精品解析：江苏省扬州市梅岭教育集团2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

扬州市梅岭中学教育集团2024-2025学年第一学期期末考试试卷 初一年级语文学科 （时间：150分钟；命题人：陈媛；审核人：黄开霞） 一、积累运用（30分） 1. 结合语境，完成题目。 “童话”，这是一个多么奇妙的字眼，它是亲切的、熟悉的、充满蓬bó（ ）生命力的，唤起我们心中一种难以言说的柔情和向往。它似水一般流tǎng（ ）过人们的心田，将人们的心带向缥缈的云端……在那里，仿佛春日午后的阳光【甲】，仿佛母亲温柔的手【乙】，仿佛回到从前、【丙】，仿佛我们与它早已熟悉，又仿佛【丁】。它是一个名词，用以代表一切浪漫、温馨、奇妙的故事。 （1）根据拼音写汉字，为加点字注音。 蓬bó______ 流tǎng______ 缥缈______ 温馨______ （2）以下几个句子分别填入【甲】【乙】【丙】【丁】，最符合语境的是（ ） ①依偎在妈妈的怀里 ②照耀在清新的绿枝上 ③第一次相遇 ④拂过脸庞 A. ①④③② B. ②④①③ C. ④②①③ D. ②④③① （3）请阅读以下选项，选出不正确的答案（ ） A. “仿佛母亲温柔的手，”句中运用了比喻的手法。 B. “它是亲切、熟悉的”，句中加点字为代词。 C. 文段中的“浪漫”“温馨”“奇妙”都是褒义词。 D. “仿佛春日午后的阳光照耀在清新的绿枝上”中加点词为形容词。 【答案】（1） ①. 勃 ②. 淌 ③. miǎo ④. xīn （2）B （3）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 蓬勃：péng bó，形容草木茂盛，也形容事物繁荣兴旺的样子。 流淌：liú tǎng，液体流动。常用来形容水、血、泪水等液体流动的样子。 缥缈：piāo miǎo，隐隐约约，若有若无的样子。常用来形容云雾、梦境等虚幻、不真切的景象。 温馨：wēn xīn，温暖馨香，形容环境或气氛和谐、温暖，使人感到舒适和愉快。 【小问2详解】 本题考查句子衔接。 “春日午后的阳光”，应与“照耀”搭配，所以【甲】处应填②； “母亲温柔的手”，与“拂过脸庞”搭配更恰当，所以【乙】处应填④； “仿佛回到从前”，从逻辑上看，应是先写“回到从前”，再写“第一次相遇”，所以【丙】处应填①，【丁】处应填③。 故选B。 【小问3详解】 本题考查语文基础知识。 D.有误，“照耀”是动词； 故选D。 2. 请阅读以下选项，选出不正确的一项（ ） A. 《诫子书》一文以议论为主，主要论述修身治学，强调淡泊宁静的价值。作者是诸葛亮。 B. 《猫》的作者是郑振铎。文章介绍了作者及家人三次养猫的经历，不仅写猫，更写人的感情和心理。作者最喜欢第三只猫，它的死亡，让作者为之伤心悔恨。 C. 《纪念白求恩》是毛泽东为悼念白求恩的逝世而写的一篇纪念性文章，本文主要采用了夹叙夹议的写作方法。 D. 《皇帝的新装》是19世纪丹麦的童话大师安徒生创作的童话作品，通过一个昏庸皇帝上当受骗的故事，揭露皇帝及大臣们自欺欺人的丑行，讽刺了他们的虚伪和愚蠢。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查内容理解和辨析。 B.有误，《猫》主要记述了作者及家人三次养猫的经历，真切表现了作者复杂的内心情感与深邃的人生思考，不仅写猫，更写人的感情和心理。然而，在三次养猫的经历中，作者最喜欢的是第二只猫，这只猫活泼好动，给家中增添了很多乐趣。第三只猫则是一只被捡回来的流浪猫，长得并不好看，性情忧郁懒惰，因此并不受作者喜欢。后来，第三只猫在“我”的误解下被“我”打伤后死去，这让作者感到伤心和悔恨。但说作者“最喜欢第三只猫”是不准确的； 故选B。 3. 古诗文默写。 （1）静以修身，____________。（诸葛亮《诫子书》） （2）终古高云簇此城，____________。（谭嗣同《潼关》） （3）君问归期未有期，_____________。（李商隐《夜雨寄北》） （4）_____________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （5）_____________，受降城外月如霜。（《夜上受降城闻笛》） （6）晴空一鹤排云上，____________。（刘禹锡《秋词》） （7）学而不思则罔，_____________。（《<论语>十二章》） （8）陆游《十一月四日风雨大作（其二）》中，触景生情，把现实与梦境自然地联系起来以抒发强烈感情的诗句是：“_____________，___________。” 【答案】 ①. 俭以养德 ②. 秋风吹散马蹄声 ③. 巴山夜雨涨秋池 ④. 海日生残夜 ⑤. 回乐烽前沙似雪 ⑥. 便引诗情到碧霄 ⑦. 思而不学则殆 ⑧. 夜阑卧听风吹雨 ⑨. 铁马冰河入梦来 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：俭、德、散、蹄、涨、生、残、烽、沙、碧霄、殆、阑。 4. 少年正是读书时。学校准备组织“好读书，读好书”语文实践活动，请你完成下面的任务。 （1）【读书启智】拟于“学校读书节”期间开展综合性学习活动，请参照示例，有针对性地设计一项活动。 【示例一】开展“成长离不开阅读”主题演讲活动。 【活动二】______ （2）【故事激趣】请选出下面的读书故事、名言与人物不相符的一项（ ） A. 韦编三绝——孔子 B. 腹有诗书气自华——李白 C. 悬梁刺股——苏秦 D. 凿壁偷光——匡衡 （3）【阅读调查】下面是针对初中生读书现状的调查结果，请用简洁的语言概括你得出的两条结论。 年级调查项目 七年级 八年级 九年级 每日可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时 经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6% 【答案】（1）示例：举办“我与好书同行”故事会。示例：开展“被一本书感动”好书推介活动。 （2）B （3）初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占的比重越来越大。 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。作答此类题目，一定要认真读题，明确活动的主题是什么，所设计的活动一定要有可行性。如果题目中已给出活动示例，还要注意所补充活动的格式要与之相同。本题要围绕“好读书，读好书”主题进行设计。 示例：设计“书香满校园，智慧伴我行”图书漂流活动。 【小问2详解】 本题考查文学文化常识。 B.有误，“腹有诗书气自华”出自苏轼《和董传留别》； 故选B。 【小问3详解】 本题考查图文转换。 对比七、八、九年级“每日可供自由阅读的时间”，分别为1.5小时、1.2小时、0.5小时，可知初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少； 对比七、八、九年级“经典书籍在阅读中所占比重”，分别为27.8%、35.8%、45.6%，可知初中生随着年级的增长，经典书籍在阅读中所占的比重越来越大。 二、阅读理解（57分） （一）名著阅读（12分） 读完《朝花夕拾》和《西游记》后，七年级（1）班开展了读书活动，以加深对阅读的感悟。 【任务一】 5. 针对《朝花夕拾》的内容，小语和小文设计了一场跨时空的对话，请你帮他们完成“朋友圈”的相关内容。 鲁迅 每当夜间疲倦，正想偷懒时，想起曾经给我温暖回忆的你们，就有了勇气，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 2小时前 阿长、陈莲河、范爱农、藤野先生 藤野先生：谢周君挂念，你弃医从文，令人敬佩。 ①______先生（人名）：藤野君，我是周君的启蒙老师，你的胸襟和气度，也令人敬佩。 鲁迅：感谢两位恩师！ 父亲：你写恩师也罢，为什么还要写我让你背《鉴略》的事呢？ 鲁迅：父亲，我就想借这件事情警醒世人②______。 小语：读了鲁迅先生的朋友圈，发现读名著要学会勾连不同作品间的联系，这样才能读深读透。但我有个疑惑，点赞的人中，有一位不会成为鲁迅的朋友吧。 小文：你真细心！③______不会是鲁迅的朋友，因为他④______。 【任务二】 6. 小语周末观看了《典籍里的中国》后深受震撼，他认为对于中国传统文化，我们应该要有正确的态度——“取其精华，去其糟粕”。针对本学期阅读的两本书，他各举了一个与传统文化有关的故事（情节），并表明了对其的态度。请你帮他填写下面表格。 文学名著 传统文化故事（情节） 态度 《朝花夕拾》 《二十四孝图》中“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的故事。 ①______ 《西游记》 ②______ 这体现了智勇仁义、正直无私的传统文化，我们要提倡。 【任务三】 7. 读完两本书后，小文想用一个关键词（如：成长、抗争、批判等）来概括两本书的共同点。请帮他选择一个关键词，并结合名著内容说明选择的理由。 【答案】5. ①. 寿镜吾 ②. 不要扼杀孩子的天性 ③. 陈莲河 ④. 是一位故弄玄虚、草菅人命的庸医，导致了父亲的病一步步恶化，鲁迅先生十分痛恨他。 6. ①. 这体现了封建社会愚孝文化，我们要批判。 ②. 孙悟空三借芭蕉扇、三打白骨精等情节。 7. 示例一：成长。《西游记》中唐僧师徒在西天取经路上经历了各种困难和考验，他们一路成长，并逐渐学会相互包容、相互信任，最终取得真经、五圣成真。取经的过程见证了他们的成长。《朝花夕拾》中《藤野先生》一文里，鲁迅先生经历了异国求学的种种，从对医学救国的热望，到因国民麻木而弃医从文，于思想觉醒中实现了从医人到医心的成长跨越。 示例二：抗争。《西游记》中孙悟空是具有抗争精神的代表。面对天庭强权，他毫不畏惧，直接斥责玉帝“轻贤”；面对唐僧的师命，他不盲从，纵然有紧箍咒的束缚，也仍然坚持本心。 在《朝花夕拾》里，鲁迅先生以笔抗争旧礼教，回忆中批判封建教育对儿童天性压抑，借旧事揭示社会黑暗，力求唤醒民众意识。 示例三：批判。《西游记》中唐僧师徒西天取经路上遇到的很多与天宫有关系的妖魔，虽然作恶多端，但最终却免于惩罚，这正是作者对官匪勾结、残害百姓的黑暗社会现实的曲折反映与批判。《朝花夕拾》中，鲁迅先生批判旧社会的世态炎凉，如衍太太的虚伪教唆，借人物与往事，犀利地揭示人性丑恶与社会病态，发人深省。 【解析】 【5题详解】 本题考查名著理解和分析 ①处，根据“我是周君的启蒙老师”可知，这位先生是鲁迅在《从百草园到三味书屋》中提到的启蒙老师寿镜吾老先生。 ②处，鲁迅在《五猖会》中非常喜欢迎神赛会，但是父亲强迫他背诵《鉴略》，等鲁迅背完后，早已失去了原有的兴致。所以他能深刻感受到封建家长制度对儿童天性的摧残，所以他不肯定这种做法，想借这件事情警醒世人不要扼杀孩子的天性。 ③处，根据《父亲的病》可知，陈莲河给鲁迅的父亲看病时所开的药引是“蟋蟀一对”要“原配，即本在一窠中者”、“平地木十株”这些奇怪的药引，故弄玄虚，草菅人命，导致了父亲的病一步步恶化，鲁迅先生十分痛恨他。所以陈莲河不会是鲁迅的朋友。 【6题详解】 本题考查名著内容理解和情节识记。 第一空，《二十四孝图》中鲁迅对于“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事强烈反感，他用此来揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童可怜的悲惨处境。这体现了封建社会愚孝文化，我们要批判。 第二空，《西游记》中的孙悟空形象深入人心，其智勇仁义、正直无私的性格特点在多个情节中得到了淋漓尽致的展现，尤其是“三借芭蕉扇”和“三打白骨精”这两个经典故事。在“三借芭蕉扇”的情节中，孙悟空为了借得铁扇公主的芭蕉扇以扇灭火焰山的烈火，以便唐僧师徒能够继续西行取经，他展现了非凡的智慧和勇气。他先是化作小虫进入铁扇公主的腹中，迫使她交出芭蕉扇，虽然初次借扇未果，反而被假扇所骗，但他并未气馁。随后，他又巧施妙计，变成牛魔王骗得真扇，尽管最终又被夺回，但他始终坚持不懈，最终在天兵天将的帮助下，降伏了牛魔王，成功借得芭蕉扇，扇灭了火焰山的大火。这一系列行动充分展现了孙悟空的智勇双全和不屈不挠的精神。 而在“三打白骨精”的故事中，孙悟空更是以他的正直无私和敏锐洞察力保护了唐僧免受妖怪的伤害。白骨精为了吃唐僧肉以求长生不老，三次变化身形企图迷惑唐僧师徒。但孙悟空凭借火眼金睛识破了妖怪的诡计，三次果断出手打死了白骨精的化身。尽管唐僧因误会而多次惩罚他，甚至将他逐出师门，但孙悟空始终坚守正义，以保护师父和取经大业为重。这一情节深刻体现了孙悟空的正直无私和对取经事业的忠诚。 综上所述，“孙悟空三借芭蕉扇”和“三打白骨精”这两个情节不仅展现了孙悟空的智勇仁义和正直无私，也传递了传统文化中对于勇敢、智慧、正义和无私精神的崇尚。据此概括作答即可。 【7题详解】 本题考查内容理解和主旨把握。首先，需要明确题目的要求：读完《朝花夕拾》和《西游记》两本书后，选择一个关键词来概括两本书的共同点，并结合名著内容说明选择的理由。 《朝花夕拾》： 主题：回忆性散文集，主要记录了鲁迅从童年到青年时期的生活片段和心路历程。 内容：包括了对封建礼教的批判、对童年生活的怀念、对求学经历的回忆等。 《西游记》： 主题：古代神魔小说，讲述了唐僧师徒四人取经的传奇故事。 内容：包含了师徒四人的成长历程、与妖魔鬼怪的斗争、对信仰的坚守等。 在分析了两本书的主题和内容后，需要寻找它们的共同点。可以从以下几个方面入手： 人物成长：《朝花夕拾》中，鲁迅从一个懵懂无知的孩童成长为一个有思想、有见解的青年。《西游记》中，唐僧师徒四人从最初的各自为政、缺乏默契，到后来的团结协作、共同面对困难，也经历了显著的成长。 抗争精神：《朝花夕拾》中，鲁迅对封建礼教进行了深刻的批判和抗争，表达了对自由、平等的渴望。《西游记》中，师徒四人面对妖魔鬼怪的阻挠和考验，始终坚守信念，不屈不挠地前行，体现了抗争精神。 批判意识：《朝花夕拾》中，鲁迅对封建社会的种种弊端进行了尖锐的批判。《西游记》虽然主要讲述取经故事，但其中也隐含了对社会现实的批判，如妖魔鬼怪往往代表着社会上的邪恶势力。 据此任选一个关键词组织语言作答即可。 示例：关键词：成长。在鲁迅的《朝花夕拾》中，我们见证了作者从孩童到青年的心路历程，这一过程充满了对封建礼教的逐步觉醒与批判。书中的鲁迅，从一个对旧习俗盲目遵从的孩子，逐渐成长为一个具有独立思考能力和批判精神的青年。他通过回忆自己的童年生活，如《从百草园到三味书屋》中对自由快乐时光的怀念，以及《父亲的病》中对庸医误人的愤慨，展现了他在认知和情感上的成长与变化。这些经历不仅塑造了他的性格，也让他对封建社会的种种弊端有了更深刻的认识和批判。而在《西游记》中，唐僧师徒四人的取经之路同样是一条充满挑战与成长的旅程。他们面对九九八十一难，每一次的考验都是对他们意志、智慧和团队协作能力的磨砺。从最初的各自为政、缺乏默契，到后来的团结协作、共同面对困难，师徒四人在取经的过程中实现了从个人到团队的成长。尤其是孙悟空，他从最初的狂妄自大、目中无人，到后来的成熟稳重、顾全大局，其成长历程尤为显著。 （二）诗歌阅读（6分） 于郡城送明卿①之江西 李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。 谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。 【注】①明卿：作者的好友吴国伦。②楚：楚地。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。明世宗嘉靖三十四年，兵部武选司杨继盛因弹劾权奸严嵩，被严嵩诬害处死。吴国伦当时为兵部给事中，倡议为杨继盛赠礼送葬，因此违忤严嵩。 8. 请用自己的语言，描绘“青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷”的画面。 9. 从整首诗歌看，说说表达了诗人哪些思想感情。 【答案】8. 阵阵寒风，绵绵细雨将江边青枫吹打得飒飒作响。遥看水天相接处的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。 9. 对好友离别的依依不舍，对友人前途不明的忧虑与牵挂，对友人遭贬的同情与愤慨。 【解析】 【导语】《于郡城送明卿之江西》是 明代诗人李攀龙的写的一首七言绝句 。全诗低沉含蓄，一往情深。前两句写送别的凄凉，虽然全是写景，更重要的是通过萧瑟秋色，体现了自己无尽的怅惘，三、四句直写，同时又以天上飘浮的白云寄托自己的情感，笔意洒脱，抒情味极浓。这其间有离别的黯然销魂，也有对友人遭贬的同情与愤慨，意在象外。 【8题详解】 本题考查诗歌画面描绘。“青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷”，意思是阵阵寒风，绵绵细雨将江边青枫吹打得飒飒作响。遥看水天相接处的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。 描绘诗句画面时要抓住具体景物，结合全诗的感情基调、主题进行合理的想象、细腻的描绘，语言流畅。 示例：青色的枫树在秋风之中飒飒作响，绵绵细雨笼罩着天地，让人感觉一片凄凉。远望天边，水天相接，那是楚地，这雨中的秋色迷蒙凄冷。 【9题详解】 本题考查诗歌主题。诗歌大意：阵阵寒风，绵绵细雨将江边青枫吹打得飒飒作响。遥看水天相接处的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。有谁会到这孤舟上可怜被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。 首句从时节、送别地点及风声雨景，层层渲染一种愁情。次句循着上句意脉，将那悠悠愁思形象化地向纵深推进一层。“迷”字既是当时现场景色的真实描写，点染出凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，又暗示离人前途的渺茫，自然界的风雨常使人联想到政治风雨，暗含了诗人对好友今后命运的担忧。表达了作者对友人前途不明的忧虑与牵挂。 “谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”这二句写唯有白云相送入江西，恐怕不仅在于以此显出别时情境的冷落凄凉，大约还有以此隐示吴国伦为人清正廉洁，正可与白云作伴之意，以此结篇，既对遭遇打击的友人传达了充分的同情，显示了双方的深情厚谊，更表达了对友人人格的充分信任，因而自能收到良好的宽慰友人的作用。整首诗表达了对友人的同情和依依不舍之情。 （三）文言文阅读（14分） 鹿亦有知 博山李氏者，以伐薪为生。一日，于山坳得一鹿仔，携家喂养，鹿稍长，甚驯，见人则呦呦鸣。其家户外皆山，鹿出，至暮必归。时值秋祭①，例用鹿。官府督猎者急，限期送上然旬日②间无所获乃向李氏求之，李氏不与。猎者固请。李氏迟疑曰：“待吾虑之。”是夜鹿去，遂不归。李氏深悔之。 【注】①秋祭：在秋天祭祀天地。②旬日：十天。 10. 解释下列加点字。 （1）意暇甚（ ） （2）屠暴起（ ） （3）猎者固请（ ） （4）待吾虑之（ ） 11. 用“/”为文中画横线的句子断句，划两处。 限 期 送 上 然 旬 日 间 无 所 获 乃 向 李 氏 求 之 12. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）其家户外皆山，鹿出，至暮必归。 （2）是夜鹿去，遂不归。 13. “鹿亦有知”体现在哪些方面？请用自己的话说一说。 【答案】10. ①. 从容、悠闲 ②. 突然 ③. 坚持 ④. 考虑 11. 限期送上/然旬日间无所获/乃向李氏求之 12. （1）他家周围都是山，鹿每次出去，到傍晚一定回来。 （2）这天夜里鹿离开了，就再也没有回来。 13. 见人就发出叫声；到了傍晚一定回来；面对李氏迟疑连夜离开等方面。 【解析】 【导语】这篇短文通过叙述博山李氏与其所养的鹿之间的故事，探讨人和动物之间的关系及动物的灵性。文章描绘了鹿的聪慧与主人的良知之间的微妙关系，鹿在面临威胁时懂得逃避，展现了动物的求生本能。同时，李氏因迟疑导致失去鹿，表现出人无法预知后果的惋惜和动物的智慧。这不仅提示读者珍惜与自然的和谐，也引发对人与动物情感维护的思考，具有警示意义。 【10题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意为：神情很悠闲。暇：从容、悠闲。 （2）句意为：屠户突然跳起来。暴：突然。 （3）句意为：猎户一个劲地哀求。固：坚持。 （4）句意为：等我考虑考虑。虑：考虑。 【11题详解】 本题考查文言断句。 句意：限期要送上，那个猎户十几天都没有打到鹿，于是向李氏请求要那只鹿。 “限期送上”是官府的要求，“然旬日间无所获”是猎者未能满足这一要求的情况，“乃向李氏求之”则是猎者因为无法满足要求而采取的行动。这三个部分在语义上是连贯的，但各自独立，表达了不同的信息点，因此适合作为断句的依据。 正确划分为：限期送上/然旬日间无所获/乃向李氏求之。 【12题详解】 本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）皆山：都是山。出：出去。至：到。暮：傍晚。必：一定。归：回来。 （2）是夜：这天夜里。去：离开。遂：就。不归：没有回来。 【13题详解】 本题考查内容理解。 “鹿亦有知”这一说法在文章中主要体现在以下几个方面 见人就发出叫声： “鹿稍长，甚驯，见人则呦呦鸣”，鹿在稍微长大后变得非常驯服，见人就会发出“呦呦”的叫声。这种叫声可能是一种亲昵或打招呼的方式，表明鹿对人类产生了信任和情感依赖。这种表现反映出鹿具有一定的认知和情感能力，能够区分并回应人类的接近。 到了傍晚一定回来：“鹿出，至暮必归”， 鹿被李氏收养后，虽然可以自由出入山林，但它总是在傍晚时分回到李家。这种行为显示出鹿具有时间观念和归属感，知道何时应该回到安全的地方。这不仅是鹿的一种本能行为，也体现了它对人类家庭的认同和依赖。 面对李氏迟疑连夜离开：“猎者固请。李氏迟疑曰：‘待吾虑之。’是夜鹿去，遂不归”，当猎者向李氏请求鹿时，李氏表现出迟疑的态度。这个微妙的情绪变化被鹿察觉到了，于是它在当天晚上就离开了李家，再也没有回来。这一行为表明鹿能够感知到人类的情绪变化，并根据这些变化做出自己的决策。这种敏感性和自主性进一步证明了鹿具有一定的智慧和感知能力。 据此概括作答即可。 【点睛】参考译文： 博山有个姓李的人，以砍柴为生。一天，他在山坳里捡到一只鹿仔，就带回家喂养。鹿长大一点后，十分驯良，见到人就呦呦叫。他们家周围都是大山，鹿出去，到晚上必然回来。到了秋祭的时候，照常例要用鹿（祭祀），由官府监督，打猎的人很着急，限期要送上，那个猎户十几天都没有打到鹿，于是向李氏请求要那只鹿，李氏不给他。猎户一个劲地哀求。姓李的人迟疑道：“等我考虑考虑。”当夜鹿就离开了（逃走了），不再回来。姓李的人十分后悔。 （四）实用类文本阅读（11分） 【材料一】 ①近日，记者来到扬州博物馆。开馆不久，已有大量观众在门口排队等待参观，展厅内挤满了来自各地的游客。11岁的马悦宸由外婆刘琴陪着参观。“我觉得对孩子来说，参观博物馆是个很好的学习方式。”刘琴说。一个博物馆就是一部文明史，多看看博物馆可以让孩子从小就在心里埋下文化的种子。 ②“这几周，河南博物院几乎天天满员，观众每天在1.2万人次以上，是2019年同期的两倍。”河南博物院院长马萧林说。 ③馆藏文物五万余件的河北定州博物馆，今年7月接待量为4万人次，比2019年同期增长186%。 ④“博物馆热”已成为一种文化现象。山东博物馆馆长刘延常介绍：“山东博物馆近期日接待量均在1万人次以上，7月中旬以来的周六、周日则达2万人次，大幅超过上半年平均每日5700人次的接待量。” 【材料二】 ①短短十余年，人们对考古文博专业态度的改变，从侧面反映出考古文博的“冷转热”。这种变化的根本原因是，国家对传统文化日益重视，提升了大众对传统文化的认同感；从传播角度看，短视频、直播等新传播方式出现，丰富了考古文博知识的呈现形式，让枯燥高冷的专业知识变得生动起来，提升了文物在社会上的能见度，激发起大众尤其是年轻人的兴趣。 ②短视频、直播等传播方式，拉近了大众与历史的距离，让更多人在闲暇之余，通过小小的屏幕串起时间的珍珠，感受传统文化的魅力。受到网友的热烈追捧的短视频内容，很多都能够将历史与现实关联起来，通过讲述历史，引发观众对当下的思考。 【材料三】 ①直播让文物从静止的实物陈列转向动态的线上“展演”，拓宽文物展现的时空维度，带来多样的呈现形式。 ②展览式文物直播像一堂堂直观、精彩的历史课，重点挖掘文物背后的历史故事、阐释并传递文化内涵，这类直播往往借助专家解说或讲解员的介绍，导航式展示文物的形状特征、细节纹理和历史痕迹，深化网络用户对文物的认识。 ③纪实式文物直播像考古探秘之旅，关注文物出土、修复与保存的过程，不仅记录重要的历史时刻，也顾子普通网络用户“围观”历史性场景的机会，使以往由专业人士主导的考古挖掘变成民众共同参与的“探索”过程。央视频对三星堆遗址为期4天的直播报道，直击文物出土时刻，吸引了数千万人观看，直播上线两天，视频播放量累计超4000万次，相关话题总阅读量亦突破两亿人次。 ④参与式文物直播像充满趣味的文创活动，主打提升用户的文化消费体验。借助直播平台，博物馆工作人员以特色文物馆藏及其相关文创作品吸引用户关注，遖过“文化带货”方式与用户深入互动。 14. 用简洁的语言概括材料一的内容。 15. 结合材料二分析“博物馆热”现象产生的原因。 16. 下列对文本内容理解正确的一项是（ ） A. 一个博物馆就是一部文明史，只有看博物馆才能在孩子的心里埋下文化的种子。 B. 2023年7月河北定州博物院的观众比2019年增长186%。 C. 短视频、直播等传播方式，拉近了大众与历史的距离，让所有人在闲暇之余，通过小小的屏幕，感受传统文化的魅力。 D. 展览式文物直播，通常借助专家解说或讲解员的介绍，深化网络用户对文物的认识。 【答案】14. “博物馆热”已成一种文化现象。 15. 根本原因是，国家对传统文化日益重视，提升了大众对传统文化认同感；从传播角度看，短视频、直播等新传播方式出现，丰富了考古文博知识的呈现形式，让枯燥高冷的专业知识变得生动起来，提升了文物在社会上的能见度，激发起大众尤其是年轻人的兴趣。 16. D 【解析】 【导语】这几则材料共同探讨了当前“博物馆热”现象背后的原因和形式。材料一通过各大博物馆热潮的数据，显示出民众对博物馆参观的增长趋势。材料二分析了导致这种趋势的因素，主要是国家对传统文化的重视及新媒体传播方式的影响，增强了大众的文化认同与兴趣。材料三说明了直播等新媒体如何通过展览、纪实、参与的形式，让文物更具动态性和互动性，从而拉近文物与公众的距离。 【14题详解】 本题考查内容理解和概括。 首先，需要仔细阅读材料一，理解其主要内容。材料一通过列举扬州博物馆、河南博物院、河北定州博物馆和山东博物馆的参观人数和增长情况，展示了当前博物馆的热门程度。在阅读过程中，注意提取关键信息，如博物馆的参观人数、增长比例等，这些信息是概括材料内容的重要依据。根据提取的关键信息，归纳出材料的主题。在这里，所有信息都指向了一个共同的主题，即“博物馆热”。最后，用简洁的语言将主题表达出来。由于材料一主要描述了博物馆的热门现象，因此可以概括为“‘博物馆热’成为一种文化现象”。 【15题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合①段中“这种变化的根本原因是，国家对传统文化日益重视，提升了大众对传统文化的认同感；从传播角度看，短视频、直播等新传播方式出现，丰富了考古文博知识的呈现形式，让枯燥高冷的专业知识变得生动起来，提升了文物在社会上的能见度，激发起大众尤其是年轻人的兴趣”可知，材料二的第一段明确指出，“博物馆热”现象产生的根本原因之一是国家对传统文化的日益重视。这种重视不仅体现在政策层面，更通过各种形式的宣传和教育活动，提升了大众对传统文化的认同感。当人们开始更加重视和欣赏自己的文化遗产时，博物馆作为传统文化的重要展示场所，自然吸引了更多的观众。 结合②段中“短视频、直播等传播方式，拉近了大众与历史的距离，让更多人在闲暇之余，通过小小的屏幕串起时间的珍珠，感受传统文化的魅力。受到网友的热烈追捧的短视频内容，很多都能够将历史与现实关联起来，通过讲述历史，引发观众对当下的思考”可知，第二段则从传播角度分析了“博物馆热”现象产生的原因。随着短视频、直播等新传播方式的兴起，考古文博知识的呈现形式变得更加丰富多样。这些新传播方式不仅打破了时间和空间的限制，让更多人能够随时随地接触到文物和考古知识，而且通过生动的表现形式，将原本枯燥高冷的专业知识变得生动有趣，从而激发了大众尤其是年轻人的兴趣。这种兴趣的提升进一步推动了“博物馆热”现象的发展。 综上所述，“博物馆热”现象产生的原因主要包括两个方面：一是国家对传统文化的日益重视，提升了大众对传统文化的认同感；二是短视频、直播等新传播方式的出现，丰富了考古文博知识的呈现形式，提升了文物在社会上的能见度，并激发了大众尤其是年轻人的兴趣。这两个因素共同作用，推动了“博物馆热”现象的发展。 【16题详解】 本题考查内容理解和辨析。 A.材料一①段中提到“多看看博物馆可以让孩子从小就在心里埋下文化的种子”，并未说“只有看博物馆才能在孩子的心里埋下文化的种子”，选项表述过于绝对； B.材料一③段中提到“馆藏文物五万余件的河北定州博物馆，今年7月接待量为4万人次，比2019年同期增长186%”，这里的“增长186%”是指接待量的增长比例，而非观众数量的直接增长，选项偷换概念； C.材料二②段中提到“短视频、直播等传播方式，拉近了大众与历史的距离，让更多人在闲暇之余，通过小小的屏幕串起时间的珍珠，感受传统文化的魅力”，这里的“更多人”并非指“所有人”，选项表述过于绝对； 故选D。 （五）文学类文本阅读（14分） 17. 校门口的地摊 叶骑 ①他曾经跟其他孩子一样爱着学校门口的这条小街。 ②街上“物产丰富”，有小吃、有玩具、有漫画，只要是孩子们喜欢的东西，这条街上应有尽有。 ③傍晚，放学了，他花一块钱买两串油炸土豆片，再跟同学一起翻翻新到的小人书，脸上绽着红扑扑的笑容。 ④但现在，这条街是他的噩梦，每天放学从这里经过，都成了一种无法逃脱的苦役。 ⑤前段时间，街上新开了一个地摊，摊子左边是一些杂牌的鞋袜，右边是一堆廉价的笔记本。一开始，他并没有注意到这个小摊的存在，直到有一天，站在摊后的那个人不小心跟他四目相对，一切才猝不及防地闯进了他的世界。 ⑥站在摊子后面的人，是他的母亲。 ⑦他脸上的微笑一下子凝固了。他有些难堪，甚至认为母亲是在故意出他的丑。县城这么大，为什么非要把摊子开到这条街上来？他红着脸，尽管理智告诉他，这条街聚集了县城一半以上的学校、三分之二的学生，但眼前的一切，还是深深地击中了他。 ⑧他的步伐变得越来越快，每天以最快的速度通过小摊。他也不再跟母亲一起上街，就算非要同行，那也得隔上五米开外的距离，或前或后，泾渭分明。 ⑨母亲看着儿子渐行渐远的身影，默默不言，没有指责，也没有点破。 ⑩那天放学，他准备如往常一样匆匆而过。但就在他从母亲摊前经过的时候，突然大雨倾盆，小街两旁顿时乱成一团。 ⑪他迟疑了一下，不知道是走，是留？ ⑫他转过身，看见雨水落下来，打湿了母亲摊上的鞋袜；他扭过头，发现身后的人群里，到处都是自己的同学。 ⑬他如同陷在沼泽里，挣扎着，几乎窒息。但最终，他加快了脚步，消失在熙熙攘攘的人群里。离开时，他感觉身后有一道目光看向自己，他不敢回头，逃一般地离开了小街。 ⑭晚上，他在家里假装写作业。母亲回到家，擦干湿漉的头发，开始做饭、烧菜，一切就像什么都没发生一样。“三儿，吃饭了。”母亲说。“嗯。”他回答。 ⑮他轻轻坐到饭桌前，盛起母亲为他做好的香甜的饭菜，蓦然发现，灯光下，母亲的头发仍未干透。他的心像被什么刺了一下，微微有些颤抖。 ⑯放学了，学校门口的小街仍然车水马龙。他走出校门，母亲的摊子越来越近了。他试着放慢脚步，慢一点儿，再慢一点儿，踽踽前行。他听到母亲轻柔的吆喝，看到学生经过时，母亲眼中望眼欲穿的期待。而这一切，他曾经充耳不闻。 ⑰他的步伐慢慢透出温柔，目光也渐渐变得透亮。 ⑱一个昏黄的傍晚，天空飘着细雨，母亲忙乱地收拾起摊上的鞋袜。一个孩子，撑着一把大伞，静静站在了她的身后。 ⑲母亲回过头，满脸惊诧地看着他，他那么高大，已经不是孩子了，像个小大人。母亲转了身，继续收拾摊子。 ⑳“雨真大，头发都湿了。”母亲说。母亲转身时，眼中掉下一滴泪。 ㉑他微笑着，也没有点破。 期末复习，小语想以本文的解读为例，在班上交流写人记事类文章的阅读经验。请你帮助他完成表格： 阅读策略 内容 任务 梳理思路 通读全文，小语发现文中“他”对“地摊”的态度变化，其实就是“他”对母亲的情感变化。 （1）请你补充相应的情节内容和人物情感。 品味语言 他的心像被什么刺了一下，微微有些颤抖。（高明的作者往往会用意味深长的语言留给读者想象的空间。） （2）请你从修辞手法的角度，赏析这句话。 唤醒体验 本文让小语联想到《秋天的怀念》，加深了他对亲情的感受和理解。他想到了这些词语：爱、艰难、成长、接受…… （3）请你从“爱、艰难、成长、接受”等词语中任选一个关键词，结合本文和《秋天的怀念》谈谈你对亲情的体会。 【答案】（1）示例：①排斥地摊 ②理解接受 （2）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了他看到母亲头发仍未干透时的心痛、自责，表现了他对母亲的心疼。 （3）示例：我选“爱”。史铁生的母亲在病重时，还想着带儿子去北海看花，本文中的母亲通过摆地摊赚钱养家，到家还要做饭，被雨淋了到家只是擦擦，她用自己的勤劳能干、独立自强、坚强隐忍影响孩子。母亲看到孩子逃离了地摊而没有帮助自己，却没有点破，也没有抱怨，母亲用自己对孩子的理解尊重影响孩子。母亲在地摊前轻柔地吆喝，眼睛中充满期待，她用自己的温柔专注影响孩子。母亲看到他静静地为自己撑伞，转身时，眼中掉下泪来，她用自己的含蓄不失真情的肯定和鼓励影响孩子。我觉得亲情是不计回报无怨无悔的付出，是理解尊重静待花开的关怀。 【解析】 【导语】文章讲述了一个孩子因母亲在校门口摆地摊而感到难堪，极力逃避。经历了一场雨中的挣扎后，孩子逐渐理解母亲的辛苦与期待，最终转变态度，为母亲撑起雨伞。文章通过孩子的心理变化，展现了孩子的成长，表达了对亲情的理解和对母爱的赞美。 【详解】（1）本题考查文章的梳理与概括。根据题干提示。锁定答案区域，然后通过关键词句进行提炼作答。 ①空：由题干“发现地摊”对应文章第⑤段“一开始，他并没有注意到这个小摊的存在，直到有一天，站在摊后的那个人不小心跟他四目相对，一切才猝不及防地闯进了他的世界”；“再回地摊”定位文章第⑱段“一个昏黄的傍晚，天空飘着细雨，母亲忙乱地收拾起摊上的鞋袜。一个孩子，撑着一把大伞，静静站在了她的身后”，可知此空要填的中间这一部分的内容，根据文章第⑧段“他的步伐变得越来越快，每天以最快的速度通过小摊”，第⑩段“那天放学，他准备如往常一样匆匆而过”，第⑬段“他不敢回头，逃一般地离开了小街”等语句，故此处可以填“排斥地摊”。 ②空：根据第⑰段“他的步伐慢慢透出温柔，目光也渐渐变得透亮”，第㉑段“他微笑着”等可知，他终于理解母亲的辛劳和对自己的关爱、理解和期待，克服了自己的虚荣心，静静地帮摆地摊的母亲撑着伞，体现了“我”情感态度的转变，从开始的“误解难堪”到“抗拒恐惧”，到最后对母亲的“理解接受”。 （2）本题考查句子的理解和赏析。 句子“他的心像被什么刺了一下，微微有些颤抖”，写的是自己的心理感受。联系本文第⑮段“他轻轻坐到饭桌前，盛起母亲为他做好的香甜的饭菜，蓦然发现，灯光下，母亲的头发仍未干透”，可知此句写的是他看到母亲头发仍未干透时的那一刻，意识到自己虚荣的行为伤害了母亲，写出了他内心的心痛、自责，和对母亲的心疼。 （3）本题考查拓展与运用。任选一个关键词，结合内容谈体会即可。 示例：我选“爱”。史铁生的母亲在病重时，还想着带儿子去北海看花，本文中的母亲辛苦赚钱养家，面对孩子的虚荣，她选择理解和尊重，最终赢得孩子的理解和接受，两位母亲都用不同的方式表达了她们对孩子的关爱。我觉得亲情是最伟大的，能包容理解一切，并默默付出真诚的爱，用心去感化。 我选“艰难”。史铁生的母亲在得了重病之后，还处处小心翼翼的留意双腿瘫痪的儿子的动静，看到儿子自暴自弃时，强忍住心中的痛苦，安慰和照顾儿子。在临终之际还念念不忘自己的两个子女，这份母亲活的太过艰难，爱的也极其艰难；本文中的母亲也是一个生活艰难的女人，他要摆地摊辛苦赚钱养家，回家还要照顾儿子的起居。但好在最后，儿子懂得母亲的良苦用心和深沉的爱。我觉得亲情是父母无私的付出，不计回报的关爱，他们用自己的行动，甚至有时候需要付出艰难的努力，也在所不惜，只希望儿女能过得幸福，这样的爱真伟大！ 三、作文（60+3分） 18. 阅读材料，按要求写作。 春夏秋冬，四季轮回，这是自然规律。冬天，无论你是否喜欢，它都会如约而至。作家原驰在女儿成人之际写给她一封信，信里有这样一句话：“人生会有许多冬天，跑起来，不要停，跑过冬天。” 请以“跑过冬天”为题，写一篇记叙文。 要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名；②书写工整，卷面整洁；③不少于600字。 【答案】例文： 跑过冬天 在那个寒风凛冽的冬日黄昏，我独自站在窗前，望着外面银装素裹的世界，心中却是一片茫然。即将到来的中考像一块巨石，沉甸甸地压在我的心头，让我几乎喘不过气来。成绩的一次次下滑，老师的一次次批评，父母的一次次失望……这一切都像冰冷的雪花，一片片落在我的心上，凝结成厚厚的霜。 “人生会有许多冬天，”我脑海中突然浮现出父亲曾对我说过的这句话。是啊，人生路上的冬天何其多，中考的失利不过是其中一个罢了。如果我现在就被打败，那么未来的路我又该如何去面对？ 我深吸一口气，决定不再沉沦。我穿上厚重的棉衣，戴上手套和帽子，推开门，走进了那个银白的世界。雪花依旧在空中飞舞，但我却不再感到寒冷。我开始在雪地上奔跑起来，每一步都踏得那么坚实，那么有力。风声在我耳边呼啸而过，我仿佛听到了自己的心跳，感受到了生命的活力。 我跑得满头大汗，气喘吁吁，但我却感到前所未有的轻松和愉悦。那些困扰我的烦恼和焦虑，在这一刻仿佛都被我抛到了九霄云外。我终于明白，面对人生的冬天，我们不能只是蜷缩在角落里瑟瑟发抖，而是要勇敢地站出来，去迎接挑战，去战胜困难。 从那以后，我像是变了一个人似的。我不再害怕失败，不再畏惧困难，而是以一种全新的态度去面对学习和生活。我制定了详细的学习计划，每天都按照计划认真执行。遇到不懂的问题，我就主动向老师请教，和同学们一起讨论。我还利用课余时间参加各种补习班和兴趣小组，不断提升自己的综合素质。 中考终于来临了，我满怀信心地走进了考场。当我收到录取通知书的那一刻，我知道，我已经成功地跑过了那个属于我的冬天。 如今，每当回想起那段经历，我都会感慨万千。感谢那个寒冷的冬天，让我学会了坚强和勇敢；感谢那次雪地里的奔跑，让我找到了前进的动力和方向。我知道，未来的路上还会有更多的冬天等待我去面对，但我相信，只要我保持那份奔跑的姿态，就一定能够跑过每一个冬天，迎来属于我的春天。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。首先要审清题意，明确“冬天”的含义。“冬天”既有自然界的冬天，也有精神的冬天，重点应放在精神、心灵的冬天上。精神、心灵的冬天，可能是人与人之间的隔阂与误解，也可能是人生的坎坷和磨难，还可能是自身的胆小、自卑、内向等性格缺陷。“跑过冬天”，就意味着战胜或解除了“冬天”给自己带来的巨大的阻挠、困惑，跨越了心中难以跨越的障碍，应注意把“跑的过程”和“跑过后”的心理体验交代清楚。 第二，构思选材。要求写成记叙文，可按这样的思路构思：“冬天”是什么，是如何形成的，如何跑过的，跑过后的体验又是怎么样的。其中“如何跑过的”作为重点，要详细的叙述事情的经过，交代清楚引起思想转变的触发点。这一触发点可能是一段语重心长的话，也可能是一个有特殊意义的动作或眼神，还可能是从一些事物或现象上得到的启发。刻画出心理的转变也就突出了“跑过”这一重点。若写成议论文，也要先明确“冬天”具体指什么，明确观点——“跑过冬天”意味着什么，然后列举中外名人事例作为事实论据证明观点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 扬州市梅岭中学教育集团2024-2025学年第一学期期末考试试卷 初一年级语文学科 （时间：150分钟；命题人：陈媛；审核人：黄开霞） 一、积累运用（30分） 1. 结合语境，完成题目。 “童话”，这是一个多么奇妙的字眼，它是亲切的、熟悉的、充满蓬bó（ ）生命力的，唤起我们心中一种难以言说的柔情和向往。它似水一般流tǎng（ ）过人们的心田，将人们的心带向缥缈的云端……在那里，仿佛春日午后的阳光【甲】，仿佛母亲温柔的手【乙】，仿佛回到从前、【丙】，仿佛我们与它早已熟悉，又仿佛【丁】。它是一个名词，用以代表一切浪漫、温馨、奇妙的故事。 （1）根据拼音写汉字，加点字注音。 蓬bó______ 流tǎng______ 缥缈______ 温馨______ （2）以下几个句子分别填入【甲】【乙】【丙】【丁】，最符合语境的是（ ） ①依偎在妈妈怀里 ②照耀在清新的绿枝上 ③第一次相遇 ④拂过脸庞 A. ①④③② B. ②④①③ C. ④②①③ D. ②④③① （3）请阅读以下选项，选出不正确的答案（ ） A. “仿佛母亲温柔的手，”句中运用了比喻的手法。 B. “它是亲切的、熟悉的”，句中加点字为代词。 C. 文段中的“浪漫”“温馨”“奇妙”都是褒义词。 D. “仿佛春日午后的阳光照耀在清新的绿枝上”中加点词为形容词。 2. 请阅读以下选项，选出不正确的一项（ ） A. 《诫子书》一文以议论为主，主要论述修身治学，强调淡泊宁静的价值。作者是诸葛亮。 B. 《猫》的作者是郑振铎。文章介绍了作者及家人三次养猫的经历，不仅写猫，更写人的感情和心理。作者最喜欢第三只猫，它的死亡，让作者为之伤心悔恨。 C. 《纪念白求恩》是毛泽东为悼念白求恩的逝世而写的一篇纪念性文章，本文主要采用了夹叙夹议的写作方法。 D. 《皇帝的新装》是19世纪丹麦的童话大师安徒生创作的童话作品，通过一个昏庸皇帝上当受骗的故事，揭露皇帝及大臣们自欺欺人的丑行，讽刺了他们的虚伪和愚蠢。 3. 古诗文默写 （1）静以修身，____________。（诸葛亮《诫子书》） （2）终古高云簇此城，____________。（谭嗣同《潼关》） （3）君问归期未有期，_____________。（李商隐《夜雨寄北》） （4）_____________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （5）_____________，受降城外月如霜。（《夜上受降城闻笛》） （6）晴空一鹤排云上，____________（刘禹锡《秋词》） （7）学而不思则罔，_____________。（《<论语>十二章》） （8）陆游《十一月四日风雨大作（其二）》中，触景生情，把现实与梦境自然地联系起来以抒发强烈感情诗句是：“_____________，___________。” 4. 少年正是读书时。学校准备组织“好读书，读好书”语文实践活动，请你完成下面的任务。 （1）【读书启智】拟于“学校读书节”期间开展综合性学习活动，请参照示例，有针对性地设计一项活动。 【示例一】开展“成长离不开阅读”主题演讲活动。 【活动二】______ （2）【故事激趣】请选出下面的读书故事、名言与人物不相符的一项（ ） A. 韦编三绝——孔子 B. 腹有诗书气自华——李白 C. 悬梁刺股——苏秦 D. 凿壁偷光——匡衡 （3）【阅读调查】下面是针对初中生读书现状的调查结果，请用简洁的语言概括你得出的两条结论。 年级调查项目 七年级 八年级 九年级 每日可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时 经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6% 二、阅读理解（57分） （一）名著阅读（12分） 读完《朝花夕拾》和《西游记》后，七年级（1）班开展了读书活动，以加深对阅读的感悟。 【任务一】 5. 针对《朝花夕拾》的内容，小语和小文设计了一场跨时空的对话，请你帮他们完成“朋友圈”的相关内容。 鲁迅 每当夜间疲倦，正想偷懒时，想起曾经给我温暖回忆的你们，就有了勇气，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 2小时前 阿长、陈莲河、范爱农、藤野先生 藤野先生：谢周君挂念，你弃医从文，令人敬佩。 ①______先生（人名）：藤野君，我是周君的启蒙老师，你的胸襟和气度，也令人敬佩。 鲁迅：感谢两位恩师！ 父亲：你写恩师也罢，为什么还要写我让你背《鉴略》的事呢？ 鲁迅：父亲，我就想借这件事情警醒世人②______。 小语：读了鲁迅先生的朋友圈，发现读名著要学会勾连不同作品间的联系，这样才能读深读透。但我有个疑惑，点赞的人中，有一位不会成为鲁迅的朋友吧。 小文：你真细心！③______不会是鲁迅的朋友，因为他④______。 【任务二】 6. 小语周末观看了《典籍里的中国》后深受震撼，他认为对于中国传统文化，我们应该要有正确的态度——“取其精华，去其糟粕”。针对本学期阅读的两本书，他各举了一个与传统文化有关的故事（情节），并表明了对其的态度。请你帮他填写下面表格。 文学名著 传统文化故事（情节） 态度 《朝花夕拾》 《二十四孝图》中“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的故事。 ①______ 《西游记》 ②______ 这体现了智勇仁义、正直无私的传统文化，我们要提倡。 【任务三】 7. 读完两本书后，小文想用一个关键词（如：成长、抗争、批判等）来概括两本书的共同点。请帮他选择一个关键词，并结合名著内容说明选择的理由。 （二）诗歌阅读（6分） 于郡城送明卿①之江西 李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。 谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。 【注】①明卿：作者的好友吴国伦。②楚：楚地。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。明世宗嘉靖三十四年，兵部武选司杨继盛因弹劾权奸严嵩，被严嵩诬害处死。吴国伦当时为兵部给事中，倡议为杨继盛赠礼送葬，因此违忤严嵩。 8. 请用自己的语言，描绘“青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷”的画面。 9. 从整首诗歌看，说说表达了诗人哪些思想感情。 （三）文言文阅读（14分） 鹿亦有知 博山李氏者，以伐薪为生。一日，于山坳得一鹿仔，携家喂养，鹿稍长，甚驯，见人则呦呦鸣。其家户外皆山，鹿出，至暮必归。时值秋祭①，例用鹿。官府督猎者急，限期送上然旬日②间无所获乃向李氏求之，李氏不与。猎者固请。李氏迟疑曰：“待吾虑之。”是夜鹿去，遂不归。李氏深悔之。 【注】①秋祭：在秋天祭祀天地。②旬日：十天。 10. 解释下列加点字。 （1）意暇甚（ ） （2）屠暴起（ ） （3）猎者固请（ ） （4）待吾虑之（ ） 11. 用“/”为文中画横线的句子断句，划两处。 限 期 送 上 然 旬 日 间 无 所 获 乃 向 李 氏 求 之 12. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）其家户外皆山，鹿出，至暮必归。 （2）是夜鹿去，遂不归。 13. “鹿亦有知”体现在哪些方面？请用自己的话说一说。 （四）实用类文本阅读（11分） 【材料一】 ①近日，记者来到扬州博物馆。开馆不久，已有大量观众在门口排队等待参观，展厅内挤满了来自各地的游客。11岁的马悦宸由外婆刘琴陪着参观。“我觉得对孩子来说，参观博物馆是个很好的学习方式。”刘琴说。一个博物馆就是一部文明史，多看看博物馆可以让孩子从小就在心里埋下文化的种子。 ②“这几周，河南博物院几乎天天满员，观众每天在1.2万人次以上，是2019年同期的两倍。”河南博物院院长马萧林说。 ③馆藏文物五万余件的河北定州博物馆，今年7月接待量为4万人次，比2019年同期增长186%。 ④“博物馆热”已成为一种文化现象。山东博物馆馆长刘延常介绍：“山东博物馆近期日接待量均在1万人次以上，7月中旬以来的周六、周日则达2万人次，大幅超过上半年平均每日5700人次的接待量。” 【材料二】 ①短短十余年，人们对考古文博专业态度的改变，从侧面反映出考古文博的“冷转热”。这种变化的根本原因是，国家对传统文化日益重视，提升了大众对传统文化的认同感；从传播角度看，短视频、直播等新传播方式出现，丰富了考古文博知识的呈现形式，让枯燥高冷的专业知识变得生动起来，提升了文物在社会上的能见度，激发起大众尤其是年轻人的兴趣。 ②短视频、直播等传播方式，拉近了大众与历史的距离，让更多人在闲暇之余，通过小小的屏幕串起时间的珍珠，感受传统文化的魅力。受到网友的热烈追捧的短视频内容，很多都能够将历史与现实关联起来，通过讲述历史，引发观众对当下的思考。 【材料三】 ①直播让文物从静止的实物陈列转向动态的线上“展演”，拓宽文物展现的时空维度，带来多样的呈现形式。 ②展览式文物直播像一堂堂直观、精彩的历史课，重点挖掘文物背后的历史故事、阐释并传递文化内涵，这类直播往往借助专家解说或讲解员的介绍，导航式展示文物的形状特征、细节纹理和历史痕迹，深化网络用户对文物的认识。 ③纪实式文物直播像考古探秘之旅，关注文物出土、修复与保存的过程，不仅记录重要的历史时刻，也顾子普通网络用户“围观”历史性场景的机会，使以往由专业人士主导的考古挖掘变成民众共同参与的“探索”过程。央视频对三星堆遗址为期4天的直播报道，直击文物出土时刻，吸引了数千万人观看，直播上线两天，视频播放量累计超4000万次，相关话题总阅读量亦突破两亿人次。 ④参与式文物直播像充满趣味的文创活动，主打提升用户的文化消费体验。借助直播平台，博物馆工作人员以特色文物馆藏及其相关文创作品吸引用户关注，遖过“文化带货”方式与用户深入互动。 14. 用简洁的语言概括材料一的内容。 15. 结合材料二分析“博物馆热”现象产生的原因。 16. 下列对文本内容理解正确的一项是（ ） A. 一个博物馆就是一部文明史，只有看博物馆才能在孩子的心里埋下文化的种子。 B. 2023年7月河北定州博物院的观众比2019年增长186%。 C. 短视频、直播等传播方式，拉近了大众与历史的距离，让所有人在闲暇之余，通过小小的屏幕，感受传统文化的魅力。 D. 展览式文物直播，通常借助专家解说或讲解员的介绍，深化网络用户对文物的认识。 （五）文学类文本阅读（14分） 17. 校门口的地摊 叶骑 ①他曾经跟其他孩子一样爱着学校门口的这条小街。 ②街上“物产丰富”，有小吃、有玩具、有漫画，只要是孩子们喜欢的东西，这条街上应有尽有。 ③傍晚，放学了，他花一块钱买两串油炸土豆片，再跟同学一起翻翻新到的小人书，脸上绽着红扑扑的笑容。 ④但现在，这条街是他的噩梦，每天放学从这里经过，都成了一种无法逃脱的苦役。 ⑤前段时间，街上新开了一个地摊，摊子左边是一些杂牌的鞋袜，右边是一堆廉价的笔记本。一开始，他并没有注意到这个小摊的存在，直到有一天，站在摊后的那个人不小心跟他四目相对，一切才猝不及防地闯进了他的世界。 ⑥站在摊子后面的人，是他的母亲。 ⑦他脸上的微笑一下子凝固了。他有些难堪，甚至认为母亲是在故意出他的丑。县城这么大，为什么非要把摊子开到这条街上来？他红着脸，尽管理智告诉他，这条街聚集了县城一半以上的学校、三分之二的学生，但眼前的一切，还是深深地击中了他。 ⑧他的步伐变得越来越快，每天以最快的速度通过小摊。他也不再跟母亲一起上街，就算非要同行，那也得隔上五米开外的距离，或前或后，泾渭分明。 ⑨母亲看着儿子渐行渐远的身影，默默不言，没有指责，也没有点破。 ⑩那天放学，他准备如往常一样匆匆而过。但就在他从母亲摊前经过的时候，突然大雨倾盆，小街两旁顿时乱成一团。 ⑪他迟疑了一下，不知道是走，是留？ ⑫他转过身，看见雨水落下来，打湿了母亲摊上的鞋袜；他扭过头，发现身后的人群里，到处都是自己的同学。 ⑬他如同陷在沼泽里，挣扎着，几乎窒息。但最终，他加快了脚步，消失在熙熙攘攘的人群里。离开时，他感觉身后有一道目光看向自己，他不敢回头，逃一般地离开了小街。 ⑭晚上，他在家里假装写作业。母亲回到家，擦干湿漉的头发，开始做饭、烧菜，一切就像什么都没发生一样。“三儿，吃饭了。”母亲说。“嗯。”他回答。 ⑮他轻轻坐到饭桌前，盛起母亲为他做好的香甜的饭菜，蓦然发现，灯光下，母亲的头发仍未干透。他的心像被什么刺了一下，微微有些颤抖。 ⑯放学了，学校门口的小街仍然车水马龙。他走出校门，母亲的摊子越来越近了。他试着放慢脚步，慢一点儿，再慢一点儿，踽踽前行。他听到母亲轻柔的吆喝，看到学生经过时，母亲眼中望眼欲穿的期待。而这一切，他曾经充耳不闻。 ⑰他的步伐慢慢透出温柔，目光也渐渐变得透亮。 ⑱一个昏黄的傍晚，天空飘着细雨，母亲忙乱地收拾起摊上的鞋袜。一个孩子，撑着一把大伞，静静站在了她的身后。 ⑲母亲回过头，满脸惊诧地看着他，他那么高大，已经不是孩子了，像个小大人。母亲转了身，继续收拾摊子。 ⑳“雨真大，头发都湿了。”母亲说。母亲转身时，眼中掉下一滴泪。 ㉑他微笑着，也没有点破。 期末复习，小语想以本文的解读为例，在班上交流写人记事类文章的阅读经验。请你帮助他完成表格： 阅读策略 内容 任务 梳理思路 通读全文，小语发现文中“他”对“地摊”的态度变化，其实就是“他”对母亲的情感变化。 （1）请你补充相应的情节内容和人物情感。 品味语言 他的心像被什么刺了一下，微微有些颤抖。（高明的作者往往会用意味深长的语言留给读者想象的空间。） （2）请你从修辞手法的角度，赏析这句话。 唤醒体验 本文让小语联想到《秋天的怀念》，加深了他对亲情的感受和理解。他想到了这些词语：爱、艰难、成长、接受…… （3）请你从“爱、艰难、成长、接受”等词语中任选一个关键词，结合本文和《秋天的怀念》谈谈你对亲情的体会。 三、作文（60+3分） 18. 阅读材料，按要求写作。 春夏秋冬，四季轮回，这是自然规律。冬天，无论你是否喜欢，它都会如约而至。作家原驰在女儿成人之际写给她一封信，信里有这样一句话：“人生会有许多冬天，跑起来，不要停，跑过冬天。” 请以“跑过冬天”为题，写一篇记叙文。 要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名；②书写工整，卷面整洁；③不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$