精品解析：贵州省黔南布依族苗族自治州2024-2025学年八年级上学期期末语文试题

惠水卷黔南州 2024—2025学年度第一学期期末质量监测 八年级 语文 注意事项： 1.本试卷共8页，满分100分，考试时间150分钟。 2.答题前将姓名、准考证号、座位号准确填写在答题卡指定的位置上。 3.选择题须使用2B铅笔将答题卡相应题号对应选项涂黑，若需改动，须擦净另涂；非选择题在答题卡上对应位置用黑色墨水笔或黑色签字笔书写。在试卷、草稿纸上答题无效。 一、书写水平(3分) 1.请规范、端正、整洁地使用楷体字答题，此题根据作文的书写水平计分。(3分) 二、基础积累(共4道小题，16分) 走进八年级语文大世界，我们可以目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的风采，定格在人们的镜头里，篆刻在中华人民共和国的史册上；我们可以走进郦道元笔下雄奇险拔、清幽秀丽的三峡，领略祖国大好河山，品味多彩文化，留下美好的回忆；我们可以听到茅盾先生对jué① 强挺立的白杨树和不折不挠的北方农民的赞歌，并久久回荡在脑海里；我们可以和同学们一起漫步于苏州园林，欣赏眼前一幅幅由匠师殚精竭虑凝结成的完美的图画；我们可以怀着崇敬的心情zhān② 仰首都人民英雄纪念碑，心里默念人民英雄永垂不朽；我们可以感受朱德对一生劳碌仁慈的母亲的殷殷情怀，深知伟大的母爱永生难以报答⋯⋯每一次打开课本，我们就会享受一场míng fù③其实的饕餮盛宴。 1. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。 2. 上面文段中加点词语运用有误的一项是（ ） A. 篆刻 B. 不折不挠 C. 殚精竭虑 D. 仁慈 3. 根据所给信息默写相应内容。 ①树树皆秋色，_________________________。（王绩《野望》） ②_________________________，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》） ③________________________，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》） ④它没有婆娑的姿态，没有屈曲________________________的虬枝。（茅盾《白杨礼赞》） ⑤王维在《使至塞上》中以传神的笔墨描绘奇美壮丽的塞外风光，被王国维赞为“千古壮观”的诗句是:_________________________,________________________。 ⑥陶渊明《饮酒（其五）》中表现诗人悠然自得的生活情趣，营造物我合一的精神境界的句子是:_________________________,________________________。 4. 下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ） A. 广义新闻包括消息、通讯、新闻特写、新闻评论等。狭义的新闻专指消息。 B. 《白杨礼赞》选自《茅盾全集》，茅盾原名沈德鸿，字佩弦，《子夜》是他代表作。 C. 白居易，字乐天，晚年号香山居士，唐代现实主义诗人，有“诗魔”之称。 D. 《我为什么而活着》选自《罗素自传》，作者罗素是英国著名作家、哲学家、数学家。 三、阅读能力（共14道小题，33分） （一）名著阅读（4分） 5. 通过本学期对《昆虫记》的阅读，当你在大自然中看到一只蚂蚁正沿着一条有气味的线路搬运食物回巢，请你运用所学知识判断，这是因为蚂蚁（ ） A. 视力很好，能识别路线 B. 依靠记忆路线。 C. 沿着其他动物留下的痕迹。 D. 通过释放信息素标记路线。 6. 人物一： 他的谈话举止里有一种开门见山、直截了当、不转弯抹角的作风，每天晚上平均只睡四、五小时。他很喜欢孩子，身后常常有一群孩子跟着。常常可以见到他和两三个“红小鬼”坐在一起，认真地向他们讲政治和个人问题，很尊重他们。 人物二： 他貌不惊人——一个沉默谦虚，说话轻声，有点饱经沧桑的人。眼睛很大（“眼光非常和蔼”这是大家常用的话），身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。他爱护他的部下是天下闻名的，我认为他的基本特点就是天性极端温和，对兄弟们说话非常朴实。 请根据上述材料，在下面的横线上填入正确的人物姓名。 人物一：________ 人物二：_______ （二）现代文阅读（17分） 寒夜，三海碗汤圆 刘荒田 ①1972年，我24岁，以下乡知青的身份在生产大队办的学校教初一。班里四十多个农村孩子，共同的特点是质朴、知识水平低。 ②我是语文老师兼班主任。第一次布置作文，题目是《我的家长》。语文科代表把作文簿收齐，我打开一本本来批改，不禁摇头叹气，有时简直要惊呼：“怎么会这么糟糕！”最惨不忍睹的是伟林的作文。伟林从第一节课就被我注意到了：虎头虎脑，皮肤黑红，十分健壮，冷天只穿单衣，清鼻涕直流却说自己顶得住。家里穷，吃口多，因此伟林上学晚了几年，那时已过15岁。 ③为了他的作文，下午放学后，我把他留在教室，俩人面对面坐着。我打开他的簿子，让他自己念那些七倒八歪的铅笔字。他结结巴巴地念完，我先给予鼓励：“能写出这么多字，很不错嘛！可惜，你一个劲地抄标语、口号，空话多。”他搔了搔钢刷一般的板寸头，小眼睛眨巴，嘻嘻笑着：“老师，我想不出啊！” ④我便让伟林拿着铅笔，我来问，他把答案写下来。 ⑤“谁是家长?” ⑥“爸爸、妈妈。” ⑦“很好！” ⑧“爸爸做什么工作?” ⑨“出勤。” ⑩“干什么活?” ⑪“犁田、耙田。” ⑫“你喜欢爸爸吗?” ⑬伟林想了想，忽然得意地挥挥手，说：“昨天生产队去山岗上犁花生地，我爸和我一人扛一张犁，一人赶一头牛。我说，爸，犁田你追不上我。我爸说，敢和我比，来！我的牛牯比我爸的老牛快，赢了他！” ⑭我问：“大家都看到了?” ⑮“看到了。” ⑯“什么反应?” ⑰“给我鼓掌，把我爸气得。” ⑱我笑着说：“真好！能写下来吗?” ⑲“怎么不能?”他咬着铅笔头。 ⑳我吩咐：“你刚才怎么说就怎么写，写不出的字问我。” ㉑他一笔一画地写，额头冒出黄豆似的汗珠。写完后，我让他念，为他纠正表述不当的地方。 ㉒我问：“下面该写谁?” ㉓他说：“写我妈。我妈在村里有个花名，老师知道吗?” ㉔我摇头。 ㉕他顽皮地压低声音：“我妈叫妙英，村里人都叫她‘生鬼妙’。”我知道，在当地土话里，“生鬼”的意思是生命力旺盛，风风火火。 ㉖“说说看，妈妈为什么有这个绰号。” ㉗他来劲了，说：“生产队在水稻田里做泥砖，晒干以后，搬回村里的队部存放。 一块泥砖四十斤，几个后生和我妈打赌，看谁挑最多。我妈问队长挑得多的有没有奖励，队长说第一名奖三斤双蒸米酒。我妈一次挑六块，走得又快，后生们乖乖认输。厉害不?” ㉘我惊叹道：“厉害！ 写下来！” ㉙伟林迟疑了，问我：“我妈要是看到，打我怎么办?” ㉚我问：“怎么会?” ㉛伟林说：“我的作业本和成绩表，我妈看一次拧我耳朵一次，怕了她。” ㉜我说：“这一次肯定是表扬。如果打你，你告诉我。” ㉝我和伟林待了两个小时，他把草稿抄正，交给我。我加了批语，打上85分，全班排名第二。他从小学一年级起，最好的成绩是“及格”。全班作文批改完后我进行了评讲，着重分析伟林这一篇，还拿它贴堂。一时间，“伟林写出了范文”这一新闻在校园里传开。伟林又高兴又害羞，伏在课桌上，不敢抬头。 ㉞次日，伟林的妈妈趁墟路过学校，拐进教导处。“生鬼妙”名不虚传，一进来就吆喝：“刘老师在哪里?”我应了一声。她站在屋子中央，叉腰嚷嚷：“我儿子开窍啦！刘老师啊，人家硬说我家伟林比猪还笨，我没脸见人呀！这次终于翻身啦，看谁还敢说他！是你教得好！”轮到我害臊了，连忙说：“不，不是我的功劳，是伟林争气，长大了嘛！” ㉟“开窍”了的伟林，学习用功了起来，每天晚自修总是最后一个离开课室。我向其他学科的老师打听，得知伟林每门的成绩排名都已从班里末尾挪到中间。 ㊱后来一个寒夜，我被伟林邀请来到他家。阿妙婶嗓门大，激情满满，夸她的伟林，说全是我的功劳。十分钟过去，阿妙婶走到灶台边，揭开锅盖，一手拿海碗，一手拿勺子，从冒着蒸汽的大铁锅里舀了食物，再往碗里撒一把芫荽和青葱花，小心翼翼地端给我。是汤圆。我惊问：“有喜庆啊?” ㊲“家里养的猪今早出槽，有了肉票，就从食品站买了些肉回来。早就要答谢老师，不成敬意。”阿妙婶说。 ㊳孩子们一声欢呼，齐刷刷地从稻草堆里站起，围在灶前。伟林帮妈妈给每个人舀了汤圆。我的嘴里塞满了圆子，必须嚼了咽下才能说话。阿妙婶竟没坐下来，就站在我旁边吃，为的是监督。我的海碗一见底，她就拿走，问也不问，又舀来一碗。我手捧第三碗，吃了一半，隐隐感到气氛变了，把目光投向四个孩子。再瞄瞄灶上，刚才满登登的一锅汤圆，剩下不多了。我顿时明白，孩子们还想吃，但被妈妈严厉的眼色制止了。我惭愧无比，但又怎么好意思忤逆主人呢?搁下碗，打一个痛快的饱嗝。看手表，已过十点，谢过主人，回家去。阿胜叔要儿子送我，我坚决拒绝。 ㊴路上，星光如水，心里的暖意莫可名状。 （选自《光明日报》，有改动） 7. 关于“我”引导伟林批改作文过程的先后顺序，正确的一项是（ ） A. 鼓励—提问引导—纠正表述—指出问题—打高分贴堂 B. 指出问题—鼓励—提问引导—纠正表述—打高分贴堂 C. 提问引导—纠正表述—鼓励—指出问题—打高分贴堂 D. 鼓励—指出问题—提问引导—纠正表述—打高分贴堂 8. 关于伟林“开窍”的表现，不符合文意的一项是（ ） A. 后来的作文都写得很棒 B. 每天晚自修总是最后一个离开 C. 在学习方面用功起来了 D. 每门成绩排名从末尾挪到中间 9. 下面是某同学对两种文体的梳理，你认为选文可归为哪一种文体？请根据选文内容简述理由。 类 别 特 点 记叙文 以叙述事件、刻画人物为主，有较为完整的故事情节。 散文 形散神聚，选材广泛自由，表现手法多样。 10. 阅读本文时，同学们联想到鲁迅《藤野先生》一文中的藤野先生，试比较本文中的老师和藤野先生有何共同之处。请结合两文内容进行分析。 行道树的选择标准 赵世伟 ①行道树看起来琳琅满目、种类繁多，然而若划归到自然界的植物分类中，常见的范围也就限定在百十个物种之内——它们是千百年来，人类从全世界数万种木本植物中严格挑选、再精心培育出来的“专业”树种。 ②路旁的绿化带，可以分为两类：一类是成片的绿地，通常由高矮不同的乔木、灌木、草本搭配组合而成；另一类就是在路基上挖个坑（树池），坑里种一棵较高的乔木。别看两者都在马路边，对植物的幸福感而言，绿地和树池差别巨大。如果说绿地里的树住的是“三室两厅”，每顿四菜一汤，那么树池里的树，相当于住电话亭，伙食差到连粗茶淡饭都谈不上，而且还要饥一顿、饱一顿。（批注一：） ③所以能种在树池里的树，最重要的是“抗逆性”强。所谓“抗逆”，就是能抵抗逆境，耐受寒冷、干旱、贫瘠等各种不利于植物生长的条件。娇气的树当不了行道树，比如开花漂亮的杜鹃、叶芽能泡茶的茶树，还有苹果、樱桃之类的果树等，城市路边是没法种的。常见的杨树、槐树、栾树、香樟等，无一例外都是好种好活、特别皮实的树种。 ④树木生长速度差异很大， ，长得慢的可能上百年还没手腕粗。但城市绿化，最好三五年内就能“成材”堪用，不能指望“爷爷种树，孙子乘凉”，儿子还没长大道路就要扩建了。 ⑤北京在20世纪七八十年代，种植了大批杨树做行道树，包括加拿大杨、毛白杨等不同种类，主要就是因为它们长得快。杨树长得最快的，是杂交品种的“速生杨”：5年树，胸径[注]就能长到20多厘米！而5年的银杏树，胸径只有7~8厘米，还算是树苗。（批注二：本句运用了列数字、作比较的说明方法，列举具体数据，将同样是五年生长的“速生杨”和银杏树的胸径进行对比，具体准确地说明了“速生杨”的生长速度非常快。） ⑥今年5月有个新闻，广东一男子被路边一片落叶砸晕。估计不少人看到标题会想：能被树叶砸晕，这人得有多么弱不禁风?然而只要你看到那棵树，就会庆幸自己没被落叶砸到——那是棵大王椰子，一片叶子足有三米长、二三十斤重。椰子等棕榈类植物生长迅速、树形优美，成排种在街边，颇具热带风情。然而其叶片巨大是个隐患，需要及时清理老叶、枯叶，要么就得想办法将树叶固定住。 ⑦除了落叶，落果也有危险。菠萝蜜、椰子之类的大个头果实动辄好几斤重，从树上掉下来的威力堪比炮弹，砸谁都受不了。就算果子不大，有时也会造成麻烦。比如核桃，秋天圆溜溜的果实满地滚，若不及时清理，外面的青皮腐烂变成黑色，就会污染路面。还有北方的柿子树，树形美，也皮实，秋天满树黄澄澄、小灯笼般的果子特别漂亮。但到了秋末初冬，柿子变软掉落，啪叽摔一地黏稠的黄汤，那场景让人不忍直视。 ⑧说了这么多，你了解挑选行道树有多苛刻了吧！满足这些“硬”条件后，还有“软”条件——颜值要高。除了树形，最好还能有些花果枝叶的特色亮点。总体来说，南方喜欢用能开出满树鲜花的树种，比如开紫红色花的羊蹄甲、开蓝紫色花的蓝花楹、开橙红色花的美丽异木棉。到了花期，整条街变成一片花海，成为城市的网红打卡地。北方则经常打“彩叶”的主意，秋天树叶变色时可以大显身手。如今不少北方城市都有“银杏大道”，一到秋季，满树满地一片金黄，恍若童话世界。 ⑨然而传统园艺中的“彩叶”树种，如植树、黄植等，却很少能当行道树，这是为什么呢?其实人们也曾尝试过，结果却发现它们入秋后，绿叶只是逐渐枯黄、掉落，直接跳过了由金橙变艳红的最精彩环节。原来，很多彩叶树变色，需要昼夜温差很大。而城市环境因热岛效应温度始终较高，温差不够大，叶子就不变色。 ⑩我国有8000多种树，但古往今来，人们选来选去，再精心培育杂交品种，到如今还向国外引进品种，我国常见的行道树也不过百种左右。然而即便聚焦这些“专业”树种，依然不存在百分百完美的行道树。比如银杏虽美貌，但雌树落果味道臭；杨树高大速生抗逆性强，却会产生飞絮；榕树树冠庞大好遮阴，但容易拱根破坏道路……作为一种生命体，我们无法要求它们全方位地、完全符合人类的愿望。对任何地方而言，行道树只要合适，就是最好的了！ （选自《博物》，有删改） 【注释】胸胫：树主干离地大约1.3米处的直径。 11. 根据对文章内容的理解，下列句子中，最适合填在第④段横线处的一项是（ ） A. 但是大多数树木生长速度惊人 B. 这是由于树种的生长环境不一样 C. 速生树种三年五载就能枝繁叶茂 D. 不过有的树木一年也长不了几米 12. 请你仿照第⑤段的批注二，为第②段的画线句做批注。 13. 结合本文及链接材料，下列哪种树最适合做都匀市的行道树？为什么？ 链接材料： 都匀位于贵州省中南部，属于亚热带季风湿润气候。这里的气候特点为冬无严寒，最冷的1月，日平均气温为5.6℃；夏无酷暑，最热的7月，日平均气温为24.8℃。年平均降雨量达1431.1毫米，雨量充沛，雨热同季，年平均气温约为16.1℃，无霜期约300天，气候湿润，四季分明。都匀因其优美的自然环境和宜人的气候条件，被誉为理想的居住和旅游胜地。 A.凤凰木 别名凤凰花，高达20余米，胸径可达1米，树冠宽广。夏季开花，花大，红色。喜高温、多湿和阳光充足的环境，不耐寒。 B.悬铃木 俗名法国梧桐，叶子大，掌状分裂。喜温暖湿润气候，耐寒，抗旱性强。树干高大，枝叶茂盛，生长迅速，适应性强，易成活，耐修剪。 C.椰子树 棕榈科椰子属的植物。喜光，适宜在低海拔地区生长，在高温、多雨、阳光充足的条件下生长发育良好。 选择的树种：（填写选项即可）：________。 理由：___________________________________________________________________________ （三）古代诗文阅读（12分） 韩 愈① 韩愈，字退之，邓州南阳人。愈生三岁而孤，随伯兄会贬官岭表。会卒，嫂郑鞠②之。愈自知读书，日记数千百言，比长，擢进士第。会董晋为宣武节度使，表署观察推官。操行坚正，鲠言③无所忌。愈性明锐，不诡随，与人交，始终不少变。而颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。嫂郑丧，为服期以报。愈卓然树立，成一家言，其《原道》《师说》等数十篇，皆奥衍闵深，为不袭蹈前人者。 （节选自《新唐书·韩愈传》，有删减） 【注释】①韩愈：唐宋八大家之一。题目是编者加上去的。②鞠：抚养。③鲠言：坚决直率地言说。 14. 以下对选文内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 韩愈童年孤苦，三岁便成为孤儿，依靠兄嫂生活。 B. 韩愈从知道读书开始，每天能记诵千百字。 C. 韩愈操行正直，直言无所顾忌，因此常常得罪他人。 D. 韩愈还颇能诱导激励后辈，即使连自己的早饭都供应不上也毫不在意。 15. 韩愈是否符合孟子所说的“大丈夫”的标准？请结合选文内容进行简要分析。 16. 下列加点词意义和用法不相同的一项是（ ） A. 虽晨炊不给 虽乘奔御风（郦道元《三峡》） B. 嫂郑鞠之 父命之（《富贵不能淫》） C. 愈自知读书 自康乐以来（《答谢中书书》） D. 操行坚正 欣然起行（《记承天寺夜游》） 岁暮归南山 孟浩然 北阙①休上书，南山②归敝庐。 不才明主弃，多病故人疏。 白发催年老，青阳逼岁除。 永怀愁不寐，松月夜窗虚。 【注释】①北阙：皇宫北面的门楼，汉代尚书奏事和群臣谒见都在北阙，后用作朝廷的别称。②南山：唐人诗歌中常以南山代指隐居地。这里指诗人家乡的岘山。一说指终南山。 17. 若整首诗配一幅综合插图，以下哪种场景能最全面地体现诗歌情感？（ ） A. 诗人在风景如画的南山中与农夫们一起劳作，一起畅聊，笑容满面。 B. 诗人站在南山茅屋前远望京城，失落而无奈，周围是寂静的山林和黯淡的天色。 C. 诗人在繁华的京城街头，周围是热闹的集市，诗人兴致勃勃地观赏。 D. 诗人在明亮的月光下，于松林中饮酒作乐，身边友人围绕。 18. 请以诗人的口吻，描述他在说出“不才明主弃，多病故人疏”时的心情与感受。 四、语言运用（共3道小题，8分） 黔南州某学校开展“我身边的文化遗产”的综合实践活动，请你参与。 19. 黔南州某学校开展“我身边的文化遗产”的综合实践活动，请你参与。 学校宣传部为此次活动拟写了一副对联，根据活动主题和对联知识，最符合的一项是（ ） A. 文物璀璨映古今 产物辉煌照乾坤 B. 文化瑰宝风采显 历史长河荡波澜 C. 古韵悠悠传千载 文脉绵绵续万年 D. 科技飞速展新颜 时代变迁谱新篇 20. 下面是小南同学撰写的活动报告部分内容，其中有一处搭配不当和一处标点符号使用不当的问题，请找出并修改。 ①在这次活动中，我深入领教了黔南的风采。②这里青山碧水环绕，人文底蕴深厚。③布依族“好花红”调，悠扬悦耳，传承不息；福泉阳戏，中国戏剧活化石，展现东方傩文化。④水族马尾绣，千年技艺，岁月印记，荔波瑶山古寨，古朴民风，人文璀璨。⑤水书，象形文字活化石，深藏文化密码；瓮安猴场会议会址，英雄故事说不尽。⑥黔南，千百年来始终散发着无穷魅力。 搭配不当：第________句，修改为：_______标点符号有误：第________句，修改为：______ 21. 活动中，小州同学有幸作为校园小记者与黔南州州级非物质文化遗产代表性传承人（代表项目：布依族“好花红”调）连线对话，请根据下面对话内容，补全对话。 小记者：①________________________________________________________________ 传承人：“好花红”调根植于布依族民间音乐的泥土中，融入了布依族内秀、坚韧、平和的民族性格和独特的音乐风貌，其深邃甜美的歌调、积极乐观的内容是广为流传的主要原因。 小记者：您对中学生应如何传承身边的文化遗产有何宝贵意见? 传承人：②________________________________________________________________ 五、写作能力（40分） 22. 在人生的旅途中，我们每个人都会面临很多的选择，正是这些选择决定了我们不同的经历和人生轨迹。有时候，一个关键的选择，如在友谊的考验中坚守信任，在亲情的呼唤中回归温暖，在学习的探索中勇攀高峰，在生活的挑战中积极应对，在困难面前不屈不挠⋯⋯可能会让我们看到一个全新的自己，一个与以往截然不同的自己，更加坚韧、智慧、温暖且勇敢。 请以“那次选择，我看到不一样的自己”为题目，写一篇600-700字的作文。 写作提示与要求： （1）明确“那次选择”的具体情境：描述清楚是在什么样的情境下做出的选择。 （2）详略得当：充分展现“那次选择”的过程和结果。 （3）突出变化：描述选择前后的心理变化和行为转变。 （4）有自己的发现、思考和感悟。 （5）符合生活常理，内容健康，文体明确。 （6）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 惠水卷黔南州 2024—2025学年度第一学期期末质量监测 八年级 语文 注意事项： 1.本试卷共8页，满分100分，考试时间150分钟。 2.答题前将姓名、准考证号、座位号准确填写在答题卡指定的位置上。 3.选择题须使用2B铅笔将答题卡相应题号对应选项涂黑，若需改动，须擦净另涂；非选择题在答题卡上对应位置用黑色墨水笔或黑色签字笔书写。在试卷、草稿纸上答题无效。 一、书写水平(3分) 1.请规范、端正、整洁地使用楷体字答题，此题根据作文的书写水平计分。(3分) 二、基础积累(共4道小题，16分) 走进八年级语文大世界，我们可以目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的风采，定格在人们的镜头里，篆刻在中华人民共和国的史册上；我们可以走进郦道元笔下雄奇险拔、清幽秀丽的三峡，领略祖国大好河山，品味多彩文化，留下美好的回忆；我们可以听到茅盾先生对jué① 强挺立的白杨树和不折不挠的北方农民的赞歌，并久久回荡在脑海里；我们可以和同学们一起漫步于苏州园林，欣赏眼前一幅幅由匠师殚精竭虑凝结成的完美的图画；我们可以怀着崇敬的心情zhān② 仰首都人民英雄纪念碑，心里默念人民英雄永垂不朽；我们可以感受朱德对一生劳碌仁慈的母亲的殷殷情怀，深知伟大的母爱永生难以报答⋯⋯每一次打开课本，我们就会享受一场míng fù③其实的饕餮盛宴。 1. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。 2. 上面文段中加点词语运用有误的一项是（ ） A. 篆刻 B. 不折不挠 C. 殚精竭虑 D. 仁慈 【答案】1. ①倔 ②瞻 ③名副 2. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。用楷体字工整书写即可。 倔强：jué jiàng，固执，顽强； 瞻仰：zhān yǎng，怀着敬意看； 名副其实：míng fù qí shí，名称或名声与实际相符合。副：相称，符合。 【2题详解】 本题考查词语和成语 的运用。 A.篆刻：我国传统刻制印章的艺术，多用各种篆书字体刻制。句中指将这一重要的事情、记忆等深刻地记录在史册上，“篆刻”主要指雕刻印章的艺术，与“史册”搭配不恰当。 B.不折不挠：在压力和困难面前不屈服，顽强。句中指北方农民顽强的精神，使用正确； C.殚精竭虑：使尽了精力，费尽了心思。句中指图画是由匠师们费尽了心思凝结而成，使用正确； D.仁慈：仁爱慈善。句中指朱德的母亲仁爱慈善，使用正确； 故选A。 3. 根据所给信息默写相应内容。 ①树树皆秋色，_________________________。（王绩《野望》） ②_________________________，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》） ③________________________，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》） ④它没有婆娑的姿态，没有屈曲________________________的虬枝。（茅盾《白杨礼赞》） ⑤王维在《使至塞上》中以传神的笔墨描绘奇美壮丽的塞外风光，被王国维赞为“千古壮观”的诗句是:_________________________,________________________。 ⑥陶渊明《饮酒（其五）》中表现诗人悠然自得的生活情趣，营造物我合一的精神境界的句子是:_________________________,________________________。 【答案】 ①. 山山唯落晖 ②. 无可奈何花落去 ③. 入则无法家拂士 ④. 盘旋 ⑤. 大漠孤烟直 ⑥. 长河落日圆 ⑦. 采菊东篱下 ⑧. 悠然见南山 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“唯、晖、拂、盘旋、篱”等字词容易写错。 4. 下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ） A. 广义的新闻包括消息、通讯、新闻特写、新闻评论等。狭义的新闻专指消息。 B. 《白杨礼赞》选自《茅盾全集》，茅盾原名沈德鸿，字佩弦，《子夜》是他的代表作。 C. 白居易，字乐天，晚年号香山居士，唐代现实主义诗人，有“诗魔”之称。 D. 《我为什么而活着》选自《罗素自传》，作者罗素是英国著名的作家、哲学家、数学家。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 B.茅盾字雁冰，佩弦是朱自清字。 故选B。 三、阅读能力（共14道小题，33分） （一）名著阅读（4分） 5. 通过本学期对《昆虫记》的阅读，当你在大自然中看到一只蚂蚁正沿着一条有气味的线路搬运食物回巢，请你运用所学知识判断，这是因为蚂蚁（ ） A. 视力很好，能识别路线。 B. 依靠记忆路线。 C. 沿着其他动物留下的痕迹。 D. 通过释放信息素标记路线。 【答案】D 【解析】 【详解】本考查名著内容的分析理解。 蚂蚁在行进过程中会释放信息素，其他蚂蚁可以沿着信息素的气味找到食物并返回巢穴。蚂蚁视力相对较弱，但主要还是依靠信息素导航，而不是沿着其他动物留下的痕迹。 故选D。 6. 人物一： 他的谈话举止里有一种开门见山、直截了当、不转弯抹角的作风，每天晚上平均只睡四、五小时。他很喜欢孩子，身后常常有一群孩子跟着。常常可以见到他和两三个“红小鬼”坐在一起，认真地向他们讲政治和个人问题，很尊重他们。 人物二： 他貌不惊人——一个沉默谦虚，说话轻声，有点饱经沧桑的人。眼睛很大（“眼光非常和蔼”这是大家常用的话），身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。他爱护他的部下是天下闻名的，我认为他的基本特点就是天性极端温和，对兄弟们说话非常朴实。 请根据上述材料，在下面的横线上填入正确的人物姓名。 人物一：________ 人物二：_______ 【答案】 ①. 彭德怀 ②. 朱德 【解析】 【详解】本题考查名著人物。 人物一：从 《红星照耀中国》第八篇“同红军在一起”“彭德怀印象”中“我必须承认彭德怀给我的印象很深。他的谈话举止里有一种开门见山、直截了当、不转弯抹角的作风很使我喜欢，这是中国人中不可多得的品质”“彭德怀迟睡早起，不像毛泽东那样迟睡也迟起。就我所知，彭德怀每天晚上平均只睡四五个小时”“我注意到，彭德怀很喜欢孩子，他的身后常常有一群孩子跟着。许多孩子充当勤务员、通讯员、号兵、马夫，作为红军正规部队组织起来，叫作少年先锋队。我常常见到彭德怀和两三个‘红小鬼’坐在一起，认真地向他们讲政治和他们个人问题。他很尊重他们”可了解到，彭德怀谈话举止开门见山、直截了当，不转弯抹角，喜欢孩子，据此可知人物一是彭德怀； 人物二：从 《红星照耀中国》第九篇“战争与和平”“关于朱德”中“但是大家都告诉我，朱德貌不惊人—— 一个沉默谦虚、说话轻声、有点饱经沧桑的人，眼睛很大（‘眼光非常和蔼’这是大家常用的话），身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样”“朱德爱护他的部下是天下闻名的。自从担任全军统帅以后，他的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦”“‘我认为他的基本特点就是天性极端温和。’当别人请他的妻子康克清谈一谈她认为她的丈夫有什么与众不同的性格时，她说道”“朱德对弟兄们说话非常朴实，他们都能听懂”可了解到，朱德貌不惊人、爱护部下、天性温和、语言朴实，据此可知人物二应为朱德。 （二）现代文阅读（17分） 寒夜，三海碗汤圆 刘荒田 ①1972年，我24岁，以下乡知青的身份在生产大队办的学校教初一。班里四十多个农村孩子，共同的特点是质朴、知识水平低。 ②我是语文老师兼班主任。第一次布置作文，题目是《我的家长》。语文科代表把作文簿收齐，我打开一本本来批改，不禁摇头叹气，有时简直要惊呼：“怎么会这么糟糕！”最惨不忍睹的是伟林的作文。伟林从第一节课就被我注意到了：虎头虎脑，皮肤黑红，十分健壮，冷天只穿单衣，清鼻涕直流却说自己顶得住。家里穷，吃口多，因此伟林上学晚了几年，那时已过15岁。 ③为了他的作文，下午放学后，我把他留在教室，俩人面对面坐着。我打开他的簿子，让他自己念那些七倒八歪的铅笔字。他结结巴巴地念完，我先给予鼓励：“能写出这么多字，很不错嘛！可惜，你一个劲地抄标语、口号，空话多。”他搔了搔钢刷一般的板寸头，小眼睛眨巴，嘻嘻笑着：“老师，我想不出啊！” ④我便让伟林拿着铅笔，我来问，他把答案写下来。 ⑤“谁是家长?” ⑥“爸爸、妈妈。” ⑦“很好！” ⑧“爸爸做什么工作?” ⑨“出勤。” ⑩“干什么活?” ⑪“犁田、耙田。” ⑫“你喜欢爸爸吗?” ⑬伟林想了想，忽然得意地挥挥手，说：“昨天生产队去山岗上犁花生地，我爸和我一人扛一张犁，一人赶一头牛。我说，爸，犁田你追不上我。我爸说，敢和我比，来！我的牛牯比我爸的老牛快，赢了他！” ⑭我问：“大家都看到了?” ⑮“看到了。” ⑯“什么反应?” ⑰“给我鼓掌，把我爸气得。” ⑱我笑着说：“真好！能写下来吗?” ⑲“怎么不能?”他咬着铅笔头。 ⑳我吩咐：“你刚才怎么说就怎么写，写不出的字问我。” ㉑他一笔一画地写，额头冒出黄豆似的汗珠。写完后，我让他念，为他纠正表述不当的地方。 ㉒我问：“下面该写谁?” ㉓他说：“写我妈。我妈在村里有个花名，老师知道吗?” ㉔我摇头。 ㉕他顽皮地压低声音：“我妈叫妙英，村里人都叫她‘生鬼妙’。”我知道，在当地土话里，“生鬼”的意思是生命力旺盛，风风火火。 ㉖“说说看，妈妈为什么有这个绰号。” ㉗他来劲了，说：“生产队在水稻田里做泥砖，晒干以后，搬回村里的队部存放。 一块泥砖四十斤，几个后生和我妈打赌，看谁挑最多。我妈问队长挑得多的有没有奖励，队长说第一名奖三斤双蒸米酒。我妈一次挑六块，走得又快，后生们乖乖认输。厉害不?” ㉘我惊叹道：“厉害！ 写下来！” ㉙伟林迟疑了，问我：“我妈要是看到，打我怎么办?” ㉚我问：“怎么会?” ㉛伟林说：“我的作业本和成绩表，我妈看一次拧我耳朵一次，怕了她。” ㉜我说：“这一次肯定是表扬。如果打你，你告诉我。” ㉝我和伟林待了两个小时，他把草稿抄正，交给我。我加了批语，打上85分，全班排名第二。他从小学一年级起，最好的成绩是“及格”。全班作文批改完后我进行了评讲，着重分析伟林这一篇，还拿它贴堂。一时间，“伟林写出了范文”这一新闻在校园里传开。伟林又高兴又害羞，伏在课桌上，不敢抬头。 ㉞次日，伟林的妈妈趁墟路过学校，拐进教导处。“生鬼妙”名不虚传，一进来就吆喝：“刘老师在哪里?”我应了一声。她站在屋子中央，叉腰嚷嚷：“我儿子开窍啦！刘老师啊，人家硬说我家伟林比猪还笨，我没脸见人呀！这次终于翻身啦，看谁还敢说他！是你教得好！”轮到我害臊了，连忙说：“不，不是我的功劳，是伟林争气，长大了嘛！” ㉟“开窍”了的伟林，学习用功了起来，每天晚自修总是最后一个离开课室。我向其他学科的老师打听，得知伟林每门的成绩排名都已从班里末尾挪到中间。 ㊱后来一个寒夜，我被伟林邀请来到他家。阿妙婶嗓门大，激情满满，夸她的伟林，说全是我的功劳。十分钟过去，阿妙婶走到灶台边，揭开锅盖，一手拿海碗，一手拿勺子，从冒着蒸汽的大铁锅里舀了食物，再往碗里撒一把芫荽和青葱花，小心翼翼地端给我。是汤圆。我惊问：“有喜庆啊?” ㊲“家里养的猪今早出槽，有了肉票，就从食品站买了些肉回来。早就要答谢老师，不成敬意。”阿妙婶说。 ㊳孩子们一声欢呼，齐刷刷地从稻草堆里站起，围在灶前。伟林帮妈妈给每个人舀了汤圆。我的嘴里塞满了圆子，必须嚼了咽下才能说话。阿妙婶竟没坐下来，就站在我旁边吃，为的是监督。我的海碗一见底，她就拿走，问也不问，又舀来一碗。我手捧第三碗，吃了一半，隐隐感到气氛变了，把目光投向四个孩子。再瞄瞄灶上，刚才满登登的一锅汤圆，剩下不多了。我顿时明白，孩子们还想吃，但被妈妈严厉的眼色制止了。我惭愧无比，但又怎么好意思忤逆主人呢?搁下碗，打一个痛快的饱嗝。看手表，已过十点，谢过主人，回家去。阿胜叔要儿子送我，我坚决拒绝。 ㊴路上，星光如水，心里的暖意莫可名状。 （选自《光明日报》，有改动） 7. 关于“我”引导伟林批改作文过程的先后顺序，正确的一项是（ ） A. 鼓励—提问引导—纠正表述—指出问题—打高分贴堂 B. 指出问题—鼓励—提问引导—纠正表述—打高分贴堂 C. 提问引导—纠正表述—鼓励—指出问题—打高分贴堂 D. 鼓励—指出问题—提问引导—纠正表述—打高分贴堂 8. 关于伟林“开窍”的表现，不符合文意的一项是（ ） A. 后来的作文都写得很棒 B. 每天晚自修总是最后一个离开 C. 在学习方面用功起来了 D. 每门成绩排名从末尾挪到中间 9. 下面是某同学对两种文体的梳理，你认为选文可归为哪一种文体？请根据选文内容简述理由。 类 别 特 点 记叙文 以叙述事件、刻画人物为主，有较为完整的故事情节。 散文 形散神聚，选材广泛自由，表现手法多样。 10. 阅读本文时，同学们联想到鲁迅《藤野先生》一文中的藤野先生，试比较本文中的老师和藤野先生有何共同之处。请结合两文内容进行分析。 【答案】7. D 8. A 9. 选文可归为：记叙文这一文体，选文主要写了 24 岁的“我”以下乡知青的身份在生产大队办的学校教初一，担任了语文老师兼班主任，鼓励并耐心引导伟林写作文，使他有了学习的信心，成绩进步后，伟林妈妈为了感谢“我”，请“我”在寒夜吃三海碗汤圆这件事，符合记叙文以叙述事件为主这一特点；其中在叙述时又刻画了“我”“伟林”“伟林的妈妈”等人物形象。故事情节较为完整，并没有体现散文文体形散神聚，选材广泛自由，表现手法多样的特点。故应该归为记叙文这一文体。 10. 十分敬业，认真负责，对学生都很关心，能很有耐心地引导学生；选文中：“我”在下午放学后通过鼓励伟林，指出存在的问题，耐心地提问引导、纠正表述、打高分贴堂，体现出“我”敬业，认真负责，关心学生，耐心引导学生这一特点；《藤野先生》一文中的藤野先生，为“我”添改讲义体现了他的敬业与认真负责；纠正“我”的解剖图、关心“我”的解剖实习体现了他能耐心引导学生，关心学生的特点。 【解析】 【导语】文章通过描写下乡知青在农村教书的经历，展示了师生之间真挚的情感。故事围绕老师帮助学生伟林写作展开，从鼓励、引导到取得进步，再到家访和招待汤圆，情节细腻感人。文章的细节描写生动，人物形象鲜明，通过普通的教学故事，反映了乡村教育的艰辛和师生之间纯真的情感，令人动容。文字朴实却充满温情，充分体现了“教育是心灵与心灵的交流”这一主题。 【7题详解】 本题考查内容理解与分析。 结合③段“我先给予鼓励：‘能写出这么多字，很不错嘛！可惜，你一个劲地抄标语、口号，空话多’”可知，“我”先是鼓励他“能写出这么多字”，然后指出存在的问题“一个劲地抄标语、口号，空话多”； 结合④段“我便让伟林拿着铅笔，我来问，他把答案写下来”，㉑段“他一笔一画地写，额头冒出黄豆似的汗珠。写完后，我让他念，为他纠正表述不当的地方”可知，“我”对他进行提问引导，然后纠正表述； 结合㉝段“我和伟林待了两个小时，他把草稿抄正，交给我。我加了批语，打上85分，全班排名第二”“全班作文批改完后我进行了评讲，着重分析伟林这一篇，还拿它贴堂”可知，最后，“我”加了批语，并打高分贴堂。 故选D。 【8题详解】 本题考查内容理解与分析 A.“后来的作文都写得很棒”错误，结合㉝段“全班作文批改完后我进行了评讲，着重分析伟林这一篇，还拿它贴堂”，“‘开窍’了的伟林，学习用功了起来，每天晚自修总是最后一个离开课室。我向其他学科的老师打听，得知伟林每门的成绩排名都已从班里末尾挪到中间”可知，文中仅描述了伟林这一次作文写得好以及后续学习用功成绩提升等表现，并没有提及后来的作文都写得很棒，所以该项不符合文意。 故选A。 【9题详解】 本题考查文体。 结合①段“我24岁，以下乡知青的身份在生产大队办的学校教初一”，②段“我是语文老师兼班主任。第一次布置作文，题目是《我的家长》……最惨不忍睹的是伟林的作文”，③段“为了他的作文，下午放学后，我把他留在教室，俩人面对面坐着”，④段“我便让伟林拿着铅笔，我来问，他把答案写下来”，㉝段“我和伟林待了两个小时，他把草稿抄正，交给我。我加了批语，打上85分，全班排名第二”，㉟段“‘开窍’了的伟林，学习用功了起来，每天晚自修总是最后一个离开课室。我向其他学科的老师打听，得知伟林每门的成绩排名都已从班里末尾挪到中间”，㊱段“后来一个寒夜，我被伟林邀请来到他家……阿妙婶走到灶台边，揭开锅盖，一手拿海碗，一手拿勺子，从冒着蒸汽的大铁锅里舀了食物，再往碗里撒一把芫荽和青葱花，小心翼翼地端给我。是汤圆”，㊳段“我的海碗一见底，她就拿走，问也不问，又舀来一碗。我手捧第三碗”可知，选文主要写了24岁的“我”以下乡知青的身份在生产大队办的学校教初一，担任了语文老师兼班主任，鼓励并耐心引导伟林写作文，使他有了学习的信心，成绩进步后，伟林妈妈为了感谢“我”，请“我”在寒夜吃三海碗汤圆这件事，符合记叙文以叙述事件为主这一特点；其中在叙述时又刻画了“我”关心学生，“伟林”质朴活泼、“伟林的妈妈”感恩等人物形象。具有较为完整的故事情节，并没有体现散文文体形散神聚，选材广泛自由，表现手法多样的特点。故应该归为记叙文这一文体。 【10题详解】 本题考查人物分析。 结合③段“为了他的作文，下午放学后，我把他留在教室，俩人面对面坐着”，④段“我便让伟林拿着铅笔，我来问，他把答案写下来”，㉝段“我和伟林待了两个小时，他把草稿抄正，交给我。我加了批语，打上85分，全班排名第二”可知，本文中“我”为了伟林的作文，下午放学后把他留在教室，花费两个小时，从让他念作文、指出问题，到一步步提问引导、纠正表述，最后加批语、打分、贴堂展示，全过程认真细致，体现出“我”敬业，认真负责，关心学生；《藤野先生》里藤野先生为“我”添改讲义，“从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”，体现出他对教学工作的认真负责。同时关心鲁迅的学业，从学习的各个方面给予指导和帮助，关心他在日本的学习生活情况，体现出对学生成长的深切关怀 。 结合③段“我先给予鼓励：‘能写出这么多字，很不错嘛！可惜，你一个劲地抄标语、口号，空话多’”，④段“我便让伟林拿着铅笔，我来问，他把答案写下来”可知，“我”面对伟林糟糕的作文，没有斥责，而是先鼓励，再通过一系列提问引导他逐步完善作文内容，过程中耐心解答他的疑问，纠正表述不当之处。藤野先生纠正“我”的解剖图，详细讲解原理，面对“我”的问题耐心解答，充分体现他对学生耐心细致的教导。 综上，本文中的老师和藤野先生都十分敬业，认真负责，对学生都很关心，能很有耐心地引导学生。 行道树的选择标准 赵世伟 ①行道树看起来琳琅满目、种类繁多，然而若划归到自然界的植物分类中，常见的范围也就限定在百十个物种之内——它们是千百年来，人类从全世界数万种木本植物中严格挑选、再精心培育出来的“专业”树种。 ②路旁的绿化带，可以分为两类：一类是成片的绿地，通常由高矮不同的乔木、灌木、草本搭配组合而成；另一类就是在路基上挖个坑（树池），坑里种一棵较高的乔木。别看两者都在马路边，对植物的幸福感而言，绿地和树池差别巨大。如果说绿地里的树住的是“三室两厅”，每顿四菜一汤，那么树池里的树，相当于住电话亭，伙食差到连粗茶淡饭都谈不上，而且还要饥一顿、饱一顿。（批注一：） ③所以能种在树池里的树，最重要的是“抗逆性”强。所谓“抗逆”，就是能抵抗逆境，耐受寒冷、干旱、贫瘠等各种不利于植物生长的条件。娇气的树当不了行道树，比如开花漂亮的杜鹃、叶芽能泡茶的茶树，还有苹果、樱桃之类的果树等，城市路边是没法种的。常见的杨树、槐树、栾树、香樟等，无一例外都是好种好活、特别皮实的树种。 ④树木生长速度差异很大， ，长得慢的可能上百年还没手腕粗。但城市绿化，最好三五年内就能“成材”堪用，不能指望“爷爷种树，孙子乘凉”，儿子还没长大道路就要扩建了。 ⑤北京在20世纪七八十年代，种植了大批杨树做行道树，包括加拿大杨、毛白杨等不同种类，主要就是因为它们长得快。杨树长得最快的，是杂交品种的“速生杨”：5年树，胸径[注]就能长到20多厘米！而5年的银杏树，胸径只有7~8厘米，还算是树苗。（批注二：本句运用了列数字、作比较说明方法，列举具体数据，将同样是五年生长的“速生杨”和银杏树的胸径进行对比，具体准确地说明了“速生杨”的生长速度非常快。） ⑥今年5月有个新闻，广东一男子被路边一片落叶砸晕。估计不少人看到标题会想：能被树叶砸晕，这人得有多么弱不禁风?然而只要你看到那棵树，就会庆幸自己没被落叶砸到——那是棵大王椰子，一片叶子足有三米长、二三十斤重。椰子等棕榈类植物生长迅速、树形优美，成排种在街边，颇具热带风情。然而其叶片巨大是个隐患，需要及时清理老叶、枯叶，要么就得想办法将树叶固定住。 ⑦除了落叶，落果也有危险。菠萝蜜、椰子之类的大个头果实动辄好几斤重，从树上掉下来的威力堪比炮弹，砸谁都受不了。就算果子不大，有时也会造成麻烦。比如核桃，秋天圆溜溜的果实满地滚，若不及时清理，外面的青皮腐烂变成黑色，就会污染路面。还有北方的柿子树，树形美，也皮实，秋天满树黄澄澄、小灯笼般的果子特别漂亮。但到了秋末初冬，柿子变软掉落，啪叽摔一地黏稠的黄汤，那场景让人不忍直视。 ⑧说了这么多，你了解挑选行道树有多苛刻了吧！满足这些“硬”条件后，还有“软”条件——颜值要高。除了树形，最好还能有些花果枝叶的特色亮点。总体来说，南方喜欢用能开出满树鲜花的树种，比如开紫红色花的羊蹄甲、开蓝紫色花的蓝花楹、开橙红色花的美丽异木棉。到了花期，整条街变成一片花海，成为城市的网红打卡地。北方则经常打“彩叶”的主意，秋天树叶变色时可以大显身手。如今不少北方城市都有“银杏大道”，一到秋季，满树满地一片金黄，恍若童话世界。 ⑨然而传统园艺中的“彩叶”树种，如植树、黄植等，却很少能当行道树，这是为什么呢?其实人们也曾尝试过，结果却发现它们入秋后，绿叶只是逐渐枯黄、掉落，直接跳过了由金橙变艳红的最精彩环节。原来，很多彩叶树变色，需要昼夜温差很大。而城市环境因热岛效应温度始终较高，温差不够大，叶子就不变色。 ⑩我国有8000多种树，但古往今来，人们选来选去，再精心培育杂交品种，到如今还向国外引进品种，我国常见的行道树也不过百种左右。然而即便聚焦这些“专业”树种，依然不存在百分百完美的行道树。比如银杏虽美貌，但雌树落果味道臭；杨树高大速生抗逆性强，却会产生飞絮；榕树树冠庞大好遮阴，但容易拱根破坏道路……作为一种生命体，我们无法要求它们全方位地、完全符合人类的愿望。对任何地方而言，行道树只要合适，就是最好的了！ （选自《博物》，有删改） 【注释】胸胫：树主干离地大约1.3米处的直径。 11. 根据对文章内容的理解，下列句子中，最适合填在第④段横线处的一项是（ ） A. 但是大多数树木生长速度惊人 B. 这是由于树种的生长环境不一样 C. 速生树种三年五载就能枝繁叶茂 D. 不过有的树木一年也长不了几米 12. 请你仿照第⑤段的批注二，为第②段的画线句做批注。 13. 结合本文及链接材料，下列哪种树最适合做都匀市的行道树？为什么？ 链接材料： 都匀位于贵州省中南部，属于亚热带季风湿润气候。这里的气候特点为冬无严寒，最冷的1月，日平均气温为5.6℃；夏无酷暑，最热的7月，日平均气温为24.8℃。年平均降雨量达1431.1毫米，雨量充沛，雨热同季，年平均气温约为16.1℃，无霜期约300天，气候湿润，四季分明。都匀因其优美的自然环境和宜人的气候条件，被誉为理想的居住和旅游胜地。 A.凤凰木 别名凤凰花，高达20余米，胸径可达1米，树冠宽广。夏季开花，花大，红色。喜高温、多湿和阳光充足的环境，不耐寒。 B.悬铃木 俗名法国梧桐，叶子大，掌状分裂。喜温暖湿润气候，耐寒，抗旱性强。树干高大，枝叶茂盛，生长迅速，适应性强，易成活，耐修剪。 C.椰子树 棕榈科椰子属的植物。喜光，适宜在低海拔地区生长，在高温、多雨、阳光充足的条件下生长发育良好。 选择的树种：（填写选项即可）：________。 理由：___________________________________________________________________________ 【答案】11. C 12. 本句运用了打比方和作比较的说明方法， “那么树池里的树，相当于住电话亭”运用了打比方的说明方法，将“树池”比作成“电话亭”，将“绿地里的树”与“树池里的树”进行比较，生动形象地说明树池里的树待遇差，差别巨大。 13. ①. 选择的树种：B ②. 理由：都匀市属于亚热带季风湿润气候，冬无严寒，夏无酷暑，适合悬铃木生长；悬铃木耐寒，抗旱，生长迅速，适应性强，易成活，耐修剪。 【解析】 【导语】《行道树的选择标准》是一篇科普说明文。文章先指出行道树种类有限，接着从抗逆性、生长速度、果实与落叶隐患、颜值等方面，用列数字、打比方、作比较等方法，条理清晰地阐述行道树的选择标准，最后说明不存在完美行道树，语言生动且通俗易懂。 【11题详解】 本题考查情景补写。 结合第④段“长得慢的可能上百年还没手腕粗。但城市绿化，最好三五年内就能‘成材’堪用”可知，此处是在将生长速度快和生长速度慢的树种进行对比，且重点提及城市绿化对树木生长速度的要求，即最好三五年就能“成材”。所以横线处应填入与生长速度快相关的内容，“速生树种三年五载就能枝繁叶茂”符合这一语境，与后文形成对比，突出城市绿化对树木生长速度的需求。由此可知，选择“速生树种三年五载就能枝繁叶茂”填在第④段横线处最合适； 故选C。 【12题详解】 本题考查说明方法及作用。 结合第②段“如果说绿地里的树住的是‘三室两厅’，每顿四菜一汤，那么树池里的树，相当于住电话亭，伙食差到连粗茶淡饭都谈不上，而且还要饥一顿、饱一顿”可知，此句中把绿地里树的生长环境比作住“三室两厅”、吃“四菜一汤”，把树池里树的生长环境比作住“电话亭”，这是运用了打比方的说明方法；同时将绿地里的树和树池里的树从生长环境和生长条件等方面进行对比。通过这样的方式，把原本抽象的树的不同生长环境和条件具象化。由此可知，生动形象地说明了绿地和树池对于树的生长环境来说差别巨大，突出了树池里的树生长环境恶劣、待遇差。 【13题详解】 本题考查拓展探究。 结合链接材料“都匀位于贵州省中南部，属于亚热带季风湿润气候。这里的气候特点为冬无严寒……气候湿润，四季分明”以及选项B“悬铃木喜温暖湿润气候，耐寒，抗旱性强。树干高大，枝叶茂盛，生长迅速，适应性强，易成活，耐修剪”可知，都匀的气候温暖湿润，且悬铃木能适应这样的气候，并且它具有耐寒、抗旱、生长迅速、适应性强、易成活、耐修剪等诸多优点，这些优点符合文章中行道树要“抗逆性”强等要求。由此可知，悬铃木是最适合做都匀市行道树的树种，相比之下，A选项凤凰木不耐寒，C选项椰子树在材料中未提及是否能适应都匀气候且文中提到椰子树叶片巨大有隐患等，所以综合考虑应选B悬铃木。 （三）古代诗文阅读（12分） 韩 愈① 韩愈，字退之，邓州南阳人。愈生三岁而孤，随伯兄会贬官岭表。会卒，嫂郑鞠②之。愈自知读书，日记数千百言，比长，擢进士第。会董晋为宣武节度使，表署观察推官。操行坚正，鲠言③无所忌。愈性明锐，不诡随，与人交，始终不少变。而颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。嫂郑丧，为服期以报。愈卓然树立，成一家言，其《原道》《师说》等数十篇，皆奥衍闵深，为不袭蹈前人者。 （节选自《新唐书·韩愈传》，有删减） 【注释】①韩愈：唐宋八大家之一。题目是编者加上去的。②鞠：抚养。③鲠言：坚决直率地言说。 14. 以下对选文内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 韩愈童年孤苦，三岁便成为孤儿，依靠兄嫂生活。 B. 韩愈从知道读书开始，每天能记诵千百字。 C. 韩愈操行正直，直言无所顾忌，因此常常得罪他人。 D. 韩愈还颇能诱导激励后辈，即使连自己的早饭都供应不上也毫不在意。 15. 韩愈是否符合孟子所说的“大丈夫”的标准？请结合选文内容进行简要分析。 16. 下列加点词意义和用法不相同的一项是（ ） A. 虽晨炊不给 虽乘奔御风（郦道元《三峡》） B. 嫂郑鞠之 父命之（《富贵不能淫》） C. 愈自知读书 自康乐以来（《答谢中书书》） D. 操行坚正 欣然起行（《记承天寺夜游》） 【答案】14. C 15. 符合。文中的韩愈是具备“仁”“礼”“义”的。因为“而颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意”指他还颇能诱导激励后辈，寓居家中的有十六七人，即使连自己的早饭都供应不上，也和颜悦色地毫不在意，表现了他的“仁”；“愈性明锐，不诡随，与人交，始终不少变。”韩愈天性聪明敏锐，不随波逐流，和别人交往，自始至终没有一点改变，体现了他的“义”；“嫂郑丧，为服期以报。”嫂子郑氏去世，他为她服丧，来报答养育之恩，体现了他的“礼”。 16. D 【解析】 【导语】这篇文章节选自《新唐书·韩愈传》，简要介绍了韩愈的生平、人格特点和文学成就。文章开篇交代韩愈幼年丧亲，表现他命运多舛。接着描述他勤奋好学、自律，坚持读书写作。韩愈为官期间，行事刚正不阿，敢于直言，且乐于助人，尤其重视后辈的培养。文章浓缩了韩愈的一生，突显他在文学和道德上的卓越成就，展现了一位典型的儒家士大夫形象。 【14题详解】 本题考查内容的理解和分析。 C.结合原文“操行坚正，鲠言无所忌”可知，文中仅提到韩愈操行正直，直言无所顾忌，并没有提到得罪他人。 故选C。 【15题详解】 本题考查内容理解。 文中的韩愈是具备“仁”“礼”“义”的。 首先他关爱后进。文中提到韩愈“颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意”，他很能引导鼓励后辈，为他们提供帮助和支持，即使自己生活困苦，连早饭都供应不上，也不在意，体现出他对后辈的关爱与扶持，有仁爱之心。他报答嫂恩。结合“嫂郑丧，为服期以报”，嫂嫂郑氏去世后，韩愈为她服丧一年来报答她的养育之恩，这体现了他对亲人的深厚情感和感恩之心，也是“仁”的一种体现。 他守孝尽礼。嫂嫂去世，韩愈为其服丧，遵循了当时的丧礼制度，以这种方式表达对嫂嫂的敬重和哀悼，展现出他对“礼”的遵循。他正直守礼。韩愈“操行坚正”，在行为举止和道德操守上坚持正道，这也暗示着他在为人处世中遵循社会的道德规范和礼仪制度，不做违背“礼”的事情。 他直言不讳。“鲠言无所忌”表明韩愈在言论上坚持正义，不畏惧权势和外界压力，敢于直言，体现出他对正义的坚持，为了维护正义和真理，不惜得罪他人，这是“义”的表现。他坚持自我。韩愈“不诡随”，不随波逐流，坚持自己的观点和立场，在思想和行为上保持独立，不做违背自己良心和道德准则的事情，这种对自我原则的坚守也是“义”的一种体现。 【16题详解】 本题考查一词多义。 A.意思用法相同，连词，即使 ； B.意思用法相同，代词，他 ； C.意思用法相同，介词，从，自从； D.名词，品行/动词，行走； 故选D。 【点睛】参考译文： 韩愈，字退之，邓州南阳人。韩愈三岁时候就成了孤儿，跟随着他的大哥韩会贬官到岭南居住。韩会去世，嫂子郑氏抚养他。韩愈从知道读书开始，每天能记诵千百字，等到长大，进士及第。适逢董晋做了宣武的节度使，上表让（韩愈）暂任观察推官。韩愈操行正直，直言无所顾忌。韩愈天性聪明敏锐，不随波逐流，和别人交往，自始至终没有一点改变。他还颇能诱导激励后辈，寓居家中的有十六七人，即使连自己的早饭都供应不上，也和颜悦色地毫不在意。嫂子郑氏去世，他为她服丧来报答养育之思。韩愈卓然树立，成就一家之言论，他的《原道》《师说》等著作，都博大精深，是不落案臼之作。 岁暮归南山 孟浩然 北阙①休上书，南山②归敝庐。 不才明主弃，多病故人疏。 白发催年老，青阳逼岁除。 永怀愁不寐，松月夜窗虚。 【注释】①北阙：皇宫北面的门楼，汉代尚书奏事和群臣谒见都在北阙，后用作朝廷的别称。②南山：唐人诗歌中常以南山代指隐居地。这里指诗人家乡的岘山。一说指终南山。 17. 若为整首诗配一幅综合插图，以下哪种场景能最全面地体现诗歌情感？（ ） A. 诗人在风景如画的南山中与农夫们一起劳作，一起畅聊，笑容满面。 B. 诗人站在南山茅屋前远望京城，失落而无奈，周围是寂静的山林和黯淡的天色。 C. 诗人在繁华的京城街头，周围是热闹的集市，诗人兴致勃勃地观赏。 D. 诗人在明亮的月光下，于松林中饮酒作乐，身边友人围绕。 18. 请以诗人的口吻，描述他在说出“不才明主弃，多病故人疏”时的心情与感受。 【答案】17. B 18. 我本心怀壮志，欲在朝堂之上一展身手，然多年奔波，却因自身才学有限，未得明主垂青，反遭遗弃。且身体每况愈下，疾病缠身，昔日故人也渐渐疏远于我。只觉满心的悲戚与孤独，仿若置身于寒冬暗夜，不见一丝曙光，世间冷暖炎凉尽藏于心。 【解析】 【导语】这首诗通过描写诗人暮年回乡隐居的情景，表达了诗人对仕途失意、被弃不用的无奈和痛苦，以及对家乡山水的依恋与向往。诗人北阙无功，心生失落，以南山自适，尽显矛盾。诗中白发年老、青阳岁除的描写，更加突显了人生短暂和对未来的忧愁。最后，通过月夜窗虚的寂寥，传达了诗人内心深处的孤独与不眠。整首诗情感真挚，意境深远，给人以感叹和共鸣。 【17题详解】 本题考查内容理解与赏析。 全诗表达了诗人求仕无门、不被重用的失意与无奈，以及年华老去的悲叹和内心的孤寂。如“北阙休上书”表明诗人对仕途的失望，“不才明主弃”是其怀才不遇的怨愤，“白发催年老”则流露出对时光流逝的感慨，整体氛围是落寞、惆怅的。 A.诗人与农夫劳作、畅聊，笑容满面，呈现出的是一种闲适、愉悦的田园生活状态，与诗歌中求仕失败的愁苦、无奈等情感不符； B.诗人站在南山茅屋前远望京城，体现了其虽归隐但仍心系朝廷，失落无奈的神情契合求仕不得的心境，寂静的山林和黯淡的天色营造出孤寂、凄凉的氛围，与诗歌整体情感一致； C.诗人在京城街头兴致勃勃观赏热闹集市，展现出的是一种轻松、欢快的状态，与诗歌所表达的失落、孤寂等情感相悖； D.诗人在松林中饮酒作乐、友人围绕，是欢乐、热闹的场景，而诗歌中诗人是孤独、愁苦的，没有这样的欢乐氛围； 故选B。 【18题详解】 本题考查诗句赏析与理解。 作答时结合诗句内涵，深入剖析诗人复杂的心境，再用细腻生动的语言将其表述出来即可。 “不才明主弃”从字面看是诗人自谦没才能被君主抛弃，实际是在发牢骚，怀才不遇的愤懑藏在其中。作答时可以体现这种表面自谦、实则怀才不遇的情绪。孟浩然一生渴望入仕施展抱负，却仕途坎坷。这句诗是他求仕失败后的感慨。所以在描述时，可点明“我本一心报国，多次上书渴望能为朝廷效力，可如今却只能无奈地回到这破旧的茅屋之中”，将他的理想与现实的落差呈现；“多病故人疏”进一步体现诗人的孤独与凄凉，因身体多病导致故友疏离的孤独感融入其中，如“这些年，身体也愈发不好，病痛缠身，连往日的故友都渐渐疏远了我。念及这些，心中满是苦涩与悲凉”，全面展现诗人当时的复杂心境。 示例：我本一心报国，多次上书渴望能为朝廷效力，可如今却只能无奈地回到这破旧的茅屋之中。我自认为并非毫无才能，却被英明的君主弃之不用，想来，大概是我确实不够出色吧。这些年，身体也愈发不好，病痛缠身，连往日的故友都渐渐疏远了我。念及这些，心中满是苦涩与悲凉，我空有一腔抱负，却无处施展，落得如此境地，真是造化弄人啊！ 四、语言运用（共3道小题，8分） 黔南州某学校开展“我身边的文化遗产”的综合实践活动，请你参与。 19. 黔南州某学校开展“我身边的文化遗产”的综合实践活动，请你参与。 学校宣传部为此次活动拟写了一副对联，根据活动主题和对联知识，最符合的一项是（ ） A. 文物璀璨映古今 产物辉煌照乾坤 B. 文化瑰宝风采显 历史长河荡波澜 C. 古韵悠悠传千载 文脉绵绵续万年 D. 科技飞速展新颜 时代变迁谱新篇 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对联知识。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 A.“文物璀璨映古今 产物辉煌照乾坤”中，“今”为平声，“坤”也为平声，不符合“仄起平收”的规则，且“产物辉煌”与“文化遗产”的主题关联度不高，故排除。 B.“文化瑰宝风采显 历史长河荡波澜”中，上联“风采显”是主谓结构，其中“风采”是名词，“显”是动词。下联“荡波澜”是动宾结构，其中“荡”是动词，“波澜”是名词。从结构上看，上下联的对仗不工整，故排除。 C.“古韵悠悠传千载 文脉绵绵续万年”中，“载”为仄声，“年”为平声，符合“仄起平收”的规则。同时，“古韵悠悠”和“文脉绵绵”都体现了文化的传承与延续，与“我身边的文化遗产”这一主题高度相关，表达了文化遗产的悠久历史和持续影响。且“古韵悠悠”和“文脉绵绵”，“传千载”和“续万年”结构相应。 D.“科技飞速展新颜 时代变迁谱新篇”中，“颜”为平声，“篇”也为平声，不符合“仄起平收”的规则，更重要的是，这一选项更侧重于科技和时代的变迁，与文化遗产的主题不符，故排除。 故选C。 20. 下面是小南同学撰写的活动报告部分内容，其中有一处搭配不当和一处标点符号使用不当的问题，请找出并修改。 ①在这次活动中，我深入领教了黔南的风采。②这里青山碧水环绕，人文底蕴深厚。③布依族“好花红”调，悠扬悦耳，传承不息；福泉阳戏，中国戏剧活化石，展现东方傩文化。④水族马尾绣，千年技艺，岁月印记，荔波瑶山古寨，古朴民风，人文璀璨。⑤水书，象形文字活化石，深藏文化密码；瓮安猴场会议会址，英雄故事说不尽。⑥黔南，千百年来始终散发着无穷魅力。 搭配不当：第________句，修改为：_______标点符号有误：第________句，修改为：______ 【答案】 ①. 第①句 ②. 修改为：在这次活动中，我深入领略了黔南的风采 ③. 第④句 ④. 修改为：水族马尾绣，千年技艺，岁月印记；荔波瑶山古寨，古朴民风，人文璀璨。 【解析】 【详解】本题考查病句修改和标点符号知识。 （1）“领教”一词通常用于表示接受别人的教导或体验到别人的本领、手段等，与“风采”搭配不恰当。而“领略”有了解事物的情况并进而认识它的意义，或者辨别并欣赏它的滋味的意思，“领略风采”是常见且恰当的搭配，能够准确表达出对黔南独特魅力的感受和欣赏。 故将第①句修改为：在这次活动中，我深入领略了黔南的风采。 （2）第④句中“水族马尾绣，千年技艺，岁月印记”和“荔波瑶山古寨，古朴民风，人文璀璨”是两个并列的内容，用来分别介绍黔南的两种不同的文化特色，它们之间应该使用分号来分隔，以体现句子之间的并列关系。原句中使用逗号，无法清晰地表达这种并列层次，所以应将逗号改为分号。 21. 活动中，小州同学有幸作为校园小记者与黔南州州级非物质文化遗产代表性传承人（代表项目：布依族“好花红”调）连线对话，请根据下面对话内容，补全对话。 小记者：①________________________________________________________________ 传承人：“好花红”调根植于布依族民间音乐的泥土中，融入了布依族内秀、坚韧、平和的民族性格和独特的音乐风貌，其深邃甜美的歌调、积极乐观的内容是广为流传的主要原因。 小记者：您对中学生应如何传承身边的文化遗产有何宝贵意见? 传承人：②________________________________________________________________ 【答案】 ①. 请问“好花红”调广为流传的主要原因是什么？ ②. 中学生可以通过学习相关知识，了解文化遗产的历史和价值；积极参与文化遗产的传承活动，如学习传统技艺、参加文化活动等；同时，还可以向身边的人宣传文化遗产的重要性，共同保护和传承这些宝贵的财富 【解析】 【详解】本题考查补全对话。 第一空，结合“传承人：‘好花红’调根植于布依族民间音乐的泥土中，融入了布依族内秀、坚韧、平和的民族性格和独特的音乐风貌，其深邃甜美的歌调、积极乐观的内容是广为流传的主要原因”，可知：本空回答的是“好花红”调的特点以及它广为流传的主要原因。据此小记者应该请传承人介绍“好花红”调的特点及流传原因。 示例：请您介绍一下布依族“好花红”调的特点和流传原因是什么？ 第二空，结合“小记者：您对中学生应如何传承身边的文化遗产有何宝贵意见”，可知，传承人的回答需要给出中学生如何进一步传承文化遗产的具体建议，。填写的是建议。 示例：我建议中学生先从了解、学习入手，多听多唱，加强对家乡文化的认同感和自豪感，并积极参与文化遗产保护和宣传活动。 五、写作能力（40分） 22. 在人生的旅途中，我们每个人都会面临很多的选择，正是这些选择决定了我们不同的经历和人生轨迹。有时候，一个关键的选择，如在友谊的考验中坚守信任，在亲情的呼唤中回归温暖，在学习的探索中勇攀高峰，在生活的挑战中积极应对，在困难面前不屈不挠⋯⋯可能会让我们看到一个全新的自己，一个与以往截然不同的自己，更加坚韧、智慧、温暖且勇敢。 请以“那次选择，我看到不一样的自己”为题目，写一篇600-700字的作文。 写作提示与要求： （1）明确“那次选择”的具体情境：描述清楚是在什么样的情境下做出的选择。 （2）详略得当：充分展现“那次选择”的过程和结果。 （3）突出变化：描述选择前后的心理变化和行为转变。 （4）有自己的发现、思考和感悟。 （5）符合生活常理，内容健康，文体明确。 （6）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 【答案】例文： 那次选择，我看到不一样的自己 微风轻拂，窗外的树叶沙沙作响，思绪随着这轻柔的风声飘回到了那个难忘的夏日。 学校组织了一场演讲比赛，这对我来说是个巨大挑战。我生性内向，站在众人面前说话都会紧张得满脸通红。但心底又有个小小的声音在呐喊，渴望突破自己。报名截止前的最后一刻，我咬咬牙，在报名表上写下了自己的名字。 准备的过程艰难又漫长。每一次练习，那些拗口的词句、复杂的情感表达，都让我心生退意。记得有一次，因为一个段落总是无法顺畅表达，我沮丧地把演讲稿扔到一边，泪水在眼眶里打转。可一想到自己做出的选择，我又想起了自己渴望改变的决心，于是重新振作，逐字逐句地分析、练习。 比赛那天，站在后台，听着台下嘈杂的人声，我的心跳急剧加速，手心里全是汗，甚至开始后悔自己当初的决定。我不断地在心里默念演讲稿，试图让自己镇定下来，可双腿还是不受控制地微微颤抖。 当主持人念到我的名字，我深吸一口气，缓缓走上舞台。刺眼的灯光让我有些眩晕，台下一双双眼睛紧紧盯着我，我感觉自己仿佛置身于聚光灯下的孤岛。但当我开口说出第一句话，紧张感竟奇迹般慢慢消散。我逐渐沉浸在自己的演讲内容里，声音越来越洪亮，手势也越来越自然。我诉说着梦想，讲述着坚持，那些曾经反复练习的话语，此刻如潺潺溪流，自然地流淌出来。 演讲结束，台下响起热烈的掌声。那一刻，我看到了台下老师赞许的目光，看到了同学们为我竖起的大拇指。我成功了！最终，我获得了不错的名次。 那次选择，让我看到了不一样的自己。曾经那个胆小怯懦、遇事就想退缩的女孩，在舞台上勇敢地绽放光芒。我明白了，有些事，只要勇敢迈出第一步，就会发现，原来自己也可以如此优秀。生活中，我们总是害怕改变，害怕未知的挑战，可正是这些勇敢的选择，让我们不断突破自我，遇见更好的自己。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。题目“那次选择，我看到不一样的自己”，核心在于“那次选择”，这要求必须写一次具体的选择经历，不能是多次选择的拼凑。“不一样的自己”则强调通过这次选择，自身产生了显著的变化，要突出这种变化的呈现和感悟。正向积极方面，可以从成长、突破自我等角度立意。比如通过那次选择，自己学会了担当，变得更加独立；或者在面对诱惑时，坚守原则，发现自己拥有坚定的意志等，传达积极向上的价值观。也可深度立意挖掘，不局限于表面的行为改变，深入挖掘内心的成长，如从迷茫到坚定，从自私到懂得关爱他人，展现思想境界的提升，使立意更有深度。 2.选材构思。结合自身经历，选择自己亲身经历的事件，如升学时选择挑战难度大的学校，在社团活动中选择担任负责人等，这些素材真实且能写出真情实感。可以选择一些具有时代特色或个人独特体验的素材，像在网络信息繁杂的时代选择理性对待谣言，在参与公益活动中选择深入了解弱势群体并付出实际行动等。作文开头可采用回忆式开头，如“每当我回想起那件事，心中总是涌起一股复杂的情绪，那次至关重要的选择，彻底改变了我……”，迅速引出“那次选择”，吸引读者兴趣。中间先详细描述选择的情境，如面临的困境、各方的压力等；接着细致展现选择过程中的内心挣扎，通过心理描写刻画矛盾心理；再讲述做出选择后的具体行动和结果，注意详略得当，突出重点。结尾总结那次选择给自己带来的影响，阐述从这次经历中获得的感悟，如对人生的新认识、对自我的新发现等，回扣题目，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$