1.7 我们的“过山车”（同步分层作业）-2024-2025学年科学三年级下册（教科版）

1.7 我们的“过山车” 这份资料紧密贴合教学大纲，深入细致地结合每一课的具体教学内容，为学生量身打造同步分层作业体系。它充分考量到不同学生在学习能力、知识掌握程度以及学习节奏上的差异，巧妙地将知识点拆解、重组，融入层次分明的作业板块当中。基础作业板块夯实根基，助力学生巩固课堂所学核心要点；提升作业部分循序渐进，引领学生拓展思维深度与广度，实现全方位成长。 1.制作“过山车”的三大板块：设计、制作、评价。 2.设计“过山车”时，要在纸上设计“过山车”的轨道路线，可以设计直线轨道和曲线轨道。 3.我们可以用积木、铁架台、卡纸、纸箱等材料设计制作“过山车”。 4.根据设计图和材料，制作我们的“过山车”。 5.“过山车”的设计要求： (1)轨道的总长度应在2米以上。 (2)要有直线轨道和曲线轨道。 (3)轨道的坡度要有变化。 (4)小球要滚完全部轨道，不能脱轨。 (5)整座“过山车”要稳固。 6.在制作过程中，轨道的长度可以用软尺和细绳来测量。 、 一、对号入坐。（将正确答案的序号填在括号里） 1．关于“过山车”轨道设计，下列说法错误的是（　　）。 A．小球运动时不能脱离轨道 B．轨道坡度不能有变化 C．要有直线轨道和曲线轨道 2．遇山开路，遇水搭桥，修建好的中老铁路就像过山车，本学期，我们也制作过自己的“过山车”，如果想测量过山车模型轨道的长度，合适的测量工具是（    ）。 A．直尺 B．毛线 C．软尺 D．钢卷尺 3．制作过山车模型时第一步需要（    ）。 A．准备制作材料 B．画出设计图 C．直接开始制作 D．测试过山车 4．在制作过山车的活动中，下列说法不正确的是（   ）。 A．先要画设计图 B．要根据设计图进行制作 C．将起始点设计得越高越好 5．下面关于“过山车”的设计要求，错误的是（    ）。 A．轨道的总长应在2米以上 B．只需要直线轨道 C．轨道的坡度要有变化 二、仔细想，认真填。 6．在制作“过山车”时，要让小车的运动速度更快，需要将 。 7．小明制作的“过山车”只有直线轨道，没有曲线轨道，这 （填“符合”或“不符合”）“过山车”的设计要求。 8．过山车运动到回环顶部时不会掉下来，这是因为 。 9．小球在“过山车”轨道上的运动形式是 、 。 10．为了使“过山车”上的小球运动得更快，我们可以增加 （填“直线”或“曲线”）轨道的长度。 三、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 11．“过山车”沿着轨道运动，运行方向不会发生变化。( ) 12．搭建“过山车”时，不需要参考设计图，用已有经验完成即可。( ) 13．如果要让小球运动得更快，可以让“过山车”的坡度更小一些。( ) 14．我们在制作“过山车”时，直接制作搭建就可以，不用再花费时间去设计轨道路线图了。( ) 15．过山车上，用起点到小球处轨道长度，能描述小球在过山车上的位置。( ) 四、相互对应，我会连。 16．请把在搭建“我们的过山车”中的基本步骤按顺序连起来。 第一步                根据“过山车”的设计要求，完成评价 第二步                根据设计图和材料，制作我们的“过山车” 第三步                在纸上设计“过山车”的轨道路线 第四步                仔细阅读设计要求，讨论一下怎样才能做到 五、看清问题，认真回答。 17．小科小组搭建了一个“过山车”，如下图，请找出其中的一处不足，并写出改造方法。 六、实验操作我能行。 18．科学探究 探究主题：比较过山车上物体运动的快慢。 材料准备：支架、小球、轨道、秒表、( )和细绳。 测试过程： （1）将( )放入轨道最高点并松手； （2）小球开始在轨道上运动，同时，用( )开始计时； （3）多次进行同样的计时操作，对比每次记录的 ( )； （4）用( )和( )测量轨道的长度； 测试结果：测试完成以后，我们就可以根据相应的公式计算出小球在过山车上运动的快慢了，那么，公式是什么？ 。 七、综合实践我最棒。 19．“过山车”制作比赛。 (1)小强队要制作一座“过山车”参加展览会，正确步骤应该是（    ）。 ①准备制作材料 ②根据设计图制作“过山车” ③设计“过山车”轨道 ④测试、改进“过山车” A．①②③④ B．③①②④ C．③②①④ (2)设计“过山车”轨道时，需要满足的要求有( )（多选）。 ①要有直线轨道和曲线轨道  ②轨道的坡度要有变化  ③小球能滚完全部轨道，不能脱轨 (3)小队员们将细绳从起点出发，沿轨道铺设至 ，再用软尺量出细绳的长度，是为了测量“过山车”轨道的 。 (4)为了加快小球的运动速度，以下改进方案有效的是（    ）。 A．增大坡度 B．减小坡度 C．延长轨道 (5)在测试过程中，小球脱离轨道飞出去了，写出一种改进方法：( )。 参考答案 1．B 详解：在设计“过山车”时，我们要考虑到“过山车”轨道要有直线轨道和曲线轨道，而且轨道的坡度要有变化，小车要能走完全部轨道，保证不脱轨。 2．C 详解：过山车模型的轨道通常是弯曲的，使用直尺和钢卷尺不方便测量弯曲的长度。毛线虽然可以测量弯曲的长度，但不够精确。软尺可以灵活地沿着轨道的弯曲部分进行测量，且精度较高，因此是最合适的测量工具。 3．B 详解：制作过山车模型的第一步是画出设计图。设计图是整个制作过程的基础，它能够帮助明确模型的结构和细节，确保后续制作过程有条不紊地进行。准备制作材料、直接开始制作和测试过山车都是在设计图完成之后的步骤。 故选：B 4．C 详解：在制作过山车的活动中，虽然起始点较高可以增加过山车的势能，使其运行更顺畅，但并不是越高越好。过高的起始点可能会带来安全隐患和技术难题。因此，C选项的说法不正确。 5．B 详解：过山车的设计要求中，轨道不仅需要有足够的长度（如2米以上），还需要有坡度变化以增加刺激性和趣味性。因此，选项B“只需要直线轨道”是错误的，因为直线轨道无法提供足够的刺激和变化。 故选：B 6．轨道的坡度增大一些 详解：物体在斜面上的运动快慢与斜面坡度大小有关。当斜面的坡度增加时，斜面上的物体下滑运动会变快。在制作“过山车”时，要让小车的运动速度更快，需要将轨道的坡度增大一些。 7．不符合 详解：“过山车”的设计要求：（1）轨道的总长度应在2米以上。（2）要有直线轨道和曲线轨道。（3）轨道的坡度要有变化。（4）小球要滚完全部轨道，不能脱轨。（5）整座“过山车”要稳固。（6）在制作过程中，轨道的长度可以用软尺和细绳来测量。 8．离心力大于重力 详解：回环实际上就是个离心力装置。在回环里，乘客受到的力不断变化：在回环的底部，离心力的方向与重力一致，此时游客感觉到身体特别沉重；当沿着回环向上运动时，乘客会感到离心力将自己往座位方向挤压；到了回环顶部，乘客完全倒了过来，重力想把乘客“拽”下去，但此时离心力比重力更大，且方向直指天空，把乘客“按”在了座位上。过山车运动到回环顶部时不会掉下来，是因为过山车受到的离心力比重力更大。 9． 直线运动 曲线运动 详解：根据“过山车”设计要求，轨道要有轨道和轨道变化。设计过山车时坡度要有变化；直线轨道有利于“过山车”的加速，而曲线轨道通过减缓速度使“过山车"平稳运行。小球在过山车直线轨道上的运动形式是直线运动，在曲线轨道上的运动形式是曲线运动。 10．直线 详解：为了让“过山车”运动得更快，我们应该增加直线轨道的距离。直线轨道有利于“过山车”的加速。 11．× 详解：过山车沿着轨道运动时，其运行方向会随着轨道的形状和设计不断变化。轨道可能包括上升、下降、转弯等不同的部分，因此过山车的运行方向并不是固定不变的。 12．× 详解：搭建“过山车”是一项复杂的工程，需要精确的设计图纸和详细的规划。仅凭经验无法确保结构的安全性和功能的可靠性，因此必须参考设计图进行施工。 13．× 详解：小球下落的速度与斜面的坡度有关，斜面坡度越大，小球速度越快。所以如果要让小球运动得更快，应增加“过山车”的坡度。故本题错误。 14．× 详解：制作“过山车”的顺序是：准备制作材料→在纸上设计“轨道路线”→根据设计图制作过山车→调试与评价。所以我们在制作“过山车”时，直接要先去设计轨道路线图，然后才能按照设计图制作过山车。 15．× 详解：描述小球在“过山车”轨道上的位置时，要描述小球所在轨道的位置，以及距离起点的轨道长度，可以用方向盘判断方向，用软尺测量距离。故说法错误。 16． 分析：“过山车”的设计要求：（1）轨道的总长度应在2米以上。（2）要有直线轨道和曲线轨道。（3）轨道的坡度要有变化。（4）小球要滚完全部轨道，不能脱轨。（5）整座“过山车”要稳固。 详解：搭建“我们的过山车“中的基本步骤是，仔细阅读设计要求，讨论一下怎样才能做到，在纸上设计“过山车”的轨道路线，根据设计图和材料，寻找材料进行搭建，制作我们的“过山车”，对自制的“过山车”进行测试，根据“过山车”的设计要求，完成评价。 17．不足：起点位置太矮了。改进：将起点位置抬高。 详解：“过山车”的设计要求：（1）轨道的总长度应在2米以上。（2）要有直线轨道和曲线轨道。（3）轨道的坡度要有变化。（4）小球要滚完全部轨道，不能脱轨。（5）整座“过山车”要稳固。（6）在制作过程中，轨道的长度可以用软尺和细绳来测量。题干中的“过山车”起点位置太矮了，这样小球无法获得足够的速度，会导致小球可能无法滚完全部轨道；应该将起点位置抬高。 18． 卷尺 小球 秒表 时间 细绳 卷尺 速度=距离÷时间 解析：科学上用速度来表示物体运动的快慢。速度在数值上等于单位时间内通过的路程。我们可以用小球测试“过山车”，在测试过程中，我们要描述小球的位置和运动形式，还需要比较不同“过山车”小球的运动快慢，我们需要测量运动距离和运动时间 详解：探究主题：比较过山车上物体运动的快慢。 材料准备：比较过山车上物体运动的快慢，需要测量速度和距离，所以有秒表测量时间，需要卷尺来测量距离； 测试过程：（1）因为是测量小球运动得速度，所以必须要将小球放入轨道最高点并松手； （2）秒表是测量时间的工具；小球开始在轨道上运动的同时，我们需要用秒表来计时； （3）为了避免偶然性和不确定性，所以我们要多次进行同样的计时操作，对比每次记录的 时间； （4）在测量出时间后，想要计算速度，还需要测量距离，所以用卷尺和细绳来测量距离即可； 测试结果：在科学上，速度表示物体运动的快慢。速度的计算方法是：速度=距离÷时间。 19．(1)B (2)①②③ (3) 终点 长度 (4)A (5)减小坡度 分析：在建造过山车前应该先根据材料和实际进行设计，轨道的总长应在两米以上，要有直线轨道和曲线轨道，轨道的坡度要有变化，根据设计图和材料，制作我们的过山车，最后根据过山车的设计要求，完成对过山车的评价。 详解：（1）根据设计图和材料，制作我们的“过山车”，最后根据“过山车”的设计要求，完成对“过山车”的评价，所以制作“过山车”的顺序：在纸上设计“轨道路线”——准备制作材料——根据设计图制作过山车——测试、改进“过山车”，故选B。 （2）要有直线轨道和曲线轨道（①）：这可以增加“过山车”的趣味性和挑战性。 轨道的坡度要有变化（②）：不同的坡度可以增加“过山车”的动态变化，使体验更加丰富。 小球能滚完全部轨道，不能脱轨（③）：这是安全性的基本要求，确保小球在整个轨道上都能稳定运行。 所有这些要求都是必要的，因此正确答案是①②③。 （3）将细绳从起点铺设至终点，并用软尺量出细绳的长度，是为了测量“过山车”轨道的长度。这是一种间接测量方法，通过细绳模拟小球的路径，从而得到轨道的总长度。 （4）加快小球运动速度可以增大坡度，增大坡度会增加重力在垂直方向上的分力，从而加速小球的下滑速度。故选A。 （5）改进方法：减小坡度、降低起始高度、增加轨道的摩擦力等。 减小坡度：可以减少小球下滑时的速度，避免因速度过快而脱离轨道。 降低起始高度：减少小球起始时的势能，从而降低其达到的最大速度。 增加轨道的摩擦力：通过增加摩擦力，可以减慢小球的速度，防止因速度过快而飞出轨道。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$