第2框 简单判断的演绎推理方法-【金版新学案】2024-2025学年高中思想政治选择性必修3 逻辑与思维同步课堂高效讲义配套课件（统编版2019）

第二框　简单判断的演绎推理方法 　　　　 第二单元　第六课　掌握演绎推理方法 课标要求 1．掌握演绎推理方法；评析常见的推理错误。　 2．正确掌握换质换位推理的含义、规则和方法；认识主项和谓项的周延情况；掌握三段论推理的一般规则，避免逻辑错误(科学精神)。　 3．运用三段论推理，培养学生学习简单判断演绎推理的思维能力(公共参与)。 新知导学　夯实基础 1 合作探究　提升素养 2 体系构建　矫正易错 3 内容索引 课时测评 5 随堂达标演练 4 新知导学　夯实基础 返回 一、性质判断换质位推理 1．性质判断换质推理 (1)含义：性质判断换质推理，又叫_____法。它是通过改变已知性质判断的“___”而得出一个新判断的推理。 想一想　进行换质推理有哪些要求？ (2)规则： ①推理时不改变前提判断的___项和___项。 ②改变前提判断的___，即把肯定判断变为_____判断，把否定判断变为_____判断。 ③找出与前提判断的谓项相_____的概念，用它作为结论判断的谓项。 换质 质 主 量 质 否定 肯定 矛盾 (3)具体推理方法 第一步：主项和量项不变。联项“___”改为“_____”，“_____”改为“___”。 第二步：_____改为与其相矛盾的概念。 2．性质判断换位推理 (1)含义：性质判断换位推理，又叫_____法。它是通过改变已知性质判断的主项和谓项的_____而得出一个新判断的推理。 (2)主项、谓项的周延性 ①一个性质判断如果断定了其主项或谓项所反映的_____对象，这个主项或谓项就是周延的。 是 不是 不是 是 谓项 换位 位置 全部 ②没有断定其主项或谓项所反映的全部对象，这个主项或谓项就是______ ___。 ③主项和谓项位置的变化会引起其_____断定情况的变化。 想一想　进行换位推理有哪些要求？ (3)规则： ①推理时不改变前提判断的_____。前提判断是肯定的，换位后还是肯定的；前提判断是否定的，换位后仍为否定的。 ②将前提判断的主项和谓项的_____互换。 ③在前提中不周延的项，换位后_______周延。 的 外延 不周延 联项 位置 也不能 二、三段论推理 1．三段论含义及构成 (1)含义：这里讲的三段论是性质判断三段论。它是以两个已知的_______ ___为前提，借助一个_________推出一个新的性质判断的推理。 (2)构成：三段论的大项和小项在前提中并_________发生联系，只是分别和_____有一定的关系，通过中项这个媒介，大项和小项才有了一定的联系，构成了三段论的结论。 2．一般性规则 (1)一个形式结构正确的三段论只能有_____不同的项。如果出现四个不同的项，结论就不能必然得出。这种逻辑错误叫作“_______”的错误。 (2)中项在前提中至少_________。违反这一规则，就会犯“__________”的错误。 性质判 共同的项 断 没有直接 中项 三个 四概念 周延一次 中项不周延 (3)_____中不周延的项在结论中不得周延。也就是说，结论不能_____使用前提所给的概念的外延，否则，就会犯“_____________”或“_______ _______”的错误。 想一想　进行三段论推理有哪些要求？ (4)两个_____的前提不能必然推出结论。结论为否定，_________，前提中有一否定。 3．意义 三段论是生活和工作中常用的推理类型。我们只有熟知其推理的规则，才能自觉地避免这类推理中的逻辑错误，进而揭露_____，维护_____。 返回 前提 扩大 大项不当扩大 小项不 当扩大 否定 当且仅当 诡辩 真理 合作探究　提升素养 返回 议题探究 情境1　周延性的判断(填一填) 总结：周延不周延，“质”“量”来判断。主项看量项，特称不周延。谓项要看质，肯定不周延。 议题一　正确运用性质判断换质位推理 具体判断 哪种判断 主项是否周延 谓项是否周延 所有老虎都是动物 全称肯定判断 ___ ___ 所有老虎都不是狗 全称否定判断 ___ ___ 有些学生是团员 特称肯定判断 ___ ___ 有些学生不是团员 特称否定判断 ___ ___ 小明是男生 单称肯定判断 ___ ___ 小明不是女生 单称否定判断 ___ ___ 是 否 是 是 否 否 否 是 是 否 是 是 情境2　每年5月10日是“中国品牌日”。品牌是企业的无形资产。在经济高质量发展阶段，推动中国产品向中国品牌转变，成为一项重要任务。国家进步和产业升级，不仅要产品走出去，更要品牌走出去、文化走出去。提升中国品牌的国际影响力，不仅关系到中国企业的形象，更关系到中国经济的发展。 任务1　对情境2中的“品牌是企业的无形资产”这个判断分别进行换质推理和换位推理。 提示：换质推理：品牌不是企业的非无形资产。 换位推理：有些无形资产是企业的品牌。 任务2　“有些无形资产不是企业的品牌”能否进行换位推理？ 提示：不能进行换位推理。从特称否定判断的前提，我们不能通过换位推理必然得出结论，因为“在前提中不周延的项，换位后也不能周延”，否则，就会犯“扩大概念外延”的逻辑错误。 一、性质判断换质位推理 全面理解性质判断换质位推理 核心归纳 项目 换质推理(换质法) 换位推理(换位法) 目的 为了使表达更为恰当和灵活 为了从不同方面加深对事物的认识 含义 通过改变已知性质判断的“质”而得出一个新判断的推理 通过改变已知性质判断的主项和谓项的位置而得出一个新判断的推理 规则 ①推理时不改变前提判断的主项和量项 ②改变前提判断的质，即把肯定判断变为否定判断，把否定判断变为肯定判断 ③找出与前提判断的谓项相矛盾的概念，用它作为结论判断的谓项 ①推理时不改变前提判断的联项 ②将前提判断的主项和谓项的位置互换 ③在前提中不周延的项，换位后也不能周延 意义 不仅可以起到变换语句形式和语气的作用，而且可以起到调整或者强调认识重点的作用 温馨提示 　　要必然推出真实的结论，不仅要遵循形式逻辑的要求，也要靠形式逻辑的知识，还需要有实践和其他方面的知识。 点拨拓展 1．性质判断换质推理的具体推理方法 点拨拓展 2．性质判断换位推理的具体推理方法 点拨拓展 3．判断主项、谓项的周延性 (1)一个性质判断如果断定了其主项或谓项所反映的全部对象，这个主项或谓项就是周延的。 (2)没有断定其主项或谓项所反映的全部对象，这个主项或谓项就是不周延的。 (3)《性质判断周延歌》周延不周延，质、量来判断。主项看量项，全称、单称周延，特称不周延。谓项看联项，否定周延，肯定不周延。 应用1．(2023·湖南卷)某校组织学生深入乡村进行社会调查研究。经过走访，他们以判断形式形成了关于某村的调查结论：所有家庭都不是贫困户；有些回乡创业的村民是大学毕业生；李家老屋是红色资源。在上述调查结论中 ①“贫困户”是不周延的　②“大学毕业生”是不周延的　 ③“回乡创业的村民”是周延的　④“李家老屋”是周延的 A．①②　　　　B．①③　　　　C．②④　　　　D．③④ √ “大学毕业生”是特称肯定判断的谓项，在肯定词后面，因此是不周延的，②正确。“李家老屋”是单称肯定判断的主项，因此是周延的，④正确。“贫困户”是全称否定判断的谓项，在否定词后面，因此是周延的，①错误。“回乡创业的村民”是特称肯定判断的主项，因此是不周延的，③错误。 应用2．(2024·山东青岛高二统考期末)2023年12月22日，第七十八届联合国大会协商一致通过决议，将春节(农历新年)确定为联合国假日。依据“春节是传统民俗节日”，下列推断正确的是 ①有的传统民俗节日是春节　②春节不是非传统民俗节日　 ③非传统民俗节日不是春节　④最大传统民俗节日是春节 A．①②　　　　B．①④　　　　C．②③　　　　D．③④ √ “春节是传统民俗节日”属于性质判断，根据换位推理规则，可推出“有的传统民俗节日是春节”。根据换质推理规则，可推出“春节不是非传统民俗节日”，①②符合题意。换位推理要求推理时不改变前提判断的联项，将前提判断的主项和谓项的位置互换，在前提中不周延的项，换位后也不能周延。③④在换位后均改变了前提中的谓项，不符合推理规则，错误。 情境　 ①优秀团员都是积极向上的，小红是积极向上的，所以，小红是优秀团员。 ②多媒体是教学的工具，多媒体也是娱乐的工具，所以，娱乐的工具都是教学的工具。 ③我国的大学分布于全国各地，清华大学是我国的大学。所以，清华大学分布于全国各地。 ④志愿者都要有国际视野和责任担当，我不是志愿者，所以我不需要有国际视野和责任担当。 任务　以上4个三段论推理错在何处？ 议题二　正确理解三段论推理 议题探究 提示：①中项在前提中至少周延一次。中项“积极向上的”在大前提和小前提中都不周延，犯了“中项不周延”的逻辑错误。②前提中不周延的项在结论中不得周延。“娱乐的工具”这个小项在前提中不周延，在结论中却周延了，犯了“小项不当扩大”的错误。③一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项。“我国的大学”这个概念在前提中未保持同一，在大前提中强调概念的外延，指的是总体，在小前提中指的是个体，强调概念的“质”，指的是属性，犯了“四概念”的错误。④前提中不周延的项在结论中不得周延。“有国际视野和责任担当”这个大项在前提中不周延，在结论中却周延了，犯了“大项不当扩大”的错误。 二、三段论推理 全面理解三段论 核心归纳 含义 以两个已知的性质判断为前提，借助一个共同的项推出一个新的性质判断的推理 结构 项：①“大项”： 结论中的谓项； ②“小项”： 结论中的主项； ③“中项”：在结论中不出现而在前提中出现两次的那个项 前提：①大前提： 包含大项的前提； ②小前提：包含小项的前提。(放在第一句的不一定就是大前提) 大项、小项和中项的关系：三段论的大项和小项在前提中并没有直接发生联系，只是分别和中项有一定的关系，通过中项这个媒介，大项和小项才有了一定的联系，构成了三段论的结论 意义 只有熟知其推理的规则，才能自觉地避免这类推理中的逻辑错误，进而揭露诡辩，维护真理 点拨拓展 三段论的规则及违反规则所犯的逻辑错误   规则 逻辑错误 举例 三段论推理的逻辑规则 一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项。如果出现四个不同的项，结论就不能必然得出 “四概念”错误，违反同一律 群众是真正的英雄， 我是群众， 所以，我是真正的英雄 中项在前提中至少周延一次 “中项不周延”错误 优秀干部是廉洁的， 小丽是廉洁的， 所以，小丽是优秀干部 点拨拓展   规则 逻辑错误 举例 三段论推理的逻辑规则 前提中不周延的项在结论中不得周延 “大项不当扩大”错误 所有小学生都是学生， 中学生不是小学生， 所以，中学生不是学生 “小项不当扩大”错误 所有麻雀都是鸟， 麻雀是会飞的， 所以， 会飞的都是鸟 两个否定的前提不能必然推出结论。结论为否定，当且仅当，前提中有一否定 “双否前提”错误 调查报告不是文学作品， 这篇文稿不是调查报告， 所以，这篇文稿是文学作品 应用3．(2023·湖北卷)“我怎么可能是一只猫？”漫画中的小狗或许被它自己的结论弄迷糊了。从演绎推理的角度看，小狗犯了 A．“四概念”的错误　　　　 B．“中项不周延”的错误 C．“大项不当扩大”的错误　　　　 D．“小项不当扩大”的错误 √ 在大前提“猫有四条腿”中“有四条腿”是不周延的，在小前提“我有四条腿”中“有四条腿”也是不周延的，因此该推理犯了“中项不周延”的错误，B入选。“我”“猫”“有四条腿”三个概念，分别出现了两次，因此该推理没有犯“四概念”的错误，A排除。“猫”是大项，在前提中是周延的，在结论中是不周延的，因此该推理没有犯“大项不当扩大”的错误，C不选。“我”是小项，在前提中是周延的，在结论中也是周延的，因此该推理没有犯“小项不当扩大”的错误，D排除。 应用4．(2023·浙江1月选考)“所有的M岛人都说谎，K不是M岛人，所以，K不说谎。”假定这个三段论的两个前提都是真实的，那么，这个三段论 A．是有效的 B．犯大项不当扩大的逻辑错误 C．犯中项不周延的逻辑错误 D．犯小项不当扩大的逻辑错误 √ 大项“说谎”在前提中不周延但在结论中却周延了。这个三段论犯了大项不当扩大的逻辑错误，B正确。A、C、D均与题意不符，排除。 返回 体系构建　矫正易错 返回 网络构建 提纲挈领　理解换质换位推理的规则和方法；理解主项和谓项的周延情况；掌握三段论推理的一般规则，避免出现逻辑错误。 1．换质推理是通过改变已知性质判断的主项和谓项的位置而得出一个新判断的推理。 (　　) 提示：换质推理是通过改变已知性质判断的“质”而得出一个新判断的推理。换位推理是通过改变已知性质判断的主项和谓项的位置而得出一个新判断的推理。 2．真理都是有用的，所以有用的都是真理。这是一个正确的换位推理。 (　　) 提示：这是不正确的换位推理。其正确的换位推理是：真理都是有用的，所以有些有用的是真理。 易错辨析 × × 3．“所有的同学都不是不认真学习的”，这个判断的主项是周延的，谓项是不周延的。 (　　) 提示：“所有的同学都不是不认真学习的”，这个判断的主项和谓项都是周延的。 4．有的人不是说谎者，所以，有的说谎者不是人。这个换位推理是错误的。 (　　) 提示：“有的人不是说谎者”是一个特称否定判断。以特称否定判断为前提，我们不能通过换位推理必然得出结论。 5．两个否定的前提推出否定的结论。 (　　) 提示：两个否定的前提不能必然推出结论。结论为否定，当且仅当，前提中有一否定。 × √ × 返回 随堂达标演练 返回 1．(2024·天津河西高二期中)“有些科学家不是上过大学的”改写为“有些科学家是没上过大学的”。这一过程 A．运用了换质法　　　　 B．运用了换位法 C．改变了主项　　　　 D．未改变谓项 √ “有些科学家不是上过大学的”，其主项是“科学家”，联项是“不是”，谓项是“上过大学的”。改写为“有些科学家是没上过大学的”，没有进行换位，没有改变主项和谓项的位置，而是运用了换质法，不改变前提判断的主项，把肯定判断变为否定判断，把谓项变成了与其相矛盾的概念，A符合题意，B、C、D排除。 2．(2024·山东滨州高二统考期末)合乎情理的推理是人类了不起的心智能力。为了使表达更为适当和灵活，或从不同方面加深对事物的认识，我们常常需要对一些性质判断进行变换。下列属于正确的性质判断换质位推理的是 A．有些中学生是球迷，所以，有些中学生不是非球迷 B．饲养的鸡鸭不是野生动物，所以，非野生动物是饲养的鸡鸭 C．有些胎生的动物不是会飞的，所以，不会飞的是非胎生的动物 D．信仰宗教的人都不是唯物主义者，所以，有些非唯物主义者是信仰宗教的 √ A项中，联项由“是”改成“不是”，谓项由“球迷”改成“非球迷”，因此是换质推理，不符合题意。B项换质换位后为“有些非野生动物是饲养的鸡鸭”。而题目中的结论违反了“前提中不周延的项，换位后也不得周延”的规则，不符合题意。C项换质换位后为“有些不会飞的动物是胎生动物”，而题目中的结论违反了“前提中不周延的项，换位后也不得周延”的规则，不符合题意。信仰宗教的人都不是唯物主义者，所以，有些非唯物主义者是信仰宗教的。符合性质判断换质位推理的推理规则，D符合题意。 3．(2024·天津河东高三统考期末)每个性质判断都对其主项和谓项所反映的对象范围作了断定。在以下性质判断中，主项和谓项都是周延的是 ①有些工人是劳动模范　②所有学校都是教育机构 ③黄河不是我国最长的河流　④一切知识都不是先天获得的 A．①②　　　　B．②③　　　　C．①④　　　　D．③④ 有些工人是劳动模范，这是特称肯定判断，主项不周延，谓项不周延，①不符合题意。 所有学校都是教育机构，这是全称肯定判断，主项周延，谓项不周延，②不符合题意。黄河不是我国最长的河流，这是单称否定判断，主项周延，谓项周延，③符合题意。一切知识都不是先天获得的，这是全称否定判断，主项周延，谓项周延，④符合题意。 √ 4．(2024·浙江丽水高二期末)小明看了电影《第二十条》后，说了一个推理。大前提：正当防卫不需要负刑事责任。小前提：小张的行为不需要负刑事责任。结论：小张的行为是正当防卫。该推理 ①犯了“违背同一律”的错误　 ②犯了“中项不周延”的错误　 ③犯了三段论“四概念”错误　 ④不符合推理规则结论不保真 A．①②　　　　B．②③　　　　C．①④　　　　D．③④ √ 该推理的逻辑错误是前提不真实，正当防卫不需要负刑事责任，需要满足正当防卫的构成要件，该推理混淆了概念，违背了同一律，①符合题意。中项“负刑事责任”在大前提和小前提中都是周延的，②错误。大前提：正当防卫不需要负刑事责任。小前提：小张的行为不需要负刑事责任。结论：小张的行为是正当防卫。该三段论中大项、小项、中项分别出现了两次，没有犯“四概念”错误，③排除。大前提和小前提都是否定的，两个否定的前提不能必然推出结论，该推理不符合推理规则结论不保真，④正确。 5．(2024·新疆乌鲁木齐统考一模)以下三段论推理与其所犯逻辑错误对应准确的是 A．①②　　　　B．①④　　　　C．②③　　　　D．③④ √ 序号 三段论推理 逻辑错误 ① 开车要遵守交通规则。我从不开车。所以，我无需遵守交通规则 小项不当扩大 ② 物质是世界的本原。水是物质。所以，水是世界的本原 大项不当扩大 ③ 鸟类都长着翅膀。蜻蜓和蝴蝶长着翅膀。所以，蜻蜓和蝴蝶属于鸟类 中项不周延 ④ 今年一月份不会下雪。今年春节不在一月份。所以，今年春节会下雪 两个否定前提必然推出结论 结论中不出现而在前提中出现两次的那个项叫作“中项”，中项“翅膀”在两个前提中都没有断定其所反映的全部对象，犯了“中项不周延”的错误，③正确。结论为否定，当且仅当，前提中有一否定，④项犯了“两个否定前提必然推出结论”的错误，正确。①项结论中的主项叫作小项，是“我”，没有犯“小项不当扩大”的错误，不选。②项结论中的谓项叫作大项，是“世界的本原”，没有犯“大项不当扩大”的错误，但是中项两个物质并不是一个概念，犯了“四概念”错误，不选。 返回 序号 三段论推理 逻辑错误 ① 开车要遵守交通规则。我从不开车。所以，我无需遵守交通规则 小项不当扩大 ② 物质是世界的本原。水是物质。所以，水是世界的本原 大项不当扩大 ③ 鸟类都长着翅膀。蜻蜓和蝴蝶长着翅膀。所以，蜻蜓和蝴蝶属于鸟类 中项不周延 ④ 今年一月份不会下雪。今年春节不在一月份。所以，今年春节会下雪 两个否定前提必然推出结论 课时测评 返回 1．某主持人开始说：“你的这个意见很好，我想大家都会同意。”但是，他接着又说：“你的这个意见很好，我想大家不会不同意的。”可见 A．该主持人同意这个意见 B．该主持人反对这个意见 C．大家都同意这个意见 D．该主持人说话运用了换位推理 √ 开始说“大家都会同意”，接着又说“大家不会不同意的”，该主持人说话运用了换质推理，且只能判断出该主持人同意这个意见，无法准确判断大家对这个意见的看法。该主持人说话没有运用换位推理，A符合题意，B、C、D排除。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 2．我国已建立较为完善的调解制度，各种调解方式对解决纠纷都发挥着重要作用。以“有的民事案件是非诉讼调解案件”为前提分别进行换质和换位推理，可推出的结论有 ①有的诉讼调解案件不是民事案件　 ②有的非诉讼调解案件是民事案件　 ③有的民事案件不是诉讼调解案件　 ④有的诉讼案件是民事案件 A．①②　　　　B．①④　　　　C．②③　　　　D．③④ √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 对“有的民事案件是非诉讼调解案件”这一判断进行换位推理，可得出“有的非诉讼调解案件是民事案件”，②正确。对“有的民事案件是非诉讼调解案件”这一判断进行换质推理，可得出“有的民事案件不是诉讼调解案件”，③正确。①④不符合换质、换位的规则，排除。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 3．凡马克思主义者都是无神论者，所以，有的无神论者是马克思主义者。下列选项与其推理形式及性质相一致的是 A．唯心主义者不是马克思主义者，所以，唯心主义者是非马克思主义者 B．所有的商品都是劳动产品，所以，所有的劳动产品都是商品 C．一切金属都是导电的，所以，有些导电的是金属 D．只有全力以赴，才能梦想成真；我全力以赴，所以我能梦想成真 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 凡马克思主义者都是无神论者，所以，有的无神论者是马克思主义者，属于性质判断的换位推理，C符合题意。A属于性质判断的换质推理，不符合题意。B违背了在前提中不周延的项，换位后也不能周延的规则，不符合题意。D属于必要条件假言判断的错误推理形式肯定前件式，在必要条件假言推理中，用肯定假言判断的前件而在结论中肯定假言判断的后件，是错误的推理结构，不符合题意。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 4．(2024·山东青岛高二统考期末)奋斗是青春的底色，到艰苦地区和基层一线挥洒汗水，是最美的青春模样。基层是干事创业、实现梦想的火热疆场，青年人要在为党和国家事业奋斗中找到人生价值。如果以“到艰苦地区和基层一线挥洒汗水，是最美的青春模样”为结论组织一个三段论，下列合适的选项是 ①为党和国家事业奋斗是最美的青春模样　 ②最美的青春模样就是为党和国家事业奋斗　 ③最美的青春模样是在为党和国家事业奋斗中挥洒汗水　 ④到艰苦地区和基层一线挥洒汗水是为党和国家的事业奋斗 A．①③　　　　B．②③　　　　C．①④　　　　D．②④ √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 “到艰苦地区和基层一线挥洒汗水”是小项，小前提中一定要有这个项，只有④含有这个小项。“最美的青春模样”是大项，大前提中一定要有这个项，而且由于小前提④里的中项“为党和国家的事业奋斗”不周延，故大项里的中项必须周延，①④符合题意。②选项里中项“为党和国家的事业奋斗”不周延，②不符合题意。③选项中“在为党和国家事业奋斗中挥洒汗水”与④里的中项不吻合，且不周延，③不符合题意。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 5．(2024·山东滨州高三统考期末)现代国家的政权组织形式从国家权力机关和国家元首的产生方式及其职权范围看，大致有两种，即民主共和制和君主立宪制；从立法机关与行政机关的关系看，主要分为议会制、总统制、半总统制。某同学通过学习得出结论：凡实行君主立宪制政体的一定是议会制。此结论 ①“君主立宪制政体”是大项，“议会制”是小项　 ②可以用“政府向议会负责的政体”作为中项推出　 ③小前提应是“政府向议会负责的政体一定是议会制”　 ④小前提应是“君主立宪制政体是政府向议会负责的政体” A．①③　　　　B．①④　　　　C．②③　　　　D．②④ √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 议会制国家中政府向议会负责，故可以用“政府向议会负责的政体”作为中项推出题干结论，②符合题意。“君主立宪制政体”是小项，故小前提应是“君主立宪制政体是政府向议会负责的政体”，④符合题意。三段论结论中的主项叫作“小项”，谓项叫作“大项”，“君主立宪制政体”是小项，“议会制”是大项，①表述错误。“议会制”是大项，故“政府向议会负责的政体一定是议会制”应是大前提，③表述错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 6．(2024·江苏南通高二期末)小明与小华在学习三段论的推理知识，小明说了一个三段论推理让小华分析。 班干部都要有集体荣誉感， 我不是班干部， 所以，我用不着有集体荣誉感。 对此，下列分析正确的是 A．该推理结构是正确的 B．这是归纳推理的一种重要形式 C．该推理犯了“中项不周延”的错误 D．该推理犯了“大项不当扩大”的错误 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 在大前提中，大项“集体荣誉感”没有断定其全部的认识对象，是不周延的，而在结论中，大项“集体荣誉感”断定了其全部的认识对象，是周延的，所以该推理犯了“大项不当扩大”的错误，推理结构是错误的，A不选，D正确。题干属于三段论推理，而三段论推理属于演绎推理，B不选。在该推理大、小前提中，中项“班干部”断定了其全部的认识对象，是周延的，所以该推理没有犯“中项不周延”的错误，C不选。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 7．(2024·山西太原高三统考期末)逻辑思维过程是由概念、判断和推理来承担和表现的，只有做到准确把握概念、正确运用判断、精确进行推理思维才能合乎逻辑的要求。对以下表述所对应的逻辑思维规则理解正确的是 A．①②　　　　B．①③　　　　C．②④　　　　D．③④ √ 项目 表述 对应的逻辑思维规则 ① “中华民族精神”与“伟大航天精神” 从概念的外延上看属于种属关系 ② 小华比小富大三岁，小富比小强大三岁 这是复合判断中的联言判断 ③ 有些山西人参与了甘肃抗震救灾，因此，有些参与甘肃抗震救灾的人是山西人 该推理符合换位推理规则 ④ 中学生喜欢阅读，小李喜欢阅读，所以，小李是中学生 该推理犯了“中项不周延”的错误 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 ③选项中，在换位推理中，将前提判断的主项和谓项的位置互换，没改变前提判断中的联项，并且在前提中不周延的项在换位后也不能周延，该推理符合换位推理规则，③正确。④选项中，中项“喜欢阅读”在大小前提中均不周延，犯了“中项不周延”的错误，④正确。“中华民族精神”与“伟大航天精神”，从概念的外延上看属于属种关系，①错误。“小华比小富大三岁，小富比小强大三岁”，是简单判断中的关系判断，②错误。 项目 表述 对应的逻辑思维规则 ① “中华民族精神”与“伟大航天精神” 从概念的外延上看属于种属关系 ② 小华比小富大三岁，小富比小强大三岁 这是复合判断中的联言判断 ③ 有些山西人参与了甘肃抗震救灾，因此，有些参与甘肃抗震救灾的人是山西人 该推理符合换位推理规则 ④ 中学生喜欢阅读，小李喜欢阅读，所以，小李是中学生 该推理犯了“中项不周延”的错误 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 8．(2024·天津高三统考期末)“共享火箭”发射，是指一枚运载火箭以“拼团”的形式为多颗卫星提供发射服务，具有发射成本低、任务适应性好等特点。如果请你对“所有‘共享火箭’都是发射成本低的”这一判断进行换质位推理，正确的是 A．有的发射成本低的是“共享火箭” B．有的发射成本高的不是“共享火箭” C．所有发射成本高的都不是“共享火箭” D．所有“共享火箭”都不是发射成本高的 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 对“所有‘共享火箭’都是发射成本低的”进行换质推理，可推出“所有‘共享火箭’都不是发射成本高的”；换位推理的具体方法是：不改变联项，主项和谓项的位置互换，前提中不周延的项换位后不能周延。对“所有‘共享火箭’都不是发射成本高的”进行换位推理，可推出“所有发射成本高的都不是‘共享火箭’”，C正确，A、B、D均错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 9．(2024·山东枣庄高三统考期末)新年前夕，国家主席习近平发表了二〇二四年新年贺词，温暖的话语、殷切的关怀传遍大江南北，激励着亿万国人。下列对2024新年贺词的理解正确的是 A．①②　　　　B．②③　　　　C．①④　　　　D．③④ √ 项目 新年贺词片段 蕴含道理 ① 大漠孤烟、江南细雨，总让人思接千载、心驰神往 突出了思维运行方式的严谨性 ② 中国不仅发展自己，也积极拥抱世界，担当大国责任 各选言支的谓项都是周延的 ③ 和平发展始终是主旋律 和平发展始终不是非主旋律 ④ 前行路上，有风有雨是常态 我们要坚持底线思维，从容应对各种风险 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 “和平发展始终是主旋律”属于性质判断，该判断换质推理即为“和平发展始终不是非主旋律”，③正确。“前行路上，有风有雨是常态”启示我们风险是不可避免的，要坚持底线思维，从容应对各种风险，④正确。①片段运用了形象思维，突出了思维运行方式的想象性，①错误。②片段属于联言判断，而非选言判断，②错误。 项目 新年贺词片段 蕴含道理 ① 大漠孤烟、江南细雨，总让人思接千载、心驰神往 突出了思维运行方式的严谨性 ② 中国不仅发展自己，也积极拥抱世界，担当大国责任 各选言支的谓项都是周延的 ③ 和平发展始终是主旋律 和平发展始终不是非主旋律 ④ 前行路上，有风有雨是常态 我们要坚持底线思维，从容应对各种风险 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 10．(2024·辽宁沈阳一模)2023年8月24日，金砖国家从5个国家扩大到11个国家，金砖国家扩容为全球发展注入了更多金砖力量。同学们围绕“金砖扩容”各抒己见。 甲：金砖组织不是一个构想，而是一个切实可行的组织。 乙：只有各国团结一心、加强合作，才能无惧前进道路上的风险挑战。 丙：中国是金砖国家的创始国。 丁：成员国要积极参与金砖组织建设，A国属于成员国，A国要积极参与金砖组织建设。 对此，下列分析正确的是 ①如果甲观点正确，“不是一个构想”与“是一个切实可行的组织”中至少有一项正确　②依据乙的发言可推出，“若各国团结一心、加强合作，则无惧前进道路上的风险挑战”　③对丙的发言进行换质后得到的新判断，再换位可推出“金砖国家非创始国不是中国”　④丁发言属于三段论推理，不违背“前提中不周延的项在结论中也不得周延”的逻辑规则 A．①②　　　　B．①③　　　　C．②④　　　　D．③④ √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 丙的观点是性质判断，由丙观点换质可得出“中国不是金砖国家的非创始国”，再换位可得出“金砖国家非创始国不是中国”，③正确。丁观点是正确三段论，所以没有违背“前提中不周延的项在结论中也不得周延”的逻辑规则，④正确。甲观点是联言判断，要求各个联言支都是真的，而不是至少有一项正确，①排除。乙观点“只有……才……”是必要条件假言判断，推理正确式：否定前件式，肯定后件式。而“若……则……”是充分条件假言判断，推理正确式：肯定前件式，否定后件式，②排除。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 11．每一名国家荣誉称号获得者都是英雄，每一名英雄都值得被铭记，因此每一名国家荣誉称号获得者都值得被铭记。下列选项的逻辑结构与题干最相似的是 A．有些艺术家是浪漫主义者，而浪漫主义者会感情用事，因此艺术家常会感情用事 B．所有违法行为都受到法律制裁，网络诈骗受到法律制裁，因此所有违法行为都是网络诈骗 C．所有科学家都是理性主义者，所有理性主义者都是天生的哲学家，因此科学家都是天生的哲学家 D．利己主义者总是以自身利益最大化作为行事准则，而单纯追求自身利益最大化必然会损害到他人利益，因此利己主义者总会和他人发生冲突 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 A选项“艺术家”在前提中是不周延的，到结论中却变为周延的，违反了“前提中不周延的项，在结论中也不得周延”的逻辑规则，A不符合题意。B选项中，中项“受到法律制裁”在大小前提中都没有周延，违反了“中项在前提中至少周延一次”的逻辑规则，B不符合题意。C是一个正确的三段论推理，符合三段论规则，C符合题意。D选项出现了“四概念”，违反了三段论“只能有三个不同的概念”的逻辑规则，D不符合题意。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 12．(2024·全国模拟预测)2023年是东北振兴战略实施20周年。东北地区是我国重要的工业和农业基地，维护国家国防安全、粮食安全、生态安全、能源安全、产业安全的战略地位十分重要。基于上述背景，在我国 ①东北地区是重要的工业和农业基地　②东北地区具有维护国家国防安全、粮食安全、生态安全、能源安全、产业安全的战略地位　③有些重要的工业和农业基地具有维护国家国防安全、粮食安全、生态安全、能源安全、产业安全的战略地位　④重要的工业和农业基地都具有维护国家国防安全、粮食安全、生态安全、能源安全、产业安全的战略地位 从以上四个判断中选取三个，依次作为大前提、小前提、结论，下列选项中符合三段论推理规则的是 A．①—③—②　B．①—②—④　C．④—②—①　D．④—①—② √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 ④重要的工业和农业基地都具有维护国家国防安全、粮食安全、生态安全、能源安全、产业安全的战略地位，①东北地区是重要的工业和农业基地，②东北地区具有维护国家国防安全、粮食安全、生态安全、能源安全、产业安全的战略地位。该三段论推理正确，符合题意，D正确。A项三段论犯了“中项不周延”的错误，且①是小前提，③是大前提，不符合题目要求，A错误。B项中的三段论犯了“小项不当扩大”的错误，且①是小前提，②是大前提，不符合题意，B错误。C项中的三段论犯了“中项不周延”的错误，C错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 13．(12分)(2024·江苏一模)互联网用户面对海量信息时，存在着难以获取自己所需信息的难题，容易引发担忧和焦虑。为了缓解人们的知识焦虑，诸多知识付费平台和相关产品应运而生。知识付费有助于缓解知识焦虑吗？某研究团队进行了深入研究，绘制出了“知识付费缓解知识焦虑的框架模型”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 　　该研究团队认为，知识付费能否缓解知识焦虑，首先在于知识付费产品本身的质量能否满足人们的预期；其次，购买知识产品并不等于获得知识，知识焦虑缓解须在满足自身预期的情况下长期的去学习；最后，当前的知识付费产品中很多都是内容提供者对知识进行的浓缩与加工，只能满足中低求知欲的群体，却无法缓解高求知欲者的知识焦虑。 请以“有的知识付费能缓解知识焦虑”为结论，构建一个符合推理规则的三段论并对其作简要分析。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案：[示例]大前提：满足求知欲是能缓解知识焦虑的。 小前提：有的知识付费是能满足求知欲的。 结论：有的知识付费是能缓解知识焦虑的。 分析：①大项、小项和中项分别出现两次。 ②中项“满足求知欲”在前提中至少周延一次。 ③前提中不周延的项“知识付费”在结论中不得周延。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 第一步：审设问。明确知识范围、题目类型和答题思路。 本题的设问需要以“有的知识付费能缓解知识焦虑”为结论，构建一个符合推理规则的三段论并对其作简要分析。 第二步：审材料。依据设问要求，提取材料有效信息，链接教材知识。 “有的知识付费能缓解知识焦虑”为结论，可联系结论中的谓项“缓解知识焦虑”叫作大项，用材料中“满足求知欲”作为中项，构建一个包含大项的大前提“满足求知欲是能缓解知识焦虑的”；结论中的主项“知识付费”叫作小项，把中项和小项联系起来，构建小前提“有的知识付费是能满足求知欲的”。构建成三段论：大前提：满足 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 求知欲是能缓解知识焦虑的。小前提：有的知识付费是能满足求知欲的。结论：有的知识付费是能缓解知识焦虑的。 对这个三段论进行分析，可联系大项、小项和中项分别出现两次；中项“满足求知欲”在前提中至少周延一次；前提中不周延的项“知识付费”在结论中不得周延，符合三段论推理规则。 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 谢 谢 观 看 ！ 第 二 单 元 　 遵 循 逻 辑 思 维 规 则 返回 $$