2.7百家争鸣 课堂检测 --2024-2025学年统编版（2024）历史七年级上册

2.7百家争鸣 课堂检测 2024-2025学年统编版（2024）历史七年级上册 一、选择题 1．下列是道家的经典的是（   ） A．《论语》 B．《孟子》 C．《孙子兵法》 D．《道德经》 2．道家的经典是（   ） A．《老子》 B．《孙子兵法》 C．《论语》 D．《孟子》 3．如表是孔子部分学生的有关记载。表格内容体现了孔子（   ） 人物 出身 相关记载 孟懿子 贵族 曾向孔子请教孝的标准，孔子答曰“无违”，即不违背天理、礼制 端木赐 商人 善于经商，是孔子弟子中的首富 冉雍 贫寒 在孔门弟子中以德行著称，孔子对其有“雍也可使南面”之誉 A．教育成果丰硕 B．主张因材施教 C．反对等级礼制 D．践行有教无类 4．春秋战国时期是社会大动荡的时期，也是学术思想非常活跃的时期，各种学说蓬勃兴起，其中发现和总结出许多教育规律，提出一系列教学原则和方法的思想家是（    ） A．孔子 B．老子 C．墨子 D．韩非 5．战国时期，认为“天行有常，不为尧存，不为桀亡”，主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序的思想家是（   ） A．墨子 B．荀子 C．孟子 D．老子 6．“祸兮，福之所椅：福兮，祸之所伏。”《老子》认为一切事物都有正反两个方面，互相依存，又互相转化。这集中体现的是（    ） A．唯心主义思想 B．朴素的辩证法思想 C．唯物主义思想 D．形而上学思想 7．学习历史有一个基本的结论就是“思想文化是一定时期现实的反映”。“百家争鸣”学术局面反映的社会现实是 A．秦的暴政，人民怨声载道 B．私学的兴起，社会上有学问的人越来越多 C．分封制的实行 D．春秋战国时期，社会急剧变化 8．中国传统文化蕴含着丰富的哲理。春秋时期，有一位思想家认为：“世间的事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方是可以相互转化的。”这位思想家是（    ） A．老子 B．孔子 C．墨子 D．韩非 二、填空题 9．老子的学说集中在《老子》一书中。这部书又称《 》，是道家的经典。 10．孔子是伟大的 、 ，他开创的儒家学说后来成为封建王朝的正统思想，在中国传统文化中占有重要地位。 11．老子主张万物运行有其自然法则，人们应 、世间事物都有其 ，对立双方是可以相互转化的（ 思想）、在政治上主张“ ”。 12．教育成就：创办 ，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“ ”。在教学中，注重 教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育原则和方法。晚年整理古代重要的文献资料，对传承中国古代 经典和学术思想作出巨大贡献。 13．战国时期儒家荀子主张实行“ ”，明确尊卑等级 14．诸子百家的主要代表及其思想主张 （1）墨家：创始人是 ，主张：“ ”；提倡节俭。 （2）儒家：代表人物是 ，主张：实行“ ”；提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，反对一切非正义的战争。（“民贵、君轻”） （3）儒家：代表人物是 ，主张：实行 ，明确尊卑等级，以维系社会秩序 （4）道家：代表人是 ，主张：治国要顺其 和 ；人生应追求精神自由，保持独立的人格。 （5）法家：代表人是 ，主张： ；建立中央集权专制统治。（核心思想是法治，最先被统治者所采用——秦始皇） 三、简答题 15．说出下列孔子言论对我们今天的学习有什么指导意义。 知之为知之，不知为不知，是知也。 三人行，必有我师焉。 学而不思则罔，思而不学则殆。 温故而知新，可以为师矣。 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 ——《论语》 16．以孔子为代表的思想文化不仅在中国占有重要地位，而且对世界也有着深远影响。 (1)孔子是哪个学派的创始人？ (2)他的言论和思想被弟子整理在哪本著作里？ (3)他的核心思想是什么？ (4)他对教育的主张是什么？ 四、材料题 17．春秋战国时期，我国的经济、政治和思想领域发生了一系列的重大变革，对后世产生了深远影响。 材料一： (1)请根据材料一，说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象？这一现象不断发展，对春秋战国时期的政局产生了怎样的影响？ 材料二：根据《汉书》记载：周朝分封的诸侯国大约有“千八百国”。到春秋时期，还剩140多个诸侯国；到战国初期，只剩下十几个诸侯国。 ——《中国通史》 (2)请设想一下，当时的人民对连绵不断的战争会有何想法？他们最渴望的是什么？ 材料三：春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说、发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的繁荣局面。 ——《中国通史》 (3)请依据材料并结合所学知识回答，诸子百家之中影响最大的有哪些学派？上述三段材料之间有何内在联系？ 18．春秋战国时期，各诸侯国之间的争斗日益激烈，周天子的统治权威衰落，整个社会处于动荡与巨变之中。 材料一：春秋战国时期是哲人辈出的时代，又是中国古代文化思想兴盛和发展的重要时期。国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么……围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的思想宝库。 ——《中国历史》 材料二：道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。 ——《论语·为政》 材料三   （1）根据材料一，指出“百家争鸣”各学派争论的共同问题。 （2）根据材料二并结合所学知识，从其言论中指出这位思想家的政治主张和核心思想。 （3）综合上述材料，并结合所学知识，概括这一时期的主要特征。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 D A D A B B D A 1．D 【详解】根据“道家”结合所学知识可知，老子是道家学派的创始人，他的学说集中在《道德经》一书中。这部书成为道家的经典，D项正确；《论语》是儒家经典，排除A项；《孟子》与儒家学派相关，排除B项；《孙子兵法》是兵家经典，排除C项。故选D项。 2．A 【详解】根据所学知识可知，老子的学说集中在《老子》（又称《道德经》）一书中。这部书成为道家的经典。A项正确；《孙子兵法》是兵家的经典，排除B项；《论语》、《孟子》是儒家学说经典，排除CD项。故选A项。 3．D 【详解】据表格内容可以看出，孔子的弟子有出身贵族、商人、贫寒，这体现了孔子主张有教无类，D项正确；表格内容没有提到孔子教育成果，教育成果丰硕与材料不符，排除A项；因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展，不符合题意，排除B项；反对等级礼制在材料中并未提到，且与材料孔子弟子的出身无关，排除C项。故选D项。 4．A 【详解】根据所学知识可知，孔子不仅是大思想家，而且是大教育家，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。他在教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法，A项正确；老子是道家学派的创始人，在政治上主张“无为而治”，排除B项；墨家的创始人是墨子，主张“兼爱”“非攻”，排除C项；韩非反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治，排除D项。故选A项。 5．B 【详解】结合所学可知，儒家的另一个代表人物荀子，主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序，B项正确；墨子主张“兼爱”“非攻”，排除A项；孟子主张实行“仁政”，还提出“民贵君轻”的思想，排除C项；老子主张无为而治，排除D项。故选B项。 6．B 【详解】据材料“《老子》认为一切事物都有正反两个方面，互相依存，又互相转化”可知，材料反映的是老子的朴素辩证法思想，认为一切事物都有正反两个方面，互相依存，又互相转化，B项正确；材料强调的是对立双方可以互相转化，未涉及唯心主义思想，排除A项；唯物主义思想强调世界的本原是物质的，与材料无关，排除C项；形而上学思维强调从事物的本质层面进行思考，寻求一种超越表象的解释，而材料强调的是老子朴素的辩证法思想，D项与材料无关，排除D项。故选B项。 7．D 【详解】根据所学可知，春秋战国时期，社会急剧变化，不同派别提出自己解决社会问题的不同主张，于是形成“百家争鸣”学术局面，D项；百家争鸣是在东周，不是在秦朝，排除A项；私学的兴起是因为孔子，他创立的儒家是百家之一，排除B项；材料是说思想，不是地方行政制度，排除C项。故选D项。 8．A 【详解】根据所学可知，道家学派的创始人老子主张顺应自然，他认为世间的事物都有其对立面，A项正确；孔子的核心思想是“仁”，在政治上主张以德治国，与题意不符，排除B项；墨子主张兼爱非攻，韩非主张以法治国，均与题意不符，排除CD两项。故选A项。 9．道德经 【详解】根据所学知识可知，老子的学说集中在《老子》，又称《道德经》一书中，这部书成为道家的经典。 10． 思想家 教育家 【详解】结合所学知识可知，孔子是伟大的思想家、教育家，他开创的儒家学说后来成为封建王朝的正统思想，在中国.传统文化中占有重要地位。因此答案是：①思想家；②教育家。 11． 顺应自然 对立面 辩证法 无为而治 【详解】结合所学内容可知，老子主张万物运行有其自然法则，人们应顺应自然、世间事物都有其对立面，对立双方是可以相互转化的（辩证法思想）、在政治上主张“无为而治”。 12． 私学 有教无类 道德 文化 【详解】依据所学知识可知，孔子是春秋时期著名的教育家，他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”。在教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育原则和方法。晚年整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出了巨大贡献。 13．礼治 【详解】根据所学可知，儒家的另一个代表人物荀子，主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序，故答案为礼治。 14． 墨子 兼爱非攻 孟子 仁政 荀子 礼治 庄子 自然 民心 韩非 以法治国 【详解】（1）根据所所学知识，墨子是墨家的创始人，主张“兼爱非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并，残害生命。他还提出要选贤能的人治理国家，并批判贵族的奢侈生活，提倡节俭，故本题第一空填墨子。第二空填兼爱非攻。 （2）根据所学知识，战国时期的儒家主要代表人物是孟子，主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民；还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下，并反对一切非正义的战争。（“民贵、君轻”）。故本题第一空填孟子。第二空填仁政。 （3）根据所学知识，儒家的另一个代表人物是荀子，主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序。故本题第一空填荀子。 （4）根据所学知识，战国时期道家的代表人是庄子，他发展了老子的思想，主张治国要顺其自然和民心；庄子认为人生应追求精神自由，保持独立的人格。故本题第一空填庄子，第二空填自然，第三空填民心。 （5）根据所学知识，战国末期的韩非是法家的集大成者，他反对空谈仁义，强调依法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。（核心思想是法治，最先被统治者所采用——秦始皇）跟他第一空填韩非，第二空填依法治国。 15．“知之为知之，不知为不知，是知也。”我们要有老老实实的学习态度，知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。 “三人行，必有我师焉。”我们要谦虚好学，在任何人身上都能学到东西。 “学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话告诉我们要把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，否则就会陷入迷茫或错误之中。 “温故而知新，可以为师矣。”我们要经常复习学过的知识，通过复习旧知识来获取新的理解，这样就可以成为别人的老师了。 “敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”这句话告诉我们要勤奋好学，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻，这样才是有修养的表现。 【详解】根据句子的大意进行回答，“知之为知之，不知为不知，是知也。”大意为知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。因此告诉我们要有老老实实的学习态度，知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。“三人行，必有我师焉。”大意为别人的言行举止，必定有值得我学习的地方。告诉我们要谦虚好学，在任何人身上都能学到东西。“学而不思则罔，思而不学则殆。”大意为只是学习却不思考就会迷惑而无所得，只是思考却不学习就会精神疲倦而无所得。 这句话告诉我们要把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，否则就会陷入迷茫或错误之中。“温故而知新，可以为师矣。”大意为温习旧知识从而得知新的理解与体会，可以凭借这一点就可以成为老师了。告诉我们要经常复习学过的知识，通过复习旧知识来获取新的理解，这样就可以成为别人的老师了。 “敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”大意为天资聪明而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。这句话告诉我们要勤奋好学，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻，这样才是有修养的表现。 16．(1)儒家 (2)《论语》 (3)“仁” (4)“有教无类” 【详解】（1）根据课本知识，孔子是春秋时期的鲁国人，是儒家学派的创始人。 （2）根据课本知识，孔子是春秋时期的鲁国人，他的思想后来由弟子整理成《论语》一书，影响深远。 （3）根据课本知识，孔子是春秋时期的鲁国人，他的核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”等思想。 （4）根据课本知识，孔子是春秋时期的鲁国人，他创办私学，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，促进了教育在民间的发展。 17．(1)铁农具、牛耕出现。促使出现王室衰微、诸侯争霸局面，变法成为潮流。 (2)反对战争，希望结束战争。渴望国家统一，和平、安定地生活。 (3)墨家、儒家、道家、法家等。经济发展，社会变革，促成思想文化的繁荣。 【详解】（1）根据材料一可知，当时我国农业生产领域出现的新现象是铁制农具和牛耕的出现，伴随着铁农具的使用和牛耕的推广，促进了农业上深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造性了条件。随着经济的不断发展和私田的不断增多，加速了分封制的瓦解，促使出现王室衰微、诸侯争霸局面，变法成为潮流。 （2）根据材料二“根据《汉书》记载：周朝分封的诸侯国大约有“千八百国”。到春秋时期，还剩140多个诸侯国；到战国初期，只剩下十几个诸侯国。”可知，春秋战国时代诸侯之间的战争频繁。当时的人民对连绵不断的战争产生的想法是反对战争，希望结束战争。他们最渴望国家统一，和平、安定地生活。 （3）根据所学知识可知，诸子百家之中影响最大的学派有：墨家、儒家、道家、法家等。材料一二三之间的内在联系：经济发展，社会变革，促成思想文化的繁荣。 18．（1）共同问题：国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么。 （2）核心思想：“仁”；主张“仁者爱人”“为政以德”，要求统治者能体察民情，爱惜民力，反对苛政和任意刑杀。 （3）制度变革，思想学术繁荣。 【详解】（1）依据材料一“春秋战国时期是哲人辈出的时代，又是中国古代文化思想兴盛和发展的重要时期。国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么……围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的思想宝库。”可知，“百家争鸣”各学派争论的共同问题是国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么。 （2）依据材料二“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”结合所学知识可知，从其言论中指出这位思想家是孔子。结合所学知识可知，孔子是春秋晚期鲁国人，儒家学派创始人，是我国古代的大思想家，大教育家。 孔子提出“仁”的学说，主张“仁者爱人”“为政以德”，要求统治者能体察民情，爱惜民力，反对苛政和任意刑杀。他的学说后来被封建统治者利用和改造，到汉武帝时成为我国两千多年封建文化的正统思想，对后世影响极大。 （3）综合上述材料，并结合所学知识可知，春秋战国时期的主要特征是制度变革，思想学术繁荣。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$