3.古诗词曲分类归纳整合及训练(课件PPT)-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文古诗文进阶册（福建专用）

2025福建 语 文 古诗文进阶册 1 专题一古诗词曲鉴赏 三、古诗词曲分类归纳整合及训练 2 维度1 同主题/情感 第一类 爱国忧民 类文阅读小点拨 总体 特点 ①对国家命运的担忧，忠君报国，渴望为国奉献。 ②融入了个人的不幸遭遇和对百姓的同情。 常见 意象 中原、长安、长城、宫殿、铁马、神州、山河、草木、烽火等。 代表 诗人 杜甫、白居易、杜牧、陆游、苏轼、范仲淹、龚自珍等。 3 情感 及代 表作 品 ①抒发爱国忧国之情。［《过零丁洋》《南安军》《春望》《泊秦 淮》《满江红》（小住京华）《相见欢》（金陵城上西楼）《左迁 至蓝关示侄孙湘》］ ②表达对劳动人民的深切同情。［《茅屋为秋风所破歌》《卖炭 翁》《式微》《石壕吏》《梁甫行》］ ③渴望报国、壮志难酬。［《江城子·密州出猎》《破阵子·为陈同 甫赋壮词以寄之》《己亥杂诗》（其五）《太常引·建康中秋夜为 吕叔潜赋》《别云间》《十一月四日风雨大作》（其二）］ 续表 4 拓展训练 一、（2024山东烟台改编）阅读下面的诗歌，完成1~2题。（6分） 题江湖伟观 刘 黻 柳残荷老客凄凉，独对西风立上方。 万井人烟环魏阙，千年王气到钱塘 。 湖澄古塔明寒屿，江远归舟动夕阳。 北望中原在何所？半生赢得鬓毛霜！ 5 【注】①刘黻（fú）:南宋爱国诗人，屡遭贬斥。此诗写于南宋灭亡之前。 题目中的“江湖”，指钱塘江、钱塘湖。②魏阙:高大的楼观，代指朝廷。 ③钱塘:临安的别称。 1.请发挥想象和联想，将诗句“江远归舟动夕阳”所展现的画面描写出来。 （3分） 示例：在夕阳的余晖中，江面波光粼粼，一艘小舟缓缓归来，打破了水面 的宁静。夕阳的金色光芒洒落在舟身上，随着舟的轻轻摇曳，光芒仿佛也 在江面上舞动，构成了一幅宁静而美丽的画面。（意思对即可） 6 2.全诗表达了诗人哪些感情?请简要分析。（3分） ①表达了诗人客居他乡的孤独凄凉之情；②北望中原，收复无望的哀痛之 情；③屡遭贬斥，半生潦倒，报国无门的沉郁哀伤之情。（每点1分） 7 二、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分） 望阙台 戚继光 十年驱驰海色寒，孤臣于此望宸銮 。 繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。 【注】①望阙台：是戚继光命名的一个高台。②十年：指诗人被调往浙江 再到福建抗倭的一段时间。③宸銮：皇帝的住处。 8 1.请分析首句中“寒”字包含的意蕴。（4分） “寒”，既指苍茫清寒的海色（2分），同时也暗示旷日持久的抗倭斗争是 多么艰难困苦（2分）。 2.请从抒情方式的角度赏析后两句诗。（3分） 借景抒情（1分）。表达作者抗击倭寇的坚定决心和矢志不渝的忠君爱国 之情（2分）。 9 第二类 边塞征战 类文阅读小点拨 总体 特点 ①以边塞军旅生活为主要内容，或描写边塞的山川景物和风土人 情，或反映戍边的艰辛及戍边将士的思乡之情。 ②这类诗词通常抒发的情感有:反映对战争的厌恶和对百姓的同情； 表达慷慨从军与久戍边塞的无奈与思乡之情；表达献身为国与痛恨 庸将无能的悲慨；讴歌边塞将士不畏辛劳、保卫边陲的爱国精神。 ③风格——雄壮豪迈，意境——奇丽壮阔。 10 典型标志 ①标题:多出现“塞”“征”“军”“戍”等与军旅有关的字。 ②与战争有关的地名:瀚海、玉门关、受降城、楼兰、雁门、凉州、回乐烽、安西等。 ③与战争有关的少数民族:胡、单于、羌、夷、羯、吐蕃等。 ④常出现的人物名称:将军、候骑、征人、戍卒等。 常见意象 ①景物:大漠、烽烟、黄沙、长云、秋月、雪山、黑山、孤城、雁、鹰、马等。 ②与战争有关的器物:旌旗、烽火、戈、矛、剑、戟、斧、刀、 号角、战车、辕门等。 ③与战争有关的乐器:戍鼓、羌笛、琵琶等。 代表诗人 王昌龄、岑参、李贺、高适等。 11 情感及代表作 品 ①《使至塞上》描绘塞外奇异风光，歌颂祖国边塞的大好河山。 ②《浣溪沙》（身向云山那畔行）抒发了词人奉使出塞的凄惘之情。 ③《木兰诗》赞扬木兰勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。 ④《雁门太守行》赞扬将士们艰苦卓绝的斗争精神及誓死报国的决心。 ⑤《渔家傲·秋思》抒发壮志未酬的苦闷和忧国思乡的情感。 ⑥《十五从军征》反映不合理的兵役制度给百姓带来的深重苦难，表达当时人们对战争的厌恶与强烈的反战情绪。 12 拓展训练 三、（2024山东省卷改编）阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分） 出 塞 王 褒 飞蓬似征客，千里自长驱。 塞禽唯有雁，关树但生榆。 背山看故垒，系马识馀蒲 。 还因麾下骑，来送月支图 。 13 【注】①王褒:琅邪临沂（今属山东）人，北周文学家。②馀蒲:指西域蒲 类国的遗迹。③来送月支图:指西域月氏国遣使来贡、臣服汉朝。月支， 即月氏。 1.请发挥想象和联想，描绘你从三、四两句中体会到的情景。（3分） 边塞地区禽鸟种类稀少，唯见大雁翱翔，边关地带树木单一，只有榆树生长 在此，望之满目荒凉，给人以寂寥之感。（言之有理即可） 14 2.本诗五、六句是实写还是虚写？你从中可以体会到诗人怎样的情感？（4分） 本诗五、六句是实写（1分），写诗人登山遥望故垒，下马辨认遗迹，描绘 的是边塞的实景，表达了诗人对过往历史的感慨（3分）。 15 四、阅读下面的宋诗，完成1~2题。（7分） 纪 事 文天祥 英雄未肯死前休，风起云飞不自由。 杀我混同江外去，岂无曹翰 守幽州。 【注】①该诗写于宋军兵败，文天祥代表朝廷与元军谈判，被押禁元营之 时。②混同江外去:江南江北连成一片。江外，江南。③曹翰:北宋初年名 将，曾为幽州行营都部署。 16 1.“岂无曹翰守幽州”一句的言外之意是什么？请简要分析。（3分） “岂无”的意思是“难道没有”（1分），这句诗的言外之意是即便诗人惨遭杀 害，也一定会有像曹翰那样的忠勇之士保家卫国（2分）。 17 2.【对接课内】本诗及下面诗句中的“死”字表现了诗人怎样的英雄气概？ 请概括。（4分） 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》 饿死真吾志，梦中行采薇。——文天祥《南安军》 这些诗句表现了诗人以死明志、视死如归、誓死报国、不屈不挠的气概。 18 第三类 咏史怀古 类文阅读小点拨 总体特点 一般以古代历史事件或古代人物为题材，多用典故，或借古 讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替 之感。 典型结构 临古地——思古人——忆其事——抒己志 19 典型标志 ①标题:含有古迹，或含有“怀古”“咏怀”等字样。如:《登幽州台歌》《赤壁》《山坡羊·潼关怀古》《南乡子·登京口北固亭有怀》等。 ②诗中涉及前代都城。如:咸阳、长安、金陵、洛阳、姑苏、 汴京等。 ③诗中有发生过重大事件的地点。如:骊山、赤壁、马嵬、华 清宫、淮水、新亭等。 续表 20 常见意象 柳营、羌笛、吴钩、乌衣巷、后庭花、六朝、赤壁、乌江亭、 南唐、后蜀等。 代表诗人 刘禹锡、杜牧、李商隐、苏轼、辛弃疾等。 情感及代 表作品 ①借古讽今，表达爱国之情。［《南乡子·登京口北固亭有 怀》］ ②抒发个人怀才不遇、吊古怀乡的感伤。［《赤壁》《登幽州 台歌》《长沙过贾谊宅》《贾生》《黄鹤楼》］ ③感慨历史兴衰。［《山坡羊·潼关怀古》《山坡羊·骊山怀 古》《咸阳城东楼》］ 续表 21 拓展训练 五、阅读下面两首诗，完成1～2题。（7分） 【甲】赤壁 杜 牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 【乙】题乌江亭 杜 牧 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 22 2.【甲】【乙】两诗分别表达了怎样的思想感情？（4分） 甲诗借对赤壁之战的评述来抒发自己的感慨，表现诗人怀才不遇的抑郁 不平之情（2分）。乙诗表达了诗人对项羽的惋惜之情，同时暗含讽刺之 意（2分）。 1.【甲】【乙】两诗中，诗人对周郎与项羽成败的原因，看法有何不同？ （3分） 甲诗中诗人认为在决战时刮起了东风，周瑜侥幸成功；乙诗中诗人认为项羽胸襟不够宽广，缺乏大将气度。 23 第四类 即事感怀 类文阅读小点拨 总体特点 ①作者因眼前所见之景或某事引起了某种感触，来抒发自己 的感慨。 ②大多抒发人生多艰、命途多舛的悲叹；或怀才不遇、壮志 未酬的伤感；或豁达大度、从容开阔的胸襟；或建功立业、 安邦定国的雄心壮志；或报国无门的愤慨和哀痛等。 常见意象 风雨、阴晴、夕阳、落花、流水、闲居等。 代表诗人 李白、苏轼、李清照、杜甫等。 24 情感及代 表作品 ①积极乐观。［《定风波》（莫听穿林打叶声）《过松源晨 炊漆公店》（其五）《龟虽寿》《渔家傲》（天接云涛连晓 雾）《行路难》（其一）］ ②感伤悲凉、郁闷惆怅。［《浣溪沙》（一曲新词酒一杯） 《约客》《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》《江南逢李龟 年》《丑奴儿·书博山道中壁》］ 续表 25 拓展训练 六、阅读下面的唐诗，完成1~2题。（7分） 仲春郊外 王 勃 东园垂柳径，西堰落花津。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。 初晴山院里，何处染嚣尘。 26 1.赏析“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”中“飞”“戏”的妙处。（4分） “飞”，飞翔；“戏”，嬉戏。生动地写出了鸟儿飞翔叫醒村庄，鱼儿在水中 嬉戏报春的情形，传达出诗人面对大好春光时欣喜万分、轻松愉快的心理 感受。 2.这首诗歌抒发了诗人怎样的思想情感？（3分） 抒发了诗人对郊外春景的喜爱、赞美以及超尘出俗、思归田园之情。 27 七、阅读下面的宋词，完成1~2题。（7分） 定风波·自前二府镇穰下营百花洲亲制 范仲淹 罗绮满城春欲暮，百花洲上寻芳去。浦映芦花花映浦，无尽处。恍然 身入桃源路。 莫怪山翁聊逸豫，功名得丧归时数。莺解新声蝶解舞，天赋与。争教 我辈无欢绪。 28 1.词的上片点明了出行的时间和地点，请写出出行的时间和地点及当时的 景象。（3分） 出行的时间是暮春，地点是百花洲，勾勒的是一幅暮春图景。 29 2.范仲淹在《岳阳楼记》中表达了“不以物喜，不以己悲”的胸襟。这首词 是否也体现了他的这种胸襟？请简要分析。（4分） 示例一：不能体现这种胸襟。“恍然身入桃源路”和“莫怪山翁聊逸豫”体现 词人对隐居生活的向往；“功名得丧归时数”指功名的“得”和“失”乃是时运 注定，表现作者因仕途失意而产生的消极情绪。 示例二：能体现这种胸襟。“功名得丧归时数”指功名的“得”和“失”乃是时 运注定，表现词人不在乎官场得失的淡泊与洒脱；“争教我辈无欢绪”表现 了词人不受外界影响的 乐观、旷达的心态。 30 第五类 咏物抒怀 类文阅读小点拨 总体特点 通过某一具体的事物来表达自己的志向和意愿，或流露出自己 的人生态度，或蕴含生活哲理，或表现作者的生活情趣。 典型标志 诗题中多含有“咏”“题”“吟”等字眼。 代表诗人 骆宾王、王冕、王安石等。 31 情感及代 表作品 壮志 豪情 ①《观沧海》抒发了诗人渴望建功立业、一统天下的雄 心壮志。 ②《望岳》表达了诗人不惧艰险、勇于攀登的雄心和气 概。 ③《登飞来峰》表现了诗人变法革新的政治理想和远大 的抱负。 个人人生态度 或情趣 ①《水调歌头》（明月几时有）词人通过咏月，表达了 乐观旷达的人生态度和对亲人的美好祝愿。 ②《秋词》（其一）表现了诗人积极乐观的人生态度和 愈挫愈勇的豪情壮志。 32 情感及代 表作品 个人人生态度 或情趣 ③《潼关》表达了诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。 ④《赠从弟》（其二）诗人以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。 ⑤《卜算子·咏梅》托物言志，词人巧借饱受摧残却香气不改的梅花，比喻自己虽终生坎坷，绝不媚俗的忠贞。 ⑥《卜算子·黄州定慧院寓居作》借月夜孤鸿托物抒怀，表现了词人心境的孤独和高洁的志趣。 ⑦《朝天子·咏喇叭》作者借咏喇叭，表达了对宦官集团的讽刺和强烈的批判之情。 33 拓展训练 八、（2024山东滨州改编）阅读下面的唐诗，完成1~2题。（7分） 秋词（其二） 刘禹锡 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨，岂如春色嗾 人狂。 【注】①嗾（sǒu）:指使狗时发出的声音，这里是“使”的意思。 34 1.发挥联想和想象，描绘一、二句所展现的画面。（3分） 示例：秋天来了，山明水净，夜晚已开始降下白霜，一眼望去，有那么几 棵树，深红的树冠里，透出了些许浅浅的黄。 2.赏析“岂如春色嗾人狂”一句的妙处。（4分） 示例一：运用拟人手法（1分），赋予春色以生命力，使其具有了使人产 生狂热情绪的魔力。这种手法不仅增强了诗句的生动性和形象性，也进一 步突出了诗人对秋色的喜爱之情（3分）。 示例二：运用了对比（衬托）的手法（1分），用春天的“使人发狂”反衬 出秋天的“清淡高雅”，表达了诗人对秋天的喜爱和赞美之情（3分）。 35 九、（2024龙岩二检）阅读下面的元诗，完成1~2题。（7分） 白 梅 王 冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。 1.请发挥联想与想象，描绘你从诗歌第三、四两句中体会到的情境。（3分） 忽然在一夜之间，世间的白梅都齐齐绽放，清香四溢，弥漫着整个大地， 散作了天地间的万里春色。 36 2.这首诗与陆游的《卜算子·咏梅》在写作目的上有何相似之处？请简要分 析。（4分） 两首诗词都是以梅自喻（1分），借梅花的高洁表达不与世俗同流合污 （洁身自好）的高贵品格及坚贞自守的高尚情操（3分）。 37 第六类 酬赠送别 类文阅读小点拨 总体 特点 ①通过对送别场景的记叙和对送别之景的描写，来抒发伤感惆 怅、离情别恨、深厚情谊、留恋安慰、嘱托祝愿等情感，也有激 励劝勉、坦陈心志等。 ②送别内容:有夫妻之别、亲人之别、友人之别，也有同僚之别、 匆匆过客之别等。 典型 标志 诗题中多含有“送”“别”“赠”“酬”等字眼。 38 常见 意象 ①与时间相关:夕阳、斜阳、日暮、暮雪、暮钟等。 ②与空间、地点相关:长亭、客舍、西楼、古道、歧路、津渡、 阳关、柳岸、南浦等。 ③与动植物相关:晚风、芳草、杨柳、杨花、柳絮、残笛、寒蝉、 烟波、浮云等。 常用 手法 直抒胸臆、借景抒情。 续表 39 代表 诗人 李白、刘禹锡、孟浩然、岑参等。 情感 及代 表作 品 ①贬谪送别，同情关怀。［《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《酬 乐天扬州初逢席上见赠》］ ②临别送友，依依惜别（乐观豁达或惆怅）。［《送杜少府之任 蜀州》《白雪歌送武判官归京》《送友人》《渡荆门送别》］ ③坦陈心志。［《望洞庭湖赠张丞相》］ 续表 40 拓展训练 十、（2024福建）阅读下面的唐诗，完成1~2题。（7分） 发渝州却寄韦判官 司空曙 红烛津亭夜见君，繁弦急管两纷纷。 平明分手空江转，唯有猿声满水云。 41 1.这是一首赠别诗，请写出分别的时间、地点和赠别的对象。（3分） 分别的时间：平明。分别的地点：渝州津亭。赠别的对象：韦判官。 （每点1分） 2.分别前后诗人的情感有明显变化，请简要概括。（4分） 分别前：畅快（2分）。分别后：惆怅（2分）。 42 十一、阅读下面的唐诗，完成1~2题。（7分） 送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 43 1.春江渺茫，正好行船。诗人的心情是为友人行船便利而高兴，还是为友 人离开太快而不舍？请联系全诗简要分析。（4分） 是为友人离开太快而不舍（1分）。前两句通过对景色的描写，渲染了离 别时凄惘、怅然若失的氛围；后两句是诗人对友人的依恋和关切，直接表 现出诗人的离愁别绪（3分）。 2.请简要赏析“日暮征帆何处泊”一句。（3分） “日暮征帆何处泊”一句由景入情，春江渺茫和日暮征帆形成对比，凸显了友人的孤单，“何处泊”表达了诗人对友人的依依惜别之情。 44 第七类 山水田园 类文阅读小点拨 总体特点 ①描写自然风光、农村景物及安逸恬淡的山村/田园生活；② 大都饱含着作者深刻的人生体验；③风格恬静淡雅，意境隽 永优美。 典型标志 ①标题:多含有“山”“野”“田”“居”等字眼。 ②常见典型人物:农夫、林叟、幽人、牧童、渔夫、樵夫、寺僧、道人、隐士、牧人等。 常见意象 空山、南山、溪水、野径、古木、空林、竹、炊烟、桑麻、 菊花、麦苗、稻香、渔舟、禽鸟、浣女等。 45 代表诗人 陶渊明、孟浩然、王维等。 情感及代表 作品 ①对自然风光的喜爱、留恋/田园生活的热爱、向往之情。 ［《钱塘湖春行》《采桑子》（轻舟短棹西湖好）《游山西 村》《行香子》（树绕村庄）《晚春》《饮酒》（其五） 《题破山寺后禅院》《如梦令》（常记溪亭日暮）］ ②表达隐逸之情（闲适悠然/孤寂苦闷）。［《竹里馆》《野 望》］ 常用手法 白描、借景抒情、融情于景、动静结合、衬托等。 续表 46 拓展训练 十二、（2023福建）阅读下面的宋诗，完成1~2题。（7分） 遥碧亭 杨 杰 幽鸟无心去又还，迢迢湖水出东关 。 暮云留恋飞不动，添得一重山外山 。 【注】①幽鸟：鸣声幽雅的鸟。②迢迢：水流绵长的样子。③东关：关隘 名。④暮云留恋飞不动，添得一重山外山：日暮云还，恋山不动，远望如 山外又添一山。 47 1.诗中描写了哪些景物？表达了什么情感？（4分） 第一问：幽鸟、湖水、暮云、重山等（2分）。第二问：表达了沉醉山水 的喜悦和闲适自得之情（2分）。 2.请发挥联想与想象，描绘你从三、四两句中体会到的情境。（3分） 示例：比我更喜欢这湖光山色的，是暮云，它悠游、低回、停驻，在山的 后面呆呆地依偎成了一重温柔的新山。 48 十三、（2024宁德一检）阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分） 铅山早行 黄镇成 早起辞林馆，邻鸡已再嗥。 月弦当户直，斗柄插山高。 细湿侵藜杖，轻寒袭布袍。 前趋东日上，五色动云涛。 49 1.全诗紧扣“早行”二字，选取了_____________、弦月、______、旭日等景 物，描绘了一幅____________________________的山村晨景。（4分） 鸡鸣 星斗 宁静、清冷、安恬、富有生气 2.尾联抒发了作者怎样的情感?请简要分析。（3分） 旭日东升，云海斑斓，诗人激动不已，向前疾行（1分），表现出诗人对 美景的喜爱与赞美之情（1分），以及对光明的前路充满信心（1分）。 50 十四、阅读下面的唐诗，完成1~2题。（7分） 秋日赴阙题潼关驿楼 许 浑 红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。 残云归太华，疏雨过中条 。 树色随山迥 ，河声入海遥。 帝乡明日到，犹自梦渔樵。 51 【注】①许浑应召入京，从故乡润州丹阳（今属江苏）第一次到长安去，途 经潼关，挥笔写下了这首诗作。②太华:西岳华山。③中条:山名。④迥:远。 1.这首诗的颈联描绘了怎样的景象？ 突出了潼关怎样的特点？ （4分） 颈联描绘了山势连绵、河水奔腾的景象（2分），突出了潼关雄浑壮丽的 特点（2分）。 2.诗歌尾联表达了诗人怎样的情感？ 请简要分析。（3分） 诗歌尾联写诗人到“帝乡”却“梦渔樵”，表现出诗人不慕名利的品质和他对 隐居生活的向往。 52 第八类 羁旅思乡/怀人 类文阅读小点拨 总体 特点 以羁旅在外为主要内容，或贬谪失意，或在外做官，或长期漂泊，或抒发内心孤独、凄凉惆怅之情，或抒发浓烈的思乡怀人 之情。 典型 标志 ①标题:多含有“思”“行”“忆”“寄”“月”“客”等字眼。 ②人物标志:漂泊在外的游子、常年征战的将士、独守闺中的思 妇等。 53 常见 意象 杨柳、笛声、月、雁、梦、杜鹃、鹧鸪、船、天涯、孤灯、浮 云、鸿雁、寒山、宿鸟等。 代表 诗人 苏轼、李白、杜甫、白居易、崔颢等。 情感 及代 表作 品 ①羁旅思乡、漂泊孤寂。［《天净沙·秋思》《夜雨寄北》《商山 早行》］ ②思乡念亲友。［《次北固山下》《春夜洛城闻笛》《月夜忆舍 弟》《夜上受降城闻笛》《峨眉山月歌》《行军九日思长安故 园》《逢入京使》］ 续表 54 拓展训练 十五、（2024湖北省卷改编）阅读下面的唐诗，完成1~2题。（7分） 章台夜思 韦 庄 清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀。 孤灯闻楚角 ，残月下章台。 芳草已云暮，故人殊 未来。 乡书不可寄，秋雁又南回。 55 【注】①章台:即章华台，在今湖北境内。②该诗选自《唐诗三百首》。 ③楚角:楚地的号角声。④殊:尚，还。 1.颔联运用了哪些意象？渲染了怎样的氛围？（3分） 颔联运用“孤灯”“楚角”“残月”“章台”这些意象，写出了“夜思”之苦，渲染 了孤独、凄凉的氛围。 56 2.这首诗最后两句与王湾的“乡书何处达？归雁洛阳边”有异曲同工之妙， 试着加以分析。（4分） 此诗尾联写秋天鸿雁已结伴往南飞，而山长水远，“我”的家书却不能寄回 （1分）；王湾《次北固山下》写寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁 将书信捎到洛阳去（1分）。两处都通过写乡书及鸿雁，表达了作者对家 乡的思念之情，既渲染了气氛，又为全诗定下了感情基调（2分）。 57 十六、（2024仙游县一检）阅读下面的唐诗，完成1~2题。（7分） 山寺夜起 江 湜 月升岩石巅，下照一溪烟。 烟色如云白，流来野寺前。 开门惜夜景，矫首 看霜天。 谁见无家客，山中独不眠。 【注】①惜:珍惜。这里有“欣赏”的意思。②矫首:抬头。 58 1.请发挥联想与想象，描绘三、四两句的画面。（3分） 月光照耀下的溪上水气如云那样洁白，飘飘漾漾，散流在寺前。 2.本诗与温庭筠《商山早行》都用了借景抒情的手法，请结合本诗简要分 析。（4分） 本诗通过描写月、烟等景物（1分），营造出寂寥凄冷的氛围（1分）， 表达了诗人的羁旅之苦与思乡之愁（2分）。 59 十七、阅读下面的宋诗，完成1~2题。（7分） 中秋月 苏 轼 暮云收尽溢清寒 ，银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何处看。 【注】①该诗是苏轼任职徐州时与其弟苏辙中秋相聚所作。②清寒:这里 指月光清亮。 60 1.简要点评“暮云收尽溢清寒”中“溢”字的妙处。（3分） “溢”字化静为动，写出了月光如水满而流出的动感，突出了月光的清亮和 动态美。 2.本诗的后两句与“但愿人长久，千里共婵娟”在情感表达上有何不同？请 简要分析。（4分） 此诗表达了诗人对亲人团聚的珍惜、对未来相聚的渴求和即将与亲人分别 的忧虑、哀伤（2分）。而“但愿人长久，千里共婵娟”两句充满哲理感悟， 表达了对亲人的思念及对全天下人的美好祝愿，体现了诗人旷达乐观的胸 怀（2分）。 61 维度2 同作者 1.唐·李白（6首） 创作时期/背景 代表诗作及情感 读书与蜀中游 历期 （5~25岁） 《峨眉山月歌》：既传达出诗人江行的独特体验，又抒 发了诗人对友人的思念之情。 《渡荆门送别》：既写出诗人对未来的憧憬和外出游历 的喜悦，又表达出诗人对故乡的依依惜别之情。 壮游与求仕期 （26~42岁） 《春夜洛城闻笛》：抒发了诗人的思乡之情。 《送友人》：表达了诗人送别友人时的依依惜别之情。 62 创作时期/背景 代表诗作及情感 长安三年入仕 期（42~44岁） 《行路难》（其一）：抒发了诗人怀才不遇的愤慨，但 在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望，表现了 诗人积极、自信和对前途乐观的豪迈气概。 再次游历期 （44~55岁） 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：表达了诗人对被贬友 人的同情和关切之情。 续表 63 创作时期/背景 代表诗作及情感 青年读书 游历时期 《望岳》：流露出诗人对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及乐观自信、积极向上的精神和广阔的胸怀。 安史 之乱 离乱 时期 《春望》：描述了诗人困居长安时的所见所感，表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情。 《石壕吏》：表达了诗人对战争的控诉和对民生疾苦的关怀。 《月夜忆舍弟》：表达了诗人对亲人的思念之情和对国家的忧思悲痛，寄予了无限的人生感慨。 2.唐·杜甫（6首） 64 创作时期/背景 代表诗作及情感 安史 之乱 弃官， 漂泊西 南时期 《茅屋为秋风所破歌》：表现了诗人对民生疾苦的关 怀，也表现了自己渴望广济苍生的博大胸怀。 离开成 都后 《江南逢李龟年》：追忆昔日与李龟年的交往，寄寓诗 人对开元盛世的眷怀之情，表达了诗人对国事凋零，人 生凄凉飘零的感慨。 续表 65 3.北宋·苏轼（4首） 创作时期/背景 代表诗作及情感 自请出京 （任密州知州） 《江城子·密州出猎》：表达了词人期盼重新得到朝廷 重用的愿望和报效国家、关怀国家命运的爱国精神。 《水调歌头》（明月几时有）：表达了词人乐观旷达的情怀和对亲人的美好祝愿。 乌台诗案 （被贬黄州） 《定风波》（莫听穿林打叶声）：表现了词人乐观旷达 的生活态度。 《卜算子·黄州定慧院寓居作》：表现了词人心境的孤 独和志趣的高洁。 66 4.南宋·辛弃疾（4首） 创作时期/背景 代表诗作及情感 奔走呼告的斗士 （任江东安抚司 参议官） 《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》：表达了词人反对 妥协投降、立志收复中原失地的豪情壮志和爱国情怀。 67 创作时期/背景 代表诗作及情感 赋闲家居的志士 （被罢官后退居 上饶带湖） 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》：抒发了词人渴望 杀敌报国的雄心壮志和报国无门、壮志难酬的抑郁愤慨之情。 《丑奴儿·书博山道中壁》：写出了少年与成年两种人 生感受，词人反复品味着“愁滋味”，在自嘲自讽中，写尽了人生的无奈。 重振雄风的老将 （被重新起用， 任镇江知府） 《南乡子·登京口北固亭有怀》：词人讽刺了南宋统治 者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能，饱含着词人 爱国、卫国的强烈感情。 68 5.唐·李商隐（3首） 创作时期/背景 代表诗作及情感 壮志未酬时期 《贾生》：讽刺了晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实，也寄寓了诗人怀才不遇的感慨。 学道时期 《无题》：抒发诗人缠绵执着的相思之情，表达了诗人对相聚的美好向往。 客居巴蜀时期 《夜雨寄北》：抒发了诗人羁旅他乡的寂寥和对团聚的期盼之情。 69 6.唐·岑参（3首） 创作时期/背景 代表诗作及情感 安史之乱前， 两度出塞 《逢入京使》：抒写报国与亲情难以两全，以及思念亲 人又不愿让亲人挂念的复杂情感。 《白雪歌送武判官归京》：抒发了诗人对友人的依依惜 别之情和因友人返京而产生的惆怅之情。 安史之乱后 《行军九日思长安故园》：抒发了诗人思乡的惆怅，寄 托着对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 70 7.南宋·陆游（3首） 创作时期 /背景 代表诗作及情感 罢官家居 《游山西村》：抒发了诗人对乡村自然风光的热爱，对农村淳 朴民风的赞美，以及对田园生活的热爱和向往。 《卜算子·咏梅》：以内心独白的抒情方式咏梅，表现了词人 孤高傲世的情怀。 晚年农村 闲居 《十一月四日风雨大作》（其二）：抒发了诗人为国戍边的强 烈愿望和杀敌报国的雄心壮志以及忧国忧民的拳拳之心。 71 8.唐·刘禹锡（2首） 创作时期/背景 代表诗作及情感 参与改革失败，被贬 朗州司马时所作 《秋词》（其一）：表达了诗人因支持变法屡遭 贬谪、愈挫愈勇的豪情和豁达乐观的情怀。 刘禹锡罢和州刺史， 与白居易在扬州相 遇，答谢白居易赠诗 《酬乐天扬州初逢席上见赠》：既表现了诗人遭 受贬谪的无限辛酸和愤懑不平，也表达了诗人乐 观进取、积极向上的人生态度。 72 9.唐·白居易（2首） 创作时期/背景 代表诗作及情感 仕官生活 （宫市为害最深的 时候） 《卖炭翁》：表达了作者对劳动人民的深切同情，以 及对统治阶级罪恶的揭露和控诉。 任杭州刺史 《钱塘湖春行》：描写了西湖早春的明媚风光，抒发 了诗人喜悦的心情和对西湖早春美景的喜爱之情。 73 10.宋·李清照（2首） 创作时期/背景 代表诗作及情感 南渡前 （天真烂漫、无忧 无虑的少女时期） 《如梦令》（常记溪亭日暮）：表达了词人热爱生 活、热爱自然的美好情感，写出了早期生活的情趣 和心境。 南渡后 （颠沛流离、人生 艰难时期） 《渔家傲》（天接云涛连晓雾）：抒发了词人内心 的苦闷，也表现自己不为苦难所磨灭的追求与向往 （或表现出词人对理想生活的追求和向往）。 74 11.元·张养浩（2首） 创作时期/背景 代表诗作及情感 应召往关中的 途中所作 《山坡羊·潼关怀古》：表现了作者对历代王朝兴衰更替 的思索和对人民的同情。 途经骊山有感 而作 《山坡羊·骊山怀古》：揭示了封建统治者因荒淫奢侈和 争夺政权而导致灭亡的历史教训，抒发了词人对世事炎 凉的感叹。 75 维度3 常见意象 典型意象 情感/思想 诗文典例 松柏 坚贞不屈，刚直气 节 刘桢《赠从弟》（其二）“岂不罹凝寒？ 松柏有本性”。 梅 志趣高洁，与世无 争，坚贞不屈，不 与世俗同流合污 陆游《卜算子·咏梅》“无意苦争春，一任 群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如 故”。 76 典型意象 情感/思想 诗文典例 菊 象征隐者，代表超 然洒脱的人生追求 陶渊明《饮酒》（其五）“采菊东篱下， 悠然见南山”。 游子的感时伤怀和 思乡 岑参《行军九日思长安故园》“遥怜故园 菊，应傍战场开”。 落花 （落红） 无私奉献;青春易 逝、人生无常的深 沉喟叹和哀愁 ①龚自珍《己亥杂诗》（其五）“落红不 是无情物，化作春泥更护花”。 ②晏殊《浣溪沙》（一曲新词酒一杯） “无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。 续表 77 典型意象 情感/思想 诗文典例 草 （蓬草） 蓬勃顽强的生命力 ①崔颢《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树,芳草 萋萋鹦鹉洲”。 ②曹操《观沧海》“树木丛生，百草丰 茂”。 爱春惜春 ①白居易《钱塘湖春行》“乱花渐欲迷人 眼，浅草才能没马蹄”。 ②韩愈《晚春》“草树知春不久归，百般 红紫斗芳菲”。 续表 78 典型意象 情感/思想 诗文典例 草 （蓬草） 国家盛衰兴亡之感 慨 ①曹植《梁甫行》“剧哉边海民，寄身于 草野”。 ②杜甫《春望》“国破山河在，城春草木 深”。 边塞风光 岑参《白雪歌送武判官归京》“北风卷地 白草折，胡天八月即飞雪”。 物是人非的感伤 张养浩《山坡羊·骊山怀古》“只见草萧 疏，水萦纡”。 79 典型意象 情感/思想 诗文典例 草 （蓬草） 漂泊无依，孤寂之感 ①李白《送友人》“此地一为别，孤蓬万里征”。 ②王维《使至塞上》“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。 雁 （鸿、鸿 鹄） 以鸿雁代指书信，或鸿雁传书，抒思乡怀 亲之情 ①王湾《次北固山下》“乡书何处达？归雁洛阳边”。 ②杜甫《月夜忆舍弟》“戍鼓断人行，边秋一雁声”。 ③温庭筠《商山早行》“因思杜陵梦，凫雁满回塘”。 80 典型意象 情感/思想 诗文典例 雁 （鸿、鸿 鹄） 惆怅和哀愁 ①王维《使至塞上》“征蓬出汉塞,归雁入 胡天”。 ②苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》“谁 见幽人独往来，缥缈孤鸿影”。 边塞异景 范仲淹《渔家傲·秋思》“塞下秋来风景 异，衡阳雁去无留意”。 续表 81 典型意象 情感/思想 诗文典例 燕 表现春光的美好， 传达惜春之情 ①白居易《钱塘湖春行》“几处早莺争暖 树，谁家新燕啄春泥”。 ②秦观《行香子》（树绕村庄）“正莺儿 啼，燕儿舞，蝶儿忙”。 表现世事变迁，抒 发昔盛今衰、人事 代谢、国亡家破的 感慨和悲愤 晏殊《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）“无 可奈何花落去，似曾相识燕归来”。 续表 82 典型意象 情感/思想 诗文典例 日 （夕阳） 边塞之景 ①范仲淹《渔家傲·秋思》“千嶂里，长烟 落日孤城闭”。 ②王维《使至塞上》“大漠孤烟直，长河 落日圆”。 明朗之景 常建《题破山寺后禅院》“清晨入古寺， 初日照高林”。 归隐之情 陶渊明《饮酒》（其五）“山气日夕佳,飞 鸟相与还”。 续表 83 典型意象 情感/思想 诗文典例 日 （夕阳） 惜别之情 李白《送友人》“浮云游子意，落日故人情”。 迟暮之怀 晏殊《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）“夕阳西下几时回”。 哀愁凄凉 马致远《天净沙·秋思》“夕阳西下，断肠人在天涯”。 续表 84 典型意象 情感/思想 诗文典例 月 思乡、念 亲，传达离 愁别恨、寂 寞孤独之情 ①李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。 ②李商隐《无题》“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”。 ③李益《夜上受降城闻笛》“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”。 ④苏轼《水调歌头》（明月几时有）“但愿人长久，千里共婵娟”。 ⑤杜甫《月夜忆舍弟》“露从今夜白,月是故乡明”。 85 典型意象 情感/思想 诗文典例 酒 解愁忘忧 ①晏殊《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台”。 ②李白《行路难》（其一）“金樽清酒斗十斤，玉盘珍羞直万钱”。 ③范仲淹《渔家傲·秋思》“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。 送友饯行、惜别 ①王维《送元二使安西》“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。 ②岑参《白雪歌送武判官归京》“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”。 86 典型意象 情感/思想 诗文典例 酒 豪迈豁达 ①苏轼《江城子·密州出猎》“酒酣胸胆尚开 张”。 ②辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 “醉里挑灯看剑”。 书写人生，感叹现实 陆游《游山西村》“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”。 续表 87 典型意象 情感/思想 诗文典例 舟（船） 抒发离愁别绪 李白《渡荆门送别》“仍怜故乡水，万里送行舟”。 远离尘世喧 嚣，追求自由 李清照《渔家傲》（天接云涛连晓雾）“蓬舟吹取三山去”。 表达理想与 志向 ①孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》“欲济无舟楫，端居耻圣明”。 ②李白《行路难》（其一）“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”。 ③刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。 88 维度4 写作手法 1.表现手法 表现手法 特点 示例 烘托 不说本意，只说与此物 有关的其他事物，以达 到突出本意的目的。 深林人不知，明月来相照。（王维《竹里馆》） 分析:诗人借明月的高洁来烘托自己高 雅脱俗的形象。 89 表现手法 特点 示例 衬托 分为正衬和反衬。用事物间近似或对立的部分作为陪衬，来突出所要表现的主要事物，这样就使主要事物更加形象突出。 正是江南好风景，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） 分析:诗人用江南美景反衬国事凋零、 颠沛流离，抒发时事凋敝与人生凄凉 的感慨。 渲染 对环境、景物等做多方面的正面描写，以突出事物的典型形象。 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 分析:诗人写杨花落尽、子规哀啼，渲 染了暮春冷落、凄凉的气氛。 90 表现手法 特点 示例 象征 根据事物之间的某种联 系，借助某人某物的具 体形象（象征体），表 现某种抽象的概念、思 想和情感，寄托深远之 意，使主体内容更含 蓄。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。［李白《行路难》（其一）］ 分析:“欲渡黄河”“将登太行”象征诗人对理想的追求，“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上遇到的艰难险阻。 续表 91 表现手法 特点 示例 对比 突出被表现事物的本质特征，加强诗歌的艺术表达效果和感染力。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 分析:“沉舟”与“千帆”，“病树”与“万木”两相对比，表现了 天地万物新陈代谢、生生不息的活力。 白描 用最简练的笔墨，不加烘托地创造出一个简洁而生动的意境。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） 分析:用简练朴素的语言描绘出一幅苍凉萧索的深秋晚景图。 92 表现手法 特点 示例 动静结合 动态描写与静态描写相 结合，使诗歌更生动、 鲜活，富有感染力。 水何澹澹，山岛竦峙。（曹操《观沧 海》） 分析:运用动静结合的手法描写水波和 山岛，海水荡漾是动态，山岛耸立是 静态，相互映衬，表现了大海的辽阔 和威严。 续表 93 表现手法 特点 示例 虚实相生 （虚实结 合） 把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来，使得诗歌内涵丰富，外延无边。 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 分析:实写词人夜里“挑灯看剑”，虚写词人梦中的军旅生活，表现了词人对军旅生活的热爱和怀念 。 以小见大 从大处着笔、小处落笔，深入发掘，展开联想，为作者创造了一个比现实生活更辽阔、深远的艺术境界。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》） 分析:以“二乔”的命运暗示东吴的命运，以小见大，耐人寻味。 94 表现手法 特点 示例 托物言志 （寓意） 通过对事物的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。 零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） 分析:诗人巧借饱受摧残却香气不改的梅花，象征自己虽终生坎坷却绝不媚俗的忠贞品质，显示出自己的爱国情操和高洁人格。 直抒胸臆 不需要依附任何载体，直接抒发自己的思想感情。 夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》） 分析：直接抒发飘零天涯的游子思念故乡、倦于漂泊的孤寂愁苦之情。 95 2.修辞手法 修辞 示例 赏析 比喻 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 将“弓弦发声”比作“霹 雳”，将惊心动魄的战斗 场面生动地描绘了出来。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 《白雪歌送武判官归京》 诗人发挥想象，以春景写 冬景，以梨花喻冬雪，既 表现了边塞特有的奇异壮 丽风光，又写出诗人的惊 喜之情。 96 修辞 示例 赏析 比喻 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 《过零丁洋》 写国家危亡如风中柳絮， 自己一生坎坷如雨中浮 萍。将国家命运和个人命 运紧密相连，抒写了国破 家亡的悲哀。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。《使至塞 上》 以“征蓬”“归雁”自比，既 言事，又写景，更传达出 漂泊无定的内心感受。 续表 97 修辞 示例 赏析 比喻 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 《茅屋为秋风所破歌》 把“雨”比作“麻”，形象生 动地写出了秋雨的连绵细 密，从侧面表现出诗人的 生活十分凄苦。 拟人 感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》 写“花”落泪，“鸟”惊心， 表达了诗人感时伤世的深 沉感情。 续表 98 修辞 示例 赏析 拟人 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 将明月人格化，把明月看 成知人意、达人情的友好 使者，抒发了诗人对友人 被贬远行的同情、牵挂、 关切之情。 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 《茅屋为秋风所破歌》 “风怒号”以拟人化的手 法，写出秋风声势之盛。 续表 99 修辞 示例 赏析 夸张 万里赴戎机，关山度若飞。《木兰诗》 写出了木兰身跨战马，万 里迢迢，奔往战场，飞跃 一道道关口、一座座高山 的矫健身姿。 烽火连三月，家书抵万金。《春望》 “抵万金”运用夸张的修辞 手法，形容家书的珍贵， 表达了诗人对妻子儿女的 强烈思念。 续表 100 修辞 示例 赏析 对偶 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 《浣溪沙》（一曲新词酒一杯） 通过“花落去”与“燕归来” 的对比，表达了词人对时 光易逝的感伤之情。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 《次北固山下》 “两岸阔”“一帆悬”是工整 的对仗，意境开阔，情绪 饱满。 续表 101 修辞 示例 赏析 设问 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 《卖炭翁》 一问一答，写出了卖炭翁 得到钱的用处，体现了他 生活的贫困。 问君何能尔？心远地自偏。 《饮酒》（其五） 自问自答，回答了虽身处 “人境”，但“无车马喧”的 原因，表达了诗人超凡脱 俗、不慕名利的精神境 界。 续表 102 修辞 示例 赏析 反复 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 《行路难》（其一） 三字短句反复咏叹“行路 难”，表现出徘徊低沉的 心境。 续表 103 维度5 常见典故 诗句 典故 赏析 商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。 《泊秦淮》 〔后庭花〕曲名，《玉树后庭花》的简称。南朝陈亡国之君陈叔宝所作，后世多称之为亡国之音。 讽刺只知寻欢作乐、不以国事为重的晚唐统治者，表现了诗人对国家前途命运的关切与担忧。 报君黄金台上意， 提携玉龙为君死。 《雁门太守行》 〔黄金台〕相传战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用来招揽天下贤士。 写将士们为报君主知遇之恩，誓死决战，凸显了将士们誓死报国的忠诚和慷慨赴难的决心。 104 诗句 典故 赏析 九万里风鹏正举。 风休住，蓬舟吹取 三山去! 《渔家傲》（天接云涛连晓雾） 〔九万里风鹏正举〕《庄子·逍遥游》:“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。” 〔三山〕神话中的蓬莱、方丈、瀛洲三座海上仙山。 词人想像大鹏一样乘 风去到那没有战乱、 没有离散、没有悲伤 的仙境，反映了她对 现实的厌弃及对美好 境界的追求。 续表 105 诗句 典故 赏析 闲来垂钓碧溪上， 忽复乘舟梦日边。 《行路难》（其一） 〔闲来垂钓碧溪上〕相 传姜尚（姜太公）遇到 周文王前，曾在渭水的 磻溪垂钓，后辅佐周武 王灭商。 委婉含蓄地表达了对现实的愤懑与不满，同时流露出有朝一日能被统治者信任、重用，建立一番功业的期望 长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。 《行路难》（其一） 〔长风破浪会有时〕《宋书·宗悫传》载，南朝时宗悫用“乘长风破万里浪”来形容自己的抱负。 写出了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，表现了诗人挣脱苦闷的昂扬向上的精神力量。 106 诗句 典故 赏析 怀旧空吟闻笛赋， 到乡翻似烂柯人。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 〔闻笛赋〕指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀跟嵇康是好朋友，嵇康被司马氏集团杀害，向秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作了《思旧赋》。 〔烂柯人〕指晋人王质。南朝梁任昉《述异记》载，王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，斧子柄已经朽烂。回到村里，才发现已经过了上百年，与他同时代的人都去世了。 表达了对故友的怀念之情以及对岁月流逝、人事变迁的慨叹。“烂柯人”的典故也暗示诗人被贬时间之长。 107 诗句 典故 赏析 浊酒一杯家万里， 燕然未勒归无计。 《渔家傲·秋思》 〔燕然未勒〕典出“燕然勒功”。《后汉书·窦融列传》载，东汉时窦宪率兵打败匈奴，一直追击到燕然山，刻石记功而还。这里指功业未成。 表现了将士们立志报国、渴望建功立业的伟大抱负。 为报倾城随太守， 亲射虎，看孙郎。 《江城子·密州出猎》 〔亲射虎，看孙郎〕即“看孙郎亲射虎”。孙郎，指孙权。据《三国志·吴书·吴主传》，孙权曾经“亲乘马射虎”。这里是作者自喻。 词人以孙权自比，展现了自己打猎时情绪高昂、精神抖擞的形象，表现了自己的少年狂气。 108 诗句 典故 赏析 持节云中， 何日遣冯唐? 《江城子·密州 出猎》 〔持节云中，何日遣冯唐〕《史记·张释之冯唐列传》载:汉文帝时，云中郡守魏尚抵御匈奴有功，却因为上报战功时多报了六颗首级而获罪削职。冯唐为之向文帝辩白此事，文帝即派冯唐持节去赦免魏尚，复为云中郡守。这里作者以魏尚自许。 词人以魏尚自 许，委婉含蓄地 表达了自己希望 得到朝廷重用、 杀敌卫国、报效 国家的豪情壮 志。 续表 109 诗句 典故 赏析 会挽雕弓如满月， 西北望，射天狼。 《江城子·密州 出猎》 〔天狼〕星名。传说天狼星 “主侵掠”（《晋书·天文 志》）。《楚辞·九歌·东君》:“青云衣兮白霓裳，举长矢兮射天狼。”词中喻指侵扰西北边境的西夏军队。 勾勒出一个挽弓劲射的英雄形象，表达了词人渴望一展抱负、杀敌报国、建功立业的雄心壮志。 续表 110 诗句 典故 赏析 八百里分麾下炙， 五十弦翻塞外声。 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 〔八百里〕指牛，这里泛指酒食。《世说新语·汰侈》载:晋王恺有良牛，名“八百里驳”。王济与之比射，以此牛为赌物，恺输，杀牛作炙。 描写将士们宴饮、奏乐的场面，突出表现了军营热烈的氛围和将士们高昂的战斗情绪。 马作的卢飞快， 弓如霹雳弦惊。 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 〔的卢〕额部有白色斑点的马。《三国志·蜀书·先主传》注引《世语》:刘备在荆州遇险，他所骑的的卢马“一踊三丈”，助他脱险。 描绘马快弦急的战斗场面，从侧面烘托战斗的激烈和顺利，意在衬托词人的意气风发、英勇无畏。 111 诗句 典故 赏析 四面歌残终破楚， 八年风味徒思浙。 《满江红》 （小住京华） 〔四面歌残终破楚〕《史记·项羽 本纪》载:公元前202年楚汉交兵时，楚军被围在垓下（今安徽灵璧 东南），项羽夜闻四面汉军都唱楚 歌，以为楚地尽失，丧失信心，引 兵突围至乌江（今安徽和县东北），自刎而死。后用“四面楚歌”比喻 四面受敌、孤立无援的困境。 用“四面楚歌”的典故形容当时中国被列强进逼、前途危殆的处境，也暗指自己久困夫家的境况。 续表 112 113 $$