浙江省杭州高级中学2024—2025学年上学期高一期末考试语文试卷

杭高2024学年第一学期期末考试高一 语文试题卷 命题：邱强卢锦蓉王雨琦审题：谢昆 考生须知： 1.本卷满分150分，考式时间150分钟： 2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场、座位号及准考证号并核对条形码信息： 3.所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效，考试结束后，只需上交答题卷： 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I（本题共5小题，17分) 阅读下列文字，完成下面小题。 在国际层面，规范人工智能技术的发展与应用已经成为影响全球政治经济格局和人类社会发展 进步的关健议题。类似于生物基因、信息科技等新兴技术，人工智能国际治理也会逼到桃战与困难。 不同的是，人工智能应用涉及的各类全球性问题，如数据主权、劳动市场结构、深度伪造等，远远 超出传统技术治理涉及的风险与安全等单一议题范畴。 学者们指出，当前人工智能治理无法延续传统技术治理思路。本文将具体原因归结为人工智能 的复合技术特性和多重议题属性。一方面，复合技术特性。纵观技术发展史，人工智能并不是第一 个具有突出特性的技术，却是人类社会裁至目前遇到的第一种将多类技术特性结合起来的复合技术。 总体而言，人工智能具有如下典型的技术特征，一是技术进步的超快迭代速度，二是技术风险的不 确定性与广泛性，三是技术扩散的便捷性。另一方面，多重议题属性。人工智能引发各类全球性问 题，尤其是人工智能“发展的流动性”和“风险的广泛性”导致国际社会将各类传统议题均转化为 对人工智能国际治理的关切，呈现出典型的多重议题属性特征。 基于人工智能的复合技术特性和多重议题属性，与其他全球性议题相比，其国际治理存在以下 三个突出的难点。 第一，人工智能是新兴技术，在如何促进和规范人工智能发展方面，各国都缺乏治理经验。在 安全与风险维度，人工智能技术创新迭代的超快速度使其治理经验的可复制性可推广性减弱，而且 其相对的低成本、易扩散特性使得在技术上占据绝对主导地位的国家较难出现。当然，个别国家仍 然在支撑人工智能发展的算力维度（如高端芯片）上处于绝对领先的位置。 第二，国内议题与国际议题的传导性加强，导致形成具有包容性管理的规则体系并不容易。在 人工智能应用的具体风险上，各国因地域文化、意识形态、价值观念上的差异而形成不同的治理思 路。这些差异可能是阻碍部分领城形成全球共识的关健原因。 第三，新旧全球治理范式共存，并在多重议题中出现碰撞、冲突和制度摩擦。鉴于人工智能概 念宽泛且涉及多重议题，以主权国家为中心的传统治理方式和利益相关方发挥主导作用的治理方式 将同时存在。 在思考如何构建人工智能国际治理机制时，从既有全球治理经验中寻找答案是必要且有价值的。 更为重要的是，由于人工智能发展带来的全球性问题以及背后问题的复杂性，需要一套新的治理方 法。当下可能难以找到新的治理方法和治理模式，但可以深入思考构建新的治理机制需要哪些新的 思路，这或许具有启发性。 首先，当前只有国际社会就如何治理人工智能达成一致，实现原则先行，才可能构建行之有效 的治理体系与机制。其一，人工智能国际治理要求达成促进发展和规避风险的全球共识。其二，要 高一语文试题第1页（共8页） 依赖科学界和产业界针对人工智能的“智能潜力”作出预判，乘持审慎的态度，形成预防优先于发 展的原则共识，共同打造安全、可控、可信的人工智能。 其次，人工智能的快速发展和对世界秩序的影响表明，其国际治理体系、机制和形态应当具有 适应性、敏捷性、包容性和前瞻性，其中，分类敏捷是重要的治理体系构建途径。任何宽泛的人工 智能国际治理方策都可能欠缺落地性，并难以得到利益相关方的支持。只有对治理议题进行分类， 针对不同议题属性构建多层次的治理田谱和政策工具箱，才能形成正确的对话基础，找到更为适宜 的治理主体和治理机制。 一个行之有效的全球治理机制复合体能够有效发挥多元主体之间的协作功能，进行中间连接。 人工智能领域的科学家与产业界人士并非界限分明，相较而言更容易形成具有包容性的知识群体， 并积极纳入学术期刊、行业联盟、专业组织等力量，从而形成人工智能治理的伙伴关系。作为衔接 不同机制与层次的“中间连接体”，这些专业人员可在主权国家、国际组织、非政府组织之间发挥 粘合剂作用。 最后，人工智能具有失控风险，同时也可能具备超出人类想象的更多技术能力。对于“技术自 治”，即“技术治理技术”的思路，应当秉持“不排斥且可积极尝试”的立场，充分发挥人工智能 赋能治理的作用。目前，人工智能已广泛应用于各类监管实践，扮演着自动化监管者的角色，这在 金融、环境、质量监测等领域已较为普遍。 (摘编自薛澜、赵静《人工智能国际治理：基于技术特性与议题属性的分析》) 1.下列对材料相关内容的理解与分析，正确的一项是(3分)（) A.人工智能应用涉及的各类全球性问题包括数据主权、劳动市场结构、深度伪造等，超出了传统 技术治理涉及的风险与安全等多重议题范畴。 B.人工智能是第一种将多类技术特性结合起来的复合技术，具有技术进步的超快迭代速度、技术 风险的广泛性、发展的流动性等典型技术特征。 C人工智能是新兴技术，在如何规范人工智能发展方面，各国都缺乏治理经验，没有哪个国家能 够在人工智能相关领域的某项技术上绝对领先。 D.人工智能国际治理方案不能过于宽泛，只有对治理议题进行分类，针对差异建构多层次策略， 才能形成正确对话基础，找到更为适宜的治理机制。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)（） A学者们普遍认为，当前人工智能治理无法延续传统技术的治理思路，他们将产生这一问题的具 体原因归结为人工智能的复合技术特性和多重议题属性。 B.在安全与风险维度，人工智能治理经验的可复制性可推广性正在减弱，其技术创新的迭代速度 因而不断加快，给促进和规范人工智能发展带来挑战。 C.各国因地域文化、意识形态等方面的差异，对人工智能应用的具体风险问题有不同的治理思路， 这可能是阻碍部分领域形成全球共识的关键原因 A面对人工智能发展带来的全球性问题以及背后问题的复杂性，本文已经找到了一套新的治理方 法和治理模式，对人工智能的国际治理具有启发性。 3.下列选项不符合树料中“技术自治”概念的一项是(3分)( ) A.谷歌、微软等各大跨国企业和数字巨头都在开发新颖的算法审查工具，希望能够借助这些工具 加强对相关技术风险的监控管理。 B.某生命科学相关领域的人工智能研究机构主动设立了科技伦理审查委员会，组织专家进行审慎 评估，守好科技伦理的每一道防线。 C.近年来各地区政府纷纷出台政策，鼓励第三方技术安全审查企业发展，依靠其专业技术审查市 面数字化产品的技术缺陷和安全风险。 D.各大银行借助人工智能对金融体系运行情况进行实时监测，用以提前识别和预判风险，帮助金 融管理部门更好维护金融稳定。 高一语文试题第2页（共8页） 4.分析文本的论证思路。(4分) 5.你校的高中模拟联合国组织将举办“构建人工智能新治理机制的新思路”研讨会，请你根据材料 相关内容进行提炼概括，拟定发言提纲。(4分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 蒿儿梁 孙犁 一九四三年，敌人冬季“扫荡”开始了，杨纯医生带着五个伤员，和一个小女看护，名叫刘兰， 转移到紫峙五台交界地方，住在北台脚下的成果庵里。五台山有五个台顶，北边的就叫北台。这是 有名的高山，常年积雪不化，六月天走过山顶，逼见风雹，行人也会冻死。 这几天情况紧急，区委书记夜里来通知杨医生，叫他往山上转移，住到蒿儿梁去。 他的身上，东西已经不少。一支大枪，三十粒子弹，五个手榴弹，一个皮药包。两条米袋像围 巾一样缠在他的脖子里。背上，他自己的被包驮着刘兰的被包。他挺身走着，山底子鞋拍啦啦沉重 地响着。 “杨医生，我们的药棉又不多了。”刘兰跟在后面说。 “到蒿儿梁，我们做。” “怎么着弄个消毒的小锅吧，做饭的大锅，真不好刷干净，老百姓也不愿意叫使！” “这也要到蒿儿梁想办法。” 刘兰又问：“伤号光吃枝麦不好吧？” “到蒿儿梁，弄些细粮吃。” “蒿儿梁，蒿儿梁！到了蒿儿梁，我们找谁呀？” “找妇救会的主任。区委书记没说她叫什么名字，只说一打听女主任，谁也知道。” 她不过二十五岁，被着一件男人的深黑面的黑羊皮袄，紫色的圆顶帽子装饰着珠花。她嘻嘻地 笑着跑到南屋里来。她的相税，和这一带那些好看的女人一样，白胖胖的脸，鲜红的嘴唇和白牙齿。 杨纯说：“你就是主任呀？我们把你的房子占了。” “不要紧！”主任说，“老头子说你们来了，我真高兴。” 她转身走了，踢着路上的雪和石子。转过山坡，她好像又想起了什么，转身回来，喊道：“杨 同志，我们当家的病了，你去给他看看吧！” 杨纯问：“什么病呀？” “准是受了风寒，你给他，点洋药吃吧！” 地那清脆的声音，在山谷里，惊起阵阵的回响。 隔了一天，老人的病好了，可是情况更紧了，他和杨纯商量，在附近山里，找个严实地方，预 备着伤员们转移。 吃过晌午饭，主任的丈夫带着杨纯，从向西的一条山沟跑下去。 到了山底，他们攀着那突出的石头和垂下来的荆条往上爬，半天才走进了那杉树林。他找着那 条陡峭的小路，杨纯紧紧跟上去，身上反倒暖和起来，流着汗。主任的丈夫转脸告诉他：把你的扣 子结好，帽子拉下来，到了山顶，你的手就伸不出来了。 杨纯站在山顶上，他党得是站在他们作战的边区的头顶上。千万条山谷，纵横在眼前。那山爸 里起起伏伏，响着一种强烈的风声。冰雪伏藏在地的怀里，阳光照在她的誉梁上。瀑布，是为了养 有地的儿女，水远流不尽的乳浆，现在结了冰，一直垂到地的脚底！ 忽然，主任的丈夫喊：“不好，你来看，敌人到了成果庵吗？” 杨纯看见，在远远山脚下面，成果庵那里点起火，他断定敌人到了那里，天气还早，敌人可能 高一语文试题第3页（共8页） 还要往上赶，到高儿粱。他隐隐约約听见了山的下面有枪声，那是放哨人的警号！ 他们慌忙寻找下山的道路，主任的文夫跑在前边。他们从雪上往下滑，石头和荆条撕碎了他们 的衣裳，手上流着血。 当他们跑进那通到村里去的山沟，他们迎见了主任！她满脸流着汗，手拉着踉跄跑来的刘兰！ 在地旁边是由蒿儿梁老少妇女纽成的担架队，拾来了五个伤员。她们把伤员抬到了杉树林的深处， 安置在地容里。地们还拾来主任从川里弄来的粮食和莱蔬，妇女们也都带了千粮来。 夜晚，飘起雪来，妇女们围坐在地窖旁边，照顾着伤员。杨纯到前面放哨，主任和刘兰在杉树 林的边鲸站岗。 她们靠在一棵杉树上，主任把羊皮大衣解开，掩盖着刘兰的头。主任繁紧抱着刘兰。雪飘在她 们头上，不久掩没了她们的脚：雪飘在地们脸上，但立刻就融化了。刘兰呼吸着从她的胸怀放散的 热气，这孩子竟有些困倦。 主任望着前面，借着她的好眼力和雪光，她看见杨纯，那个青年人，那个医生，那个同志，抱 着一支大枪，站在山坡一块突出的尖石上。他那白色毡帽，成了一顶雪帽，蓝色的大棉袄背后，也 落上一层厚雪。杨纯站在那里，尖着耳朵，听着山谷里的一切声音。不久，他跺一躲脚上的雪，从 石头上轻轻跳下来，走到主任的面前说：“蒿儿梁什么声音也没有，敌人想是在成果庵过夜了，看 黎明的时候吧！” 主任说：“要紧的时候，我们就转移到山顶上去，原班人马都在这里！”又说：“刘兰睡着了， 就叫她这么着睡一会吧！” 杨纯说：“你们帮助了我们！” “我们不是自己人？”主任笑着问。 “这就叫鱼帮水，水帮鱼吧！”杨纯也笑着说。 主任问：“谁是水，谁是鱼？” “老百姓是水，我们是鱼！”杨纯说。 “你这比方打错了！”主任说，“老百姓帮助你们，情愿把心掏给你们，为什么？这为的是你们 把我们救了出来！” 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)() A小说以抗战时期的抗日根据地为背景，讲述了一个发生在偏远山村的故事。小说于平淡中见深 刻，反映出战争对普通民众生活的影响以及他们为抗战默默做出的奉献。 B.文中画线的句子是以医生杨纯的视角来写的，运用多种修辞手法，极力表现的是山谷风光的壮 美以及对大好河山的热爱，既有客观描绘，也有主观感受。 C.结尾部分两个人物关于“鱼”和“水”的关系的讨论，既写出敌人冬季“扫荡”的残酷紧张， 也揭示了军民鱼水情深的小说主题。 D.《蒿儿梁》不仅仅是一个关于抗战的故事，更是对人性、人情在艰难时世中闪耀光芒的赞歌， 它让我们看到在战争阴霾下，爱与希望的力量并未熄灭。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，「正确的一项是(3分)( A文中对自然环境进行了细节描写，如五台山北台“常年积雪不化，六月天走过山顶，遇见风雹， 行人也会冻死”，既表现了当地的艰苦环境，又为故事增添了独特的地域色彩。 B.小说通过对人物的肖像、神态、动作、语言等描写来刻画人物形象。如杨纯医生初到蒿儿梁一 段中对妇救会主任的描写，生动地展现了人物的外貌和气质。 ℃.小说采用第一人称全知视角叙述，灵活自如地展现人物的内心世界，客观地描绘蒿儿梁的环境 以及村民们的生活状态，让读者对故事有更清晰深入的了解。 D.小说叙述节奏张弛有度，既有对转移过程等情节的快速叙述，也有对照顾伤员等关键情节的详 细叙述，使读者既能快速了解故事的发展脉络，又能在关键处停留品味。 8.小说中的主任具有鲜明的个性和优秀的品质，请简要分析这一人物形象。(6分) 高一语文试题第4页（共8页） 9.孙犁的小说和《百合花》《哦，香雪》在审美取向上有相同的诗美效果，被称为“诗体小说”。请 结合文本具体分析这一风格体现在哪些方面。(6分) 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读（本题共5小题，22分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 岁乙已秋，予与众友自河口买舟，顺流而下，抵白云廨寺。遇东海石桥，桥覆以亭，流水出其 下，溽源有声。沿麓稍登，近里许，有亭曰“乘云”。近亭有窍泉，行者掬以饮。又里许到半山亭， 亭后少豁，俯瞰山下。又里许，阁曰“圆通”憩焉。阁外疏竹斜映，倚栏平賺，江流二道，如白虹游 龙，萦带长洲。前登岭路，影射人背。转而右，见奇光玲珑，筛林若金色，点缀树上，如花婴条， 如果有叶，华彩相映，瑰丽不可名状。暝色将敛，下坂，進逦达寺，宿于超凡阁。 明日径寺右，入丛篁中，微露级其上如珠，时滴人衣。出篁竹，二里许，登小顶峰，峰直寺后， 下视殿阁，若骑其尾。西望都城，列雉数千，市廛阑阁，杂沓鳞次，台阁府寺，释老之宫，挥霍 崇丽，州邑之雄，可为罕俪。由小顶而上，又里许，近大顶。使僮仆行前伐谨葬披荆棘拟步而后可 进若是二百举武”，少转而南，然后造乎屴前之巅。乃拂石刻，观晦翁大字，读沈公蚁铭，摩挲徐 丽卿《请雨记》。记漫，久乃可辨。 日既暮，乃列木为堂，束薪为门，荐席以莽，缀树张幄。中宵月色如午，刚风忽起，阴壑雷动， 出而视之，立不能定。五鼓，愈甚。众相与捉衾，联立东望扶桑，以候朝旭。奔星夫驰，四面相射， 有玄云横亘在海面，高四五丈，不得视其初出之景，须臾日上已高。山烟水霏苍茫，远近隐显选出， 恍然如画图中，又一奇也。 露晞下山。游灵源洞，石磴垂梯，两崖崇墉，通以石梁，白云亭其上。坐稍久，洞谷生风，时 来袭人。于是履危栈，度石门，求晦翁题名，赵子直诗，抵“天风海涛”之亭极霜。孤撑巉岩，凭栏 欲堕，川分谷擘，江面如沼，险绝清旷，遂兼得之。 夫升培嵝者隘一方，陟冈阜者薄百里，乃今纵目力于霄汉，纳溟渤于胸次，晦冥昼夜，收拾 举尽。岂非所处者益高，所见者益远，所造者益深，则所获益富？古人登东山而小鲁，登泰山而小 天下。愚虽不及，窃冥会之矣。 ([明]吴海《游鼓山记》选自《闻过斋集》，有别改) 材料二： 张子曰：“余读鼓山诸游记，远则吴海，近则王敬美差佳，海张幄岁崩之巅，以候扶桑之旭， 询豪于游者。敬美谓‘灵源而外，奇丽无闻。’自是信史。予犹惜其未窥凤池，而白云洞才开于万 历丙戌间，几与灵源伯仲。顾灵源可一览尽，而此则怪绝透蛇，不穷之趣，翻疑稍稍过之，则敬美 所不及靓也。善哉乎！兴公有言：‘登鼓山不可不至白云洞。然白云洞之奇，不在洞而在径。’良然。” ([明]张蔚然《游鼓山白云洞记》选自《鼓山艺文志》有删改) 【注】①阗阅：店铺。②武：半步，泛指脚步。③培嵝：小土丘。④溟渤：指溟海和渤海。这里泛 指大海。 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3 分) 使僮仆行A前B伐灌葬0披荆棘D拟步而后E可进F若是G二百举武 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)( A.漫，指模糊，与《登泰山记》“其远古刻尽漫失”中的“漫”意思相同。 B.“出而视之”与《劝学》“君子博学而日参省乎己”的“而”用法相同相同。 高一语文试题第5页（共8页） C.小，认为…小，意动用法，与《师说》“耻学于师”的“耻”字用法相同。 D.差，大体上还可以，与成语“差强人意”的“差”意思相同， 12.下列对材料一有关内容的概述、不正膨的一项是(3分)( A.作者详细地记叙了三天的游程，从雇船出发，沿途经过白云廨寿、东涤石桥、乘云亭、半山亭、 圆通阁、小项峰、大顶峰（为前峰）、灵源洞、白云洞等景点，以游踪为线索，层次分明，条 理清晰。 B.文章景物描写细腻，对沿逸的泉石、林木、寺庙、古迹作了生动的描写，使读者仿佛身临其境， 圆通阁外的江流景象，更是都给人以强烈的视觉和听觉感受。 C本文和《登泰山记》一样，都描绘了海上日出的景象，不同的是，姚鼐得见“正赤如丹”之旭 日升，而作者却因海上乌云错过太阳初升之景，得见之时日已高。 D.文章不仅记录了鼓山自然景观，对当时社会文化和人文环境也有所反映。文章中提到的“晦翁 大字”、“沈公蚁铭”、“徐丽卿《请雨记》”等，都是当时文化的重要载体。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)明日径寺右，入丛簋中，微露缀其上如珠，时滴人衣。 (2)海张幄岁崱之巅，以候扶桑之旭，洵豪于游者。 14.古人游山观景往往会心生感悟，吴海、张蔚然游鼓山后的感悟分别是什么？(5分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 摊破浣溪沙·咏桂花 李清照 揉破黄金万点轻，剪成碧玉叶层层。风度精神如彦辅，大鲜明。 梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦粗生。熏透愁人千里梦，却无情。 【注】①彦辅：西晋时期著名清谈家，以超凡脱俗、高风亮节闻名。②大：一作“太”。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( A开头两句将沉重的黄金揉而破之，化为飞入翠叶丛中的万点黄花，“轻”与“重”相对，生 动形象地写出了桂花的娇小无比以及金玉色泽。 B.“大鲜明”，不论是桂花，还是彦辅，都有着十分鲜明的个性，从花到人、由此及彼，凸显 名士彦辅的翩翩风度和高洁的精神品质。 C.“熏透愁人千里梦，却无情”，明贬暗誉，嗔怪桂花太过无情，将自己从梦中熏醒。既表现 桂花香气之浓郁，也抒发了自己南渡后悠远绵长的忧愁。 D.这首咏花词咏花而志不在花，只是由花形、花态、花性生发开去，重在写桂花的精神气质， 抒引出词人胸中的万千感慨。 16.本词抒发了对桂花怎样的情感？是如何表现的？请结合诗句简要分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《师说》中，描述士大夫之族因为地位、官职方面的顾虑拒绝拜师求学的句子是“ (2)有时候无声比所有声音都更有力量，能吐露最深沉的愁绪，迎来情感的沸点，正如白居易在 《琵琶行》中所描述的“ 高一语文试题第6页（共8页） (3)苏东坡在作品中常借江月来展现自己旷达洒脱的情怀和对人生哲理的深刻思考，如在《念奴 娇·赤壁怀古》中他写道“ 三、语言文字运用(18分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，9分) 阅读文字，完成下面小题。 史缺生写地坛，实则写自己。明白了向死而生的意义后，他目光所及都顽强蓬勃：蜂儿，美丽朦 陇·妈蚁，可爱疾行：瓢虫，无拘无束；蝉蜕，羽化重生；…这些小生灵，身处荒芜，微不足道， (1),有着自己的生存方式和生命喜悦，从而构成▲的生物世界，无言地诉说着生命的 律动。它们给予史铁生感性的、鲜活的生命触角，让一个万念俱灰的人重新焕发生的希望。 ①如果说地坛是虫铁生漂泊灵魂的归宿②但是微弱纤细的生命则赋子他生存的动力。③园 子看似远寇、萧瑟、荒凉却又超然博太饱念生生不息的生命意识④在史铁生窥视其他生命的 过程中也洞悉了自己人生的方向。⑤面对生适的不毫生命依然可以辉煌地煤基毛平淡酒脱 与其在挫折面前▲一，不如选择向死而生，浴火涅槃。想明白这个道理后，(2)，而是坦 然直言：“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”至此，他已坦然面对人生的 逆转，选择向死而生，自我救赎。 18.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) ① ② 19.文中画波浪线句子有三处表述不当，请写出相应序号，并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑 严密。不得改变原意。(3分) (1)( (2)( (3)( ) 20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过15个字。(4分) 1 2 (二)语言文字运用II(本题共2小题，9分) 江南河港交流，且又地濒大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨， 而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五家人 家会聚在一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝搓極的杂木树林：在这一幅冬日 农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说够不够悠闲？ 若再要点景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，天垂暮了，还可 以加一味红黄，在茅屋窗中画上一图暗示着灯光的月晕。人到了这一个境界，自然会得胸襟洒脱起 来，终至于得失俱亡，死生不问了：我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上村”的一首 绝句罢？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？ 一提到雨，也就必然的要想到雪。“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景；“寒 沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了；“柴门闻犬吠，风 雪夜归人”，是江南雪夜更深人静后的景况。“前树深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨， 和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。 (节选自郁达夫《江南的冬景》) 21.下列与文中加点的词语所用的修辞相同的一项是( )(3分) A天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。 高一语文试题第7页（共8页） B.树干上留着一个蝉蜕，寂寞如一间空屋。 C.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 D.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”· 22.文中划横线的句子语言富有特色，请作赏析。(6分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 很多人就像一片落叶，被风吹着盘旋着落下来。还有少数人如同星星，沿着固定的轨道行进， 风也吹不到他们，因为他们有自己的法则和轨道。一赫尔受·黑塞 人生是旷野，不是轨道。一电影《普罗来修斯》台词 以上材料触发了你怎样的联想和思考，请据此写一篇作文。 【要求】①立意自定，题目自拟；②文体自选（诗歌除外），文体特征鲜明：③不能套作，不 能抄袭：④不少于800字。 高一语文试题第8页（共8页）