精品解析：2024-2025学年河南省三门峡市渑池县统编版四年级上册期末考试语文试卷

2024—2025学年上期期末学情检测 四年级语文 卷首语：同学们，你们好！只要你把平常的实力发挥出来，一定会取得好成绩的。相信自己，你是最棒的！ 一、日积月累 1. 根据语境写词语。 本学期的语文学习使我们收获满满：母爱的力量真伟大，虽然猎狗pánɡ dà（ ），但为了孩子，老麻雀依然无畏；神话故事中的想象真神奇，盘古的xuè yè（ ）变成了奔腾不息的江河，汗水变成了zī rùn（ ）万物的雨露；青史留名的俊杰真令人敬佩，西门豹借口新娘不漂亮，巧妙地惩治了巫婆和官绅，还兴修水利，使庄稼得到ɡuàn ɡài（ ）。 （二）基础运用。 2. 下面字形和字音完全正确的一组是（ ） A. 哄骗（hōnɡ） 膊斗 窝囊 B. 溃败（kuī） 辫子 澈换 C. 宁可（nìnɡ） 清淅 求绕 D. 将士（jiànɡ） 昏乱 殷切 3. “在这次元旦晚会上，平日里害羞的张明______地______，担任了主持人。”横线上依次应填的词语是（ ） A. 开绿灯 挑大梁 B. 破天荒 挑大梁 C. 破天荒 占上风 4. 下列词语与人物搭配不正确的一项是（ ） A. 大义凛然 刘胡兰 B. 精忠报国 岳飞 C. 铁面无私 哪吒 D. 神机妙算 诸葛亮 5. 下列选项中，对课文内容理解不恰当的一项是（ ） A. 《蟋蟀的住宅》是法国作家法布尔的作品，表达了对蟋蟀的喜爱之情。 B. 《梅兰芳蓄须》一文中，梅兰芳蓄须明志，表达了对日本侵略者的抗议。 C. 《牛和鹅》告诉我们，从不同的角度看待事物，结果就会不同。 D. 《扁鹊治病》和《纪昌学射》是两篇引人深思的童话故事。 （三）按要求写句子。 6. 妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气儿都不敢喘。（仿照例句，用动作描写来表现“兴奋”） ______________________________ 7. 知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满、固步自封呢？（给句子换种说法，意思不变） ______________________________ 8. 根据课文内容填空或作答。 （1）“看道边李树多子折枝，诸儿______，______。”在鲜明的对比中，我们看到了一个善于思考的王戎。 （2）《陀螺》一文以“______”为线索展开叙述，课文字里行间充满了童真童趣。你对“人不可貌相，海水不可斗量”这个句子的理解是________________。 （3）小明遇到困难时不愿意问别人，平时也不爱与他人交流，老师告诫他“_________，自用则小”；你和明明约好周日上午9点到新华书店见面，明明却迟到了，你用“________，驷马难追”来提醒他做一个守信用的人。 （4）当读到“威风凛凛”这个词语时，你会想到这样的画面：_________________。 （5）周恩来“_________”（填名言）让我们感受到“天下兴亡，匹夫有责”的使命感；项羽“生当作人杰，__________”（填诗句）的英雄气概让我们感受到不屈的意志和高尚的尊严。 （6）神话故事中有神奇的“想象”，我知道有关天地形成的神话有_____，有关人类起源的神话有_____……其中我最喜欢的神话人物是_____，因为_____________。 二、多彩的阅读园地。 阅读课外语段《温暖童年的风筝》，完成练习。 ①小时候，爸爸看到我们喜欢风筝，就找来几根竹条，削薄，放在火上烘弯，绑好，然后糊上纸，做了一只大大的蝴蝶风筝，下面还拖着长长的尾巴。爸爸在上面涂上美丽的颜色后，一只五彩斑斓的蝴蝶风筝就出现在我们面前了。 ②我和弟弟来到山坡上，这里早已有了不少放风筝的人。A孩子们见到我们的风筝又大又漂亮，羡慕极了，纷纷围上来。 ③风吹来，我们松开手，风筝便飞了起来，可还没飞到半空，便重心不稳地从空中掉了下来。B在大家的惊呼声中，我的心也如同风筝，从喜悦坠入谷底。爸爸却很沉稳地拾起风筝，说：“没关系，重心不稳，我修整一下。”然后调整风筝长长的尾巴，重新放入空中，C风筝平稳地升空，越飞越高，大家欢呼起来。有个小朋友说：“真棒，自己做的风筝，街上也买不到这样漂亮的风筝呢！”我和弟弟牵着线，一脸的幸福、自豪。 ④那个风筝，陪伴我们度过好几年的春天。我和弟弟奔跑着放飞风筝，欢喜地看那美丽的蝴蝶在空中轻盈地飞舞，而爸爸，总是慈爱、满足地看着我们的如花笑靥（yè）。 ⑤现在我长大了，但我不会忘记：曾经有一只风筝，承载着父爱，温暖着我整个清贫却幸福的童年。 9. 文中的“风筝”是短文的线索，根据短文内容概括情节。 ______→放风筝→______→爱风筝→______ 10. 短文中画横线的句子依次运用的描写方法是（ ） A. 语言、动作、神态 B. 语言、神态、动作 C. 动作、语言、神态 11. 读短文中画“﹏﹏”的三处，结合上下文体会“我”当时的心情。 内容 “我”的心情 A．孩子们见到我们…… ___ B．在大家的惊呼声中…… ___ C．风筝平稳地升空…… ___ 12. 读短文，选择你体会比较深的地方写出批注。 ___________________________ 13. 品读短文，想一想，温暖“我”童年的只是那只风筝吗？ ___________________________ 阅读课外短文，完成练习。 ____________ ①我最爱捉蝉。有一天，我无意中捡到了几个透明发亮的壳，叔叔们说，那是蝉虫脱的壳。夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉身上的旧衣，换上华丽的新装。 ②这是多么神奇有趣的事啊！我决心要揭开金蝉脱壳的秘密。 ③这天傍晚，下了一阵毛毛雨，雨过天晴，我向菜园跑去。菜园里的柿子树枝繁叶茂，在夕阳的映照下显得更加翠绿。我的目光顺着树干上下搜索着，突然，我发现一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬，当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。我轻手轻脚地爬上树，躲在一个枝丫后面，聚精会神地盯着这只蝉虫，等待着金蝉脱壳这一时刻的到来。 ④开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的长尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷的向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动作配合得自然协调。 ⑤刚出壳的蝉而除了背上那一层保护甲外，全身都是灰白色的，折叠的翅膀也只有一点点。但是，很快就发生了奇迹般的变化。又小又嫩的翅膀逐渐大了起来，很快盖住身子，像两把扇子长长地拖在身后。蝉儿的肚子在不停地颤动着，每颤动一下，身上的颜色就由浅而深地变化一次，渐渐地变成了深绿色，变成了棕黑色，翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹，蝉的触角也显现出一道道灰白色的光环。这是多么奇特动人的情景啊！ ⑥脱壳的蝉儿长久地趴在树上，恢复着体力，准备开始它的歌唱生涯。 14. 用文中的成语，给短文加个题目并写在前面的横线上。 15. 作者观察蝉脱壳的过程非常仔细，请你根据短文内容完成导图。 蝉脱壳的过程：蝉背露出来了→______→______→______ 16. 文中画横线的句子，作者使用______、______、______、______、______、______等动词，生动地再现了蝉尾出壳的情景，观察细致，描写生动。 17. 用简洁的语言概括事件的起因、经过、结果。 起因：看到蝉壳，我想揭开“金蝉脱壳”的秘密。 经过：_________________________ 结果：_________________________ 三、语言表达 18. 口语交际。 兰兰精心养了两年的小仓鼠昨天死了，她非常伤心，作为兰兰的好朋友，你该如何安慰她？ ____________________________________ 19. 习作。 这一晚，彗星划过夜空，地球上的磁场受到强烈的波动，你无意间掉入了一个神秘的黑洞，沉沉睡去，醒来时发现自己穿越到了曾经看过的一本书（或一篇文章）里…… 提示： 神话故事、童话故事、经典名著、动物世界……你读过的文章一定很多很多，请你发挥想象，试着写一写，在那个神奇的世界里，你可能会看到什么？会遇到谁，和他会渡过怎样一段奇妙的旅程？ 要求：1．写清楚事情的起因、经过、结果；2．语句通顺，题目自拟；3．字迹工整，正确使用标点符号。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年上期期末学情检测 四年级语文 卷首语：同学们，你们好！只要你把平常的实力发挥出来，一定会取得好成绩的。相信自己，你是最棒的！ 一、日积月累 1. 根据语境写词语。 本学期的语文学习使我们收获满满：母爱的力量真伟大，虽然猎狗pánɡ dà（ ），但为了孩子，老麻雀依然无畏；神话故事中的想象真神奇，盘古的xuè yè（ ）变成了奔腾不息的江河，汗水变成了zī rùn（ ）万物的雨露；青史留名的俊杰真令人敬佩，西门豹借口新娘不漂亮，巧妙地惩治了巫婆和官绅，还兴修水利，使庄稼得到ɡuàn ɡài（ ）。 【答案】 ①. 庞大 ②. 血液 ③. 滋润 ④. 灌溉 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“庞”“液”“滋”“润”“灌”“溉”的笔画较复杂，易写错，需注意。 （二）基础运用。 2. 下面字形和字音完全正确的一组是（ ） A. 哄骗（hōnɡ） 膊斗 窝囊 B. 溃败（kuī） 辫子 澈换 C. 宁可（nìnɡ） 清淅 求绕 D. 将士（jiànɡ） 昏乱 殷切 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查的是字形和字音。 A．哄骗（hōnɡ）——hǒng，膊斗——搏斗； B．溃败（kuī）——kuì，澈换——撤换； C．清淅——清晰，求绕——求饶。 故选D。 3. “在这次元旦晚会上，平日里害羞的张明______地______，担任了主持人。”横线上依次应填的词语是（ ） A. 开绿灯 挑大梁 B. 破天荒 挑大梁 C. 破天荒 占上风 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 “开绿灯”通常指允许或不禁止。 “挑大梁”指承担重要的、起支柱作用的工作。 “破天荒”意思是指以前从来没有出现过的事，或第一次出现的事。 “占上风”指占据有利地位、处于优势。 根据语境中，平日里害羞的张明担任主持人，这是他以前不太可能做的事情，属于首次出现这样的情况，所以用“破天荒”来形容非常合适。 张明担任晚会主持人，这是在晚会中非常重要的角色，承担着把控整个晚会流程、调动现场气氛等重要任务，所以用“挑大梁”来描述他担任主持人这一行为是恰当的。 故选B。 4. 下列词语与人物搭配不正确的一项是（ ） A. 大义凛然 刘胡兰 B. 精忠报国 岳飞 C. 铁面无私 哪吒 D. 神机妙算 诸葛亮 【答案】C 【解析】 【详解】本题主要考查了词语和人物的搭配。 C．铁面无私：指公正严明，不怕权势，不讲情面。通常用来形容包拯，包拯在执法过程中，不偏袒任何一方，严格按照法律办事，是铁面无私的代表人物。而哪吒的主要特点是勇敢、正义、神通广大等，与“铁面无私”这一特质关联不大，所以该选项人物搭配不正确。 故选C。 5. 下列选项中，对课文内容理解不恰当的一项是（ ） A. 《蟋蟀的住宅》是法国作家法布尔的作品，表达了对蟋蟀的喜爱之情。 B. 《梅兰芳蓄须》一文中，梅兰芳蓄须明志，表达了对日本侵略者的抗议。 C. 《牛和鹅》告诉我们，从不同的角度看待事物，结果就会不同。 D. 《扁鹊治病》和《纪昌学射》是两篇引人深思的童话故事。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查课内文章理解。 D．《扁鹊治病》的体裁是寓言故事‌。这篇文章的作者是战国末期的著名思想家韩非子。故事讲述了扁鹊几次指出蔡桓公的病情，并劝其治疗，但蔡桓公因讳疾忌医，最终病入膏肓，无法救治。这个故事警示人们要善于听取别人的正确意见，防微杜渐。《纪昌学射》‌的体裁也是寓言故事‌，这则故事出自《列子·汤问》，讲述了纪昌在名师飞卫的指导下，通过坚持不懈的努力，最终成为射箭高手的故事。告诉我们要学好本领，必须苦练基本功，持之以恒。本项说法不正确。 故选D。 （三）按要求写句子。 6. 妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气儿都不敢喘。（仿照例句，用动作描写来表现“兴奋”） ______________________________ 【答案】示例：见到久违的朋友，我飞快地向他扑去，紧紧地拥抱着他，眼中闪烁着喜悦的泪花。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 观察例句“妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气儿都不敢喘”可知，作者通过“把屋里所有的灯都打开”“钻进被窝”“蒙上头”等一系列动作描写展现了妈妈离开后“我”害怕的情景。仿写时，也要运用上动作描写，如“跳跃”“欢呼”“手舞足蹈”等，来表现人物“兴奋”的情景。 示例：同兴们得知自己班运动会取得了第一名的好成绩，纷纷跳了起来，高高地举起双臂，大声地欢呼雀跃。‌ 7. 知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满、固步自封呢？（给句子换种说法，意思不变） ______________________________ 【答案】知识是无止境的，我们没有理由骄傲自满、固步自封。 【解析】 【详解】本题考查反问句改陈述句。 反问句改陈述句的方法：1、去掉反问词。“难道”“怎么”。2、去掉语气助词。“吗”“呢”。3、有否定词的去掉否定词，没有否定词的加上否定词。4、将句末的问号改成句号。适当调整句子语序，使其通顺自然。 本题中“有什么”是肯定形式要改成否定形式“没有”，去掉疑问助词“呢”，将句末的问号改成句号。 改为：知识是无止境的，我们没有理由骄傲自满、固步自封。 8. 根据课文内容填空或作答。 （1）“看道边李树多子折枝，诸儿______，______。”在鲜明的对比中，我们看到了一个善于思考的王戎。 （2）《陀螺》一文以“______”为线索展开叙述，课文字里行间充满了童真童趣。你对“人不可貌相，海水不可斗量”这个句子的理解是________________。 （3）小明遇到困难时不愿意问别人，平时也不爱与他人交流，老师告诫他“_________，自用则小”；你和明明约好周日上午9点到新华书店见面，明明却迟到了，你用“________，驷马难追”来提醒他做一个守信用的人。 （4）当读到“威风凛凛”这个词语时，你会想到这样的画面：_________________。 （5）周恩来“_________”（填名言）让我们感受到“天下兴亡，匹夫有责”的使命感；项羽“生当作人杰，__________”（填诗句）的英雄气概让我们感受到不屈的意志和高尚的尊严。 （6）神话故事中有神奇的“想象”，我知道有关天地形成的神话有_____，有关人类起源的神话有_____……其中我最喜欢的神话人物是_____，因为_____________。 【答案】 ①. 竞走取之 ②. 唯戎不动 ③. 陀螺 ④. 我们不能只根据相貌、外表判断一个人，如同海水不可以用斗去度量一样。就像小陀螺战胜大陀螺一样，虽然外观不出众，却有着强大的内在实力。 ⑤. 好问则裕 ⑥. 一言既出 ⑦. 一位身着金色铠甲，头戴威武的头盔，手持锋利的兵器，骑在高头大马上的将军，率领着千军万马驰骋在战场上，他的铠甲在阳光下熠熠发光，黑色披风随风猎猎作响。 ⑧. 为中华之崛起而读书 ⑨. 死亦为鬼雄 ⑩. 《后羿射日》 ⑪. 《普罗米修斯》 ⑫. 孙悟空 ⑬. ‌我最喜欢孙悟空的勇敢无畏、聪明才智、忠诚正义和个性独特。 【解析】 【详解】本题考查课文内容、名言警句、神话故事积累。 （1）书写时注意“竞”“戎”的正确写法。 （2）《陀螺》一文的作者是高洪波，主要讲述了“我”小时候很爱玩陀螺，却做不好陀螺，后来叔叔送了“我”一个其貌不扬的陀螺。文中以“陀螺”为线索展开叙述，从“我”小时候爱玩陀螺写起，自己做陀螺得、到叔叔送的陀螺，再与小朋友们赛陀螺了，整个故事都围绕着陀螺这一个事物展开的。 对“人不可貌相，海水不可斗量”这个句子的理解是：不能仅仅根据陀螺的外观来判断它的实力，就像不能以人的外貌来评价一个人的能力或品质，海水不能用斗去度量，这句话告诉我们不能仅凭外表去低估任何一个人或事物，每个人或事物都可能有自己的独特的内在价值和潜力。 （3）书写时注意“裕”“既”的正确写法。 （4）威风凛凛：形容声势气派令人敬畏。也指声势气派壮大。当读到“威风凛凛”这个词语时，你会想到这样的画面：在茂密的山林中，一只老虎站在山巅之上，迎着朝阳，昂首挺胸，其目光如炬，仿佛在宣告自己的主权，身上的斑纹在阳光的照耀下显得更加斑斓，肌肉线条流畅，展现出强大的力量与威严。 （5）“为中华之崛起而读书”出自《为中国之崛起而读书》的句子，是周恩来总理在少年时代立下的宏伟志向，意思是：为了中华民族的繁荣强盛而努力学习。 书写时注意“崛”“雄”的正确写法。 （6）《盘古开天地》是中国的神话故事。主要讲述了太古时期，宇宙混沌如鸡蛋，盘古生于其中，他用斧子开天辟地。清气上升为天，浊气下降为地。他担心天和地合拢就用头顶天，脚踏地，天每日升高一丈，地每日加厚一丈，盘古也每日涨高一丈。最终，天地稳固，盘古力竭而亡，他的身体化为万世界万物。 《女娲造人》是中国的神话故事。主要讲述了女娲在天地间行走，感到孤独，便用黄土仿照自己的样子捏出一个个小泥人，这些小泥人一落地就有了生命成，为最初的人类，后来女娲觉得捏人太慢，就用藤条蘸着泥浆挥舞，泥浆洒落在地上，也变成了人。 其中我最喜欢的神话人物是精卫，因为精卫身上有着不屈不挠、永不言败的高贵品质。 二、多彩的阅读园地。 阅读课外语段《温暖童年的风筝》，完成练习。 ①小时候，爸爸看到我们喜欢风筝，就找来几根竹条，削薄，放在火上烘弯，绑好，然后糊上纸，做了一只大大的蝴蝶风筝，下面还拖着长长的尾巴。爸爸在上面涂上美丽的颜色后，一只五彩斑斓的蝴蝶风筝就出现在我们面前了。 ②我和弟弟来到山坡上，这里早已有了不少放风筝的人。A孩子们见到我们的风筝又大又漂亮，羡慕极了，纷纷围上来。 ③风吹来，我们松开手，风筝便飞了起来，可还没飞到半空，便重心不稳地从空中掉了下来。B在大家的惊呼声中，我的心也如同风筝，从喜悦坠入谷底。爸爸却很沉稳地拾起风筝，说：“没关系，重心不稳，我修整一下。”然后调整风筝长长的尾巴，重新放入空中，C风筝平稳地升空，越飞越高，大家欢呼起来。有个小朋友说：“真棒，自己做的风筝，街上也买不到这样漂亮的风筝呢！”我和弟弟牵着线，一脸的幸福、自豪。 ④那个风筝，陪伴我们度过好几年的春天。我和弟弟奔跑着放飞风筝，欢喜地看那美丽的蝴蝶在空中轻盈地飞舞，而爸爸，总是慈爱、满足地看着我们的如花笑靥（yè）。 ⑤现在我长大了，但我不会忘记：曾经有一只风筝，承载着父爱，温暖着我整个清贫却幸福的童年。 9. 文中的“风筝”是短文的线索，根据短文内容概括情节。 ______→放风筝→______→爱风筝→______ 10. 短文中画横线的句子依次运用的描写方法是（ ） A. 语言、动作、神态 B. 语言、神态、动作 C. 动作、语言、神态 11. 读短文中画“﹏﹏”的三处，结合上下文体会“我”当时的心情。 内容 “我”的心情 A．孩子们见到我们…… ___ B．在大家的惊呼声中…… ___ C．风筝平稳地升空…… ___ 12. 读短文，选择你体会比较深的地方写出批注。 ___________________________ 13. 品读短文，想一想，温暖“我”童年的只是那只风筝吗？ ___________________________ 【答案】9. ①. 做风筝 ②. 修风筝 ③. 忆风筝 10. C 11. ①. 喜悦 ②. 沮丧 ③. 愉悦 12. 我从“曾经有一只风筝，承载着父爱，温暖着我整个清贫却幸福的童年”这个句子体会到作者对父亲的感激和怀念。 13. 风筝承载着父亲对儿女的关爱，温暖“我”童年的不只是那只风筝，还有父亲浓浓的爱。 【解析】 【导语】这篇文章通过“风筝”这一线索，生动展现了父爱对“我”童年的深厚影响。全文结构清晰，情节递进，语言质朴而饱含深情。从风筝的制作到放飞，再到回忆，塑造了慈爱的父亲形象，表现了“我”在清贫童年中感受到的幸福和温暖，既洋溢着亲情之美，也唤起了读者对简单幸福的共鸣。 【9题详解】 本题考查文章内容的概括。 结合第①段中“小时候，爸爸看到我们喜欢风筝，就找来几根竹条，削薄，放在火上烘弯，绑好，然后糊上纸，做了一只大大的蝴蝶风筝，下面还拖着长长的尾巴”可知，本段主要描写了父亲为“我们”做风筝； 结合第③段中“爸爸却很沉稳地拾起风筝，说：‘没关系，重心不稳，我修整一下。’然后调整风筝长长的尾巴，重新放入空中”可知，本段主要描写了父亲为“我们”修整风筝，故可概括为“修风筝”； 结合第⑤段中“现在我长大了，但我不会忘记：曾经有一只风筝，承载着父爱，温暖着我整个清贫却幸福的童年。”可知，本段主要描写了“我”对童年那只承载着父爱的风筝的回忆，可概括为“忆风筝”。 由此可知，短文的情节可概括为：做风筝→放风筝→修风筝→爱风筝→忆风筝。 【10题详解】 本题考查人物描写。 阅读第①段画线句子“就找来几根竹条，削薄，放在火上烘弯，绑好，然后糊上纸，做了一只大大的蝴蝶风筝”，从“找”“削”“烘”“绑”“糊”等一系列动词可知，这是父亲帮我们动手做风筝时的动作描写。 从第③段画线句子“没关系，重心不稳，我修整一下”可知，这是风筝从空中掉下后父亲安慰“我们”时说的话，所以是语言描写。 从第③段画线句子“一脸的幸福、自豪”可知，爸爸将我们的风筝修好，我和弟弟很高兴，脸上挂着幸福、自豪的神情，这是神态描写。 综上所述可知，画横线句子依次运用了动作描写、语言描写和神态描写。 故选C。 【11题详解】 本题考查对句子的理解。 从第②段A句“孩子们见到我们的风筝又大又漂亮，羡慕极了，纷纷围上来”可知，由于“我们”的风筝又大又漂亮，让其他孩子羡慕不已，此时“我”的内心充满了“喜悦”； 从第③段B句“在大家的惊呼声中，我的心也如同风筝，从喜悦坠入谷底”可知，风筝的跌落导致“我”的心情也骤然发生变化，从最初的喜悦到如今坠入谷底，可见“我”内心的“沮丧”。 从第③段C句“风筝平稳地升空，越飞越高，大家欢呼起来”可知，经过父亲的修整，风筝再次平稳升空，大家的欢呼再次让“我”感到喜悦和满足，由此可知，此时“我”的心情是“非常愉悦”的。 【12题详解】 本题考查作批注。 阅读文章时，一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方、体会深刻的地方……随时可以作批注。注意，“批注”时应注意用自己的话准确概括，做到言简意赅。本题中要结合对短文的理解，任选一处感受深刻的地方进行批注，符合要求即可。 示例： 体会深刻的地方：第④段“我和弟弟奔跑着放飞风筝，欢喜地看那美丽的蝴蝶在空中轻盈地飞舞，而爸爸，总是慈爱、满足地看着我们的如花笑靥。” 批注：这句话通过动作和神态描写，展现了孩子们快乐、幸福的心情，以及父亲对孩子的爱和满足。 【13题详解】 本题考查对文章的理解。 本文以“风筝”为线索，讲述了“我”与父亲、弟弟一起制作、放飞风筝的童年故事，展现了父爱和童年美好回忆的珍贵。由此可知，温暖“我”童年的不仅仅是那只风筝，更重要的是父亲对“我”的爱。父亲制作风筝、放风筝等这些行为体现了对“我”的关爱和陪伴，这种情感的温暖和精神的支持，才是“我”童年真正感到温暖的原因。 阅读课外短文，完成练习。 ____________ ①我最爱捉蝉。有一天，我无意中捡到了几个透明发亮的壳，叔叔们说，那是蝉虫脱的壳。夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉身上的旧衣，换上华丽的新装。 ②这是多么神奇有趣的事啊！我决心要揭开金蝉脱壳的秘密。 ③这天傍晚，下了一阵毛毛雨，雨过天晴，我向菜园跑去。菜园里的柿子树枝繁叶茂，在夕阳的映照下显得更加翠绿。我的目光顺着树干上下搜索着，突然，我发现一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬，当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。我轻手轻脚地爬上树，躲在一个枝丫后面，聚精会神地盯着这只蝉虫，等待着金蝉脱壳这一时刻的到来。 ④开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的长尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷的向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动作配合得自然协调。 ⑤刚出壳的蝉而除了背上那一层保护甲外，全身都是灰白色的，折叠的翅膀也只有一点点。但是，很快就发生了奇迹般的变化。又小又嫩的翅膀逐渐大了起来，很快盖住身子，像两把扇子长长地拖在身后。蝉儿的肚子在不停地颤动着，每颤动一下，身上的颜色就由浅而深地变化一次，渐渐地变成了深绿色，变成了棕黑色，翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹，蝉的触角也显现出一道道灰白色的光环。这是多么奇特动人的情景啊！ ⑥脱壳的蝉儿长久地趴在树上，恢复着体力，准备开始它的歌唱生涯。 14. 用文中的成语，给短文加个题目并写在前面的横线上。 15. 作者观察蝉脱壳的过程非常仔细，请你根据短文内容完成导图。 蝉脱壳的过程：蝉背露出来了→______→______→______ 16. 文中画横线的句子，作者使用______、______、______、______、______、______等动词，生动地再现了蝉尾出壳的情景，观察细致，描写生动。 17. 用简洁的语言概括事件的起因、经过、结果。 起因：看到蝉壳，我想揭开“金蝉脱壳”的秘密。 经过：_________________________ 结果：_________________________ 【答案】14. 金蝉脱壳 15. ①. 头钻出来了 ②. 六只脚出来了 ③. 蝉尾出壳 16. ①. 抖 ②. 伸 ③. 仰 ④. 扑 ⑤. 抓 ⑥. 抽 17. ①. 我站在树上看蝉儿脱壳。 ②. 脱壳的蝉儿趴在树上，恢复体力。 【解析】 【分析】这篇文章生动地描绘了蝉脱壳的奇妙过程，作者通过细致的观察和精准的描写，使读者仿佛置身于现场。文章语言生动，运用了丰富的动词和细致的描写，如蝉背裂开、头钻、尾抖动等，让蝉脱壳的过程充满动态感和变化感，仿佛一幅立体的画面展现在读者眼前。此外，文章的感叹句式表达了作者对大自然奇观的惊叹与热爱，体现了浓厚的童趣和求知欲。整体结构清晰，层次分明，是一篇优秀的自然观察记录。 【14题详解】 本题考查标题的拟写。 金蝉脱壳：蝉由幼虫变为成虫时要脱壳而出。 结合第②段中“这是多么神奇有趣的事啊！我决心要揭开金蝉脱壳的秘密。”可知，在文中，作者围绕观察蝉虫脱壳的过程展开叙述，从发现蝉虫准备脱壳，到细致描写蝉背、头、脚、尾依次出壳的具体情景 ，整个过程都围绕“金蝉脱壳”这一核心事件。这一成语不仅精准概括了文章最为关键的内容，也是作者此次观察的重点，用它作为标题，能直接点明文章主旨。 【15题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合文中第④段中“开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。”此句明确表明蝉脱壳首先是蝉背露出来。从“接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。”中的“接着” 这个词可以看出，在蝉背露出来之后，紧接着就是头钻出来。从“六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。” 可知，在描述完头钻出来后，自然地写到六只脚出来，按照蝉脱壳身体部位出现的先后顺序进行描写。从“最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的长尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。”可知，这段详细描写了蝉尾出壳的过程，是蝉脱壳过程的最后一个阶段，所以最后是蝉尾出壳。 综合文中第④段的内容可知，蝉脱壳的过程：蝉背露出来了→头钻出来了→六只脚出来了→蝉尾出壳了 【16题详解】 本题考查提取关键词。 第④段“未出壳的长尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷的向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。”这个划线句子可知，“抖动”一词展现了蝉尾在出壳时的动态，体现出蝉尾正努力摆脱束缚，感受到蝉脱壳时的用力。“伸着”进一步描绘了蝉尾为出壳所做的动作，“仰去”这个动词描述了蝉为了使蝉尾出壳，将上半身向后仰的动作，这个动作使蝉尾出壳有了空间和动力，体现了蝉脱壳动作的连贯性和协调性。“扑来”与前文的“仰去”形成连贯动作，蝉在向后仰之后迅速向前扑，这一动作加快了蝉尾出壳的进程，“抓住”一词说明了蝉在脱壳过程中借助蝉壳稳定身体，“用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了”，“抽”字生动地描绘出蝉尾在借助一系列动作后，快速从壳中脱离的瞬间，将蝉尾出壳的关键动作展现得淋漓尽致。 因此可知，作者使用“抖动、伸着、仰去、扑来、抓住、抽等”动词，准确而细致地描绘了蝉尾出壳的整个过程，让读者如临其境，感受到了作者观察的细致入微和描写的生动形象。 【17题详解】 本题考查短文内容的理解概括。 通读文本可知，文中第③段详细描述了“我”寻找蝉虫的过程，包括时间（傍晚雨过天晴）、地点（菜园柿子树）以及“我”发现蝉虫后的行动（爬上树等待）。第④至⑤段按照蝉脱壳的顺序，从蝉身体各部位出壳，到出壳后的身体变化，全面展现了蝉脱壳的过程，这些内容共同构成了事件的经过。 第⑥段“脱壳的蝉儿长久地趴在树上，恢复着体力，准备开始它的歌唱生涯”，直接阐述了蝉脱壳后的状态和后续行动，这就是整个事件的结果。 三、语言表达 18. 口语交际。 兰兰精心养了两年的小仓鼠昨天死了，她非常伤心，作为兰兰的好朋友，你该如何安慰她？ ____________________________________ 【答案】例：兰兰，我知道小仓鼠的离去让你特别难过。这两年你对它照顾那么用心，它一定也很幸福。虽然它现在不在了，但它陪伴你的那些快乐时光永远都留在你美好的回忆里。别太伤心，我会一直陪着你的。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 安慰别人时要以同理心为基础，先表达理解和共情，再正面引导对方释放情感并接受事实。用温暖的语言，让对方感受到关心和支持，同时提供具体行动（如办告别仪式），帮助其恢复情绪。 如：兰兰，我知道你现在一定很难过，因为小仓鼠是你的好朋友，两年来一直陪着你。你为它的成长付出了很多，这份爱和珍惜它也一定能感受到。虽然它不在了，但它曾经带给你的快乐和回忆永远都会留在心里。我们可以一起给它办个小告别仪式，让它带着我们的祝福走得安心。 19. 习作。 这一晚，彗星划过夜空，地球上的磁场受到强烈的波动，你无意间掉入了一个神秘的黑洞，沉沉睡去，醒来时发现自己穿越到了曾经看过的一本书（或一篇文章）里…… 提示： 神话故事、童话故事、经典名著、动物世界……你读过的文章一定很多很多，请你发挥想象，试着写一写，在那个神奇的世界里，你可能会看到什么？会遇到谁，和他会渡过怎样一段奇妙的旅程？ 要求：1．写清楚事情的起因、经过、结果；2．语句通顺，题目自拟；3．字迹工整，正确使用标点符号。 【答案】例文： 穿越进《西游记》 夜，彗星拖着长长的尾巴划过夜空，地球上的磁场剧烈波动。我在慌乱中，竟失足掉进一个神秘黑洞，眼前一黑，失去了意识。 等再次睁眼，周围奇峰罗列，远处瀑布飞泻，耳边传来猴子的嬉闹声。我瞬间反应过来，自己竟穿越进了《西游记》里的花果山！ “你是何人？”一个尖细的声音在我耳边响起。我转过头，原来是只小猴子。还没等我回答，它就拉着我往水帘洞跑去。在水帘洞里，我见到了威风凛凛的美猴王孙悟空。 孙悟空好奇地打量着我，问：“你这奇怪的模样，从何而来？”我赶忙把穿越的经过告诉了他。孙悟空听后，哈哈大笑：“有趣，有趣！那随俺老孙去降妖除魔如何？”我兴奋地点点头。 我们驾着筋斗云来到了白骨精的地盘。白骨精变成一位柔弱的村姑，试图骗过唐僧。我赶紧提醒孙悟空：“这是白骨精变的！”孙悟空二话不说，举起金箍棒就打。白骨精化作一缕青烟逃走了，她不甘心失败，又先后变成老妇和老翁，都被我们识破。一番激烈的打斗后，孙悟空终于将白骨精彻底打死。 降妖结束后，孙悟空把我送回了花果山。突然，一阵天旋地转，我又回到了现实世界。这次奇妙的穿越之旅，让我见识了神话世界的神奇，也感受到了孙悟空的勇敢和正义，真是一次难忘的经历 。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 本题是想象作文。根据给定特殊穿越情境，因彗星、磁场波动掉入黑洞穿越到看过的书或文章，此为故事起始点。 想象在穿越世界中的所见、所遇及奇妙旅程，完整呈现事件起因、经过、结果。通过叙述经历展开，以记叙文为主。 二、立意 传达对书中世界的热爱向往，或在旅程中收获成长感悟，如勇敢、善良、团结等。价值传递：激发读者对未知的好奇，展现想象魅力，引导积极探索的精神。 三、提纲 开头：开门见山细致描绘彗星、磁场异常场景，引出穿越。 中间：先写初入世界的景象与初遇角色；再详述冒险旅程，设危机与解决过程；着重刻画与角色互动情节。 结尾：描述回到现实情景，总结旅程收获，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $