也被电击倒。村民们纷纷围着牛二伯束手无策。去镇医院的路，被洪水淹没了。就在大家绝望时，水泥厂厂长开着车来了。载着牛二伯的大汽车冲过重重水浪，开往医院。抢救回的牛二伯因牛的死去又重病一场。留下的一头小牛长大了。然而，两年后的夏天，这头牛重复它母亲的命运，触电而亡。同年寒冬，牛二伯的大儿子也突然离开人世，成为一个家族永远的痛。一夜间，刚过花甲的牛二伯头发全白了，双眼模糊，耳朵也聋了。 ⑤“不耕田地，我还能干什么？”牛二伯又买回一头牛，领着它犁过滴着血与泪的辛酸岁月。念着朗朗上口的二十四节气歌，牛二伯顺着季节更选，耕种收获。山里的阳光将牛二伯镀成了古铜色。他将青春洒向这片爱与恨的土地。脚踏实地干活，从不怨天尤人，牛二伯的笑容在村子里出了名。笑出春暖花开，笑出五谷丰登，笑出儿孙们成家立业，笑出五代同堂。 ⑥罗曼·罗兰说：“世界上只有一种真正的英雄主义，那就是认清生活的真相后依然热爱生活。” ⑦明媚阳光五月天，金银花绽满庭园。白头发、白眉毛、白胡子，牛二伯坐在藤椅上怡然自得地听剧。他吃着忙苦思甜的白麻叶糍粑。出神地望着墙上的“人牛国”。桌上，台历上的牛栩栩如生。牛二伯想念他的牛，想念他的大儿子。 （取材于阿慧的文章） 4．文章写了牛二伯和几头牛的故事，表现他对牛的感情以及对生活的态度。在写牛一伯和他第一头牛的故事时，先写① ，牛非常温顺，接着写犁田时牛二伯给牛洗澡，牛舒服、惬意；然后写农忙时牛二伯喂牛金银花凉水、② ；最后写牛触电而死，牛二伯大病一场。 5．分别说说第④段和第⑦段中的白头发写出了什么，并结合全文谈谈两次提到白头发的表达效果。 6．第⑦段中画线句描写了环境，结合全文内容，说说这处描写对表达主题所起的作用。 7．作者笔下的牛二伯有哪些值得你学习的精神品质？依据文章内容列举三点。 （24-25九年级上·北京丰台·期末）阅读《书医》，完成下面小题。 书医 ①章明玉有锻炼的习惯，十多年了，雷打不动。“咚咚”，门外不合时宜传来敲门声，章明玉一旦摆开了姿势，就如同进入另一个世界，所有声音他都听而不闻。“咚咚咚”，又是三声，急促又有些犹豫。许是有急事？夫人轻轻一拉门闩，一妇人没收住脚跌撞进来，对着章明玉深鞠一躬：“先生，我可算找到您了。” ②章明玉一愣，徐徐收回身。听这话，好像妇人和他相识良久。 ③妇人双手呈上一个包袱：“先生，我想请您帮我修复这幅字画。” ④章明玉拱手道歉：“不好意思，我歇业有十年了，您另找他人吧。” ⑤妇人眼里涌上泪：“先生是不肯帮我。我从江北到江南，一路打听，都说先生不仅‘医书’精湛，还有侠义心肠——难道先生是怕我不付您费用？” ⑥章明玉最见不得别人的眼泪，想了想说：“我先看东西吧。” ⑦书房内，字画展开，章明玉不由面露吃惊之色。妇人以为章明玉嫌字画脏，忙不迭地解释：“我这字画一直收藏在老屋屋檐的瓦下，多少年风吹日晒，油毡、泥土和这画粘在了一起。您看，这字画没废吧？” ⑧章明玉一向视这些需要修复的古籍为“病孩子”。面对“书病”，他自有一套“看病”的经验，但他从不给人肯定的答案。他小心地用软刷、镊子清除掉字画上黑乎乎的脏物，字画早已泛黄。工作室里现有的用于修补的纸张与原字画的纸张帘纹都不同，要想做到修旧如旧，就只能采用染色的仿古纸。可仿古纸做起来不容易，需要卖两到三遍才能做到没有明显的色差。 ⑨夫人提醒他：“你眼力不好了，不如不接了吧。” ⑩章明玉摆摆手。 ⑪一个月后，妇人如约来取字画。章明玉问：“您确定这是您祖传之物？” ⑫妇人点点头：“我祖上和京城一位有名的画师是同乡好友，那年画师的夫人难产而死，我祖奶奶接过他嗷嗷待哺的山子、一喂就是三年。后来我祖上回北方老家，临走时，画师送了我祖上好多银子和画，可惜几经周折，有的丢了，有的被盗，只剩下这一幅。” ⑬章明玉问：“您祖上没说那画师姓甚名谁？” ⑭妇人道：“可能说过，但传到我们这一辈，没人记得了。” ⑮章明玉拿出修复好的字画递给妇人。妇人拿着放大镜对着字画前照后照，上照下照，又从自己绾起的卷发里猛揪下一根发丝，对着字画修补过的地方贴了上去。好半天后她哈哈笑道：“人都说您修补过的地方和原作天衣无缝，补纸周边不会超出一根头发丝的宽度，今天我算见识了，您无愧‘书医’的美称，确实修补得跟原来的画一样。” ⑯“跟原画一样？”章明玉又是一惊，“您见过原画？” ⑰妇人也愣了：“见过啊，我小时候见过，就是这样的。听您的意思，这不是原画？” ⑱章明玉自知失言，忙道：“不是，我是想说，您看看还有哪儿不满意。” ⑲妇人长叹一声：“不瞒您说，我们家这一辈就我一个，那时家境还殷实，父亲替我招了个上门女婿，可惜我没有孩子。有一天上门女婿老家来信，说他母亲病重，要回去奔丧。他一去不回，后来才发现这幅字画被他带走了。我父亲一气之下撒手人寰。没想到几个月后他带着这字画和他儿子回来了。他说其实是他媳妇病重，原来他在南方还有一个家。他衣着破旧，儿子面黄肌瘦。我问他为啥不把字画卖了过日子，他说良心过不去，他媳妇死了，他就赶着回来了。后来我拿出所有积蓄给他儿子娶了媳妇。他特意把字画藏在了老屋的屋檐下，说将来儿子要是不孝顺，可以拿这幅字画养老。这不老屋拆迁，连着这字画也拆出来了。” ⑳章明玉沉默半晌说：“字画还没完全修复好，你再等几天，颜色还能再改一改。”深夜，章明玉打开保险柜取出一幅字画，他的眼里满是深情，目光一寸一寸抚摸着这幅和妇人拿来的一模一样的字画。 ㉑夫人愣了，看着他，道：“你该不会是……” ㉒章明玉笑：“知我者夫人也。” ㉓夫人道：“你何苦，这也是你的念想啊。” ㉔章明玉说：“没有那老太太的祖上，世上哪有章明玉！再说我那次要不是在南方捡漏买下这幅真迹，还不知道它现在流落何方呢。祖上原本就是给他家的，我这也算完璧归赵吧。” （取材于李占梅的同名文章） 8．这篇小说围绕一幅字画的经历，讲述了一个曲折的故事：章明玉祖上画， ① ，章明玉买画， ② ，妇人取画，章明玉还画。 9．文中画线句运用了细节描写，请简要分析其表达效果。 10．小说多处设置悬念，请找出一处说说这样安排有什么好处。 11．请结合小说内容谈谈你对标题“书医”的理解。 【新考法】 人生价值 （24-25九年级上·北京石景山·期末）阅读《追赶太阳的人们》，完成各题。 追赶太阳的人们 《英语词典》主编约翰森谈到自己编纂词典的体会时说：“追求十全十美，就像阿卡狄亚的原始居民逐日一样，当他们追到似乎是太阳栖息的山顶时，却发现太阳依旧遥不可及。”每一个词典编纂者，都应该做追赶太阳的人。词典的每一次修订，都是我们向更高目标的一次攀登。 ——《现代汉语词典》编纂者之一 晁继周 ①推广普通话、促进汉语规范化，作为一项基础工作，提到新中国建设的日程上。担起《现代汉语词典》（以下简称《现汉》）第一任主编担子时，吕叔湘52岁，是中科院语言研究所副所长，一位学术成就卓越的学者。在学术研究上如日中天的吕叔湘将要去开启的，是一项前无古人的事业。那里，既风光旖旎，也荆棘遍地。 ②编纂《现汉》，首先，要确定某一形式是不是词；其次，作出词的语法说明，但汉语语法结构的研究还未取得满意结果。还有未见著录但在各行各业中流通的词汇，需要有系统地搜集。此外，词目的取舍，成语的安排，词义的分析和说明，例句的采集和选择……这个工作无疑是艰巨的。还有一些因素也增加了工作难度，一是人手生，参加编写的人大都没编过词典，要边学边干；二是工作生，这类词典前人没有编过，没有严格意义的词典可以参考；三是时间紧，要在一两年内完成四五万条的编写任务。吕叔湘十分清楚，前面等待着他的将是怎样的困难，但他依旧坚定地向前走去。 ③“主编不虚设”是《现汉》的传统。从吕叔湘担任主编的第一天起，这个传统就开始了。1958年2月1日，他开始亲自编写“编纂细则”。8个多月的时间，2万多字，180项条款，将众人心中虚无缥缈的《现汉》，变成了一幅可以感受的蓝图。这个细则，历经半个多世纪，到今天仍然是鲜活的。 ④他的日记，为我们留下了《现汉》编纂最初岁月的记忆。12月30日写道：“今天实足看稿约12小时，也只看了240片光景，合一个小时20条，也还是赶不上，而况不可能每周7×12乎！”1959年元旦，吕叔湘也在赶着看稿：“今天看稿……光一个‘的’字就耗费两小时。”1月31日记着：“白天黑夜忙着看新吸收的意见，天天如此，日记也顾不上写了。”吕叔湘仿佛是田径场上的竞技者，在与时间赛跑，拼尽了全力。那时办公地点在西单一带，而吕先生家住中关村。每天上班，早出晚归，都是乘公共汽车。中午带馒头，就开水吃，可他那时患着胃病。每天审改定稿300多条，工作量极大，晚上常常要带稿子回家看。后来家离语言所近了，他就每天晚上和星期天到所里加班。在四五年的时间里，吕叔湘出色地主持编纂出《现汉》试印本，为日后的编纂打下了坚实的基础。 ⑤除了语言所的专家学者，参加《现汉》试印本编纂的还有哪些人？语言所至今珍藏着当年的上百万张卡片，尽显岁月沧桑。一张“佛教”卡片上，有熊德基、季羡林、叶圣陶提出的修改意见；一张“否”的卡片上，用毛笔书写的清秀小楷后署着著名学者王力的名字，上面有魏建功提出的3条意见。100多万张卡片上，会留下多少当时著名学者的思想、学问与墨迹，现在还是个谜。《现汉》是语言所编写的，但实际上凝结着我国老一辈语言学家的心血。 ⑥《现汉》试印本编纂时，词条涉及到的所有专业部分，都送相关部门征求意见，涉及到科研机构、大中学校、工矿企业、部队有关机关等全国300多个单位。征求意见并不是一次，单铅印的征求意见稿就4遍，油印稿就更多了。当时只道是寻常，如今，后来人却是于历史深处听惊雷了。 ⑦从1961年到1979年，接过《现汉》主编接力棒的著名学者丁声树，一头扎进了字网。“惜墨如金、保证质量、方便读者”三条宗旨贯穿他主持的编纂、修改工作始终。念兹在兹，丁声树平日里走路、乘车、吃饭、会客、上医院，总是放不下“形音义”。在修改《现汉》送审稿的四五年间，丁声树每个星期天都像平常一样到办公室看稿。即使是研究一个字，他也要求自己尽可能收集到所有的材料。丁声树最后是在《现汉》主编的岗位上倒下的。长期的高血压、心脏病最终摧毁了他的健康，严重的脑溢血，彻底击垮了丁声树生命的顽强。 ⑧李荣是《现汉》的主要定稿人之一，营养不良患着浮肿、眼睛高度近视的他，看色黄粗糙的劣质纸上的6号字整整3年，眼底黄斑病变、出血都不知道。“结果，报销了一只眼睛。”那一年，他才43岁。 ⑨从《现汉》试印本开始，就是主要编纂人员的刘庆隆，参加了《现汉》六个版本的编纂，可谓《现汉》“六朝元老”。他的辞书专著里有这样一段话：“我这辈子，只做了一样事情，就是编辞书，其中主要有两本，一本是《新华字典》，一本是《现汉》，都是从开始就参加，并且一直坚持到今天的。” ⑩1956年启动《现汉》编纂时，晁继周还在读初三。1978年他调入语言研究所，先后参加《现代汉语词典》从第2版到第7版的修订工作，并与韩敬体一同主持了《现汉》第5版的修订工作。修订过程中，他始终心怀惴惴：“我们手中诞生的是‘无声的老师’。词典出版的时候，读者非常兴奋，我们却忐忑不安。学了一辈子，感觉还是赶不上需要。”修订过程中，他有时也很纠结：“比如‘荫’，《普通话异读词审音表》规定只读yìn，不读yīn，‘树荫’‘绿荫’一定要写成‘树阴’‘绿阴’。我做了调查，从1986年4月12日《审音表》正式颁布施行起，到2004年5月31日，《人民日报》‘树荫’‘绿荫’‘林荫道’‘绿树成荫’四个词语的词形分布情况是：‘树荫’253，‘树阴’13；‘绿荫’698，‘绿阴’21；‘林荫道’131，‘林阴道’3；‘绿树成荫’442，‘绿树成阴’9.这里还不排除作者本来写作‘荫’，而编辑为执行标准而改作‘阴’的。在长达18年的时间里，《审音表》关于‘荫’字读音和用法的规定基本上没有被执行，是十几亿使用汉语的民众应该受到指责，还是少数制定标准的专家应该反思呢？在这种情况下，我们想出灵活处理的办法，在执行国家规范标准的同时为所有从事语言工作的人，也打开了一扇门。”与《现汉》结缘，改变了晁继周的生活。语言所要求，词典室每个编辑每周要收集20个词汇写成词条卡片。几十年坚持下来，收集词汇，已经不仅仅是工作的要求，也成了晁继周生活的习惯。“看电视剧，别人是在看故事，我却常常是看完一部电视剧，讲了什么故事浑然不知，我的兴趣在字、词，在发现词的新用法、新意义，发现以前用法的错误、没注意到的语言现象……”《现汉》给晁继周打下了《现汉》的烙印。 ⑪同样默默地为《现汉》奉献着学识和青春的，还有《现汉》的责任编辑们。责编刘一玲、谢仁友用10个月时间，对《现汉》第5版修订稿提出的审读意见竟达3000余条；商务汉语编辑室全体动员，用两个月先后两次认真审读全稿，提出900多条审读意见。其中，大多数被采纳。而这，正是一代代《现汉》责编工作状态的缩影。 ⑫日久经年，《现汉》编纂者们把生命融进词典编纂的琐细与平淡。明知太阳不会被追到仍然去追赶，他们步履不停，风雨兼程。 （取材于庄建同名文章） 12．文章具体写了① 、② 、晁继周修订《现汉》的心路历程等内容，表现了“现汉人”的“现汉人生”。 13．结合文意，简要分析第③段画线句的表达效果。 14．文章刻画了“现汉人”的群像，谈谈作者这样写的用意。 15．结合文章内容，谈谈你对第⑩段晁继周“有时也很纠结”的理解。 16．（24-25九年级上·北京门头沟·期末）阅读《莫惜春衣坐绿苔》，完成问题。 莫惜春衣坐绿苔 ①忙忙碌碌的两点一线的日子，一直蜗居家中过双休日，很少亲近自然。晚上照例面壁打坐的时候，记起《黄帝内经》中的句子，春天本该到自然中去。心中便萌生一个念头。 ②又逢双休日，老早挤兑孩子将作业做完，又怂恿妻将手头的功课处理好，我们一家三口到白水寺踏青去。 ③沿着新修的甬路，走到铁路桥下，穿过桥洞时，桥下流水无声，慢慢吞吞的，仿佛刚刚融化了最后一抹料峭春寒，那满怀凝冻的迟疑还没有散尽。 ④穿过桥洞，向上走是宽宽的柏油路，正对着的，是山谷中的河床，窄窄的羊肠小道静卧在岸边。我们沿小路顺山谷往里走。山间春晚。此时虽近四月，但山中的植物尚无春色。微风夹着寒意，卷地而来，低眉所见，尽是些隔冬的衰草。穿树林，过小桥，到了山脚下。近前转身站定了，无意间向着来路一望，远处，那旷地上竟然泛出一片若隐若现的新绿！仔细看过去，新绿中还有几分淡淡的鹅黄，好嫩好新鲜。而疏林边，草色依稀，似乎比刚才又浓重了些。这样想时，不禁为古人“草色遥看近却无”的句子叫好叫绝！ ⑤再往里走，人迹渐渐少了。前边转弯处，一带不大的开阔地。妻子率先踏进去，欣喜地跟孩子讲用脚亲近自然的感觉。母女二人便在河床上厚厚的衰草上悄悄地走着，小心翼翼地走着。我也过去，苏醒了的土地本就松软，加上厚厚的经年的衰草，还有草间缝隙中破土而出的新芽的娇嫩，那脚下沙滩般的柔软愈发浓厚起来。走一会儿，不忍心不经意间践踏了新草柔弱的生命，我回到小路上，看他们兀自享受着踩在大地母亲呼吸的肚腹上的那份轻柔与快意。 ⑥“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚儿，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”朱自清先生的句子此时从三个人的口中不约而同此呼彼应的念诵出来，和着春风春水融进无边的春意里。 ⑦溪水在山谷中穿行，沿着窄窄的河道斗折蛇行而来，又斗折蛇行而去。驻足细看，溪水在河道中跳跃，溅出浅浅的水花，有时候还拐个小弯儿，涌起小小的漩涡，那哗哗的声音变得更大些。 ⑧不知道是谁将上游的河道引上小路，前面的小路被河水淹没过来。这样，路就在前边消失没有了，我们停下来，看那水在小路上肆无忌惮地漫过来，又悠然地从脚下流过去。 ⑨孩子找一根短棍儿，开心地蹲在小溪边扒拉着石头“拦河筑坝”，向我们宣言也要造一个自己的“三峡工程”改造自然。妻在一边搭着下手，母女二人自得其乐。做引渠时，孩子一边扒拉着泥土石块一边嘴里念念有词：“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖”，妻在一旁配合：“《老子》曾经说过：上善若水，水善利万物而不争。……夫唯不争，故莫能与之争。” ⑩看她们母女俩在那边忘情地嬉闹着，陶醉着，我就近找一块石头坐下。蓦然低头，看见几丝苔藓隐约出若有若无的绿意，记起元代虞集的《南乡一剪梅》来：“南阜小亭台，薄有山花取次开，寄语多情熊少府，晴也须来，雨也须来。随意且衔杯，莫惜春衣坐绿苔。若待明朝风雨过，人在天涯，春在天涯。”此时，一句“莫惜春衣坐绿苔”就油油的在心头荡漾。 ⑪太阳朝树后悄悄藏起来的时候，我们往回走。从桥上过去，又拾级而上转到白水寺前。庙前的香炉内香烟缭绕，飘动的袅袅香烟俨然翩翩的舞者。偶尔微风过处，仿佛伴舞的音乐加快了节奏，舞姿变得愈发的欢快和轻盈。 ⑫慢慢地往山下走。视野变得很开阔。早春的清寒尚未完全退去，景色还缱绻于素淡萧瑟中，可也许正因为还没有万紫千红的撩拨，才更宜于漫步沉思。春的影子，该是绿的。来时最初见到的一小片绿，大概就是春天刚刚落脚的地方吧。这样想时，看四面榛莽环合，疏林的疲惫，衰草的憔悴，都被心中欣欣然的生机淹没了。这一刹间，我似乎寻到了春天的脚步。肃杀寂寥时，谁能在心底发现那最初的一抹新绿，又能用心去呵护温暖它，谁就会在心里拥有一个芳草连天、艳阳满地的春天。 ⑬到山底下等车的时候，回望白水寺那灰茫茫的重庑殿顶隐约在松柏丛间，一个念头不禁从心底冒出来：心里有春天，前面的路就有春天。 （原文有删改） (1)文章第④—⑩段，描写了一家人游春时的情景，先写一家人走进山谷，轻踏春草，再写他们 ；一家人都通过 表达他们对早春的感悟。 (2)“悄悄”在第⑤段和第⑪段中两次出现。联系上下文，解释其不同的含义。 (3)结合文章内容，说说第⑫段画线句中“都被心中欣欣然的生机淹没了”在文中是什么意思，并分析“疲惫”“憔悴”“欣欣然”的表达效果。 (4)文章最后说“心里有春天，前面的路就有春天”，结合文章内容和你的学习、生活经历，谈谈如何获得“前路的春天”。 （24-25九年级上·北京通州·期末）阅读下面文字，完成下面小题， ①这几天，葵花一直想对家里人说句话：“下学期，我不想再念书了。” ②她已读了四年书了，而她家是大麦地最穷的一户人家。每当她看到爸爸妈妈为钱犯愁时，她心里都会很难过。她把书读那么好，一是因为聪明，二是因为她知道要把书读好。现在奶奶生病了，需要一大笔钱住医院。她怎么还好意思读书呢？“我要将各门功课全都考砸！”这个念头吓了她一跳，她立即环顾四周，怕会被人看到这念头似的。这个念头像只不安分的小鸟，在心的笼子里飞来飞去，还唧唧喳喳地叫唤。她用手捂住嘴巴，好像心马上就要跳出来似的。 ③今天，再过一会儿，她就要实现这个念头了：她要将各门功课全都考砸！ ④她是一个爱读书的女孩。她甚至迷恋读书，迷恋学校。几乎所有的女孩都喜欢她。她们在一起踢毽子，一起跳房子，一起玩各种各样的游戏。她们总是不停地叫着：“葵花，我们一起！”“葵花，我们一起！” ⑤夏天，他们必须要到学校午睡，趴在课桌上，葵花觉得很有趣。 ⑥冬天天冷，他们一个一个地挨墙站着，站成长的一排，然后就用劲地挤，挤、被挤，轮流着，不一会儿，身上就暖和了起来。 ⑦她喜欢那些字，那些数字。她觉得它们都很神奇。她喜欢那么多人一起朗读课文，更喜欢被老师叫站起来，单独朗读课文，她的声音像是被清水洗过一般的纯净。她知道节奏，知道轻重，知道抑扬顿挫，就像羊群知道草地，飞鸟知道天空。 ⑧然而，不久，这一切都将离她远去。 ⑨她没有犹豫。上午考语文，下午考数学。她将那些在她看来一点也没有难度的卷子，考得一塌糊涂。她将这一切做完之后，反而显得十分轻松。晚上，她陪着奶奶时，甚至将奶奶教给她的那些有趣的歌儿，唱了一首又首。 ⑩学校的老师来到了葵花家，将葵花的考试成绩告诉了葵花的爸爸、妈妈。 ⑪那时，葵花跟青铜到水田边去砸冰捉鱼去了。 ⑫她一直想将口袋里的成绩单拿出来给青铜看，但却没有勇气。等青铜又抓住一条大鱼时，她才将成绩单从口袋里掏出来递给青铜。青铜看着成绩单，榔头从手中掉了下来，差点儿砸在了脚面上。田野上有风，成绩单在他手中瑟瑟颤抖。 ⑬葵花低着头，不敢看他。 ⑭这是一个极其聪明的哑巴。 ⑮他用手势直截了当地告诉葵花：“你是故意的！” ⑯葵花摇摇头。 ⑰“你是故意的！故意的！”他朝空中举着两个拳头。葵花从未看到过青铜这样愤怒过，她害怕了。她担心哥哥的拳头会落下来，下意识地用手抱住了自己的头。青铜一脚将葵花放在田埂上的篮子踢翻了。那些鱼还活着，在田埂上的枯草里，在阳光下的冰面上蹦跳着。 ⑱两人一直磨蹭到天黑，才不得不回家。 ⑲爸爸、妈妈好像在专门等着他们。爸爸问：“你的成绩单呢？”葵花望着青铜，“问你哪，成绩单呢？！”爸爸提高了嗓门。“你爸问你话呢！长耳朵没有？”这回，妈妈显然不站她一边了。葵花又看了一眼青铜。青铜将成绩单从口袋里掏出来，战战兢兢地送到爸爸手上，那样子，好像成绩单不是葵花的，而是他的。爸爸看也没有看，就将成绩单撕得粉碎，然后向葵花抛撒过去。纸屑沸沸扬扬地落下，不少落在了葵花的头发上。“跪下！”爸吼叫着。“跪下！”妈妈跟着爸爸，叫着。葵花跪下了。青铜想去将葵花扶起，被爸爸狠狠瞪了一眼之后，只好站在一旁。从里屋传来了奶奶苍老的声音：“让她说！这是怎么啦？”这是奶奶第一次生葵花的气。 ⑳葵花没有想到一家人对她读不读书，会有那么强烈的反应，她吓坏了。 ㉑奶奶、爸爸和妈妈，永远记得当年老槐树下的一幕。他们自将她领回家中的那一刻起，就已经想好，他们要将她培养成人，并且要让她成为一个有出息的人。他们谁也没有向对方说起心中的念头，但谁都听到了对方的心声。这些年来，他们总想着一点：砸锅卖铁、端瓢要饭也得供葵花上学！他们觉得，葵花的亲生父亲，并未离去。他的灵魂就在大麦地的葵花田里、庄稼地里游荡着。 ㉒学校的老师已经明确地说了，葵花要么退学，要么留级。 ㉓葵花在妈妈的怀里鸣咽着：“要给奶奶看病，要给奶奶看病……” ㉔奶奶在床上呼唤着：“葵花，葵花……” ㉕这一天，外面飘着小雪，奶奶在青铜和葵花的搀扶下，居然起床了。 ㉖奶奶已多日不见阳光，脸色十分苍白。因为身体瘦小，棉裤棉袄都显得特别的肥大，空空荡荡的。 ㉗不知走了多长时间，他们三人才走到小学校。 ㉘奶奶抓住校长的手，说：“让我孙女再考一次。”说着就要在雪地上跪下来。 ㉙校长一见，一边连声叫着“奶奶”，一边连忙将她扶住：“我答应您，我答应您，让她重考一回，让她重考一回。 ㉚这是奶奶最后一次出现在大麦地。 （取材曹文轩小说（《青铜葵花》） 17．葵花故意考砸的事被家人知道后，哥哥青铜表现出踢翻篮子等暴怒行为，爸爸妈妈① ，奶奶② 。 18．结合文章内容，说说画线句中“小鸟”在文中是什么意思，并分析“飞来飞去”“唧唧喳喳”的表达效果。 19．小说描写了葵花考砸后家中的紧张气氛。结合葵花的身世，说说这种写法的作用。 20．你喜欢葵花这形象吗？请结合小说内容，写出你的理解。 （24-25九年级上·北京西城·期末）阅读《四月的夜晚》，完成下面小题。 四月的夜晚 ①街头的红绿灯路口边，有一个孤独的身影，昏黄的路灯照着他那张疲惫苍老的脸。现在是四月，街边的花开得正盛，风也温和。他却觉得冷。 ②十五年前，李春生五十岁，妻子去世了，女儿嫁到外地。他离开了老家，来到西安，在大学旁开了一个小吃摊儿。来来往往的大学生们让他觉得自己仿佛一直没变老。十几年来，因为他的炒饭份量实在，干净美味，而且一直没涨价，很多人成了回头客。他感到了自己的价值。这样的日子久了，李春生觉得自己爱上了这座城市，爱上了这种平静而充实的生活。 ③几个月前，李春生平静的日子被突如其来的关注改变了。 ④最初他很开心，他以为是自己的手艺被更多人发现了。可没多久李春生就发现，来的人不都是为了他的炒饭，他们只是在不停地拍，不停地换着角度拍下他做饭的过程，不停地问他同样的几个问题，问他在这里摆摊多久了，问他一天能赚多少钱，问他十几年来为什么不涨价。他们对着手机说话，对着镜头说话。李春生不知道他们到底在跟谁说话，他只知道还有人等着自己的炒饭。 ⑤当他发现这些人把真正想要买炒饭的人挤在了外头的时候，李春生罕见地发怒了。他对着那些举着手机的陌生人说：“如果你们不想吃饭，就不要在这里排队，还有人饿着！”一个人把手机转向他说：“要不是我们给你拍视频发到网上，你哪有这么好的生意？” ⑥他看着手机视频里那些奇奇怪怪的符号和语言，连视频里的自己也变得有些陌生，他忽然感觉自己有些老了。 ⑦又过了一天，他照常摆摊，人群中突然有人喊了一句：“李大爷，我是从外地来看你的，能先给我做吗？”李春生说：“我得先给前面的几个顾客做完。”那人又举起手机对准李春生，挑衅似的喊了一句：“李大爷，你做的炒饭干净吗？”李春生刹那间愣在原地。一直来光顾生意的一个年轻小伙终于没忍住，说：“你们一天天的到底要干吗？别为了你的破流量来打扰别人。” ⑧这是李春生第一次听说“流量”这个词，他想起上次的视频，手一抖，饭粒撒了一地。他一边慌慌张张地收拾，一边说：“对不起，我给你重做。”走回摊位，他突然又想起那个人问的“干净吗”，愣住了。他把手套摘下，赶紧拿出矿泉水给自己洗手，又把手套来回冲了两遍，重新戴上，再拿起锅铲的时候，双手却抖个不停。他对所有等着的人说了句对不起，拉起小摊，一步一步地向着家的方向走。 ⑨第二天，李春生犹豫了很久，还是决定去摆摊，但他换了个地方。手机里接连有几个老顾客发来的消息，他一个字一个字地慢慢输入，对他们说：“今天也开张，在第二大道边上。”发完后，又补了一句话：“有点远，对不起。” ⑩李春生没有想到的是，他发出去的每条消息都有了回应，每一个人都来了，他知道从大学城走到这里需要半小时，可他们还是来了。他想说很多感谢的话，可不知道应该怎么说，只能默默地炒饭。 ⑪也是在这天，李春生发现原来这件事在网上闹得这么大，有几百万人都看到了那些视频。他还看到了铺天盖地的评论，看到了网友们在下面吵架。他突然生出一个念头：大家吵来吵去，都是因为我。那天晚上，他失眠了。 ⑫第二天，李春生看着镜子里的自己，也就几天时间，他彻底老了，头发全白了，腰也直不起来。他累了，这一次，他是真的累了。 ⑬那天，他做完最后一个年轻女孩子的炒饭，决定给自己也炒一碗。他一个人默默地吃起那碗炒饭，是熟悉的味道，还好自己的手艺没有退步，他倍感欣慰。 ⑭现在是四月，距离他上次出摊又过了一周。他站在路口的另一边，在心里向一切告别。这个时候他收到了一张照片，是那天李春生在给年轻女孩做炒饭时她抓拍的。照片里的他，正拿着锅铲在锅里翻炒着，面容看起来是那么平静，又是那么熟悉。他看了好一会儿，然后笑了。 ⑮一辆卡车开到了这个路口，光线暗下来，李春生感到自己被笼罩在了影子里。他抬起头，发现这辆等着红绿灯的卡车正好能挡住他看向夜市的视线。不久，红灯变绿，卡车向前驶去…… ⑯______ （取材于卢思浩的作品） 21．阅读小说第②段至⑬段，完成内容梳理。 22．结合小说内容，赏析第⑧段的画线句。 23．请结合上下文，说说第⑥段和第⑫段加点词语“老了”的含义。 24．根据你对小说主题的理解，为这篇小说选择一个结尾段，并结合全文说明理由。 【甲】从此以后，人们再也没有在这座城市的任何角落，看到那个熟悉的身影。 【乙】第二天，在大学旁，人们又看到了那个熟悉的摊位和那个熟悉的身影。 （24-25九年级上·北京平谷·期末）阅读《汉江血》，完成各题。 汉江血① 叶雨蒙 ①直到后半夜冯子恩苏醒了，那时寒风刮得更紧了。向荒坡四周寻望，只见灌丛的暗影在疾风中索索抖动，不见一丝人迹。他回转头眺望茫茫的汉江，汉江灰蒙蒙的，岸边蒿草在寒风中唰唰抖动着干枯的茎叶。要是把战友的遗体沉到江里倒不错，等于是水葬了。 ②天蒙蒙亮的时候，冯子恩终于将古建禄运到了封冻的汉江冰面上。他趴在冰上喘息了一阵，之后从右肩取下冲锋枪，检查了一下准星和击发处，还行。好啦，这一回成功在枪！ ③先安葬战友，再为他复仇！ ④他望了望江岸开阔地，那条灰白的道路以及那条路后面向坡上缓缓升起的稀疏的灌木丛，此刻显得静悄悄的。风减弱了，灰暗的晨雾在四处弥漫。奇怪，那些兔崽子们都缩到哪儿去了？他愤愤地想。【甲】好吧，现在先不管他们，一会他们会来的，一定会叫他们来！他从后腰上取下那颗手榴弹，小心翼翼地拧开弹柄后的盖帽，几秒钟后，手榴弹咝咝冒着青烟划一个弧形落到不远处的江面上。随即便轰然一响，碎冰块和弹片一阵雨似的哗哗落下来。爆炸过后，前方冰面上出现一个窟窿，好像有缕缕水汽向天空升浮着。冯子恩盯着那袅袅飘升的水汽，一点点把战友的遗体推到冰窟窿前。水很洁净，呈钢蓝色，汩汩地从冰层下流过。他伸手向冰窟窿里撩了些江水，擦拭着死者脸上的血迹，同时感到冰凉的江水渐渐漫透了自己的衣服。然后他将古建禄遗体头朝下，一点点送往水中…… ⑤白蒙蒙的晨雾里，那帮端着卡宾枪的美国兵一路跑步奔到江边，一个瘦高个儿的士兵向江面指了指，大概是发现了卧倒的冯子恩吧，呼啦一下，全部卧倒了。 ⑥冯子恩没有开枪。他纹丝不动地卧在冰面上，脸贴冰面，忍受着极度的虚弱和伤痛以及冰面上浸漫过来的冰凉的江水。 ⑦这样过去好一阵，双方都没有动静。 ⑧敌兵们不能断定江面上趴卧的是死人还是活人？到底出了什么事？如果那是个志愿军，刚才的手榴弹爆炸又是怎么一回事？谁投的？志愿军不会自己炸自己吧？ ⑨后来，那个瘦高个子敌兵试探着朝冯子恩打过来一梭子弹，“叭叭叭……”却不见反应。他们放心了，可能是具死尸。敌兵接着又乱放一阵枪，估计即便是活的也让这一阵乱枪打死了。他们一个接一个地从地上爬起来，小心翼翼地走到江面上。 ⑩冯子恩右肩中了一弹，大概锁骨被击碎了，鲜血急速流淌下来，在冰面上聚了一滩。其余的子弹都打在他四周的冰面上，打得冰屑四溅。他很瞧不起这帮美国兵，枪法太差啦！他依旧一动不动地趴在冰上，双手在怀里抱紧冲锋枪。其实不用他装死，他也差不多就要死了，血液将要流尽，体力早已耗完，唯有一颗心脏还在跳动…… ⑪敌人成散兵线向他走来，皮靴踩踏着冰面，发出橐橐的响声……近些，再近些……冯子恩用顽强的毅力又坚持了最后几秒钟，之后他缓缓地从怀中向前伸出冲锋枪。 ⑫“哒哒哒……”一梭子复仇的子弹从他的枪口呼啸而出。敌兵们惊叫着翻滚倒地。冯子恩痛楚地闭上双眼，知道自己没有射中一个敌人，他的右肩负了伤，几乎无法握枪瞄准了，手指也冻得僵硬难以弯曲。【乙】冲锋枪在他的怀中乱跳，一串子弹打飞了。 ⑬一颗子弹也没有了，他拖过冲锋枪在冰上一推，送入冰窟窿，之后他挣扎着翻了两个滚，到了冰窟窿前。敌人开始还击了，子弹刮风似的从他四周掠过，他先将双脚和两条小腿探入江水中，上半身留在冰面上，顿时他感到江流向下拽动他双腿的力量，刺骨的江水浸透了他的腿骨……他知道，这已是他最后的痛苦了，再过一小会儿，他就什么也感觉不到了。他两手按着冰面，使自己的身体继续向江水里下沉。江水浸过了他的臀部，接着又浸过他的腰腹……就在他的头颅入水的一霎间，他抬头向天空望了最后一眼。 ⑭那时初升的阳光已从东山泻过来，碧蓝而辽阔的天空中有一只雄鹰在静静地盘旋。江岸高耸的山峰上，树林被阳光照亮了…… 注：①取材于长篇小说《汉江血》，作品记述的是中国人民志愿军与朝鲜人民军并肩作战的第三、第四次战役的内容。 25．阅读⑤—⑬段，梳理冯子恩复仇之战的经过，把下面内容补充完整。 ① 中弹诱敌 射击未中 ② 26．结合上下文，从画横线的【甲】【乙】两句中任选一句，进行赏析。 27．有人认为小说结尾的环境描写与上文残酷的战场氛围不协调，应该删去。请联系本文内容谈谈你的理解。 28．小说标题《汉江血》的“血”字，意蕴丰富，请结合文本简要分析。 （24-25九年级上·北京房山·期末）阅读《鹿羔的眼泪》，完成小题。 鹿羔的眼泪 ①索南和老伴拉毛吉在深山中放牧，他们养着一百多只绵羊。儿子贡保杰在城里做生意，刚买了房和车，老两口放羊赚钱，贴补贡保杰。 ②【甲】春天，山坡上嫩草萋萋，雪白的绵羊像撒在绿毯子上的珍珠一般。索南老两口到阿沿沟放羊。他俩坐在毡衣上，索南吧嗒吧嗒地抽着旱烟锅，拉毛吉拨转线砣捻着毛线。突然，松林里传来“呦呦”的鸣叫，索南站起身张望，没看到什么。他刚蹲下，“呦呦”的声音又传来。老两口站起身，循着声音找过去。 ③老两口钻进密林中，看到大树下有一只土黄色的小鹿羔。鹿羔惊慌地挣扎了几下，一头栽倒在地——它的一条后腿夹在猎夹里。索南黑着脸骂道：“这些人真是造孽呀！”山外的人爱吃野味，野生动物的价格飙升，于是有人不顾政府的禁令，偷猎野生动物。索南让拉毛吉摁住鹿羔，他费力地掰开猎夹，小心地取出鹿羔的后腿。鹿羔的腿鲜血淋淋，小腿大概骨折了。 ④拉毛吉惊呼：“哎呀，鹿羔流眼泪了。”索南一看，鹿羔黑亮亮的大眼睛里真的流出了泪水。拉毛吉说：“鹿羔是不是吓哭了？”索南摩挲着鹿羔的头：“鹿羔不怕，不哭。我救你，给你治腿。” ⑤老两口轮换将鹿羔抱回帐篷，索南生火打水，拉毛吉拿出了奶粉和炒面。这些奶粉是过年时亲戚看望老两口时带来的礼物，他们舍不得喝。冲调好奶粉，索南把瑟瑟发抖的鹿羔揽在怀里，拉毛吉用小碗把奶喂给鹿羔，鹿羔“吧唧吧唧”吃得香甜。 ⑥给鹿羔喂过奶，索南拎起斧头去了山坡上砍来鞭麻，削去枝叶，将一根根细直的鞭麻秆密密排贴在鹿羔的腿伤处，又用布条一层层缠紧包扎。以前羊的骨头折了，索南就用这法子。 ⑦鹿羔安静地躺在索南怀中，黑亮亮的大眼睛水汪汪的，一串泪水流了下来。拉毛吉捅索南：“鹿羔又流泪了，它是不是在感激我们呢？”索南满是皱褶的脸笑成了一朵花：“嗯，这小东西有灵性呢。” ⑧索南把鹿羔放到火炕中间，盖上被子，老两口睡在两侧。半夜，鹿羔“呦呦”叫，老两口就起身，生火烧水，冲调奶粉，喂给鹿羔。 ⑨二十多天后，索南拿掉了布条和鞭麻秆，鹿羔的腿长好了。它整天缠着老两口，饿了，“呦呦”叫唤，用脑袋蹭拉毛吉的腿，拉毛吉就赶紧给鹿羔冲奶粉。索南笑着说：“这小东西，把你当成阿妈了。” ⑩鹿羔长得很快，老两口放羊也带着它。鹿羔蹦蹦跳跳抢最嫩的草吃，吃饱了，就追逐羊儿，追逐蜂蝶。老两口笑眯眯地看。索南打声呼哨，鹿羔就“嗒嗒”蹿上山梁，把走散的羊儿赶回来，拉毛吉笑着说：“这小东西，把你当成阿爸了。” ⑪有鹿羔陪着，老两口的日子充满了欢乐。 ⑫这天，贡保杰和一个满身肥肉的中年汉子走进了帐篷。汉子睁大眼睛，笑嘻嘻地盯着鹿羔看。贡保杰对索南说：“阿爸，这是熊老板，他媳妇怀不了孩子，听说鹿肉大热大补，吃了能治不孕，他愿出三千元买鹿羔。” ⑬汉子伸开双手卡住鹿羔的脖子，连声说：“我要了，我要了！”鹿羔四蹄乱蹬，奋力扭动身子。索南冲上前，一把推开汉子，抱住鹿羔：“我的鹿羔，不卖，出多少钱也不卖！” ⑭贡保杰涨红了脸：“阿爸，这么高的价你哪里去找呀！我急着用钱呢。”索南从贴身的口袋里掏出一沓钱，递给贡保杰：“这是给你阿妈买药的钱，你拿去吧，不要打鹿羔的主意。” ⑮鹿羔蜷缩在索南怀中，黑亮亮的眼睛看着索南，一串泪水流了下来。索南轻抚鹿羔：“羔儿不怕，有阿爸阿妈，谁也伤害不了你！” ⑯【乙】秋天，阿沿沟换上了彩衣，姹紫嫣红。茂密的松林里，传来鹿群“呦呦”的叫声。索南拍打鹿羔：“羔儿去吧，找你的亲阿爸、亲阿妈。”鹿羔偎在老两口怀中，黑亮亮的大眼睛看着老两口，一串泪水流了下来。 ⑰拉毛吉拉住索南：“羔儿流泪了，羔儿舍不得我们，我们养着它吧。”索南黑了脸，呵斥拉毛吉：“不行，这会害了它！” ⑱索南推开鹿羔，大声吆喝，挥动衣服，驱赶鹿羔。鹿羔“嗒嗒”跑到林边，回头望老两口。“呦呦——”鹿羔仰头高声叫，然后转身跑向密林中。 ⑲望着远去的鹿羔，索南和拉毛吉流下了眼泪。 （取材自蔡永平的文章，有删改） 29．本文讲述了索南和老伴拉毛吉救助受伤鹿羔的动人故事，请你按照“开端、发展、高潮、结局”的顺序概括故事情节。 30．阅读文中【甲】【乙】两处画线句，结合文章内容分析其作用。 31．结合文章内容分析结尾段中“索南和拉毛吉流下了眼泪”的原因。 （24-25九年级上·北京昌平·期末）阅读《父亲二十年前的叮嘱》，完成各题。 父亲二十年前的叮嘱 ①永远记得二十年前的那一天，天刚蒙蒙亮，父亲就挑着柴火和我上路了。那时我刚到县城里上初中，父亲的负担因此更重了。隆冬将近，父亲经常抽空上山砍柴，然后卖到县城、由此给我凑生活费以及学杂费。每个周末，我都会回家帮助父亲砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到学校去。这一次，因为我额外需要五元钱的竞赛费，所以父亲晚上又摸黑砍了一担柴，等到第二天早晨到县城卖掉后再把钱给我。 ②“最近钱是越来越紧张了。”父亲挑着担，边走边嘀咕。自从到县城上学，这句话我听了已经不下百遍了。一阵阵轻微的冷风袭来，天渐渐亮了，山脊的轮廓越来越清晰。有柔软的东西从空中飘下来，落在父亲的身上，倏忽就不见了。忽然又有两片落到我的鼻尖上，用手一摸也没了，鼻尖只留下一点冰凉的酸。抬头远望，雪花正从天而降，有些大一点的树叶上已经挂白了。除了扁担的颤悠和我们轻重不一的脚步，山路静谧而空蒙。 ③不知不觉间，县城到了。 ④街上大部分的人家还没有开门。父亲挑着担，带着我挨家挨户找买主。由于担心耽误我上学，又怕柴火打湿了没人要，父亲走得很快，我能听到他的喘气声越来越大。最后终于在一条弄堂里遇到了买柴人。父亲卸下柴火，从那人手里接过一沓毛票，仔细地数了数，一共四元。父亲说：“同志，我这担柴要五块钱哩。”“什么？昨天不还是四块吗？”那人瞟了一眼父亲。“昨天是昨天，您没看我这担柴，比别人的要厚重得多吗？”父亲小心翼翼地说。“那我不管，都是四块钱，我又没让你搞这么厚重。”那人没有丝毫加钱的意思。“今天下雪了，您看我多不容易，就加一块吧！”父亲几乎是哀求的口吻了。 ⑤我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把那沓毛票从我父亲手里抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔，丢下一句话：“拿去吧！” ⑥风裹挟着雪吹过来，纸钞落到门槛前父亲的脚下。父亲怔怔地站着，不知是因为冷还是累，他的鼻息变得忽粗忽细。等我走过去刚要把地上的钱捡起来，父亲忽然把我拉到一边，然后低下头，弯下腰，缓缓地把那张纸钞拾了起来，揣在怀里。父亲弯腰去捡钱的时候，我发现他的身体几乎弯成了一个零度角，头几乎触到了地上。此时，我的心像被针扎了一下，刺痛。父亲站起身来，看了我一眼，终究对那人说：“多谢了！”随后拉着我转身离开。 ⑦“爹，你冷不冷？”等走远了，我问父亲。因为要挑担，父亲出门的时候穿得有点少。“你可得给我好好读书。” ⑧雪下得越来越大，整个县城变成了一片银白色。父亲没有急着回家，他要一直把我送到学校去。“爹，本来我不想花那么多钱去参加那个什么竞赛的。可是老师说了，要是获得好名次，将来能保送上北京的大学。”眼看快到学校了，我终于忍不住说出了心里话。我有点想哭了，眼睛湿湿的。“竞赛好啊，爹和娘支持你。要是能保送上大学、那真要感谢老祖宗了。”父亲摸着我的头说，“我当年也想上大学呢！看来这个愿望你能帮我实现了。” ⑨到了学校门口，父亲从怀里把那五元钱掏出来，塞到我的书包里，好像生怕它会飘走似的、使劲地把书包捏了又捏。“孩子，爹还有一句话，”父亲望着我，精神与以往大不一样，“等你将来有钱了，假使也遇到了像我这样的人，你最好不要让他……” ⑩“什么，爹？” ⑪“在你面前低头弯腰。”……父亲定定看了我一眼，转身离开。 ⑫宁静的雪景中，父亲的身影越来越模糊，在我心里却越来越清晰。 （选文有改动） 32．文中讲述了二十年前，为了给“我”凑五元竞赛费，父亲摸黑砍柴、① 、② 、殷切叮嘱几件事。表达了“我”对父亲的③ 之情。 33．第⑥段和第⑪段父亲的两次“转身离开”蕴含了他复杂的心理活动，请结合文章内容谈谈你的理解。 34．请你结合文章内容，分析第⑨段画线句的表达效果。 35．文章结尾写“父亲的身影越来越模糊，在我心里却越来越清晰”，请你结合文章内容，说说对“模糊”和“清晰”的理解。 参考答案 1． 寂寞忆香椿 乡愁融进了消失的河 捕捉不到的美丽 2．示例一：第③段写鸡蛇对阵的惊险场面生动形象，富有情趣。其中“直挺挺地躺”写出了蛇从树下突然摔下来时的样子及吓人相，不仅将蛇的“长”表现了出来，还将其突然摔下来时的“惊恐”之态表现了出来。而“分列”、“圆瞪鸡眼” 、“死死地盯”等动作和形态的描写则写出了群鸡在发现这庞然大物之后惊惧又不甘退让之态，对阵之势陷入僵局；而人的加入，使局面突变，随手一“泼”，体现了乡人对这场面的习以为常，而蛇“惊” ，继而“嗖”地逃窜，简单数笔将蛇逃跑时的状态描绘的入木三分。整个画面充满了乡村的田园气息和自然淳朴之味，形象而富有情趣。 示例二：第⑤自然段画线句分别采用白描的手法，将童年时美好情境、欢乐时光和如今眼前的荒凉景象形成鲜明对比。曾经，暖风吹拂柳枝，孩子们折柳做笛、在洗衣石上玩泥的画面，充满了童真童趣与田园诗意；而如今河流干涸、树木消失，这种巨大的变化让作者内心满是失落，作者对故乡的怀念、对往昔美好时光的追忆以及对故乡现状的痛心与无奈等复杂情感都蕴含其中。 3．共同之处： 答案示例一：两篇都将“乡愁”这种情感进行了物化，即运用了具体的意象来承载乡愁。梁衡运用了故乡的树（香椿树、槐树）、河、黄土等意象。例如，香椿树的消失，让作者只能在旧窑前回忆母亲做的香椿炒鸡蛋，树这一意象就承载了对童年故乡生活和母亲的怀念。余光中使用了邮票、船票、坟墓、海峡这些具体的意象。如“小小的邮票”象征着小时候与母亲通信的场景，表现对目前的深深怀念。两位作家都是通过这些具体的事物把抽象的乡愁形象化。 答案示例二：都通过时空的转换来凸显乡愁。梁衡回忆儿时在故乡的场景，如在河边洗衣、玩泥等，然后又对比现在这些场景的消逝，在时间的变迁和空间（故乡的变化）中展现乡愁。余光中从 “小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”的时间线索，以及从故乡到外地，从大陆到台湾的空间转换，使乡愁在时空的交织中更加具体可感。 差异：梁衡表达的乡愁侧重于对对童年纯真记忆的怀念，对故乡变迁的怅惘与失落和“物是人非”的深度感慨。余光中的乡愁侧重于对亲人和故土的思念、怀念以及对民族归属感的深情表达，由个人之思上升到国家之感。 【导语】梁衡的《何处是乡愁》通过对乡村生活的细腻描绘，以乡愁为线索，将自然风光、童年回忆、生活琐事串联起来，表达出对已逝生活的怀念与感伤。文章中的场景描述充满生动与真实感，通过精妙的细节和动人的故事，唤起读者的共鸣。通过寻觅与失落的对比，揭示出物是人非和时间流逝的无奈，对比余光中的作品，则更突显对生活经历的个人情感深思。 1．本题考查对内容的理解与补写语句。 第一空，根据第②段“我们就这样无心去栽花，终日伴香眠。每当我有小病，或有什么不快要发一下小脾气时，母亲安慰的办法是，到外面鸡窝里收一颗还发热的鸡蛋，回来在炕沿边掐几根香椿芽，咫尺之近，就在锅台上翻手做一个香椿炒鸡蛋。那种清香，那种童话式、魔术般的乐趣，永生难忘。这次回村，我站在老炕前叙说往事，直惊得随行的人张大嘴合不拢。而村里的侄孙辈也如听古。因为那两棵大树早已被砍掉，只有旧窑在，寂寞忆香椿”可知，原先院子里的香椿树给“我”留下了深刻的童年回忆，如今树已砍，只剩下旧窑，“我”站在老炕前回忆起与香椿相关的往事，充满了寂寞之感，所以“空空的旧窑内，寂寞忆香椿”。 第二空，根据第④段“出大门外几十步即一条小河。流水潺潺，不舍昼夜。河边最热闹的场景是洗衣。印象最深的是河边的洗衣石，有黑、红、青各色，大如案板，溜光圆润。这是多少女子柔嫩白净的双手，蘸着清清的河水，经多少代的打磨而成的呀。河边总是笑声、歌声、捶衣声，声声入耳。现洗好的衣服就晒在岸边的草地上，五颜六色，天然图画”以及第⑤段“我们常在河边的青草窝里放羊，高兴时就推开羊羔，钻到羊肚子下吸几口鲜奶，很是享受。清明前后，暖风吹软了柳枝，可退下一截完整树皮管，做成柳笛，呜哇呜哇地乱吹。大人不洗衣时我们就在这洗衣石上玩泥，或坐上去感受它的光润。可惜，这情景永不会再有了，村里的三条河全部干涸，连河床都已荡平，树也没了踪影。洗衣歌、柳笛声都已成了历史的回声”可知，小河边曾经有许多美好的回忆，如洗衣、放羊、吹柳笛等，但如今河已干涸，河床荡平，与河相关的美好都消失了，“我”的乡愁也融入了这条消失的河，所以“何处是乡愁？乡愁融进了消失的河”。 第三空，根据第⑧段“没有了，没有了。凡值得凭吊的美好都没有了。只能到梦中去吃一次香椿炒鸡蛋，去摔一回泥巴、翻一回跟斗了。我问自己，既知消失何必来寻呢？这就是矛盾，矛盾于心成乡愁。去了旧事，添了新愁”可知，曾经那些美好的事物都已消逝，“我”只能在回忆和梦中追寻，那些美好的回忆如同留不住的回声，是“我”捕捉不到的美丽，这种对美好逝去的无奈和惆怅，正是乡愁的体现，所以“乡愁啊，是留不住的回声，捕捉不到的美丽”。 2．本题考查赏析重要语句。 如选择甲处：根据第③段“夏天的一个中午，正是日长人欲眠时，突然老槐树上掉下一条蛇，足有五尺多长，直挺挺地躺在树荫中。一群鸡，虽以食虫为天职，但还从未见过这么大的虫子，一时惊得没有了主意，就分列于蛇的两旁，圆瞪鸡眼，死死地盯着它”可知，作者描写鸡蛇对阵的场景极具画面感。“足有五尺多长”明确写出了蛇的长度，突出其体型庞大，让人感到惊讶。“直挺挺地躺”既描绘出蛇掉落在树荫中的姿态，给人一种突然且惊悚的感觉，仿佛蛇在掉落瞬间的动作都被定格。“分列于蛇的两旁”写出了鸡群面对大蛇时的一种有序排列，它们没有立刻慌乱逃窜，而是本能地分成两边，显示出鸡群的警惕。“圆瞪鸡眼”“死死地盯”则通过对鸡的神态描写，生动地表现出鸡群对这条大蛇的恐惧和好奇，它们既不敢轻易靠近，又舍不得放弃眼前这个“大虫子”。此场景充满了乡村生活的气息，展现出乡村中动物之间有趣的互动，充满了自然的趣味和生活的真实感，体现了作者对童年乡村生活的怀念之情。 如选择乙处：根据第⑤段“清明前后，暖风吹软了柳枝，可退下一截完整树皮管，做成柳笛，呜哇呜哇地乱吹。大人不洗衣时我们就在这洗衣石上玩泥，或坐上去感受它的光润。可惜，这情景永不会再有了，村里的三条河全部干涸，连河床都已荡平，树也没了踪影”可知，作者先以简洁的语言描绘了曾经清明时节的美好画面。“暖风吹软了柳枝”营造出一种温暖柔和的氛围，暗示春天的到来。“可退下一截完整树皮管，做成柳笛，呜哇呜哇地乱吹”，细致地写出了孩子们制作柳笛并欢快玩耍的情景，充满了童真童趣。“在洗衣石上玩泥，或坐上去感受它的光润”进一步展现了童年生活的悠闲与惬意。而“可惜，这情景永不会再有了”笔锋一转，与前文形成鲜明对比，如今“村里的三条河全部干涸，连河床都已荡平，树也没了踪影”，曾经的美好场景不复存在，只剩下一片荒凉。这种今昔对比，强烈地表达了作者对过去美好时光的深深怀念，以及对故乡现状的惋惜和痛心之情，让读者深刻感受到作者内心的那份惆怅。 3．本题考查比较阅读。 共同之处： ①都运用具体意象承载“乡愁”。根据梁衡相关文本内容，文中第④段“出大门外几十步即一条小河。流水潺潺，不舍昼夜。河边最热闹的场景是洗衣。印象最深的是河边的洗衣石，有黑、红、青各色，大如案板，溜光圆润”，第⑤段有“清明前后，暖风吹软了柳枝，可退下一截完整树皮管，做成柳笛，呜哇呜哇地乱吹。大人不洗衣时我们就在这洗衣石上玩泥，或坐上去感受它的光润”，第⑥段“忆童年，最忆是黄土。村里人土炕上生，土窑里长，土堆里爬。黄土是我的襁褓，我的摇篮。农村孩子穿开裆裤时，就会和泥。一群孩子，将胶泥揉匀，捏成窝头状，窝要深，皮要薄”，这里通过的树（香椿树、槐树）、河、黄土、洗衣石等意象，将对故乡的思念具象化，这些具体事物承载着作者童年在故乡的欢乐时光，寄托了作者的乡愁。余光中在《乡愁》中“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头”，借助“邮票”这一意象，把小时候对母亲的思念之情具象化，用具体的事物将抽象的乡愁展现出来，让读者能更直观地感受到那份情感 ②都借助时空转换凸显“乡愁”。从梁衡的文本能看到，第⑤段“可惜，这情景永不 会再有了，村里的三条河全部干涸，连河床都已荡平，树也没了踪影。洗衣歌、柳笛声都已成了历史的回声”，第⑧段“没有了，没有了。凡值得凭吊的美好都没有了。只能到梦中去吃一次香椿炒鸡蛋，去摔一回泥巴、翻一回跟斗了。我问自己，既知消失何必来寻呢？这就是矛盾，矛盾于心成乡愁。去了旧事，添了新愁”，作者从回忆儿时在故乡有河有树有欢乐的场景，到描述如今故乡河流干涸、树木消失的现状，从儿时的美食、玩泥到如今只能在梦中去寻找，在时间的流逝和故乡空间环境的巨大变化中，凸显出浓浓的乡愁。余光中在诗中以“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”这些表示时间的词语串联全诗，并且从“我在这头，母亲在那头”到“我在这头，新娘在那头”再到“我在外头，母亲在里头”最后到“我在这头，大陆在那头”，实现了从个人生活空间到地域空间的转换，在时空的不断变化中，让乡愁的情感层层递进，愈发浓郁。 差异之处： 梁衡“乡愁”的内涵：根据梁衡文中第③段“夏天的一个中午，正是日长人欲眠时……一群鸡，虽以食虫为天职，但还从未见过这么大的虫子，一时惊得没有了主意……”等对童年乡村生活场景的描写可知，作者的乡愁侧重于对童年纯真记忆的怀念。像这样的童年趣事在文中还有很多，而如今故乡的景象已截然不同。从第⑤段“村里的三条河全部干涸，连河床都已荡平，树也没了踪影”能看出，作者对故乡曾经的自然景观和生活场景的消逝充满怅惘与失落，表达了一种“物是人非”的深度感慨。 余光中“乡愁”的内涵：根据《乡愁》中“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头”以及“长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头”“后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头”这些诗句可知，作者的乡愁首先包含了对母亲、新娘等亲人的思念。而“而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”，将个人的乡愁从对亲人的思念上升到了对故土的眷恋，对民族归属感的深情表达，体现了作者对国家统一的期盼，由个人之思拓展到了国家之感。 4． 刚买回牛时调教牛 牛感激 5．示例：第④段中“头发全白了”写出牛二伯在经历两头牛先后触电身亡、大儿子去世等打击后的衰老颓废。第⑦段中“白头发”写出牛二伯年事已高，此时怡然自得听剧的状态。两处白头发写出牛二伯的变化，表现他“认清生活的真相后依然热爱生活”，表达作者对牛二伯的敬佩。 6．示例：描写了阳光明媚、金银花绽放的美好景象（场景），渲染了温馨、闲适的生活氛围，烘托出牛二伯内心的安宁、自得，升华了小说热爱生活、感恩生活、坚信生活美好的主题。 7．示例：有爱心耐心，调教牛时得心应手，耕作时对牛体贴；与人为善，帮助多亲们型田；坚韧自强，经历变故后继续积极生活。 【导语】文章通过描写牛二伯与牛的故事，刻画了一位坚韧、乐观、与生活和解的农民形象。牛二伯对牛的细致照顾和在逆境中的坚持，展现出他对生命的珍视以及对生活的热爱。文章借助牛这一质朴的形象，反映出人与自然和谐共处的主题。罗曼·罗兰的名言作为结尾，深刻地诠释了人面对生活的无常与逆境时所持有的坚毅态度，给人以启迪和力量。 4．本题考查内容理解。 第一空：根据第①段中“他精心地养着小牛，并果断给牛上‘牛鼻圈儿’。调教牛是一件极需耐心的事情。牛二伯会先根据牛的大小配上绳索，挽得牛能迈开步，棒子也不打后蹄腕为宜，然后用麻袋装上胡麻柴双折绑在牛脖子上。‘哦回来’‘吁’‘嘿’‘嘿呀嘿’可知，他用心地教牛练习耕田”，这些内容具体展现了牛二伯刚买回牛时对牛的调教过程，此时牛非常温顺，据此可概括为：刚买回牛时调教牛。 第二空：根据第③段中“傍晚，牛二伯和牛在家乡的小河里一起洗澡。牛喝着牛二伯喂的金银花凉水，眼里充满了感激”可知，这里明确写出了农忙时牛二伯喂牛金银花凉水，牛表现出感激之情，据此可概括为：牛感激。 5．本题考查句段作用。 根据第④段中“一场水灾夺走了牛，他自己也在鬼门关走了一回……然而，两年后的夏天，这头牛重复它母亲的命运，触电而亡。同年寒冬，牛二伯的大儿子也突然离开人世，成为一个家族永远的痛”以及“一夜间，刚过花甲的牛二伯头发全白了，双眼模糊，耳朵也聋了”可知，这里的“头发全白了”形象地写出了牛二伯在短时间内接连遭受牛的离世以及大儿子去世这两大沉重打击后，身心受到极大创伤，整个人迅速变得衰老和颓废的状态。这些不幸事件如同巨大的阴霾笼罩着他，让他在一夜之间仿佛失去了生活的活力和希望，头发的变白是这种内心痛苦和精神压力在外表上的直观体现。 根据第⑦段“明媚阳光五月天，金银花绽满庭园”以及“白头发、白眉毛、白胡子，牛二伯坐在藤椅上怡然自得地听剧。他吃着忙苦思甜的白麻叶糍粑”可知，此处的“白头发”则是在展现牛二伯此时的状态，虽然他年事已高，头发依旧是白的，但与第④段中不同的是，他现在处于一种怡然自得的氛围中。经历了诸多苦难后，牛二伯并没有一直沉浸在悲伤和颓废中，而是能够在这样宁静美好的环境里，悠闲地听剧、品尝食物，享受生活的片刻宁静，“白头发”在这里更多地是一种对他年龄和经历的客观描述，同时也与他当下平和、满足的心境形成一种对比和呼应。 两次提到“白头发”形成了鲜明的对比，第④段的“头发全白了”突出了牛二伯在苦难面前的脆弱和无奈，而第⑦段的“白头发”则展现了他在经历风雨后依然能够积极面对生活的坚韧。这种变化生动地体现了他“认清生活的真相后依然热爱生活”的品质，让读者深刻感受到牛二伯内心的强大和对生活的执着。同时，也表达了作者对牛二伯这种坚韧不拔、乐观豁达精神的敬佩之情，使牛二伯这个人物形象更加丰满、立体，给读者留下深刻的印象，也让文章的主题更加深刻和富有感染力。 6．本题考查环境描写。 根据第⑦段中“明媚阳光五月天，金银花绽满庭园”可知，此句描绘出一幅阳光灿烂的五月景象，庭园中金银花繁茂盛开，充满生机与活力，为读者勾勒出一幅色彩明丽、生机勃勃的画面，展现出一种美好的生活场景。 根据“明媚阳光五月天，金银花绽满庭园”可知，引领整段对牛二伯生活场景的描述。这样的环境描写营造出温馨、闲适的氛围。阳光明媚让人心情舒畅，金银花绽满庭园则增添了生活的诗意与美好，让人感受到一种宁静、惬意的生活气息，暗示着牛二伯当下生活的平和与美好。 紧接环境描写之后，描述“牛二伯坐在藤椅上怡然自得地听剧。他吃着忙苦思甜的白麻叶糍粑”。美好的环境烘托出牛二伯内心的安宁与自得。历经生活的重重磨难，如牛的意外死亡、大儿子的离世等，牛二伯仍能在这样的环境中怡然自得地享受生活，表明他已走出悲伤，内心归于平静，体现出他对生活的热爱与满足。 文章整体围绕牛二伯面对生活挫折却始终坚持热爱生活展开，从调教牛、与牛共度农忙，到牛和亲人的离去，再到他重新振作。这处环境描写不仅展现了牛二伯当下的生活状态，更升华了小说热爱生活、感恩生活、坚信生活美好的主题。尽管牛二伯遭遇诸多不幸，但他依然积极面对生活，而这样美好的环境也象征着他对生活的积极态度所带来的美好回报，鼓励人们无论面对何种困难，都要保持对生活的热爱与希望。 7．本题考查人物形象。 根据第①段中“他精心地养着小牛，并果断给牛上‘牛鼻圈儿’。调教牛是一件极需耐心的事情。牛二伯会先根据牛的大小配上绳索，挽得牛能迈开步，棒子也不打后蹄腕为宜，然后用麻袋装上胡麻柴双折绑在牛脖子上。‘哦回来’‘吁’‘嘿’‘嘿呀嘿’，他用心地教牛练习耕田”以及第②段“他赶到牛跟前，鞭子举在半空中又收回来。他拉牛下池塘。牛痛痛快快地洗了个澡，接着在大树下吃草。牛二伯和牛柔声细语地说起悄悄话来”可知，从第①段中可以看出，牛二伯在调教小牛时，步骤细致，根据牛的特点进行绳索配置等，还用心地教牛练习耕田，展现出他的耐心。第②段里，当牛不听使唤跑到池塘边时，牛二伯没有发脾气，而是带牛洗澡，还和牛柔声细语交流，体现出他对牛的爱心与体贴，这些都说明他对牛充满爱心和耐心。 根据第③段中“与人为善的牛二伯还帮助乡亲们犁田耙田。一个脚印，一行汗水，一片希望，牛二伯和牛给大家带来了丰收的喜悦”可知，此段明确指出牛二伯“与人为善”，并且通过他帮助乡亲们犁田耙田，为大家带来丰收喜悦的描述，具体体现了他的善良品质，乐于帮助他人，与人为善。 根据第④段“一场水灾夺走了牛，他自己也在鬼门关走了一回……然而，两年后的夏天，这头牛重复它母亲的命运，触电而亡。同年寒冬，牛二伯的大儿子也突然离开人世，成为一个家族永远的痛。一夜间，刚过花甲的牛二伯头发全白了，双眼模糊，耳朵也聋了”以及第⑤段“‘不耕田地，我还能干什么？’牛二伯又买回一头牛，领着它犁过滴着血与泪的辛酸岁月。念着朗朗上口的二十四节气歌，牛二伯顺着季节更替，耕种收获”可知，第④段描述了牛二伯遭受牛的死亡和大儿子离世等重大变故，身心受到极大打击。但在第⑤段，他没有被这些挫折打倒，而是重新买回牛，继续耕种，顺着季节进行农事活动，这种在经历巨大痛苦后仍能积极面对生活，继续前行的态度，充分体现了他坚韧自强的精神品质。 8． 妇人失画 章明玉修画 9．示例：运用“照”“揪”“贴”一系列动词，生动形象写出了妇人取画审察时仔细认真的样子，侧面体现了章明玉修复画作水平高超。 10．示例：“跟原画一样？”章明玉又是一惊，“您见过原画？”章明玉反复提及原画，引发读者思考：章明玉为什么如此关注原画。推动了后文章明玉还画的情节，间接体现了人物侠义特点。 11．要点：题目“书医”交代了章明玉的身份，揭示了章明玉修复字画的内容，体现了章明玉的高超技艺和侠义心肠，赞扬了章明玉高尚的品德。 【导语】这篇小说通过一个关于字画的故事，展现了章明玉作为“书医”不仅精于技艺，还有一颗侠义的心。故事围绕字画的流转展开，结构紧凑，充满悬念，引人入胜。小说通过章明玉的内心变化与行为，刻画出他对传统文化的热爱与对家族恩情的重视。文章最后的“完璧归赵”不仅揭示了故事的真相，也呼应了人物的道义感，令人感动。标题“书医”不仅直指其职业身份，也隐喻其道德品质与心灵的医治。 8．本题考查内容理解概括。 一空，结合第⑲段“有一天上门女婿老家来信，说他母亲病重，要回去奔丧。他一去不回，后来才发现这幅字画被他带走了”可知，妇人讲述了自己的上门女婿以母亲病重奔丧为由离开，结果一去不回，还带走了这幅字画。由此可知，在这一情节中，妇人遭遇了字画被女婿偷走的情况，即妇人失画。 二空，结合第⑦段“书房内，字画展开，章明玉不由面露吃惊之色……他小心地用软刷、镊子清除掉字画上黑乎乎的脏物”，第⑧段“工作室里现有的用于修补的纸张与原字画的纸张帘纹都不同……需要卖两到三遍才能做到没有明显的色差”以及第⑩段“章明玉摆摆手”（拒绝夫人不接这活儿的提议）可知，章明玉在看过妇人拿来的字画后，决定承接修复工作，并着手进行清理脏物、考虑纸张匹配等修复准备事宜。由此可知，从接到妇人的委托开始，章明玉就进入了修画的过程，后续也一直在努力完成修复工作，所以这一阶段可概括为：章明玉修画。 9．本题考查句中赏析。 结合第⑮段“妇人拿着放大镜对着字画前照后照，上照下照，又从自己绾起的卷发里猛揪下一根发丝，对着字画修补过的地方贴了上去”可知，“拿着放大镜”“前照后照，上照下照”等描写，细致地展现了妇人全方位地对字画进行查看 ，不放过任何一个角落。“猛揪下一根发丝”“贴了上去”这一系列动作，更是将妇人检验字画修补精细程度的行为刻画得极为具体。由此可知，通过这一系列动词，生动形象地描绘出妇人取画时审察字画的仔细认真模样，她不放过任何细节，力求确认字画修复的质量。结合后文“好半天后她哈哈笑道：‘人都说您修补过的地方和原作天衣无缝，补纸周边不会超出一根头发丝的宽度，今天我算见识了，您无愧‘书医’的美称，确实修补得跟原来的画一样’”可知，妇人如此细致地检验，最终得出章明玉修补得与原作天衣无缝的结论。由此可知，前文妇人这些仔细审察的细节描写，从侧面体现出章明玉修复画作的水平高超，能够经受住如此严苛的检验，也正因章明玉的修复技艺精湛，才会让妇人如此认真地去验证。 10．本题考查悬念。 作答此题，通读全文，找出文中那些引起读者好奇、疑惑，引发读者对后续情节发展产生疑问的语句或情节。这些语句往往打破常规叙事节奏，留下空白等待读者去探索；思考悬念对情节发展、人物塑造、主题表达等方面的影响。悬念通常会推动情节的发展，吸引读者持续阅读，同时也能在谜底揭晓时深化对人物形象和文章主题的理解；先指出悬念所在内容，再结合文本分析其如何引发读者思考，以及对情节、人物等方面的作用。 示例一：结合第⑦段“书房内，字画展开，章明玉不由面露吃惊之色”可知，此处只描述了章明玉看到字画时吃惊的表情，却未立刻说明他吃惊的原因。读者看到此处，会自然而然地产生疑问：这幅字画究竟有什么特别之处，竟让经验丰富的章明玉如此吃惊？是字画本身价值连城，还是有着其他不为人知的秘密？这种好奇心驱使读者继续阅读以探寻答案。由此可知，这个悬念为后文情节的发展埋下伏笔。随着故事推进，我们才逐渐了解到字画背后复杂的故事以及章明玉与它的渊源，从而推动了情节的发展。同时，也从侧面展现出章明玉对字画鉴定的专业能力，因为他一眼就看出了字画的不寻常，间接丰富了人物形象。 示例二：结合第⑪段“一个月后，妇人如约来取字画。章明玉问：‘您确定这是您祖传之物？’”可知，章明玉这一询问看似平常，却又透着蹊跷。读者会疑惑，为什么章明玉要特意询问妇人字画是否为祖传，难道他发现了字画有什么问题？或者他知道一些关于这幅字画的特殊背景信息？这一系列疑问促使读者想要一探究竟。由此可知，这个悬念引发了后续章明玉与妇人关于字画来历的对话，为后文揭示字画背后的曲折故事做了铺垫，推动情节不断深入。同时，也体现出章明玉做事谨慎、心思细腻的特点，他对字画的每一个细节都不放过，进一步塑造了他严谨的人物形象。 11．本题考查标题理解。 结合第④段“章明玉拱手道歉：‘不好意思，我歇业有十年了，您另找他人吧’”、⑤段妇人说的“先生不仅‘医书’精湛，还有侠义心肠”可知，从对话中能明显看出章明玉曾经从事与“医书”相关工作，这里的“书”实际涵盖了字画等古籍类物品，而“医”即修复的意思。由此可知，标题“书医”直接交代了章明玉从事修复古籍字画这一特殊身份，同时也揭示了小说围绕章明玉修复字画这一核心内容展开。 结合第⑧段“面对‘书病’，他自有一套‘看病’的经验……要想做到修旧如旧，就只能采用染色的仿古纸。可仿古纸做起来不容易，需要卖两到三遍才能做到没有明显的色差”以及第⑮段“妇人拿着放大镜对着字画前照后照……人都说您修补过的地方和原作天衣无缝，补纸周边不会超出一根头发丝的宽度，今天我算见识了，您无愧‘书医’的美称，确实修补得跟原来的画一样”可知，章明玉在修复字画时，从对“书病”的判断，到选用合适纸张以及最终达到修补处与原作天衣无缝的效果，都展现出他在修复技艺上的精湛。由此可知，“书医”这一标题很好地体现了章明玉在修复字画方面的高超技艺，如同医生妙手回春医治病人一般，他能让受损的字画恢复生机 。 结合第⑳段“深夜，章明玉打开保险柜取出一幅字画……章明玉说：‘没有那老太太的祖上，世上哪有章明玉！再说我那次要不是在南方捡漏买下这幅真迹，还不知道它现在流落何方呢。祖上原本就是给他家的，我这也算完璧归赵吧’”可知，章明玉明知妇人拿来修复的是假画，却决定将自己珍藏的真迹归还，只因他念及妇人祖上对自己祖上的恩情，这种行为体现出他的侠义心肠和高尚品德。由此可知，“书医”不仅仅是对章明玉修复技艺的称呼，更代表着他在面对利益与情义时，选择坚守情义，展现出超越技艺本身的高尚品格，标题“书医”高度赞扬了他这一令人敬佩的品质。 12． 吕叔湘主持编纂《现汉》试印本 丁声树为修订《现汉》呕心沥血 13．示例： “虚无缥缈”写出编纂《现汉》在众人看来无从下手，无比艰难，吕叔湘通过8个多月努力制定的180项条款，将《现汉》变成了可操作、可实施的“蓝图”，将不可能变为可能，体现出他勇毅笃行，学术造诣深厚，字里行间表达了对吕先生的钦佩敬仰之情。 14．示例： 《现汉》编纂和修订永无止境，“现汉人”一代代接续传承，形成了《现汉》精神：严谨求实的科学精神，与时俱进的创新精神，服务社会的责任意识，甘于寂寞的奉献精神。作者刻画“现汉人”群像，是要突显《现汉》给“现汉人”打下的烙印。 15．示例：晁继周的“纠结”是因为民众使用习惯和国家规范标准产生矛盾，部分字词音形义的确定陷入两难境地，词典编纂由技术层面上升到伦理层面。他对语言规范标准执行中出现的问题不回避、不盲从并妥善处理，体现出其勇于担当、善于作为的品质。 【导语】这篇文章通过对《现代汉语词典》编纂历程的回顾，生动表现了编纂者们艰辛而执着的追求。他们在挑战和困难中坚守学术信仰，追求词典的不断完善。文章细致描写了主编吕叔湘等人的辛劳与奉献，展现了他们的敬业精神和学术追求，形成了“追赶太阳”的象征意义。这种群像描绘，不仅记录了伟大的事业历程，还唤起读者对语言工具书编纂重要性的关注和敬佩。 12．本题考查内容理解概括。 一空，结合第③段“从吕叔湘担任主编的第一天起，这个传统就开始了。1958年2月1日，他开始亲自编写‘编纂细则’。8个多月的时间，2万多字，180项条款，将众人心中虚无缥缈的《现汉》，变成了一幅可以感受的蓝图”可知，吕叔湘担任主编后，亲自编写“编纂细则”，为《现汉》编纂绘制蓝图。结合第④段“他的日记，为我们留下了《现汉》编纂最初岁月的记忆……在四五年的时间里，吕叔湘出色地主持编纂出《现汉》试印本，为日后的编纂打下了坚实的基础”可知，通过吕叔湘的日记，展现他在编纂《现汉》试印本过程中，如田径场上竞技者般与时间赛跑，付出巨大努力，最终出色完成试印本的编纂工作。由此可知，选段具体写了吕叔湘主持编纂《现汉》试印本的过程。 二空，结合第⑦段“从1961年到1979年，接过《现汉》主编接力棒的著名学者丁声树，一头扎进了字网。‘惜墨如金、保证质量、方便读者’三条宗旨贯穿他主持的编纂、修改工作始终”可知，丁声树担任主编后，秉持三条宗旨投入到《现汉》的修订工作中。结合“丁声树平日里走路、乘车、吃饭、会客、上医院，总是放不下‘形音义’。在修改《现汉》送审稿的四五年间，丁声树每个星期天都像平常一样到办公室看稿。即使是研究一个字，他也要求自己尽可能收集到所有的材料。丁声树最后是在《现汉》主编的岗位上倒下的”可知，丁声树全身心投入修订工作，不放过任何细节，最终在岗位上因过度劳累而倒下，为修订《现汉》呕心沥血。由此可知，选段写了丁声树为修订《现汉》付出巨大心血，直至倒在岗位上的事迹。 13．本题考查句子赏析。 结合第③段“8个多月的时间，2万多字，180项条款，将众人心中虚无缥缈的《现汉》，变成了一幅可以感受的蓝图”可知，在编纂《现汉》之初，困难重重。结合第②段“编纂《现汉》……这个工作无疑是艰巨的……”，众人面对诸多难题，毫无头绪，“虚无缥缈”一词精准描绘出当时编纂工作在大家心中无从下手的艰难处境。  而吕叔湘却凭借自身努力，在短短8个多月里，完成了2万多字、180项条款的“编纂细则”。这些具体数字充分展现出他在制定过程中投入的大量时间与精力。他将毫无头绪的工作，转化为清晰可感、可操作实施的“蓝图”。由此可知，此句通过鲜明对比，突出了吕叔湘的勇毅笃行，体现出他深厚的学术造诣。字里行间，表达出作者对吕先生的钦佩与敬仰，让读者深切感受到吕叔湘为《现汉》编纂工作所做出的不可磨灭的贡献 。 14．本题考查内容理解。 结合第③—④段“1958年2月1日，他（吕叔湘）开始亲自编写‘编纂细则’……在四五年的时间里，吕叔湘出色地主持编纂出《现汉》试印本”可知，吕叔湘作为第一任主编，为《现汉》编纂奠定基础，开启了这项伟大事业。结合第⑦段“从1961年到1979年，接过《现汉》主编接力棒的著名学者丁声树，一头扎进了字网……丁声树最后是在《现汉》主编的岗位上倒下的”，丁声树在吕叔湘之后，继续全身心投入到《现汉》的编纂、修改工作中。结合第⑨段“从《现汉》试印本开始，就是主要编纂人员的刘庆隆，参加了《现汉》六个版本的编纂”以及第⑩段“1978年他（晁继周）调入语言研究所，先后参加《现代汉语词典》从第2版到第7版的修订工作”，可见不同时期的“现汉人”在《现汉》的编纂和修订工作上代代接力。由此可知，《现汉》的编纂和修订并非一人一时之功，而是经过多代“现汉人”的接续传承。 结合第④段“每天审改定稿300多条，工作量极大……晚上常常要带稿子回家看”，吕叔湘严谨对待每一项工作，为赶进度不辞辛劳，体现出严谨求实的科学精神与甘于寂寞的奉献精神。结合第⑦段“即使是研究一个字，他（丁声树）也要求自己尽可能收集到所有的材料”，丁声树不放过任何细节，对工作极度负责，同样彰显严谨求实。结合第⑩段晁继周面对“荫”字用法争议，“想出灵活处理的办法，在执行国家规范标准的同时为所有从事语言工作的人，也打开了一扇门”，体现出与时俱进的创新精神。同时，“收集词汇，已经不仅仅是工作的要求，也成了晁继周生活的习惯”，展现出服务社会的责任意识。由此可知，不同“现汉人”身上体现出的种种精神，共同构成了《现汉》精神。 从对各位“现汉人”的描述中，如吕叔湘全身心投入编纂，丁声树在岗位上倒下，晁继周因《现汉》改变生活习惯等。可以看出《现汉》的编纂和修订工作深刻影响着他们的工作方式、生活状态，甚至人生轨迹。由此可知，作者刻画“现汉人”群像，突显了《现汉》给“现汉人”打下的深刻烙印，让读者感受到《现汉》与“现汉人”之间紧密且深厚的联系。 15．本题考查内容理解概括。 结合第⑩段“比如‘荫’，《普通话异读词审音表》规定只读yìn，不读yīn，‘树荫’‘绿荫’一定要写成‘树阴’‘绿阴’”可知，国家规范标准对“荫”字的读音和用法有明确规定。结合“从1986年4月12日《审音表》正式颁布施行起，到2004年5月31日，《人民日报》‘树荫’‘绿荫’‘林荫道’‘绿树成荫’四个词语的词形分布情况是：‘树荫’253，‘树阴’13；‘绿荫’698，‘绿阴’21；‘林荫道’131，‘林阴道’3；‘绿树成荫’442，‘绿树成阴’9。这里还不排除作者本来写作‘荫’，而编辑为执行标准而改作‘阴’的。在长达18年的时间里，《审音表》关于‘荫’字读音和用法的规定基本上没有被执行”可知，在实际使用中，民众依然习惯使用“荫”字原来的写法，国家规范标准未被广泛执行。由此可知，晁继周的“纠结”源于民众使用习惯和国家规范标准之间产生的矛盾，部分字词在音形义的确定上陷入两难境地，这使得词典编纂工作从单纯的技术层面上升到了需要考虑社会使用情况的伦理层面。 结合“在这种情况下，我们想出灵活处理的办法，在执行国家规范标准的同时为所有从事语言工作的人，也打开了一扇门”可知，面对“荫”字规范标准与民众使用习惯的矛盾，晁继周没有回避这一问题，也没有盲目遵循标准而忽视实际情况。他积极思考，想出灵活处理的办法，既保证执行国家规范标准，又考虑到语言工作者的实际情况，为解决这一难题提供了合理途径。由此可知，晁继周的“纠结”体现出他面对语言规范标准执行中出现的问题，勇于担当，不推诿责任，并且善于思考、积极作为，以妥善的方式处理难题的品质。 16．(1) 踏水嬉闹，驻足赏苔 引用诗句 (2)第⑤段：“悄悄”描绘出母女二人在河床上行走时的小心翼翼，她们担心不经意间践踏新草，体现出对小草生命的爱护，凸显了早春时节人们对自然万物的珍视。第⑪段：“悄悄”用来形容太阳朝树后藏起来的状态，生动地描绘出太阳落下时轻柔、静谧的情景，营造出一种悠然、宁静的氛围，与一家人在春日游玩时的惬意心情相契合。 (3)意思：“都被心中欣欣然的生机淹没了”意思是尽管早春的景色还显得素淡萧瑟，四周疏林疲惫、衰草憔悴，但“我”因为感受到了春天的气息，内心充满生机与希望，从而忽略了眼前景色的不足，被心中的春意所感染。表达效果：“疲惫”“憔悴”运用拟人手法，将疏林和衰草人格化，形象地描绘出早春时草木尚未完全复苏的状态，展现出景色的萧索。“欣欣然”则生动地表现出“我”内心因发现春天而产生的喜悦、充满希望的状态。二者形成鲜明对比，突出了“我”对春天的独特感受，强调了只要内心充满希望，即使面对看似荒芜的环境，也能感受到春天的美好。 (4)要获得“前路的春天”，首先要像文中作者一家人一样，主动亲近自然，用心感受生活中的美好。作者一家人在早春出游，在自然中看到了若隐若现的新绿、欢快流淌的溪水等，这些自然之景让他们感受到春天的气息，从而在心中萌生希望。在学习和生活中，我们也应多去接触大自然，观察生活中的细微美好，这能让我们拥有积极的心态。其次，要善于发现和珍惜生活中的点滴希望。就像作者看到最初的一小片绿，便用心去呵护温暖它，从而在心中拥有了一个美好的春天。在学习和生活遇到困难时，我们要善于从微小的进步、他人的鼓励等方面发现希望，保持乐观，积极面对。比如在学习上遇到难题，当解出一道难题时，就应珍惜这种小小的成就感，将其转化为继续前进的动力。此外，我们要保持对生活的热爱，像文中一家人在游玩中充满乐趣，通过引用诗句表达对自然的喜爱，这种对生活的热爱能让我们更积极地面对前路，从而获得“前路的春天”。 【导语】文章描述了一家三口踏青的经历，通过对自然景色以及人们互动的细腻描写，体现了对自然的亲近与早春的生机。作者用简洁生动的笔触，将春天的微妙变化与家人的情感互动相结合，渲染了春天的美好与生命的活力。文章结尾点明主题，提出心中有春天的哲学思考，启发读者在生活中保持积极乐观的心态，以此来感受自然和人生的春意。 【详解】（1）本题考查内容理解。 第一空：根据第⑦段“溪水在山谷中穿行……驻足细看，溪水在河道中跳跃……”，第⑧段中“不知道是谁将上游的河道引上小路，前面的小路被河水淹没过来”，第⑨段中“孩子找一根短棍儿，开心地蹲在小溪边扒拉着石头‘拦河筑坝’，向我们宣言也要造一个自己的‘三峡工程’改造自然。妻在一边搭着下手，母女二人自得其乐”可知，这部分内容描述了一家人踏水，孩子和母亲在水中嬉闹的情景，据此可概括为：踏水嬉闹。根据第⑩段中“蓦然低头，看见几丝苔藓隐约出若有若无的绿意”可知，表明作者驻足看到了苔藓，进而想起诗句，据此可概括为：驻足赏苔。 第二空：根据第④段中“这样想时，不禁为古人‘草色遥看近却无’的句子叫好叫绝”可知，此处引用诗句，表达出作者看到早春草色时的感悟，那种远看有近看无的独特感受与诗句相契合。根据第⑥段“‘小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚儿，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。’朱自清先生的句子此时从三个人的口中不约而同此呼彼应的念诵出来”可知，一家人念诵朱自清描写春草的句子，通过诗句来表达对春天小草的喜爱以及感受到的春意。根据第⑨段孩子“做引渠时，一边扒拉着泥土石块一边嘴里念念有词：‘更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖’，妻在一旁配合：‘《老子》曾经说过：上善若水，水善利万物而不争。……夫唯不争，故莫能与之争’”可知，孩子和母亲通过引用诗句和名言，表达出在踏水嬉闹时对自然、对生活的感悟。根据第⑩段“记起元代虞集的《南乡一剪梅》来：‘南阜小亭台，薄有山花取次开，寄语多情熊少府，晴也须来，雨也须来。随意且衔杯，莫惜春衣坐绿苔。若待明朝风雨过，人在天涯，春在天涯。’此时，一句‘莫惜春衣坐绿苔’就油油的在心头荡漾”可知，作者看到苔藓，因诗句引发对春天的感悟，珍惜当下与春天的接触。所以一家人都通过引用诗句表达他们对早春的感悟。据此可概括为：引用诗句。 （2）本题考查词句理解。 根据第⑤段中“妻子率先踏进去，欣喜地跟孩子讲用脚亲近自然的感觉。母女二人便在河床上厚厚的衰草上悄悄地走着，小心翼翼地走着”可知，“悄悄”一词着重刻画了母女二人行走的状态。从上下文可知，此时河床上不仅有厚厚的衰草，还有草间缝隙中破土而出的新芽，“不忍心不经意间践踏了新草柔弱的生命”，所以她们“悄悄地走着”，“悄悄”描绘出母女二人在行走时动作轻柔、小心翼翼的样子，充分体现出她们对新草生命的爱护，这种举动凸显了早春时节人们对刚刚复苏的自然万物的珍视之情。 根据第⑪段中“太阳朝树后悄悄藏起来的时候，我们往回走”可知，这里的“悄悄”用于描述太阳朝树后藏起来这一动作。“悄悄”生动地展现出太阳落下时那种轻柔、静谧的过程，没有惊扰到周围的一切，仿佛是在无声无息中完成了从天空到树后的位移。这种描写营造出一种悠然、宁静的氛围，而一家人在经历了春日里与自然亲密接触的游玩后，心情惬意，这种宁静的氛围与他们此时的心境相契合，烘托出游玩结束时的悠然自得。                                                                                                                                                   （3）本题考查词句理解。 根据第⑫段中“早春的清寒尚未完全退去，景色还缱绻于素淡萧瑟中”可知，“四面榛莽环合，疏林的疲惫，衰草的憔悴”，描绘出此时的景色还带有冬季残留的萧索，疏林和衰草尚未完全展现出蓬勃的生机。然而，“我”在游春过程中，从最初见到的一小片绿，感受到了春天的脚步，心中萌生出“欣欣然的生机”。这种内心的生机与希望，让“我”不再过多关注眼前素淡萧瑟的景色，而是被内心对春天的欣喜和憧憬所占据，所以说“疏林的疲惫，衰草的憔悴，都被心中欣欣然的生机淹没了”。 根据“疏林的疲惫，衰草的憔悴”可知，这里把疏林和衰草当作人来写，运用了拟人的修辞手法。“疲惫”一词形象地刻画出疏林在经历寒冬后，还未完全恢复活力，呈现出一种缺乏生气的状态；“憔悴”则生动地描绘了衰草枯黄、萎靡不振的模样，二者共同展现出早春时草木尚未完全复苏，景色依然萧索的特点。    根据“心中欣欣然的生机”可知，“欣欣然”一词生动地表现出“我”的内心状态。“欣欣然”形容的是一种充满喜悦、生机勃勃的样子，形象地传达出“我”因为发现春天的气息，内心充满了喜悦和希望，这种积极的情绪油然而生。      “疲惫”“憔悴”所描绘的萧索景象与“欣欣然”所体现的内心喜悦形成鲜明对比。通过这种对比，更加突出了“我”对春天的独特感受，强调了只要像“我”一样，在内心深处充满希望，即便面对如早春这般看似荒芜、还未完全焕发生机的环境，也依然能够敏锐地捕捉到春天的美好，感受到内心因春天而涌起的生机与活力。 （4）本题考查内容理解。 根据第②段中“又逢双休日，老早挤兑孩子将作业做完，又怂恿妻将手头的功课处理好，我们一家三口到白水寺踏青去”可知，作者一家人主动走出家门，前往白水寺亲近自然。根据第④段中“远处，那旷地上竟然泛出一片若隐若现的新绿！仔细看过去，新绿中还有几分淡淡的鹅黄，好嫩好新鲜”以及第⑦段“溪水在山谷中穿行，沿着窄窄的河道斗折蛇行而来，又斗折蛇行而去。驻足细看，溪水在河道中跳跃，溅出浅浅的水花”等描写可以看出，他们在自然中观察到了早春独特的景色，这些美好的自然景象让他们感受到了春天的气息。 在我们的学习和生活中，也应该像作者一家一样，多走出家门，走进自然。比如周末去公园散步，观察花草树木的变化，感受大自然的生机与活力，这些美好的体验能让我们拥有积极向上的心态，为获得“前路的春天”奠定基础。 根据第④段中“远处，那旷地上竟然泛出一片若隐若现的新绿！仔细看过去，新绿中还有几分淡淡的鹅黄，好嫩好新鲜”可知，作者留意到了这最初的一小片新绿，这是春天的希望萌芽。根据第⑫段中“春的影子，该是绿的。来时最初见到的一小片绿，大概就是春天刚刚落脚的地方吧。这样想时，看四面榛莽环合，疏林的疲惫，衰草的憔悴，都被心中欣欣然的生机淹没了”可知，作者用心呵护这抹新绿带来的希望，内心充满生机。   在学习和生活中遇到困难时，我们也应如此。例如在学习数学时，一直对某类难题掌握不好，但经过努力，终于解出了一道类似的难题，这就是学习道路上的一点希望之光。我们要珍惜这种小小的成就感，把它当作前进的动力，不断鼓励自己，从而在面对困难时保持乐观，积极寻找解决问题的方法，获得“前路的春天”。 根据第⑥段“‘小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的……’朱自清先生的句子此时从三个人的口中不约而同此呼彼应的念诵出来，和着春风春水融进无边的春意里”，以及第⑨段孩子“做引渠时，一边扒拉着泥土石块一边嘴里念念有词：‘更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖’，妻在一旁配合：‘《老子》曾经说过：上善若水，水善利万物而不争……’”可知，一家人在游玩过程中充满乐趣，通过引用诗句表达对自然的喜爱。   这种对生活的热爱，让他们能够全身心地投入到这次出游中，尽情享受与家人相处以及亲近自然的快乐。正是这种热爱，使得他们即使面对早春还稍显萧瑟的景色，依然能感受到美好。在我们的生活中，保持对生活的热爱也至关重要。无论是对阅读、绘画、音乐等兴趣爱好的坚持，还是与家人朋友愉快的相处，都能让我们更加积极地面对生活中的各种挑战。当我们以热爱的态度去生活，就能更敏锐地发现生活中的美好，从而为自己创造“前路的春天”。 17． 吼叫让葵花跪下 生气并带病求校长再给葵花一次机会 18．示例：“小鸟”指的是葵花要将各门功课全都考砸、省下钱给奶奶看病的念头。“飞来飞去”“唧唧喳喳”在这里指考砸的念头在葵花心中不断出现，却又怕被别人知道，形象地写出葵花矛盾、紧张的心理。 19．示例：青铜的暴怒、爸妈的吼叫、奶奶生气的话语，营造出了葵花考砸后家庭紧张的气氛，这种气氛凸显了一家人的善良和担当，因为他们自将葵花领回家中的那一刻起，就已经想好，他们要将她培养成人，并且要让她成为一个有出息的人。 20．示例：喜欢。葵花是聪明的孩子，爱读书、成绩好；葵花是善良的孩子，在学校与同学相处融洽；葵花是孝顺的孩子，为了有钱给奶奶看病，宁愿考砸不上学。 【导语】这篇文章通过描写葵花故意考砸后的家庭反应，展现了贫困家庭中对教育的重视和期望。葵花因家庭经济困难而选择放弃学业，但家人却坚持供她上学，体现了他们对她未来的期望和深厚的爱。青铜的愤怒、父母的严厉以及奶奶的坚持，反映了他们对葵花的期望和失望交织的复杂情感。文章通过细腻的心理描写和情节发展，揭示了贫困家庭在教育与生存之间的艰难抉择。 17．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合⑲段内容可知，当葵花的爸爸得知葵花故意考砸的事情后，他表现出了极度的愤怒和失望。文中描述道，“爸爸问：‘你的成绩单呢？’葵花望着青铜，‘问你哪，成绩单呢？！’爸爸提高了嗓门。‘你爸问你话呢！长耳朵没有？’这回，妈妈显然不站她一边了。”爸爸连续追问，并不断提高嗓门，甚至最后吼叫着让葵花跪下。这一系列的行为，充分展现了爸爸对葵花故意考砸这一行为的愤怒和痛心，他希望葵花能够意识到自己的错误，并为之承担后果。可概括为：吼叫让葵花跪下； 第二空，结合⑲段中“从里屋传来了奶奶苍老的声音：‘让她说！这是怎么啦？’这是奶奶第一次生葵花的气”，㉗段中“不知走了多长时间，他们三人才走到小学校”，㉘段中“奶奶抓住校长的手，说：‘让我孙女再考一次。’说着就要在雪地上跪下来”可知，奶奶在得知葵花故意考砸的事情后，也生气了。奶奶去学校请求校长，让葵花再考一次，甚至要跪下来求校长。可概括为：生气并带病求校长再给葵花一次机会。 18．本题考查内容理解。 结合②段中“她已读了四年书了，而她家是大麦地最穷的一户人家。每当她看到爸爸妈妈为钱犯愁时，她心里都会很难过。她把书读那么好，一是因为聪明，二是因为她知道要把书读好。现在奶奶生病了，需要一大笔钱住医院。她怎么还好意思读书呢？‘我要将各门功课全都考砸！’这个念头吓了她一跳，她立即环顾四周，怕会被人看到这念头似的。这个念头像只不安分的小鸟，在心的笼子里飞来飞去，还唧唧喳喳地叫唤”可知，“小鸟”在这里指的是葵花内心的一个强烈而又不安的念头，即她想要将各门功课全都考砸，以此来省下钱给生病的奶奶看病。这个念头如同一只活泼却又不安分的小鸟，不断地在葵花的心中盘旋、飞翔，展现出她内心的挣扎与矛盾。“飞来飞去”这一动作形象地描绘了葵花心中这个念头的不安与活跃。它不断地在葵花的思绪中跳跃，让葵花无法忽视它的存在。这种动作上的描述，不仅增强了语句的生动性，也深刻地反映了葵花内心的动荡与不安。而“唧唧喳喳”则是对小鸟叫声的模拟，这里用来形容葵花心中这个念头如同小鸟的叫声一般，不断地在她的耳边回响，提醒着她这个决定的艰难与重要。这种声音上的描绘，使得葵花内心的矛盾与紧张感更加鲜明地呈现在读者面前。 19．本题考查内容理解。 结合⑲段中“爸爸、妈妈好像在专门等着他们。爸爸问：‘你的成绩单呢？’葵花望着青铜，‘问你哪，成绩单呢？！’爸爸提高了嗓门。‘你爸问你话呢！长耳朵没有？’这回，妈妈显然不站她一边了。葵花又看了一眼青铜。青铜将成绩单从口袋里掏出来，战战兢兢地送到爸爸手上，那样子，好像成绩单不是葵花的，而是他的。爸爸看也没有看，就将成绩单撕得粉碎，然后向葵花抛撒过去。纸屑沸沸扬扬地落下，不少落在了葵花的头发上。‘跪下！’爸吼叫着。‘跪下！’妈妈跟着爸爸，叫着。葵花跪下了。青铜想去将葵花扶起，被爸爸狠狠瞪了一眼之后，只好站在一旁。从里屋传来了奶奶苍老的声音：‘让她说！这是怎么啦？’这是奶奶第一次生葵花的气”，㉑段中“奶奶、爸爸和妈妈，永远记得当年老槐树下的一幕。他们自将她领回家中的那一刻起，就已经想好，他们要将她培养成人，并且要让她成为一个有出息的人。他们谁也没有向对方说起心中的念头，但谁都听到了对方的心声。这些年来，他们总想着一点：砸锅卖铁、端瓢要饭也得供葵花上学！他们觉得，葵花的亲生父亲，并未离去。他的灵魂就在大麦地的葵花田里、庄稼地里游荡着”可知，葵花的身世在小说中是一个重要的背景信息，她原本是一个孤儿，后来被青铜一家收养。这一设定使得葵花与青铜一家之间的情感纽带更加深厚，也赋予了这一家庭更多的责任感和使命感。当葵花考砸后，家中的紧张气氛被生动地描绘出来，青铜的暴怒、爸妈的吼叫、奶奶生气的话语，这些反应都源自于他们对葵花的深厚情感和期望。这种紧张气氛的营造，首先凸显了一家人的善良和担当。青铜一家自将葵花领回家中的那一刻起，就已经将她视为自己的亲人，承担起培养她的责任。他们希望葵花能够成为一个有出息的人，这种期望在葵花考砸后表现得尤为强烈。家庭成员们的反应虽然激烈，但背后却是对葵花深深的关爱和责任感。其次，这种写法也展现了家庭情感的复杂性。葵花考砸后，家庭成员们的反应各不相同，但共同之处在于他们都在以自己的方式表达着对葵花的关心和期望。这种情感的交织和碰撞，使得小说中的家庭形象更加立体和丰满。据此作答即可。 20．本题考查人物形象分析。 结合②段中“她已读了四年书了，而她家是大麦地最穷的一户人家。每当她看到爸爸妈妈为钱犯愁时，她心里都会很难过。她把书读那么好，一是因为聪明，二是因为她知道要把书读好”，④段中“她是一个爱读书的女孩。她甚至迷恋读书，迷恋学校”，⑦段中“她喜欢那些字，那些数字。她觉得它们都很神奇。她喜欢那么多人一起朗读课文，更喜欢被老师叫站起来，单独朗读课文，她的声音像是被清水洗过一般的纯净。她知道节奏，知道轻重，知道抑扬顿挫，就像羊群知道草地，飞鸟知道天空”可知，葵花是一个聪明的孩子。在小说中，她展现出了对知识的渴望和对学习的热爱。她爱读书，成绩优异，这充分体现了她的智慧和勤奋。葵花对待学习的态度认真而专注，她不仅在课堂上表现出色，在课后也会主动寻找学习的机会，不断提升自己； 结合④段中“她是一个爱读书的女孩。她甚至迷恋读书，迷恋学校。几乎所有的女孩都喜欢她。她们在一起踢毽子，一起跳房子，一起玩各种各样的游戏”可知，葵花还是一个善良的孩子，在学校，她与同学们相处融洽，赢得了大家的喜爱； 结合②段中“她已读了四年书了，而她家是大麦地最穷的一户人家。每当她看到爸爸妈妈为钱犯愁时，她心里都会很难过。她把书读那么好，一是因为聪明，二是因为她知道要把书读好。现在奶奶生病了，需要一大笔钱住医院。她怎么还好意思读书呢？‘我要将各门功课全都考砸！’”可知，葵花更是一个孝顺的孩子。当得知奶奶生病需要钱治疗时，她毫不犹豫地选择了考砸以省下学费给奶奶看病。葵花愿意承担起自己的责任，为家庭的幸福付出努力。这种孝顺和担当的精神，不仅体现了她对家人的深厚情感，也展现了她作为一个成熟、懂事的孩子的形象。 据此作答即可。 21．示例：①他发怒了   ②李春生换地方摆摊后老顾客闻讯而来   ③李春生吃自己炒的饭发现手艺没退步 22．示例：连续的动作描写“摘”“洗”“冲”“戴”，及“用矿泉水洗手”“冲”“抖个不停”等体现了他被质疑卫生问题之后内心的慌乱和紧张，这使得他感觉到失去了信任，受到了莫大的伤害（受到了侮辱）。 23．示例：第⑥段“老了”指李春生觉得自己对新事物（网上视频）感到陌生，觉得自己有点跟不上时代了；第⑫段“老了”指李春生觉得自己很累，因为网友的争执感到平静的生活被打扰，身心俱疲。 24．示例一：选甲。理由：小说讲述了李春生原本平静地经营小饭摊，后来受到一些获取流量的人的干扰和挑衅，尽管有老顾客的支持，但仍难免引起网络上人们的争议。李春生追求的是内心平静的生活，继续留下来仍难免纷争，所以他应该会选择离开这座城市。（这个结尾与小说开头“他觉得有点冷”相呼应。）此结尾能唤起读者对小说所要表达的网络流量介入普通人平静生活，产生负面影响这一主题的反思。 示例二：选乙。理由：小说讲述了李春生原本平静地经营小饭摊，尽管他受到一些获取流量的人的干扰和挑衅，但有老顾客的支持，有不变的手艺，李春生感受到这座城市给了他很多温暖。（这个结尾与小说开头“四月温柔的风”相呼应）。此结尾能突显小说所体现的随着时代发展，网络流量会打扰普通人的生活，但温情和善良更能抚慰人心的主题。 【导语】《四月的夜晚》通过李春生的经历，展现了一位普通人在网络流量冲击下的内心挣扎与温暖的寻回。小说情节紧凑，通过平实的语言描绘李春生从适应平静生活到被流量打扰、再到内心挣扎和最终在老顾客的支持下重拾初心的过程。故事探讨了现代社会网络流量带来的困扰，强调了温情和善良的力量，呼吁对普通人生活的尊重与理解。结尾通过熟悉的摊位和身影，巧妙呼应主题，留下悠长的韵味。 21．本题考查梳理内容。 结合第④⑤段“可没多久李春生就发现，来的人不都是为了他的炒饭，他们只是在不停地拍，不停地换着角度拍下他做饭的过程，不停地问他同样的几个问题，问他在这里摆摊多久了……”“当他发现这些人把真正想要买炒饭的人挤在了外头的时候，李春生罕见地发怒了”可概括出：李春生被拍视频的人影响了正常生意，他发怒了； 结合第⑨⑩段“第二天，李春生犹豫了很久，还是决定去摆摊，但他换了个地方”“李春生没有想到的是，他发出去的每条消息都有了回应，每一个人都来了，他知道从大学城走到这里需要半小时，可他们还是来了。他想说很多感谢的话，可不知道应该怎么说”可概括出：李春生换地方摆摊后老顾客闻讯而来，他心里很感谢这些顾客； 结合第⑬段“那天，他做完最后一个年轻女孩子的炒饭，决定给自己也炒一碗。他一个人默默地吃起那碗炒饭，是熟悉的味道，还好自己的手艺没有退步，他倍感欣慰”可概括出：李春生吃自己炒的饭发现手艺没退步，他倍感欣慰。 22．本题考查赏析语句。 画线句“他把手套摘下，赶紧拿出矿泉水给自己洗手，又把手套来回冲了两遍，重新戴上，再拿起锅铲的时候，双手却抖个不停”生动展示了李春生内心的紧张和不安。通过细致描绘李春生误以为自己炒饭不干净的反应——摘下手套，用矿泉水冲洗、手套等动作，突出他对自身工作的高度责任感以及外界干扰给他心灵带来的恐慌。与此同时，这一细节还反映了他对自己多年坚持的诚信经营的困惑和无奈，增加了读者对角色的同情和理解。 23．本题考查理解词语含义。 第⑥段“他看着手机视频里那些奇奇怪怪的符号和语言，连视频里的自己也变得有些陌生，他忽然感觉自己有些老了”：这里的“老了”不仅指李春生的生理状态，更反映了他在面对突如其来的网络关注和质疑时的无力感和疲惫感。他感到自己无法适应这种变化，内心的孤独和无奈让他感到自己瞬间衰老。 第⑫段“李春生看着镜子里的自己，也就几天时间，他彻底老了，头发全白了，腰也直不起来。他累了，这一次，他是真的累了”：此处的“老了”强调了李春生在经历了一系列事件后的身心俱疲。他对生活的热情被消磨，感到无力再继续之前的生活方式，体现了他对现实的无奈和对自我价值的怀疑。 24．本题考查理解主旨、结尾。 小说通过李春生因外界流量干扰而生活被迫改变的过程，展现了人在急速变化的时代潮流中如何守护内心的平静与自尊，也反映了流量文化对普通人生活带来的负面影响，呼吁人们反思流量至上的社会风气，尊重真实生活。 可选择甲，因为李春生的故事传达出一种现实世界中人的被迫改变与最终回归本心的无奈。他忍受不了外界过多的打扰，最终选择回归自己的宁静。结合第⑫段“第二天，李春生看着镜子里的自己，也就几天时间，他彻底老了，头发全白了，腰也直不起来。他累了，这一次，他是真的累了”，⑭段“现在是四月，距离他上次出摊又过了一周。他站在路口的另一边，在心里向一切告别”分析，甲的结尾与他的性格和故事的发展一致，表现了他对生活平静的向往，以及对喧嚣名利场的抵触。这个结尾体现了人物最终的内心挣扎与选择，同时也与之前他因为各种压力逐渐“老了”的心态变化形成呼应，准确传达了小说主题。通过李春生的经历，引发读者对现代社会中流量经济对个人生活影响的反思，强调了内心宁静的重要性。同时含蓄地批判了网络对个体生活造成的不良影响，同时留白引发深思，主题更具警示意义。 也可选择乙作为结尾段，能够更好地体现小说的主题。李春生在经历了网络流量带来的困扰后，依然选择回到熟悉的地方继续经营，这表明他对生活的热爱和对老顾客的感激。乙结尾让李春生恢复了经营，这个结尾与小说开头第①段“现在是四月，街边的花开得正盛，风也温和”的温暖氛围相呼应，突显了尽管时代变化带来挑战，但人情的温暖和善良始终是生活中不可或缺的力量。这样的结尾不仅让故事有了圆满的收尾，也传达了积极向上的生活态度，令人感受善良与温情的治愈效应。 25．示例：①隐卧冰面  ②沉枪投江 26．示例：用拟人手法描摹冯子恩身受重伤，冲锋枪不受冯子恩控制的状态，表现他顽强坚韧的战斗意志和铁血军魂。与上文“成功在枪”遥相呼应，“打飞了”暗含着主人公报仇失败的遗憾。 27．示例：不能删。小说结尾以阳光照亮山峰和雄鹰盘旋的画面，表达对牺牲的庄重敬意；笔意突转，与前文惨烈战斗形成反差，给读者昂扬向上的力量，为读者留下无尽的思考空间。反衬战场的悲壮。 28．示例：①表层看，指主人公在汉江战斗中流血牺牲，“血”字体现战斗的惨烈。根据对冯子恩在汉江战斗中受伤、流血直至牺牲的详细描写，如“冯子恩右肩中了一弹，大概锁骨被击碎了，鲜血急速流淌下来，在冰面上聚了一滩”可知，“血”字首先直观地反映了文章主人公冯子恩在汉江战斗中流血牺牲的事实，强调了战争的残酷性。 ②深层看，表现出我志愿军战士不畏强敌、视死如归的“铁血精神”。根据第十二段“冯子恩用顽强的毅力又坚持了最后几秒钟，之后他缓缓地从怀中向前伸出冲锋枪”和第十三段“‘哒哒哒……’一梭子复仇的子弹从他的枪口呼啸而出”等可知，“血”字更深层次地体现了我志愿军战士在面对强大敌人时不畏艰险、视死如归的铁血精神，这种精神是他们用鲜血铸就的。 【导语】小说《汉江血》通过描写志愿军战士冯子恩在汉江冰面上的英勇战斗，展现了充满残酷与悲壮的战争画面。文章抓住了人物的内心、情感波动以及果敢的行动细节，“中弹诱敌”与“射击未中”的场景设置精妙，推动了情节的发展。结尾处对自然环境的描绘，与扣住主题的“血”形成鲜明对比，赋予硝烟战场以抒情的力量，展现了和平的渴望与坚韧不屈的精神，使得故事更加震撼人心。 25．本题考查内容理解。 第一空：根据第⑤⑥段“白蒙蒙的晨雾里，那帮端着卡宾枪的美国兵一路跑步奔到江边……冯子恩没有开枪。他纹丝不动地卧在冰面上，脸贴冰面，忍受着极度的虚弱和伤痛以及冰面上浸漫过来的冰凉的江水”可知，这里详细描述了冯子恩看到美军到来后，并不急于行动，而是静静趴在冰面上，隐匿自己的行踪，等待时机。据此可概括为：隐卧冰面。 第二空：根据第⑬段中“一颗子弹也没有了，他拖过冲锋枪在冰上一推，送入冰窟窿，之后他挣扎着翻了两个滚，到了冰窟窿前……他两手按着冰面，使自己的身体继续向江水里下沉”可知，清楚地写出冯子恩在子弹打光之后，把冲锋枪推进冰窟窿，接着自己也朝着江水下沉，准备结束战斗。据此可概括为：沉枪投江。 26．本题考查句子赏析。 【甲】句：根据第④段“好吧，现在先不管他们，一会他们会来的，一定会叫他们来”可知，这句话运用心理描写，直白地展现出冯子恩当下的想法。此刻他身负重伤，还带着战友的遗体，但心中满是对敌人的仇恨，即便身体极度虚弱，依然笃定敌人会现身，自己定能复仇，凸显他顽强的斗志与绝不退缩的决心。句中的“好吧”“一定会”这些语气词，让人物的内心独白更具感染力。“好吧”有暂时忍耐、稍作妥协的意味，暗示他当下处境艰难，只能先搁置复仇；而“一定会”则语气强硬，满含决心，强化了他势必手刃仇人的信念。 【乙】句：根据第⑫段“冲锋枪在他的怀中乱跳，一串子弹打飞了”可知，此句运用拟人手法，赋予“冲锋枪”“乱跳”这一人类才有的动作。冯子恩因右肩负伤、手指冻僵，已难以掌控枪支，冲锋枪仿佛有了自主意识般失控，生动形象地刻画出他重伤之下无力瞄准射击的艰难处境。与前文第②段“好啦，这一回成功在枪！”形成呼应，起初他对手中的枪满怀信心，期望靠它成功复仇；如今枪却失控，“打飞了”不仅是子弹偏离目标，更暗示着他复仇行动受挫，饱含深深的遗憾与不甘，却无损他英勇无畏的铁血军魂。 27．本题考查环境描写。 根据第⑭段“那时初升的阳光已从东山泻过来，碧蓝而辽阔的天空中有一只雄鹰在静静地盘旋。江岸高耸的山峰上，树林被阳光照亮了……”可知，在经历了残酷血腥的战斗，冯子恩拖着重伤之躯，完成复仇最后沉江之后，这样明亮开阔的画面出现，阳光洒下、雄鹰盘旋，有一种圣洁肃穆之感，是对冯子恩以及像他一样英勇牺牲的志愿军战士们致以最庄重的敬意 ，象征着他们的精神如这阳光般熠熠生辉。 根据第⑤段“白蒙蒙的晨雾里，那帮端着卡宾枪的美国兵一路跑步奔到江边……” 可知，拉开战斗序幕，紧接着冯子恩中弹、艰难射击等一系列情节，再根据第⑩段 “冯子恩右肩中了一弹，大概锁骨被击碎了，鲜血急速流淌下来，在冰面上聚了一滩”可知，满是血腥与挣扎。而结尾笔锋一转，出现这般充满生机与希望的画面，与前文惨烈形成强烈反差，给沉浸在悲痛中的读者注入一股昂扬向上的力量，促使读者去思考战争的意义、生命的价值，留下无尽的回味空间。 正因为结尾阳光照耀、雄鹰翱翔的美好画面，更能反衬出战场的极度悲壮。冯子恩带着重伤，怀揣着复仇的执念，拼尽最后一丝力气，他所经历的伤痛、磨难，乃至消逝的生命，在这明亮背景下，愈发凸显出战斗的惨烈、牺牲的沉重，强化了整个故事的悲剧色彩，提升了作品的艺术感染力，所以绝不能删去。 28．本题考查标题含义。 表层含义：“血”的表层含义指战斗中的流血场景，凸显战争的残酷。根据第⑩段“冯子恩右肩中了一弹，大概锁骨被击碎了，鲜血急速流淌下来，在冰面上聚了一滩。其余的子弹都打在他四周的冰面上，打得冰屑四溅”可知，这里细致地描绘出冯子恩受伤后鲜血直流，汇聚在冰面的画面，让读者直观感受到战斗的激烈与血腥，“血”字直白地呈现出战场上生命遭受的威胁与摧残，反映出战斗的惨烈程度，这是最直观的字面意义。 深层含义：“血”象征着志愿军战士们无畏的铁血精神。根据第⑪段“冯子恩用顽强的毅力又坚持了最后几秒钟，之后他缓缓地从怀中向前伸出冲锋枪”可知，冯子恩身负重伤，体力即将耗尽，却依旧凭借顽强意志举起枪；根据第⑫段“‘哒哒哒……’一梭子复仇的子弹从他的枪口呼啸而出”可知，即便知道自己可能无法射中敌人，他还是毫不犹豫地扣动扳机，向着敌人宣泄怒火。这种明知艰难、不惧死亡的抗争，充分展现出志愿军战士骨子里不畏强敌、视死如归的“铁血精神”，而这份精神正是在血与火的洗礼中凝练而成的，所以“血”字承载着更厚重的精神内涵。 29．开端：索南和拉毛吉在山中放羊时发现受伤的鹿羔，鹿羔被猎夹夹伤。发展：老两口将鹿羔抱回帐篷，悉心照料，为它治伤、喂食。高潮：贡保杰带熊老板欲买鹿羔，索南坚决不卖，保护鹿羔。结局：鹿羔伤好后，索南在秋天将它放归山林，老两口流下不舍的眼泪。 30．甲处环境描写，描绘了春天山坡上嫩草茵茵、绵羊如珍珠般散布的美丽景象，营造出宁静祥和的氛围，与下文有人偷猎野生动物形成鲜明对比，突出了偷猎行为的恶劣，也为鹿羔的出现做了铺垫。乙处环境描写，展现了秋天阿沿沟色彩斑斓的美景，与索南和拉毛吉放归鹿羔时的不舍心情相映衬，烘托出离别的氛围，增强了文章的感染力。 31．索南和拉毛吉流下眼泪是因为他们与鹿羔相处久了，有了深厚的感情，不舍得鹿羔离开；同时他们也明白放归鹿羔是对它最好的选择，虽然内心痛苦，但还是做出了正确的决定，这种复杂的情感交织在一起，使他们流下了眼泪。 【导语】《鹿羔的眼泪》通过索南夫妇救助受伤鹿羔的动人故事，表现了人类与动物间纯真的情感及对生命的珍视。文章情节层层推进，从初遇鹿羔到悉心照料，再到放归自然，依依惜别，情感深厚且真实感人。画面描写细腻，如鹿羔流泪的多次刻画，凸显其灵性与情感，引发共鸣。同时，人物语言质朴真诚，展现出淳朴善良的民风。结局既温暖又心酸，升华了人与自然和谐相处的主题。 29．本题考查内容理解。 开端：根据第②段中的“索南老两口到阿沿沟放羊……老两口站起身，循着声音找过去”以及第③段中的“老两口钻进密林中，看到大树下有一只土黄色的小鹿羔。鹿羔惊慌地挣扎了几下，一头栽倒在地——它的一条后腿夹在猎夹里”可知，索南和拉毛吉在山中放羊时发现受伤的鹿羔，鹿羔被猎夹夹伤，这是故事的开端。 发展：依据第⑤段中的“老两口轮换将鹿羔抱回帐篷，索南生火打水，拉毛吉拿出了奶粉和炒面……拉毛吉用小碗把奶喂给鹿羔，鹿羔‘吧唧吧唧’吃得香甜”，第⑥段中的“给鹿羔喂过奶，索南拎起斧头去了山坡上砍来鞭麻……又用布条一层层缠紧包扎”以及第⑧段中的“半夜，鹿羔‘呦呦’叫，老两口就起身，生火烧水，冲调奶粉，喂给鹿羔”可知，老两口将鹿羔抱回帐篷，悉心照料，为它治伤、喂食，这是故事的发展部分。 高潮：从第⑫段中的“贡保杰和一个满身肥肉的中年汉子走进了帐篷……他愿出三千元买鹿羔”，第⑬段中的“汉子伸开双手卡住鹿羔的脖子，连声说：‘我要了，我要了！’索南冲上前，一把推开汉子，抱住鹿羔：‘我的鹿羔，不卖，出多少钱也不卖！’”以及第⑭段中的“贡保杰涨红了脸：‘阿爸，这么高的价你哪里去找呀！我急着用钱呢。’索南从贴身的口袋里掏出一沓钱，递给贡保杰：‘这是给你阿妈买药的钱，你拿去吧，不要打鹿羔的主意。’”可知，贡保杰带熊老板欲买鹿羔，索南坚决不卖，保护鹿羔，这是故事的高潮部分。 结局：根据第⑯段中的“秋天，阿沿沟换上了彩衣，姹紫嫣红。茂密的松林里，传来鹿群‘呦呦’的叫声。索南拍打鹿羔：‘羔儿去吧，找你的亲阿爸、亲阿妈。’”，第⑰段中的“拉毛吉拉住索南：‘羔儿流泪了，羔儿舍不得我们，我们养着它吧。’索南黑了脸，呵斥拉毛吉：‘不行，这会害了它！’”，第⑱段中的“索南推开鹿羔，大声吆喝，挥动衣服，驱赶鹿羔。鹿羔‘嗒嗒’跑到林边，回头望老两口。‘呦呦——’鹿羔仰头高声叫，然后转身跑向密林中”以及第⑲段中的“望着远去的鹿羔，索南和拉毛吉流下了眼泪”可知，鹿羔伤好后，索南在秋天将它放归山林，老两口流下不舍的眼泪，这是故事的结局。 30．本题考查赏析环境描写。 【甲】处句子：从描写内容看，“春天，山坡上嫩草萋萋，雪白的绵羊像撒在绿毯子上的珍珠一般”，这是对春天阿沿沟山坡景色的描写。这里描写了嫩草和绵羊，呈现出一幅非常美丽、宁静的画面。从与文章情节的关系看，这样美好的环境下，本应是和谐的，但下文出现了有人偷猎野生动物的情节。这种美好的环境描写与偷猎行为形成了鲜明的对比，更加突出偷猎行为的可恶。同时，这样的环境也为鹿羔的出现提供了一个合适的场景，起到了铺垫的作用。 【乙】处句子：从描写内容看，“秋天，阿沿沟换上了彩衣，姹紫嫣红。茂密的松林里，传来鹿群‘呦呦’的叫声”，描绘了秋天阿沿沟色彩缤纷的美景。从与文章情节的关系看，在这样美丽的环境下，索南和拉毛吉要放归鹿羔，美丽的景色与他们不舍的心情相互映衬。美丽的景色本应是让人愉悦的，但此时他们却要与鹿羔分别，这种对比烘托出离别的氛围，让读者更能感受到他们的不舍之情，从而增强了文章的感染力。 31．本题考查赏析主旨。 根据第⑤段中的“老两口轮换将鹿羔抱回帐篷，索南生火打水，拉毛吉拿出了奶粉和炒面……拉毛吉用小碗把奶喂给鹿羔，鹿羔‘吧唧吧唧’吃得香甜”，第⑧段中的“半夜，鹿羔‘呦呦’叫，老两口就起身，生火烧水，冲调奶粉，喂给鹿羔”以及第⑨段中的“鹿羔整天缠着老两口，饿了，‘呦呦’叫唤，用脑袋蹭拉毛吉的腿，拉毛吉就赶紧给鹿羔冲奶粉”可知，索南和拉毛吉对鹿羔悉心照料，与鹿羔相处多日，感情深厚，所以不舍鹿羔离开。 根据第⑯段中的“秋天，阿沿沟换上了彩衣，姹紫嫣红。茂密的松林里，传来鹿群‘呦呦’的叫声”以及第⑰段中的“索南黑了脸，呵斥拉毛吉：‘不行，这会害了它’”可知，索南明白鹿羔属于大自然，只有回归鹿群，在自然环境中它才能更好地生存，虽然不舍，但还是做出放归的正确决定，复杂情感交织使他们流下眼泪。 32． 雪天卖柴 送“我”上学 感激（敬佩、敬爱等） 33．第⑥段父亲“转身离开”，是因为他虽然在卖柴时受到了买柴人的冷遇和侮辱，但为了“我”的竞赛费，他选择了隐忍，他的内心是无奈和心酸的；第⑪段父亲“转身离开”，是因为他对“我”寄予了厚望，希望“我”能通过读书改变命运，他的内心充满了对“我”的期望和鼓励。 34．动作描写（细节描写），生动形象地写出了父亲拿出钱的小心翼翼，暗示了这五元钱在父亲心中的分量很重。 35．“模糊”是指父亲的身影在大雪中逐渐远去，从视觉上看越来越不清晰；“清晰”是指父亲的形象在“我”心中越来越高大，他的坚韧、善良、自尊等品质深深地印刻在“我”的心中，永远不会被忘记。 【导语】这篇文章通过回忆往事，描绘了父亲在物质困窘中对孩子无私而坚定的支持，尤其是为了腾出五元竞赛费费力砍柴并忍受委屈的细节，凸显了父亲深沉的爱与期望。故事中的情感在与严峻生存环境的对比下显得更加感人，尤其是父亲为孩子未来勉励的话语，反映出他对教育和人生成长的重视。父亲身影的“模糊”与“清晰”则象征着时间流逝中父亲所传达精神影响的不褪色，文中充满温情和亲情的呼唤。 32．本题考查理解概括文章内容。 ①空：结合第④段“街上大部分的人家还没有开门。父亲挑着担，带着我挨家挨户找买主……父亲几乎是哀求的口吻了”，第⑤段“我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去……拿去吧”可知，这里主要写的是大雪天父亲寻找买柴的买主，父亲为了能多卖一块钱而努力与买主沟通，可概括为：雪天卖柴； ②空：结合第⑧段“雪下得越来越大，整个县城变成了一片银白色。父亲没有急着回家，他要一直把我送到学校去”可知，这里主要写的是父亲冒着大雪送“我”去学校上学，可概括为：送“我”上学； ③空：结合第⑥段“此时，我的心像被针扎了一下，刺痛”，以及第⑨段“‘孩子，爹还有一句话，’父亲望着我，精神与以往大不一样，‘等你将来有钱了，假使也遇到了像我这样的人，你最好不要让他……’”，第⑪段“‘在你面前低头弯腰。’……父亲定定看了我一眼，转身离开”可知，“我”看到父亲为了“我”去弯腰捡钱，为了“我”他顾不得自己的自尊，“我”的心被刺痛，由此看出“我”对父亲充满了感激、敬佩、敬爱之情。所以③空可以填“感激、敬佩、敬爱”等词语，这些词语都能准确地表达出“我”对父亲的深厚情感。 33．本题考查理解文章内容。 结合第⑥段“父亲弯腰去捡钱的时候，我发现他的身体几乎弯成了一个零度角，头几乎触到了地上。此时，我的心像被针扎了一下，刺痛。父亲站起身来，看了我一眼，终究对那人说：‘多谢了！’随后拉着我转身离开”可知，父亲为了给“我”凑五元竞赛费，挑柴到县城卖，与买主讨价还价后，买主把钱扔在地上，父亲弯腰捡起。此时父亲的尊严受到了伤害，但为了“我”的竞赛费，他不得不忍受这种屈辱。从中可看出买主的态度和行为让父亲感到无奈，他深知生活的艰难，为了钱不得不忍受这种被轻视的待遇，弯腰捡钱的那一刻，他的内心是屈辱的和心酸，但又别无他法，只能默默承受。 结合第⑨段“‘孩子，爹还有一句话，’父亲望着我，精神与以往大不一样，‘等你将来有钱了，假使也遇到了像我这样的人，你最好不要让他……’”，第⑪段“‘在你面前低头弯腰。’……父亲定定看了我一眼，转身离开”可知，父亲送“我”到学校后，将五元钱塞给“我”，并叮嘱“我”将来有钱了，不要让像他这样的人低头弯腰，然后转身离开。这里体现的是父亲深知自己生活的艰辛和不易，他不希望“我”将来也像他一样被人轻视，所以他对“我”寄予了厚望，希望“我”能有出息，同时也希望“我”能尊重他人。 34．本题考查赏析句子。 第⑨段画线句“父亲从怀里把那五元钱掏出来，塞到我的书包里，好像生怕它会飘走似的、使劲地把书包捏了又捏”中的“掏”“塞”“捏了又捏”等动词，生动形象地描绘了父亲将钱交给“我”时的细致动作，“掏”字体现了父亲对这五元钱的珍视，因为这钱来之不易，一直被他小心地放在怀里；“塞”字则表现了父亲生怕钱弄丢，想尽快让“我”妥善保管的急切心情；“捏了又捏”更是将父亲对这五元钱的在意和对“我”的关爱之情刻画得淋漓尽致，他仿佛在确认钱已经安全地放在书包里，不会丢失，这一系列动作细节，让读者深刻感受到父亲对“我”的爱以及这五元钱的重要性。 35．本题考查词句理解。 结合文章结尾段“父亲的身影越来越模糊”可知，这里是从视觉的角度来描写父亲在“我”眼中的形象，结合第⑨段“到了学校门口，父亲从怀里把那五元钱掏出来”可知，作者是站在学校门口看着父亲离开，此时下着雪，父亲正离开学校，离“我”的距离越来越远，在视觉上父亲的形象变得不清晰； 结合第①段“天刚蒙蒙亮，父亲就挑着柴火和我上路了。那时我刚到县城里上初中，父亲的负担因此更重了。隆冬将近，父亲经常抽空上山砍柴，然后卖到县城、由此给我凑生活费以及学杂费”可知，父亲勤劳坚韧，他在隆冬经常抽空上山砍柴，还挑着沉重的担子走山路去县城卖柴，即使在雪天也不例外，这种为了家庭不辞辛劳的品质在“我”心中留下深刻印象。第⑨段“‘孩子，爹还有一句话，’父亲望着我，精神与以往大不一样，‘等你将来有钱了，假使也遇到了像我这样的人，你最好不要让他……’”，第⑪段“‘在你面前低头弯腰。’……父亲定定看了我一眼，转身离开”可知，父亲在面对买主的刁难时虽然无奈地弯腰捡钱，但内心是有尊严的，并且叮嘱“我”要尊重他人，不要让别人在自己面前低头弯腰，表现了父亲的坚韧、善良、有强烈的自尊，这些品质在“我”心中留下了深刻的印象，并且随着时间的推移，这种印象愈发深刻，不会因为父亲身影在视觉上的远去而淡化。反而因为我”对父亲的理解和感悟不断加深，父亲的形象在“我”心中变得更加高大、鲜明。 考点二 词句理解、赏析 考法一 词句理解 （2024·北京真题）阅读《海内存知己》，完成问题。 海内存知己 ①前天到医院去探望巴老。坐下不久，曹禺来了。这是我最近第二次在医院里看到他。一年来，几次与曹禺相遇都在巴金家里。他们是老朋友，谈起天来热烈而随便，海阔天空地说着许多事情。坐在一旁听他们谈话真是一种快乐。他们对谈，有时也争论。曹禺的耳朵不大好，戴着助听器也还要时时把头凑到巴金身边去，因此巴金说话时就比平常更放大了声音。我坐在对面，他们就像发表演讲似的，对着我这个唯一的听众，摆出他们的看法，好像时时想打动、说服我。这真是非常地有意思。 ②记得是1946年，在霞飞坊巴金家里，我第一次见到曹禺。他是我敬重的剧作家和前辈，他在南开中学搞演剧活动，是在我进入这个学校的六七年以前。1946年，他好像正在导演他自己写的电影《艳阳天》，剧本同时也在文化生活出版社出版。我得到一册签名本，顺便请他写字，他在诗笺上题写了“海内存知己，天涯若比邻”两句诗。我不知道他为什么写下这两句，也许是在哪个剧本前面的“献辞”吧，但却也能形象地写出他的为人。他是个天真的人，似乎随便和谁都能立即成为极熟的朋友——当然，这只是我从表面得到的认识。可以作为例证的，是在上海大光明电影院门口的一次经历。那是一部有名的美国西部片的首映日，片名译为《三叉口》。散场后，我在影院门口的人潮中碰到曹禺。我问他片子怎么样，他兴奋地连说好，很好，同时还做出了只有一个中学生才能做出来的表情动作。这使我很吃惊并留下了至今不能忘记的印象。我想，曹禺真是浑身充满着青春活力的人啊！ ③当时我们没有什么私人交往，也不怎么清楚他的生活情况，只从朋友们的谈话里听说他做电影导演并不如意。 ④这以后就是三十年不相见。 ⑤偶然听到关于他的种种消息。有人说他的身体很不好，情绪很不稳定，有时激动，有时颓唐。但对照过去仅有的印象，我直觉地感到，他会走过来的。我总觉得他身上有一种奇妙的能适应种种情况的强盛的活力，同时他还是一个有着高昂激情的善良的诗人（不一定写诗的才是诗人，这是我最近产生的一种强烈感受）。这样的人很难在风浪中被冲垮、卷走。 ⑥我的猜测可能并没有错。 ⑦近来曹禺常常从北京到上海来住一阵子。他是来工作的。工作之一是想完成他三十年前没有完成的剧本《桥》。工作是艰巨的，重拾旧梦并不如想象的那么容易，然而这却是值得努力以赴的工作。在巴金家里有几次都谈到了《桥》。曹禺说他在设法寻找当年《文艺复兴》上发表过的前两幕原作，同时努力寻忆、收集40年代重庆的生活印象，他很努力地继续写，有时感到非常艰难。这时巴金就总是给他“打气”。“打气”并不是他们对话的全部，让我这个旁听者受到非比寻常感动的，是两个老朋友之间的对话。巴金已经是近八十岁的老人了。我看他就像推着一部车子过桥，他吃力，但耐心，一点点地使劲地推。他微笑着，说着笑话，但总不离开主要的目标。笑话有时是有点辛辣的，这时曹禺就像个爱撒娇的孩子，躲闪着，但也会承认自己当年有些举动是可笑的。在这种地方我看到了曹禺的诚直、天真，这是非常可爱的性格。我想，他终究会被一步步推上桥顶吧。 ⑧巴金对曹禺说的话，有些已经写进他的《随想录》了。近来巴金有机会就要劝朋友多写作品，多做工作。他对不同的对象说的话是不同的，方式也不同，但目的总是一个，希望我们努力工作，争取为人民多留下一些精神财富。老人拳拳的心是摸得到的，从温暖至炽热。从他和曹禺的谈话中，我仿佛看见了从当年读《雷雨》原稿时就已经点燃了的火焰，一直燃烧到今天，四十多年了，依旧、也许是更加炽热了。 ⑨这是我所看到的少有的一种人间美丽景象，也就是我们习惯称之为“友情”的东西。 1983年2月9日 （取材于黄裳同名文章） （1）文章回忆了1946年，但重点描述的是近年来“我”看到的巴金与曹禺交往的场景，赞美了跨越几十年的“人间美丽景象”。为什么这样写？ （2）“活力”在第②段和第⑤段两次出现。联系上下文，解释其不同的含义。 【答案】（1）从第一次见到曹禺到三十年后的再见巴金和曹禺的故事，可知他们两人的友谊非常深厚，赞美了这跨越时间、空间的纯真情谊，正好点题“海内存知己”，令读者动容；内容上也丰富了文章内容，使人物形象更丰满。 （2）第②段“活力”：指青春、天真，写曹禺像中学生一样青春活泼，有少年气；第⑤段“活力”：指坚韧的品格和旺盛的生命力，即便在衰病中，也定然可以抵御一切风浪。 【解答】（1）本题考查内容理解与分析。 为什么文章要回忆1946年的“我”和曹禺的第一次相遇，又要重点描述的是近年来“我”看到的巴金与曹禺交往的场景呢？这是否矛盾？这“人间美丽景象”该如何理解呢？我们可以顺着这个思路作答。 结合第②段“记得是1946年，在霞飞坊巴金家里，我第一次见到曹禺。他是我敬重的剧作家和前辈，他在南开中学搞演剧活动，是在我进入这个学校的六七年以前”“散场后，我在影院门口的人潮中碰到曹禺。我问他片子怎么样，他兴奋地连说好，很好，同时还做出了只有一个中学生才能做出来的表情动作。这使我很吃惊并留下了至今不能忘记的印象”可知这是“我”第一次遇到曹禺先生，他的青春活力给“我”留下深刻的印象；之后三十年不相见了，结合第⑦段“在巴金家里有几次都谈到了《桥》。曹禺说他在设法寻找当年《文艺复兴》上发表过的前两幕原作，同时努力寻忆、收集40年代重庆的生活印象，他很努力地继续写，有时感到非常艰难”可知近年来巴金一直在帮助曹禺，推着他往文学的阳光大道前行，这便是“海内存知己”的友谊，经历时间经久不衰；这“人间美丽景象”令读者动容，同时又丰富了读者对曹禺的印象，使人物形象更鲜明。 （2）本题考查词语理解。 结合第②段“1946年，他好像正在导演他自己写的电影《艳阳天》，剧本同时也在文化生活出版社出版”“散场后，我在影院门口的人潮中碰到曹禺。我问他片子怎么样，他兴奋地连说好，很好，同时还做出了只有一个中学生才能做出来的表情动作。这使我很吃惊并留下了至今不能忘记的印象”可知曹禺先生自己搞演剧活动，写剧本，并且激情地评论影片，可见他身上充满朝气与热情，这就是“活力”的体现； 结合第⑤段“有人说他的身体很不好，情绪很不稳定，有时激动，有时颓唐。但对照过去仅有的印象，我直觉地感到，他会走过来的。我总觉得他身上有一种奇妙的能适应种种情况的强盛的活力”“同时他还是一个有着高昂激情的善良的诗人（不一定写诗的才是诗人，这是我最近产生的一种强烈感受）。这样的人很难在风浪中被冲垮、卷走”可知此时的曹禺先生生病了，但凭借以往对他的了解，他不是那么容易被打败的，他身上充满了一种自强不息的生命力，可以支撑他渡过难关。故此处的“活力”可以理解为“顽强的生命力”，可以战胜一切磨难。据此言之有理即可。 考法二 词句赏析 （2023·北京真题）阅读《校园生活》，完成问题。 校园生活 ㅤㅤ①每一位作家都有个储存仓库，里面最精彩的东西往往是少年时期的记忆。这是为什么呢？大概是因为少年时期最纯真、最敏感、最烂漫。这一时期，刚刚踏上人生旅途，如行“山阴道上，应接不暇”，不谙世事时候的光彩总如金子般闪亮。 ㅤㅤ②我少年时期恰好赶上战争时代，不免留下些困苦、惊险的记忆。可如今，在记忆中，当年的生活却只留下美好了。那些纯净的朝气日益凸显出来；阴影，反倒成了俗话中说的“灯下黑”——只见光芒四射，不见灯台下边照不到的死角。 ㅤㅤ③脑子里时常浮现的，是校园生活，那些记忆总是挥之不去。 ㅤㅤ④还记得我们唱校歌。半个世纪以前，男女齐唱校歌的半童声，现在还总回响在耳畔。头两句就如行云流水一般：“雁山云影，瓯海潮踪……” ㅤㅤ⑤歌词的作者是朱自清先生，他是散文大家，也是著名的不吃外国“救济面粉”的硬骨头知识分子。在我们中学执教时，他还年轻，曾写过当地生活的一组散文，其中一篇《绿》，后来还被选进教科书。这“绿”写的是梅雨潭的绿色，朱先生形容它作“女儿绿”。 ㅤㅤ⑥校歌中写到“春草池边”，校园里是有一个池塘，题名“春草”。这两个字的来历是谢灵运的名句。大约十五六个世纪以前，南朝大诗人谢灵运在这里任过太守，据说“遨游山水，经旬不归”，两千年来，传为风雅佳话。 ㅤㅤ⑦谢灵运是历史上山水诗的先驱。我们中国的山水诗，有自己特有的宇宙意识。世间万物，与天地合一，生生息息，完全融合，浑然一体。谢灵运留下的著名诗句中，有一联是“池塘生春草，园柳变鸣禽”。字句平易，却道出了生态的自然，一片葱茏的生机。多少人心服中间那个“生”字，粗看很是直白，细品却极天真。我疑心这精妙的用字与我们本地的语言有关。“生”这个字，通常要与“长”合成一个词，我们那里只用一个“生”。遇到单用一个字的时候，别的地方用“长”，我们那里却用“生”。 ㅤㅤ⑧校园里的春草池，原先是个什么样子呢？我想，它的形状，应该是不规则的，取其富有野趣；也许是椭圆的，是心形的，连环蜂腰处或许还有一弯拱桥，以求具有一种图案美。可是我上学时，这里却建成了长约四五十米的长方形游泳池，又不许游泳，里面尽是些混乱的杂草。池北一排两层楼的教室，池南一行冬青树，却没有种上谢灵运诗里写到的“园柳”。这样的修建，那时候的我，就觉得应该判个不及格。 ㅤㅤ⑨后来，我在外转了半个世纪，又回到母校，先要去看春草池。池，没有了。老楼有的塌了，有的苦苦撑着。新楼不少，东一个西一个，仿佛都是“急就章”，没有总体的布局。我心里暗暗有一丝莫名的惆怅。 ㅤㅤ⑩但眼前的另一番景象，不容我怀旧，也不容我思念，甚至没给我留下一点儿叹息的机会。只见楼上楼下，来来去去，满登登都是活泼泼的少男少女，自由，天真，烂漫。我们那时是“云影潮踪”，现在是一片生机勃勃。 ㅤㅤ⑪好好地听听吧，也是半童声的男女齐唱，如今更多的是无拘无束的欢笑，脚下是更加轻健的奔跑……未来二三十年后，在这一代少年的记忆存储库里，校园生活也必将是最美好的画面。 ㅤㅤ⑫今天的校园，跳跃着、流荡着、放射着不同以往的朝气。 ㅤㅤ⑬他们尽管没有“春草池”，无关谢灵运；“女儿绿”没有了，和朱自清关系也不大了。但是，他们有与他们的时代相关的东西。代代都有少年时期，都有自己独特的美好记忆，因为那都是最富朝气的年月。朝气，也是葱茏的生机。对了，这才是代代相同的东西。还要问为什么吗？只好说是与自然、宇宙浑然一体了吧。 （取材于林斤澜的文章） 结合文意，简要分析第⑫段中“跳跃着、流荡着、放射着”的表达效果。 【答案】第⑫段中的“跳跃着、流荡着、放射着”通过动词的连用，给读者带来了活力和情绪上的冲击。运用排比句，语言更加生动有力，表达了眼前校园生活与过去不同的朝气和活力，使得读者能够感受到校园的变化和新一代少年的精神状态。 【解答】本题考查赏析句子。“跳跃着、流荡着、放射着”是三个动词短语，句式一致，整齐有力，属于排比句式，语气强烈，给读者带来了活力和情绪上的冲击。表达了眼前校园生活与过去不同的朝气和活力，使得读者能够感受到校园的变化和新一代少年的精神状态。 知识汇总 🌈 修辞手法 比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。 比拟：增强语言的生动性和形象性，引起共鸣。 排比：增强语势，使说理更加严密透彻，抒情更加流畅。 对偶：形式整齐，结构对称，产生均衡美感；词句凝练概括，表现力强；节奏鲜明，音韵和谐。 借代：以简代繁、以实代虚、以奇代凡、以事代情，引人联想，使表达形象突出、特点鲜明。 夸张：突出事物的本质和特征，鲜明地表现作者对事物的感情，增强语言的生动性。 反复：强调作用；感染力强；划分层次；增强节奏感，增强韵律美。 通感：突破语言的局限，丰富表达情达意的小美情趣，起到增色文采的效果。 设问：引起读者注意，启发读者思考；使语段层次分明，结构紧凑；展现人物的思想活动。 反语：加强语气，装腔作势，使语言展示出无可辩驳的力量，能给读者留下深刻的印象。 对比：增强艺术效果或突出某种特点。 引用：可使所表达的语言简练，为观点和看法提供有力的论据，增强说服力，富有后发力，而且语言精炼，含蓄有味。 化用：拓宽思维视野，表达更加准确，增强文章可读性。 回环：使文章更精简，信息更重要，形式循环往复，却语意丰富，精辟警策。 👤 人称指示语 第一人称：给人以身临其境之感，拉近读者与作者的距离，便于抒发情感和进行心理描写。 第二人称：增加亲切感，好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者与作者的距离。 第三人称：以一个旁观者的身份进行叙述，相对自由灵活。 人称交叉：使用第一人称时，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现时空领域；使用第三人称时，常常夹杂进人物的独白、对话等，从而增强文章的真实感和亲切感。 🔊 语音 谐音词：增强语言的韵律感或起调作用。 拟声词：使抽象事物具体化，如临其境。 📚 词语 动词：使语言生动形象，尤其是非动词活用为动词。 副词、关联词：强化了表情达意的效果。 形容词：不仅可以从形、声、色等方面点出事物的特点，还能传达作者的情感。 名词罗列：形成多个具有特定意义的意象，多个意象加，营造出特定的意境。 四字词语：使文章概括力更强，语言节奏和谐而富有韵味。 数量词：增强语言的精确性。 📑 语体风格 口语：自然亲切、活泼生动、灵活简短。 书面语：庄重严谨。 📐 句式 倒装句：起强调突出作用。 长短句：长句使语言结构严谨，表意细腻；短句使语言简洁明快，活泼自然，有节奏感。 整散句：整句使形式整齐，节奏和谐，富有气势；散句表意灵活自然。 📏 结构安排 把原句放到整个文段中，从前文、后文的衔接紧密度来审查，原句内容表达更恰当，更合语境；可以根据句子的位置，断定其内容表达更合文段结构安排。还可以从句子的内部结构顺序的逻辑性角度思考。 📝 标点 标点符号的使用可以增强语言的节奏感和可读性，如逗号、句号、分号等。 【新考法】 图表结合 （24-25九年级上·北京大兴·期末）阅读《百合花》，完成小题。 百合花 茹志鹃 ①一九四六年的中秋。 ②我们文工团的几个同志，由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作。大概因为我是个女同志吧，团长最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。到包扎所时已是下午两点钟了，那里已有几个卫生员在弄着纱布棉花。满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床。 ③我们刚到不久，来了一个乡干部，一边放东西，一边喘息地喝水，同时还掏出一包饭团来嚼着。他说的什么我没大听清，好像是说被子的事，要我们自己向老百姓去借，因为部队上的被子还没发下来。 ④我和通讯员到附近一个村子分头去动员。不一会儿，我借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的；通讯员从对面走来，两手却是空空的。 ⑤“女同志，你去借吧！……老百姓太封建……” ⑥“哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，房门上垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边贴着鲜红的对联。我们向里“大姐、大嫂”地喊。一会儿门帘一挑，露出个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海儿。我看她头上已硬翘翘地挽了髻，便大嫂长大嫂短地道歉，讪讪地开口借被子。被子拿出来，我才明白她刚才为什么不肯借了。原来这是一条里外全新的花被子，枣红底，上面撒满白色百合花。 ⑦她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”我一努嘴，叫通讯员来拿。他绷着脸，垂着眼皮，接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。刚走出门不久，有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子是她唯一的嫁妆。 ⑧回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地地走了。我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背上的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。 ⑨他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘，我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。 ⑩包扎所的工作人员很少，乡干部动员了几个妇女帮我们，那位新媳妇也来了。后来她问我：“那位同志弟到哪里去了？”我说到前沿去了。她不好意思地笑了：“刚才借被子，他可受我的气了！”说完，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐地分铺在门板上。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在了外面屋檐下的一块门板上。 ⑪天黑了，天边涌起一轮满月。我们的炮响起不久，断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来。我拿着小本子，去登记他们的姓名、单位。我不能解除他们任何痛苦，只能带着那些妇女，给他们拭洗身上的污泥血迹，或是喂一点儿饭食。那些妇女又羞又怕，就是放不开手来，特别是那新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸，同意做我的下手。 ⑫又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把他安排在屋檐下的那块门板上。一个上了年纪的担架员，大概把我当作医生了，抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！我们抬着担架往回走，遇到敌人投弹，他不顾一切扑了上去……” ⑬只见新媳妇端着水站在床前，“啊”了一声。我看见的是一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞。一片布还挂在那里。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。回转身看见新媳妇已移过一盏油灯，解开他的衣服。她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子……等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边，低着头，一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。” ⑭新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… ⑮卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” ⑯“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子盖上了这位青年人的脸…… （选自《百合花》，有删改） 1．围绕线索梳理小说情节，能让我们快速把握文章的结构。这篇小说以“百合花被子”为线索，串联情节：乡干部让“我”和通讯员去借被子——① ——“我”成功地借来百合花被子——新媳妇亲自将百合花被子铺在门板上——② 。 2．在探究细节描写作用的学习活动中，小组成员围绕小说中两次出现的“馒头”进行讨论，请你完成赏析批注。 “细节”位置 赏析批注 第⑧段：走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！” ① 第⑭段：但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… ② 3．如果让你为《百合花》配一幅插图来体现其主题，你会如何构图？请描述画面内容并解释与主题的关联。（绘画元素需包含文中关键意象或场景） （24-25九年级上·北京东城·期末）阅读《壶魂》，完成小题。 壶魂 蒙福森 ①多日来，已故紫砂工艺大师陈鸣远的绝世奇品——蟋蟀鸣秋壶，一直在王稽的脑海里反复浮现着，如梦如幻。 ②在高家的书房里，当高善斋小心翼翼地揭开红布时，王稽霎时目瞪口呆，敛色屏气——失传已久的蟋蟀鸣秋壶就在眼前。王稽用力狠狠地掐了掐自己的手臂，疼！不是梦，而是活生生的现实。作为陈鸣远的再传弟子，王稽尽得陈氏真传，深谙师公之手法、刻工、学识、喜好、脾性和人品。反复鉴定之后，他热泪盈眶，心潮澎湃：“真品！绝对真品！” ③高善斋欣喜若狂，手脚颤抖，连声说：“好！好！好！” ④蟋蟀鸣秋壶乃一代紫砂工艺大师陈鸣远一手制作的绝世稀品，价值连城。壶品古雅高洁，色泽紫红，泥质温润细腻，造型匠心独运，超凡脱俗，遒劲中出古朴，纵横中见青铜遗韵。 ⑤壶身遗形取神，浑厚敦古，秀骨雅健，壶流则似笔断意连，壶把弯曲饱满，儒雅含蓄。壶身铭曰：饮之清心，品之宁静；且饮且读，不过满腹。款曰：丙午仲夏，鸣远仿古。此铭切壶切茶，淡泊高远，有禅茶悟道、明心见性之意。另一侧镌刻一兰、一草、一石、两蟋蟀，并题：蟋蟀鸣秋。其笔法老练，错落有致。虽寥寥几笔，却大巧若拙，意趣盎然，栩栩如生。 ⑥王稽忽然想起《诗经·豳风·七月》中“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下”之句。沉静之际，隐约似闻有蟋蟀在草丛间鸣叫，又似有茶香袅袅飘溢而来，若有若无，涸入鼻翼。 ⑦王稽望着此壶，只觉恍然如梦，似入定般，久久不动。 ⑧次日，高善斋约王稽到城郊的“南山”茶馆雅厢一聚。 ⑨高善斋乃当地大富商，家财万贯，富甲一方，城里有十多间铺面和一家琉璃厂，乡下有良田千顷，痴爱古玩字画，以收藏名家珍品为乐。 ⑩雅厢里有一桌，桌上摆有一壶、一托、两杯、一碟糕点、几碟小吃。雅厢临江，倚窗而望，远山近水，皆氤氲在暮霭云气中。半江瑟瑟半江红，三三两两的鸟儿掠过水面，向山林飞去。 ⑪王稽赏景出神，喃喃自语：“此中有真意，欲辨已忘言。”饮茶赏景，是国人乐事。不懂文墨、少有气节的人哪能真正体会？ ⑫高善斋连喊三声“先生”，王稽才回过神来。寒暄毕，喝茶，聊些闲话。一壶茶未尽，高善斋转了话题：“先生能否为高某仿照蟋蟀鸣秋壶模样，再制一壶？银子嘛，随你说。” ⑬王稽思忖片刻，摇头：“恕在下愚拙，实难及陈老先生万分之一。” ⑭“先生不妨一试，仿壶期间，陈老先生真品您尽情观瞻，万一仿得陈老先生紫砂壶之神韵，哪怕十之一二，亦不枉此生矣。所需一切用度，高某尽皆承担。” ⑮王稽仍是婉拒，但始终对此壶魂牵梦绕。几天后，王稽找上门来：“我愿意一试，不为钱银，只为……” ⑯高善斋喜上眉梢，打断了王稽：“先生，请！”王稽住到了高家，再次见到了蟋蟀鸣秋壶。王稽关在房间里，由伙计一日三餐送饭到门口，废寝忘食不分日夜地揣摩此壶的精妙和内涵。十天后，他开门出来了，胡子拉碴，头发蓬乱，像乞丐一般，似要虚脱了，唯有双眼，清澈如晨露。 ⑰陈老的蟋蟀鸣秋壶，已深深地刻在王稽的心里，融入了他的灵魂深处，他要制出一模一样的壶，得把这民族的手艺传下来。王稽开始制壶。选泥、压坯、修坯、雕刻、烧制、打磨、抛光……从手工捶泥到烧窑，一砂一泥、一杯一托，每一道工序，每一个步骤，王稽皆一丝不苟。他的房间里，没日没夜地亮着灯。 ⑱当王稽倾尽心血的杰作和陈老的蟋蟀鸣秋壶摆在一起时，高善斋惊为神品。此壶仿佛依附着王稽的灵魂，神、气、韵兼备，和、柔、刚相济，用刀大胆，自然随意，苍劲浑厚，与真品无异。要不是王稽就在旁边，他都无法分得清哪是真品，哪是仿制品。 ⑲高善斋再也无法抑制住他心头的狂喜：“先生年纪轻轻，可技艺已达天下一等一的水平了！广州十三行里那些洋人对咱老祖宗传下来的宝贝馋着呢！现在来中国的洋人越来越多，连朝廷都惧他们三分。我们一起合作，仿制出天下最好最贵的紫砂壶卖给洋人，既能赚钱，又能和洋人搞好关系，以后做生意、办事处处有洋人护着，岂不一本万利！” ⑳王稽的心突然像被什么东西刺痛了一下，他对高善斋说：“此壶尚不够完美，和陈老先生的真品相比，只是形似而非神似。——我拿回去，今晚再琢磨琢磨，看看缺陷在哪里，如何改进，可好？” ㉑第二天，日上三竿，伙计送饭到门口，发现王稽还没起床开门。敲门进屋后，发现已人去屋空。 ㉒未几，庚子事变。多年后，蟋蟀鸣秋壶重现世间，可谁也辨不出其真伪。有人说，这是陈鸣远大师的真品；有人说，这是陈老先生再传弟子王稽大师的仿制品；也有人说，当年王稽离开高家时，已将他仿制的蟋蟀鸣秋壶毁掉了……众说纷纭，谁也不知其中真假。 （选自《小小说选刊》，有改动） 4．小说围绕“蟋蟀鸣秋壶”写了五件事情，请根据下面提示，把事件补充完整。 （1）王稽在富商高善斋书房中鉴定蟋蟀鸣秋壶为真品。 （2）① （3）王稽住到高家，倾尽心血，仿制出与真品无异的蟋蟀鸣秋壶。 （4）② （5）多年后，蟋蟀鸣秋壶重现世间，可谁也辨不出其真伪。 5．第⑩段划线句是环境描写，请结合内容进行赏析。 6．联系上下文，说说你对第⑳段加点词“刺痛”的理解。 7．同学们读完这篇小说后，查阅资料，了解到结尾段提到的“庚子事变”指的是“1900年八国联军侵华战争”，结合这一背景和小说内容，分析王稽的人物形象。 【新考法】 地域风情 （23-24九年级上·北京·期末）阅读《荆江十六玦》，完成下面小题。 荆江十六玦① ①季节真好，沿长江而上，两岸黄灿灿的油菜花，将一江春水染成一条宽广的金色坦途。然而，在石首这里，长江中游被称为荆江的这一段，更像从石器时代起，遗存至今的珍稀而高贵的玉玦。 ②到石首，第一个要看的是博物馆。博物馆不大，展厅陈列柜里安放着那只战国时期的原始青瓷瓿②。石首青瓷瓿之所以成为举世无双的国宝，是因为其底部的几道破损的缝隙。这些裂缝是两千多年前被打破所致，又被用那个时代的独门绝技黏合到一起，从而还青瓷瓿以本来面目，成为世间之仅见。如斯国宝，两千多年后，人们将长江水注入其中，宛若金汤铸就般滴水不漏。这，对今天的人们有着何种启示？ ③在石首，不得不看的还有荆江。在条条河水入长江的湖北，万里长江用每一滴水创造的自然奇迹和人文奇观，无不浓缩在被叫作“荆江”的这一段。 ④【甲】长江之水，由荆州流出，遇上了离石首还有几十公里的江陵铁牛矶，居然立即侧转身来，拐了一个惊天动地的九十度直角大弯，逃也似的向南狂奔，到了石首城外的藕池口才再次侧转身回归东向。再次转身的荆江，到洞庭湖的出江口城陵矶直线距离只有80公里，却绕了十六个大弯，硬是将俗称下荆江的河道延长3倍，变成240公里，并导致石首一带的河床频繁发育和蠕移，不断发生自然裁弯取直事件。裁弯取直后的新河道，由于流速增大，河道迅速扩大，又有可能发展成新的弯曲。老河道则相反，随着大量堆积物的产生，逐渐与主干道隔绝直至完全断流，最终成为我们常言说的“长江故道”。曾经位于江南、自然裁弯取直后腾挪到江北的天鹅洲，亦名“沙滩子故道”“六合垸故道”。裁弯取直的河道流向，强化过流能力，减轻洪涝威胁，缩短运输航程。然而，也往往会引起堤垸崩塌、河道淤塞、洪水泛滥的连锁反应，酿成新的灾害。一弯变，弯弯变，自然的事自然会发生，所谓顺其自然，也包含着对不尽如人意的无可奈何，这才有了“万里长江最险在荆江”之说。 ⑤不到石首，就不知道为何说，万里长江，险在荆江。 ⑥到了石首，才知道荆江十分险，九分在石首。 ⑦石首这一段，给长江打造了结结实实的十六个河环。若是不想将十六处大弯称为十六个河环，完全可以称其为十六只巨型玉玦。十六只玉玦圈出十六片色彩斑斓的沙洲。在这些天造地设的沙洲里，天鹅洲的美丽最为夺目，这也是我此行的一个重要目的地。1972年7月，六合垸江道自然裁弯取直后，被新的长江故道圈成天鹅洲，百鸟来朝，先后在此设立的白鱀豚、麋鹿国家级自然保护区，更让天鹅洲举世闻名。这里水丰草茂，生机盎然，成群的麋鹿在晨曦的薄雾中穿过树林，觅食嬉戏。我曾与石首博物馆馆长聊他们的镇馆之宝，比如兽面纹青铜镈、北宋白瓷盏托等国家一级文物，但在我看来，江豚与麋鹿其实也是石首的两件“超级”宝贝。 ⑧用十六道河环组成的荆江，令人想明白一些事，准确地说，是这些事贯穿着同一个道理。【乙】360公里的荆江，一再变换身段，摇摇摆摆，忽南忽北，像一条银蛇在蜿蜒，留下的道道河环，宛如石器时代的巨大玉玦。等到了下游的城陵矶，回眸来看，江流的每一次变化，就像先祖用黑色树胶粘补的原始青瓷瓿，都是对自身目标的创造性修补。在天鹅洲上上下下的特殊保护下，几近绝境复生的江豚与麋鹿群落，毫无疑问是对野生物种亡羊补牢的成果，也是对自然世界满怀悔意地修补后的见证。最能一目了然的修补是，自江陵往下沿江数百个转运散装沙石水泥和煤炭的小码头，全部改为密封廊道。腾出来的江堤，种的种，植的植，成就了江南大地上以百公里计的长长的鲜花飘带，以及被鲜花飘带簇拥着的十六只历史之玦。 ⑨天地造物，每一件都有其深意。地理学上的荆江是用十六个河环组成的，人文学上的荆江分明是十六只巨大的玉玦。当年鸿门宴，范增接连三次举起玉玦，那是催促项羽决断。《聊斋》中狐女小翠消失之时，留下一块系有玉玦的丝巾，那是和情人诀别。绝人以玦，反绝以环。有着十六只巨大玉玦的荆江，象征着一次次的决断。修正的河道正如修补后的原始青瓷瓿，用新的完美，誉满新的人间。这也应了河环之“环”的寓意。环者，还也，只要人们有正确的决断，美的幸福，美的富强，都会回来！ （选自刘醒龙同名文章，有删改） [注]①玦jué：古时佩戴的玉器，环形，有缺口。②瓿bù：小瓮。 8．阅读全文，梳理作者在石首的所至所见。 在石首博物馆“我”看到了 的国宝石首青瓷瓿；在 ， 看到了 的河道；经过天鹅洲，看见了 的沙洲美景。 9．联系上下文，品味文中画线句子的表达效果。 甲句： 乙句： 10．文章第⑧段提到“用十六道河环组成的荆江，令人想明白一些事，准确地说，是这些事贯穿着同一个道理”。 结合文章内容，说说这些事贯穿着什么“道理”。 （23-24九年级上·北京·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 谁的微信 蒙福森 ①那天，老高在上班。近来单位的事特别多，特别烦。老高正忙着，突然，口袋里的手机振动了一下，老高拿出手机一看，有一条微信，儿子发来的。老高的儿子在外地读大学，已经大四了，还有几个月就毕业了。 ②“老爸，下班了？” ③老高回复：“没有，正忙着呢。” ④“您和老妈还好吗？” ⑤老高蓦然一怔，回道：“好，都好。你呢？好吗？” ⑥“我啊，很好，我每天跑步，打球，上课……过几天我要参加学校篮球比赛……” ⑦老高看着手机里大段大段的文字，心想：今天儿子咋回事了？太阳打西边出来啦？ ⑧老高有些茫然。 ⑨儿子继续发微信，一条接一条，老高读得眼花缭乱，一条还没有看完，没来得及回复，另一条又来了。 ⑩老高懵了。 ⑪老高去了一趟卫生间，洗了一把脸，好让头脑冷静下来。洗过脸后，老高思维清晰多了，脑海里突然间跳出一个念头来——接下来，他该问钱了吧。 ⑫“老爸，我想买台电脑用来学习。给我打三千块钱，好吗？” ⑬老高在心里窃笑了一下，回道：“好啊。你什么时候要？” ⑭“当然是现在啦。” ⑮“可我正上班呢，忙得很，没空。下班再打给你好吗？” ⑯“好。你什么时候下班？” ⑰“十二点。” ⑱手机终于像一匹奔跑了很久的马，暂时安静下来了。 ⑲下班后，老高刚回到家，儿子的微信又来了：“老爸，怎么还没打钱啊？我在街上，等着买电脑呢。” ⑳老高立刻回了一句：“等等。”老高对老婆桂芬说：“儿子来微信了，要钱买电脑呢。” ㉑桂芬说：“那赶紧打给他呀。” ㉒老高说：“可我怀疑这不是咱们儿子。和我微信聊天的，应该是一个骗子，他捡到了咱儿子的手机，想敲诈一笔！” ㉓桂芬大吃一惊：“这、这是怎么回事啊？作咋知道是骗子？你打儿子电话啊！” ㉔老高说：“打了，没接。和他微信聊天，他就聊。” ㉕桂芬说：“打儿子辅导员的电话，跟儿子联系。” ㉖辅导员的电话打通了，联系上儿子后，儿子说，手机丢了，正在上课，本想放学后再打电话告诉你们。 ㉗老高说，有人捡到你的手机了，想诈骗一笔钱。 ㉘儿子哦了一声，没说几句就挂掉了。老高说：“看见了吧，这才是咱儿子。” ㉙桂芬觉得奇怪，问老高:“你咋知道那不是咱们儿子？” ㉚老高打开儿子的微信给桂芬看：“这几年儿子在上海读大学，你什么时候见过他主动问候我，并和我聊这么多话——每次，无论我说什么，写了多少字，苦口婆心，语重心长，他都草草地简单回复几个字：‘嗯’‘哦’‘知道了’等等。我第一次见到这么热情的儿子，跟我聊了这么多，心里就嘀咕：这是我儿子吗？该不会是骗子吧？你看看，果然是骗子！” ㉛桂芬叹息：“谁让你和儿子有代沟有隔阖啊！从小到大，你和儿子说过多少句话？” ㉜老高沉默下来，有些伤感。 ㉝桂芬安慰他：“唉，现在的年轻人都这样，你别往心里去。” ㉞老高很不高兴：“年轻人就是这样吗？” ㉟“你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃钣了？”桂芬噔了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样。 ㊱黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的。 ㊲老高冒雨来到一栋旧楼，提着大包小包，上到五楼，昏暗的路灯下，老高望着那扇熟悉而又陌生的门，百感交集，稍顷，轻轻地敲了一下，一下，又一下。 ㊳“谁呀？”屋里，一个苍老的声音传出来。 ㊴那是老高年近八旬的老父亲的声音。 ㊵“爸，是我……”老高靠在门框上，不由自主地，泪湿眼眶。 11．下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本文从老高收到“儿子”不寻常的微信写起，再写老高识破骗局并在与妻子的对话中自我反省，最后写老高雨夜回家探望父母。 B．文中的老高是一个渴望得到儿子的关爱，但又和儿子存在代沟与隔阖的父亲形象。 C．文中桂芬说的“你发什么火……”这句话主要是针对老高对她发火而做出的反击回应，此时她觉得很委屈。 D．这篇小说大量采用对话描写，通过对话描写，能很好地表现人物的心理活动，同时也推动了情节发展。 12．小说开头部分老高看到“儿子”发来的一连串微信后，内心也产生一系列反应，请从文中找出描述老高反应的词语并填到下列横线上。 ① →②茫然→③ →冷静 13．请从描写角度简要赏析文中划线句子。 黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。 14．小说结尾处写到老高“泪湿眼眶”就戛然而止，请说说老高流泪的原因并简要分析这样结尾的好处。 （23-24九年级上·北京平谷·期末）阅读《冰雪花卉》，完成小题。 冰雪花卉 ①我曾经做过很美的花和最别致的花圈。 ②那是在一座充满冰雪的山上。山像一个大环，把男兵和女兵圈在里面。男兵们守在国界上，女兵们在后方。在我们之前和之后，那里都没有过女兵，我们便成为一个例外。 ③一天，我们正在做棉签。白白的棉丝缠在女孩们的手指间，仿佛那里有一只只成熟的蚕。 ④一个很年青潇洒的军人站在了我们面前。他是司令部干练的林参谋。 ⑤“请你们做几个花圈。”林参谋站得笔直地说。 ⑥“什么花圈？”班长问。班长是长得最丑的女兵，但我们都听她的。 ⑦“就是……死人的事是经常发生的。今后我们的队伍里，不管死了谁，我们都要给他送葬，开追悼会……追悼会需要花圈。”林参谋说。 ⑧我们都知道这段话，现在更感觉到它的英明与沉重。 ⑨国界，是经常需要用血来打磨光滑的，不然，就会出现许多毛刺。 ⑩“牺牲了三个战士。以前，我们是不做花圈的，因为男人们都不会。今后。要送花圈。因为大家都说——既然雪山上有了你们。”林参谋讲得很肯定。我相信他以后能当将军。 ⑪“要有纸，彩色的。”班长是农村兵，会纳鞋底，绣鞋垫。 ⑫“有，有。”林参谋说着，从屋外抱进一大捆各色的纸。仿佛落雨天马路上铺了一汪汽油油彩，薄而娇艳。 ⑬大家立刻喜欢上了这些纸，愿意跟班长学做花。雪山上没有花，更没有这许多颜色。天是蓝的，雪是白的，被大风卷去了积雪的新鲜岩石是赭色的。班长把人分成几组，有裁纸的，有折纸的，有用线绑花蒂的。不一会，桌子上就堆起一大簇花，好像春天里刮起一阵大风，把花都扫来了。 ⑭林参谋便去做圈。 ⑮小宛出主意：“用钢筋焊吧！筑战壕和碉堡不是还剩很多钢筋吗！” ⑯林参谋用钢筋焊好了圈子，威武嶙峋，像巨大而空洞的铁眼，看着我们。 ⑰大家把纸花往钢圈上绑，才发现最初扎花蒂的线绳不中用。钢筋上有许多铁刺，轻轻一蹭，线便像强弓下的琴弦一样绷断，纸花砰然坠下，仿佛遭受了无形的风雨。 ⑱“在钢筋上缠上布，这样，铁刺就不那么锋利了。”班长说着掏出一卷绷带，开始熟练地缠绕，仿佛钢圈是一位正在出血的士兵。 ⑲“林参谋，剪些细铁丝。在每朵花蕊上刹上一道。这样不但绑得结实，而且花朵不会低头。”小宛吩咐林参谋。 ⑳林参谋剪了细铁丝，最先递给班长，然后递给小宛，最后才给我们。 ㉑柔弱的纸花扎上了钢铁腰带，精神抖擞。 ㉒明天就是下葬的正日子了，我们要连夜绑花。…… ㉓一个花圈的雏形，已经赫然在目。它像一个正要从母体中娩出的婴儿，带着淋漓的鲜血和蓬勃的生意。在素白的底色上，蜿蜒开放着星辰般灿烂的花卉。赤橙黄绿青蓝紫……不管自然界有无这等颜色的植物，它们在海拔5000公尺的雪山上，恣肆汪洋地开放着…… ㉔我们被自己的创造所震撼。一个尚未完成的花圈，似乎比一件成品，带给人更多的恐惧。它象征着死亡刚刚发生。 ㉕花圈的主人——几个很年青很年青的男孩，此刻，睡得好安稳。 ㉖挽联是林参谋写的，他的字很飘逸。有一个烈士的名字里有个字生僻，他练了一遍又一遍，直到写得十分和谐。 ㉗女兵们绑完最后一朵花的时候，电灯熄灭了，但是女兵们都没有发现电灯的熄灭，因为天已经大亮。 ㉘一个多么好的高原的晴天啊！ ㉙女兵们坐卡车护送花圈到墓地去。花在太阳下显得非常艳丽，给雪山带来了从未有过的风采。 ㉚花团锦簇的圆环，像几枚美丽的胸饰，别在雪山的衣襟上。那半球形的几抔新土，已变成山的一部分，毫不惊心触目。 ㉛队伍默哀，队伍肃穆。队伍在这美妙的花环前倾倒，死亡也因此不再恐怖。 ㉜简短的仪式结束了。队伍已撤走，女兵们却还久久不肯离去。 ㉝林参谋的确具有战略眼光。他每次到来都携带花纸和噩耗，还有那周而复始的钢圈。但做花圈的过程充满快乐，我们有条不紊地操作着，配合如行云流水。我们不断地发明创造，设计出人间罕见的花卉。小宛的脸庞是所有花朵中最艳丽的一朵，林参谋也名正言顺地同我们一道忙碌。 ㉞“这些花圈太美丽了！”林参谋不只一次由衷地赞叹。 ㉟女孩们的花圈，鼓舞着将士们更英勇地保卫着那道国界。 ㊱终于有一天。 ㊲“请你们做几个花圈。”一个陌生的声音说。 ㊳我们大吃一惊，端详着来者。 ㊴他很像林参谋，年青而潇洒。 ㊵但他不是林参谋。 ㊶那是1971年底，林彪事件的文件传到雪山。大雪封路，已无法通行。为了传达这个重要文件，林参谋接受命令，强行出车了。 ㊷他的车出去就再也没有回来。 ㊸我们终于深深懂得了什么叫军人的死亡。 ㊹那圈，那纸，那闪烁如银的灯光……都同以前一模一样，只是少了那人！ ㊺“我们，该给林参谋，做一个，最美丽的，花圈。”小宛讲，她的脸色像灯光一样惨白。 ㊻林参谋下葬的那一天，我们从车上抬下一架特殊的花圈。 ㊼铁红色的钢架上，缀满了冰雕的花朵。怒放的花朵宛若水晶般剔透。在璀璨的阳光下，把无数耀眼的金针，抛洒在蓝天之中。 ㊽我们站立在冰花圈近旁。少女温馨的气息将雪山万古不化的寒冰嘘热，便有点点滴滴情泪似的水珠，潸然而下。 ㊾花瓣渐渐地瘦了，花蕊渐渐地软了，花叶渐渐地垂了，花圈渐渐地小了。 ㊿我们没有流泪，所有的泪，都凝到花朵里去了。铁锈色的钢圈像沐在一场豪雨之中，无数溪流酣畅而下，冻土被敲击出无数小坑。 （51）也许，该把那冰雪的花卉烧掉。火是生与死之间的独木桥。 （取材于毕淑敏的文章） 15．文章先写女兵和林参谋第一次为三位年轻战士做纸花圈，重点写学做花、学绑花和 ① ；再写林参谋和女兵周而复始为战友做花圈；最后写② 。 16．结合文意，简要分析第㊾段中“花瓣渐渐地瘦了，花蕊渐渐地软了，花叶渐渐地垂了，花圈渐渐地小了”的表达效果。 17．阅读全文，说说你对文章题目“冰雪花卉”的理解。 18．本文有51个自然段，各段形式短小。请以㊲—㊵段为例，细细品味，分析这样组织段落的表达效果。 （23-24九年级上·北京西城·期末）阅读《黑脸》，完成各题。 黑脸 ①老街地处中原，盛产小麦。老街上做饮食买卖的也多是开面铺。陕西臊子面、北京炸酱面、四川担担面，老街人对吃面来者不拒，多多益善。在琳琅满目的面铺中，老街人当家的面还属本地的绘面和浆面条。 ②也有例外，东街大石桥旁的黑脸刀削面馆也是老街人常去的地方。老街人亲切地称呼面馆老板“黑脸”。黑脸五十出头，肤色黝黑，面馆起名“黑脸”真的是名副其实。黑脸年轻时外出打工，在山西大同学习刀削面手艺，多年后携妻带子返回老街，在大石桥旁租个铺面，开了馆子。 ③现在的面馆和面都用机器，省时省力。黑脸坚持手工和面，他说面也是有灵性的，和面就是与它亲近，以手揉搓，它才给你上筋道。黑脸左手托举面团，眯缝着本就不大的眼睛，像被催眠了一般，右手拿弧形刀，浸入削面状态中，削出的面形似柳叶，中厚边薄，棱锋分明。面片片飞起，欢舞着跃入热水翻滚的大铁锅内，捞起入口，外滑内筋，软而不粘。黑脸的汤料和牛肉也是一绝，牛骨汤炖得柔滑如玉，酱牛肉用的牛前腱，肉里包筋，筋内有肉，层次分明。每天饭点，黑脸的铺子拥满了食客，等待吃面的长队都成了一道景。 ④黑脸两百碗面卖完就打烊。有人说还有不少顾客，多做点多赚点嘛。黑脸眯缝着眼睛也不说话。老街人知道黑脸厚道，这是给别人留生意做。 ⑤黑脸卖面，不管是生人熟人，一碗面六块酱牛肉，每块肉似鹌鹑蛋大小。黑脸的儿子谈了个女朋友，长相甜美俊俏。儿子也是显摆，热闹的饭点带着女朋友来店里吃面。面端上来，碗里也是六块肉。儿子说：“妈，惠惠爱吃酱牛肉，你给多添点肉。”黑脸说：“在店里吃，就这样。”女朋友惠惠撅起了粉嘟嘟的小嘴，儿子脸上也挂不住，回家就和黑脸争辩。黑脸说：“家里有家里的说法，铺子有铺子的讲究。给你的碗里多加肉，让其他顾客怎么看？亲朋好友就多加多添，咱铺子还有没有诚信？惠惠爱吃酱牛肉，来家里管吃管拿，你带她到铺子里显摆啥？”黑脸老婆拿着包好的酱牛肉塞到儿子手里：“去，给惠惠赔个不是。”儿子低头不言语了。 ⑥老街饮食协会要搞美食评选，评出老街人最喜爱的十大美食，还要授牌匾，登报纸，上电视。邻居老马来给黑脸传消息，说是顾客投票环节已经结束了，竞争激烈呢。下一步是评委暗访品尝环节，不少店铺都带着礼物去打点评委了，你黑脸是不是也该有所表示啊。黑脸眯缝着眼睛说：“打点啥？咋打点？说来说去还不得是手艺地道吗？歪门邪道评上个牌子，老街人吃了不是那么回事，那不是让人戳脊梁骨嘛！这事，呵呵，我不干！” ⑦周六中午，面铺里正热闹着，邻居老马进来，他指着靠门口的一张桌子，悄悄地对黑脸说：“瞧见那三个人没有，就是来暗访的评委，悠着点啊。”面捞上，汤加好。黑脸老婆迟疑了一下，从木桶里打出酱牛肉放入碗里。三碗面刚刚端上桌子，就见黑脸手中拿着勺子筷子跟了过来，他把面中多打的肉块拣了出来，说：“对不起啊，上错了。”急得一旁的老马直拍大腿。 ⑧评选结果出来了，黑脸刀削面还真评上了老街十大名吃。 ⑨开了春，老街突降大雨，水淹了整条街，店铺都关门了。 ⑩那天，歇了几日的黑脸刀削面馆又忙乎起来，黑脸和媳妇揉面、熬汤、酱肉。黑脸左手托举面团，眯缝着本就不大的眼睛，像被催眠了一般，右手拿弧形刀，浸入削面状态中，削出的面形似柳叶，中厚边薄，棱锋分明。面片片飞起，欢舞着跃入热水翻滚的大铁锅内。黑脸的老婆守着盛酱牛肉的木桶，给每碗面添肉。儿子和女朋友惠惠把面封装打包，送到了清淤开渠的志愿者手中。 ⑪大家听说是黑脸送的刀削面，很是惊喜。打开饭盒，清香扑鼻，面里还是六块酱牛肉，只是每块肉的大小比鹌鹑蛋大了一倍。 （取材于刘建超的《老街二题》） 19．小说塑造了“黑脸”这一人物形象：他① ，表现了他有工匠精神；他② ，表现了他为人厚道；黑脸卖面，不管是生人熟人，每碗都是大小一样的六块肉，表现了他做生意坚持③ 的原则；老街突降大雨，水淹了整条街，黑脸带领全家④ ，表现了他富有爱心。 20．对比，是小说中常见的手法，对塑造人物、表现小说主旨起到重要作用。请在本文中任选一组对比，简要分析其作用。 21．第⑦段中写评委到店暗访，看到黑脸把老婆多盛的肉块拣了出来。在这段情节中，评委会有怎样的反应？请依据小说上下文内容进行合理想象，补写一段话。（80字左右） 参考答案 1． 新媳妇不借给通讯员百合花被子 通讯员牺牲后新媳妇将百合花被子给他盖上 2． 通讯员临走前还记得给“我”馒头，表现了他对革命同志的关心。从“掏了一阵”“摸出”“扬了扬”等动作细节，表现了他细心、朴实的品质。 通讯员去世后，“我”无意触碰到馒头，触发了“我”对通讯员的回忆，表达了“我”内心的悲痛，增强了故事的悲剧色彩。让读者更深刻感受到“我”与通讯员之间的情谊。 3．示例：新媳妇低着头，神情哀伤又庄重地为躺在担架上的通讯员细细擦拭身体，那床绣有百合花的被子，百合花花瓣微微张开，似乎散发着清香。背景是被战火洗礼后的村庄，断壁残垣中还有袅袅青烟升起。这样的构图展现出战争中军民之间纯洁、深厚且美好的情感。 【导语】这篇小说通过描写战争期间的一个小插曲，展现了人性在困境中的光辉。以中秋为背景，女文工团员借到百合花被子，折射出战争中人们仍然保持着的温暖和善良。通讯员的牺牲，百合花被子在他身上的覆盖，象征着生命的尊严与人性的美好。新媳妇的友善和无畏，让读者感受到战争中人们的团结与互助。小说通过细腻的细节描写，深刻地探讨了在艰难时刻，人们心底的善良和大义。 1．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合④段中“我和通讯员到附近一个村子分头去动员。不一会儿，我借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的；通讯员从对面走来，两手却是空空的”，⑥段中“这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海儿。我看她头上已硬翘翘地挽了髻，便大嫂长大嫂短地道歉，讪讪地开口借被子。被子拿出来，我才明白她刚才为什么不肯借了。原来这是一条里外全新的花被子，枣红底，上面撒满白色百合花”可知，当通讯员和“我”去新媳妇家借被子时，新媳妇一开始并不愿意借出她的百合花被子，这是因为这条被子是她唯一的嫁妆，对她来说具有特殊的意义。这一情节为后文新媳妇对通讯员的态度转变埋下了伏笔，也突出了百合花被子在小说中的重要地位。可概括为：新媳妇不借给通讯员百合花被子； 第二空，结合⑮段中“卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上”可知，在通讯员牺牲后，新媳妇毅然决然地将自己的百合花被子盖在了他的身上，这一举动表明了她对通讯员的敬意和悼念之情。这一情节不仅深化了小说的主题，即军民之间的深厚情谊，也凸显了新媳妇这一角色的成长和变化，使人物形象更加丰满和立体。同时，百合花被子作为贯穿全文的线索，在这一刻达到了情感的高潮，成为了军民情谊的象征。可概括为：通讯员牺牲后新媳妇将百合花被子给他盖上。 2．本题考查细节描写赏析。 （1）结合第⑧段中“走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：‘给你开饭啦！’”可知，通讯员在即将离开时，心中仍挂念着“我”的用餐问题，这一细节充分展现了他对革命同志的深切关怀。通过“掏了一阵”、“摸出”、“扬了扬”这一系列细腻的动作描写，我们不仅看到了通讯员细心周到的性格特征，更感受到了他那份朴实无华的革命情怀。他的举动虽小，却如春风般温暖人心，让人深切体会到革命队伍中同志间的深厚情谊。 （2）结合第⑭段中“但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头……”可知，在通讯员不幸牺牲后，“我”无意中触碰到他留下的馒头，这一细节瞬间触动了“我”内心深处的悲痛与怀念。两个干硬的馒头，不仅是通讯员生前对“我”关怀的见证，更成为了连接“我”与通讯员之间深厚情谊的纽带。通过这一细节描写，读者能够深切感受到“我”失去战友后的无尽哀伤，以及那份难以言表的怀念之情。同时，这一细节也进一步增强了故事的悲剧色彩，使读者更加深刻地体会到革命战争年代中同志间的生死相依与深厚情谊。 3．本题考查内容理解和拓展运用。首先，需要深入理解《百合花》这篇小说的主题。小说通过讲述通讯员、新媳妇和“我”之间的故事，展现了军民之间深厚的鱼水情谊，以及在战争背景下人性的美好与崇高。在小说中，有几个关键意象与主题紧密相关，如百合花被子、通讯员、新媳妇、以及战争背景等。这些意象在插图中需要得到体现。 构图设计： 背景：选择战场的一角作为背景，可以是一片硝烟弥漫的战场边缘，但画面整体色调不宜过于阴暗，以突出人性的光辉。 人物：画面中央是新媳妇和通讯员（或通讯员的遗体），新媳妇正低头为通讯员（或遗体）缝补衣物或盖上被子，表情庄重而深情。通讯员（或遗体）则静静地躺在那里，面容安详，仿佛是在沉睡。 关键物品：百合花被子必须作为画面的一个重要元素出现，可以盖在通讯员的遗体上，或者新媳妇手中正拿着它准备盖上。百合花的纯洁与美好，象征着军民之间纯洁无瑕的情谊，以及人性中的善良与崇高。 情感表达：通过新媳妇的表情和动作，以及百合花被子的象征意义，传达出小说所要表达的主题——在残酷的战争背景下，军民之间依然保持着深厚的情谊，人性中的美好与崇高依然熠熠生辉。 示例：新媳妇身着朴素衣裳，面容清秀，眼中含泪却坚定无比。她正低头为躺在地上的通讯员缝补被挂破的衣肩，或者正将百合花被子轻轻盖在他的遗体上。通讯员面容安详，仿佛只是暂时沉睡。百合花被子在阳光下显得格外洁白无瑕，与周围的战场环境形成鲜明对比，更加凸显出其象征意义。 4． 高善斋约王稽到茶馆，请求他仿制蟋蟀鸣秋壶，王稽起初拒绝。 高善斋看到仿制品后提议与王稽合作卖壶给洋人，王稽借口拿壶改进离开高家。 5．“雅厢临江，倚窗而望，远山近水，皆氤氲在暮霭云气中。半江瑟瑟半江红，三两两的鸟儿掠过水面，向山林飞去。”这段环境描写营造出一种宁静、悠远、富有诗意的氛围，烘托出王稽赏景时的沉醉心境，也为下文高善斋与王稽的交谈提供了一个相对闲适的背景，使情节发展更加自然流畅，同时与文中所提及的文人雅趣相契合，增添了文化韵味。 6．“刺痛”一词生动地表现出王稽听到高善斋提议将仿制壶卖给洋人时内心的强烈反感和痛苦。王稽珍视紫砂壶这一民族手艺，他仿制壶是为了传承文化，而不是为了商业利益将其卖给洋人，高善斋的话违背了他的初衷和价值观，所以他感到被深深刺痛。 7．王稽是一个技艺精湛、热爱民族文化且具有民族气节的人。他能仿制出与真品无异的蟋蟀鸣秋壶，可见其技艺高超；他拒绝高善斋卖壶给洋人的提议，在庚子事变的背景下，更凸显出他对民族文化的坚守和对外国侵略的抵制，不愿让民族瑰宝沦为洋人谋取利益的工具，展现出高尚的民族气节和强烈的爱国情怀。他执着于传承紫砂壶技艺，体现了对传统文化的尊重与担当，在动荡的时代背景下，依然坚守着自己的精神底线和文化使命。 【导语】这篇小说通过王稽与蟋蟀鸣秋壶的故事，呈现了传统工艺与文化传承的主题。作品通过对细腻情感与复杂人性的刻画，展现出主人公对民族艺术的热爱与执着。王稽不仅具有高超的技艺，更体现出深厚的民族情感与文化担当，尤其他在面对庚子事变的历史背景时，表现出的民族气节更显得可贵。作者通过对紫砂壶这种具体艺术品的描写，表达了对传统文化精髓的尊重与传承。小说语言凝练，意境深远，读来耐人寻味。 4．本题考查概括内容。 结合第⑧—⑬段“高善斋约王稽到城郊的南山茶馆雅厢一聚”“先生能否为高某仿照蟋蟀鸣秋壶模样，再制一壶？银子嘛，随你说”“恕在下愚拙”可概括出：高善斋约王稽到茶馆，请求他仿制蟋蟀鸣秋壶，王稽起初拒绝。 结合第⑲⑳段“我们一起合作，仿制出天下最好最贵的紫砂壶卖给洋人，既能赚钱，又能和洋人搞好关系，以后做生意、办事处处有洋人护着，岂不一本万利”“此壶尚不够完美，和陈老先生的真品相比，只是形似而非神似。——我拿回去，今晚再琢磨琢磨，看看缺陷在哪里，如何改进，可好”可概括出：高善斋看到仿制品后提议与王稽合作卖壶给洋人，王稽借口拿壶改进离开高家。 5．本题考查环境描写的作用。 第⑩段划线句“倚窗而望，远山近水，皆氤氲在暮霭云气中。半江瑟瑟半江红，三三两两的鸟儿掠过水面，向山林飞去”描写窗外美丽而宁静的自然景色，营造出一种悠闲恬静的氛围，与室内品茶谈话的情景相得益彰。这种优美的自然环境与人物的内心活动形成对照，一方面表现出王稽被环境所感染的沉醉，另一方面也在自然的熏陶中暗示出其在艺术追求中的专注情境，为后面的情节发展提供了情感铺垫。环境描写增强了画面的生动感和感染力，使得人物的活动丰富多彩，同时也衬托出主人公王稽心境的平和与陶醉。 6．本题考查理解词语。 第⑳段，高善斋提议仿制壶用于商业利益，且目的是卖给外国人，“刺痛”一词表示王稽在听到高善斋关于将仿制壶卖给洋人以赚取利益的话后，内心受到震动和不安。王稽不仅是出于对壶艺追求的虔诚，更有着深厚的民族情感和艺术责任感。将手艺这样珍贵的文化结晶仅仅视作盈利工具，与他的价值观发生冲突，因此让他内心感到强烈的不舒适和抗拒，这种情感上的碰撞用“刺痛”来表达非常贴切。 7．本题考查分析人物形象。 根据第⑱段中的“此壶仿佛依附着王稽的灵魂，神、气、韵兼备，和、柔、刚相济，用刀大胆，自然随意，苍劲浑厚，与真品无异。要不是王稽就在旁边，他都无法分得清哪是真品，哪是仿制品”可知，他仿制出与真品无异的壶，展现出无与伦比的技艺水平，技艺精湛。 根据第⑰段中的“从手工捶泥到烧窑，一砂一泥、一杯一托，每一道工序，每一个步骤，王稽皆一丝不苟”可在，他专心致志，一丝不苟，研究蟋蟀鸣秋壶如醉如痴，对每一个制壶细节精益求精。 根据第⑲段“现在来中国的洋人越来越多，连朝廷都惧他们三分。我们一起合作，仿制出天下最好最贵的紫砂壶卖给洋人，既能赚钱，又能和洋人搞好关系，以后做生意、办事处处有洋人护着，岂不一本万利”到文末的情节可知，他得知了高善斋想要把自己的作品卖给洋人，于是借口自己制作的壶需要改进，把真品带走，不知所踪，表现出他对民族文化的深刻认同和热爱，凸显了其不愿让传统文化沦为他人牟利工具的坚定立场。可知他是一个不求名利，热爱祖国，爱护传统的人。 同时，作品背景与“庚子事变”相结合，进一步突显其忧国忧民的意识和强烈的民族自尊心，体现出他对传承和保护本国文化遗产的坚定信念。 8． 修复技术高超 荆江段 几次裁弯取直 生机盎然 9．示例： 甲句：“遇上”“侧转身”“逃”“狂奔”等行为赋予荆江人的生命力，生动地写出荆江转弯急、水流快的特点，突出荆江之险。 乙句：把荆江比作银蛇，把河环比作巨大的玉玦，形象地写出荆江蜿蜒曲折，河道回环的特点，同时写出了荆江的历史感。 10．示例：长江裁弯取直后修正河道形成十六个河环，十六个河环圈出生态修复的美丽沙洲，人们在沙洲上设立珍稀动物保护区，这些事与粘补青瓷瓿一样，都说明有正确的决断，对自身目标做创造性修补，能创造新的幸福和美好。 【解析】8．本题考查内容梳理与概括。 （1）根据题干“在石首博物馆“我”看到了……的国宝石首青瓷瓿”的提示，找到②段“到石首，第一个要看的是博物馆。博物馆不大，展厅陈列柜里安放着那只战国时期的原始青瓷瓿。石首青瓷瓿之所以成为举世无双的国宝，是因为其底部的几道破损的缝隙。这些裂缝是两千多年前被打破所致，又被用那个时代的独门绝技黏合到一起，从而还青瓷瓿以本来面目，成为世间之仅见”可提炼出：修复技术高超； （2）根据题干“在……， 看到了……的河道”的提示，找到③段“在石首，不得不看的还有荆江。在条条河水入长江的湖北，万里长江用每一滴水创造的自然奇迹和人文奇观，无不浓缩在被叫作‘荆江’的这一段”可提炼出：荆江段； （3）根据题干“在……，看到了……的河道”的提示，找到④段“再次转身的荆江，到洞庭湖的出江口城陵矶直线距离只有80公里，却绕了十六个大弯，硬是将俗称下荆江的河道延长3倍，变成240公里，并导致石首一带的河床频繁发育和蠕移，不断发生自然裁弯取直事件。裁弯取直后的新河道，由于流速增大，河道迅速扩大，又有可能发展成新的弯曲”可提炼出：几次裁弯取直； （4）根据题干“经过天鹅洲，看见了……的沙洲美景”的提示，找到⑦段“在这些天造地设的沙洲里，天鹅洲的美丽最为夺目，……这里水丰草茂，生机盎然，成群的麋鹿在晨曦的薄雾中穿过树林，觅食嬉戏”，可提炼为：生机盎然。 9．本题考查语句赏析。 甲句：根据④段画线句“长江之水，由荆州流出，遇上了离石首还有几十公里的江陵铁牛矶，居然立即侧转身来，拐了一个惊天动地的九十度直角大弯，逃也似的向南狂奔，到了石首城外的藕池口才再次侧转身回归东向”中的“遇上”“侧转身”“逃”“狂奔”等词语可知，将荆江人格化，运用了拟人的修辞手法，生动地写出了荆江转弯急、水流快的特点，结合下文“这才有了‘万里长江最险在荆江’之说”可知，突出了荆江之险。 乙句：根据⑧段画线句“360公里的荆江，一再变换身段，摇摇摆摆，忽南忽北，像一条银蛇在蜿蜒，留下的道道河环，宛如石器时代的巨大玉玦”把荆江比作银蛇，把河环比作巨大的玉玦，可知运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了荆江蜿蜒曲折，河道回环的特点，结合下文“成就了江南大地上以百公里计的长长的鲜花飘带，以及被鲜花飘带簇拥着的十六只历史之玦”可知，不仅写出了荆江的风景美，也写出了荆江的历史感。 10．本题考查内容理解。 根据⑧段“等到了下游的城陵矶，回眸来看，江流的每一次变化，就像先祖用黑色树胶粘补的原始青瓷瓿，都是对自身目标的创造性修补。在天鹅洲上上下下的特殊保护下，几近绝境复生的江豚与麋鹿群落，毫无疑问是对野生物种亡羊补牢的成果，也是对自然世界满怀悔意地修补后的见证”可知，第⑧段首句“用十六道河环组成的荆江，令人想明白一些事，准确地说，是这些事贯穿着同一个道理”中的“同一个道理”是指：人们在长江自然裁弯取直后的沙洲上设立珍稀动物保护区，进行人工修补，这些事与粘补青瓷瓿一样，都说明有正确的决断，结合⑨段“修正的河道正如修补后的原始青瓷瓿，用新的完美，誉满新的人间。这也应了河环之‘环’的寓意。环者，还也，只要人们有正确的决断，美的幸福，美的富强，都会回来”可知，对人们做的创造性修补，创造了新的幸福和美好。 11．C 12． 一怔 懵了 13．环境描写，既刻画了黄昏时暴雨闪电的恶劣天气，又烘托出老高反思之后内心的凌乱与悔恨，为后文冒雨去看父亲做了铺垫，推动了情节的发展。 14．“老高冒雨来看望父亲，任泪水在脸上流淌”很明显是在妻子的启发下，认识到自己的错误，从而主动改正的表现。 结尾是“微信诈骗”事件的后续影响，深化了文章主题。给读者留下了广阔的想象空间，从而使文章产生了言有尽而意无穷的艺术效果。 【解析】11．本题考查对文章内容的理解。 C.结合第㉞段“老高很不高兴：‘年轻人就是这样吗？’”和㉟段“你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了？”可知，桂芬说的话主要是指出“老高与父亲也很少交流”这一事实，既是对老高“否定年轻人”的反驳，又推动了情节发展，并非“针对老高对她发火而做出的反击回应，此时她觉得很委屈”；故选C。 12．本题考查文本内容筛选。 作答时，从文中找出描述老高反应的词语，根据第⑤段“老高蓦然一怔”，第⑧段“老高有些茫然”，第⑩段“老高懵了”，可以概括出“一怔、茫然、懵了”的情绪变化。 13．本题考查语句赏析。 首先，明确这是自然环境描写，写出了黄昏时候的电闪雷鸣和滂沱暴雨；其次，结合㉟段“桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样。”及第㊱段“老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的”可知，桂芬悉数老高的行为后，老高意识到自己与父母沟通甚少，幡然醒悟。此处环境描写烘托了老高内心的凌乱和悔恨，正因如此，才会有下文老高冒雨去看望老父亲的情节，故这句话为下文故事情节作铺垫，推动了故事情节的发展。 14．本题考查文章内容的理解及小说结尾的作用。 首先分析老高流泪的原因，根据第㉟段“‘你发什么火，你不也是这样一你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了?’桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样”可知，妻子桂芬的一席话如醍醐灌顶，使得老高忽然明白自己和父母之间也有很深的隔阂，原因在于自己很少主动关心，故内心觉得有愧，所以及时改正错误，流泪来看望即是及时改正的表现。文章的结局只写到老高流泪，回答了屋内父母的问话。没有交代进门之后的具体情况，这是小说常用的一种“开放式结局”的手法，给读者留下了想象的空间，即引起了读者思考，这更有利于表达文章的主旨一子女与父母之间沟通少,有隔阂，有代沟，有着言有尽而意无穷的艺术效果。可据此作答。 15． 送花圈下葬 女兵为林干事送冰花圈 16．形式上，排成一排、句式匀称。描绘冰雪缓缓消融的状态；增强哀思绵长的语势；表达女兵和战友们对牺牲战友的哀悼之深沉、怀念之绵长、敬仰之厚重。 17．示例：①5000米雪域高原上的女兵为牺牲战士精心制作的纸质花朵。为空气稀薄、生活单调的戍边生活，增加绚烂色彩和无限生机。②女兵为牺牲的林干事特意制作各式各样冰质花朵。其中寄托了女兵对战友的深深悼念、厚厚的敬仰，暗示男女战士之间感情如冰花圣洁美好。③象征戍边男女战士的报国情怀如雪域高原的冰雪花卉般圣洁、高雅。男战士戍守边界，生活艰苦、乐观豁达，面对任务和牺牲，义无反顾。女战士学做花圈，悼念战友，给戍边战友以鼓舞和生活的色彩。 18．示例：独立成段后构成停顿，给读者想象空间。展现出女兵从不相信到“大吃一惊”再到确认后的无限失落和悲痛的心理变化过程；强调林参谋的继任者出现之突然，突出林参谋牺牲给女兵心理冲击之大及确认后失落、悲痛之深。从一侧面表现出戍边战士为国牺牲的突然而又平常，从而体现戍边战士牺牲精神的平凡和可贵。 【解析】15．本题考查文章内容的梳理与概括。 第一空，结合第㉙段“女兵们坐卡车护送花圈到墓地去”可概括为，送花圈到墓地； 第二空，结合第㊺段“我们，该给林参谋，做一个，最美丽的，花圈”，第㊻段“林参谋下葬的那一天，我们从车上抬下一架特殊的花圈”可概括为，女兵们为林干事送冰花圈。 16．本题考查语句的赏析。 第㊾段中的“花瓣渐渐地瘦了，花蕊渐渐地软了，花叶渐渐地垂了，花圈渐渐地小了”这句话运用了排比和拟人的修辞手法，生动形象地表现出随着时间的流逝，冰雕的花朵逐渐消融、破败的过程，暗示了生命的脆弱和消逝；结合第㊿段“我们没有流泪，所有的泪，都凝到花朵里去了。铁锈色的钢圈像沐在一场豪雨之中，无数溪流酣畅而下，冻土被敲击出无数小坑”可知，女兵和战士们对牺牲战友的哀悼，都化在冰雕的花圈里，“我们”的泪和哀痛随着花圈的消融而深沉，表达了对牺牲战友的无限怀念和深深的敬仰之情。 17．本题考查对文章题目的理解。 结合第②段“那是在一座充满冰雪的山上。山像一个大环，把男兵和女兵圈在里面。男兵们守在国界上，女兵们在后方”，第㉟段“女孩们的花圈，鼓舞着将士们更英勇地保卫着那道国界”可知，在5000米的雪域高原上，“冰雪花卉”是指女兵们为守在国界上牺牲的战士们精心制作的花圈；结合第㉚段“花团锦簇的圆环，像几枚美丽的胸饰，别在雪山的衣襟上。那半球形的几抔新土，已变成山的一部分，毫不惊心触目”可知，这些花圈为空气稀薄、生活单调的戍边生活，增加绚烂色彩和无限生机，鼓舞了将士们保卫国家的士气； 结合第㊺段“我们，该给林参谋，做一个，最美丽的，花圈”，第㊼段“铁红色的钢架上，缀满了冰雕的花朵。怒放的花朵宛若水晶般剔透”可知，“冰雪花卉”是指女兵们为林参谋特意制作各式各样冰质花朵；结合第㊽段“我们站立在冰花圈近旁。少女温馨的气息将雪山万古不化的寒冰嘘热，便有点点滴滴情泪似的水珠，潸然而下”，第㊾段“花瓣渐渐地瘦了，花蕊渐渐地软了，花叶渐渐地垂了，花圈渐渐地小了”，第㊿段“我们没有流泪，所有的泪，都凝到花朵里去了”可知，这冰质花圈寄托了女兵对战友的深深悼念、厚厚的敬仰，暗示男女战士之间感情如冰花圣洁美好； 结合第㊶段“那是1971年底，林彪事件的文件传到雪山。大雪封路，已无法通行。为了传达这个重要文件，林参谋接受命令，强行出车了”，第㊷段“他的车出去就再也没有回来”可知，“冰雪花卉”象征着戍边战士的报国情怀如雪域高原的冰雪花卉般圣洁、高雅。男战士戍守边界，生活艰苦、乐观豁达，面对任务和牺牲，义无反顾；也象征着在艰苦环境中顽强绽放的生命之花，暗示了军人为保卫国家而不惜牺牲的精神；“女孩们的花圈，鼓舞着将士们更英勇地保卫着那道国界”女兵们用自己的方式鼓舞着战士们，悼念着牺牲的战友。 18．本题考查段落组织的表达效果。 这种段落组织方式使得文章的节奏紧凑，情节发展迅速，增强了故事的紧张感和吸引力。每个段落都相对独立，突出了不同的情节和细节，使故事更加丰富和生动。 第㊲段“‘请你们做几个花圈。’一个陌生的声音说”，每次来的都是林参谋，这次是“一个陌生的声音”，独立成段，强调了来者不是林参谋的突然，给读者留下思考和想象的空间；第㊳段“我们大吃一惊，端详着来者”，第㊴段“他很像林参谋，年青而潇洒”，第㊵段“但他不是林参谋”可知，从女兵们大吃一惊，为什么来的不是林参谋，到经过仔细辨认，再到最终确认他的确不是林参谋，独立成段能够突出女兵们的心理变化，表达了她们无限的失落与悲痛之情；同时也突出林参谋的牺牲给女兵们带来了巨大的心理冲击之； 结合前文第⑦段林参谋的话“就是……死人的事是经常发生的。今后我们的队伍里，不管死了谁，我们都要给他送葬，开追悼会……追悼会需要花圈”，从侧面表现出戍边战士为国牺牲的突然而又平常，从而体现戍边战士牺牲精神的平凡和可贵。 19． 坚持手工和面，炖汤料和牛肉的手艺好（用心做面） 给同行留生意做，每天只卖两百碗 诚信（公平） 给清淤开渠的志愿者做面、送面，用比平时更大块的牛肉 20．示例一：在评委到店暗访品尝环节中，黑脸和他老婆的做法形成了对比。他老婆为讨好评委，多给了牛肉，而黑脸将肉拣出，坚持一视同仁。这突出了黑脸做生意有原则、讲诚信的品质。 示例二：在关于放六块牛肉的情节中，作者运用了对比。儿子的女朋友和评委到店时，黑脸都坚持给六块牛肉，而且是鹌鹑蛋大小；而在给志愿者做面的时候，每块肉的大小比鹌鹑蛋大了一倍。这表现了黑脸讲诚信、有社会责任感、有爱心的品质。 21．示例：评委们相视一笑，端详着碗里剩下的六块牛肉，相继品尝起牛肉面来：劲道的面条、浓郁的骨汤，再加上筋肉分明的酱牛肉，不禁暗叹道：“黑脸的面地道，人更地道！” 【分析】19．本题考查分析人物形象。 ①根据第③段中“黑脸坚持手工和面，他说面也是有灵性的，和面就是与它亲近，以手揉搓，它才给你上筋道”，“拿弧形刀，浸入削面状态中，削出的面形似柳叶，中厚边薄，棱锋分明”，以及“黑脸的汤料和牛肉也是一绝，牛骨汤炖得柔滑如玉，酱牛肉用的牛前腱，肉里包筋，筋内有肉，层次分明”，可以看出黑脸有工匠精神。 ②根据第④段中“黑脸两百碗面卖完就打烊。有人说还有不少顾客，多做点多赚点嘛。黑脸眯缝着眼睛也不说话。老街人知道黑脸厚道，这是给别人留生意做”，可以看出黑脸为人厚道。 ③根据第⑤段中“黑脸卖面，不管是生人熟人，一碗面六块酱牛肉，每块肉似鹌鹑蛋大小”，以及“家里有家里的说法，铺子有铺子的讲究。给你的碗里多加肉，让其他顾客怎么看？亲朋好友就多加多添，咱铺子还有没有诚信”，可以看出黑脸做生意坚持诚信公平原则。 ④根据第⑩段中“黑脸的老婆守着盛酱牛肉的木桶，给每碗面添肉。儿子和女朋友惠惠把面封装打包，送到了清淤开渠的志愿者手中”，以及第⑪段中“面里还是六块酱牛肉，只是每块肉的大小比鹌鹑蛋大了一倍”，可以看出，在老街被水淹后，黑脸带领全家给清淤的志愿者送面，并且面中的肉比平时大一倍，这体现了他富有同情心。 20．本题考查表现手法及其作用。 第②段中“现在的面馆和面都用机器，省时省力”与“黑脸坚持手工和面，他说面也是有灵性的，和面就是与它亲近，以手揉搓，它才给你上筋道”形成对比，突出了黑脸的工匠精神。 第④段中“有人说还有不少顾客，多做点多赚点嘛”与“黑脸两百碗面卖完就打烊”形成对比，突出黑脸做人厚道。 第⑤段中“妈，惠惠爱吃酱牛肉，你给多添点肉”与“在店里吃，就这样”，突出了黑脸做生意讲究诚信公平。 第⑥段中“不少店铺都带着礼物去打点评委了，你黑脸是不是也该有所表示啊”与“打点啥？咋打点？说来说去还不得是手艺地道吗？歪门邪道评上个牌子，老街人吃了不是那么回事，那不是让人戳脊梁骨嘛！这事，呵呵，我不干”，突出了黑脸讲诚信。 第⑤段中“一碗面六块酱牛肉，每块肉似鹌鹑蛋大小”与第⑪段中“面里还是六块酱牛肉，只是每块肉的大小比鹌鹑蛋大了一倍”形成对比，突出了黑脸有社会责任感、有爱心。 示例一：在和面上，别的面馆都用机器，与黑脸坚持手工形成对比，突出了黑脸的工匠精神。 示例二：在美食评选活动中，不少店铺都带着礼物去打点评委与黑脸坚决不去打点评委形成对比，突出了黑脸讲诚信、有原则。 21．本题考查内容理解。 从第⑦段中“手中拿着勺子筷子跟了过来，他把面中多打的肉块拣了出来”，这验证了第⑤段中的“黑脸卖面，不管是生人熟人，一碗面六块酱牛肉”，说明黑脸讲公平。结合第⑧段中“评选结果出来了，黑脸刀削面还真评上了老街十大名吃”，再联系“不少店铺都带着礼物去打点评委了”，由此可知，黑脸这一举动并未引起评委反感，反而有可能成为加分项。因此，可以联系这些方面来想象评委的反应。 示例：一直听说黑脸做事讲原则，做生意讲公平，今天可算是真正见识到了。咱们作为美食评选的评委，不仅要关注到美食本身的味道，更要关注到美食店铺经营人的为人处世原则。只有心美，才能坚持做出地道美食。 10 / 16 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$