3.4.3吸收作用导学案- 2024--2025学年北师大版生物七年级上册

与吸收功能相适应的原理。 探究植物对无机盐需要的实验设计。 三、学习过程 (一)导入(5分钟) 同学们,咱们都知道植物是生命的重要组成部分,那你们有没有想过植物是怎么从外界获取营养的呢?就像我们人要吃饭喝水一样,植物也得有自己的“食物”来源。今天啊,咱们就来一起探究一下绿色开花植物的吸收作用,看看它们是怎么从周围环境中吸收水分和营养物质的。我先给大家讲个小故事。有一棵小树苗,种在一块很贫瘠的土地上,它长得又瘦又小。后来呢,一个园丁给它施了点肥,过了一段时间,小树苗就变得绿油油的,还长高了不少。你们说,这是为什么呢?这就和植物的吸收作用有很大的关系哦。 (二)自主学习(15分钟) 1、 阅读课本相关内容,找出绿色开花植物吸收水分和无机盐的主要器官是什么。 同学们,咱们就像探险家在未知的领域寻找宝藏一样,在课本里找找答案吧。 答案:绿色开花植物吸收水分和无机盐的主要器官是根。 2、 仔细观察课本上根毛的结构示意图,描述根毛的结构特点。 大家要注意看根毛的形状、大小,还有它在根上的分布情况等。 答案:根毛是根尖成熟区表皮细胞向外突出形成的,根毛细胞壁薄,细胞质少,液泡大。 3、 查找植物生长需要的主要无机盐有哪些,以及它们各自的作用。 这就像是在找植物健康成长的“秘方”哦。 答案:植物生长需要的主要无机盐有含氮的、含磷的、含钾的无机盐等。含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长,使枝叶繁茂;含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放,使果实、种子提早成熟;含钾的无机盐使茎秆健壮,促进淀粉的形成和运输。 (三)小组合作探究(25分钟) 1、 探究根毛结构与吸收功能相适应 小组讨论:根毛的结构特点是如何与其吸收功能相适应的呢? 提示:从根毛的细胞壁薄、细胞质少、液泡大等方面思考,还有根毛的数量多、表面积大等特点。 小组代表发言:根毛细胞壁薄,容易让水分和无机盐进入;细胞质少,液泡大,这样可以让根毛细胞与外界溶液形成浓度差,有利于水分的吸收。而且根毛数量多、表面积大,就像很多小手一样,可以更多地接触到土壤中的水分和无机盐。 2、 设计实验探究植物对无机盐的需要 小组任务:假设我们要探究植物对含氮无机盐的需要,该怎么设计实验呢? 提示:要设置对照实验,控制变量。比如有一组植物有含氮无机盐,另一组没有。 小组讨论后得出实验方案: 选取两株生长状况相似的同种绿色开花植物,分别标记为A和B。 给A植物施用含有氮、磷、钾等各种无机盐的完全营养液,给B植物施用不含氮的营养液(其他成分相同)。 将两株植物放在相同的环境条件下(如光照、温度、水分等相同),观察它们的生长状况。 预期结果:A植物生长正常,枝叶繁茂;B植物生长缓慢,叶片发黄。 (四)课堂小结(10分钟) 1、 请一位同学站起来,给大家总结一下今天学习的主要内容。 这位同学总结得还不错,他提到了绿色开花植物吸收的主要器官是根,根毛的结构特点,植物生长需要的主要无机盐及其作用,还有我们探究的根毛结构与功能的适应以及植物对无机盐需要的实验设计。但是有些地方还不够详细,谁能补充一下呢? 2、 其他同学补充后,老师再进行全面的总结。 今天我们学习了绿色开花植物的吸收作用,重点是根毛结构和植物需要的无机盐。根毛就像植物的小嘴巴,在吸收水分和无机盐方面起着关键作用。而那些无机盐就像是植物的营养餐,缺了哪一种都不行。在探究过程中,我们知道了要从结构特点找功能依据,在设计实验时要注意控制变量,这样才能得出准确的结论。 (五)课堂练习(15分钟) 1、 根毛位于根尖的( ) A. 根冠 B. 分生区 C. 伸长区 D. 成熟区 答案:D。因为根毛是根尖成熟区表皮细胞向外突出形成的。 2、 植物生长需要最多的无机盐是( ) A. 含氮、磷、钾的无机盐 B. 含氮、磷、钙的无机盐 C. 含氮、硼、钾的无机盐 D. 含锌、磷、钾的无机盐 答案:A。这是我们今天学习的重点内容,含氮、磷、钾的无机盐是植物生长需要最多的。 3、 小明发现家里的花卉叶片发黄,可能是缺少了( ) A. 含氮的无机盐 B. 含磷的无机盐 C. 含钾的无机盐 D. 含硼的无机盐 答案:A。叶片发黄可能是因为缺少含氮的无机盐,因为含氮的无机盐能促进枝叶繁茂。 (六)拓展延伸(10分钟) 1、 在农业生产中,如果想要提高农作物的产量,我们可以根据今天学习的知识采取哪些措施呢? 同学们可以思考一下,从给农作物提供合适的无机盐这个角度出发。 答案:可以根据不同农作物生长阶段的需要,合理施肥。比如在农作物生长初期,多施含氮的肥料促进枝叶生长;在开花结果期,增施含磷的肥料促进果实