第7课 隋唐制度的变化与创新 教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

教学设计 课题 隋唐制度的变化与创新 教学背景分析 课标分析： 本课课程标准是“认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新。”要理清制度的流变与创新的表现，以及这些变化对于国家和社会产生的影响。 教材分析： 本课内容是《中外历史纲要上》第二单元第七课的内容，主要内容为三国两晋到隋唐制度的变化与创新，主要介绍了选官制度、中枢机构、赋税制度，着重点是隋唐时期这些制度是如何创新的。本单元四课内容，第五课和第六课从纵向时间把握，叙述了三国两晋南北朝至隋唐的更迭，体现了从分裂走向统一的变化趋势。第七课和第八课则是从横向的视角切入隋唐制度的创新和文化的繁荣。横纵两条线索齐头并进，将单元知识网罗起来。 学情分析： 1.从知识储备看：高一学生在初中已经学习了简要的中国通史，大致知道了三国至隋唐的历史演进，对本节内容涉及到的知识点如察举制、九品中正制、科举制、三公九卿制、三省六部制等也有了一定了解。这给掌握本节课内容做了基本的知识层面的铺垫。 2.从理解能力看：高一学生已经具备了一定的思辨能力，需要进一步借助不同形式的史料素材引导学生思考探究，深入理解历史事物，提高运用知识独立思考解决问题的能力。需要在教学过程中深入挖掘身边的资源，创设生活情境，贴近学生实际，有利于引起共鸣，激发思维火花，也便于理解接受。 学生需要提升之处表现在： 学生已有的知识是感性的、浅层次的、不系统的、不深入的。通过本课的学习，要把相关知识系统化，加深理解，并上升到一定的高度，使其更完整与理性。 教学内容分析 本课核心问题：隋唐时期的制度为何发生流变，出现了怎样的创新？对统一多民族国家有何意义？ 教学重点： 门阀兴衰与科举制；三省六部与中书门下的运行模式；赋税制度的演进。 教学难点： 科举制的进步性；租庸调制、两税法的实行内容及作用。 教学目标及重难点 1、 分析隋唐制度的变化和特点，认识隋唐制度变化和创新所处的特定的时空环境及背后规律。（史料实证、时空观念） 2、 全面客观地认识和评价隋唐制度，学会用辩证思维分析问题。（唯物史观、历史解释） 3. 明白隋唐制度的创新性，增强民族创新意识，提高民族认同感和自豪感。 重难点 1. 分析隋唐制度的变化和特点，认识隋唐制度变化和创新所处的特定的时空环境及背后规律。 2. 全面客观地认识和评价隋唐制度，学会用辩证思维分析问题。 目标实现路径分析 隋唐统一多民族封建国家发展的重要内容，是制度在继承中发展创新的典型代表，又具有从南北朝脱胎而来的隋唐制度总结了此前一千年制度探索的成果，又奠定了此后一千年制度建设的框架。本课从三个维度中央官制、选官制度、赋税制度去了解隋唐制度的变化与创新，用三条任务链“认识隋唐时期中央官制的演进”、“理解隋唐时期选官制度的演进”和“理解隋唐时期赋税制度的演进”作为主线，又以情境设计引领问题。 通过对史料的解读，体察隋唐制度的变化以及变化的原因，理解制度创新与统一多民族国家发展之间的关系；通过史料阅读和历史解释，学生能对于科举制、三省六部制、两税法内容有清晰的理解；引导对重点知识讨论探究，让学生能够正确评价科举制、两税法，从历史中获取对现实有益的思考。 教学活动流程设计 活动序列 学生活动 教师活动 资源利用 设计意图 思考隋唐盛世出现的原因？ 导入：用《长安三万里》引出隋唐盛世，并切入制度的变化与创新是盛世的有力支撑。 多媒体展示电影海报。 设置悬疑，激发兴趣。 活动一 学生回答具体流程。 阅读教材41页子目二讨论,假如唐朝政府要修建一所北师大附中，三省六部应怎样运行？（教师在学生回答后提出疑问，三省制如何解决行政效率低的问题？皇帝在其中起到怎样的作用，可以不经三省下诏吗？） 多媒体展示三省机制示意图。 使用情境让学生能更贴近历史去思考问题。通过学生回答提出两个知识盲点，帮助学生进一步理解。 活动二 学生通过材料归纳其特点。 结合以上材料和三省位置图，归纳这一制度的特点。 多媒体展示三省位置图。 三省六部制是本部分的教学重点，提供示意图和文字史料，设计具有梯度的问题，以帮助学生完整深入理解三省六部制，亦可培养学生史料实证的能力。 活动三 学生依据表格归纳中央官制发展趋势和实质。 整理探究：中国古代中央官制的演变。 展示中央官制发展变化表。 梳理巩固以往所学基础知识。深化学生知识点记忆。 活动四 学生阅读教材和史料，对比两大制度并完成表格。 完成表格对比九品中正制和科举制，感受科举制的创新之处，并评价科举制。 展示表格。 提高学生史料实证能力，同时培养学生辩证思想与总结能力，锻炼学生答题能力。 活动五 学生回顾所学完成表格。 整理探究：梳理中国古代选官制度的演变， 展示表格和情境。 利用表格梳理知识点，可以增强条理性，便于形成脉络清晰的知识结构。 活动六 学生逐层分析解读史料了解两税法的内容和实施背景。 根据史料完成表格，对比租庸调制和两税法，理解实行两税法的原因及其创新之处。 展示表格和史料。 租庸调制到两税法是本部分的教学重点，引入二则材料，可以帮助学生加深理解唐中期赋税制度变化的原因及具体做法和作用的理解，给教材结论以较为详实的史料支撑，亦可培养学生史料实证的能力。 活动七 学生从正反两面去辩证看待新制度。 根据史料讨论应如何评价两税法。 展示史料。 渗透史料实证核心素养的培育。 活动七 学生讨论回答。 延伸探究：如何进行制度建设？对于国家和人民来说，怎样的制度才是好制度？结合材料和本课所学，谈谈你的看法。 形成清晰完整的知识体系，强化知识掌握，同时落实情感教育，实现教学升华。 6.作业与板书 板书设计： 作业设计：某同学学习《隋唐制度的变化与创新》后，构建如下知识框架图。 隋唐制度流变与创新知识框架图 根据材料并结合所学知识，以“制度创新与隋唐鼎盛”为题，写一则历史短文。（14分）（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。） — 2 — — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $$