第一单元《四则混合运算》第1课时（教学设计）-2024-2025学年四年级下册数学西师大版
第八册第一单元《四则混合运算》第1课时教学设计
学校班级 |
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课题名称 | 四则混合运算 | 课时 | 4 | ||
授课时间 |
| 课型 | 新授 | ||
学习目标 |
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教学重点 | 掌握没有括号的四则混合运算顺序。 | ||||
教学难点 | 正确计算没有括号的三步四则混合运算。 | ||||
教学准备 | PPT、练习题单 | ||||
教学流程设计 | |||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 个性化修改 | ||
一、 谈话导入 明确目标 （1-2分钟） | 同学们,上学期我们学习了两步计算的混合运算。 说出每道题的运算顺序。 25-15+18 27÷9×6 100-15×6 200÷8+10 学生反馈时,要求学生先说出每道题的运算顺序,小结两步混合运算顺序。
| 1.学生独立思考； 2.学生说出每道题的运算顺序。 3.小结:在没有括号的算式里,如果只有加减法或者只有乘除法, 要从左到右依次计算;如果既有加减法又有乘除法,要先算乘除法再算加减法。 |
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二、 预学效 果检测 （5-7分钟） | 1.计算。（分组练习） 25-15+18 27÷9×6 100-15×6 200÷8+10 2.一共要做200个灯 笼,每天做20个,照这样计算,7天后还剩多少个灯笼没做? 3.想一想，填一填。 计算178-156÷12×13时，应先算（ ）法，再算（ ）法，最后算（ ）法。 | 小老师：想一想运算顺序，再计算。 全体学生：独立完成，再交由小组长订正。 小老师追问：2题的解题思路是什么? (一共做的个数-7天做的个数= 还剩的个数。) |
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三、 探究新知 |
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精准释难 （15-20分钟） | 1.学习内容： 两步计算的混合运算的发展 2.学习要求： 自主学习： 比一比：这两道题有什么不同之处？ 1.一共要做200个灯 笼,每天做20个,照这样计算,7天后还剩多少个灯笼没做? 2.一共要做 200个灯笼。4天做了80个,照这样计算,7天后还剩多少个没做? 算一算：独立思考，7天后还剩多少个没做? 合作学习 说一说：与同桌说说自己的想法和做法，做好全班交流的准备。 学习提示： 7天后还剩多少个没做?需要先求什么呢？（一共做的个数-7天做的个数=还剩的个数。） 试一试： 50+75×4-90 360÷40+13×8 订正答案时,让学生板演出第2小题的两种书写格式,并引导学 生比较得出:用第(1)种书写格式比较简洁。 任务二：四则混合运算顺序 学习内容： 这道混合运算和原来学习的混合运算有哪些不同? 有哪些相同? 学习要求：与同桌说说自己的想法。 师小结： 相同点:以前学习的两步计算的运算顺序对于三步计算的运算顺序同样适用。 |
1.学生独立观察、阅读,从题中找出数学信息和数学问题；比一比这两道有什么不同之处。
2.独立完成后小组内交流，做好汇报准备。 3.小老师追问：在200-80÷4×7这个算式中,按照我们以前学习的运算顺序, 你认为应该先算什么,再算什么,最后算什么? (除法、乘法、减法。)
总结：以前学习的两步计算的运算顺序对 |
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