Unit 2 Success Lesson 1 Money vs Success 教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第一册

Money VS Success教学设计 学科 英语 章节 Book4 Unit 2 Lesson1 教材版本 新北师大版 课时 第 1 课时 课型 阅读课 年级 高二年级 二、教学目标 在本单元结束时，学生能够 1. 获取并梳理Jason Harley物质和精神生活的变化及其原因。 2. 描述并阐释Jason Harley改变生活方式的经过和影响 3. 评价Jason Harley的言行并思考个人可以为他人做些什么。 三、学习者分析 1. 学生对本课的内容很感兴趣，学生对本课话题已具备一定的背景知识储备。 2. 在这节课前，学生们在引导下已经了解了一些相关的内容及词汇,这些都有助于课堂上语言活动的开展。但是作为普通高中的学生，英语水平参差不齐，尤其是在口语的表述上，对大部分学生来说还是有一定的难度。 3. 学生对学习英语的态度很积极，大部分学生愿意参加到课堂活动中。但有少数同学，因为英语水平薄弱，课堂上有些不知所措。 四、教学重难点分析及解决措施 （一）教学重点： 获取并梳理Jason Harley物质和精神生活的变化及其原因。 解决措施： 通过阅读前期的步步引导，做好铺垫。引起学生对Jason Harley为什么是“前百万富翁”感到好奇并想追究其原因。在阅读时指导学生以图文的形式来表达Jason Harley物质和精神生活的变化。这种新颖的方式会让学生主动去探索文章内容，并创造性地以自己的理解方式展示出来。 （二）教学难点： 评价Jason Harley的言行并思考个人可以为他人做些什么。 解决措施： 评价是在理解的基础上才能进行。把这一步留在大部分的教学过程完成之后，引导学生有感而发。通过展示国内外很多需要帮助的人们的图片，引发他们对个人可以为这个世界做点什么的人生思考。因为这个过程对学生的口语要求比较高，因此在课堂活动的设置上，一定要让他们有表达的欲望，而不是简单地被任务驱使。 五、教学设计 教学环节 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 创设情境 创设情境。激活学生有关“金钱”的认知，同时学习句型”If I were a millionaire, I would…” 展示两个创设情景问题并展示一个虚拟句型。 学生先回答问题”Would you like to be a millionaire?”。然后继续追问”If you were a millionaire, what would you do?”并用句型”If I would a millionaire, I would…”来回答问题。 此环节运用克了“互动中的抢答”。激发了学生的兴趣和表达的欲望。 引入主题 引入本课“金钱”与“成功”的话题。 展示问题”Does being a millionaire mean you are successful?”引发学生思考。 学生不用立即给出答案，指导学生理解课文之后再给出答案。引发了学生的好奇心。 页面展示 屏幕广播 阅读前指导 猜测课文内容 阅读标题，关注”ex-millionaire”的词义并猜测为什么Jason Harley是前百万富翁。 学生能够认读标题并推测相关信息和词义。 此环节运用“互动中的PK板”，把学生分成三组竞争，每答对一题添加一颗星，星星最多组胜利。激发了学生的上课积极性和参与度。 阅读中任务一 运用skimming阅读技巧 指导学生快速阅读，核对猜测并寻找Jason Harley对金钱的态度。 学生带着三个个任务第一次阅读课文。一是核对刚才的猜测是否正确。二是寻找Jason Harley对金钱的态度。三是思考Jason Harley前百万富翁的身份与他对金钱的态度有什么关联。 页面展示 屏幕广播 阅读中任务二 运用scanning 阅读技巧 画图理解课文 指导学生仔细阅读，获取并梳理Jason Harley过去和现在物质生活上的变化。然后用图文的形式把自己的理解表现出来并拍照上传。 此环节运用了“全班作答中的拍照上传”功能。师生能看到全班提交的作业，并点赞。教师点评评赞最多的学生作业，并让该学生上台介绍其作业和设计理念。 阅读中任务三 理解课文 带着问题阅读并分析课文 指导学生仔细阅读，获取并梳理Jason Harley过去和现在精神生活上的变化，关注表示情绪的词汇。 此环节运用了“互动中的随机”功能。随机挑选可以更客观的反应学生的理解程度，同时形式刺激又有趣。 阅读中任务四 理解课文 思考在引入主题时提出的问题。 再次思考并回答“Does being a millionaire mean you are successful？”并对已获取的信息进行评价。 页面展示 屏幕广播 课文小结 检测课文理解程度 根据已给出的词汇填空。 学生通过所给的10个已给出的单词填写课文小结。 此环节运用了“全班做答中的填空”，利用草稿箱提前设置好题目待课堂上发布作业。这个功能能及时看到学生的做题准确率和错误率。更好地掌握学生的情况。 阅读后思考 评价Jason Harley的言行 展示提问，引导学生深思 深入内化和理解Jason Harley的言行 互动中的抢答 主题升华 深入探索主题意义 展示国内外的一些图片，引发学生思考个人能为他人做些什么 学生思考个人能为他人做些什么 页面展示 屏幕广播 作业布置 书面表达 强化所学 学生写一篇小作文，有关于自己在这一课的心得。 页面展示 屏幕广播 13 第 1 页 共 13 页 学科网（北京）股份有限公司 $$