甘肃省部分地区2024-2025学年高一上学期期末语文试题汇编：古代诗歌阅读

甘肃省部分地区2024-2025学年高一上学期期末语文试题汇编 古代诗歌阅读（原卷版） 甘肃省庆阳市七区2024-2025学年高一上学期期末联考语文试题 阅读下面这首唐诗，完成小题。 送李骑曹灵州归觐① 张籍 翩翩出上京，几日到边城。 渐觉风沙起，还将弓箭行。 席箕②侵路暗，野马见人惊。 军府知归庆，应教数骑迎。 【注】①骑曹，即骑曹参军，官名。归觐，原谓归谒君王父母，此指离开京城到灵州巡视拜访。②席箕：草名。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “出上京”点明李骑曹此次行程是从京城出发，“翩翩”写出了他离京时意气风发的形象。 B. “几日”从时间上反映此次从京城到灵州的行程之速，“边城”则写出了灵州的地理位置。 C. “渐觉”表明随着行程的推进，环境发生变化，而途中不忘携带弓箭，有敏锐警惕之意。 D. 全诗围绕李骑曹“归觐”展开，实写归觐途中景物以及到达军府后众人欢迎的庆贺场面。 16. 颈联历来为人称道，请结合诗句简要分析。 甘肃省酒泉市2024-2025学年高一上学期1月期末考试语文试题 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 生查子·独游西岩① 辛弃疾 青山招不来，偃蹇②谁怜汝？岁晚太寒生③，唤我溪边住。 山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读《离骚》去。 【注】①淳熙八年（1181）冬，辛弃疾被诬罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。②偃蹇：高耸，傲慢的样子。③生：语助词，无义。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “青山”两句，写出词人对青山的一片痴情，青山却屹立不移，不随人俯仰。 B. “岁晚”两句，写冬天寒气四起，词人得到青山深切关怀，暗示他政治上的失意。 C. 词人长夜无眠，吟诵《离骚》，又有溪中月影相伴，展现出内心清闲自得的情怀。 D. 这首词借助“山”“月”抒写襟怀，情景交融，含蓄蕴藉，情趣横生，可称为词中妙品。 16. 有人说这首词中的“青山”和“明月”是词人难得的伴侣，请简要结合全词谈谈你的理解。 甘肃省临夏回族自治州2024-2025学年高一上学期期末考试语文试题 阅读下面这首宋诗，完成各题。 老树① 王安石 去年②北风吹瓦裂，墙头老树冻欲折。 苍叶蔽屈忽扶疏，野禽从此相与居。 禽鸣无时不可数，雌雄各自应律吕。 我床拨书当午眠，能惊我眠聒我语。 古诗鸟鸣山更幽，我念不若鸣声收。 但忧此物一朝去，狂风还来欺老树。 【注】①此诗作于宋神宗熙宁八年（1075），是年王安石复相，新党内部交讧不已，各执一端。②指熙宁七年（1074），该年王安石罢相。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌前两句说去年的北风太猛烈了，吹裂了瓦砾，也差点将墙头受冰冻的老树吹折断。 B. 禽鸟与大树相伴，鸟叫声时时能听见，雌雄各有自己的音律，表现出诗人对禽鸟的喜爱。 C. 诗人引用王籍“鸟鸣山更幽”一句，却反其道而行之，将其巧妙地融入自己的意象体系。 D. 诗人赋予“老树”这一意象以独特的情感内涵，表现出自己在特定政治环境下的个体心灵体验。 16. 李璧评价本诗，“此诗托意甚深”。请结合诗歌最后四句的内容，分析诗人的“托意”所在。 甘肃省定西市2024-2025学年高一上学期1月期末考试语文试题 阅读下面这首宋诗，完成小题。 赠刘景文 苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 15. 下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 诗的开头两句通过一组对立的意象，描绘出一幅残秋枯败零落的图景。 B. 本诗将描写和议论相结合，既写出了景物的特点，又表明了赠诗的目的。 C. 本诗的情感基调与《沁园春·长沙》的情感基调异曲同工，基本相同。 D. 诗人言秋末冬初之景，写作角度新颖，立意深刻，语言工整，清丽隽永。 16. 这首诗蕴含着诗人哪些情感，请结合全诗简要分析。 甘肃省2024-2025学年高一上学期期末学业质量监测语文试卷 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 南乡子·赠行 苏轼 旌旆满江湖。诏发楼船万轴鲈。投笔将军①因笑我，迂儒。帕首腰刀是丈夫。 粉泪怨离居。喜子②垂窗报捷书。试问伏波③三万语，何如。一斛明珠换绿珠④。 【注】①投笔将军：汉班超为人有大志，家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞，立功异域，以取封侯，安能久事笔研闲乎？”②喜子：即嬉子，蜘蛛的一种，古人常以为它的出现是有喜事的预兆。③伏波：汉将军名号。西汉路博德、东汉马援都受封为伏波将军。④绿珠；绿珠井在白州双角山下。昔梁氏之女有容质，石季伦为交阯采访使，以珍珠三斛买之。这里是用来形容极其珍贵。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片开头的两句，以“旌施”“楼船”“万舶胪”等意象，生动地描绘出军队出征时的壮阔景象。 B. “投笔将军因笑我”与《念奴娇·赤壁怀古》中“多情应笑我”意思相近，二者其实皆是自嘲之语。 C. “试问伏波三万语”是说“帕首腰刀”的将士们取得了战争的胜利，想要和伏波将军一比高下。 D. 本词是苏轼创作的一首赠行词，既有豪放的风格，又有深情细腻的笔触，字里行间流露出词人对友人真挚的情感。 16. 本词善于运用烘托、反衬、对比的手法，请结合全词的内容简要分析。 甘肃省多校2024-2025学年高一上学期期末联考语文试卷 阅读下面这首唐诗，完成小题。 江亭别裴饶 罗隐 行杯且待怨歌终，多病怜君事事同。 衰鬓别来光景里，故乡归去乱罹中。 乾坤垫裂三分在，井邑摧残一半空。 日晚长亭问西使，不堪车马尚萍蓬。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌首联描绘了离别时行杯饮酒的场景，透露出诗人内心的哀怨。 B. 颈联从小处入笔，以点带面地表现了战乱给国家和人民带来的苦难。 C. 尾联以萍蓬为喻，表达了对未来不确定性的忧虑和对漂泊生活的无奈。 D. 整首诗语言凝练，意境深远，情感真挚，展现了深刻内涵和艺术魅力 16. 本诗“多病怜君事事同”和杜甫《登高》中的“百年多病独登台”都有“多病”的说法，二者所表达的情感有什么不同？请结合内容简要分析。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 甘肃省部分地区2024-2025学年高一上学期期末语文试题汇编 古代诗歌阅读（解析版） 甘肃省庆阳市七区2024-2025学年高一上学期期末联考语文试题 阅读下面这首唐诗，完成小题。 送李骑曹灵州归觐① 张籍 翩翩出上京，几日到边城。 渐觉风沙起，还将弓箭行。 席箕②侵路暗，野马见人惊。 军府知归庆，应教数骑迎。 【注】①骑曹，即骑曹参军，官名。归觐，原谓归谒君王父母，此指离开京城到灵州巡视拜访。②席箕：草名。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “出上京”点明李骑曹此次行程是从京城出发，“翩翩”写出了他离京时意气风发的形象。 B. “几日”从时间上反映此次从京城到灵州的行程之速，“边城”则写出了灵州的地理位置。 C. “渐觉”表明随着行程的推进，环境发生变化，而途中不忘携带弓箭，有敏锐警惕之意。 D. 全诗围绕李骑曹“归觐”展开，实写归觐途中景物以及到达军府后众人欢迎的庆贺场面。 16. 颈联历来为人称道，请结合诗句简要分析。 【答案】15. D 16. ①席箕草肆意生长，侵占道路，使道路变得昏暗。“侵”形象地写出草占道路的情形。 ②野外无人驯养的马见到人后十分惊慌，写出了野马的警觉。 ③两句选取典型意象，写出了边塞的荒凉，也传达出对友人此行的关心。 【解析】 【导语】这首诗通过描写李骑曹从京城出发到灵州途中经历的风沙环境以及途中感受到的警惕和边塞萧瑟，展现了诗人对边地风情的描绘，以及对李骑曹此行的高规格接待。诗中环境描写与人物心情交织，生动体现了边地的独特风貌和任务的光荣。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“实写”错误，归觐途中的情形与众人欢迎的庆贺场面是诗人想象之景。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ①“侵”形象地写出草占道路的情形。这个字将席箕草拟人化，仿佛草有意识地去“侵占”道路。通过“侵”字，读者能直观感受到席箕草生长的繁茂与肆意，它不受限制地蔓延，逐渐遮蔽了道路，生动展现了草与路之间的动态关系，让诗句画面感十足。 ②“野马”这一意象生动地反映出边塞的荒僻。在边塞广阔的原野上，野马自由自在地生活，它们习惯了在没有人类干扰的环境中生存。因此，当它们见到人类时，会本能地感到惊慌。这种“惊”的反应，深刻地写出了野马对人类的警觉，侧面反映出边塞地区人迹罕至，人类活动对野生动物的影响较小，从而进一步渲染了边塞的荒凉与原始。 ③诗人在颈联中巧妙地选取了席箕草和野马这两个具有边塞特色的典型意象。席箕草对道路的侵占和遮蔽，展现了边塞植被肆意生长，却又缺乏生机与活力的景象；野马见人就惊的反应，凸显了边塞的荒僻，人迹罕至，野生动物对人类的陌生与警觉。这两个意象相互映衬，共同营造出边塞荒芜、人烟稀少、环境恶劣的意境，让读者仿佛身临其境，感受到边塞的凄凉与萧索。诗人通过对这些边塞景象的细腻描写，委婉地表达出对友人此去边塞的担忧与牵挂，体现了诗人对友人真挚的关心和深厚的情谊。 甘肃省酒泉市2024-2025学年高一上学期1月期末考试语文试题 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 生查子·独游西岩① 辛弃疾 青山招不来，偃蹇②谁怜汝？岁晚太寒生③，唤我溪边住。 山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读《离骚》去。 【注】①淳熙八年（1181）冬，辛弃疾被诬罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。②偃蹇：高耸，傲慢的样子。③生：语助词，无义。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “青山”两句，写出词人对青山的一片痴情，青山却屹立不移，不随人俯仰。 B. “岁晚”两句，写冬天寒气四起，词人得到青山深切关怀，暗示他政治上的失意。 C. 词人长夜无眠，吟诵《离骚》，又有溪中月影相伴，展现出内心清闲自得的情怀。 D. 这首词借助“山”“月”抒写襟怀，情景交融，含蓄蕴藉，情趣横生，可称为词中妙品。 16. 有人说这首词中的“青山”和“明月”是词人难得的伴侣，请简要结合全词谈谈你的理解。 【答案】15. C 16. ①词中“青山”“明月”是词人理想人格的化身，没有世俗的偏见，不仅有形有影，而且有情有意； ②“青山”品性傲岸正直，与词人彼此仰慕，在词人罢官之际，被“严寒”所逼之时，唤词人到溪边来住，对词人充满关切与怜爱，是难得的知音； ③“明月”品性高洁纯净，它夜夜映进青溪，默默陪词人读《离骚》，与词人心心相印，充满了温情，是难得的伴侣。 【解析】 【导语】本词通过“青山”和“明月”寄托了词人闲居中的孤独情怀，全词情景交融，隐含了词人政治失意后的自遣与坚守，展现了深沉的内在力量与旷达的襟怀。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 C.“展现出内心清闲自得的情怀”错误。《离骚》是屈原被放逐时所做的抒发忧伤的诗作，吟诵《离骚》，流露的应该是忧愁怨愤之情。 故选C。 16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌意象的能力。 ①诗歌中的意象是含有作者感情的物象，“青山”“明月”自然也被寄寓了词人的情感，具有了人格特征，因此可称为“词人的伴侣”。 ②“青山招不来，偃蹇谁怜汝？”诗人欲招青山，而青山不来，于是责怪青山骄傲、傲慢，说从此有谁会再来喜欢你？诗人并非真的怨山，只是从侧面表现出诗人的孤寂情怀。本来，山何尝能“招之即来”，语似“无理”，愈见此刻难以自处，无限悲凉。“怜”，宠爱，喜欢。三、四句一转，别出新意：“岁晚太寒生，唤我溪边住”，时移景异，瞬息到了寒冬腊月，青山也感到冷落孤单，它主动邀“我”来到溪边同住。青山留诗人住下，可见它对诗人充满关切之意，是难得的知音。 ③从上片“唤我”已见青山多情，而如今原在九天高处的明月也在山头出现，似也视“我”为知己了。“夜夜入清溪，听读《离骚》去”，不说清溪映月，却说月潜入清溪，而它只到听“我”读完《离骚》方才回转。“去”，表示行动的趋向。“卒章显其志”，却仍然含蓄不尽，耐人寻味。可见，它夜夜映进青溪，陪词人读书，对词人充满温情，是作者被贬独游时的知音朋友。 甘肃省临夏回族自治州2024-2025学年高一上学期期末考试语文试题 阅读下面这首宋诗，完成各题。 老树① 王安石 去年②北风吹瓦裂，墙头老树冻欲折。 苍叶蔽屈忽扶疏，野禽从此相与居。 禽鸣无时不可数，雌雄各自应律吕。 我床拨书当午眠，能惊我眠聒我语。 古诗鸟鸣山更幽，我念不若鸣声收。 但忧此物一朝去，狂风还来欺老树。 【注】①此诗作于宋神宗熙宁八年（1075），是年王安石复相，新党内部交讧不已，各执一端。②指熙宁七年（1074），该年王安石罢相。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌前两句说去年的北风太猛烈了，吹裂了瓦砾，也差点将墙头受冰冻的老树吹折断。 B. 禽鸟与大树相伴，鸟叫声时时能听见，雌雄各有自己的音律，表现出诗人对禽鸟的喜爱。 C. 诗人引用王籍“鸟鸣山更幽”一句，却反其道而行之，将其巧妙地融入自己的意象体系。 D. 诗人赋予“老树”这一意象以独特的情感内涵，表现出自己在特定政治环境下的个体心灵体验。 16. 李璧评价本诗，“此诗托意甚深”。请结合诗歌最后四句的内容，分析诗人的“托意”所在。 【答案】15. B 16. ①“古诗鸟鸣山更幽，我念不若鸣声收”，借对鸟鸣态度，批判朝堂纷争，渴望和谐政治环境以推进变法。 ②“但忧此物一朝去，狂风还来欺老树”，以“禽鸟”象征变法支持力量，“狂风”象征反对势力，表达对自身处境和变法前途的忧虑。 【解析】 【导语】王安石的《老树》构思精巧，借景抒情又托物言志。开篇描绘老树在北风中艰难生存的景象，后写禽鸟与老树相依，营造出独特氛围。诗人巧用“鸟鸣山更幽”的典故，反其意而用之，别具一格。诗中老树与禽鸟的关系，影射现实，表达了诗人在复杂政治环境下的忧虑，情感深沉，展现出其诗歌独特的艺术魅力与深刻内涵。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“表现出诗人对禽鸟的喜爱”错误。结合写作背景以及后文“我念不若鸣声收”可知诗人是在借禽鸟来暗指朝堂上的各种势力，并非表达对禽鸟的喜爱。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①“古诗鸟鸣山更幽，我念不若鸣声收”，诗人引用“鸟鸣山更幽”，却认为不如没有这鸟鸣声。这是诗人对朝堂混乱局面的进一步批判，他渴望一个没有纷争、和谐有序的政治环境，以便顺利推进变法，实现自己的政治抱负。 ②“但忧此物一朝去，狂风还来欺老树”，诗人担忧禽鸟一旦离去，狂风又会来欺凌老树。“禽鸟”象征着支持自己变法的力量，“狂风”象征着反对变法的势力。诗人担心支持自己的力量一旦消失，就会再次遭受反对势力的打压，就像老树失去庇护后会被狂风摧残，深刻地表达了诗人在复杂政治环境下对自身处境和变法前途的深深忧虑。 甘肃省定西市2024-2025学年高一上学期1月期末考试语文试题 阅读下面这首宋诗，完成小题。 赠刘景文 苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 15. 下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 诗的开头两句通过一组对立的意象，描绘出一幅残秋枯败零落的图景。 B. 本诗将描写和议论相结合，既写出了景物的特点，又表明了赠诗的目的。 C. 本诗的情感基调与《沁园春·长沙》的情感基调异曲同工，基本相同。 D. 诗人言秋末冬初之景，写作角度新颖，立意深刻，语言工整，清丽隽永。 16. 这首诗蕴含着诗人哪些情感，请结合全诗简要分析。 【答案】15. A 16. ①借物喻人，“菊”“橘”的坚贞不屈，不畏严寒，正是刘景文美好品格的象征，赞美、肯定刘景文的品格与节操。②“一年好景君须记”，勉励朋友珍惜时光，表达对大自然和生活的热爱之情。③“最是橙黄橘绿时”，表达了乐观积极，昂扬向上的精神态度。 【解析】 【导语】苏轼在《赠刘景文》中通过对秋末冬初自然景象的描绘，展现了对季节更迭的欣赏和从容心态。诗人以莲叶的凋落与菊花的傲然对比，表达对自然规律的领悟和人生韧性的赞美。最后两句以橙橘丰收之景，象征希望和美好，坚持在逆境中也能找到生命的明亮时刻。诗句凝练而意蕴丰富，体现出苏轼豁达乐观的生活态度。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“描绘出一幅残秋枯败零落的图景”错，“通过一组对立的意象”即对比，其目的在于突出“荷”的劲节挺拔、“菊”的斗风傲霜。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①赞美、肯定刘景文的品格与节操：借物喻人，首联歌颂独立疏篱的残菊，虽然蒂有余香，却亦枝无全叶，唯有那挺拔的枝干斗风傲霜，依然劲节。尾句歌颂橘树，初冬时节依然生机盎然。而“菊”“橘”的坚贞不屈，不畏严寒，正是刘景文美好品格的象征。开头描写“荷尽”“菊残”，虽有秋末冬初的萧索之感，但随即转向“傲霜枝”，体现坚韧顽强之意；后两句写“橙黄橘绿”，则赞美冬初大自然的成熟美景。这种转换展现出诗人坦然面对四季变化的胸怀 ②勉励朋友珍惜时光：“一年好景君须记”，一年中最美好的风光，莫过于橙黄橘绿的初冬景色。“君须记”三字是对朋友的提醒和勉励。这首诗蕴含着诗人对时间流逝的感慨、对生命韧性的赞美，以及对生活美好时刻的珍惜之情。 ③乐观积极，昂扬向上：诗人才满怀喜悦地提醒人们：请记住，一年中最美好的风光还是在“青黄杂糅，文章烂兮”（屈原《橘颂》）的初冬时节。凸显诗人在面对自然变化和人生起伏时的积极态度。整首诗虽描绘秋末冬初的景色，但更寄托了对美好生活的热爱和对坚韧品格的肯定。格调积极向上，充满乐观和洒脱的苏轼气质。 这首诗蕴含着诗人对季节美景的欣赏、对岁月更替的坦然和对人生态度的积极乐观情感。 甘肃省2024-2025学年高一上学期期末学业质量监测语文试卷 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 南乡子·赠行 苏轼 旌旆满江湖。诏发楼船万轴鲈。投笔将军①因笑我，迂儒。帕首腰刀是丈夫。 粉泪怨离居。喜子②垂窗报捷书。试问伏波③三万语，何如。一斛明珠换绿珠④。 【注】①投笔将军：汉班超为人有大志，家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞，立功异域，以取封侯，安能久事笔研闲乎？”②喜子：即嬉子，蜘蛛的一种，古人常以为它的出现是有喜事的预兆。③伏波：汉将军名号。西汉路博德、东汉马援都受封为伏波将军。④绿珠；绿珠井在白州双角山下。昔梁氏之女有容质，石季伦为交阯采访使，以珍珠三斛买之。这里是用来形容极其珍贵。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片开头的两句，以“旌施”“楼船”“万舶胪”等意象，生动地描绘出军队出征时的壮阔景象。 B. “投笔将军因笑我”与《念奴娇·赤壁怀古》中“多情应笑我”意思相近，二者其实皆是自嘲之语。 C. “试问伏波三万语”是说“帕首腰刀”的将士们取得了战争的胜利，想要和伏波将军一比高下。 D. 本词是苏轼创作的一首赠行词，既有豪放的风格，又有深情细腻的笔触，字里行间流露出词人对友人真挚的情感。 16. 本词善于运用烘托、反衬、对比的手法，请结合全词的内容简要分析。 【答案】15. C 16. ①烘托：以出征前的豪迈之景烘托出振奋激昂的氛围及将士们的英武形象。 ②反衬：以将士大丈夫形象反衬“迂腐”的词人自我。 ③对比：离别的哀怨和收到捷报的欣喜形成对比。通过明珠和绿珠价值的对比，突出取得胜利的珍贵。 【解析】 【导语】苏轼《南乡子·赠行》通过描绘军队出征的壮阔场景，表达了对将士的敬佩和对友人的深情。词中运用自嘲与对比手法，展现了词人内心的豪情与细腻情感。通过“投笔将军”的典故，反映出对功名的追求与对文人身份的自省，整首词豪放中蕴含细腻，情感真挚。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C．“想要和伏波将军一比高下”错，“试问伏波三万语”是指词人希望将军们像伏波将军一样立下战功，而不说是将士们取得了战争的胜利，想要和伏波将军一比高下。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①上阕“旌旗满江湖。诏发楼船万舳舻”描绘出一幅浩浩荡荡、气势磅礴的出征前的豪迈的场景，旌旗飘扬、楼船众多，营造出一种壮阔的氛围，烘托出振奋激昂的氛围及将士们的英武形象。 ②“投笔将军因笑我，迂儒。帕首腰刀是丈夫”，词人以自己被友人笑为“迂儒”来反衬将士投笔从戎、英勇无畏的大丈夫形象，展现出友人作为大丈夫的豪迈气概，同时也表达了词人对友人的钦佩之情。 ③“粉泪怨离居。喜子垂窗报捷书”，前者是离别时的悲伤与哀怨，后者则是收到捷报的欣喜，通过这种对比，展现了战争的残酷与胜利的辉煌，同时也表达了词人对友人能取得胜利的期望；“一斛明珠换绿珠”中，通过明珠和绿珠价值的对比，突出取得胜利的珍贵。 甘肃省多校2024-2025学年高一上学期期末联考语文试卷 阅读下面这首唐诗，完成小题。 江亭别裴饶 罗隐 行杯且待怨歌终，多病怜君事事同。 衰鬓别来光景里，故乡归去乱罹中。 乾坤垫裂三分在，井邑摧残一半空。 日晚长亭问西使，不堪车马尚萍蓬。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌首联描绘了离别时行杯饮酒的场景，透露出诗人内心的哀怨。 B. 颈联从小处入笔，以点带面地表现了战乱给国家和人民带来的苦难。 C. 尾联以萍蓬为喻，表达了对未来不确定性的忧虑和对漂泊生活的无奈。 D. 整首诗语言凝练，意境深远，情感真挚，展现了深刻内涵和艺术魅力 16. 本诗“多病怜君事事同”和杜甫《登高》中的“百年多病独登台”都有“多病”的说法，二者所表达的情感有什么不同？请结合内容简要分析。 【答案】15. B 16. ①前者侧重于与友人的共鸣，表达出诗人与友人同病相怜之感，在离别之际，更多了一份对彼此命运的叹息和无奈。 ②后者更多是个人身世之悲与家国之忧的交织，着重体现诗人年老多病、孤独漂泊的凄凉心境，充满了对人生沧桑、壮志未酬的悲怆感慨。 【解析】 【导语】这首诗通过送别友人抒发离愁别绪，同时触及家国动荡的现实。诗人借景抒情，首尾相应，以酒、病喻愁，以萍、蓬喻漂泊，层层渲染出国破家乱与人生漂泊的双重哀痛，语言凝练，意境深远。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 B.“颈联从小处入笔，以点带面”错，根据“乾坤垫裂三分在”，可知这里是从大处入笔，从面上概述，选项解读与文本相悖。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①本诗“多病怜君事事同”通过“怜”字表现了诗人对友人的关切，“多病”不仅指身体上的疾病，更象征了仕途或生活上的坎坷，且“事事同”进一步强调了诗人与友人命运的相似，增添了同病相怜、息息相关的感情。在即将分离的氛围下，这种感情愈发浓烈，既有对彼此相伴经历的感慨，也有对未来命运的叹息，离别情感因此更显深沉和无奈。 ②杜甫《登高》中的“百年多病独登台”表现的是个人身世悲与家国忧的交织，诗人年老体衰，感慨自己多病缠身又孤独无依，“独登台”既写出了孤独处境，也暗含苍凉情绪。同时，杜甫结合对秋景的描写，将孤独漂泊的个人境况融入对国家动荡不安的担忧之中。作为“诗史”的代表，杜甫的忧愁既来自自身遭遇，更与国家命运深切联系，体现出壮志难酬的无尽遗憾和对人生命运的深沉感慨，情感更加厚重复杂。 学科网（北京）股份有限公司 $$