第12课 《古代诗歌三首：石灰吟》同步练习 2024-2025学年统编版（五四学制）语文六年级下册

统编版五四制六年级下册第12课《石灰吟》同步练习卷 训练目标： 1.了解诗人于谦及《石灰吟》的创作背景，培养文学常识积累能力。 2.理解诗歌重点字词含义，准确把握诗歌内容，提升文言文阅读能力。 3.体会诗歌托物言志的表达手法，感悟诗人的高尚情操，增强诗歌鉴赏能力。 一、基础知识（共30分） (一)选择题（每题3分，共15分） 【文学常识】(1)《石灰吟》的作者于谦是()。 A.唐代诗人B.宋代诗人C.明代诗人D.清代诗人 【字词理解】(2)“千锤万凿出深山”中“锤“的意思是()。 A.锤子B.用锤子散打C.一种古代兵器D.锤炼 【诗句理解】(3)下列对“粉骨碎身浑不怕“理解正确的一项是()。 A.石头不怕粉身碎骨B.诗人不怕粉身碎骨 C.石头被粉碎也毫不害怕D.借石头表明自己不怕牺性的精神 【诗歌主旨】(4)《石灰吟》这首诗表达了诗人()的品质。 A.热爱大自然B.坚强不屈、洁身自好 C.乐观豁达D.勤奋刻苦 【表达手法】(5)《石灰吟》运用的主要表达手法是()。 A.借景抒情B.托物言志C.夸张D.拟人 (二)填空题（每空2分，共10分） 【诗句默写】(1)千锤万凿出深山，。 【字词解释】(2)“烈火焚烧若等闲”中“若等闲“的意思是。 【诗歌主题】(3)《石灰吟》通过对石灰不畏“"和””，即使“粉骨碎身”也要留下清白的描写， 赞颂了石灰的 精神。 (三)判断题（每题2分，共10分） 【诗句理解】(1)“要留清白在人间”中的“清白”指石灰的颜色洁白。() 【诗歌主旨】(2)《石灰吟》表达了诗人对石灰的赞美之情，没有其他深层含义。() 【文学常识】(3)于谦是南宋时期的爱国将领和诗人。() 【字词解释】(4)“浑不怕"的"浑”是“浑浊"的意思。() 【表达手法】(5)这首诗运用托物言志的手法，借石灰自喻。() 二、阅读理解（共30分》 (一)阅读《石灰吟》，回答问题(15分) 石灰吟 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 【诗句理解】(1)“千锤万凿出深山"描绘了石灰开采的过程，体现了石灰开采的 (3分) 【炼字赏析】(2)“烈火焚烧若等闲”中的“若等闲”一词有何妙处？(4分) 【主旨探究】(3)从“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”中，你体会到诗人怎样的精神品质？ (4分) 【拓展延伸】(4)在生活中，有哪些人像石灰一样具有高尚的品质？请举例说明。(4分) (二)对比阅读下面两首诗，回答问题(15分) 墨梅 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 石灰吟（内容略） 【意象分析】(1)《墨梅》和《石灰吟》都运用了托物言志的手法，《墨梅》借“墨梅“表达了 诗人怎样的志向？《石灰吟》借“石灰”又表达了诗人怎样的志向？(6分) 【情感比较】(2)这两首诗在表达情感上有哪些相同点？(4分) 【诗歌特色】(3)从语言特色方面，简要分析这两首诗的不同之处。(5分) 三、语言运用（共20分）》 (一)仿写诗句(5分) *【表达手法运用】*仿照《石灰吟》，运用托物言志的手法，写一首小诗，表达自己的某 种志向。（不要求严格押韵，不少于4句） (二)用诗句描述场景(15分) 【诗句运用】(1)当看到建筑工人在工地上辛苦劳作时，你会想起《石灰吟》中的哪句诗？ 并简要说明理由。(5分) 【诗句运用】(2)在学习和生活中，遇到困难时，你会用《石灰吟》中的哪句诗来激励自己？ 为什么？(5分) 【诗句运用】(3)请描绘一个场景，并用《石灰吟》中的一句诗来为这个场景配文。(5分) 四、写作（共20分） 【写作主题】：我眼中的“石灰精神” 【写作要求】：结合《石灰吟》的内容和自己的生活实际，写一篇短文，字数不少于200字。 要求写出自己对“石灰精神“的理解，以及身边具有这种精神的人或事。 参考答案 一、基础知识 (一)选择题 (1)C (2)B (3)D (4)B (5)B (二)填空题 (1)烈火焚烧若等闲 (2)好像平常事一样 (3)千锤万凿、烈火焚烧：坚贞不屈、洁身自好 (三)判断题 (1)× (2)× (3)× (4)× (5)V 二、阅读理解 (一) (1)艰难 (2)“若等闲”将石灰面对烈火焚烧的严峻考验当作平常事，运用拟人的手法，生动形象地表 现出石灰的从容不迫、无所畏惧，也体现出诗人视艰难困苦为平常的乐观精神。 (3)体会到诗人坚强不屈、不怕牺性，坚守高洁品格和清白操守的精神品质。 (4)示例：像雷锋，他在平凡的岗位上无私奉献，不怕吃苦，为人民服务，将自己的温暖 传递给他人，如同石灰一样，不怕“粉骨碎身”，只为留下“清白”，给社会带来正能量。 (二) (1)《墨梅》借“墨梅”表达了诗人不向世俗献媚，坚守自己的高尚情操，追求内在品质的志 向：《石灰吟》借“石灰”表达了诗人坚强不屈、洁身自好，不怕牺件，坚守清白的志向。 (2)相同点：两首诗都运用托物言志的手法，表达了诗人对高尚品格的追求，不与世俗同 流合污，坚守自我的情感。 (3)《墨梅》语言简洁清新，用“朵朵花开淡墨痕”“只留清气满乾坤“等简单直白的语句描绘 墨梅，意境淡雅：《石灰吟》语言质朴刚劲，“千锤万凿“烈火焚烧”“粉骨碎身“等词，形象有 力地展现石灰的经历和品质，情感强烈。 三、语言运用 (一） 示例： 《青松赞》 扎根蛸壁傲霜风，雪压枝头仍挺胸。 四季常青心不改，坚守本色自从容。 (二) (1)会想起“千锤万凿出深山“。理由：建筑工人在工地上，像开采石灰一样，经历各种艰 难，从挖掘地基到一砖一瓦地建造，如同石灰经过千锤万凿才得以成型，都体现出工作的艰 辛。 (2)用“粉骨碎身浑不怕”激励自己。因为在学习和生活中過到困难时，就像石灰面临“粉骨 碎身"的考验，这句诗能让我鼓起勇气，不畏惧困难，坚定信念去克服困难。 (3)场景：一位清洁工人在寒风中清扫街道，地面上的垃圾被一点点清理干净。配文：“粉 骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”清洁工人不怕辛苦，不怕脏累，只为城市保持干净整洁， 如同石灰坚守自己的使命，留下“清白”。 四、写作 示例： 《我眼中的“石灰精神”》 读了《石灰吟》，我对“石灰精神”有了深刻的理解。“石灰精神”就是坚贞不屈、洁身自好，不 怕牺牲也要坚守清白的高尚品质。 在生活中，有许多人具有“石灰精神”。比如那些在疫情期间挺身而出的医护人员，他们不顾 个人安危，奔进抗疫一线。就像石灰经历“千锤万凿”和“烈火焚烧”，他们面临被感染的风险， 日夜忙碌，身心俱疲，但依然坚守岗位。他们舍小家为大家，只为守护人们的健康，留下的 是无私奉献的“清白”。还有那些默默坚守在贫困山区支教的老师，他们放弃城市的优越条件， 在艰苦的环境中为孩子们传授知识。他们不怕条件艰苦，像石灰一样，在平凡的岗位上奉献 自己，用知识为孩子们照亮前行的路，留下的是高尚师德的“清白”。“石灰精神”激励着我们 在面对困难时勇往直前，坚守自己的道德底线，做一个对社会有贡献的人。