第六单元课外古诗词诵读《游子吟》同步练习 2024-2025学年统编版（五四学制）语文六年级下册

统编版五四制六年级下册课外古诗词诵读《游子吟》同步练习卷 一、训练目标 1.巩固对《游子吟》作者孟郊及其诗歌创作风格的了解，准确背诵并默写全诗，学握诗中的 重点字词。 2.提升对诗中意象、意境的理解分析能力，深入体会诗人所表达的母子深情。 3.培养学生对亲情的珍视，学习诗人通过细节描写和质朴语言抒发情感的写作手法，提高诗 歌鉴赏能力。 二、基础知识（共30分） (一)选择题（每题3分，共15分） 作者及背景认知：(1)《游子吟》的作者孟郊是()代诗人。 A.唐B.宋C.元D.明 字词读音：(2)“游子吟"中“吟”的读音是()。 A.yin B.ying C.jin D.jing 诗句理解：(3)临行密密缝“中“临行“的意思是()。 A.马上出发B.出行之前C.快要离开的时候D.走在路上 诗句修辞：(4)“谁言寸草心，报得三春晖”运用的修辞手法是()。 A.比喻B.拟人C.反间D.夸张 诗歌主旨：(5)《游子吟》这首诗主要表达了()。 A.诗人对家乡的思念之情B.母子之间深厚的情谊 C.诗人对旅途生活的感概D.对春天美景的赞美 (二)填空题（每空2分，共10分） 诗句默写：(1)慈母手中线，()。 (2)(),意恐迟迟归。 诗歌内容：(3)《游子吟》中“寸草”比喻()，”三春晖"比喻()。 (三)判断题（每题2分，共10分） 诗句背诵：(1)“慈母手中线，游子身上衣"是《游子吟》的前两句。() 字词理解：(2)“意恐迟迟归”中“意恐“是“心里害怕”的意思。(） 诗歌主旨：(3)《游子吟》通过描写母亲为即将远行的儿子缝衣的场景，歌颂了伟大的母爱。 () 诗句赏析：(4)“谁言寸草心，报得三春晖”这两句诗直接抒发了诗人对母亲的感激之情。() 作者认知：(5)孟郊一生仕途顺利，《游子吟》是他在安逸生活中创作的。() 三、阅读理解（共30分） (一)阅读《游子吟》全诗，回答问题(15分) 诗句赏析：(1)“临行密密缝"这句诗中，“密密缝”这个细节描写有什么作用？(3分) 情感体会：(2)从“谁言寸草心，报得三春晖"中，你体会到了诗人怎样的情感？(4分) 诗歌意境：(3)这首诗描绘了怎样的画面？营造了怎样的氛围？(4分) 阅读感悟：(4)读了这首诗，结合你的生活实际，谈谈你对母爱的理解。(4分) (二)阅读课外诗歌《岁暮到家》（蒋士铨），回答问题(15分) 原文： 爱子心无尽，归家喜及辰。 寒衣针线密，家信墨痕新。 见面怜清瘦，呼儿问苦辛。 低徊愧人子，不政叹风尘。 内容理解：(1)《岁暮到家》和《游子吟》都表达了怎样的情感？两首诗在表达这种情感上 有什么相同点？(4分) 诗句对比：(2)“寒衣针线密”与《游子吟》中的“临行密密缝”在表现手法和情感表达上有什 么相似之处？(4分) 阅读感悟：(3)结合《岁暮到家》，说说你从诗中哪些地方感受到了母亲对儿子的爱。(4分) 拓展延伸：(4)除了《游子吟》和《岁暮到家》，你还知道哪些歌颂母爱的古诗词？请写出 一首（只写题目和作者即可）。(3分) 四、语言运用（共20分） (一)仿写诗句(5分) 例句：谁言寸草心，报得三春晖。 仿写：谁言()，报得()。 (二)用下列词语造句（每题3分，共15分） 游子： 临行： 春晖： 寸草心： 感恩： 五、写作（共20分） 写作题目：《母爱深深》 要求：结合《游子吟》这首诗的内容和自己的生活实际，写一篇短文，字数不少于300字， 表达出你对母爱的理解和感受。 六、参考答案 (一)基础知识 1.选择题 (1)A (2)A (3)C (4)C (5)B 2.填空题 （1)游子身上衣 (2)临行密密缝 (3)子女母亲的恩情 3.判断题 (1)V (2)V (3)V (4)V (5)×(孟郊一生仕途坎坷，并非仕途顺利。《游子吟》创作于他经历诸多生活磨难后，对 亲情有了更深刻的感悟之时。) (二)阅读理解 1.阅读《游子吟》全诗，回答问趣 (1)“密密缝”这个细节，生动地表现出母亲对即将远行的儿子的深切关爱。母亲担心儿子在 外时间久了衣服破损，所以缝得特别细密，希望儿子能穿着结实的衣服，体现了母亲的细致 入微和对儿子深深的牵挂。 (2)体会到诗人对母亲深深的感恩之情，以及意识到自己对母亲的报答如同“寸草心“难以 报答“三春晖“般，觉得自己的报答远远不够，同时也饱含着对母亲的愧疚。 (3)描绘了一位慈祥的母亲在儿子临行前，坐在灯下为儿子缝补衣服的画面。营造出一种 温暖而又略带忧伤的氛围，温暖在于母亲对儿子的爱，忧伤则来自于儿子即将远行与母亲分 别的不舍。 (4)示例：在我的生活中，母亲的爱无处不在。每天清晨，母亲总是早早起床为我准备营 养丰富的早餐；当我生病时，她会彻夜不眠地照顾我。就像《游子吟》里的母亲一样，时刻 为我操心。母爱是无私的，不求回报，我们应该珍惜这份爱，并用实际行动去报答母亲。 2.阅读课外诗歌《岁暮到家》，回答问题 (1)两首诗都表达了母子之间深厚的情谊。相同点在于都通过描写母亲对孩子的关爱细节 来表达这种情感，且都饱含着子女对母亲的感恩。 (2)表现手法上，都运用了细节描写，通过描写母亲为孩子缝制寒衣时针线细密的场景， 来展现母亲对孩子的关爱。情感表达上，都传递出母亲对孩子无微不至的关怀，以及孩子对 这份母爱的感动与珍惜。 (3)从“爱子心无尽”直接表达了母亲对儿子无尽的爱：“寒衣针线密"通过缝寒衣的细节体现 母爱：“见面怜清瘦，呼儿问苦辛”，母亲见到儿子后，怜惜儿子清瘦，询问儿子在外的辛苦， 这些都能感受到母亲对儿子的爱。 (4)示例：《别老母》（黄景仁） (三)语言运用 1.仿写诗句 示例：谁言滴水恩，报得涌泉情。 2.用下列词语造句 游子：这位游子离开家乡多年，心中一直思念着远方的亲人。 临行：临行前，母亲再三叮嘱我要照顾好自己。 春晖：在老师的关怀下，我们如沐浴在春晖中的幼苗茁壮成长。 寸草心：我们要怀着寸草心，去报答父母的养有之恩。 感恩：我们应该时刻感恩父母为我们所做的一切。 (四)写作 示例： 母爱深深 读了《游子吟》，我对母爱有了更深的理解。诗中母亲为游子缝衣的场景，让我不禁想起了 自己的母亲。 我的母亲是一位平凡而又伟大的女性。记得有一次，我在学校参加运动会时不小心摔倒了， 膝盖擦破了一大块皮。母亲得知后，立刻放下手中的工作赶到学校。她焦急地看着我的伤口， 眼里满是心疼。回到家后，她小心翼翼地帮我清洗伤口、涂药，还轻声安慰我。那一刻，我 深深感受到了母亲的关爱。 母亲每天都为我准各可口的饭菜，在我学习遇到困难时，她会耐心地陪我一起思考。她就像 诗中的母亲一样，用自己的方式默默地守护着我。母爱就像春天的阳光，温暖而又明亮，时 刻照耀着我成长的道路。我知道，我要用我的努力和进步，去回报母亲这份深深的爱，就像 小草努力生长来报答阳光的照耀一样。