第7课时 绿色植物的生理作用(课件PPT)-【众相原创·赋能中考】2025年中考生物课堂精讲册（福建专用）

2025福建 生 物 课堂精讲册 1 第7课时 绿色植物的生理作用 ____管 ____管 ______作用 水蒸 ____ ______细胞 叶____ 光____作用 ____粉 合理____植 ______________ 导 筛 蒸腾 气 保卫 脉 合 淀 密 碳氧平衡 2 一阶 追本溯源过考点 3 考点1 植物对水分的吸收、运输和利用（5年3考） 1.水分的吸收：植物吸收水分的主要部位是根尖的________，该部位有大 量的根毛，这使得根尖具有巨大的吸收面积，因而具有强大的吸水能力。 第一空］ 成熟区 4 2.水分的运输（无机盐溶解在水中一起运输） （1）运输水分的结构：______。 【归纳总结】木本植物茎中导管和筛管的比较 第一空； 第二空］ 组织类型 存在部位 运输的物质 运输方向 导管 输导组织（具有运输功能） 木质部 ____________ 从____向____ 筛管 韧皮部 ________ 从____向____ 导管 水和无机盐 下 上 有机物 上 下 5 （2）水分在植物体内的运输：土壤中的水分根尖成熟区的根毛细胞根 内的导管茎内的导管 植物体各部分。 3.水分的利用：根吸收的水分绝大部分通过______作用散失到环境中，少 部分用于植物体进行各种生命活动。 蒸腾 6 1. [人教七上P109“观察与思考”改编]将芹菜叶柄插入红墨 水中一段时间后，取出纵切，可以观察到被染成红色的结构是( ) B A. 表皮 B. 导管 C. 纤维 D. 筛管 7 2. [情境素材·环割树皮]农民伯伯通过树皮环割提高了自家果 园苹果的产量，其原理是树皮环割阻止了( ) D A. 有机物通过导管向上运输 B. 有机物通过导管向下运输 C. 有机物通过筛管向上运输 D. 有机物通过筛管向下运输 8 考点2 绿色植物的蒸腾作用（必考） 2022课标学业要求：识别和描述叶片的结构及功能，通过绘图或模型等形 式呈现其结构特点；运用植物蒸腾作用的知识，解释生产生活中的相关现 象。 1.蒸腾作用的概念：指水分从活的植物体表面以________状态散失到大气 中的过程。 水蒸气 9 2.蒸腾作用的主要器官——叶片 10 （1）叶片的基本结构 表皮：包括上表皮和下表皮，属于______组织，具有保护作用， 表皮细胞不含叶绿体，表皮上分布有______ 叶肉：属于______组织，细胞中含有________，是光合作用的主 要场所 叶脉：主要由输导组织和机械组织构成，内有______和______， 起运输和支撑作用 保护 气孔 叶绿体 导管 筛管 叶片 （2）气孔：气孔是由一对半月形的______细胞围成的空腔，它是植物蒸腾 作用的“门户”和气体交换的“窗口”。保卫细胞可以调节气孔的张开和闭合。 保卫 . . . . 营养 11 小实验 探究叶片与蒸腾作用的关系 【实验步骤】取同一植物相同大小的两个枝条，分别标记A、B。枝条A保 留叶片，枝条B摘除叶片，将它们分别插入相同大小盛有等量清水的量筒 中。在量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面。将这两个装置放在相同的环境 条件下24小时，观察量筒中液面的变化。 12 【实验现象】插有枝条A的装置内液面______（填“高于”或“低于”）插有 枝条B的装置内液面。 【实验结论】______是植物进行蒸腾作用的主要器官。 低于 叶片 13 3.蒸腾作用的影响因素：光照强度、环境温度、空气湿度、叶片数量等。 4.蒸腾作用的意义 （1）对植物自身：①拉动水分和无机盐在植物体内的运输，保证各组织 器官对水和无机盐的需要；②降低叶片表面的温度，防止植物被夏天的高 温灼伤。 （2）对生物圈：提高大气湿度、增加降水，促进生物圈的水循环。 5.蒸腾作用在生产生活上的应用：移栽树木时，剪去部分枝叶、选择在阴 天或傍晚移栽、对植物进行遮阴处理等都是为了降低植物的蒸腾作用，减 少水分散失，提高成活率。；2023.9； 14 1. [2022福建15题2分]我国有记录的最高树木——云南黄果冷 杉，高达83.2米。促进其根部的水分运输到树冠的主要生理作用是( ) C A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 吸收作用 15 2. [2023福建9题2分]为提高成活率，减少叶片数量的主要目 的是降低( ) C A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 吸收作用 16 3. [人教七上P112图片改编]如图是叶片结构示意图，下列有关 叶片结构与功能的叙述，不正确的是( ) A A. ①的主要功能是储存营养物质 B. ②是进行光合作用的主要场所 C. ③可以运输水分、无机盐和有机物 D. ④控制气体进出和水分的散失 17 考点3 绿色植物的光合作用（必考） 2022课标学业要求：运用植物光合作用的知识，解释生产生活中的相关现象。 1.光合作用的理解 （1）概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把__________和____转化 成储存能量的________（如淀粉），并释放出______的过程。 二氧化碳 水 有机物 氧气 18 （2）表达式及分析； （3）实质：______________________。 制造有机物，储存能量 19 2.光合作用的主要影响因素 （1）光照强度：一定范围内，光照增强，光合作用随之______。但在夏 季的中午，由于气温过高导致部分气孔关闭，影响__________的进入，光 合作用反而减弱。 （2）二氧化碳浓度：一定范围内，二氧化碳浓度越高，光合作用越强。 （3）温度：一定范围内，光合作用随温度的升高而增强。 增强 二氧化碳 20 3.光合作用原理在农业生产上的应用 （1）采用合理密植、间作套种等方式充分利用光照，提高光能利用率。 ； （2）提高温室大棚内农作物产量的措施：①适当增加光照强度或延长光 照时间；②适当增加__________的浓度；③适当提高白天温度，降低夜间 温度，增加有机物积累量。 二氧化碳 21 1. [人教七上P126“练习”改编]下图是某同学建构的绿色植物光 合作用概念图。图中空格①②应依次填写( ) D A. 淀粉、叶绿素 B. 叶绿素、淀粉 C. 叶绿体、有机物（主要是淀粉） D. 有机物（主要是淀粉）、叶绿体 22 2. [情境素材·《吕氏春秋》]《吕氏春秋》中“慎其种，勿使 数，亦无使疏。”反映出要合理密植才能提高产量，在农业生产上合理密 植的原理是( ) D A. 能够减少肥料使用，降低成本 B. 便于空气流通，提高呼吸作用效率 C. 有利于喷洒农药和生长调节剂 D. 充分利用光照，提高光能利用率 23 考点4 绿色植物的呼吸作用（5年3考） 2022课标学业要求：运用植物呼吸作用的知识，解释生产生活中的相关现象。 1.探究呼吸作用的实验； 实验装置 实验现象 实验原理 __________________________________________________________________________ 甲瓶内温度计示数 升高，乙瓶内温度 计示数不变 萌发的种子进行呼 吸作用释放了_____ 能量 24 实验装置 实验现象 实验原理 ____________________________________________________________________________________ 澄清的石灰水变浑 浊 萌发的种子进行呼 吸作用产生了_____ _____ 二氧 化碳 续表 25 实验装置 实验现象 实验原理 ___________________________________________________________________________ 甲瓶内蜡烛熄灭， 乙瓶内蜡烛正常燃 烧 萌发的种子进行呼 吸作用消耗了_____ 续表 氧气 （2）表达式 有机物（储存着能量）氧气 二氧化碳水 能量 （3）场所：主要是在活细胞的________内进行。 （4）实质：呼吸作用是生物的共同特征，其实质是____________________ ___。 线粒体 分解有机物，释放能量 2.呼吸作用的理解 （1）概念：细胞利用氧，将________分解成__________和水，并且将储 存在有机物中的______释放出来，供给生命活动需要的过程。 有机物 二氧化碳 能量 27 3.呼吸作用的主要影响因素 （1）温度：在一定范围内，温度升高，呼吸作用______。但温度过高或 过低时，呼吸作用都会减弱。 （2）水分：在一定范围内，植物细胞的含水量越高，呼吸作用越强。 （3）氧气：在一定范围内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用显著______。 （4）二氧化碳：环境中的二氧化碳浓度增加时，呼吸作用______。 增强 增强 减弱 28 4.呼吸作用原理在农业生产上的应用 （1）______（填“促进”或“抑制”）呼吸作用：农田适时松土、及时排涝 等。 （2）______（填“促进”或“抑制”）呼吸作用：①贮藏粮食时，保持干燥和 低温；②贮藏水果、蔬菜时，用保鲜膜密封、降低温度或氧气浓度；③夜 间适当降低大棚内温度，减少有机物的消耗等。 促进 抑制 29 1. [北师七上P84“思考与练习”改编]将蔬菜集中堆放保存，较 长时间后会发热进而出现腐烂。蔬菜细胞中能产生热量的生理过程是 ( ) C A. 光合作用 B. 吸收作用 C. 呼吸作用 D. 蒸腾作用 30 2. [人教七上P127“想一想，议一议”改编]为了家庭环境的美观， 许多人在家中种植盆栽花草，但是卧室内不宜摆放过多的盆栽花草，这是 因为( ) B A. 夜晚植物消耗更多的二氧化碳 B. 夜晚植物的呼吸作用与人争夺氧气 C. 夜晚植物为人提供更多的氧气 D. 夜晚植物提高室内温度 31 考点5 光合作用与呼吸作用的区别和联系（5年3考） 1.光合作用和呼吸作用的比较第二空；2021.25； 生理作用 光合作用 呼吸作用 区别 条件 有光 有光无光均可 场所 ________ 所有的活细胞，主要在 _________中 原料 ______________ ______________ 产物 有机物、氧气 二氧化碳、水 物质转换 无机物 有机物 有机物无机物 能量转换 光能 化学能 化学能 其他形式的能量 叶绿体 线粒体 二氧化碳、水 有机物、氧气 32 生理作用 光合作用 呼吸作用 区别 实质 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量 联系 ①呼吸作用分解的有机物是光合作用制造的，呼吸 作用的产物可作为光合作用的原料 ②呼吸作用释放的能量是光合作用储存在有机物中 的能量 续表 33 2.叶片进行光合作用和呼吸作用的示意图 （1）若图示为光合作用，则①是__________；②是____，由______运输 至叶片；③是______；④是________，由______运输到植物体各个部位。 （2）若图示为呼吸作用，则①是______；③是__________。 二氧化碳 水 导管 氧气 有机物 筛管 氧气 二氧化碳 34 1. [2017福建25题2分]从同一植株挑选长势相同、重量相等的 三片叶片，编号①、②、③。将①烘干称重得 ，②放入盛有清水的烧杯 中并置于适宜光照下，③放入盛有清水的烧杯中并置于黑暗处。在适宜温 度下，向水中通入空气，6小时后取出②和③叶片，烘干称重分别得和 。 叶片在6小时内通过光合作用制造出的有机物量是( ) D A. B. C. D. 35 2. [2021福建25题2分]为探究绿萝的生理活动，选取生长状况相 近的花斑叶绿萝多株，均分为两组，分别置于密闭玻璃箱内进行水培，实 验设计及结果如下。 实验组 条件 二氧化碳的变化量 甲 放置于黑暗处12小时 乙 放置于阳光下12小时 36 下列相关叙述错误的是( ) D A. 叶片的白斑部分不进行光合作用 B. 与植株所有细胞有关 C. 是呼吸作用释放二氧化碳的量 D. 是光合作用利用二氧化碳的量 实验组 条件 二氧化碳的变化量 甲 放置于黑暗处12小时 乙 放置于阳光下12小时 37 考点6 绿色植物在生物圈中的作用（2022.22；2020.23D） 2022课标学业要求：从物质循环与能量变化的角度，阐明植物在生物圈中 的作用。 1.绿色植物为许多生物提供食物和能量：绿色植物通过______作用制造的 有机物不仅能满足自身的需要，还能为其他生物提供食物和能量。 光合 38 2.绿色植物有助于维持生物圈的碳—氧平衡：绿色植物通过______作用能 不断吸收大气中的二氧化碳，并释放氧气，使大气中的二氧化碳和氧气保 持相对平衡状态。 光合 3.绿色植物参与生物圈中的水循环：绿色植物通过吸收水分和______作用 促进了生物圈的水循环。 蒸腾 39 1. [人教七上P120“练习”改编]有人说：“包括人类在内的其他 生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”对这句话的理解错误 的是( ) D A. 植物为动物提供了食物来源 B. 植物为其他生物提供了栖息场所 C. 植物为其他生物提供了能量 D. 植物为其他生物提供了二氧化碳 40 2. [2022福建22题2分]资料：我国“三北”工程主要在荒漠区造林， 涵盖了我国 以上的风沙危害区，40年累计造林4 614万公顷，2018年荣 获“联合国森林战略规划优秀实践奖”。 下列不属于“三北”工程作用的是( ) C A. 保持水土 B. 防风固沙 C. 减少降雨 D. 净化空气 41 易错辨析 1.蒸腾作用促进了水和无机盐在植物体内的向上运输。( ) √ 2.植物通过根吸收的水分全部通过蒸腾作用散失。( ) × 3.叶片的表皮细胞和保卫细胞都不含叶绿体，不能进行光合作用。( ) × 4.气孔主要分布在叶片的上表皮，这有利于更好地进行气体交换。( ) × 5.一片叶上的气孔在白天全部开放，夜晚全部关闭。( ) × 6.叶片是绿色植物进行光合作用制造有机物的唯一器官。( ) × 42 7.光是绿色植物进行光合作用不可缺少的原料。( ) × 8.光合作用所需的水由根从土壤中吸收，二氧化碳由叶片通过气孔从空气 中获得。( ) √ 9.植物的地上部分能进行呼吸作用，地下部分不能进行呼吸作用。( ) × 10.中午光照最强的时候，是植物光合作用强度最大的时候。( ) × 43 二阶 真实情境破重难 44 重难1 光合作用和呼吸作用的关系 典题1 [2024泉州一检]下面公式中，①、②代表植物的生理过程，、代表 物质。下列叙述正确的是( ) 水氧气水 能量 D A. 是有机物， 是二氧化碳 B. 过程①的场所主要是线粒体 C. 过程②需要在光照下进行 D. 过程①有助于维持碳—氧平衡 45 知识归纳 （1）呼吸作用的原料是光合作用的产物；呼吸作用所释放的能量是光合 作用储存在有机物中的能量。 （2）光合作用必须在光下才能进行，呼吸作用有光、无光都能进行。 46 真实情境运用 1-1 生产实践 甲、乙两地出产同一种甜瓜，甲地甜瓜的含糖量比乙地的高。 经调查，在甜瓜生长季节，甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同， 而温度条件差别较大，如下表。对此现象解释错误的是 ( ) 平均温度 甲地 乙地 白天 33 33 夜间 12 22 C A. 两地甜瓜白天制造的有机物基本相同 B. 甲地夜间温度低，甜瓜分解的有机物较少 C. 乙地夜间温度高，甜瓜制造的有机物较多 D. 甲地甜瓜积累的有机物比乙地的多 47 重难2 植物生理作用在农业生产的应用 典题2 [2024滨州改编]下列生产措施与生物学原理对应错误的是( ) A A. 移栽植物时去掉部分枝叶——降低光合作用 B. 及时晾晒收获的粮食——抑制呼吸作用 C. 水淹的农田及时排涝——保障农作物根部的氧气供应 D. 作物种植时“正其行，通其风”——使作物周围有充足的二氧化碳 48 技巧点拨 增强光合作用、提高产量的措施 影响因素 措施 光照 合理密植、间作套种、适当延长光照时间、适当增强光照强度 水 合理灌溉 二氧化碳 增施有机肥、合理通风、合理施用气肥（二氧化碳） 温度 白天适当提高大棚内温度 49 真实情境运用 2-1 生产实践 [2024泸州]历经隋、唐、北宋的“含嘉仓”是中国古代最大的 粮仓，储有粟、大豆等种子，有“粮千年而不腐”之功效。含嘉仓仓顶栽有 小树苗，仓底铺有席子、谷糠等物质，其仓窖复原模式图如图所示，下列 有关推测不合理的是 ( ) D A. 含嘉仓的仓窖建于地下，可为种子储藏提供低温环境 B. 席子、谷糠等的使用，能为种子的储藏提供干燥环境 C. 小树苗的作用是监测窖内温度，以防种子发热或发芽 D. 含嘉仓的仓窖同样适合储藏白菜、甜瓜等蔬菜和水果 50 三阶 实验探究培素养 51 实验4 探究光合作用的条件、原料和产物（5年2考） 2022课标学业要求：设计单一变量的实验，探究关于植物生活的影响因素。 （一）探究绿叶在光下制造有机物； 实验梳理 【实验目的】 1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 2.探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 52 【实验原理】淀粉遇碘变蓝；叶绿体中的叶绿素易溶于酒精。 【实验步骤】 53 【实验现象与结论】 遮光部分 见光部分 叶片颜色变化 ①________ ②______ 分析 无光照，不能进行光合作用，没有产生淀粉 有光照，能够进行光合作用 制造淀粉 结论 ③______是光合作用的产物；④____是绿色植物制造有机 物不可缺少的条件 不变蓝 变蓝 淀粉 光 54 实验讨论 1.实验操作目的 （1）步骤①暗处理的目的是______________________。 （2）步骤④中小烧杯内液体的作用是____________________。 （3）步骤⑤滴加碘液的目的是检验叶片是否生成了______。 耗尽叶片中原有的淀粉 溶解叶片内的叶绿素 淀粉 2.［科学探究原则］选择同一片叶子，并且遮光部分的上下两面都要遮盖， 确保遵循__________原则。 单一变量 55 3.［变量更换］某同学想要验证植物光合作用需要叶绿体，将一株银边天 竺葵（叶片绿色部分含叶绿体，非绿色部分不含叶绿体）放在黑暗处一昼 夜后移至光下照射 小时，然后取下一片叶子，用酒精脱色、漂洗， 再滴加碘液观察叶片颜色变化。 （1）叶片的绿色部分与非绿色部分形成一组对照实验，实验变量是_____ ___。 （2）预期实验结果：叶片绿色部分______，非绿色部分________。 叶绿体 变蓝 不变蓝 56 4.［生命安全］酒精是易燃物，用酒精对叶片进行脱色时必须隔水加热， 否则容易发生危险。 . . 57 （二）探究二氧化碳是光合作用必需的原料 实验梳理 【提出问题】二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 【作出假设】二氧化碳是光合作用必需的原料。 【实验步骤】 1.将两组长势相近的植株放在黑暗处一昼夜。 58 2.设置对照实验：甲装置内放入盛有氢氧化钠溶液（能吸收二氧化碳）的 烧杯，乙装置内放入盛有等量清水的烧杯。两个装置分别套上透明玻璃罩， 防止气体出入（如图所示）。 3.将甲、乙装置同时移到光下照射 小时，分别从甲、乙装置中植株的 相同部位取下叶片，经酒精脱色、漂洗后滴加碘液，观察叶片颜色的变化。 59 【实验现象与结论】 甲装置 乙装置 叶片颜色变化 ________ ______ 分析 没有二氧化碳，不能进行光合作用，不能产生淀粉 有二氧化碳，能进行光合作 用，产生了淀粉 实验结论 ______________________________ 不变蓝 变蓝 二氧化碳是光合作用必需的原料 60 实验讨论 1.［实验操作目的］为避免叶片中原有淀粉对实验结果造成干扰，实验中 所做的处理是________________________。 将植物放在黑暗处一昼夜 2.［科学探究原则］为控制单一变量，实验中都采取了哪些措施？_______ ________________________________________________________________ ______________________________________________。 甲、乙装置中氢氧化钠溶液和清水的量相等；甲、乙装置同时移到光下照射小时；从甲、乙装置中植株的相同部位取下叶片等 61 3.［变量更换］在原实验的基础上增加丙装置，将烧杯内的溶液改为等量 碳酸氢钠溶液（可释放二氧化碳），其他实验条件同上。将甲、乙、丙三 组装置按照上述实验步骤操作后，观察叶片颜色变化。 现象及结论：丙装置叶片比乙装置叶片蓝色更深，说明______________影 响光合作用强度。 二氧化碳浓度 4.［联系生活］根据实验结果可知，菜农在光照强度一定的情况下，应该 适当提高大棚内的__________浓度，从而提高蔬菜产量。 二氧化碳 62 （三）验证光合作用产生氧气 实验梳理 【实验步骤】如图所示，取适量金鱼藻放在盛满河水的烧杯中，用一只短 颈漏斗反扣住水中的金鱼藻，再在漏斗颈上反扣一支装满水的试管。将装 置移到阳光下照射一段时间后，可观察到试管中有气泡产生。等气体充满 试管容积的 左右时，慢慢取出试管，迅速将快要熄灭的卫生香伸进试管 口内，观察现象。 63 【实验现象】在光照下能观察到试管内有气泡产生；快要熄灭的卫生香 ____________________。 【实验结论】绿色植物进行光合作用产生了______。 复燃（或重新燃烧） 氧气 64 跟踪训练 针对练习 1.[2024滨州]将在黑暗处放置一昼夜的银边天竺葵进行如图处理后，移到 光下照射3小时左右，摘下叶片甲和乙，经脱色、漂洗后滴加碘液，观察 实验现象。该实验不能验证( ) D A. 光是光合作用的条件 B. 叶绿体是光合作用的场所 C. 二氧化碳是光合作用的原料 D. 氧气是光合作用的产物 65 2.[2024宁德二检]植物学家希尔为探究光合作用的奥秘，从树叶的细胞中分 离出叶绿体，做了如图所示实验，下列分析正确的是( ) D A. 甲中产生的气体会使澄清石灰水变浑浊 B. 丙中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳 C. 乙与丙可形成一组对照实验，变量是光 D. 该实验可得出光合作用的场所是叶绿体 66 拓展迁移 3.[2022福建34题6分]了解各种外界环境因素对光合作用的影响，对于提高 作物产量和品质有重要意义。某学习小组做了“探究光照强度对光合作用 的影响”实验。 Ⅰ.制备材料、装置 .取同一株菠菜上生理状况相同的叶片，制备直径均为 的叶圆片若 干。 .抽除叶圆片叶肉细胞间隙中的气体，目的是使其能在溶液中下沉。 .以智能 射灯作为光源，使用透明玻璃板做成罩子罩住射灯。 67 Ⅱ.具体操作 取4个烧杯，分别加入等量适宜浓度的碳酸氢钠溶液（提供二氧化碳）， 分别放入10个已抽除气体的叶圆片，叶圆片沉底。再将烧杯置于自制实验 装置上，给予4种不同强度的光照（如图1）。记录每个叶圆片上浮的时间 并计算每组的平均值。 图1 图2 68 （1）植物细胞光合作用的场所是________，它在菠菜叶中数量较多，因 此菠菜叶适合作为本实验的材料。 叶绿体 （2）写出实验中控制单一变量的一种做法： ________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________ 。 （3）每组叶圆片上浮的时间取平均值，目的是______________。 减少实验误差 同一株菠菜（或生理状况 相同的叶片；大小相同的叶圆片；叶圆片直径均为 ；每组均为10个 已抽除气体的叶圆片；等量适宜浓度的碳酸氢钠溶液） 69 （4）实验结果如图2所示，光照强度为 时，叶圆片 平均上浮的时间最短，原因是______________________________________ __________________________________________________。 光照强度（最）大，叶圆片光合作用（最）强，产生的氧气（最）多，叶圆片上浮的时间（最）短 图2 70 （5）光合作用受多种外界环境因素的影响，除光照强度外，还可以用本 实验装置探究________________________对光合作用的影响。 二氧化碳浓度（或温度） 请完成分层进阶练习册 P21~26习题 71 72 $$