习作：我们眼中的缤纷世界 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册 统编版

课题 语文三年级上册第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计 课型 习作指导课 课时 1课时 目 标 确 立 依 据 课标分析 课标摘录 【阅读与鉴赏】 1.用普通话正确 流利、有感情地朗读课文。 2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 3.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 【表达与交流】 1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。 2.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。 3. 观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 【梳理与探究】 结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，呈现自己的观察与探究所得。 课标解读 1.这一单元教会孩子们留心观察周围的事物。 2.在前两篇课文的学生中已经学会了作者细致观察的方法并体会到了细致观察的好处。 3. 阅读《我家的小狗》感受作者的细致观察，通过写学“狗”叫、用叫声表示不同意思、喜欢同火车赛跑等写出了小狗“王子”淘气又可爱的特点。说明细致留心观察的好处。 阅读《我爱故乡的杨梅》作者观察了杨梅的外形、颜色、味道写出了杨梅成熟前后的变化。 4.读《我的小狗》和《我爱故乡的杨梅》后，能尝试用多种感官去观察身边的事物，并和同学进行交流。 教材分析 单元角度分析: 本单元作为本套教材中的第一次出现的习作单元，引导学生体会在表达上的特点，学习习作方法。本单元的语文要素“体会作者是怎样留心观察周围事物的”。本单元安排了《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文，观察的是生活中常见的事物——小狗和杨梅。单元习作“我们眼中的缤纷世界“要求学生学习留心观察的方法写自己观察到的事物。 课时角度分析： 学习《搭船的鸟》、《金色的草地》后能运用所习得的观察方法，调动多种感官，进行认真细致的观察，发现事物的特点，并能用积累的新鲜感的词句将自己印象最深的一种动、植物写清楚。 学情分析 1. 三年级的孩子能够看图写话并运用自己学过的有新鲜感的词语写自己所想。 2.对于有着一定阅读积累的三年级孩子来说，理解课文内容不难，但对于如何留心观察周围事物以及抓住事物的特点进行描写的方法，还需要进行梳理与提升。 3.本单元是习作单元，重难点在于引导学生留心观察，逐步养成观察的习惯，所以本单元的学习采用联系生活实际进入，从身边熟悉的事物进行观察发现，既增强了学习的趣味性，更能让学生记忆深刻，习得用心观察的方法后能极大的调动孩子们的学习兴趣，同时也有利于发展学生的创造能力和创新思维。 教学目标 1.通过学习作者细致、留心观察的方法，运用习得的观察方法，初步调动多感官观察印象最深的一种动物、植物。 2.借助学习到的观察方法，把自己观察到的、印象最深的一种动物、植物写清楚。 教学重难点 1.借助表格回顾课文内容，感受作者的细致观察并利用方法学习习作例文 。 2.仿照出示的习作支架，完成自己的习作支架，按支架的架构，完成习作。 学教过程 教学环节 学教活动 评价要点 情境导入 同学们，生活中不缺少美，只要我们在必要的观察时间，连续细致的观察就会给我们带来意外的惊喜。这节课让我们走进习作例文，感受作者的细致观察，把自己发现的美记录下来。 设计意图：激励学生学习作者的方法去细心观察周围事物。为后面的写作奠定基础。 任务一： 回顾课文，激趣答疑。 1.请同学们借助思维导图说一下作者是如何写出翠鸟的美？ 2.借助表格说一下草地在不同时间段的变化。 《金色的草地》 时间 草地的变化 原因 早上 绿色 花朵合拢 中午 金色 花朵张开 傍晚 绿色 花朵合拢 总结：通过写翠鸟的外形以及捕鱼的动作，让我们认识了一只美丽的翠鸟，感受到作者观察的仔细。写“我”观察到草地在一天中不同时间段颜色的变化以及变化的原因，感受到作者观察的连续观察。 设计意图： 通过回顾这一单元的课文，让学生体会到作者在观察时进行细致的观察，从而记录下自己的观察所得，为后面的观察提供了观察方法。 任务二： 学习习作例文，感受作者细致地观察。 1. 阅读习作例文《我家的小狗》2-8自然段，想一想作者是从哪些方面描写小狗的淘气可爱的？ 汇报形式：《我家的小狗》是从（ ）（ ）（ ）三方面来表现小狗的淘气可爱。 2.读《我爱故乡的杨梅》，借助导图，说一说作者从哪些方面写了杨梅的特点。 总结：1.经过作者的仔细观察，从学“狗”的时候叫得最欢、会数数、同火车赛跑这几个方面发现了“王子的淘气可爱。 2.《我爱故乡的杨梅》从外形、颜色、味道写了杨梅在成熟前后变化的特点。 3.作者在观察时也有不同点，由于观察对象不同，作者观察的角度也有不同，我们在观察时，也可以调动多感官进行细致地观察。 设计意图：用课文中学到的方法去学习两篇习作例文，学习作者的细致观察让我们体会到了”王子”的淘气和杨梅在成熟前后的变化，激发学生在平时也要留心观察，为后面的习作积累素材。 任务三： 运用方法，以我手写我心。 1.选择一种事物。 老师把同学们观察到的事物做成了一幅鱼骨图，请大家选择一个自己印象深刻的事物来写。 2. 我的习作支架。 3.以我手写我心。 学生根据自己的习作支架动笔写作。 设计意图 搭建习作支架，能让学生掌握写作思路，并运用到今后每一次的习作当中，养成良好的习作习惯。 1.能写出自己印象最深刻的一种事物得1颗☆。 2.能进行细致地观察得1颗☆。 3.能用上积累的优美词句得1颗☆。 课堂小结 只要我们有一双善于发现的眼睛，就会发现生活中一点一滴的变化。细致观察一种事物，记录观察事物的变化情况就会发现生活之美。 课题 语文三年级上册第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计 课型 交流展示课 课时 1课时 目 标 确 立 依 据 课标分析 课标摘录 【表达与交流】 1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。 2.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。 3.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 课标解读 1.通过展示将自己的观察所得表达出来。 2.在活动中学习语文，获得多样的学习体验。 教材分析 单元角度分析: 本单元是习作单元，通过两篇课文和两篇习作例文的学习，同学们已经学会了如何细致地去观察，通过这个展示交流将自己的所见所得表达出来。 课时角度分析： 本课重在让学生对自己记录的观察所得进行展示，在展示的过程中评选出最佳“校园小小媒体人”。 学情分析 同学们在一二年级的学习中已经掌握了基本的表达交流的方法，大部分同学能声情并茂地进行展示。 学生在进行展示交流时可能会存在紧张的状态，这需要我们在今后的学习中多给孩子们创造这种交流展示的机会，让他们多多锻炼，得以提升自己。 教学目标 1.能根据评价标准修改自己的习作。 2.能运用恰当的语气，展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。 3.评选“校园小小媒体人”。 教学重难点 1.借助评价标准修改自己的习作。 2.对自己的习作在小组内进行解说。 3.借助评价标准在班内评选“校园小小媒体人”。 学教过程 教学环节 学教活动 评价要点 情境导入 同学们，经过阅读、学习与记录，大家都对自己印象深刻的事物进行了细致观察并记录了下来，现在激动人心的时刻到了——就让我们大展风采，争当“校园小小媒体人”吧！ 设计意图：通过争当“校园小小媒体人”这个活动，能激励学生去对自己观察到的事物进行分享、展示。 任务一： 多种方式修改习作 1.自己修改自己的习作。 2.同桌互相修改习作。 设计意图：多种形式的修改，可以让同学们的习作更加精美，通过同桌互评可以让同学们互相学习对方的优点。 1.能写出自己印象最深刻的一种事物得1颗☆。 2.能进行细致地观察得1颗☆。 3.能用上积累的优美词句得1颗☆。 任务二： 组内介绍展示。 组内展示观察所得 （1）在小组长的带领下，抽签决定每位小组成员的顺序。 （2)小组内每个同学选择自己认为写得好的那一部分读给组内其他同学听。 (3)根据评价量规，每个小组选出得星最多的同学，代表小组展示。 设计意图：这一环节搭建了一个生生分享的平台，引导学生把自己的观察在组内分享，既锻炼了学生自我表达的能力也激发了学生写作的兴趣。 1.说清楚观察到的事物得1颗☆。 2.能对所观察到的事物进行详细描述得1颗☆。 3.展示时仪态大方、声音洪亮得1颗☆。 任务三： 评选“校园小小媒体人”。 1.小组代表上台展示。 （1）在教师的带领下，每位小组代表抽签决定展示顺序。 （2）小组代表进行展示交流。 （3）班内组成评委团，借助评价标准对展示效果做出评价。 2.根据得☆数量评选出一、二、三等得奖名单。 一等奖10名，颁发“校园小小媒体人”荣誉奖章。 二等奖20名，颁发颁发“留心觅美韵，妙笔绘缤纷”小使者证书。 三等奖30名，颁发“优秀投稿人”证书。 3.颁发相应证书。 设计意图：通过在班内展示，提高学生的语言表达能力和自信心，激发学生对周围事物观察得好奇心。 1.说清楚观察到的事物得1颗☆。 2.能对所观察到的事物进行详细描述得1颗☆。 3.展示时仪态大方、声音洪亮得1颗☆。 课堂小结 这节课我们对自己的观察所得进行了修改、展示交流，评选出了“校园小小媒体人”。接下来同学们可以用上我们学到的方法将自己的观察所得记录下来。 学科网（北京）股份有限公司 $$