精品解析：山东省枣庄市台儿庄区2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

2024—2025学年度第一学期期末监测 七年级语文试题 一、（24分）积累与运用 1. 加点字的注音有错误的一项是（ ） A. 怅然（chàng） 枯燥（zào） 不辍（chuò） 骇人听闻（hài） B. 徘徊（huái） 缄默（xián） 滑稽（jì） 任劳任怨（yuàn） C 澄澈（chéng） 虐待（nüè） 吞噬（shì） 杞人忧天（qǐ） D. 粗犷（guǎng） 憔悴（cuì） 庇护（bì） 咄咄逼人（duō） 阅读朱德《回忆我的母亲》选段，完成下面小题。 ①我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 ②我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 ③母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 2. 阅读要善于抓住文章的关键段、关键句和关键词，带动整体阅读，提高阅读的速读。阅读第③段画线句子，圈出关键词“是……只是……但是……正是……”，批注出它们对理解文意的作用。 3. 下面表述不正确的一项是（ ） A. 第③段的“她只是中国千百万劳动人民中的一员”，以“一员”这个数量词，突出母亲的平凡；又以“千百万劳动人民”，这个数量词，衬托母亲的伟大。 B. 第①段、第②段都以“我应该感谢母亲”起句，便于直接抒情；两段由“家庭生活”到“革命道路”，语意推进，感情递增。 C. 第③段“我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。”句中的“永不能”和“无法”前后紧承，两重否定，加重了感情。 D. 选文感情真挚而热烈，表达了对母亲由衷的赞叹之情，这得益于运用了“感谢”“强健”“报答”等带有褒义色彩的词语。 4. 对语文知识的表述，不正确的一项是（ ） A. 伊索，古希腊作家，传说他善于讲寓言故事讽刺权贵。后人以他的名义汇集古希腊的寓言故事，编成《伊索寓言》一书。 B. 泰戈尔，印度作家、诗人，其创作风格影响了冰心的早期创作，《金色花》和《荷叶·母亲》两篇散文诗简洁、清新而细腻。 C. “写清楚”是记事的基本要求，一般要写出事情的起因、经过和结果，“起因”要重点写，写详细，后面的“经过”“结果”才有基础。 D. 《朝花夕拾》作者鲁迅，辑录的十篇回忆性散文，有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼议论，是鲁迅作品中最富生活情趣的文章。 5. 默写古诗文名句，彻悟古人情思。 ⑴浸润那殷殷乡情—— 岑参的《行军九日思长安》，“遥怜故园菊，________________”，以对故园“菊”的想象，寄托怜菊和思乡之情； 李益的《夜上受降城闻笛》，“不知何处吹芦管，________________”，诗人借芦笛之声，传达征人的思乡情绪； 马致远的《天净沙·秋思》，“夕阳西下，_______________________”，诗人寄托夕阳，抒写游子思乡之苦。 ⑵感受那浓浓友情—— 《峨眉山月歌》中，“夜发清溪向三峡，_________________________”，以空间的转换，抒发李白对友人的思念之情；在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“____________________，随君直到夜郎西”，以浪漫的奇想，表达诗仙对朋友温馨的慰藉； ⑶领略那山水多情—— 谭嗣同的《潼关》，“河流大野犹嫌束，___________________”，山水灵动，拟人传神，诗人的少年意气跃然纸上；王湾的《次北固山下》，“_______________，_______________”， 以“帆”之“小景”点亮读者“心中大景”，景有尽而意无穷。 ⑷仰慕那圣人才情—— 孔子乐学多才，指出：“三人行，______________。择其善者而从之，______________。”他钟情光阴，惜时如金，曾在川上感慨：“__________________，不舍昼夜。” ⑸徜徉那—— 拳拳报国情：陆游的《十一月四日风雨大作》，“僵卧孤村不自哀，_______________”，烈士暮年，满怀报国之志。 浪漫伉俪情：李商隐的《夜雨寄北》，“何当共剪西窗烛，______________”，时空变化，虚实相生，伉俪情深，浪漫而温婉。 豪迈诗歌情：刘禹锡的《秋词》，“________________，________________”，明丽秋景，映射出诗人屡遭贬谪、愈挫愈奋的豪壮情怀。 二、（46分）阅读理解 （一）（8分） 阅读诗歌，完成下面小题。 观沧海·曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 6. 除了诗歌的最后两句，全诗可分为三层。请根据对诗歌的理解和相关提示，填写横线空白处。 第一层（一二句），交代“观海”的①_________________。 第二层（紧接着的六句），先写海水和山岛，凸显了大海的②_____________；次写草木；再写到“洪波”。这一层写实，动静结合。 第三层（接下来四句），发挥想象，两个“若”字，虚中有实，实中有虚，描绘出了大海吞吐日月、包蕴万物壮阔景象，表达了诗人 ③______________。 7. 班级开展“浸润古诗情怀 传承经典文化”诗歌朗诵会，你班选择朗诵曹操的《观沧海》，你的任务是为该诗选择配乐，你准备选择什么基调的乐曲呢？请简述一下你的理由。 （二）（13分） 阅读下面两文言文，完成下面小题。 【甲】 诫子书 · 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 乙】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“大雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“散盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 8. 解释加点的词。 （1）非学无以广才，非志无以成学。 （2）年与时驰，意与日去。 （3）与儿女讲论文义。 （4）未若柳絮因风起。 9. 用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）静以修身，俭以养德。 （2）大雪纷纷何所似？ 10. 下面句子的朗读停顿，不正确的一项是（ ） A. 险躁／则不能／治性 B. 夫学／须／静也。 C. 谢太傅／寒雪日／内集 D. 左将军／王凝／之妻也 11. 甲乙两文都是“家庭儿女教育”方面的文章，两家的教育方式不同，你更喜欢诸葛家的还是谢家的？请结合文意和具体词句，简析自己的理由。 （三）（12分） 阅读《我的白鸽》（节选），完成下面小题。 我的白鸽 · 陈忠实 ①终于出现奇迹。那天早晨，一个美丽的乡村的早晨，我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，扑啦啦一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。四只爪子掐进我的皮肉，有一种痒痒的刺疼。然而听着玉米粒从鸽子喉咙滚落下去的撞击的声响，竟然不忍心抖掉鸽子，似乎是一种早就期盼的信赖终于到来。 ②又是一个堪称美丽的早晨，飞落到我手臂上啄食玉米的鸽子仅有一只，我随之发现，另外一只静静地卧在纸箱里产卵了。新生命即将诞生的欣喜和某种神秘感，立时就在我的心头漫溢开来。遵照老舅的经验说，我当即剪除捆扎鸽子羽毛的绳索。白鸽自由了，那只雌鸽继续钻进纸箱去孵蛋，而那只雄鸽，则扑啦啦地飞向天空去了。 ③终于听到了破壳而出的幼鸽细嫩的叫声。我站在后院里，先是发现了两只破碎的蛋壳，随之就听到从纸箱里传下来的细嫩的新生命的啼叫声。那声音细弱而又嫩气，如同初生婴儿无意识的本能的啼叫，又是那样令人动心动情。我几乎同时发现，两只白鸽轮番飞进飞出，每一只鸽子的每一次归巢，都使纸箱子欢闹起来，可以推想，父亲或母亲为它们捕捉回来了美味佳肴。 ④我便在写作的间隙里来到后院。写得拗手时到后院，那捕食的温情和欢乐的声浪会使人的心绪归于清澈和平静，然后重新回到摊着书稿的桌前；写得太顺的时候我也有意强迫自己停下笔来，到后院里瞅着飞来飞去的两只忙碌的白鸽，聆听那纸箱里日渐一日愈加喧腾的争夺食物的欢闹，于是我的情绪由亢奋渐渐归于冷静和清醒，自觉调整到最佳写作状态。 ⑤这一天，我再也禁不住神秘的纸箱里小生命的诱惑，端来了木梯，自然是趁着两只白鸽外出采食的间隙。哦！那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的，它俩紧紧依偎在一起，静静地等待父亲或母亲归来捕食。 ⑥我第一次看到了初生形态的鸽子，那丑陋的形态反而使我更急切地期盼它们的蜕变和成长。我便增加了对白鸽喂食的次数，由每天早晨的一次到早、午、晚三次。我想到白鸽每天从早到晚外出捕食虫子，不仅活动量大大增加，自身的消耗也自然大大增加，而且把采来的最好的吃食都喂给幼鸽子了。 ⑦说来挺怪的，我按自己每天的时间给鸽子撒上三次玉米粒儿，然后坐在书桌前与我正在交缠着的作品里的人物对话，心里竟有一种尤为沉静的感觉，白鸽哺育幼鸽的动人的情景，有形无形地渗透到我对作品人物的气性的把握和描述着的文字之中。 ⑧又是一个美丽的早晨，我在往地上撒下一把玉米粒儿的时候，两只白鸽先后飞下来，它们显然都瘦了，毛色也有点儿灰脏有点儿邋遢。我无意间往墙上的纸箱一瞅，两只幼鸽挤在四方洞口，以惊异稚气的眼睛瞅着正在地上啄食的父亲和母亲。那是怎样漂亮的两只幼鸽哟，雪白的羽毛，让人联想到刚刚挤出的牛乳。幼鸽终于长大了，所有可能发生意外或不测的担心顿然化解了。 ⑨那是一个下午，我准备到河边去散步，临走之前给白鸽撒一把玉米粒儿，算是晚餐。我打开后门，眼前一亮，后院的土围墙的墙头上，落栖着四只白色的鸽子，竟然给我一种白花花一大堆的错觉。两只老白鸽看见我就飞过来了，落在我的肩头，跳到手臂上抢啄玉米。我把玉米撒到地上，抖掉老白鸽，好专注地欣赏墙头上那两只幼鸽。 ⑩两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。是的，那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿生出诸多的联想：刚刚绽开的莲花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美。这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。 ⑪小白鸽和老白鸽在那破烂失修的房脊上亭亭玉立。这幢由家族的创业者修盖的房屋，经历了多少代人的更替而终于墙颓瓦朽了，四只白色的鸽子给这幢风烛残年的老房子平添了生机和灵气，以至幻化出家族兴旺时期的遥远的生气。 ⑫夕阳绚烂的光线投射过来，老白鸽和幼白鸽的羽毛红光闪耀。 12. 选文具体写了两代四只白鸽的故事，重点写了两只小鸽的生长变化，请你从作者的视角，运用下面的句式，为“小鸽”拟写成长记录，作为朋友圈“发布语”。 句式：两只小白鸽原来________，后来变得________；原来________，后来变得_______。 13. 选文不仅写“我的白鸽”的故事，还写了白鸽对“我”的影响。阅读第④段和第⑦段，“白鸽”对“我”的“影响”有哪些？请加以概括。 14. 请从“联想要有新意”的角度，简析第⑩段画线句子的“联想”之妙。 （四）（13分） 阅读《西游记》选文，请按照本学期《西游记》整本书阅读要求，积极参与下面四个任务，完成下面小题。 ①行者笑道：“他也是个自种自吃的道士。”走过菜园，又见一层门。推开看处，呀！只见那正中间有根大树，真个是青枝馥郁，绿叶阴森，那叶儿却似芭蕉模样，直上去有千尺余高，根下有七八丈围圆。那行者倚在树下往上一看，只见向南的枝上，露出一个人参果，真个象孩儿一般。原来尾间上是个蒂，看他丁在枝头，手脚乱动，点头幌脑，风过处似乎有声。行者欢喜不尽，暗自夸称道：“好东西呀！果然罕见，果然罕见！”他倚着树，飕的一声，撺将上去。 ②那猴子原来第一会爬树偷果子。他把金击子敲了一下，那果子扑的落将下来。他也随跳下来跟寻，寂然不见，四下里草中找寻，更无踪影。行者道：“跷蹊，跷蹊！想是有脚的会走，就走也跳不出墙去。我知道了，想是花园中土地不许老孙偷他果子，他收了去也。”他就捻着诀，念一口“唵”字咒，拘得那花园土地前来，对行者施礼道：“大圣，呼唤小神，有何吩咐？”行者道：“你不知老孙是盖天下有名的贼头。我当年偷蟠桃、盗御酒、窃灵丹，也不曾有人敢与我分用，怎么今日偷他一个果子，你就抽了我的头分去了！这果子是树上结的，空中过鸟也该有分，老孙就吃他一个，有何大害？怎么刚打下来，你就捞了去？”土地道：“大圣，错怪了小神也。这宝贝乃是地仙之物，小神是个鬼仙，怎么敢拿去？就是闻也无福闻闻。”行者道：“你既不曾拿去，如何打下来就不见了？”土地道：“大圣只知这宝贝延寿，更不知他的出处哩。”行者道：“有甚出处？”土地道：“这宝贝三千年一开花，三千年一结果，再三千年方得成熟。短头一万年，只结得三十个。有缘的，闻一闻，就活三百六十岁；吃一个，就活四万七千年。却是只与五行相畏。”行者道：“怎么与五行相畏？”土地道：“这果子遇金而落，遇木而枯，遇水而化，遇火而焦，遇土而入。敲时必用金器，方得下来。打下来，却将盘儿用丝帕衬垫方可。若受些木器，就枯了，就吃也不得延寿。吃他须用磁器，清水化开食用，遇火即焦而无用。遇土而入者，大圣方才打落地上，他即钻下土去了。这个土有四万七千年，就是钢钻钻他也钻不动些须，比生铁也还硬三四分，人若吃了，所以长生。大圣不信时，可把这地下打打儿看。”行者即掣金箍棒筑了一下，响一声迸起棒来，土上更无痕迹。行者道：“果然，果然！我这棍，打石头如粉碎，撞生铁也有痕，怎么这一下打不伤些儿？这等说，我却错怪了你了，你回去罢。”那土地即回本庙去讫。 ③大圣却有算计，爬上树，一只手使击子，一只手将锦布直裰的襟儿扯起来，做个兜子等住，他却串枝分叶，敲了三个果，兜在襟中，跳下树，一直前来，径到厨房里去。那八戒笑道：“哥哥，可有么？”行者道：“这不是？老孙的手到擒来。这个果子，也莫背了沙僧，可叫他一声。”八戒即招手叫道：“悟净，你来。”那沙僧撇下行李，跑进厨房道：“哥哥，叫我怎的？”行者放开衣兜道：“兄弟，你看这个是甚的东西？”沙僧见了道：“是人参果。”行者道：“好啊！你倒认得，你曾在那里吃过的？”沙僧道：“小弟虽不曾吃，但旧时做卷帘大将，扶侍鸾舆赴蟠桃宴，尝见海外诸仙将此果与王母上寿。见便曾见，却未曾吃。哥哥，可与我些儿尝尝？”行者道：“不消讲，兄弟们一家一个。”他三人将三个果各各受用。那八戒食肠大，口又大，一则是听见童子吃时，便觉馋虫拱动，却才见了果子，拿过来，张开口，轱辘的囫囵吞咽下肚，却白着眼胡赖，向行者、沙僧道：“你两个吃的是什么？”沙僧道：“人参果。”八戒道：“什么味道？”行者道：“悟净，不要睬他！你倒先吃了，又来问谁？”八戒道：“哥哥，吃的忙了些，不象你们细嚼细咽，尝出些滋味。我也不知有核无核，就吞下去了。哥啊，为人为彻。已经调动我这馋虫，再去弄个儿来，老猪细细的吃吃。”行者道：“兄弟，你好不知止足这个东西，比不得那米食面食，撞着尽饱。象这一万年只结得三十个，我们吃他这一个，也是大有缘法，不等小可。罢，罢，罢！够了！”他欠起身来，把一个金击子，瞒窗眼儿，丢进他道房里，竟不睬他。 （节选自《西游记》第二十四回 万寿山大仙留故友 五庄观行者窃人参；有改动） 15. 任务一：仿回目，拟文题 我国古典章回体小说将全书分为若干章节，称为“回”，每一回的标题往往运用对偶句，对仗工整，概括情节。根据你对《西游记》整本书的阅读积累和上面选文的研读，参照下面示例和提示，给本文拟写一个比较对仗的标题。 示例：第四回 官封弼马心何足 名注齐天意未宁 第七回 八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿 提示：孙悟空_______ 三兄弟_________ 16. 任务二：盘点“偷”的证据，评析“贼头”个性。 第②段画横线句子，孙悟空说：“你不知老孙是盖天下有名的贼头。”紧接着便直言不讳地交代自己“偷”的事实。请根据你对孙悟空的认识，除本文外，再列举1次他“偷”的事件，并评析其“贼头”个性。 17. 任务三：猪八戒PK沙和尚，推选最佳形象。 猪八戒和沙僧两个形象塑造得都很鲜活，如果从中推选一位凸显作者妙笔的“最佳形象”，你会推选哪一个？请研读第③段，圈画关键词句，以批注的形式，写出你的推选理由。 18. 任务四：想象天界奇树，评点作者妙笔 李卓吾先生评点《西游记》时，提出“文不幻，不文；幻不奇，不幻”的观点；就是说神魔小说追求“幻”“奇”艺术，作家的创作不受真实事件的约束，可以对故事情节、人物性格等进行增饰、夸张和变形等虚构。 研读第②段画波浪线句子对五庄观“人参果树”的描写和下面“链接材料”对天上“蟠桃”的描述，请你简评《西游记》的“幻”“奇”艺术。 链接材料： 大圣看玩多时，问土地道：“此树有多少株数？”土地道：“有三千六百株：前面一千二百株，花微果小，三千年一熟，人吃了成仙了道，体健身轻。中间一千二百株，层花甘实，六千年一熟，人吃了霞举飞升，长生不老。后面一千二百株，紫纹缃核，九千年一熟，人吃了与天地齐寿，日月同庚。”大圣闻言，欢喜无任，当日查明了株数，点看了亭阁，回府。 （节选自《西游记》第五回 乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪） 三、（50分）作文 19. 根据要求，请以“我与 的亲密时光”为题，写一篇不少于500字的文章。 要求： ⑴把题目补充完整，然后作文（在横线处，填写你喜爱的“动物”或“动物昵称”）； ⑵从“你”和“动物”两个方面，记叙你们相处的故事，写出自己的感受和情感； ⑶运用适当贴切、含义丰富的细节描写，让表达更生动、主旨更鲜明； ⑷文中不得出现真实的人名、地名、校名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度第一学期期末监测 七年级语文试题 一、（24分）积累与运用 1. 加点字的注音有错误的一项是（ ） A 怅然（chàng） 枯燥（zào） 不辍（chuò） 骇人听闻（hài） B. 徘徊（huái） 缄默（xián） 滑稽（jì） 任劳任怨（yuàn） C. 澄澈（chéng） 虐待（nüè） 吞噬（shì） 杞人忧天（qǐ） D. 粗犷（guǎng） 憔悴（cuì） 庇护（bì） 咄咄逼人（duō） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音。 B.缄默（xián）——jiān，滑稽（jì）——jī；故选B。 阅读朱德《回忆我的母亲》选段，完成下面小题。 ①我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 ②我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 ③母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 2. 阅读要善于抓住文章的关键段、关键句和关键词，带动整体阅读，提高阅读的速读。阅读第③段画线句子，圈出关键词“是……只是……但是……正是……”，批注出它们对理解文意的作用。 3. 下面表述不正确的一项是（ ） A. 第③段的“她只是中国千百万劳动人民中的一员”，以“一员”这个数量词，突出母亲的平凡；又以“千百万劳动人民”，这个数量词，衬托母亲的伟大。 B. 第①段、第②段都以“我应该感谢母亲”起句，便于直接抒情；两段由“家庭生活”到“革命道路”，语意推进，感情递增。 C. 第③段“我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。”句中的“永不能”和“无法”前后紧承，两重否定，加重了感情。 D. 选文感情真挚而热烈，表达了对母亲由衷的赞叹之情，这得益于运用了“感谢”“强健”“报答”等带有褒义色彩的词语。 【答案】2. 参考示例：“是……只是……”强调母亲“平凡一员”的一面，“但是……”一转折，紧接着“正是……”，突出“千百万母亲们”的“创造”力量，阅读中，抓住这些关键词，能够准确理解语意内涵、作者情感等逻辑层次。（扣文简析，意思对即可） 3. A 【解析】 【导语】文章是朱德对母亲深切怀念与感恩的表达。通过叙述母亲在生活和精神上对自己的影响，朱德讴歌了她的坚韧勤劳和革命意志。第③段使用对比手法，将母亲的平凡与伟大并置，突显劳动人民在历史中的重要角色。选文中的关键词如“感谢”、“平凡”、“伟大”等，使情感更鲜明，层层推进将对母亲的感情表达得淋漓尽致。文章体现了对革命精神的敬仰和传承。 【2题详解】 本题考查词句赏析。 在“母亲是一个平凡人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”这句话里，“是……只是……”，先表明母亲“是”平凡的人，“只是”千百万劳动人民中的普通一员，强调了母亲身份的平凡与普通，这是对母亲个体平凡属性的阐述。然而“但是”一词笔锋一转，引出“正是……”，突出强调了像母亲这样的千百万劳动人民，他们拥有创造中国历史的伟大力量。通过这几个关键词，作者的情感脉络与文意逻辑清晰呈现：从对母亲个体平凡的表述，转折到对广大劳动人民创造历史的高度赞美，让读者能精准把握作者对母亲平凡又伟大这一特质的深刻理解，以及对广大劳动人民的崇敬之情，从而清晰地领会作者情感与文意的逻辑层次。 【3题详解】 本题考查语句赏析。 A．第③段的“她只是中国千百万劳动人民中的一员”，以“一员”这个数量词，确实突出了母亲的平凡，但以“千百万劳动人民”并不是用来衬托母亲的伟大，而是意在说明母亲是广大劳动人民中的普通一份子，正是这千百万像母亲一样的劳动人民创造了和创造着中国的历史，是强调广大劳动人民的群体力量，而不是衬托母亲个人的伟大。故选A。 4. 对语文知识的表述，不正确的一项是（ ） A. 伊索，古希腊作家，传说他善于讲寓言故事讽刺权贵。后人以他的名义汇集古希腊的寓言故事，编成《伊索寓言》一书。 B. 泰戈尔，印度作家、诗人，其创作风格影响了冰心的早期创作，《金色花》和《荷叶·母亲》两篇散文诗简洁、清新而细腻。 C. “写清楚”是记事的基本要求，一般要写出事情的起因、经过和结果，“起因”要重点写，写详细，后面的“经过”“结果”才有基础。 D. 《朝花夕拾》作者鲁迅，辑录的十篇回忆性散文，有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼议论，是鲁迅作品中最富生活情趣的文章。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 C．在记事时，一般来说“经过”才是重点部分，需要详细写，通过对经过的细致描述，才能展现事情的主要内容、矛盾冲突和发展变化等，使读者更好地理解事情的全貌和意义，而不是“起因”要重点写。“起因”通常是简要交代，为引出“经过”做铺垫，“结果”则是对事情的收尾总结。故选C。 5. 默写古诗文名句，彻悟古人情思。 ⑴浸润那殷殷乡情—— 岑参的《行军九日思长安》，“遥怜故园菊，________________”，以对故园“菊”的想象，寄托怜菊和思乡之情； 李益《夜上受降城闻笛》，“不知何处吹芦管，________________”，诗人借芦笛之声，传达征人的思乡情绪； 马致远的《天净沙·秋思》，“夕阳西下，_______________________”，诗人寄托夕阳，抒写游子思乡之苦。 ⑵感受那浓浓友情—— 《峨眉山月歌》中，“夜发清溪向三峡，_________________________”，以空间的转换，抒发李白对友人的思念之情；在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“____________________，随君直到夜郎西”，以浪漫的奇想，表达诗仙对朋友温馨的慰藉； ⑶领略那山水多情—— 谭嗣同的《潼关》，“河流大野犹嫌束，___________________”，山水灵动，拟人传神，诗人的少年意气跃然纸上；王湾的《次北固山下》，“_______________，_______________”， 以“帆”之“小景”点亮读者“心中大景”，景有尽而意无穷。 ⑷仰慕那圣人才情—— 孔子乐学多才，指出：“三人行，______________。择其善者而从之，______________。”他钟情光阴，惜时如金，曾在川上感慨：“__________________，不舍昼夜。” ⑸徜徉那—— 拳拳报国情：陆游的《十一月四日风雨大作》，“僵卧孤村不自哀，_______________”，烈士暮年，满怀报国之志。 浪漫伉俪情：李商隐的《夜雨寄北》，“何当共剪西窗烛，______________”，时空变化，虚实相生，伉俪情深，浪漫而温婉。 豪迈诗歌情：刘禹锡的《秋词》，“________________，________________”，明丽秋景，映射出诗人屡遭贬谪、愈挫愈奋的豪壮情怀。 【答案】 ①. 应傍战场开 ②. 一夜征人尽望乡 ③. 断肠人在天涯 ④. 思君不见下渝州 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 山入潼关不解平 ⑦. 潮平两岸阔 ⑧. 风正一帆悬 ⑨. 必有我师焉 ⑩. 其不善者而改之 ⑪. 逝者如斯夫 ⑫. 尚思为国戍轮台 ⑬. 却话巴山夜雨时 ⑭. 晴空一鹤排云上 ⑮. 便引诗情到碧霄 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：傍、涯、渝州、戍、碧霄。 二、（46分）阅读理解 （一）（8分） 阅读诗歌，完成下面小题。 观沧海·曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 6. 除了诗歌的最后两句，全诗可分为三层。请根据对诗歌的理解和相关提示，填写横线空白处。 第一层（一二句），交代“观海”的①_________________。 第二层（紧接着的六句），先写海水和山岛，凸显了大海的②_____________；次写草木；再写到“洪波”。这一层写实，动静结合。 第三层（接下来四句），发挥想象，两个“若”字，虚中有实，实中有虚，描绘出了大海吞吐日月、包蕴万物的壮阔景象，表达了诗人 ③______________。 7. 班级开展“浸润古诗情怀 传承经典文化”诗歌朗诵会，你班选择朗诵曹操的《观沧海》，你的任务是为该诗选择配乐，你准备选择什么基调的乐曲呢？请简述一下你的理由。 【答案】6. ①. 地点 ②. 辽阔和庄严 ③. 胸怀天下、建功立业的雄心壮志 7. 选择激昂向上基调的乐曲。理由：因为《观沧海》全诗，格调明朗，昂扬向上，富有激情，表达了曹操豪情壮志、积极向上的情怀；朗读配乐的基调要和诗歌的感情基调和谐一致，也应该选择激昂向上的乐曲。（意思到即可） 【解析】 【导语】《观沧海》通过对大海水天一色、吞吐万象的壮丽景象描绘，展现了自然的宏伟和深邃。诗人以踏碣石观海的壮志豪情为切入点，融写实与想象于一体，展现出大海的广阔无垠与磅礴气势，抒发了胸怀天下、积极进取的豪迈情怀，体现了建功立业的强烈抱负和旷达胸襟。 【6题详解】 本题考查诗歌内容赏析。 第一空：根据诗句“东临碣石，以观沧海”可知，“东临碣石”明确指出了诗人是来到碣石这个地方，所以这一层交代“观海”的地点。诗人登临碣石，为后文观海的所见所感拉开序幕。 第二空：“水何澹澹，山岛竦峙”中，“水何澹澹”描绘出海水水波荡漾、辽阔无边的样子，“山岛竦峙”则展现出山岛高高挺立的姿态。二者相结合，凸显了大海的辽阔和庄严。海水的动态与山岛的静态相互映衬，为画面增添了层次感，让大海的形象更加鲜明 第三空：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，诗人将日月星辰的运行想象成从大海之中升起又落下，大海仿佛能包容宇宙万物。这种宏大的想象，充分表达了诗人胸怀天下、建功立业的雄心壮志。诗人以大海自比，暗示自己像大海容纳万物一样，有着广阔的胸怀和宏伟的抱负，渴望在政治和军事上取得卓越成就，统一天下。 【7题详解】 本题考查赏析作者情感。 根据《观沧海》“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”，这些诗句描绘出大海波澜壮阔、山岛耸立、草木繁茂的景象，展现出宏大的气势。而“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，诗人通过想象，将日月星辰都纳入大海的怀抱，进一步凸显大海的广阔无垠与包容万象，表达出诗人曹操胸怀天下、渴望建功立业的豪情壮志，全诗格调激昂向上。因此，为使朗读配乐的基调与诗歌的感情基调和谐统一，应选择激昂向上基调的乐曲，这样能更好地营造出与诗歌相符的氛围，让朗诵者更能传达出诗歌的豪情，也让听众更深刻地感受到诗人的壮志情怀。 （二）（13分） 阅读下面两文言文，完成下面小题。 【甲】 诫子书 · 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“大雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“散盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 8. 解释加点的词。 （1）非学无以广才，非志无以成学。 （2）年与时驰，意与日去。 （3）与儿女讲论文义。 （4）未若柳絮因风起。 9. 用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）静以修身，俭以养德。 （2）大雪纷纷何所似？ 10. 下面句子的朗读停顿，不正确的一项是（ ） A. 险躁／则不能／治性 B. 夫学／须／静也。 C. 谢太傅／寒雪日／内集 D. 左将军／王凝／之妻也。 11. 甲乙两文都是“家庭儿女教育”方面的文章，两家的教育方式不同，你更喜欢诸葛家的还是谢家的？请结合文意和具体词句，简析自己的理由。 【答案】8. （1）增长（2）疾行，指迅速逝去（3）子女，这里泛指家里的小辈，包括侄儿侄女（4）不如，不及 9. （1）用宁静专一来提高修养，以自我约束来培养品德。 （2）这纷纷扬扬的白雪像什么呢？ 10. D 11. 示例：更喜欢谢家的教育方式。因为：①谢太傅非常重视家族子弟的启蒙教育，并且亲自授课；②谢太傅能够结合孩子学习的自然场景，激发子弟自主思考与自由表达；③谢太傅尊重孩子的个性化回答，不予优劣、高下、等级方面的评价判别，以“笑”鼓励孩子。 【解析】 【导语】诸葛亮的《诫子书》强调修身与德性，以宁静和节俭为途径，注重远大志向和努力学习，体现出对子女以严谨和训诫为主的教育方式，追求内在素质的培养。而谢太傅的《咏雪》更多地展现了家庭的亲和与互动，通过形象生动的比喻培养孩子的艺术想象力和表达能力，以宽松愉悦的气氛激发子女的创意。这两种教育方式各有优点，前者偏重理性修为，后者重视情感和审美的培养。 【8题详解】 本题考查理解文言字词。 （1）句意：不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。广：增长； （2）句意：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。驰：疾行，指迅速逝去； （3）句意：给子侄辈们讲解文章的义理。儿女：子女，这里泛指家里的小辈，包括侄儿侄女； （4）句意：不如比作柳絮乘风飞舞。未若：不如，不及。 9题详解】 本题考查翻译文言语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 （1）句中注意重点字词“静（宁静专一），以（来），修身（提高修养），俭（节俭，勤俭节约），养德（培养品德）”要理解正确； （2）句中注意重点字词“何所似（像什么）”要理解正确。 【10题详解】 本题考查文言断句。 D.朗读节奏划分不正确。结合“左将军王凝之妻也”分析，“左将军”是官职名，作为一个整体，表示王凝之的身份，故在“军”后断句；“王凝之”是人名，表示具体的人物，故在“之”后断句；再结合句意“左将军王凝之的妻子”的可断句：左将军/王凝之/妻也。 故选D。 【11题详解】 本题考查理解运用文章内容。这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意观点明确，结合文章内容谈论，喜欢谁的教育方式都可以，注意表述理由。 诸葛亮是劝勉儿子勤学励志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，忌怠惰浮躁。谢安是看到下雪，随机教育，自然渗透。 结合【甲】文“夫君子之行，静以修身，俭以养德”可知，诸葛亮认为，一个人的品德修养是最重要的，只有通过内心的宁静和生活的节俭，才能培养出高尚的品德；结合“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知，学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。诸葛亮告诫儿子，只有通过不断的学习和思考，才能明确自己的志向，实现远大的目标；结合“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可知，诸葛亮告诫儿子，放纵和急躁都会影响个人的成长和发展，只有通过自律和自省，才能不断提升自我。诸葛亮在《诫子书》中不仅是一位智者，更是一位充满父爱的父亲。他对儿子的教诲不仅充满了智慧和远见，更蕴含了深沉的父爱。他在《诫子书》中展现的教育方式，不仅体现了他作为一位智者的远见卓识，也反映了他作为一位父亲的深情厚意。他注重品德修养、强调学习的重要性、注重实践与行动、强调自律与自省，并且充满父爱的深情； 结合【乙】文“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”可知，谢安在寒雪日内集，与儿女讲论文义，这种家庭聚会本身就是一种教育方式。谢家注重营造浓厚的文化氛围，让子女在潜移默化中感受文学的魅力。这种环境熏陶的方式，远比刻板的灌输更为有效；结合“俄而雪骤，公欣然曰：‘大雪纷纷何所似？’兄子胡儿曰：‘散盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’公大笑乐”可知，当谢安问“白雪纷纷何所似”时，谢朗回答“撒盐空中差可拟”，谢道韫则说“未若柳絮因风起”。谢安并未对两人的回答做出优劣评判，而是欣然接受不同的表达方式。这种尊重个性发展、鼓励自由表达的教育理念，体现了谢家对子女独立思考能力的重视；谢安与子侄们讲论文义，说明谢家非常重视文学素养的培养。文学不仅是表达思想的工具，更是培养审美能力的重要途径；谢安在雪日召集子侄们赏雪咏诗，将教育融入日常生活，寓教于乐。这种教育方式不仅让学习变得生动有趣，更让子女在实践中体验文学的魅力；谢安作为东晋名士，不仅才华横溢，更以身作则，为子侄们树立了良好的榜样。他在雪日召集子侄们讲论文义，不仅展现了自身的文学素养，更传递了对文学的热爱。这种以身作则的教育方式，远比空洞的说教更为有效。 示例：更喜欢诸葛家的教育方式。因为：①诸葛亮在《诫子书》中强调：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”他认为，一个人的品德修养是最重要的，只有通过内心的宁静和生活的节俭，才能培养出高尚的品德。这种注重品德修养的教育方式，让我深感敬佩。在当今社会，物质生活丰富，但精神生活却往往被忽视。诸葛亮的教育方式提醒我们，无论时代如何变迁，品德修养始终是立身之本。②诸葛亮在信中还写道：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”他告诫儿子，只有通过不断的学习和思考，才能明确自己的志向，实现远大的目标。这种强调学习重要性的教育方式，让我深受启发。在知识经济时代，学习不仅是获取知识的途径，更是提升自我、实现人生价值的重要手段。诸葛亮的教育方式鼓励我们终身学习，不断追求进步。③诸葛亮在信中强调：“淫慢则不能励精，险躁则不能治性。”他告诫儿子，放纵和急躁都会影响个人的成长和发展，只有通过自律和自省，才能不断提升自我。在快节奏的现代生活中，自律和自省显得尤为重要。诸葛亮的教育方式提醒我们，只有通过不断的自我反思和自我约束，才能实现真正的成长和进步。 【点睛】参考译文： 【甲】君子的行为、操守，是用宁静来修养身心，以节俭来培养的品德。不能淡泊自守就无法明确志向，不能宁静专一就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。最终枯败衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及！ 【乙】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 （三）（12分） 阅读《我的白鸽》（节选），完成下面小题。 我的白鸽 · 陈忠实 ①终于出现奇迹。那天早晨，一个美丽的乡村的早晨，我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，扑啦啦一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。四只爪子掐进我的皮肉，有一种痒痒的刺疼。然而听着玉米粒从鸽子喉咙滚落下去的撞击的声响，竟然不忍心抖掉鸽子，似乎是一种早就期盼的信赖终于到来。 ②又是一个堪称美丽的早晨，飞落到我手臂上啄食玉米的鸽子仅有一只，我随之发现，另外一只静静地卧在纸箱里产卵了。新生命即将诞生的欣喜和某种神秘感，立时就在我的心头漫溢开来。遵照老舅的经验说，我当即剪除捆扎鸽子羽毛的绳索。白鸽自由了，那只雌鸽继续钻进纸箱去孵蛋，而那只雄鸽，则扑啦啦地飞向天空去了。 ③终于听到了破壳而出的幼鸽细嫩的叫声。我站在后院里，先是发现了两只破碎的蛋壳，随之就听到从纸箱里传下来的细嫩的新生命的啼叫声。那声音细弱而又嫩气，如同初生婴儿无意识的本能的啼叫，又是那样令人动心动情。我几乎同时发现，两只白鸽轮番飞进飞出，每一只鸽子的每一次归巢，都使纸箱子欢闹起来，可以推想，父亲或母亲为它们捕捉回来了美味佳肴。 ④我便在写作的间隙里来到后院。写得拗手时到后院，那捕食的温情和欢乐的声浪会使人的心绪归于清澈和平静，然后重新回到摊着书稿的桌前；写得太顺的时候我也有意强迫自己停下笔来，到后院里瞅着飞来飞去的两只忙碌的白鸽，聆听那纸箱里日渐一日愈加喧腾的争夺食物的欢闹，于是我的情绪由亢奋渐渐归于冷静和清醒，自觉调整到最佳写作状态。 ⑤这一天，我再也禁不住神秘的纸箱里小生命的诱惑，端来了木梯，自然是趁着两只白鸽外出采食的间隙。哦！那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的，它俩紧紧依偎在一起，静静地等待父亲或母亲归来捕食。 ⑥我第一次看到了初生形态的鸽子，那丑陋的形态反而使我更急切地期盼它们的蜕变和成长。我便增加了对白鸽喂食的次数，由每天早晨的一次到早、午、晚三次。我想到白鸽每天从早到晚外出捕食虫子，不仅活动量大大增加，自身的消耗也自然大大增加，而且把采来的最好的吃食都喂给幼鸽子了。 ⑦说来挺怪的，我按自己每天的时间给鸽子撒上三次玉米粒儿，然后坐在书桌前与我正在交缠着的作品里的人物对话，心里竟有一种尤为沉静的感觉，白鸽哺育幼鸽的动人的情景，有形无形地渗透到我对作品人物的气性的把握和描述着的文字之中。 ⑧又是一个美丽的早晨，我在往地上撒下一把玉米粒儿的时候，两只白鸽先后飞下来，它们显然都瘦了，毛色也有点儿灰脏有点儿邋遢。我无意间往墙上的纸箱一瞅，两只幼鸽挤在四方洞口，以惊异稚气的眼睛瞅着正在地上啄食的父亲和母亲。那是怎样漂亮的两只幼鸽哟，雪白的羽毛，让人联想到刚刚挤出的牛乳。幼鸽终于长大了，所有可能发生意外或不测的担心顿然化解了。 ⑨那是一个下午，我准备到河边去散步，临走之前给白鸽撒一把玉米粒儿，算是晚餐。我打开后门，眼前一亮，后院的土围墙的墙头上，落栖着四只白色的鸽子，竟然给我一种白花花一大堆的错觉。两只老白鸽看见我就飞过来了，落在我的肩头，跳到手臂上抢啄玉米。我把玉米撒到地上，抖掉老白鸽，好专注地欣赏墙头上那两只幼鸽。 ⑩两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。是的，那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿生出诸多的联想：刚刚绽开的莲花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美。这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。 ⑪小白鸽和老白鸽在那破烂失修的房脊上亭亭玉立。这幢由家族的创业者修盖的房屋，经历了多少代人的更替而终于墙颓瓦朽了，四只白色的鸽子给这幢风烛残年的老房子平添了生机和灵气，以至幻化出家族兴旺时期的遥远的生气。 ⑫夕阳绚烂的光线投射过来，老白鸽和幼白鸽的羽毛红光闪耀。 12. 选文具体写了两代四只白鸽的故事，重点写了两只小鸽的生长变化，请你从作者的视角，运用下面的句式，为“小鸽”拟写成长记录，作为朋友圈“发布语”。 句式：两只小白鸽原来________，后来变得________；原来________，后来变得_______。 13. 选文不仅写“我的白鸽”的故事，还写了白鸽对“我”的影响。阅读第④段和第⑦段，“白鸽”对“我”的“影响”有哪些？请加以概括。 14. 请从“联想要有新意”的角度，简析第⑩段画线句子的“联想”之妙。 【答案】12. ①. 脑袋光溜溜、肉翅光秃秃（没有毛） ②. 雪白的羽毛 ③. 丑陋 ④. 漂亮 13. 第④段，在“我”写得拗手或太顺时，看望白鸽，心绪就能归于清澈和平静或由亢奋归于冷静和清醒，进入写作的最佳状态。第⑦段，写喂食完白鸽，就会有“沉静的感觉”，把“白鸽哺育幼鸽动人情景”渗透到作品中。 14. 作者由幼鸽“对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩”联想到“刚刚绽开的莲花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子”，由“鸽”及“花”到“人”，联想种类繁多，跨度大，新奇而有表现力，这样的联想，丰富了幼鸽“胆怯和羞涩”的内涵，增强了语言的表现力。（扣文简析，意思对即可） 【解析】 【导语】《我的白鸽》通过对白鸽生长过程的细腻描绘，展现了大自然中生命的纯净与美好。作者用精致的笔触捕捉白鸽从初生到成年的变化，呈现出一种强烈的生命力和温馨。通过观察和照顾鸽子的经历，作者心灵受到启迪，获得平和与灵感。文章不仅是白鸽的成长故事，也是对人与自然、生命之间深刻关系的探索，充满了隐喻和哲理，表达对美与生命的深情凝视。 【12题详解】 本题考查梳理文章内容。 ①③空：需要找出两只小白鸽原来的外貌特征，对应文章中描写小鸽刚出现时外貌的内容。从第⑤段“哦！那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的”可知，此处描述了小鸽最初的模样，脑袋光溜溜、喙又长又粗、肉翅光秃秃，突出其外貌丑陋。所以①空可填：脑袋光溜溜、肉翅光秃秃（没有毛）；③空可填：丑陋。 ②④空：找两只小白鸽后来外貌的变化，即长大后的外貌特点。第⑩段“从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女”可知，此句描绘了小鸽长大后的外貌，雪白的羽毛，像仙女一样，很漂亮。故②空可填：雪白的羽毛；④空可填：漂亮。 【13题详解】 本题考查理解概括文章内容。 结合第④段“我便在写作的间隙里来到后院。写得拗手时到后院，那捕食的温情和欢乐的声浪会使人的心绪归于清澈和平静，然后重新回到摊着书稿的桌前；写得太顺的时候我也有意强迫自己停下笔来，到后院里瞅着飞来飞去的两只忙碌的白鸽，聆听那纸箱里日渐一日愈加喧腾的争夺食物的欢闹，于是我的情绪由亢奋渐归于冷静和清醒，自觉调整到最佳写作状态”可知，当“我”写作遇到困难（写得拗手）时，白鸽捕食的温情和欢乐声浪能让“我”心绪归于清澈和平静，从而更好地回到写作中；当“我”写作顺利（写得太顺）而情绪亢奋时，白鸽的状态又能让“我”的情绪冷静和清醒，使“我”自觉调整到最佳写作状态。所以，白鸽有助于“我”调整写作状态，让“我”在不同写作状况下都能找到合适的状态。 结合第⑦段“我按自己每天的时间给鸽子撒上三次玉米粒儿，然后坐在书桌前与我正在交缠着的作品里的人物对话，心里竟有一种尤为沉静的感觉，白鸽哺育幼鸽的动人的情景，有形无形地渗透到我对作品人物的气质的把握和描述之中”可知，“我”在给白鸽喂食后，坐在书桌前写作时，心里会有一种尤为沉静的感觉，说明白鸽让“我”内心变得沉静。而且白鸽哺育幼鸽的情景还会渗透到“我”的作品中。 【14题详解】 本题考查赏析句子。 结合第⑩段“那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿生出诸多的 联想：刚刚绽开的莲花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……”可知，作者由两只幼鸽“对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩”，联想到了莲花、梨花、俏妹子等形象。作者在此处联想到了多种不同的美好事物，从植物（莲花、梨花）到人物（俏妹子），拓宽了联想的范围，具有新意。新颖的联想也充分表达了作者对幼鸽深深的喜爱和赞美之情，使情感的抒发更加丰富和细腻。联想通过突破常规、独特视角等展现出新意，既突出了幼鸽特点，又表达了作者对幼鸽的喜爱之情。 （四）（13分） 阅读《西游记》选文，请按照本学期《西游记》整本书阅读要求，积极参与下面四个任务，完成下面小题。 ①行者笑道：“他也是个自种自吃的道士。”走过菜园，又见一层门。推开看处，呀！只见那正中间有根大树，真个是青枝馥郁，绿叶阴森，那叶儿却似芭蕉模样，直上去有千尺余高，根下有七八丈围圆。那行者倚在树下往上一看，只见向南的枝上，露出一个人参果，真个象孩儿一般。原来尾间上是个蒂，看他丁在枝头，手脚乱动，点头幌脑，风过处似乎有声。行者欢喜不尽，暗自夸称道：“好东西呀！果然罕见，果然罕见！”他倚着树，飕的一声，撺将上去。 ②那猴子原来第一会爬树偷果子。他把金击子敲了一下，那果子扑的落将下来。他也随跳下来跟寻，寂然不见，四下里草中找寻，更无踪影。行者道：“跷蹊，跷蹊！想是有脚的会走，就走也跳不出墙去。我知道了，想是花园中土地不许老孙偷他果子，他收了去也。”他就捻着诀，念一口“唵”字咒，拘得那花园土地前来，对行者施礼道：“大圣，呼唤小神，有何吩咐？”行者道：“你不知老孙是盖天下有名的贼头。我当年偷蟠桃、盗御酒、窃灵丹，也不曾有人敢与我分用，怎么今日偷他一个果子，你就抽了我的头分去了！这果子是树上结的，空中过鸟也该有分，老孙就吃他一个，有何大害？怎么刚打下来，你就捞了去？”土地道：“大圣，错怪了小神也。这宝贝乃是地仙之物，小神是个鬼仙，怎么敢拿去？就是闻也无福闻闻。”行者道：“你既不曾拿去，如何打下来就不见了？”土地道：“大圣只知这宝贝延寿，更不知他的出处哩。”行者道：“有甚出处？”土地道：“这宝贝三千年一开花，三千年一结果，再三千年方得成熟。短头一万年，只结得三十个。有缘的，闻一闻，就活三百六十岁；吃一个，就活四万七千年。却是只与五行相畏。”行者道：“怎么与五行相畏？”土地道：“这果子遇金而落，遇木而枯，遇水而化，遇火而焦，遇土而入。敲时必用金器，方得下来。打下来，却将盘儿用丝帕衬垫方可。若受些木器，就枯了，就吃也不得延寿。吃他须用磁器，清水化开食用，遇火即焦而无用。遇土而入者，大圣方才打落地上，他即钻下土去了。这个土有四万七千年，就是钢钻钻他也钻不动些须，比生铁也还硬三四分，人若吃了，所以长生。大圣不信时，可把这地下打打儿看。”行者即掣金箍棒筑了一下，响一声迸起棒来，土上更无痕迹。行者道：“果然，果然！我这棍，打石头如粉碎，撞生铁也有痕，怎么这一下打不伤些儿？这等说，我却错怪了你了，你回去罢。”那土地即回本庙去讫。 ③大圣却有算计，爬上树，一只手使击子，一只手将锦布直裰的襟儿扯起来，做个兜子等住，他却串枝分叶，敲了三个果，兜在襟中，跳下树，一直前来，径到厨房里去。那八戒笑道：“哥哥，可有么？”行者道：“这不是？老孙的手到擒来。这个果子，也莫背了沙僧，可叫他一声。”八戒即招手叫道：“悟净，你来。”那沙僧撇下行李，跑进厨房道：“哥哥，叫我怎的？”行者放开衣兜道：“兄弟，你看这个是甚的东西？”沙僧见了道：“是人参果。”行者道：“好啊！你倒认得，你曾在那里吃过的？”沙僧道：“小弟虽不曾吃，但旧时做卷帘大将，扶侍鸾舆赴蟠桃宴，尝见海外诸仙将此果与王母上寿。见便曾见，却未曾吃。哥哥，可与我些儿尝尝？”行者道：“不消讲，兄弟们一家一个。”他三人将三个果各各受用。那八戒食肠大，口又大，一则是听见童子吃时，便觉馋虫拱动，却才见了果子，拿过来，张开口，轱辘的囫囵吞咽下肚，却白着眼胡赖，向行者、沙僧道：“你两个吃的是什么？”沙僧道：“人参果。”八戒道：“什么味道？”行者道：“悟净，不要睬他！你倒先吃了，又来问谁？”八戒道：“哥哥，吃的忙了些，不象你们细嚼细咽，尝出些滋味。我也不知有核无核，就吞下去了。哥啊，为人为彻。已经调动我这馋虫，再去弄个儿来，老猪细细的吃吃。”行者道：“兄弟，你好不知止足这个东西，比不得那米食面食，撞着尽饱。象这一万年只结得三十个，我们吃他这一个，也是大有缘法，不等小可。罢，罢，罢！够了！”他欠起身来，把一个金击子，瞒窗眼儿，丢进他道房里，竟不睬他。 （节选自《西游记》第二十四回 万寿山大仙留故友 五庄观行者窃人参；有改动） 15. 任务一：仿回目，拟文题 我国古典章回体小说将全书分为若干章节，称为“回”，每一回的标题往往运用对偶句，对仗工整，概括情节。根据你对《西游记》整本书的阅读积累和上面选文的研读，参照下面示例和提示，给本文拟写一个比较对仗的标题。 示例：第四回 官封弼马心何足 名注齐天意未宁 第七回 八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿 提示：孙悟空_______ 三兄弟_________ 16. 任务二：盘点“偷”的证据，评析“贼头”个性。 第②段画横线的句子，孙悟空说：“你不知老孙是盖天下有名的贼头。”紧接着便直言不讳地交代自己“偷”的事实。请根据你对孙悟空的认识，除本文外，再列举1次他“偷”的事件，并评析其“贼头”个性。 17. 任务三：猪八戒PK沙和尚，推选最佳形象。 猪八戒和沙僧两个形象塑造得都很鲜活，如果从中推选一位凸显作者妙笔的“最佳形象”，你会推选哪一个？请研读第③段，圈画关键词句，以批注的形式，写出你的推选理由。 18. 任务四：想象天界奇树，评点作者妙笔 李卓吾先生评点《西游记》时，提出“文不幻，不文；幻不奇，不幻”的观点；就是说神魔小说追求“幻”“奇”艺术，作家的创作不受真实事件的约束，可以对故事情节、人物性格等进行增饰、夸张和变形等虚构。 研读第②段画波浪线句子对五庄观“人参果树”的描写和下面“链接材料”对天上“蟠桃”的描述，请你简评《西游记》的“幻”“奇”艺术。 链接材料： 大圣看玩多时，问土地道：“此树有多少株数？”土地道：“有三千六百株：前面一千二百株，花微果小，三千年一熟，人吃了成仙了道，体健身轻。中间一千二百株，层花甘实，六千年一熟，人吃了霞举飞升，长生不老。后面一千二百株，紫纹缃核，九千年一熟，人吃了与天地齐寿，日月同庚。”大圣闻言，欢喜无任，当日查明了株数，点看了亭阁，回府。 （节选自《西游记》第五回 乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪） 【答案】15. ①. 窃人参 ②. 吃鲜果 16. 示例：偷紫金铃。孙悟空自称“贼头”，极富贼性，善于偷到，而且自以为是，沾沾自喜，偷得理所当然，凸显了孙悟空的纯真性情和天然本性。（意思对即可） 17. 示例：推荐猪八戒。理由批注：“八戒轱辘的囫囵吞咽下肚”，后又“再去弄个儿来，老猪细细的吃吃”，猪八戒性急贪吃而又憨直率真的一面，把猪八戒的性情特点，写得淋漓尽致，惟妙惟肖，给人留下深刻的印象。 18. 示例：作者不拘于现实世界果树生长的习性特点，大胆发挥想象，极为夸张，说其开花、结果的年限为“三千年”乃至“六千年”，“奇”“幻”无比，便于激发读者的阅读兴趣，增强了“天界奇树”的艺术感染力。（意思到即可） 【解析】 【导语】这篇选文节选自《西游记》第二十四回，展现了孙悟空偷人参果的情节，突显了其机智与狡黠的“贼头”个性。通过描写孙悟空的巧思、猪八戒的贪吃和沙和尚的稳重，塑造了鲜活的角色形象。同时，人参果的神奇故事营造了“幻”与“奇”的艺术氛围，显示了《西游记》在神魔题材中的虚构与想象力。整体而言，文本通过对细节的生动描写和对话，丰富了人物性格，使故事更具吸引力。 【15题详解】 本题考查拟写文题。 《西游记》的章回体小说特点是通过对偶句对仗工整地概括情节。根据选文内容第②段“那猴子原来第一会爬树偷果子”，第③段“行者道：‘不消讲，兄弟们一家一个。’他三人将三个果各各受用”分析，孙悟空在五庄观偷取人参果，并与八戒、沙僧共享，于是拟定标题为“悟空爬树偷人参，三兄弟享鲜果”，既对仗工整又概括情节。 【16题详解】 本题考查名著识记。 孙悟空自称“盖天下有名的贼头”，不仅表现在他的灵活机智和敢于冒险，也显示了他的叛逆个性和对禁忌的无畏。这种“贼头”个性不仅仅是一种行为模式，也是孙悟空挑战权威、追求自由的不羁精神的表现，体现了他机智聪明、胆大不羁的性格特征。在叛逆和不服从中，孙悟空展现了自己独特的魅力。 示例：孙悟空在大闹天宫时，曾在蟠桃会上偷食蟠桃和御酒。这一事件进一步体现了他不拘一格的个性和无拘无束的生活态度。他常常因为好奇和贪玩而不顾规矩，显现出一种调皮大胆的“贼头”个性。这种个性既使得孙悟空的形象更加鲜活生动，也表达了一种蔑视权威的精神。 【17题详解】 本题考查做批注。 可推选猪八戒为“最佳形象”。在第③段中，猪八戒表现出的特点包括“食肠大”、“口又大”、“馋虫拱动”和“囫囵吞咽下肚”等，这些关键词句生动地描绘了他的贪吃、嘴馋和不拘小节等个性特点。此外，他吃完人参果后装作不知的“白着眼胡赖”行为，也突显出他的诙谐、可爱与滑稽。作者通过这些细节，成功塑造了一个生动的、幽默的猪八戒形象，凸显了其鲜明的个性和轻松的喜剧色彩。 如推选沙僧为“最佳形象”。第③段中，沙僧见到人参果便认出，并表示自己曾在蟠桃宴中见到过，说明他见多识广。在孙悟空分果子时，沙僧坦诚自己未曾吃过，且与猪八戒形成对比，展现出谦逊和知足的品性。此外，沙僧语言不多但表达准确，反映出他的沉稳和内秀，这些细节突出了他内心质朴与温和的特质，令他成为小说中一个可敬的人物。这些性格特征通过简练描写传达出，令读者印象深刻。 【18题详解】 本题考查名著评价。神魔小说追求“幻”“奇”艺术，作家的创作不受真实事件的约束，可以对故事情节、人物性格等进行增饰、夸张和变形等虚构。 分析五庄观人参果树和链接的蟠桃描写，两者都呈现出繁复而奇幻的特征，充分发挥了文学想象力，表现现实中不存在的奇迹，通过细节的铺陈和架构，为整个神话世界增添生动且异想天开的想象空间。 示例：《西游记》中的“幻”“奇”艺术体现在作者对故事情节和场景的丰富想象和生动描绘上。五庄观的人参果树被描绘得极具神奇，果子形似孩童，具有延年益寿的功效，并且在五行相畏的描绘中，突显其神秘性。天上的蟠桃在不同株数上的不同成熟期与功效，展示了作者在“幻”“奇”方面的创造力。《西游记》通过这些虚构的元素，为读者构建了一个充满神秘与奇幻的世界，打破了现实的束缚，体现了古典神话小说追求“大幻”的艺术风格。 三、（50分）作文 19. 根据要求，请以“我与 的亲密时光”为题，写一篇不少于500字的文章。 要求： ⑴把题目补充完整，然后作文（在横线处，填写你喜爱的“动物”或“动物昵称”）； ⑵从“你”和“动物”两个方面，记叙你们相处的故事，写出自己的感受和情感； ⑶运用适当贴切、含义丰富的细节描写，让表达更生动、主旨更鲜明； ⑷文中不得出现真实的人名、地名、校名等信息。 【答案】例文： 我与“闪电”的亲密时光 午后，阳光暖暖地洒在小院里。我坐在藤椅上，随手翻开一本旧相册。突然，一张照片滑落，我捡起一看，那威风凛凛的大狗瞬间勾起我心底的回忆——它就是我童年的挚友“闪电”。 初见闪电，是在一个寒风刺骨的冬日傍晚。放学回家的路上，我在街角的纸箱里发现了它。当时它浑身湿漉漉的，小小的身子缩在纸箱一角，冻得瑟瑟发抖，一双黑溜溜的眼睛满是恐惧与无助。我毫不犹豫地把它抱回了家，用毛巾将它裹起来。当它湿漉漉的鼻子轻轻蹭我的手心时，我就知道，我们的故事开始了。 闪电是一只德国牧羊犬，身形矫健，奔跑起来快如闪电，所以我给它取名“闪电”。随着它渐渐长大，它成了我形影不离的伙伴。每天清晨，阳光还没完全照进屋子，闪电就会准时跳上我的床，用舌头舔我的脸，催我起床。随后，我带着它到院子里晨练，我们在草地上尽情奔跑。它总是冲在前面，时不时回头看看我，欢快地摇着尾巴，仿佛在说：“小主人，快点跟上！” 阳光洒在我们身上，画面温馨又美好。 有一回，我和小伙伴们在院子里踢足球，球不小心滚到了马路上。我着急去捡，丝毫没留意一辆汽车正飞速驶来。千钧一发之际，闪电如离弦之箭般冲了出来，一口咬住我的衣角，把我拖回了路边。汽车呼啸而过，我吓得脸色惨白，瘫坐在地上。闪电紧紧地靠在我身边，嘴里发出“呜呜”的声音，像是在安慰我。那一刻，我紧紧抱住闪电，泪水夺眶而出。若不是它，我恐怕已经遭遇危险。从那以后，我和闪电的感情更深了。 可快乐的时光总是短暂的。一天放学回家，我没看到闪电在门口迎接我。我四处寻找，都不见它的踪影。妈妈犹豫了一下，轻声告诉我，闪电生病了，而且病得很重，已经被送去宠物医院。我心急如焚，立刻赶到医院。看到躺在病床上虚弱的闪电，我的心都碎了。它半闭着眼睛，原本光滑的毛发变得粗糙杂乱，往日的威风消失不见。我紧紧握住它的爪子，轻声说：“闪电，你一定要好起来，我还想和你一起玩耍、一起奔跑呢！”闪电似乎听到了我的话，努力睁开眼睛，轻轻摇了摇尾巴。 接下来的日子，我每天放学后都会第一时间赶到医院照顾闪电。我给它喂水、喂药，陪它聊天，希望它能感受到我的关心。然而，命运还是没有眷顾闪电。在一个阴雨绵绵的夜晚，闪电永远地离开了我。我抱着它冰冷的身体，放声大哭，泪水和雨水混在一起。我多希望这只是一场噩梦，醒来后还能看到闪电活蹦乱跳的样子。 如今，闪电已经离开我很久了，但我时常会想起它。想起我们一起在草地上奔跑的快乐，想起它在我遇险时的勇敢保护，想起它陪伴我的每一个日夜。闪电虽然只是一只狗，却给我带来了无尽的温暖和快乐，教会了我忠诚和勇敢。它是我童年最珍贵的回忆，是我生命中无可替代的伙伴。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题。 题目剖析。这是一道半命题作文，“我与______的亲密时光”，关键在于对 “亲密时光”的理解和把握。“亲密”意味着彼此之间关系亲近、情感深厚，这种情感是在相处过程中自然而然产生的。“时光” 则限定了文章要围绕一段相处的时间来展开叙述，强调时间的连续性和故事性。横线上要求填写喜爱的 “动物”或“动物昵称”，明确了写作对象是动物，这就需要我们回忆与动物相处的点点滴滴，选取其中印象深刻、富有情感的片段来进行创作。 立意方向。 情感的寄托与陪伴：动物常常能成为我们生活中的重要陪伴者，它们给予我们无条件的爱和信任。通过描写与动物相处的亲密时光，表达动物在我们生活中给予的情感支持，如在我们孤独、难过时给予的安慰，在我们快乐时一起分享喜悦，从而体现出动物是我们情感的寄托，展现人与动物之间真挚深厚的情感。 成长的见证者：动物可以陪伴我们度过成长的不同阶段，见证我们的成长变化。比如，从我们年幼时懵懂无知，到逐渐长大懂事，动物始终在身边。在与动物相处的过程中，我们学会了照顾他人、承担责任，动物的存在对我们的性格塑造和成长产生了积极影响。可以通过具体事例，展现动物在我们成长道路上的重要意义。 对生命的尊重与感悟：与动物相处的过程中，我们会观察到它们的生活习性、生命规律，从而对生命有更深刻的认识和理解。动物的顽强生命力、对生存的渴望等，都能引发我们对生命的思考。可以通过描写与动物的互动，传达出对生命的尊重、敬畏以及对生命意义的感悟。 第二，写作结构。 （一）回忆式开篇。可以从回忆的角度入手，以一段温馨的回忆作为开篇，引出与动物的相遇。比如，“每当我看到院子里那只破旧的小窝，思绪就不由自主地飘回到那个阳光明媚的午后，那是我与‘动物名字’初次见面的日子……”接着详细描述相遇的场景，动物的外貌、神态以及自己当时的心情。然后按照时间顺序，讲述与动物相处过程中的几件典型事例，如一起玩耍、照顾它生病的经历、共同面对困难等，在每个事例中融入细节描写，展现亲密的情感。最后，在结尾处表达对这段亲密时光的怀念和珍惜之情。 （二）对比式结构。先描述自己在没有遇到这只动物之前的生活状态，可能是孤独、单调的。然后讲述与动物相遇后，生活发生的巨大改变。通过对比，突出动物的出现给生活带来的活力和温暖。 （三）事件串联式。以几个与动物相关的重要事件为线索，串联起整个故事。这些事件可以是具有代表性的，能够体现出不同阶段与动物的亲密关系。比如，第一次给动物洗澡时的手忙脚乱、动物学会新技能时的惊喜、动物走失后失而复得的焦急与喜悦等。在叙述每个事件时，注重细节描写，如动物的动作、表情，自己的心理变化等，让读者能够感受到亲密的氛围。最后，通过对这些事件的总结，表达对动物的深厚情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$