精品解析：2024-2025学年云南省玉溪市统编版六年级上册期末考试语文试卷

玉溪市2024~2025学年上学期义务教育质量监测 六年级语文 在中国悠远的历史长河中，中华儿女奋斗不息，中华文明才辉煌灿烂。让我们漫步华夏，用心感受、传承那份家国情怀。 第一篇章 我骄傲，我的祖国！ 1. 跟随下面的文字，感受祖国的风采。 2024年，是让人的一年。中国航天再次高峰，天问一号带回火星的信息，神舟十九号载人飞船成功发射；中国健儿在巴黎奥运会上，的《义勇军进行曲》和的掌声一次次响彻赛场；汽车大力推广，人工智能走进千家万户……作为中国少年，我内心！ 2. 读完上面的文字，同学们写下了感受，加点字有误的一项是（ ） A. 日益强大的祖国正在谱写新的篇章。 B. 祖国在各个领域飞速发展，真令人惊叹。 C. 祖国建设离不开各行各业劳动者的慷概贡献。 3. 做好中国人，说好中国话。下面加点字注音全对的一项是（ ） A. 竹节人大战开始了，同学们攒（cuán）着观战，老师一来就一哄（hòng）而散。 B. 最先映入眼帘的，是那一片莹白，白下面透出参差（cēn chā）的绿。 C. 六年级的我们，除了个子在飞快地长，知识也迅速地增（zēn）加。 4. 中国语言丰富严谨。下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 听着老师的讲述，方明恍然大悟，盲姑娘怎么不是贝多芬的知音呢？ B. 在抗震救灾的过程中，全国人民斩钉截铁，共同渡过难关。 C. 地球对于宇宙来说只是沧海一粟。 5. 中国艺术精彩纷呈。选择词语填入语段，最合适的一项是（ ） 舞台上，舞者______，乐曲仿若______，不绝于耳，让人为之沉醉。舞台后方布景______，那绘制的山水花鸟______，令人不禁沉浸其中。 A. 轻歌曼舞 余音绕梁 巧夺天工 惟妙惟肖 B. 栩栩如生 天籁之音 巧夺天工 惟妙惟肖 C. 轻歌曼舞 天籁之音 巧夺天工 栩栩如生 6. 书法艺术灿若繁星。柳公权楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙，下列书法作品出自他手的是（ ） A. B. C. 7. 汉字内涵博大精深。加点字意思相同的一项是（ ） A. 不以然——处士笑而然之 B. 伯牙鼓琴，锺子期听之——送孟浩然之广陵 C. 今乃掉尾而斗——家祭无忘告乃翁 8. 小小标点也会说话。下列标点使用不正确的一项是（ ） A. 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 B. 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子：河！ C. 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 9. 祖国山河景色各异。下列景色，在春天看不到的是（ ） A. 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 B. 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 C. 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 10. 爱国人物铭记心间。根据信息，判断人物，正确的一项是（ ） A. 潘冬子 鲁迅 老班长 B. 雨来 鲁迅 邱少云 C. 雨来 老舍 老班长 11. 祖国语言学习有法。下面说法正确的是（ ） A. 《少年闰土》《军神》《竹节人》都是用文中的主要人物做题目的。 B. 课外阅读时，一定要逐字逐句地读，遇到所有不认识的生字词都要停下来查字典，直到全部都弄懂才接着往下阅读。 C. “亮相、行当、行头、跑龙套、粉墨登场”这些词语都与戏曲有关。 第二篇章 我热爱，祖国经典！ 12. 【最美灵动水】水是灵动多情的。在诗词中，我们领略了水的各种姿态。“野旷天低树，________”，这是江的清丽；“_______，浪淘风簸自天涯”，这是河的壮阔；“卷地风来忽吹散，_______”，这是湖的奇丽。 13. 【最美天上月】在“迅哥儿”眼里，故乡的月是一帧精美的画面：深蓝的天空中挂着_______，下面是海边的沙地；在皮鞋匠的脑海中，音乐中的月也有了生命：他好像面对着大海，月亮正从________升起来。 14. 【最美爱国情】“惟有民魂是________，惟有他发扬起来，中国才有真进步。”先哲的话语指明我们前行的路；“________忘忧国”，即使自己地位低微，也不能忘记忧国忧民的责任；“_______，视死忽如归”，让壮志激励我们走向未来。 第三篇章 我漫步，艺术之旅！ 感悟祖国的悠久历史，灿烂文化，一定要到艺术馆去看一看，“艺雅小队”约定周六9：00在艺术馆门口集中，进行“艺术之旅”。 15. 【绿色出行】朵朵家住在“慧园”，要在约定时间到达艺术馆请帮她选择最快捷的乘车方案。（ ） A. 乘坐15路“慧园”上车，到“艺术馆”站下车。 B. 乘坐12路“慧园”上车，到“体育馆”下车，转乘22路到“艺术馆”。 C. 乘坐12路“慧园”上车，到“东风路”下车，转乘22路到“艺术馆”。 （一般来说，公交车停靠的站点越多，时间越长。） 16. 路上，朵朵看见许多路牌，发现（ ）路牌的拼音有误。 A. B. C. 17. 【艺术体验】艺术馆里正在播放古琴曲《高山流水》，屏幕上显示：方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” （1）伯牙还会弹出怎样的琴音？锺子期会怎么称赞？展开想象接着写。 方鼓琴而志在____________，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，__________________。” （2）“艺术馆”里正在进行“知音”文化抢答。“锺期久已没”，下一句是（ ） A．世上无知音 B．山水千秋闻 C．高山心自知 18. 【琴音趣闻】艺术馆里叔叔给我们讲了一个关于琴音的有趣故事，读读故事，会心一笑。 公明仪①为牛弹清角之操②，伏食如故。非牛不闻，不合其耳矣。转为蚊虻之声，孤犊③之鸣，即掉尾奋耳④，蹀躞⑤而听。 【注】①公明仪：春秋时期鲁国的音乐家。②清角之操：古雅的曲调名称。③犊：小牛。④奋耳：竖起耳朵。⑤蹀躞（dié xiè）：迈着小步走路的样子。 （1）这个故事可以概括为一个成语_______，主人公是_______，他对着牛弹了两次琴，第一次弹_____，第二次弹________、________。 （2）用“______”画出牛“伏食如故”的原因。 （3）公明仪换了曲子后，牛的反应是什么？展开想象，把这个生动有趣的画面写下来。 __________ （4）听完这个故事，同学们都笑了，纷纷谈了自己对故事的看法，你赞成谁的观点？结合故事说说自己的理由。 ____________ 第四篇章 我钦佩，祖国英雄！ 阅读 材料1 无名英雄 ①大伯是一名志愿军。1951年1月抗美援朝第三次战役时，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线去！ ②当晚，在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截了一列火车。打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。但是，他还是咬着牙说：“对不起，这列火车被征用啦！”这时，从车厢后面挤过来一个女军人，拒绝说：“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。”大伯说：“可是，不赶快把这批武器弹药、食品药品送到前线，将会有更多战士失去生命！”她却瞪着他：“我不管，我有责任保护这些重伤员。你执行任务，我也执行任务，你为什么非要中断我的任务？”他不敢瞅她，也不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员…… ③凄苦的北风像一把把刀子割在脸上，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。 ④突然，“咕咚”一声，一个人从担架上滚下。他艰难地睁开肿胀的双眼说：“都别争了，我叫夏天光，是116师团职参谋，所有人都听我的。前方战事要紧，全部下车。” ⑤即刻，那些东倒西歪的伤病员们挣扎着起身，艰难地朝着车厢门移动。一个失去左腿的小战士用手臂支撑着身体挪下火车。一个浑身是血的战士吃力地翻动身体滚下火车。不能动的伤员在担架上呻吟着，让战友抬他下火车…… ⑥很快，车厢被清空了。 ⑦大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱伤员们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，准时将物资送向了战火纷飞的前线。 ⑧火车返回时，在甲屯里停下了。大伯跳下车，四下张望。脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达菜枯枝。 ⑨“人呢！”他喊。他把嗓子都喊哑了。他有一种不祥的预感，眼泪噼里啪啦地掉下来。“都死啦！炸死啦！美国鬼子的‘黑寡妇’飞机，一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的中国孩子啊！”一位朝鲜阿妈趔趄着告诉他这个噩耗。 ⑩几十年过去了，大伯弥留之际，留下遗言：“我有个愿望，死后把我埋在甲屯里那座桥头，和她，和那些牺牲的战士在一起。不要给我立碑。我不要名字！在朝鲜战场牺牲的那么多志愿军战士，很多都是无名英雄！” （小说《无名英雄》，在原文上有删改） 材料2： ①在抗美援朝战争中，近20万名志愿军在朝鲜战场上英勇捐躯。战争万分惨烈，大多英烈的身份无法辨识，只能以中国人民志愿军的身份集体安葬于合葬墓中。2014年3月28日，首批437位中国人民志愿军烈士的遗骸从韩国仁川踏上回家之路。 ②2024年11月28日，接运第十一批中国人民志愿军烈士遗骸回国的专机在沈阳桃仙国际机场降落了。各界代表近1000人参加迎接仪式，殓放烈士遗骸的棺椁覆盖着鲜红的中华人民共和国国旗，现场全体人员向烈士遗骸三鞠躬。仪式结束后，志愿军烈士遗骸棺椁在48辆骑警车队护卫下，由6辆军用运输车送往沈阳抗美援朝烈士陵园。车队行经的街路两旁，3000多面国旗迎风招展，沿途站满前来迎接英雄回家的人们。 ③烈士亲属来了，来表达无尽哀思，倾诉思念之情； ④普通市民来了，来感谢英烈无畏，铭记浩然忠魂； ⑤少先队员来了，______，________。 材料3 抗美援朝（又称：抗美援朝战争、抗美援朝运动），是20世纪50年代新中国成立之初，中国人民在中国共产党领导下，为援助朝鲜人民，保卫国家安全而进行的一场反侵略正义战争。抗美援朝为中国争取到长时期的和平建设环境，对于中国恢复国民经济和开展各项建设事业起到了保障作用，展示了我国力量，提高了我国在国际上的声望。 （文字摘录自“搜狗百科”，有改动） 19. 根据阅读目的选择合适材料。 ①如果想要向家人介绍什么是抗美援朝，应重点阅读（ ） ②要跟家人讲抗美援朝的英雄故事，应重点阅读（ ） A．材料1 B．材料2 C．材料3 20. 走近英雄。阅读“材料1”完成练习。 （1）小说以“无名英雄”为题，理解不对的一项是（ ） A．突出小说中人物特点，制造悬念吸引读者 B．无名英雄是说所做事情默默无闻，无足轻重 C．蕴含着深刻主题，凸显战士舍身忘我的精神境界 （2）留意人物语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地感受人物形象。 ①从第④自然段夏天光话中我感受到他（ ）； ②从第⑤自然段伤病员的动作中我感受到他们（ ） A．大义凛然，视死如归 B．顾全大局，以身作则 C．舍己为人，服从命令 （3）划“﹏”的句子是______描写，其作用是（ ）（多选） A．突出当时战况的惨烈 B．暗示伤病员牺牲的结局 C．突出大伯信守诺言的品质 （4）打开车门的瞬间，大伯“怔住”了的原因是_____，他此刻心里会想______。 21. 致敬英雄 （1）阅读“材料2”仿照③④自然段，补充⑤自然段。 （2）从2014年到2024年，我国用最高礼遇已迎回近千位在韩中国人民志愿军烈士遗骸，从中体现出人们对志愿者烈士的敬仰。阅读“材料2”，用“______”划出一处体现人们对志愿军敬仰的句子。 （3）结合相关材料，说说人们敬仰志愿军烈士的原因：_________ 第五篇章 我赞扬，闪光的你！ 22. 很多人在我们的脑海里都是过客，但记忆最深处总会有熠熠闪光的那个人，他（她）通过一些事情给我们留下深刻的印象。请你自拟题目，通过具体事例，去赞扬记忆深处那个熠熠闪光的人。 要求： （1）自拟题目。 （2）围绕中心意思，恰当运用描写人物的方法，通过具体事例，突出人物特点、品质，表达真情实感。 （3）书写工整，正确使用标点符号。 （4）文中不得出现真实的校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 玉溪市2024~2025学年上学期义务教育质量监测 六年级语文 在中国悠远的历史长河中，中华儿女奋斗不息，中华文明才辉煌灿烂。让我们漫步华夏，用心感受、传承那份家国情怀。 第一篇章 我骄傲，我的祖国！ 1. 跟随下面的文字，感受祖国的风采。 2024年，是让人的一年。中国航天再次高峰，天问一号带回火星的信息，神舟十九号载人飞船成功发射；中国健儿在巴黎奥运会上，的《义勇军进行曲》和的掌声一次次响彻赛场；汽车大力推广，人工智能走进千家万户……作为中国少年，我内心！ 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“腾”“攀”“筹”“豪”“汹”“澎”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 读完上面的文字，同学们写下了感受，加点字有误的一项是（ ） A. 日益强大的祖国正在谱写新的篇章。 B. 祖国在各个领域飞速发展，真令人惊叹。 C. 祖国建设离不开各行各业劳动者的慷概贡献。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查易错字辨析。 C．慷概——慷慨。 故选C。 3. 做好中国人，说好中国话。下面加点字注音全对的一项是（ ） A. 竹节人大战开始了，同学们攒（cuán）着观战，老师一来就一哄（hòng）而散。 B. 最先映入眼帘的，是那一片莹白，白下面透出参差（cēn chā）的绿。 C. 六年级的我们，除了个子在飞快地长，知识也迅速地增（zēn）加。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音识记。 B．参差（cēn   chā）——（cēn   cī）； C．增（zēn）加——（zēng）。 故选A。 4. 中国语言丰富严谨。下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 听着老师的讲述，方明恍然大悟，盲姑娘怎么不是贝多芬的知音呢？ B. 在抗震救灾的过程中，全国人民斩钉截铁，共同渡过难关。 C. 地球对于宇宙来说只是沧海一粟。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 B．“斩钉截铁”比喻说话或行动坚决果断，没有犹豫。一般用于描述一个人在处理事情时非常果断，没有拖泥带水的行为。‌用来形容全国人民不恰当，可改为“团结一心”。 故选B。 5. 中国艺术精彩纷呈。选择词语填入语段，最合适的一项是（ ） 舞台上，舞者______，乐曲仿若______，不绝于耳，让人为之沉醉。舞台后方的布景______，那绘制的山水花鸟______，令人不禁沉浸其中。 A. 轻歌曼舞 余音绕梁 巧夺天工 惟妙惟肖 B. 栩栩如生 天籁之音 巧夺天工 惟妙惟肖 C. 轻歌曼舞 天籁之音 巧夺天工 栩栩如生 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对词语的理解和选词填空。 轻歌曼舞‌：形容歌声轻柔悠扬，舞姿优美。常用来描述舞蹈表演的场景。 ‌ 余音绕梁‌：形容歌声或音乐优美，回荡不绝，久久不散。多用于描述音乐或歌声的持久魅力。 ‌ 天籁之音‌：指自然界发出的美妙声音，也比喻非常动听的音乐或歌声。 ‌ 巧夺天工‌：形容技艺精巧，达到了天然美的境界。常用于赞美人工制品的精美。 ‌ 惟妙惟肖‌：形容描绘或刻画得非常逼真，栩栩如生。多用于描述绘画、雕塑等艺术作品的生动性。 ‌ 栩栩如生‌：形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。 第一个空描述的是舞者的表演，根据“舞台上，舞者______”的语境，应填入与舞蹈相关的词语，因此选择“轻歌曼舞”。 第二个空描述的是乐曲的效果，根据“乐曲仿若______，不绝于耳”的语境，应填入形容音乐美妙的词语，且要与“不绝于耳”相呼应，因此选择“天籁之音”。 第三个空描述的是舞台后方的布景，根据“舞台后方的布景______”的语境，应填入形容布景精美或巧妙的词语，因此选择“巧夺天工”。 第四个空描述的是布景上绘制的山水花鸟的效果，根据“那绘制的山水花鸟______”的语境，应填入形容绘制得生动逼真的词语，因此选择“栩栩如生‌”。 最合适的填空选项是：‌轻歌曼舞 天籁之音 巧夺天工 栩栩如生‌。 故选C。 6. 书法艺术灿若繁星。柳公权楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙，下列书法作品出自他手的是（ ） A. B. C. 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查作家作品。 A．出自唐代著名书法家柳公权的《玄秘塔碑》。全称《唐故左街僧录内供奉三教谈论引驾大德安国寺上座赐紫大达法师玄秘塔碑铭并序》，是唐会昌元年 （841年）由时任宰相的裴休撰文，书法家柳公权书丹而成，为楷书书法作品。 B．是《大唐西京千福寺多宝佛塔感应碑》，是唐天宝十一年（752年）由当时的文人岑勋撰文、书法家徐浩题额、书法家颜真卿书丹、碑刻家史华刻石而成，是楷书书法作品。 C．根据图片中的文字内容，这些文字是隶书风格，且内容有“明”、“嘉”、“斯”等字样。 故选Ａ。 7. 汉字内涵博大精深。加点字意思相同的一项是（ ） A. 不以为然——处士笑而然之 B. 伯牙鼓琴，锺子期听之——送孟浩然之广陵 C. 今乃掉尾而斗——家祭无忘告乃翁 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查多义字 A．然：对，正确／认为……对； Ｂ．之：代词，指代伯牙的琴声／动词，意为“到，往”，表示送孟浩然到广陵去。 C．乃：副词，意为“却，竟然”，表示出乎意料的情况／代词，意为“你的”，指说话人的父亲。 故选Ａ。 8. 小小标点也会说话。下列标点使用不正确的一项是（ ） A. 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 B. 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子：河！ C. 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 B．冒号提示下文或者总结上文，其后面的内容是需要特别提示的，但在这里，“河”是对“明如玻璃的带子”的注释说明，使用冒号是不恰当的，应该用破折号。 故选B。 9. 祖国山河景色各异。下列景色，在春天看不到的是（ ） A. 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 B. 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 C. 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查诗句理解。 A．“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”描写的是春天万物复苏，绿树林荫、鸟语花香的景象，符合春天特征。   B．“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。”也描绘了春天繁花似锦、景象焕然一新的画面，符合春天特征。   C．“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”描写的是雷雨天气，结合诗句意境，更贴近夏季的骤雨景象，而非春天的画面。   故选C。 10. 爱国人物铭记心间。根据信息，判断人物，正确的一项是（ ） A. 潘冬子 鲁迅 老班长 B. 雨来 鲁迅 邱少云 C. 雨来 老舍 老班长 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对人物的了解。  第一格提到的“小英雄，帮助李大叔送过鸡毛信，用 假地雷迷惑过敌人”与“小英雄雨来”的故事一致。 第二格中提到的“他的主要作品有《呐喊》《野草》”，并且提到“为了纪念他，诗人臧克家写下了《有的人》这首诗”，这些信息指向鲁迅。 第三格中提到的“潜伏蒿草避恶狼，火焰呼啸炙血肉，痛入骨髓坚如磐，舍生忘死化不朽”，描述了邱少云的英雄壮举，他在潜伏时被火焰烧身但仍未动以完成任务。 故选B。 11. 祖国语言学习有法。下面说法正确的是（ ） A. 《少年闰土》《军神》《竹节人》都是用文中的主要人物做题目的。 B. 课外阅读时，一定要逐字逐句地读，遇到所有不认识的生字词都要停下来查字典，直到全部都弄懂才接着往下阅读。 C. “亮相、行当、行头、跑龙套、粉墨登场”这些词语都与戏曲有关。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识、课文内容理解、阅读方法的掌握情况。 A．《少年闰土》《军神》这些课文是以文章中的主要人物做题目的，而《竹节人》是以故事中的某些关键性的事物做题目的。 B．“在课外阅读时，读文章时，一定要逐字逐句地读，遇到所有不认识的生字词都要停下来，查字典，直到全部都弄懂才能往下接着阅读”说法错误，遇到不认识的生字词可以查字典，但在课外阅读快速浏览时可以不用逐字逐句地解释。 故选C。 第二篇章 我热爱，祖国经典！ 12. 【最美灵动水】水是灵动多情的。在诗词中，我们领略了水的各种姿态。“野旷天低树，________”，这是江的清丽；“_______，浪淘风簸自天涯”，这是河的壮阔；“卷地风来忽吹散，_______”，这是湖的奇丽。 【答案】 ①. 江清月近人 ②. 九曲黄河万里沙 ③. 望湖楼下水如天 【解析】 【详解】本题考查诗词名句默写。 书写时注意“近、望”的正确写法。 13. 【最美天上月】在“迅哥儿”眼里，故乡的月是一帧精美的画面：深蓝的天空中挂着_______，下面是海边的沙地；在皮鞋匠的脑海中，音乐中的月也有了生命：他好像面对着大海，月亮正从________升起来。 【答案】 ①. 一轮金黄的圆月 ②. 水天相接的地方 【解析】 【详解】本题考查诗词名句默写。 书写时注意“轮、园、接”的正确写法。 14. 【最美爱国情】“惟有民魂是________，惟有他发扬起来，中国才有真进步。”先哲的话语指明我们前行的路；“________忘忧国”，即使自己地位低微，也不能忘记忧国忧民的责任；“_______，视死忽如归”，让壮志激励我们走向未来。 【答案】 ①. 值得宝贵的 ②. 位卑未敢 ③. 捐躯赴国难 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 书写时注意“贵、卑、躯”的正确写法。 第三篇章 我漫步，艺术之旅！ 感悟祖国的悠久历史，灿烂文化，一定要到艺术馆去看一看，“艺雅小队”约定周六9：00在艺术馆门口集中，进行“艺术之旅”。 15. 【绿色出行】朵朵家住在“慧园”，要在约定时间到达艺术馆请帮她选择最快捷的乘车方案。（ ） A. 乘坐15路“慧园”上车，到“艺术馆”站下车。 B. 乘坐12路“慧园”上车，到“体育馆”下车，转乘22路到“艺术馆”。 C. 乘坐12路“慧园”上车，到“东风路”下车，转乘22路到“艺术馆”。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查综合实践。 根据题干要求，朵朵家住在“慧园”，要去艺术馆，如果乘坐12路，在“慧园”上车，可以在“体育馆”站下车转22路到“艺术馆”；或者乘坐12路在“东风路”下车，然后乘坐22路到“艺术馆”站下车，这两个方法都要转车。如果乘坐15路“慧园”上车，可以直接到“艺术馆”站下车。不需要转车。故选A。 （一般来说，公交车停靠的站点越多，时间越长。） 16. 路上，朵朵看见许多路牌，发现（ ）路牌的拼音有误。 A. B. C. 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查路牌拼写规则。 地名拼音的拼写规则：①所有字母全部大写。②由专名和通用名构成的地名，原则上专名与通名分写。③专用名要连写。④通用名，如“山，江，河，湖，海，路，道，街，巷”等要分开写，空一格。 B．有误。根据汉字的拼音规则，“南湖园”的拼音应该是“NANHUYUAN”。 故选B。 17. 【艺术体验】艺术馆里正在播放古琴曲《高山流水》，屏幕上显示：方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” （1）伯牙还会弹出怎样琴音？锺子期会怎么称赞？展开想象接着写。 方鼓琴而志在____________，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，__________________。” （2）“艺术馆”里正在进行“知音”文化抢答。“锺期久已没”，下一句是（ ） A．世上无知音 B．山水千秋闻 C．高山心自知 【答案】 ①. 明月 ②. 皎皎乎若明月 ③. A 【解析】 【详解】本题考查仿写和对联。 （1）伯牙弹琴，锺子期能准确理解琴意，并用诗意的语言赞美。从题目给出的示例中，可以看出伯牙弹琴时心中所想（如“太山”、“流水”），锺子期则用以“善哉乎鼓琴”开头，后跟对琴音意境的描绘（如“巍巍乎若太山”、“汤汤乎若流水”）。 ‌ 基于上述理解，可以想象伯牙弹奏其他主题时，如“明月”、“清风”、“松柏”等，锺子期会如何以相似的句式称赞。 示例：方鼓琴而志在清风，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，徐徐乎若清风。” （2）“锺期久已没”这句话来源于古代关于伯牙和锺子期的故事，两人是知音，锺子期能理解伯牙的琴音。锺期死后，伯牙觉得世上再无知音，因此摔琴断弦，终身不再弹琴。 ‌ A．世上无知音：这句话与伯牙失去锺子期后的感慨相符，即觉得世上再也没有能理解他琴音的人了。 B．山水千秋闻：这句话与“知音”文化或伯牙、锺子期的故事没有直接关联，更多是在描述山水或名声的长久流传。 C．高山心自知：虽然这句话与“高山流水”有关，但它并不直接接续“锺期久已没”，而是表达了一种自我认知的意境。 结合对“知音”文化的了解，可以确定“锺期久已没”的下一句应该是表达伯牙失去知音后的感慨。因此，选项A“世上无知音”最符合语境。 故选A。 18. 【琴音趣闻】艺术馆里的叔叔给我们讲了一个关于琴音的有趣故事，读读故事，会心一笑。 公明仪①为牛弹清角之操②，伏食如故。非牛不闻，不合其耳矣。转为蚊虻之声，孤犊③之鸣，即掉尾奋耳④，蹀躞⑤而听。 【注】①公明仪：春秋时期鲁国的音乐家。②清角之操：古雅的曲调名称。③犊：小牛。④奋耳：竖起耳朵。⑤蹀躞（dié xiè）：迈着小步走路的样子。 （1）这个故事可以概括为一个成语_______，主人公是_______，他对着牛弹了两次琴，第一次弹_____，第二次弹________、________。 （2）用“______”画出牛“伏食如故”的原因。 （3）公明仪换了曲子后，牛的反应是什么？展开想象，把这个生动有趣的画面写下来。 __________ （4）听完这个故事，同学们都笑了，纷纷谈了自己对故事的看法，你赞成谁的观点？结合故事说说自己的理由。 ____________ 【答案】（1） ①. 对牛弹琴 ②. 公明仪 ③. 清角之操 ④. 蚊虻之声 ⑤. 孤犊之鸣 （2）非牛不闻，不合其耳矣。 （3）牛原本低着头安静地吃草，突然听到像是蚊虻嗡嗡的声音和孤独小牛的叫声，它立刻停下吃草，耳朵高高竖起，尾巴欢快地甩动起来，眼睛睁得大大的，充满好奇，然后迈着小碎步，左看看右看看，仿佛在寻找声音的来源，那模样十分有趣，就好像它真的听懂了这新曲子似的。 （4）我赞成朵朵观点。公明仪初弹高雅曲，牛不懂仍吃草，后弹模仿声，牛有反应。此说明做事要看对象，依其特点喜好选方式，如弹琴要虑牛懂啥，不然如公明仪初，费力无效果，故说话做事看对象才能达预期。 【解析】 【导语】这篇文章借“对牛弹琴”的故事展现了艺术与对象需求相匹配的重要性。作者通过两次弹琴的对比，幽默地揭示了交流与表达应因人而异的道理，表达了“对症下药”的生活哲理。故事文字简练，用语风趣，语言生动传神，尤其是对牛听琴反应的细节描写富有画面感，极具趣味性和寓教于乐的效果，具有较强的感染力和教育意义。 【小问1详解】 本题考查对文段内容的理解和概括。 故事讲述了公明仪对牛弹琴的趣事，他首先弹奏了高雅的曲调，但牛没有反应。然后，他改变了策略，弹奏了像蚊虻叫声和小牛叫声的曲调，这时牛开始有了反应，竖起耳朵，迈着小步倾听。 根据故事内容，可以概括出一个成语。这个成语应该能够简洁地表达故事的核心意义。在这个故事中，公明仪对牛弹琴，起初牛不理解，后来弹奏了符合牛听觉的曲调，牛才有了反应。这个成语就是“对牛弹琴”。 ‌ 从“公明仪为牛弹清角之操，伏食如故。”可以直接识别出主人公是公明仪，他是春秋时期鲁国音乐家。 ‌ 故事中提到公明仪对着牛弹了两次琴。从“公明仪为牛弹清角之操，伏食如故。”可以知道第一次弹奏的是“清角之操”，这是一种古雅的曲调，但牛没有反应。从“转为蚊虻之声，孤犊之鸣，即掉尾奋耳，蹀躞，而听”可知 第二次，公明仪改变了策略，弹奏了“蚊虻之声”和“孤犊之鸣”，这时牛开始有了反应，竖起耳朵，迈着小步倾听。 ‌ 【小问2详解】 本题考查对文段内容的理解。 “公明仪为牛弹清角之操，伏食如故。非牛不闻，不合其耳矣。”告诉我们牛在公明仪初次弹琴时的反应。 ‌“伏食如故”出现在公明仪为牛弹奏“清角之操”之后，说明牛对这首曲子没有特别的反应，继续像往常一样低头吃草。原因是“非牛不闻，不合其耳矣。”这句话解释了牛之所以没有反应，是因为“清角之操”这首曲子并不符合牛的听觉喜好或理解能力。 所以用横线在原文中画出牛“伏食如故”的原因，即“非牛不闻，不合其耳矣”。 【小问3详解】 本题考查想象写话。 故事讲述了公明仪对牛弹琴的趣事，他首先弹奏了高雅的“清角之操”，但牛没有反应。然后，他改变了策略，弹奏了像蚊虻叫声和小牛叫声的曲调。‌然后根据故事中的描述，展开合理的想象，将牛的反应以生动有趣的画面形式展现出来。‌ 示例：公明仪换曲后，牛的反应截然不同。它先是愣住，随即掉尾奋耳，似乎被这新曲调深深吸引。接着，它竟迈着小步，蹀躞而来，眼神中满是好奇与享受。阳光洒落，牛的身影与琴声交织成一幅温馨画面，令人忍俊不禁。 【小问4详解】 本题考查开放性作答。 结合故事的内容和同学们的观点，说说你赞成谁的观点，合理通顺即可。 示例：我赞成明明的观点，就像故事里的公明仪，他一开始对牛弹奏高雅的“清角之操”，但牛并不理解，也没有反应。这是因为牛和人的听觉喜好、理解能力不同，公明仪的高雅曲调对牛来说就如同对牛弹琴，没有意义。直到公明仪换了蚊虻之声、孤犊之鸣，牛才有了反应，这是因为这些声音更贴近牛的生活，它能理解并产生兴趣。所以，我觉得跟不懂道理的人讲道理，确实就像对牛弹琴一样，可能会徒劳无功。我们应该学会因人而异，用对方能理解、能接受的方式去交流，这样才能达到更好的沟通效果。 【点睛】参考译文：公明仪给牛弹奏古雅的清角调琴曲，牛依然埋头吃草。牛并非没有听见，而是这种曲调不适合它听。公明仪于是用琴模仿蚊子、牛蛇的叫声，以及小牛犊寻找母牛唉唉的声音。牛立刻摇着尾巴，竖起耳朵，走来走去地听起来了。 第四篇章 我钦佩，祖国英雄！ 阅读 材料1 无名英雄 ①大伯是一名志愿军。1951年1月抗美援朝第三次战役时，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线去！ ②当晚，在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截了一列火车。打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。但是，他还是咬着牙说：“对不起，这列火车被征用啦！”这时，从车厢后面挤过来一个女军人，拒绝说：“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。”大伯说：“可是，不赶快把这批武器弹药、食品药品送到前线，将会有更多战士失去生命！”她却瞪着他：“我不管，我有责任保护这些重伤员。你执行任务，我也执行任务，你为什么非要中断我的任务？”他不敢瞅她，也不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员…… ③凄苦的北风像一把把刀子割在脸上，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。 ④突然，“咕咚”一声，一个人从担架上滚下。他艰难地睁开肿胀的双眼说：“都别争了，我叫夏天光，是116师团职参谋，所有人都听我的。前方战事要紧，全部下车。” ⑤即刻，那些东倒西歪的伤病员们挣扎着起身，艰难地朝着车厢门移动。一个失去左腿的小战士用手臂支撑着身体挪下火车。一个浑身是血的战士吃力地翻动身体滚下火车。不能动的伤员在担架上呻吟着，让战友抬他下火车…… ⑥很快，车厢被清空了。 ⑦大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱伤员们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，准时将物资送向了战火纷飞的前线。 ⑧火车返回时，在甲屯里停下了。大伯跳下车，四下张望。脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达菜枯枝。 ⑨“人呢！”他喊。他把嗓子都喊哑了。他有一种不祥的预感，眼泪噼里啪啦地掉下来。“都死啦！炸死啦！美国鬼子的‘黑寡妇’飞机，一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的中国孩子啊！”一位朝鲜阿妈趔趄着告诉他这个噩耗。 ⑩几十年过去了，大伯弥留之际，留下遗言：“我有个愿望，死后把我埋在甲屯里那座桥头，和她，和那些牺牲的战士在一起。不要给我立碑。我不要名字！在朝鲜战场牺牲的那么多志愿军战士，很多都是无名英雄！” （小说《无名英雄》，在原文上有删改） 材料2： ①在抗美援朝战争中，近20万名志愿军在朝鲜战场上英勇捐躯。战争万分惨烈，大多英烈的身份无法辨识，只能以中国人民志愿军的身份集体安葬于合葬墓中。2014年3月28日，首批437位中国人民志愿军烈士的遗骸从韩国仁川踏上回家之路。 ②2024年11月28日，接运第十一批中国人民志愿军烈士遗骸回国的专机在沈阳桃仙国际机场降落了。各界代表近1000人参加迎接仪式，殓放烈士遗骸的棺椁覆盖着鲜红的中华人民共和国国旗，现场全体人员向烈士遗骸三鞠躬。仪式结束后，志愿军烈士遗骸棺椁在48辆骑警车队护卫下，由6辆军用运输车送往沈阳抗美援朝烈士陵园。车队行经的街路两旁，3000多面国旗迎风招展，沿途站满前来迎接英雄回家的人们。 ③烈士亲属来了，来表达无尽哀思，倾诉思念之情； ④普通市民来了，来感谢英烈无畏，铭记浩然忠魂； ⑤少先队员来了，______，________。 材料3 抗美援朝（又称：抗美援朝战争、抗美援朝运动），是20世纪50年代新中国成立之初，中国人民在中国共产党领导下，为援助朝鲜人民，保卫国家安全而进行的一场反侵略正义战争。抗美援朝为中国争取到长时期的和平建设环境，对于中国恢复国民经济和开展各项建设事业起到了保障作用，展示了我国力量，提高了我国在国际上的声望。 （文字摘录自“搜狗百科”，有改动） 19. 根据阅读目的选择合适材料。 ①如果想要向家人介绍什么是抗美援朝，应重点阅读（ ） ②要跟家人讲抗美援朝的英雄故事，应重点阅读（ ） A．材料1 B．材料2 C．材料3 20. 走近英雄。阅读“材料1”完成练习。 （1）小说以“无名英雄”为题，理解不对的一项是（ ） A．突出小说中人物特点，制造悬念吸引读者 B．无名英雄是说所做事情默默无闻，无足轻重 C．蕴含着深刻的主题，凸显战士舍身忘我的精神境界 （2）留意人物语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地感受人物形象。 ①从第④自然段夏天光的话中我感受到他（ ）； ②从第⑤自然段伤病员的动作中我感受到他们（ ） A．大义凛然，视死如归 B．顾全大局，以身作则 C．舍己为人，服从命令 （3）划“﹏”的句子是______描写，其作用是（ ）（多选） A．突出当时战况的惨烈 B．暗示伤病员牺牲的结局 C．突出大伯信守诺言的品质 （4）打开车门的瞬间，大伯“怔住”了的原因是_____，他此刻心里会想______。 21. 致敬英雄 （1）阅读“材料2”仿照③④自然段，补充⑤自然段。 （2）从2014年到2024年，我国用最高礼遇已迎回近千位在韩中国人民志愿军烈士遗骸，从中体现出人们对志愿者烈士的敬仰。阅读“材料2”，用“______”划出一处体现人们对志愿军敬仰的句子。 （3）结合相关材料，说说人们敬仰志愿军烈士的原因：_________ 【答案】19. ①. C ②. A 20. ①. B ②. B ③. C ④. 环境 ⑤. AB ⑥. 火车上有三十几名重伤员，而他要征用火车送物资。 ⑦. 示例：这些伤员伤势这么重，我征用火车送物资是不是太残忍了，但前线战事又急需物资，该怎么办呢？ 21. （1）来献上鲜艳队旗，传承红色精神。 （2）车队行经街路两旁，3000多面国旗迎风招展，沿途站满前来迎接英烈回家的人们。 （3）志愿军抗美援朝，保卫祖国、支援朝鲜，英勇无畏赴战场，舍生忘死献生命，换来和平安宁，捍卫民族尊严，其爱国奉献精神令人敬仰，为后人树榜样，激励传承弘扬，故受敬仰。 【解析】 【导语】这篇材料通过三个条理清晰的部分，生动地展现了抗美援朝战争中无名英雄的伟大精神。小说部分以大伯执行任务的艰难抉择为核心，突出战士舍身忘我的精神境界。通过对志愿军英烈遗骸归国仪式的描写，彰显了社会各界对烈士的崇高敬意。整个作品不仅展现了个人英勇无畏的形象，更凸显了集体为了国家安危而无私奉献的高尚品质。这种对历史事件的文学表达，不仅让读者重温了那段艰苦岁月，也激发了对和平时代来之不易的深刻思考。 【19题详解】 本题考查文本的理解和阅读的策略。 通过阅读可知，材料1具体讲述了抗美援朝中的英雄们的事迹；材料2主要描述的是群众参与迎接烈士遗骸的场景和情感；材料3主要介绍了抗美援朝的定义和背景。 ①由此可知，想要向家人介绍什么是抗美援朝，应重点阅读材料3，故选C； ②由此可知，想跟家人讲抗美援朝的英雄故事，应重点阅读材料1，故选A。 【20题详解】 本题考查对材料内容的理解和思维拓展能力。 （1）B．通过阅读材料1可知，其中的“无名英雄”并不是指人物做出的事情无足轻重，而是指这些英雄默默无闻，无私地付出甚至牺牲而不留名。本项叙述有误。 故选B。 （2）①结合材料1第④自然段中“都别争了，我叫夏天光，是116师团职参谋，所有人都听我的。前方战事要紧，全部下车”可知，这是夏天光说的话，写出了此时的他明白前线战事紧急，决定带伤下车，从而保障重要的物资运输任务。可以看出他是一位顾全大局，以身作则的人。 故选B。 ②结合材料1第⑤自然段中“那些东倒西歪的伤病员们挣扎着起身，艰难地朝着车厢门移动。一个失去左腿的小战士用手臂支撑着身体挪下火车。一个浑身是血的战士吃力地翻动身体滚下火车。不能动的伤员在担架上呻吟着，让战友抬他下火车……”可知，这一段话主要抓住了伤病员的动作进行描写，写出了伤病员们在极其艰难的情况下，仍坚定地遵从命令，主动下车，这样的动作表现出他们服从命令和为大局牺牲小我的精神，体现出强烈的集体意识和无私奉献的品质。 故选C。 （3）结合第⑧自然段中“脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达菜枯枝。”从“焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑”“冒着浓烟的金达菜枯枝。”可知，这是环境进行描写，烘托出战场环境的恶劣，从而突出了当时战况的惨烈，并为伤病员的牺牲这一结局做了铺垫。 故选AB。 （4）结合第②自然段中“打开车门瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。但是，他还是咬着牙说：‘对不起，这列火车被征用啦！’”可知，大伯怔住了的原因是：他想征用的火车上有三十几名从前线运下来的重伤员； 伤员和弹药物资都需要这列火车，大伯此时面临两难的境地，据此写出此时大伯的想法，只要合理即可。 示例：我该如何抉择？火车上的伤员需要尽快送往后方救治，而这批武器弹药又关系到前线战士的生命安全。 【21题详解】 本题考查仿写句子及内容的理解。 （1）结合材料2中“烈士亲属来了，来表达无尽哀思，倾诉思念之情”“普通市民来了，来感谢英烈无畏，铭记浩然忠魂”可知，这两句的句式是：谁来了，来……，……。从而表达了烈士亲属和普通市民对烈士的哀思和感谢。此处是填写少先队员来了，应该怎么做？只要言之有理即可。 示例：少先队员来了，来学习英烈事迹，树立爱国信念。 （2）结合材料2中“各界代表近1000人参加迎接仪式，殓放烈士遗骸的棺椁覆盖着鲜红的中华人民共和国国旗，现场全体人员向烈士遗骸三鞠躬”“车队行经的街路两旁，3000多面国旗迎风招展，沿途站满前来迎接英雄回家的人们。”可知，这些句子都描写出了人们对这些抗美援朝烈士们的无限敬仰之情。 （3）此题为开放性题型，只要结合材料说出人们敬仰志愿军烈士的原因即可。 示例：志愿军烈士们在艰苦卓绝的抗美援朝战争中英勇无畏，舍生忘死，用自己的生命捍卫了国家和人民的安全，给后人带来了和平与幸福。他们的无私奉献和伟大牺牲精神感动和激励着所有人，使他们成为全民族景仰和铭记的英雄。 第五篇章 我赞扬，闪光的你！ 22. 很多人在我们的脑海里都是过客，但记忆最深处总会有熠熠闪光的那个人，他（她）通过一些事情给我们留下深刻的印象。请你自拟题目，通过具体事例，去赞扬记忆深处那个熠熠闪光的人。 要求： （1）自拟题目。 （2）围绕中心意思，恰当运用描写人物的方法，通过具体事例，突出人物特点、品质，表达真情实感。 （3）书写工整，正确使用标点符号。 （4）文中不得出现真实的校名和人名。 【答案】例文： 心中的那抹亮色 在人生的长河中，我们遇到过形形色色的人，他们如同天边的流云，或匆匆掠过，或短暂停留，但总有那么一个人，像夜空中最亮的星，永远镌刻在记忆的深处，熠熠生辉。她，就是我小学时的语文老师——李老师。 李老师并不高挑，却总给人一种挺拔的感觉，仿佛她的脊梁承载着不屈的精神和无尽的知识。她的眼睛不大，却异常明亮，仿佛能洞察每一个孩子的心灵世界。记得那是一个初夏的午后，阳光透过树叶的缝隙，洒在教室里，斑驳陆离。李老师正站在讲台上，激情洋溢地讲解着《水浒传》中的“鲁智深倒拔垂杨柳”片段，她的声音抑扬顿挫，仿佛将我们带入了那个英雄辈出的时代。 然而，真正让我对李老师刮目相看的，并非她的教学才华，而是一件小事，一件让我至今难以忘怀的小事。 那是一个雨后的下午，放学的铃声刚刚响起，同学们便迫不及待地冲出教室，享受着雨后的清新空气。我也不例外，和同学们在操场上追逐嬉戏。突然，一个踉跄，我重重地摔在了地上，膝盖上渗出了鲜红的血珠。疼痛让我瞬间泪眼婆娑，不知所措。就在这时，一双温暖的手轻轻扶起了我，是李老师。她没有责备我的不小心，只是温柔地擦拭着我的伤口，轻声细语地安慰着：“没事的，勇敢一点，这点小伤很快就会好的。”说着，她从口袋里掏出一块创可贴，小心翼翼地贴在我的伤口上。那一刻，我仿佛感受到了母爱的温暖，心中的恐惧和疼痛瞬间减轻了许多。 事后，李老师还特地找我谈心，告诉我生活中难免会遇到挫折和困难，但只要我们勇敢面对，就没有过不去的坎。她的话语如同一股暖流，温暖了我的心房，也照亮了我前行的道路。 从那以后，李老师在我心中不仅仅是一位老师，更是一位值得我尊敬和学习的榜样。她用自己的行动诠释了什么是责任、什么是关爱、什么是坚持。每当我在学习和生活中遇到困难时，我都会想起李老师那温暖的笑容和鼓励的话语，它们像一盏明灯，指引着我不断前行。 如今，虽然我已经离开了那所学校，但李老师依然是我心中最亮的那颗星。她教会了我许多人生的道理，也让我明白了什么是真正的美。在未来的日子里，无论我走到哪里，那份记忆都会像一束光，照亮我前行的路。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 题目要求写一篇关于记忆深处熠熠闪光的人的文章，这个人通过一些事情给我们留下了深刻的印象。关键点在于必须是记忆深处熠熠闪光的人，即对我们有重要影响或深刻印象的人。还需要通过具体的事例来展现这个人物的特点和品质。要表达真情实感，即对这个人物的赞扬和怀念。 二、立意。 文章的立意应围绕“记忆中的闪光人物”展开，通过具体的事例展现这个人物的美好品质和对我们的影响，表达我们对这个人的感激和怀念之情。同时，也可以借此机会回顾自己的成长历程，感悟人生道理。 三、写作思路。 开头‌：引入主题，点明记忆深处有那么一个人让我们难以忘怀。通过外貌、语言、动作等描写手法，刻画出这个人物的形象，让读者对他/她有一个初步的了解。 中间：详细叙述一两件能够体现这个人物特点和品质的事例，通过这些事例来展现他/她的闪光之处。在叙述事例的过程中或之后，抒发自己对这个人物的感激和怀念之情，以及他/她对自己成长的影响。 ‌ 结尾‌：总结全文，再次强调这个人物在自己心中的重要地位，或者表达对未来生活的期许和感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$