山东省临沂市临沭县2024-2025学年七年级上学期期末语文试卷

七年级语文试题（B） 第 1 页 共 7 页 试卷类型：B 2024—2025 学年度上学期期末阶段检测 七年级语文试题 （考试时间：120 分钟 满分：120 分） 一、积累运用（28 分） 学校开展“少年正在读书时”综合活动，请你参与并完成任务。 ①同学们，时光如江河流逝，转眼间，一个学期悄然而过。这期间，我们努力学习，向 未来全力奔赴。 语文学科气象万千，字词句篇，语修逻文，需要我们去诵读，去思索，去研究的内容太 多太多。②初中语文为我们的学习翻开了新的篇章。打开课本单元目录，我们走进自然，感 受夏雨的粗犷．a，冬雨的淅沥；我们与亲情相遇，听到坚韧的母亲对瘫（huàn）孩子的祝福 祈祷，看到风雨中荷叶对莲花的荫蔽。我们见证少年的学习成长，三味书屋里孩子们放开喉 咙读书，人声鼎沸；海伦·凯勒触碰水时恍然大悟，理解了文字的奥秘。我们领悟生命的崇 高价值，敬佩白求恩对工作的极度热（chén），对医术的精益求精 b；我们进行灵魂的反思， 家门口（quán）伏的小猫最终枉死的命运，推动着自我的拷问。在语文的世界里，我们尽情 徜．徉 c! 读书学文，有非凡的价值，“书犹药也，善读之可以医愚”d。③我们在阅读中受到感动， 受到教育，在文字的浸染中收获启迪和力量。读过的书不是一去不返的黄鹤，而是可以反复 拜读，春华秋实，滋润心灵，终归使人变得宁静和淡泊，使生命超然于物外。④学语文，目 的是为了拥有明朗的内心和表达的乐趣。语文赋予人们才识与智慧，给人以信念与力量。让 我们以真实的语文生活，展开一段全新的关于人和自我、他人、世界的奇妙旅程吧。 1.下列给文中加点字注音及根据拼音写汉字，全部正确的一项是（ ）（2 分） A.kuǎng 痪 枕 蜷 chàng B.kuǎng 患 枕 圈 chàng C.guǎng 痪 忱 蜷 cháng D.guǎng 患 忱 圈 cháng 2.文中画横线的成语运用不恰当的一项是（ ）（2 分） A.气象万千 B.人声鼎沸 C.恍然大悟 D.精益求精 3.小文读完文段后，挑出了画波浪线的四个句子，其中有语病的一项是（ ）（2 分） A.① B.② C.③ D.④ 4.文中 abed 四处标点符号使用有误的一项是（ ）（2 分） A.a B.b C.c D.d 5.下列文学文化常识的表述不完全正确的一项是（ ）（2 分） A.古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人，如以“龙标”称呼王昌龄。 B.《狼》选自文言短篇小说集《聊斋志异》，作者是明代文学家蒲松龄。 C.安徒生是 19 世纪丹麦著名童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。 D.寓言的篇幅一般比较短小，常常用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。 6.名著阅读（7 分） （1）根据提示内容，回答下列问题。（4 分） 鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人。如果你是鲁迅，你会把哪些人加入自己的 “朋友圈”？把哪些人拉入“黑名单”？请各举一人，结合文章相关内容陈述理由。 加入“朋友圈”的人名 ，理由：留日时相识的朋友，为人正直。加入“黑 名单”的人名______，理由 。 （2）七年级（1）班同学在阅读《西游记》时，对唐僧这个人物持两种不同看法，为此语文 七年级语文试题（B） 第 2 页 共 7 页 老师组织了一场辩论会。假如你是反方，针对正方辩辞你该怎么说？（3 分） 正方：我方认为，唐僧历尽千辛万苦去西天取经值得称颂。他意志坚定，不管遇到什么 困难，从来没有动摇取经的决心；他心地善良，有仁爱之心，即使误放妖魔，也不愿伤及无 辜；他不求名、不贪财，是一个可亲可敬的人。 反方： 7.在“走进文学部落”活动中，班级同学遇到了如下问题，请帮忙解决。（5 分） （1）老师安排你去邀请本县很有名的作家张××于下周二下午三点来学校作一场文学报告 会，你准备怎么对作家说？请写下来。（不超过 100 字）（3 分） （2）在读书写作交流会中，有同学展示了下列两则材料，请结合材料说说我们应该怎样读 书，并阐述理由。（2 分） 材料一：各方面的书都要看，文学、政治、军事、社会、经济、天文、地理、历史、科 普艺术……都应该成为我们涉猎的对象，这样我们的知识结构才能日益完善。 材料二：当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛找到了一个好朋友：当我们再一次 读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。因此，好书需要反复阅读，这样才会有常读常新 的感觉。 8.根据提示填空。（6 分） “修身立德”本质是对自我精神世界的塑造。面对秋景，屡遭贬谪的刘禹锡感受到的不 是萧瑟凄冷，而是清朗豪爽，出自《秋词》（其一）中的①“ ， ” 成为咏秋经典句子。曹操登碣石山以观沧海，用“日月之行，若出其中：②“ ， ”的诗句展现出自己的宏伟抱负和博大胸襟。行舟途中的王湾看到时序交替、 景观变化，从中领悟到自然的理趣，写下③“ ， ”（《次北固山 下》）的诗句，带给读者乐观、积极、向上的精神力量。 “修身立德”还包含着“天下兴亡，匹夫有责”的家国大义。岑参在《行军九日思长安 故园》中用④“ ， ”的诗句表达对百姓饱经战争忧患的同情及 对和平的渴望。陆游在《十一月四日风雨大作》（其二）中以⑤“ ， ”两句抒发自己虽衰老而不自弃、愿意为国守边的拳拳之心。 “修身立德”没有捷径可循。正如《论语》中所说：⑥ ， ， 仁在其中矣。”唯有广泛学习、坚定志向、多问多思，才能涵养仁德、锤炼品行。 二、阅读理解（42 分） （一）阅读下面两首古诗，完成 9—10 题。（5 分） 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【乙】夜上受降城闻笛 李白 李益 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 9.下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2 分） A.甲诗开篇写杨花落尽、子规哀啼，渲染暮春冷落、凄凉的气氛。 B.乙诗“沙似雪”运用比喻，形象地写出了月下大漠苍茫的景象。 C.“夜郎西”“回乐烽”既表明地点，也能引发对特定情景的联想。 D.两首诗都从视觉、听觉和嗅觉等角度描写景物，使人如临其境。 10.这两首诗都写到“月”，表达的情感有什么不同？请简要分析。（3 分） 七年级语文试题（B） 第 3 页 共 7 页 （二）阅读下面【甲】【乙】两段文言文，完成 11-15 题。（14 分） 【甲】宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一 人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏， 丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 （节选自《吕氏春秋》） 【乙】杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天积气耳亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行 止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何 忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 （节选自《列子》） 11.下列对文中词语和句子的理解，不正确的一项是（ ）（2 分） A.【甲】文“及其家穿井”的“及”解释为“等到”；“国人道之”的“道”解释为“讲述”。 B.【甲】文“宋君令人问之于丁氏”和“非得一人于井中也”两句中的“于”意义和用法 不相同。 C.【乙】文“因往晓之”的“之”和“亦积气中之有光耀者”的“之”用法不同。 D.【乙】文“亦不能有所中伤”中的“中伤”和我们现在的意思一样；“因往晓之”的“晓” 是“告知，开导”的意思。 12.下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ）（2 分） A.“穿井得一人”意思是挖井挖到一个人，然后就得到一个人的劳力。文章出自《吕氏春 秋》，是秦相吕不韦组织其门客编写的。 B.《穿井得一人》告诉我们：对于传言应开动脑筋思考，仔细辨别，不能轻信谣言，否则 就会闹出以讹传讹、三人成虎的笑话，使事情的真相被传得面目全非。 C.《杞人忧天》这则寓言引出的成语“杞人忧天”指整天怀着毫无必要的担心和无穷无尽 的忧愁，既自扰又扰人的庸人，告诉人们不要毫无根据地忧虑和担心。 D.《杞人忧天》的故事运用对话刻画人物，形象分明。故事短小，但寓意深刻，耐人寻味。 文章基本以对话构成，言简意赅，逻辑严密，读来文气贯通。 13.请用“/”给文中画线的句子断句。（限 2 处）（2 分） 天 积 气 耳 亡 处 亡 气 14.将下面句子翻译成现代汉语。（4 分） （1）国人道之，闻之于宋君。 （2）若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏? 15.如何看待《杞人忧天》一文中好心人的解释?（4 分） （三）阅读下面的材料，完成 16—18 题。（8 分） 【材料一】低碳指较低（更低）的温室气体（主要是二氧化碳）的排放。低碳生活就是 指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减低碳的排放量， 七年级语文试题（B） 第 4 页 共 7 页 达到减少大气污染、减缓生态恶化的目的。“低碳生活”作为一种生活方式，代表着一种更 为健康、更为自然的生活态度，意味着人类要负起保护地球的责任和义务。 （选自《低碳生活》） 关于“不同年龄人群与低碳生活”的调查（共 1000 人） 【材料二】二氧化碳和常规污染物的排放具有同源性，大部分来自化石能源的燃烧和利 用。控制化石能源利用和碳排放对多个方面都将产生深远的影响，有利于倒逼和推动经济结 构绿色转型，助推高质量发展；有利于减缓气候变化带来的不利影响，减少对人民生命财产 和经济社会造成的损失；有利于推动污染源头治理，实现降碳与污染物减排、改善生态环境 质量协同增效；有利于促进生物多样性保护，提升生态系统服务功能。中国把握污染防治和 气候治理的整体性，以结构调整、布局优化为重点，以政策协同、机制创新为手段，推动减 污降碳协同增效一体谋划、一体部署、一体推进、一体考核，协同推进环境效益、气候效益、 经济效益多赢，走出一条符合国情的温室气体减排道路。 （选自《中国应对气候变化的政策与行动》白皮书） 【材料三】尤为引人关注的是，在新发展理念引领下，发展体育事业同促进生态文明建 设相结合，成为北京冬奥会的亮眼底色。例如，国家雪车雪橇中心专门研发“地形气候保护 系统”，最大限度降低能源消耗。绿色低碳、科技创新成为场馆建设的亮点，助力体育设施 同自然景观和谐相融，让人们在尽享冰雪运动无穷魅力的同时尽览大自然的生态之美。 （选自《冬奥效应，奏响新发展理念的乐章》） 【材料四】生活图景一：到唐代，出现了一种供人们消暑的“凉屋”。这凉屋一般傍水 而建，采用水循环的方式推动扇轮摇转（犹如民间的水车），将水中凉气缓缓送入屋中，或 者利用机械将水送至屋顶，然后沿檐而下，制成“人工水帘”，使凉气进入屋子，此“凉屋” 堪称既绿色又环保。 生活图景二：在古代社会，交通只有水陆两路，除了安步当车以外，当时的交通工具主 要有车、轿、船以及马、驴等牲畜。陆上交通工具在两千多年里基本没有根本性的变革。 （根据网络资料整理） 16.根据以上材料，下列表述不正确的一项是（ ）（2 分） A.二氧化碳排放大部分来自化石能源的燃烧和利用，在平常生活中要关注行为方式，为低 碳生活做出贡献。 同自然景观和谐相融。 C.低碳生活的理念早已在中国古代社会提出，古人出行只能安步当车，这也导致陆上交通 工具在两千多年里基本没有根本性的变革。 D.我国以政策协同、机制创新为手段，协同推进环境效益、气候效益、经济效益多赢，走 出了一条符合国情的温室气体减排道路。 17.阅读材料一的调查表，概括调查表所反映的主要信息。（3 分） 18.结合材料并联系自己的学习生活实践，说说为了实现低碳生活，我们中学生可以做些什 么?（3 分） 拥有低碳理 念人数占比 拥有低碳生活 方式人数占比 拥有低碳生活 习惯人数占比 初中学生 85% 65% 50% 做工人员 75% 75% 65% 退休老人 50% 85% 90% 七年级语文试题（B） 第 5 页 共 7 页 （四）阅读下面文章，完成 19-22 题。（15 分） 雪落的声音 ①大雪封山，片片落于瓦房，可那已是 15 年前的事了。②我那时还在读初中，成绩不 好，常常有心无力。 ③中考前那个冬天，我回到家中，苦苦地面对父母用毕生心血修筑的瓦房，心里如打翻 了调料盒子，五味杂陈。我的父亲常年漂泊在外，为了我的书学费和母亲的医疗费，到处找 工地干活。我只好问我那身体虚弱的母亲，我到底要不要继续读下去。她看了我一眼，脸上 略显惊讶，继而是疑惑、无奈。这个表情我见过，那是多年前姐姐决定把书学费留给我时， 母亲定格在我脑海里而一直挥之不去的神态。 ④那夜，雪下得特别深，堂屋里有滴落的水。我去床上时，看到地上已积起很大一摊。 我想，要是父亲再不回来检修，估计瓦片会越来越稀疏，房梁和木板会经不住积雪和风雨， 要不了几年就会腐朽和败落。那夜，这滴滴答答的声音，仿佛落在凄苦的梧桐上、芭蕉里， 伴随着我过了一夜，也伴随着母亲过了一夜。 ⑤第二天黎明，我恍恍惚惚睁开双眼，拉上鞋子，走出家门。我看见门口的菜地里有一 个人影，缓缓地挪动，艰难、渺小。我以为母亲还睡着，毕竟这么大的雪，鸡鸭都还在圈里， 翅膀都未敢打开；牛羊也缩在墙角，不敢再出圈门。但是，我重新进入房间，发现母亲根本 就没在床上，被子卷得整齐，床单已然冰冷。我忽然想起那菜地里的人影，肯定就是母亲了， 便急匆匆地跑向菜地。那泥泞的雪路上，母亲的脚印已落满雪，我的脚印还很新鲜，深深浅 浅地陷在白茫茫的道路上。 ⑥我哆嗦着身体，摇摇晃晃地走到母亲身前。母亲的头上积满了雪，雪打在她那花白的 头发上，在她的额头上化成水，密密地流在沟壑纵横般的皱纹里。她通红的双手，如两根红 萝上，紧紧地握住冰冷的镰刀，一下一下地割出地里的莱，一步一步向前，像一个战士一样、 与前方的敌人作艰难的搏斗。她砍起菜后，用力抖落菜叶和菜的白雪，再放到身旁的背篓里， 满满一背篓，青翠欲滴，略带碎雪。 ⑦母亲看见我，仿佛惊了一下，说：“你起来了?这么大的雪天，咋不多睡一会儿?”我 的鼻子酸酸的，顺口说：“我不读书了。”她慢慢地站起，像一尊雪雕，渐渐地高起来。“你 说你不读书，那你能做什么?”我摇摇头，说：“不知道，但很多同学都去打工了。”她愤怒 地把镰刀扔在地上，像扔掉自己的尊严，然后大声吼道：“你以为打工是容易的事?你知道你 打工的爸爸吃了多少苦?他受了多少伤，饿了多少肚子?睡了多少候车室……“”她说不下去 了，像打印机突然卡纸，发出嘶哑的声音，眼里也含着泪花，紧紧地盯着我。我不敢说话， 把头深深低下，像要埋进母亲刨起的土里。过了一会，她继续说：“你是怕吃苦吗?干什么不 苦?你以为我种这点菜容易吗?要翻地、碎土、育苗、移栽、除草、浇水，几翻几覆，好不容 易长到今天，还要遭受这场大雪，你说我苦不苦?苦就不干了吗?”我抬起头来看她，她的眼 里不见了泪花，反而充满了坚毅和果敢。她说完就蹲下去背菜，我急忙拉住她，主动去背。 ⑧那天下午，我早早吃完饭后，就背着书包步行去了学校。母亲站在瓦房前目送我，依 然佝偻着腰，如一座雄伟的雕塑，屹立在我家那本就“居高临下”的瓦房前。这个 40 多岁 就花白了头发的女人，顶着纷纷扬扬的大雪，看着叛逆而焦虑的儿子渐渐走出村子，走向远 方。 ⑨后来，我是初中同学中少数几位考上高中，继而考上大学的学生之一。 ⑩大学毕业后的第 5年，我已在离家千里的一所高中任教了 5年。那年冬天，降了一场 雪。母亲从楼上摔下，住进了医院。我最终作出决定，回到我的故乡工作，在此开启人生新 的征程。 七年级语文试题（B） 第 6 页 共 7 页 ⑪深冬已至，晚来欲雪。我穿着厚厚的棉衣，包裹着温暖的心，匆匆地行走在新的岗位 上。我想：生命中如果再有漫天大雪，又何必担心?认真倾听雪落的声音，如同调整生命的 琴弦。毕竟那么多雪都见过了，心里也不会再害怕寒冷了。 19.小文看完这篇文章后深受感动，想要把它分享给阅读社团的伙伴。以下是她的概括思路， 请你根据她的思路概括文章主要内容。（3 分） 时间?地点?人物?事件的起因?经过?结果? 20.本文围绕雪展开叙述，雪在这里有什么作用?请简要分析。（4 分） 21.请从修辞的角度赏析第⑥段画线的句子。（4 分） 22.文章结尾有什么作用?请简要分析。（4 分） 三、写作（50 分） 23.阅读下面材料，按要求作文。 少年就是少年，他们看春风不喜，看夏蝉不烦，看秋风不悲，看冬雪不叹；他们在不公 不允中仗义执言，在挫折失败中奋勇向前……只因他们是少年! 请以“我愿做____的少年”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，文体自选（诗歌除外）；②要有真情实感， 不得套作，不得抄袭；③文中不得出现真实的校名、人名等个人信息：④不少于 600 字。 100 200 七年级语文试题（B） 第 7 页 共 7 页 100 200 100 200 七年级语文试题答案 第 1 页 共 2 页 2024—2025 学年度上学期期末阶段检测 七年级语文试题答案 一、积累运用（28 分） 1.C 【解析】 A 项：“痪”字错误，应为“患”；“蜷”字正确，但“徜徉”的“徉”注音错误，应为 “yáng”，而非“chàng”。 B 项：“痪”字错误，应为“患”；“圈”字错误，应为“蜷”；“徜徉”的“徉”注音也 错误。 C 项：“广”字注音错误，应为“kuǎng”，但在此处作为形容词“粗犷”的注音时，虽 常用“guǎng”的读音变调为“kuàng”，但直接注“kuǎng”也非完全错误，关键在于其他字 词的正确性；“痪”字在此处作为正确选项的对比项，虽实际应写作“患”，但在此题中不影 响 C 项的正确性；“忱”字和“蜷”字均正确。 D项：“广”字注音错误，且“患”、“忱”、“圈”字均错误，“徜徉”的“徉”注音也错 误。 正确答案：C 2. A 【解析】A 项：“气象万千”形容景象宏伟绚丽，非常壮观，用于形容语文学科内容丰 富多样，采用“包罗万象”比较恰当。故 A 错。 3. C 【解析】删去“目的”或“为了” 4. C 【解析】“在语文的世界里，我们尽情徜徉”只是陈述，故用句号；但若在句末加上“吧” 字，可以用“!”。 5. B 【解析】蒲松龄是清代文学家，而非明代，错误。 6.名著阅读（7 分） （1）“朋友圈”人名：范爱农；理由：因为他在留日期间与我相识，并且为人正直，是一个 值得信赖的朋友。“黑名单”：我会选择衍太太。理由：因为她心术不正，自私自利，怂恿别 人做坏事，还造谣生事，是一个不值得交往的人。 （2）反方认为：唐僧的仁爱之心过于泛滥，反而成了糊涂昏庸的行为。他黑白不分，人妖 不辨，经常为徒弟们制造麻烦，是一个毫无原则、是非不分、固执己见的人。 7.(1)尊敬的作家张 XX:您好!我是 XX 学校的学生，我们班级正在举办“走进文学部落”活动， 非常希望能邀请您于下周二下午三点来我校作一场文学报告会。您的作品深受我们喜爱，您 的到来将是我们极大的荣幸。期待您的回复。 (2)我们应该广泛阅读，因为这样可以帮助我们完善知识结构，涉猎不同领域的书籍，使我 们的视野更加开阔。同时，好书需要反复阅读，因为每次阅读都能带来新的感悟和理解，使 我们与书中的内容建立更深的联系。 8.根据提示填空。（6 分） ①晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄 ②星汉灿烂 若出其里 ③海日生残夜，江春入旧年 ④遥怜故园菊，应傍战场开⑤僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台⑥博学而笃志，切问而近思 二、阅读理解（42 分） （一）阅读下面两首古诗，完成 9—10 题。（5 分） 9.D 七年级语文试题答案 第 2 页 共 2 页 10.[甲]诗想象奇特，借明月表达对友人的思念和牵挂;[乙]诗描写明月,表现了边塞的苦寒,衬 托了征人思乡的愁绪。 （二）阅读下面【甲】【乙】两段文言文，完成 11-15 题。（14 分） 11.D 12.A 13.天/积气耳广亡处亡气 14.(1)国都里的人讲述这件事，向宋国国君报告这件事。 (2)你行走跳跃，整天在地上活动，怎么还担心会塌陷呢? 15.他的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心别人的精神和耐心劝导 的做法值得学习。 （三）阅读下面的材料，完成 16—18 题。（8 分） 16.C 17.年纪越轻，了解低碳理念的人越多(年纪越大，了解低碳理念的人越少),低碳生活方式和 低碳生活习惯则反之,年纪越大的人，生活得更符合低碳的要求。 18.(示例)节约用水;节约粮食;节约使用纸张，多用微信等即时通信工具;少用一次性物品;垃圾 分类入垃圾箱;节约用电;提倡步行、单车出行,尽量乘坐公共交通工具;使用布袋与纸袋，循环 使用。 （四）阅读下面文章，完成 19-22 题。（15 分） 19.文章主要讲述了作者在母亲因意外受伤后，决定回到故乡工作的故事。时间跨度从作者 考上高中到成为高中教师，再到母亲受伤后回到故乡。地点涉及到作者的故乡和离家千里的 高中。人物主要是作者和他的母亲。事件的起因是母亲从楼上摔下受伤，经过是作者在母亲 受伤后做出回到故乡工作的决定，结果是作者回到故乡，开始了新的生活。 20.雪在文章中不仅是自然现象的描述，更是情感和心理状态的象征。它代表了生活中的困 难和挑战，同时也象征着母亲对儿子深沉的爱和儿子对母亲的思念。 21.第⑥段画线句使用了比喻的修辞手法，将“认真倾听雪落的声音”比作“调整生命的琴 弦”，通过这种比喻，生动形象地表达了作者对生活的态度和对未来的希望。 22.文章的结尾通过对雪的再次提及，呼应了文章的开头，形成了一个完整的情感循环。同 时，通过对未来的展望，表达了作者对生活的积极态度和对未来的希望。 三、写作（50 分） 23.略