记叙文阅读之记叙顺序（讲义）-备战2025年中考语文一轮复习讲与练（内蒙古专用）

【记叙文阅读】记叙顺序（讲义） 第一部分˙考情前沿 · 课标要求 · 考题形式 第二部分˙考点直击 · 判断记叙顺序 · 记叙顺序的作用 · 真题试炼 第三部分˙对点练习 考情前沿 一、课标要求 （一）理解不同记叙顺序的特点 1.顺叙：要能够识别按事件发生、发展的时间先后顺序或事物发展的逻辑顺序进行的叙述，明白这种叙述方式使叙事有头有尾，条理清晰，让读者读起来脉络清楚、印象深刻。 2.倒叙：学会判断把事件的结局或某个突出的片段提到前面来叙述，然后再按时间顺序叙述事件起因和过程的倒叙方式，理解其能制造悬念、吸引读者，避免叙述的平铺直叙，增强文章生动性的作用。 3.插叙：掌握在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述，插入与主要情节相关的回忆或故事的插叙手法，清楚插叙对情节起补充、衬托作用，可丰富形象，突出中心。 4.补叙：了解在叙述结束后，对前文的内容作一些补充交代的补叙，知道它能使内容更完整，使读者对文章的理解更全面。 （二）分析记叙顺序的作用：要求学生能够结合具体文本，分析作者采用特定记叙顺序的意图和作用，从情节发展、人物塑造、主题表达、读者感受等多个角度进行思考。如分析倒叙是如何设置悬念吸引读者的，插叙是怎样丰富情节、突出人物形象或为下文做铺垫的等。 二、考题形式 1.直接判断类提问方式：“本文采用了什么记叙顺序？”“请指出文章某部分运用的记叙顺序。” 2.分析作用类提问方式：“本文采用这种记叙顺序有什么作用？”“某段采用插叙，有什么表达效果？” 3.段落分析类提问方式：“某段在记叙顺序上有什么特点，对文章有什么作用？” 结合最近几年的中考真题和模拟真题来看，内蒙古地区常考“插叙”的含义及其作用。 考点直击 一、判断记叙顺序 1.顺叙：依据时间或事件发展顺序推进，文中常出现明显的时间词或事件先后顺序标志，如 “早晨”“中午”“晚上”“首先”“然后”“接着” 等，按照起因、经过、结果的顺序叙述，若文章按此规律行文，基本可判断为顺叙。 2.倒叙：若文章开头先写事件结局、高潮或某个重要片段，之后再按时间顺序叙述事件起因和发展过程，就是倒叙。比如开头写 “我永远也忘不了那个雨天发生的事”，然后再叙述那个雨天具体发生了什么。 3.插叙：当文章在叙述中心事件过程中，突然插入一段与主要情节相关但相对独立的内容，如回忆、故事等，且插入部分前后有明显的过渡语句，像 “这让我想起了……”“曾经有一次……” 等，一般就是插叙。 二、记叙顺序作用 1.顺叙：使文章叙事条理清晰，层次分明，让读者能清楚地了解事件的来龙去脉，便于把握文章的整体内容和结构。答题时可表述为 “文章采用顺叙，按照…… 的时间顺序（或事件发展顺序）进行叙述，使叙事条理清晰，让读者清晰地看到……（具体事件）的全过程”。 2.倒叙：能够设置悬念，激发读者的阅读兴趣，使读者想要探究事情的起因和经过；还可以突出强调事件的结局或某个重要片段，增强文章的感染力和表现力。回答时可写 “文章运用倒叙，先将……（结局或重要片段）呈现给读者，设置了悬念，吸引读者去探寻事情的缘由，同时突出了……（强调的内容），使文章更具吸引力”。 3.插叙：补充交代了……（具体补充的内容），丰富了文章内容，使情节更加完整；对主要人物或事件起到补充说明、衬托的作用，有助于突出人物形象，深化文章主题；还能使文章的结构富有变化，避免平铺直叙。例如 “文中插入……（插叙内容），补充说明了……，让读者对……（人物或事件）有了更深入的了解，衬托出……（人物特点），使文章内容更丰富，主题更深刻”。 三、真题试炼 （2024呼和浩特模拟）阅读下面的文章，完成各题。 最怕妈妈突然对我好 孙道荣 ①新学期，她给孩子们布置了第一篇作文：最难忘的时刻。 ②她是一名自愿请缨的支教老师。在这个偏远山区，方圆几十里，只有这一所学校，学生大多是留守孩子，他们的父母，大部分都远赴外地打工，难得回来一次，这也成了很多孩子与父母一年中难得相聚的机会。其时，春节刚过，孩子们刚刚与久别的父母重聚，她希望孩子们用手中的笔，记录下这一温暖的时刻。 ③作文交上来了，她认真地批阅。不出所料，几乎所有的孩子，写的都是春节期间，与从外地打工赶回来的父母相聚的那一刻。 ④一个孩子，写了妈妈带回来的好吃的，那是他吃过的最美味的东西了，他感觉那一刻，自己好快乐。 ⑤一个女孩子写的是，爸爸给她新买的书包，当爸爸帮她将新书包背好的那一刻，她觉得自己好幸福。 ⑥一个男孩子写道，他已经两年多没有见到过爸爸了，爸爸刚走进家门的时候，他都一下子没有认出来，爸爸突然一把将他抱了起来。那一刻，他感觉有点陌生，但是，很温暖，真的很温暖…… ⑦那一刻，都温暖，难忘。 ⑧她的目光，久久地停在了一个女孩子的作文本上。 ⑨女孩子写道，以前，是爸爸一个人出去打工，后来，妈妈也出去了，留下我和弟弟，跟着年迈的爷爷一起生活。每年，他们都只在春节的时候，才能回来，年一过完，他们就又出去打工了。今年，直到年初二，他们才回到家，因为他们没买到年前的火车票。 ⑩这一次，因为没赶回来吃年夜饭，爸爸妈妈答应我和弟弟，会在家里多呆几天，这可把我俩乐坏了。 ⑪爸爸妈妈回来之后，很忙，除了走亲戚外，他们还要将庄稼地重新翻整一遍，这样，年迈的爷爷春耕的时候，才好播种。虽然爸爸妈妈回来之后，忙得根本没时间陪伴我们，甚至顾不上我们，但我仍然觉得很满足，很幸福。 ⑫一天，妈妈没有下地干活，而是一整天都陪着我和弟弟，给我们做饭，烧了好几个好吃的菜，帮我们把所有的衣服都洗干净叠整齐了，爸爸还检查了我和弟弟的作业……总之，那一天，妈妈和爸爸对我们姐弟俩特别好，特别温柔。 ⑬读到这儿，她以为女孩子接下来会写，那就是她最幸福的时刻。可是，没有。女孩子写的是：那一刻，我哭了。我知道，爸爸妈妈明天肯定又要离开家，出去打工了。 ⑭女孩子在作文结尾这样写道，我最难忘的时刻，也是最难过的时刻是，妈妈突然对我特别好，因为，那意味着，他们第二天，又要离开家了，又要一年之后，才能回来了。 ⑮在这行文字下面，她依稀看到几滴泪水的痕迹。 ⑯她也流泪了。 ⑰她已经支教三年了。在城里，她有一个温暖的家，有一个调皮可爱的儿子。每次离开城里的家之前，她也念念不舍，她觉得自己亏欠这个家太多，尤其是对儿子。所以，每次，离开家之前的那一天，一向粗线条的她，也都会对儿子表现出特别温柔，特别细致，特别耐心，恨不得把对他所有的爱和牵挂，都留下来。也许，儿子也特别害怕自己突然对他那么好吧？ ⑱她突然无比想家。她给老公打了个电话。夜已深，儿子已经睡着了，她让老公将手机放在儿子的面前，她听到了细微的鼾声。那一刻，她泪流满面。 问题：从记叙顺序的角度来看，文章第⑰段属于____________，简要分析其作用。 答案：插叙。交代了她离开亲人来边远山区支教的情形，照应上文她读到女孩的作文受触动而落泪的内容。 解析：本题考查插叙的作用。插叙，就是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。作用一般有：补充交代情节内容；丰富人物形象；突出文章中心；为下文作铺垫。 （2024赤峰模拟）阅读下面的文字， 完成下面小题。   风雪巡边 李国涛 ①风劲吹，雪狂舞。天地一片苍茫。 ②初夏时节，我跟随西藏军区某边防团一支巡逻小分队翻山越岭、艰难前行。攀上海拔4900米的山口，风雪来袭。 ③“大家注意，跟着我的脚印走。”突如其来的暴风雪并没有打乱巡逻节奏，打头阵的班长、二级上士次罗布边探路边大声叮嘱战友。 ④雪，越下越大。冒雪出征，次罗布早就习以为常。边走边聊中我得知，2021年次罗布参加“厄尔布鲁士之环”国际军事比武时，同样突遭暴风雪，向前一步都十分艰难，次罗布和其他1名战友紧紧抱在一起……他们待风雪稍小后迅速出发。最终，全队第一个将五星红旗插上海拔5642米的厄尔布鲁士西峰之巅，让“中国红”闪耀在国际赛场上。 ⑤雪，越下越急，四周白茫茫一片。次罗布弯腰紧了紧鞋带，又继续攀行。从战友们坚定的眼神里，我看出了大家对他的信任。 ⑥行至一断崖处，路宽不到1米，次罗布取下攀登绳与战友秦永臻拉起一道防护栏，侧着身子背对幽谷护送战友一一前行。轮到上等兵刘天佑通过时，崖顶一块大石滚落。危急关头，次罗布一把将刘天佑摁在崖壁上，石头擦着他的背囊呼啸着坠入崖底。与危险擦肩而过，次罗布的脸上并没有泛起太多的波澜，这样的险情对于他来说，不过是家常便饭。 ⑦“巡逻遇险的情况多不多？”闯过危险地段后，我问道。“还行。”次罗布的回答云淡风轻。交谈中得知，在2020年9月的一次巡逻中，次罗布照常走在队伍的最前面。在攀爬一处简易木梯时，突然一根横木断裂，他一脚踩空，巨大的惯性带着身子急速下坠，右手被一块尖石划出一道5厘米长的口子，顿时鲜血直流，伤口深处手骨隐约可见。 ⑧雪，越下越紧。次罗布一马当先，走在队伍最前面。 ⑨次罗布出生在西藏达孜一个农村家庭。2014年9月，他怀揣军旅梦想奔赴山城重庆，当兵之初便崭露头角，多次在军师级比武竞赛中摘金夺银。 ⑩3年后，次罗布毅然申请回到西藏高原。从繁华都市来到苦寒之地，海拔升高氧气减少，但次罗布毫不畏惧，犹如一只雪山雄鹰，在雪域边关振翅高飞。 ⑪“申请回到西藏，是不是考虑离家更近。”我试探问道。 ⑫“其实不然。”说起脚下这片土地和自己的家庭，次罗布这个钢铁汉子的眼神变得柔软起来。 ⑬次罗布跟我说，当时参加“厄尔布鲁士之环”国际军事比武选拔集训时，恰逢妻子分娩。妻子顺利生下一对双胞胎。次罗布还没来得及享受初为人父的喜悦，小儿子就因为缺氧被送进保温箱。是留在妻儿身旁照料，还是参加集训为部队争取荣誉？两难之际，妻子看出了丈夫的心思：“没事，你安心参加比赛，这里有阿爸阿妈和姐姐照顾。”妻子的支持坚定了次罗布为国争光的信念。很快，战友们便在训练场上看到了那个熟悉的身影。 ⑭翻过山口，雪势转小。巡逻官兵纷纷卸下背囊休息。正当大家一边聊天一边喝着水补充体能时，次罗布发现不远处赵建南有些郁闷地坐在背囊上。次罗布从自己的背囊里拿出一瓶水向赵建南走去。接过班长手中的水，赵建南脸上露出了笑容。原来，这是赵建南第一次参加巡逻，经验不足的他在路上喝水没有规划，还没到达宿营点，就把身上的水喝完了。 ⑮我走过去掂量了一下次罗布的背囊，估摸着不下70斤。秦永臻看出了我表情里的惊讶，笑着说：“班长体能惊人，比雪山牦牛还厉害。”巡逻负重攀行不易，战友们都在尽量做减法，饮用水用瓶装，棉被换作羽绒睡袋，而次罗布却在做加法，宿营用的塑料薄膜、取火用的松脂等，把背囊塞得鼓鼓囊囊的。“多带一些，就是给自己和战友多一重保障。”次罗布嘿嘿一笑。 ⑯短暂的休整后，次罗布背起背囊，带领战友继续向着下一座雪山前行。皑皑雪山间，留下一串串深深的脚印…… 问题：作者在叙写巡边经历时还穿插讲述了次罗布之前的经历，这种叙述方式有什么好处？请简要分析。   答案：将眼前所见和与巡边战士聊天时所听说的故事进行交叉叙述，丰富了文章内容，避免了单一叙事的枯燥感，增强了文章的真实性。同时，这样的叙写方式使次罗布的人物形象更加丰满，也使作者对次罗布的情感也在回忆叙事中逐层递进。 解析：本题考查记叙的顺序及作用。本文在叙写巡边经历时，第④段插入了次罗布参加“厄尔布鲁士之环”国际军事比武时，让“中国红”闪耀在国际赛场上的故事；第⑦段插入了次罗布曾经在巡逻过程中受伤的故事；第⑨段插入了次罗布在申请回到西藏之前，曾怀揣军旅梦想奔赴山城重庆，多次在军师级比武竞赛中摘金夺银的故事；第⑬段插入了是留在妻儿身旁照料还是参加集训的两难中舍“小家”，坚持参加国际军事比武选拔集训的故事；这里运用了插叙的写作手法，在叙写巡边经历时，插入相关的次罗布的其他事件，使人物形象更加丰满的同时，解释了他被战士们所信任的原因，对主要情节起补充、衬托作用，使情节更加完整，突出主人公不畏风雪、坚韧勇敢保卫祖国的性格特征；同时使作者对次罗布的情感也在回忆叙事中逐层递进，表达了作者对次罗布这些巡边战士们不畏风雪、坚韧勇敢保卫祖国的精神品质的赞扬，突出文章主旨；交叉叙述使文章结构富于变化，避免平铺直叙。 对点练习 一、阅读下面文章，回答相应问题 珍贵的笔记本 蝉鸣在燥热的午后肆意蔓延，老旧风扇吱呀转动，搅不散一室沉闷。我在堆满书籍的书桌前，为即将到来的考试焦头烂额。这时，门铃突兀响起，打破了这份压抑。 打开门，是多年未见的林悦。她站在门口，笑容依旧灿烂，手里却拿着一本有些泛黄的笔记本，那一瞬间，我的呼吸都停滞了。 “还记得这个吗？” 她的声音带着一丝怀念，将笔记本递到我面前。我的指尖触碰到封面的那一刻，往昔的回忆如决堤的洪水，汹涌袭来。 思绪飘回到初中开学的第一天，阳光热烈得有些晃眼。我忐忑地走进新教室，周围陌生的面孔让我局促不安。就在我手足无措找座位时，一个扎着高马尾的女孩蹦蹦跳跳朝我走来，她就是林悦。“以后咱们就是同桌啦，一起加油！” 她的笑容如同春日暖阳，瞬间驱散了我内心的阴霾。 从那以后，我们成了彼此青春里不可或缺的存在。这本笔记本，便是我们友谊的鲜活见证。课堂上，趁老师转身板书，我们在笔记本上悄悄吐槽枯燥的知识点；课间，我们分享着懵懂的心事，那些青涩的暗恋、成长的烦恼，都被一一记录在泛黄的纸页上。有一回，我在重要考试中失利，心情跌入谷底，甚至开始怀疑自己。林悦察觉到我的低落，默默在笔记本上写下：“失败只是暂时的，你的光芒不会被一次挫折掩盖，我相信你！” 密密麻麻的文字，每一笔都饱含着她的鼓励与信任，让我重新找回前进的勇气。 然而，命运总爱捉弄人。初二那年，林悦的父母因工作变动，她不得不转学去遥远的城市。分别那天，天空阴沉沉的，仿佛也在为我们的分离而哀伤。她把笔记本郑重地塞到我手里，眼眶泛红，声音带着哽咽：“一定要好好保管，这是我们的回忆，别忘了我。” 起初，我时常翻开笔记本，回忆我们一起度过的欢乐时光，那些文字就像温暖的火种，慰藉着我思念的心灵。但随着学业压力日益沉重，生活的琐碎渐渐将我淹没，这本承载着珍贵回忆的笔记本，被我遗忘在书桌最深处，蒙尘许久。 直到今天，林悦再次出现在我面前，将它重新带回我的视线。“我最近搬家，整理东西的时候发现了这个，就想着一定要拿给你。” 她的话语很轻，却重重地落在我的心上。 我轻轻翻开笔记本，熟悉的字迹映入眼帘，泪水瞬间模糊了我的双眼。那些被遗忘的时光、纯真的友谊，此刻都变得无比清晰。这本小小的笔记本，承载着我们年少时最真挚的情感，是我生命中无可替代的珍贵宝藏。 阅读思考：本文的记叙顺序十分独特，请深入剖析其运用方式，并阐述这种顺序如何巧妙地推动了情感的层层递进。 答案：本文采用了倒叙和插叙相结合的记叙顺序。文章开篇先写多年后林悦拿着泛黄的笔记本出现在 “我” 面前，“我” 看到笔记本后回忆起往昔，这是倒叙 ，将故事的结局（林悦带着笔记本出现）提前，设置悬念，引起读者的好奇心。在回忆部分，穿插了初中开学第一天和初二林悦转学等情节，属于插叙。 作用：情感递进：倒叙的运用，让一开始就营造出一种久别重逢且被回忆冲击的复杂情感氛围，勾起读者对 “我” 和林悦之间故事的好奇。插叙初中开学第一天的情节，展现了 “我” 和林悦友谊的开端，情感是轻松、温暖的，充满对新友谊的期待；插叙初二林悦转学的情节，情感转为悲伤、不舍，让读者感受到 “我” 和林悦之间深厚的情谊以及分别时的痛苦。最后回到现实，“我” 再次看到笔记本，情感达到高潮，是对过去友谊的怀念与珍视，对这份失而复得回忆的感动。整个过程中，情感从好奇到温暖、不舍，再到最后的感动与珍视，层层递进。 二、阅读下面文章，回答问题 银杏林 汽车缓缓驶入小镇，熟悉又陌生的景象扑面而来。街边的小店依旧，只是多了几分岁月的痕迹。我深吸一口气，时隔多年，终于又回到了这个承载我童年欢笑与泪水的地方。此次归来，是为了处理老家祖屋的事宜，没想到，竟意外勾起了那段被尘封已久的回忆。 刚走进祖屋的小院，一阵秋风吹过，一片金黄的银杏叶悠悠飘落，恰好落在我的肩头。我轻轻捏起这片叶子，刹那间，时光仿佛倒转，思绪飘回到了那个充满阳光与欢笑的童年。 小时候，我和邻家的小伙伴阿明最喜欢去村头那片老银杏林玩耍。那片银杏林，是我们的秘密基地。春天，嫩绿的银杏叶在枝头舒展，我们在树下追逐着彩色的蝴蝶，笑声在林间回荡；夏天，茂密的枝叶为我们撑起一片清凉的绿荫，我们躺在柔软的草地上，听着蝉鸣，分享着彼此的小零食；秋天，银杏叶变得金黄灿烂，我们在林间奔跑嬉戏，脚下厚厚的落叶发出沙沙的声响，仿佛是大自然演奏的美妙乐章；冬天，光秃秃的树枝在寒风中挺立，我们会在树下堆起雪人，为它戴上用银杏叶做成的帽子。 在那些无忧无虑的日子里，我们还会在银杏林里许下小小的心愿，把写着心愿的纸条挂在银杏树上，期待着它们能早日实现。有一次，我因为和父母吵架，心情低落地跑到银杏林。阿明找到我后，默默地陪着我坐在树下，等我哭累了，他从口袋里掏出一颗糖递给我，说：“别难过啦，等咱们长大，一起去看外面的世界，就不会有这些烦恼啦。” 他的话，就像冬日里的暖阳，温暖了我那颗受伤的心。 可是，美好的时光总是短暂的。那年冬天，阿明的父母因为工作调动，要搬到遥远的城市。分别那天，天空飘着雪花，我们站在银杏林里，相对无言。最后，阿明从口袋里掏出一片他精心收藏的银杏叶送给我，说：“这片叶子你拿着，以后看到它，就像看到我一样。” 我紧紧地握着那片银杏叶，泪水模糊了双眼。 后来，随着学业的繁忙和生活的变迁，我渐渐淡忘了那片银杏林，也很少再想起阿明。直到今天，这片飘落的银杏叶，再次唤醒了我内心深处那段珍贵的记忆。 处理完祖屋的事情后，我再次来到村头的银杏林。如今的银杏林，依旧金黄灿烂，只是少了曾经的欢声笑语。我在林间漫步，寻找着那些曾经挂满心愿纸条的银杏树，回忆着和阿明一起度过的点点滴滴。 那片老银杏林，承载着我童年最纯真的友谊和最美好的回忆，它是我心中永远的宝藏。 阅读思考：文中插叙小时候在银杏林玩耍以及和阿明分别的情节，对文章主题的表达有什么作用？请简要阐述。 答案： 1.丰富主题内涵：小时候在银杏林玩耍的情节，描绘了 “我” 和阿明无忧无虑的童年时光，展现了童年的纯真美好，突出了银杏林作为童年欢乐象征的意义，丰富了文章 “童年回忆” 这一主题内涵。 2.深化友谊主题：和阿明分别的情节，着重刻画了分别时的不舍与难过，凸显了 “我” 和阿明之间真挚深厚的友谊，使 “纯真友谊” 这一主题得到深化，让读者深刻感受到这份友谊在 “我” 心中的重要地位。 3.强化情感表达：这些插叙情节，将童年的欢乐与分别的哀伤进行对比，强烈地表达了 “我” 对童年时光和纯真友谊的怀念之情，使文章主题在情感的渲染下更加深入人心 。 学科网（北京）股份有限公司 $$