精品解析：2024-2025学年天津市蓟州区统编版六年级上册期末考试语文试卷

天津市部分区2024~2025学年第一学期期末练习 六年级语文 一、语言积累与运用 选择。把正确答案的序号写在括号里。 1. 下列词语中加点字读音全部正确的一项是（ ） A. 歼灭（jiān） 蒙古（měng） 俨然（yǎn） B. 绿茵（yīn） 照耀（yào） 乱窜（chuàn） C. 晶莹（yíng） 载歌载舞（zǎi） 稍微（wēi） D. 锣鼓（luó） 苔藓（tái） 挣扎（zá） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音识记。 B．乱窜（chuàn）——（cuàn）； C．载歌载舞（zǎi） ——  （zài）； D．挣扎（zá）——（zhá）。 故选A。 2. 下列词语字形全部正确的一项是（ ） A. 撒脱 踞束 伏案 险要 B. 酱油 枯竭 高粱 滥用 C. 猜侧 拍摄 费话 谚语 D. 喜悦 完闭 状烈 距离 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查易错字辨析。 A．撒脱——洒脱，踞束——拘束； C．猜侧——猜测，费话——废话； D．完闭——完毕，状烈——壮烈。 故选B。 3. 下列四字词语字形全部正确的一项是（ ） A. 黄钟大吕 栩栩如生 B. 一忘无际 断断续续 C. 全神惯注 居高临下 D. 大步留星 别出心裁 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查易错字辨析。 B．一忘无际——一望无际； C．全神惯注——全神贯注； D．大步留星——大步流星。 故选A。 4. 下列加点字的意思不相同的一项是（ ） A. 九曲黄河——弯弯曲曲 B. 水村山郭——青山郭外斜 C. 花木成畦——一畦青菜 D. 芬芳馥郁——心头郁结 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查多义字。 A．曲：都是“弯曲”的意思。 B．郭：都是“城郭”的意思。 C．畦：都是“经过修整的一块块田地”的意思。 D．郁：形容香气浓厚/表示（忧愁、气愤等）在心里积聚。 故选D。 5. 下面的语句出处有误的一项是（ ） A. 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫——鲁迅《答客诮》 B. 有的人，俯下身子给人民当牛马——臧克家《有的人》 C. 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰——贺知章《回乡偶书》 D. 等闲识得东风面，万紫千红总是春——朱熹《江南春》 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查作家作品识记。 D．“等闲识得东风面，万紫千红总是春”是出自朱熹的《春日》，而非《江南春》。《江南春》是唐代诗人杜牧的作品。因此，选项D出处有误。 故选D。 6. “许”这个字在字典中的解舒有：①称赞，承认优点；②允许、许可；③表示程度；④某处、地方。下面句子中的“许”字分别是什么意思，选择正确解释的序号填在括号内。 A．许久，他一句话也不说。（ ） B．刘备，何许人也？（ ） C．他的这篇文章被老师许为佳作。（ ） D．班长说今天这场比赛只许成功，不许失败。（ ） 【答案】 ①. ③ ②. ④ ③. ① ④. ② 【解析】 【详解】本题考查多义字。 A．这句话是很长时间，他一句没有说一句话。“许久”的意思是很长时间，“许”表示程度或大约接近某个数的意思。故选③。 B．这句话的意思是刘备是什么样的人？“何许”的意思是何处、什么地方。“许”这里指的是处所、地方。故选④。 C．这句话表示老师对这篇文章给予肯定和好评。“许”的意思是认可，称赞。故选①。 D．这句话表达的是这场比赛必须成功，不接受失败的结果。“许”的意思是允许、准许。故选②。 7. 下列诗句不是出自孟浩然作品的一项是（ ） A. 野旷天低树，江清月近人 B. 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 C. 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 D. 故人具鸡黍，邀我至田家。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名句名篇的识记。 C．出自宋代辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，全诗为：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，惊起蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 故选C。 8. 下列句子标点符号无误的一项是（ ） A. 偏偏后面的同学不知趣。看得入了迷。伸长脖子。恨不能从我们肩膀上探过来。 B. 我是大自然的话语，大自然说出来。又收回去，藏在心间。然后又说一遍！ C. 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！” D. “是啊，是啊，”丈夫喃喃地说：“这天气真是活见鬼！” 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查标点符号的使用。 A．有误。本句中“同学不知趣”“看得入了迷”“伸长脖子”“恨不能从我们肩膀上探过来”是连贯动作描述，存在紧密的逻辑关系，不能用句号将其割裂，应将前三个句号改为逗号。本句应改为：偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。 B．有误。本句中“大自然说出来”和“又收回去”是紧密相连的动作，中间应该用逗号；“藏在心间”后面为一般停顿，也应使用逗号；最后的“！”使用也不恰当，这里没有强烈的感情需要表达，而是省略了反复的内容（即“说”和“收”），用省略号更合适。本句应改为：我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… D．有误。本句提示语在中间，提示语后面应该用逗号，而不是冒号。应改为：“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！” 故选C。 9. 把握文章主要内容的方法有很多，下列说法不正确的一项是（ ） A. 关注文中使用的好句子，比如拟人句、排比句、比喻句等，就能把握主要内容。 B. 关注题目，抓文中的关键语句。 C. 如果文章记叙了一件事，通过梳理事情的起因、经过和结果，就可以把握主要内容了。 D. 弄清楚文章各个部分的主要意思，再把它们连起来。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查阅读策略和方法。 A．关注拟人、排比、比喻等好句子，主要作用是体会语言美感等，不一定能直接把握文章主要内容，该选项错误。 故选A。 10. 下面句子中与戏曲相关的词语有几个，正确说法是（ ） 每到周五下午的语文课，老师就组织同学们演课本剧，这不，第一组同学已经亮相了。他们穿戴着简易的行头，表演《宇宙生命之谜》。真不是谬赞，他们一个个有板有眼、字正腔圆，像极了科班出身的话剧演员。第一组同学的精彩展示赢得了老师和同学们热烈的掌声。 A. 3个 B. 4个 C. 5个 D. 10个 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对戏曲常识的掌握。 亮相：戏曲演员上下场时或一节舞蹈、武打完毕后，在一个短促的停顿中所做的塑像式姿势。目的是突出角色情绪，加强戏剧气氛。 行头：戏曲演员演出时用的服装，包括盔头、靠把、衣、靴等。 有板有眼：比喻言语、行动有条理或合规矩。有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。戏曲表演中常用‘板’和‘眼’来表示节拍。 字正腔圆：（说或唱）字音准确，腔调圆润（多用于戏曲或曲艺）。 科班出身：比喻具有受过正规教育或训练的资格。科班，旧时招收儿童培养为戏曲演员的组织。 因此，句子中与戏曲相关的词语有5个。 故选C。 11. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 五行指的是：金、木、水、火、石 B. 五谷指的是：稆、麦、黍、菽、稷 C. 五音指的是：宫、商、角、徵、羽 D. 五彩指的是：黄、青、赤、白、黑 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查国学常识。 A．在传统的中国文化中，五行是指金、木、水、火、土，而非“金、木、水、火、石”。 故选A。 12. 读小说，感受人物形象，下面说法有误的一项是（ ） A. 《童年》是苏联作家高尔基的小说，故事的主人公阿廖沙有个粗野自私、脾气暴躁的外祖父。 B. 列夫•托尔斯泰的小说《穷人》，塑造了桑娜这个善良、勤劳的穷人形象。 C. “长坂桥喝退曹军”的神勇人物张飞，出自古典小说《水浒传》。 D. 亚米契斯的日记体小说《爱的教育》讲述的是一个四年级小学生的成长故事 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查课内文章和课外名著阅读。 C．“长坂桥喝退曹军”的张飞是《三国演义》中的人物，《水浒传》是另一部中国古典小说，讲述梁山好汉的故事。因此，C项说法有误。 故选C。 判断下面说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。 13. 阅读目的不同，阅读时关注的内容就不同，要根据目的选择合适的材料，就可以提高阅读效率了。（ ） 14. 阅读写人的文章时，留心描写人物语言、动作、神态的句子，可以从中体会出人物的性格。（ ） 15. 进行场面描写的时候，既要关注整体，又要展现细节，这样才能写具体。（ ） 16. 俗话说，好记性不如烂笔头，所以要把老师讲的每一句话都记录在课堂笔记上面。（ ） 【答案】13. √ 14. √ 15. √ 16. × 【解析】 【13题详解】 本题考查阅读策略和方法。 不同的阅读目的决定了我们在阅读时需要关注不同的内容。例如，如果阅读目的是为了获取某个具体的信息，那么就可以直接寻找与该信息相关的内容，而不必逐字逐句通读全文。根据阅读目的选择合适的材料也非常重要，合适的材料能够更直接地满足我们的阅读需求，从而提高阅读效率。 所以该说法正确。 【14题详解】 本题考查阅读策略和方法。 人物的语言、动作、神态是展现人物性格的重要窗口。通过人物的语言可以了解其思维方式、价值观和性格特点；动作描写能体现人物的行为习惯和性格倾向；神态描写则可以反映人物的情绪和内心状态，进而帮助读者体会人物的性格。 所以该说法正确。 【15题详解】 本题考查场面描写写作要点的理解。 场面描写中，关注整体可以让读者对整个场景有一个宏观的了解，知道这是一个怎样的场景，有哪些主要的元素和氛围特点。而展现细节则能够使场景更加生动、具体，让读者有身临其境之感。比如描写运动会的场面，整体上可以写操场上热闹的氛围、各个班级的方阵等，细节上可以写某个运动员冲刺时的表情、观众呐喊时的动作等，这样就能使场面描写具体可感。 所以该说法正确。 【16题详解】 本题考查对课堂笔记方法的理解。 虽然做课堂笔记很重要，但并不需要把老师讲的每一句话都记录下来。课堂时间有限，全部记录不仅会花费大量时间和精力，还可能会导致学生只顾记录而忽略了对知识的理解和思考。做笔记应该重点记录老师讲的重点内容、难点解析、重要的概念、公式、解题思路等关键信息。 所以该说法错误。 17. 读句子，看拼音，写词语。 每当xióng zhuàng（ ）的《义勇军进行曲》响起，我们就rè xuè fèi téng（ ），那是我们péng pài（ ）的家国情，更是捍卫祖国háo mài bù qū（ ）的誓言。 【答案】 ①. 雄壮 ②. 热血沸腾 ③. 澎湃 ④. 豪迈不屈 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“雄、沸、腾、澎、湃、豪、屈”的笔画较复杂，易写错，需注意。 18. 口语交际。 跳舞、唱歌、转魔方、剪纸、炒菜、做航模……十八般武艺，样样是好戏！你的拿手好戏是什么？请用3-5句话进行简单介绍。 ______________________________________ 【答案】转魔方是我的拿手好戏。起初我总是手忙脚乱，经过不断练习，逐渐掌握了技巧。现在我能在短时间内将魔方复原，它锻炼了我的思维，也让我收获了很多快乐。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 先点明拿手好戏：开头直接说出自己擅长的技能，让对方快速了解主题。然后说明学习过程或独特之处：简要讲述学习该项技能的经历，突出坚持与热爱；或者阐述其独特之处，展现拿手好戏的魅力。最后表达感受：谈谈这项拿手好戏给自己带来的积极影响，如成就感、快乐等，引起情感共鸣。 示例：我的拿手好戏是剪纸。我从小学就开始学习，每逢节假日就沉浸其中。我能剪出各种生动图案，像活灵活现的小动物。每次完成作品，看到大家赞赏的目光，我都特别有成就感。 二、阅读与理解 课内阅读 ①姑娘连忙起身让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧！” ②贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。” ③一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。 ④皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海而上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个接一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看着妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。 19. 上面语段选自课文《_________》 20. 概括这几段话的意思，最合适的一项是（ ） A. 贝多芬为穷兄妹弹琴。 B. 贝多芬的琴声令盲姑娘入神。 C. 《月光曲》是怎样诞生。 21. 读画线的句子，用写话的方式表达你对“清幽”的理解。 茂密的竹林间，一条弯弯曲曲的小路______________，着实是个清幽的去处。 22. 贝多芬演奏的第二首曲子，让皮鞋匠联想到什么？用波浪线在文中画出来。透过这些生动优美的文字，你仿佛听到怎样的乐曲呢？请用两三句话写下来。 【答案】19. 月光曲 20. C 21. 伸向远方，路边是萋萋芳草和点点野花，这里没有人迹，偶尔能听到一两声鸟鸣 22. 他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个接一个朝着岸边涌过来…… 优美的琴声从音乐家指尖流出，舒缓而轻柔，让人觉得此时此刻是多么静谧和美好，倏地，乐曲加快了节奏、提高了音调，变得强劲有力，让人精神为之一振，充满了激情。 【解析】 【导语】这篇文章以贝多芬为盲姑娘弹奏为主线，通过语言、动作、神态等描写刻画人物，环境描写营造氛围，又以皮鞋匠的联想侧面烘托出贝多芬演奏的高超技艺，展现了音乐的强大感染力与人性之美。 【19题详解】 本题考查对课文篇目的识记。 首先，仔细阅读给出的文本内容，从文本中的关键信息来判断出自哪篇课文。文本中有贝多芬、盲姑娘、皮鞋匠以及对贝多芬弹奏曲子时的情景描写等关键元素。然后，在学过的课文中进行回忆和搜索，与这些关键元素匹配的课文就是《月光曲》。这是一篇意境优美的课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。 【20题详解】 本题主要考查对文本内容的理解与概括能力。 第①段主要写了贝多芬为盲姑娘弹奏她刚才弹的曲子，盲姑娘听出弹奏者可能是贝多芬，表现出盲姑娘对音乐的懂行以及贝多芬琴艺的高超。 第②段写贝多芬没有回应盲姑娘的猜测，而是主动提出再给她弹一首，为下文弹奏《月光曲》做铺垫。 第③段描写了当时的环境，风吹灭蜡烛，月光照进屋子，营造出清幽的氛围，在这样的氛围下贝多芬准备弹奏。 第④段具体描写了皮鞋匠听贝多芬弹奏时脑海中浮现出的画面，以及盲姑娘仿佛也看到了月光下波涛汹涌的大海的景象，从侧面体现了贝多芬弹奏的这首曲子（即《月光曲》）的美妙，展现了《月光曲》的意境，也暗示了《月光曲》是在这样的情境中诞生的。 综合来看，这几段话重点是在讲述《月光曲》是怎样诞生的，故选C。 【21题详解】 本题考查对词语含义的理解与运用能力。 在“月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽”这句话中，“清幽”描绘出一种独特的环境氛围。“清”体现出环境的干净、澄澈 ，月光如银纱般纯净，没有杂质，给人清新之感；“幽”则突出了环境的幽静、深邃，在这样的月光笼罩下，茅屋中静谧无声，没有世俗的喧嚣纷扰，整体营造出一种宁静、空灵且超凡脱俗的意境。 理解“清幽”的含义。结合给定的场景“茂密的竹林间，一条弯弯曲曲的小路”，从视觉、听觉等感官角度展开描述。比如描绘竹林和小路的光影、周边的声音，营造出清幽氛围。组织语言，用简洁生动的表述将脑海中的画面呈现出来。 示例：茂密的竹林间，一条弯弯曲曲的小路被层层竹叶遮蔽，偶尔透过缝隙洒下的光斑，与地上的青苔相映成趣，安静得只听得到虫鸣，着实是个清幽的去处。 【22题详解】 本题考查信息提取，以及对文本的理解与想象能力。 文中第④自然段“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个接一个朝着岸边涌过来……”即为皮鞋匠联想到的内容。 从皮鞋匠的联想中，能感受到乐曲开始时旋律轻柔舒缓，如同平静的海面在月光下闪烁着粼粼波光，营造出宁静、悠远的氛围 ，让人仿佛置身于美丽的海滨月夜。随着月亮越升越高，音乐的节奏逐渐加快，力度增强，仿佛月亮穿过微云，就像音乐中开始融入一些灵动的音符，增添了变化和动感。最后“海面上刮起了大风，卷起了巨浪”，此时乐曲达到高潮，节奏强烈，气势磅礴，音符如汹涌的海浪般扑面而来，展现出强大的力量和震撼人心的效果。 课外阅读 郑人买履 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之，及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” （选自《韩非子》） 23. “郑人有欲买履者，先自度其足”中的“履”指的是（ ） A. 鞋子 B. 外套 C. 帽子 24. 郑人“反归取之”，他返回家中是因为（ ） A. 要去拿量好的尺寸 B. 要去拿买履的钱 C. 不想买了 25. 郑人“遂不得履”，是因为（ ） A. 市上无履 B. 市罢 C. 忘记买履 26. 如果这位郑人是你认识的人，他说“宁信度，无自信也”这句话时，你想对他说些什么呢？写一写。 ___________________________________ 【答案】23. A 24. A 25. B 26. 你明明可以直接用脚试一试鞋子是否合脚，偏要跑回家去拿尺寸，结果没有买到鞋。你这样做事太不灵活了，要学会变通，有时候解决问题是有多种方法的。 【解析】 【导语】本文通过讲述郑人买鞋故事，讽刺了过于拘泥于成规和不灵活变通的行为。郑人因过分依赖脚的测量结果，未能及时调整以实际试穿鞋子，最终错失购买机会，这隐喻了在生活中需要灵活应变和信任自身经验的道理。 【23题详解】 本题考查对字词的理解。 整个故事围绕“买履”展开，后面提到“已得履”“何不试之以足”，从“试之以足”（用脚去试它）可推断，能与脚相关且用来试穿的，在选项中最符合逻辑的就是“鞋子”，所以“履”在这里指鞋子。 故选A。 【24题详解】 本题考查对短文内容的理解。 从原文“先自度其足，而置之其坐”可知，郑人一开始就量好了自己脚的尺码并放在座位上，“至之市，而忘操之”表明他到了集市才发现忘了带这个量好的尺码，“吾忘持度”再次明确他是忘了带尺码，所以“反归取之”的“之”指代的就是之前量好的尺寸，他返回家中就是要去拿量好的尺寸。 故选A。 【25题详解】 本题考查对短文内容的理解。 “及反，市罢，遂不得履”，意思是等到他返回集市的时候，集市已经散了，于是他没有买到鞋子。 郑人起初因忘记带事先量好脚的尺码，返回去取。当他取完尺码“反”回来时，“市罢”，即集市已经结束了。集市散了，卖鞋的人都走了，所以他最终“不得履”，没有买到鞋子。 A．“市上无履”与原文不符，原文表明他已挑到了鞋； C．“忘记买履”也不正确，他是因为返回取尺码耽误时间，导致集市散了没买成，并非忘记买。 故选B。 【26题详解】 本题考查拓展性思维。 首先要理解“宁信度，无自信也”这句话的意思，即郑人宁愿相信量好的尺码，也不相信自己的脚，这体现出他的固执和拘泥于教条。 然后站在劝告他的角度，围绕要相信自己的实际情况、灵活变通，不要过于死板地依赖尺码等方面来组织语言。 示例：你太死板啦！尺码不过是辅助，脚才是最准的“尺”。做事要灵活，相信自己的脚，直接试穿，何苦执着于尺码而错过买鞋呢？ 【点睛】【参考译文】有个想要买鞋子的郑国人，他先量好自己脚的尺码，然后把量好的尺码放在了自己的座位上。等到了集市，他却忘了带量好的尺码。他已经挑好了鞋子，才说：“我忘记带量好的尺码了。”于是返回家去取尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了，他最终没有买到鞋。有人问：“你为什么不用自己的脚去试试鞋子？”他回答说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。” 课外阅读。 中国灯文化 ①你知道什么是灯彩吗？灯彩不是日常的实用性灯具，而是元宵节上专门使用的一种以装饰性为主的观赏灯具。它始于汉代，至隋唐宋元时期渐成社会风俗，广为流行于民间和宫廷之中，到了明清乃至近现代，各地仍保留着这一古老传统风俗，成为人们节庆期间的重要活动内容，形成了灯节文化现象。 ②中国灯具文化历史悠久。比如宁夏海原新石器时代遗址里就发现了用来照明的松枝遗存，距今已有4000多年历史。考古发现报道在窑壁距居住面5~130厘米的范围内，分布着50多个残留的圆形插孔。插孔上方有青灰色的火苗状燃烧的痕迹，插孔里面留有松脂残痕。经鉴定，这些松脂应为松含量很高的红松。通过实验复原发现，在插孔中斜插上松枝，点燃后即可取亮，一根长20厘米的松枝可燃烧近1小时，若将50多处插孔内的松枝全部点燃，差不多能达到100瓦电灯的亮度。这正是古代劳动人民智慧的结晶。 ③中国传统灯具素有设计合理、功能完善、装饰瑰丽等特点。河北满城汉墓出土的汉代皇室皇族使用的长信宫灯，便是其中的典型代表。取宫女执灯之意而造型的铜质鎏金灯具，不但把人与灯融为一体，还设计出能调亮挡风的灯罩，并安装了能消烟除尘的排烟导管，在灯具发展上最早解决了灯烟所带来的室内环境污染问题。 27. 选文的三个自然段分别写了什么内容？用简洁的语言写下来。 ①_____________________ ②_____________________ ③_____________________ 28. 读文本，判断下列说法的正误。正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）灯彩主打装饰和观赏，不是实用性灯具，最早始于石器时代。（ ） （2）松含量高的红松，松枝点燃后可以用来取亮。（ ） （3）汉代的长信宫灯出土于河北满城汉墓。（ ） 29. 请你当一次解说员，结合第三段内容具体说一说长信宫灯的三个特点。 设计合理_________________________ 功能完善_________________________ 装饰瑰丽_________________________ 30. 早在4000多年前，人们选用松枝做灯具的理由有两个，请你分别用三个字概括出来： （1）一根长20厘米的松枝可燃烧近1小时。（ ） （2）将50多根松枝同时点燃，能达到100瓦电灯的亮度。（ ） 【答案】27. ①. 灯彩 ②. 历史 ③. 特点 28. ①. × ②. √ ③. √ 29. ①. 宫女执灯的造型、能调亮挡风的灯罩、能消烟除尘的排烟导管都是长信宫灯合理的设计 ②. 可以取亮，能调节亮度，能挡风，还能消烟除尘 ③. 宫女执灯的外观和铜质鎏金的材质，使这种灯特别漂亮 30. ①. 燃烧慢 ②. 亮度高 【解析】 【导语】这篇短文介绍了中国灯文化的历史与特色，强调了灯彩在元宵节庆中的装饰和观赏作用，从历史溯源到科技创新，展示了古代中国人民在照明工具中的智慧。文章首先阐述了灯彩的起源和节日意义，接着用考古发现的实例说明古人利用松枝照明的技艺，最后以长信宫灯为例，展示了传统灯具的设计美学与实用功能。整体以简练的笔触勾勒出丰富的文化内涵及技术成就，使人进一步认识到传统灯文化的魅力。 【27题详解】 本题考查自然段内容理解和概括。 ① 短文第①段主要介绍了灯彩的概念，强调它不是日常实用性灯具，而是元宵节上专门使用的观赏灯具。同时，概述了灯彩的历史发展，从汉代起源，经过隋唐宋元的逐渐流行，到明清乃至近现代仍保留的古老传统风俗，形成了独特的灯节文化现象。可概括为：灯彩的定义与历史。 ② 短文第②段通过考古发现，讲述了中国灯具文化的悠久历史。以宁夏海原新石器时代遗址中的照明松枝遗存为例，详细描述了这些遗存的特点、年代以及古代劳动人民的智慧结晶。通过实验复原，展示了古代照明方式及其亮度效果。可概括为：中国灯具文化的悠久历史。 ③ 短文第③段描写了中国传统灯具的设计特点，如设计合理、功能完善、装饰瑰丽等。以河北满城汉墓出土的汉代皇室使用的长信宫灯为例，具体阐述了其造型、功能（如调亮挡风、消烟除尘的排烟导管）以及在中国灯具发展史上的重要地位。可概括为：中国传统灯具的设计特点与历史代表。 【28题详解】 本题考查短文内容理解。 （1）从第①段“灯彩不是日常的实用性灯具，而是元宵节上专门使用的一种以装饰性为主的观赏灯具。它始于汉代，至隋唐宋元时期渐成社会风俗，广为流行于民间和宫廷之中”可知，灯彩始于汉代，而不是石器时代。故题干说法错误。 （2）从第②段“插孔里面留有松脂残痕。经鉴定，这些松脂应为松含量很高的红松。通过实验复原发现，在插孔中斜插上松枝，点燃后即可取亮”，描写了松含量高的红松的松枝点燃后可以用来取亮。故题干说法正确。 （3）从第③段“河北满城汉墓出土的汉代皇室皇族使用的长信宫灯，便是其中的典型代表。”，可知汉代的长信宫灯出土于河北满城汉墓。故题干个说法正确。 【29题详解】 本题考查短文关键信息查找和语言表达。 结合短文第③段内容，写出长信宫灯的三个特点，语言通顺合理即可。 设计合理：从第③段“取宫女执灯之意而造型的铜质鎏金灯具，不但把人与灯融为一体，还设计出能调亮挡风的灯罩”可知，长信宫灯的设计非常巧妙，它采用了宫女执灯的造型，将人与灯融为一体，这样的设计不仅美观，而且符合人体工学原理。灯座稳固，灯身平衡，使得灯具在使用时更加稳定可靠。此外，灯罩的设计也充分考虑了照明的需要，能够根据需要调节光线的亮度和方向，非常人性化。 功能完善：从第③段“还设计出能调亮挡风的灯罩，并安装了能消烟除尘的排烟导管，在灯具发展上最早解决了灯烟所带来的室内环境污染问题。”可知，长信宫灯在功能上十分完善。它不仅能提供照明，还解决了灯烟所带来的室内环境污染问题。灯罩内部设计有排烟导管，当灯火燃烧时，产生的烟雾会通过导管排出室外，避免了室内烟雾缭绕的情况。这一设计在当时是非常先进的，体现了古代工匠的智慧和创造力。 装饰瑰丽：从第③段“取宫女执灯之意而造型的铜质鎏金灯具，不但把人与灯融为一体，还设计出能调亮挡风的灯罩”可知，长信宫灯的装饰非常华丽，堪称瑰宝。它采用铜质鎏金工艺制作，表面光滑如镜，熠熠生辉。灯身上雕刻着精美的花纹和图案，既体现了皇室的尊贵和奢华，又展示了汉代工匠的高超技艺。整件灯具不仅是一件实用的照明工具，更是一件精美的艺术品，具有很高的观赏价值和收藏价值。 【30题详解】 本题考查字词句理解和概括。 （1）“一根长20厘米的松枝可燃烧近1小时”。描写了松枝具有较长的燃烧时间，能够持续提供照明，故选用松枝做灯具的理由可概括为“耐燃烧”。 （2）“将50多根松枝同时点燃，能达到100瓦电灯的亮度”。描写了当多根松枝同时燃烧时，能够产生足够的亮度，满足人们的照明需求，故选用松枝做灯具的理由可概括为“亮度足”。 31. 习作 甜 乐 泪 悔 从上面的字中选择一个确定习作的题目，围绕这个字明确中心意思，再选取合适的事例写一篇习作。 要求：1．围绕中心意思选择合适的材料，把内容写具体，不少于500字。 2．文中不能出现真实的校名、人名、地名。 【答案】例文1： 甜 甜，有时是一种味道，有时是一种情感。 糖果、水果、巧克力……都有一种甜甜的味道。但是，对于情感，我就想到了那件事。那是一个烈日炎炎的夏天，我早上去上课的时候还烈日当空，可是刚从补习班补完课出来时，老天爷就变了脸，从笑脸变成了哭脸——下起了倾盆大雨，我站在屋檐下等着妈妈来“救”我！一分钟、两分钟……十分钟，在我准备自己冒雨走出大门时，我看见了一个熟悉的身影——是妈妈！妈妈正打着伞走过来呢，我很兴奋！妈妈将雨伞打在我俩的头上，遮得严严实实的，我俩一起往车那边走。 到了车上，妈妈连忙将她做好的饭递给我，说道：“快点吃，一会儿到了上课的地方，你就复习一下！”“好！”我点点头。我饿极了，像一只饿狼一样吞咽着可口的饭菜，妈妈看着我的样子，笑了。我不假思索地问道：“妈妈，你吃饭了没有啊？”“哦，我还没吃，今天我舀得比较多，你吃不完的话，一会儿你上课的时候我再吃。”妈妈有些不知所措。 什么？妈妈每天说收拾一下东西，再上来和我一起上课，她并不是收拾东西，而是在吃我的剩饭！怪不得她每天都舀得那么多，原来拿的是我们俩的饭，一直以来，我竟没有发觉。一时之间，我觉得我自己真是太可恶了，竟然让妈妈吃我的剩饭！我不禁感到十分内疚……心里久久不能平静。这饭里分明包含着妈妈的爱啊，我大口吃着饭菜……这种甜，是一种情感，让我至今还能在嘴角尝到那香甜的味道。 甜，有时是一种味道，有时是一种情感，但情感总是比味道来得甜蜜！ 例文2： 乐 拥有快乐，是幸福的；拥有快乐，是美好的。每个人的快乐都不同，而我的快乐，一直定格在那一片菜园里。 记得小时候，我和小伙伴在那片菜园子里追逐打闹，穿梭于田地间，和表弟一起捉虫，弄得满手黑泥，那时的时光是那么快乐。这一切至今仍记忆犹新。 那一天，天气十分晴朗。田地里大把大把的黄灿灿的油菜花，像有阳光吸在上头。还有许多的扁豆花，仿佛一弯一弯镶了紫色边的绿月亮。精致的小花瓣在风中舞蹈，欢天喜地。我和表弟奔到一棵白果树下，因为听别的孩子说，那里的金龟子很多，身上有好多颜色，漂亮极了！我们越想越激动，越想越兴奋，手上挖土的速度也越来越快，越来越猛烈。“停！”表弟叫住我。只见他蹲在地上，一边用手轻轻拨土，一边用嘴吹着气，如同一个考古学家，动作小心、细腻。我都不敢想象这竟是平日里好动难静的那个弟弟。他手上捧着一个东西，笑容也逐渐绽开。我一看，原来是个金龟子。我真是佩服。“哎呦！我的脖子好疼！”弟弟突然大叫道。我扭头一看，一只名叫“洋辣子”的虫子落在了他的脖子上，以前就听大人说被这种虫子咬了之后是火辣辣的痛，从表弟的表情就能看出，果不其然。外婆跑过来，赶紧给表弟拨掉了虫子，然后便开始责备我们。但一会儿之后，我们又情不自禁地大笑起来。 我相信，每个人心中都有一片快乐的“菜地”，它将成为我们人生中美好的回忆。 例文3： 泪 泪，是各种各样的，有委屈的泪；有悲伤的泪；有骄傲的泪；有激动的泪………我流过不少的泪，大部分都已经忘记了，但有一次却难以忘记。 那是一次数学考试，面对着试卷的我心烦意乱，答题时心不在焉，卷面也一塌糊涂，让人不忍直视。当试卷改完，发回到我手中时，我的心猛地一震——两个大大的“6”扑入我的眼帘，我不敢相信，定定神、揉揉眼，再仔细瞧一瞧。我不由地怔住了——真的是66分！我不安的想：怎么办？怎么办？怎么办？如果、如果妈妈知道了，我……我……我不敢往下想。 在平时，上学到放学，我觉得时间像光一样。可是今天，我觉得特别漫长，似乎度过了一个世纪。在平时，放学时，我总像鸟儿一样欢快，跑着、跳着、蹦着回家。可是，今天，我的双腿像灌了铅似的，抬不起来。 走上回家的楼道，离家越近双腿就越发沉重。十步、八步、七步……四步、三步，我停下了，心里堆满了奇怪的思绪。 “快进来。”一个熟悉的声音把我的思绪打断了，抬头一看，是妈妈。“怎么了？”我支支唔唔的答不上来，妈妈见我脸色苍白，便知道了一些。把我招呼进来，我慢慢的用颤抖的手打开书包，拿出试卷交给妈妈。妈妈看了看，皱皱眉头，而我却把头埋的越来越低。 “你、你……怎么……唉！”妈妈停止了数落我，她把我带到阳台，站在那灿烂的万缕阳光下，指着太阳，语重心长的说：“孩了，你看看那轮大太阳，它每天早起，为人们带来光明，它每天早起，为人们带来温暖，所以太阳受人爱戴。人，也是一样，只要你努力，认真，总会成功的。” 听了妈妈的话，我似乎明白了什么。泪水便哗哗地流了下来，那一刻，我体会到了妈妈对我的爱。 这次，我流下的泪，是与众不同的泪，是感人的泪，是爱的泪。 例文4： 悔 悔，是一个正直的朋友，谴责这你的过错；悔，是一根针，扎着你不安的心；悔，还是一面镜子，让你看清自己的真面目。 一天，我见到了一只麻雀。那只麻雀一只翅膀折了，飞不起来。于是，我把麻雀带回了家。可那只麻雀不吃不喝也不睡。最后，它竟然趁我开窗户的时候跳下楼了。 那时，我呆住了。“一只麻雀也跳楼？它为什么要做出这样的选择？难道是因为我剥夺了它的自由？难道是因为我玩弄了它，让它失去了对于一只麻雀来说的尊严？尊严，有那么重要吗？” 几分钟后，我想明白了，表情也由震惊变成了满脸懊悔。“噢，我做错了！我玩弄过那只麻雀，那只麻雀曾被我用放大镜观察。当时，它睁着那双眼睛，惊恐，不安地叽叽叫着，可我不为所动。我喂它吃黄豆。可我想过，它爱吃黄豆吗？而且我把它关进了笼子里，他喜欢被关着吗？如果我是一只麻雀，被关在笼子里，只给吃砸碎的生黄豆和几口清水，还要被玩弄，我会愿意吗？肯定不愿意，因为没有人呵护它，没有同伴的交流，有的只有痛苦。唉，我口口声声说要保护动物，却边说边害死了一只可怜的麻雀。”想到这里，我不禁低下了头…… “金无足赤，人无完人。”人没有不犯错的。犯了错们就要学会忏悔，忏悔自己的过错，谴责自己的鲁莽，在痛苦和反省中成长。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力 这次习作为自命题作文，要求从“甜、乐、泪、悔”四个字中任选一字为题写一篇作文。 习作1： 一、审题。 “甜”这个主题很宽泛，可以从味觉上的甜（如糖果、水果的甜味）延伸到情感上的甜（如家庭的温馨、友情的陪伴、成功的喜悦）。写作时，要围绕这个中心去写，注意选择的事例要典型，注意写出自己的感受和收获。 二、立意。 描述一种或多种“甜”的经历，展现生活的美好、人与人之间的温情，或者表达对未来的期待和向往。 三、写作思路： 开头：开门见山/修辞式开头点题，吸引读者兴趣。 正文：详细叙述“甜”的经历或感受，可以通过具体事例、细节描写、心理活动等来展现。 结尾：总结全文，升华主题，可以是对“甜”的感悟、对未来的展望，或者是对读者的寄语。 习作2： 一、审题。 “乐”是一个广泛而深刻的主题，它既可以指代外在的快乐、愉悦，也可以涵盖内心的满足、安宁与幸福。我们需要明确自己想要表达的“乐”是哪一种或哪几种，写作时，要围绕这个中心去写，注意选择的事例要典型，注意写出自己的感受和收获。 二、立意。 可以从日常生活中的小事情入手，描写那些看似微不足道但却能带来巨大幸福感的小事，展现生活中的美好和温暖，传递出积极的生活态度；可以围绕个人成长过程中的经历展开，描写在解决问题、克服困难后获得的成就感；也可以描写在大自然中获得的快乐，让身心得到满足等。‌ 三、习作思路： 开头：开门见山/修辞式开头点题，吸引读者兴趣。 正文：选取具体事例或经历进行描述，让读者能够身临其境地感受到那份“乐”。写作时要注意详略得当，重点突出，还要注意用词的准确性。 结尾：总结全文，写出感受或体会。 习作3： 一、审题。 以“泪”为题，可以选择写感动的泪水、悲伤的泪水或喜悦的泪水等。例如，可以写一次让你感动得流泪的经历，或者写一次因失去亲人而悲伤落泪的场景。‌ 二、立意。 泪‌，不仅是情感的宣泄，更是成长的见证。通过描写不同情境下的泪水，展现人物内心的变化和成长，传递积极向上的生活态度。 三、习作思路： 开头：开门见山/修辞式开头点题，引出所要叙述的事。 正文：中间具体记叙这件与“泪”有关的故事，注意叙事六要素。注意通过人物的语言、动作、心理活动等细节描写刻画人物。写作时要注意详略得当，重点突出，还要注意用词的准确性。 结尾：总结全文，写下自己的体会或思考。 习作4： 一、审题。 以“悔”为题，首先，需要深入理解“悔”的含义。它通常指因为过去的某种行为或决策而感到懊悔、后悔。在写作时，应围绕这一主题，选取一个或多个具体的事例展开描述。 二、立意。 悔‌，是一种深刻的情感体验，它源自对过去行为的反思和自我责备。通过描写悔恨的经历，可以表达对诚实、责任和成长的深刻理解。悔恨虽苦，却是成长的必经之路，它教会我们珍惜现在，勇敢面对未来‌。 三、习作思路： 开头：开门见山/修辞式开头点题，引出所要叙述的事。 正文：详细叙述导致你感到后悔的具体事件，包括事件的起因、经过和结果，以及你在其中的角色和感受。在叙述过程中，穿插描述你的心理变化和情感波动，展现后悔之情。 结尾：总结你的反思和教训，表达对未来的期望或改变的决心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 天津市部分区2024~2025学年第一学期期末练习 六年级语文 一、语言积累与运用 选择。把正确答案的序号写在括号里。 1. 下列词语中加点字读音全部正确的一项是（ ） A. 歼灭（jiān） 蒙古（měng） 俨然（yǎn） B. 绿茵（yīn） 照耀（yào） 乱窜（chuàn） C. 晶莹（yíng） 载歌载舞（zǎi） 稍微（wēi） D. 锣鼓（luó） 苔藓（tái） 挣扎（zá） 2. 下列词语字形全部正确的一项是（ ） A. 撒脱 踞束 伏案 险要 B. 酱油 枯竭 高粱 滥用 C 猜侧 拍摄 费话 谚语 D. 喜悦 完闭 状烈 距离 3. 下列四字词语字形全部正确的一项是（ ） A. 黄钟大吕 栩栩如生 B. 一忘无际 断断续续 C. 全神惯注 居高临下 D. 大步留星 别出心裁 4. 下列加点字的意思不相同的一项是（ ） A. 九曲黄河——弯弯曲曲 B. 水村山郭——青山郭外斜 C. 花木成畦——一畦青菜 D. 芬芳馥郁——心头郁结 5. 下面的语句出处有误的一项是（ ） A. 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫——鲁迅《答客诮》 B. 有人，俯下身子给人民当牛马——臧克家《有的人》 C 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰——贺知章《回乡偶书》 D. 等闲识得东风面，万紫千红总是春——朱熹《江南春》 6. “许”这个字在字典中的解舒有：①称赞，承认优点；②允许、许可；③表示程度；④某处、地方。下面句子中的“许”字分别是什么意思，选择正确解释的序号填在括号内。 A．许久，他一句话也不说。（ ） B．刘备，何许人也？（ ） C．他的这篇文章被老师许为佳作。（ ） D．班长说今天这场比赛只许成功，不许失败。（ ） 7. 下列诗句不是出自孟浩然作品的一项是（ ） A. 野旷天低树，江清月近人 B. 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 C. 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉 D. 故人具鸡黍，邀我至田家。 8. 下列句子标点符号无误的一项是（ ） A. 偏偏后面的同学不知趣。看得入了迷。伸长脖子。恨不能从我们肩膀上探过来。 B. 我是大自然的话语，大自然说出来。又收回去，藏在心间。然后又说一遍！ C. 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！” D. “是啊，是啊，”丈夫喃喃地说：“这天气真是活见鬼！” 9. 把握文章主要内容的方法有很多，下列说法不正确的一项是（ ） A. 关注文中使用的好句子，比如拟人句、排比句、比喻句等，就能把握主要内容。 B. 关注题目，抓文中的关键语句。 C. 如果文章记叙了一件事，通过梳理事情的起因、经过和结果，就可以把握主要内容了。 D. 弄清楚文章各个部分的主要意思，再把它们连起来。 10. 下面句子中与戏曲相关的词语有几个，正确说法是（ ） 每到周五下午的语文课，老师就组织同学们演课本剧，这不，第一组同学已经亮相了。他们穿戴着简易的行头，表演《宇宙生命之谜》。真不是谬赞，他们一个个有板有眼、字正腔圆，像极了科班出身的话剧演员。第一组同学的精彩展示赢得了老师和同学们热烈的掌声。 A. 3个 B. 4个 C. 5个 D. 10个 11. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 五行指的是：金、木、水、火、石 B. 五谷指的是：稆、麦、黍、菽、稷 C. 五音指的是：宫、商、角、徵、羽 D. 五彩指的是：黄、青、赤、白、黑 12. 读小说，感受人物形象，下面说法有误的一项是（ ） A. 《童年》是苏联作家高尔基的小说，故事的主人公阿廖沙有个粗野自私、脾气暴躁的外祖父。 B. 列夫•托尔斯泰的小说《穷人》，塑造了桑娜这个善良、勤劳的穷人形象。 C. “长坂桥喝退曹军”的神勇人物张飞，出自古典小说《水浒传》。 D. 亚米契斯的日记体小说《爱的教育》讲述的是一个四年级小学生的成长故事 判断下面说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。 13. 阅读目不同，阅读时关注的内容就不同，要根据目的选择合适的材料，就可以提高阅读效率了。（ ） 14. 阅读写人的文章时，留心描写人物语言、动作、神态的句子，可以从中体会出人物的性格。（ ） 15. 进行场面描写的时候，既要关注整体，又要展现细节，这样才能写具体。（ ） 16. 俗话说，好记性不如烂笔头，所以要把老师讲的每一句话都记录在课堂笔记上面。（ ） 17. 读句子，看拼音，写词语。 每当xióng zhuàng（ ）的《义勇军进行曲》响起，我们就rè xuè fèi téng（ ），那是我们péng pài（ ）的家国情，更是捍卫祖国háo mài bù qū（ ）的誓言。 18. 口语交际。 跳舞、唱歌、转魔方、剪纸、炒菜、做航模……十八般武艺，样样是好戏！你的拿手好戏是什么？请用3-5句话进行简单介绍。 ______________________________________ 二、阅读与理解 课内阅读 ①姑娘连忙起身让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧！” ②贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。” ③一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。 ④皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海而上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个接一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看着妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。 19. 上面语段选自课文《_________》 20. 概括这几段话的意思，最合适的一项是（ ） A. 贝多芬为穷兄妹弹琴。 B. 贝多芬的琴声令盲姑娘入神。 C. 《月光曲》是怎样诞生的。 21. 读画线的句子，用写话的方式表达你对“清幽”的理解。 茂密的竹林间，一条弯弯曲曲的小路______________，着实是个清幽的去处。 22. 贝多芬演奏的第二首曲子，让皮鞋匠联想到什么？用波浪线在文中画出来。透过这些生动优美的文字，你仿佛听到怎样的乐曲呢？请用两三句话写下来。 课外阅读 郑人买履 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之，及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” （选自《韩非子》） 23. “郑人有欲买履者，先自度其足”中的“履”指的是（ ） A. 鞋子 B. 外套 C. 帽子 24. 郑人“反归取之”，他返回家中是因为（ ） A. 要去拿量好的尺寸 B. 要去拿买履的钱 C. 不想买了 25. 郑人“遂不得履”，是因为（ ） A. 市上无履 B. 市罢 C. 忘记买履 26. 如果这位郑人是你认识的人，他说“宁信度，无自信也”这句话时，你想对他说些什么呢？写一写。 ___________________________________ 课外阅读。 中国灯文化 ①你知道什么是灯彩吗？灯彩不是日常的实用性灯具，而是元宵节上专门使用的一种以装饰性为主的观赏灯具。它始于汉代，至隋唐宋元时期渐成社会风俗，广为流行于民间和宫廷之中，到了明清乃至近现代，各地仍保留着这一古老传统风俗，成为人们节庆期间的重要活动内容，形成了灯节文化现象。 ②中国灯具文化历史悠久。比如宁夏海原新石器时代遗址里就发现了用来照明的松枝遗存，距今已有4000多年历史。考古发现报道在窑壁距居住面5~130厘米的范围内，分布着50多个残留的圆形插孔。插孔上方有青灰色的火苗状燃烧的痕迹，插孔里面留有松脂残痕。经鉴定，这些松脂应为松含量很高的红松。通过实验复原发现，在插孔中斜插上松枝，点燃后即可取亮，一根长20厘米的松枝可燃烧近1小时，若将50多处插孔内的松枝全部点燃，差不多能达到100瓦电灯的亮度。这正是古代劳动人民智慧的结晶。 ③中国传统灯具素有设计合理、功能完善、装饰瑰丽等特点。河北满城汉墓出土的汉代皇室皇族使用的长信宫灯，便是其中的典型代表。取宫女执灯之意而造型的铜质鎏金灯具，不但把人与灯融为一体，还设计出能调亮挡风的灯罩，并安装了能消烟除尘的排烟导管，在灯具发展上最早解决了灯烟所带来的室内环境污染问题。 27. 选文的三个自然段分别写了什么内容？用简洁的语言写下来。 ①_____________________ ②_____________________ ③_____________________ 28. 读文本，判断下列说法的正误。正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）灯彩主打装饰和观赏，不是实用性灯具，最早始于石器时代。（ ） （2）松含量高的红松，松枝点燃后可以用来取亮。（ ） （3）汉代的长信宫灯出土于河北满城汉墓。（ ） 29. 请你当一次解说员，结合第三段内容具体说一说长信宫灯的三个特点。 设计合理_________________________ 功能完善_________________________ 装饰瑰丽_________________________ 30. 早在4000多年前，人们选用松枝做灯具的理由有两个，请你分别用三个字概括出来： （1）一根长20厘米的松枝可燃烧近1小时。（ ） （2）将50多根松枝同时点燃，能达到100瓦电灯的亮度。（ ） 31. 习作 甜 乐 泪 悔 从上面的字中选择一个确定习作的题目，围绕这个字明确中心意思，再选取合适的事例写一篇习作。 要求：1．围绕中心意思选择合适的材料，把内容写具体，不少于500字。 2．文中不能出现真实的校名、人名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$