精品解析：辽宁营口市普通高中2026-2027学年高一上学期10月阶段检测语文试题

高一年级巩固训练 语文 全卷满分150分。考试用时150分钟。 ☆注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡的指定位置。考试结束后，将答题卡交回。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3．回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 文学的发生，往往早于文学的可见。 今天谈到大众写作，人们首先想到的常常是那些耀眼的时刻：一首诗在社交媒体上传开，一名普通劳动者受到关注，一部作品进入出版和评奖的视野。这些时刻让“自己在写”变成“有人在读”，也让那些沉在日常深处的经验进入公共表达。然而，在成为新闻、热搜或出版物以前，文学写作或许已经在一本笔记、一部手机里安静地存在了很久。 互联网时代显著提升了许多文学写作的能见度：平台降低表达门槛，连载让故事持续展开，读者可以随时随地评论、转发，与他人围绕作品建立交流，这使原本孤立的书写获得快速的回应。但这也给阅读者们带来另一种对文学的误解：仿佛只有获得点击、进入榜单、形成话题的写作，才算真正存在。事实上，在热搜和获奖之外，有着大量未被统计、未被报道，甚至从未公开发表的文字。有人在工作间隙记录见闻，有人只把作品发给几位朋友，也有人长年写作、反复修改，却并不急于寻找读者。他们的艺术水平和社会影响各不相同，却共同说明，写作并不完全由外部机会驱动。“被看见”改变了写作的命运，却不是写作发生的起点。对许多人来说，写作首先是保存经验、理解生活的方式，更是探索“我是谁”这一永恒命题的过程。 一个人为什么写作，一部作品又凭什么成立，是两个不能混淆的问题。前者可以源于记录经验、理解生活和确认自我的需要，后者则必须经受阅读、批评和时间的检验。承认文学广泛发生于大众的日常生活，不等于取消艺术标准；恰恰因为写作的人更多、声音更丰富，专业评价才更应走向创作现场，在其中辨认真正有力量的新经验、新语言和新形式。一个开放的文学生态，既要让更多人能够表达，也要让作品获得耐心的阅读和诚实的判断；既不能把所有写作轻率地冠以“文学”之名，也不能让真正有价值的表达淹没在迅速的点赞和遗忘中。只有这样，大众写作才不会止于一时热潮，而能成为文学生活持久的一部分。 在我们每天擦肩而过的人群中，或许还有许多人，白天忙于生计，在夜晚又或某个短暂的间隙里，写下自己的故事。文学常常就是这样，先在无人注目的生活里发生，然后才等待被阅读、判断，也等待被看见。 （摘编自许婷《文学发生在被看见之前》） 材料二： 我们正身处一个屏幕无处不在的互联网时代。从清晨唤醒我们的手机，到几乎人手一台的平板，再到办公桌前的电脑，屏幕早已成为我们获取信息、连接世界的第一介质。这种“屏幕阅读”以其即时、海量、交互的特性，极大地拓宽了读者获取文学文本的广度与速度。 不过，对多数人来说，当前屏幕阅读的常态局限于“浅阅读”“泛阅读”之中。当然，我们不能因此断言屏幕阅读的未来是消极的。印刷术普及之初，手抄本时代的学者也曾担忧“阅读的堕落”。需要思考的，从来不是载体本身是否会摧毁文学，而是该如何在新的环境里让文学的种子依然能扎根生长。随着互联网和信息技术的演进，屏幕阅读将不再停留于表层的信息获取。如今，批注工具、思维导图、人工智能解读、社交化阅读社区等创新，已经能让我们借助屏幕进行更具结构性、互动性和深度的阅读了。而未来的屏幕阅读，或许将发展出一种新的沉浸式体验，让信息流不再是无尽的瀑布，而是可以驻足、回溯、交互的知识之河。最终，人们终将学会驾驭屏幕，使其从单纯的信息收集器，进化为深度思考与知识建构的伙伴。 纸质阅读在目前依然是不可替代的。如果说屏幕阅读是互联网数字时代流动的潮汐，那么，纸质阅读才是我们沉心静气的定海神针。每一本纸质书，都是独一无二的物质载体。它有自己的重量、开本、纸张的触感、油墨的芬芳，甚至是岁月留下的书页泛黄与折角。这让阅读不再是纯粹的视像输入，而是一种多感官的体验。 更重要的是，纸质书天生具备“边界感”。它没有弹窗广告的侵扰，没有超链接的诱惑，更没有算法推荐的无尽下拉。在纸质书的世界里，我们自然与信息喧嚣隔绝，将注意力集中于眼前的文字。这种物理上的“封闭性”，反而为我们提供了最稀缺的资源：连续的时间与专注。在互联网时代，当我们的注意力被屏幕阅读无限切割时，纸质书以其坚实的物质存在，越发成为深度阅读者不可替代的庇护所，帮助人们在浮躁中找回心流。 当今，文学阅读变得越来越重要，它已经成为这个时代的一种精神载体，其所蕴含的“意义生成”的机制和“叙事”的逻辑，已渗透到我们理解世界和构建自我的方方面面。 在算法主宰的今天，机器可以处理信息，但它无法生成意义，因为它缺乏人类的经验、情感和对“存在”的感知。文学，正是这种意义生成的引擎，它教会我们如何讲故事，如何理解故事，最终如何通过故事来理解我们自己和这个复杂的世界。 我们要更新对文学的看法，把文学从语言层面释放出来，把它当成是一种意义生成的设施。文学通过对人物命运、冲突情节、象征意象的书写，构建多义的结构，邀请读者进入一个不同的场域。在这个场域中，读者不应仅是被动的接收者，而应是积极的参与者——你必须投入自己的经验、情感与思考，与文本进行深度互动，才能激活并生成属于自己的独特意义。这种意义的生成过程，是动态的、个人化的，也是开放的。同一部作品，在一个人不同的人生阶段、不同的心境下阅读，可能激发出不同的理解和感悟，这正是文学“意义生成”的生命力所在。 （摘编自王威廉《屏幕、纸张与文学》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一认为“被看见”不是文学发生的起点，写作即是个人保存经验和理解生活的方式，不由外部的机会驱动。 B. 材料一认为“开放的文学生态”需要让更多人获得表达机会，同时使作品能够得到耐心阅读与诚实判断。 C. 材料二中推测未来的屏幕阅读有可能发展出一种新的沉浸式体验，使读者驾驭信息流以帮其进行深度思考与知识建构。 D. 材料二认为，人类的经验、情感和对“存在”的感知是意义生成的必要因素，而文学是这种意义生成的推动力。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一以大众写作的三种“耀眼的时刻”为例，展现写作从“自己在写”到“有人在读”的状态的变化。 B. 材料一区分了“一个人为什么写作”和“一部作品又凭什么成立”这两个不同的问题，体现了论述的严谨性。 C. 材料二将纸质阅读比作“定海神针”，点明它在互联网时代能助人专注思考，凸显其在未来的不可替代性与独特价值。 D. 材料二讨论“文学阅读变得越来越重要”时，先后用“它”“其”两个代词承接主语，让行文连贯、紧凑、流畅。 3. 下列事例符合材料一中“被看见”内涵的一项是（ ） A. 某教授常年独立撰写的理论物理学论文在专业期刊得以发表。 B. 某快递员描写自己工作的散文在某网络文学平台广泛传播。 C. 某中学生长期坚持课余时间以身边同学为角色原型创作小说。 D. 某作家在整理个人物品时找到并重新翻看年轻时的写作手稿。 4. 材料二中提到“印刷术普及之初，手抄本时代的学者也曾担忧‘阅读的堕落’”。这句话有什么作用？请简要分析。 5. 请结合材料，谈一谈互联网时代给读者的文学阅读带来了哪些变化。 【答案】1. A 2. C 3. B 4. ①运用类比论证，将当下人们对屏幕阅读的担忧，与历史上学者对“印刷术取代手抄本”的担忧进行类比，有力支撑“不能断言屏幕阅读的未来是消极的” 这一观点。②承上启下，承接上文所述的当前屏幕阅读局限性，引出下文“需要思考的不是载体本身”的核心论点。 5. ①互联网时代让读者获取文本更快，可随时评论交流，但也容易产生“只有热点才算文学”的误解。②互联网时代让屏幕成为获取信息、连接世界的介质，极大地拓宽了读者获取文学文本的广度与速度。③互联网时代让读者可以借助屏幕获得更具结构性、互动性和深度的阅读体验。④互联网时代让读者的注意力被屏幕阅读切割，使具有“边界感”和“封闭性”特征的纸质书对于读者变得越发不可替代。 【解析】 【导语】这篇文本由两篇评论互补构成，紧扣互联网时代文学生态的核心命题：前者跳出“流量即文学”的误区，锚定“文学先于被看见”的大众写作本质；后者辩证辨析屏读与纸读的差异，落脚于文学作为意义生成载体的核心价值，说理平实严谨，兼具现实针对性与人文温度。 【1题详解】 A.“写作即是个人保存经验和理解生活的方式，不由外部的机会驱动”错误。由原文“他们的艺术水平和社会影响各不相同，却共同说明，写作并不完全由外部机会驱动”可知，选项将“不完全由外部机会驱动”偷换为“不由外部的机会驱动”，表述绝对；由原文“写作首先是保存经验、理解生活的方式”可知，并非“即是”，缩小了表述范围。 故选A。 【2题详解】 C.“凸显其在未来的不可替代性”错误。由原文“纸质阅读在目前依然是不可替代的”可知，原文只论证当下纸质阅读的优势，选项把原文的“目前依然是不可替代”改为“在未来的不可替代性”，时间范围发生偷换。 故选C。 【3题详解】 材料一中“被看见”的涵义是已经被创作出的文学写作进入公共视野为读者所见。 A项的“物理学论文”不属于文学写作，C项和D项描述的情况不涉及公共视野和读者。 故选B。 【4题详解】 这类文本文句作用题，通常从论证手法、结构功能两个维度切入，既要关联上下文论证逻辑，也要明确其对核心观点的支撑效果。 定位关联文本：该句处于材料二浅阅读弊端表述之后，先明确论证属性：将当下人们对屏幕阅读的消极担忧，类比印刷术普及之初手抄本学者对“阅读堕落”的担忧，有力支撑“不能因此断言屏幕阅读的未来是消极的”的判断。 梳理结构作用：承接上文“当前屏幕阅读局限于浅阅读泛阅读”的现状，引出下文“需要思考的从来不是载体本身是否会摧毁文学”的核心论述，完成内容过渡。 【5题详解】 这类信息筛选整合题，需跨材料定位对应区间，逐点梳理时代带来的正负向变化，避免遗漏文本不同维度的表述。 提取材料一相关内容：互联网提升写作能见度，读者可随时评论转发，但也易产生“只有获得点击、进入榜单的写作才算存在”的误解。 提取材料二前半部分内容：屏幕成为第一介质，“极大地拓宽了读者获取文学文本的广度与速度”，后续衍生的批注、AI解读等工具，能支撑更具结构性、互动性的深度阅读。 提取材料二后半部分内容：屏幕阅读无限切割读者注意力，反而让有“边界感”的纸质阅读成为深度阅读者不可替代的庇护所。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 如 愿 茹志鹃 天还没大亮，何大妈猛然坐起身，伸手在枕头下面，摸出那个对折起来的大红封套。红封套上用浓浓的墨笔，写着四个大字：劳动光荣。下面小字是：玩具小组组长何永贞同志收。 晨风拂动着窗帘，屋里的东西已隐约地现出它们的轮廓，美好的一天又开始了。何大妈坐在床上，望着面前红彤彤的封套，心里忽然千头万绪起来。 昨天生产委员会的同志敲锣打鼓地送薪水到组里来时，何大妈心跳得厉害，嘴上笑着，眼里却含满了泪水。她想不到，已经是头发花白的人了，竟然第一次挣得了薪水。 二十五年前，那时候还没有解放，阿永才六岁，就死了爸爸。何永贞咬着牙，抚养着儿子，好容易进到附近一家丝厂做工。按理说，生活有了一点点着落，是一件高兴的事，可是何永贞却抱着儿子痛哭了一场，因为家里没有第三个人，她要去做工，必然要把儿子撇在家里。 快到月终领薪水时，一天，家的方向冒起了火光，想到阿永，她发了疯般冲出工厂，向家里奔去…… 第二天，她被开除了，厂里说她不听门警阻拦，擅自离厂，连那二十八天的工钱都扣除了。 何大妈呆呆地坐在床上，忽然看见天已大亮，这才惊动起来。 “对，我得快，快起来到厂里领原料去。”何大妈一掀被子，急急地起来梳洗。 “妈，你礼拜天还有事啊？”阿永在里间问。 “嗯！”何大妈应了一声，还是忙自己的。 阿永知道母亲的脾气，不过他总觉得母亲苦了一辈子，应该好好享享福。所以母亲出去工作，他有些不以为然。现在他看母亲星期天还要出去忙，暗暗叹了一口气，无可奈何地叫了一声“妈”。何大妈一听便不高兴，说道：“你是不是不高兴我出去工作？” “不，我是说，你星期天还起这么早，不多休息一会。”儿子一听娘的口气，话便马上拐了一个弯。 “忙啊！你别看我们生产组小，领原料，送产品，检查质量，开会，哪样不要花工夫？你当只有你们大工厂才会忙呀！” “哪里，厂越小倒是越忙，特别是小组长，更加要操心。”阿永知道母亲特别喜欢人家讲这一类话。 “唉，还小组长呢！干起来到底没有你们年轻人劲道足了！”她嘴上这么说，心里可实在得意，她活了五十年，第一次感觉到自己不是一个可有可无的人，自己做好做坏，和大家，甚至和国家都有了关系。 从前，厂里会有人急急地骑了脚踏车，赶到家里来叫儿子去商量一件什么要紧事情。每当这时，何大妈心里又觉得骄傲，又会有一种空空荡荡的感觉。后来当里弄一组织生产组，何大妈第一个就参加。现在，何大妈最高兴的，就是也常常有人会急匆匆来叫自己。 梳洗妥当以后，她又摸出那个大红封套，正想再仔细看看，旁边床上的小阿英一骨碌坐了起来。 “奶奶，你是昨天答应的，今天要带我去买东西啊？” “阿英最乖，奶奶要去办一件工作，办完了再带你去买，啊？”小阿英身子扭了几下，干脆地说：“不要工作嘛！” “这怎么行！工作！你懂不懂？就是最要紧最要紧的事情，你怎么能拖后腿？！”何大妈有意加重了声音。 “什么叫拖后腿，奶奶？” 何大妈不知该怎么说好了。忽听里间儿子说道：“妈，你就带她去吧！今天上午我还有些事要去办一下呢！” “你怎么不带她去？哦！只有你的工作才是工作，我的就不是工作，就能随随便便带了小孩子去的？” 何大妈嘟哝着，却还是和小孙女手拉手出门了。 谁知一进工厂大门，就被传达室的同志挡了驾。哦！何大妈才想起来，管委会是叫自己明天来的啊！ 于是，何大妈拉了阿英走到外面马路上，店铺正好开始营业了。 “奶奶，我要苹果。” 何大妈怔了一下。 那也是二十五年前的事情了，每当她从丝厂回来，儿子在胸前啼泣，她安慰儿子说，等发了工资就买苹果回来，但工钱最终也没有拿到。何大妈拿出那只红封套，手止不住地有些抖，从自己第一次发的薪水里抽出一张钞票，挑了两只又大又红的苹果。一只给了阿英，还有一只她要给儿子。二十五年前的心愿，今天将要偿还了。 回到家，何大妈把苹果交给阿英，说：“给你爸爸去。” 阿英高高举着只又大又红的苹果，飞到爸爸身边，朝阿永手里一塞，说道：“爸爸，奶奶给你买的苹果。” “给我买的苹果？”阿永拿着苹果，迷惑不解，抬头看看妈妈，妈妈正在那里对自己点头微笑，说：“你想想，你小时候，不是常常向我要苹果么？” 阿永全身震撼了一下，呆呆地捧着那只苹果…… 苹果，是苹果。是一只又大又红的苹果，曾多少次安慰过自己，也宽过母亲的心。那时妈妈在丝厂里做工，每天，阿永就独自待在昏暗的灶披间里，到夜里，屋里漆黑一片，阿永就哭，哭累了就昏昏地睡去。直到人家都熄灯睡觉的时候，阿永才又听见妈妈的声音，摸到妈妈那双温热的手。阿永朝妈妈哭，妈妈就会拍着阿永说：“乖，不哭，等妈妈发了工资，就给阿永买一个又大又红的苹果吃。”于是阿永便倒在温暖的怀里，想着苹果，安稳地睡了。 但是，妈妈被开除了。妈妈曾经讲过多少个晚上的苹果，永远只是在阿永的梦里出现。 现在，阿永已不知吃过多少次苹果了，但是妈妈还是买来了，用自己第一次的薪水买来了。 “妈妈……”阿永激动地叫了一声，心里像有千言万语，却不知从哪句说起。 半晌，阿永一把抱住了女儿，走到何大妈面前。小阿英两手捧着一只又大又红的苹果，正啃得汁水淋漓，香气扑鼻。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 何大妈天没大亮就起身摸出红封套，梳洗后又想仔细看看，买苹果拿出时手止不住颤抖，这些描写表现了她内心的激动。 B. 何大妈“感觉到自己不是一个可有可无的人。自己做好做坏，和大家，甚至和国家都有了关系”，这反映了她对自我价值的认识。 C. 何大妈说“干起来到底没有你们年轻人劲道足了”，是其自谦之语，意在强调自己面对难度高、责任重工作时的力不从心。 D. 小说结尾描写阿永抱住女儿走到何大妈面前，将三代人的亲情联结在一起，营造了温馨的氛围，读来令人动容。 7. 关于“又大又红的苹果”，下列说法不正确的一项是（ ） A. 是小说重要物象，串联起二十五年前的许诺和现在的心愿实现，使结构紧凑。 B. 既承载了何大妈对儿子的一份疼爱和愧疚，也承载了儿子对母亲的理解和感激。 C. “苹果”可以象征劳动的果实和美好的生活，而“又大又红”则凸显了市场商品的普遍优质。 D. “苹果”从过去“只在梦里出现”到如今捧在手中，小说通过这一对比体现了“如愿”的主题。 8. 在新社会，何大妈为什么会工作主动、热情，充满自豪感和责任感？ 9. 请结合文本，分析何大妈的形象特点。 【答案】6. C 7. C 8. ①新社会赋予她劳动权利与尊严。她第一次挣得薪水，红封套上“劳动光荣”四个字，让她感受到被尊重，意识到自己不再是可有可无的人。 ②集体劳动带给她归属感与被需要感。里弄组建生产组，她第一个报名参加，担任组长，时常有人找她商议工作，内心充满骄傲。 ③她认识到个人劳动和集体、国家紧密相连。她明白“自己做好做坏，和大家，甚至和国家都有了关系”，由此生出强烈的责任感。 ④过往苦难经历让她倍加珍惜当下的工作。二十五年前她遭工厂开除、工钱被扣，对儿子留有遗憾；如今能够依靠劳动获得报酬，内心由衷自豪，工作主动热情。 9. ①勤劳坚韧。年轻守寡，独自抚养儿子，进入丝厂做工，吃苦耐劳，艰难撑起家庭。 ②自尊要强。不甘心做“可有可无的人”，渴望参加工作、被集体需要；察觉儿子不认可自己工作时便心生不快。 ③热爱劳动，富有责任感。她第一个报名参加生产组，工作主动热情，深知个人工作好坏与集体、国家息息相关。 ④疼爱儿子，内心细腻。始终铭记二十五年前给儿子买苹果的许诺，用自己第一份薪水买来苹果，弥补早年遗憾。 ⑤淳朴率真，容易满足。珍视印有“劳动光荣”的红封套，对劳动满怀自豪，对待家人流露真挚温情。 【解析】 【导语】《如愿》以小见大，借何大妈领到第一份薪水的日常故事，映照时代变迁。小说以红封套、苹果为核心物象，勾连二十五年苦难过往与当下圆满现实。今昔对照间，写出了底层劳动妇女在新社会寻回劳动尊严与自我价值的人生转变。语言质朴温润，于家庭亲情的细腻刻画中，饱含温情，朴素却动人。 【6题详解】 C.“意在强调自己面对难度高、责任重工作时的力不从心”错误。何大妈的话“干起来到底没有你们年轻人劲道足了”，表面是自谦，但后文明确写“她嘴上这么说，心里可实在得意”，说明她并非真的力不从心，而是嘴上谦虚，内心充满自豪。 故选C。 【7题详解】 C.“‘又大又红’则凸显了市场商品的普遍优质”错误。“又大又红”的苹果是二十五年前何大妈对儿子的许诺，是母爱的象征，也是心愿实现的见证，并非强调“市场商品的普遍优质”。小说重点不在描写商品质量，而在通过苹果表现人物情感和时代变化。 故选C。 【8题详解】 作答小说人物成因分析题，要兼顾时代环境、集体生活、思想认知、人生阅历多个维度，依托文中情节细节分层提炼，做到理由和文本内容相互印证。 抓住时代变化相关细节，分析新社会带给人物的劳动保障与精神认可； 梳理人物参与集体生产的相关情节，挖掘集体生活带来的心理感受； 定位人物内心独白，提炼她对个人劳动价值的认知； 勾连早年悲惨往事，通过今昔境遇对比体会人物内心的珍惜之感。 分四点组织答案，观点前置，辅以原文事例支撑。 【9题详解】 作答小说人物形象鉴赏题，需以原文情节为依据，概括性格品质，做到品质概括搭配文本事例，多角度归纳，避免空泛评价，分点作答。 梳理旧社会独自养家的相关情节，提炼人物面对磨难的品性； 筛选人物心理、对话描写，挖掘她对自我价值的追求； 提取参与生产组的相关事件，概括其对待劳作的态度； 围绕苹果这一核心物象，分析藏在往事里的亲情； 抓取人物珍视红封套、和家人相处的细节，概括其本性特质。 分五点组织语言，先概括品质精神，再以情节印证。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 白居易，字乐天，太原人。幼聪慧绝人，襟怀宏放。居易文辞富艳，尤精于诗笔，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，士君子多之。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，召入翰林为学士，拜左拾遗。淄青节度使李师道进绢，为魏征子孙赎宅。居易谏曰：“征是陛下先朝宰相，太宗尝赐殿材成其正室，尤与诸家第宅不同。子孙典贴，其钱不多，自可官中为之收赎，而令师道掠美，事实非宜。”宪宗深然之。王承宗拒命，上令神策中尉吐突承璀为招讨使，谏官上章者十七八。居易面论，辞情切至。上颇不悦，谓李绛曰：“白居易小子，是朕拔擢致名位，而无礼于朕，朕实难奈。”绛对曰：“居易所以不避死亡之诛，事无巨细必言者，盖酬陛下特力拔擢耳，非轻言也。”上曰：“卿言是也。”由是多见听纳。 十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史，追诏授江州司马。 （节选自《旧唐书·白居易传》） 材料二： 天子之心识，待宰相之心识而后圣神也；宰相之心识，待天下之心识而后能启发圣神也。下取天下耳目心识，上以为天子聪明神圣者，此宰相之本职也，而为匡辅、缉熙、宣和之道也。 噫！自开元已来，斯道寝衰，鲜能行者。背古道而驰者也，何者？古者宰相以危言危行、扶危持颠为心，今则敏行逊言、全身远害而已矣。致使天下之聪明，尽委弃于草木中焉；天下之心识，尽沉没于泥土间焉。是以聪明损于上，则正直销于下，畏忌慎默之道长，公议忠谠之路塞。朝无敢言之士，庭无执咎之臣，自国及家，寝以成弊。故父训其子曰无介直以立仇敌兄教其弟曰无方正以贾悔尤。先达者用以养身，后进者资而取仕。日引月长，炽然成风。 （节选自白居易《为人上宰相书》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 故父训A其子曰B无介C直以D立仇敌E兄教F其弟曰G无方H正以贾悔尤。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 纳谏，君主接受臣下的规劝和批评，与《邹忌讽齐王纳谏》的“纳谏”意思相同。 B. 尤，表示程度突出，特别，与《醉翁亭记》中“林壑尤美”的“尤”意思不相同。 C. 斯，代词，这，与《岳阳楼记》中“微斯人，吾谁与归？”的“斯”意思相同。 D. 背，违背，与《逍遥游》中“鹏之背，不知其几千里也”的“背”意思不相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 白居易擅长作诗。他写的众多诗歌都富有讽谏之意，能针砭时俗之弊、补救政务的缺陷，当时的读书人都很赞赏他。 B. 白居易积极进谏。淄青节度使李师道想拿绢为魏征的子孙赎买住宅，白居易提出此事应由朝廷来做，皇帝却否决了他。 C. 白居易坦率耿介。他因进谏引起皇帝不满时，李绛为他说情，称白居易并非发言轻率，这番话消解了皇帝的不满。 D. 白居易认为古代宰相以正直言行、扶危救难为心志，而现在的宰相却行事圆滑、言语恭顺，只图自保、远离祸害。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）白居易小子，是朕拔擢致名位，而无礼于朕，朕实难奈。 （2）朝无敢言之士，庭无执咎之臣，自国及家，寝以成弊。 14. 材料二中，白居易对官场所盛行的明哲保身、闭塞言路的风气提出批判。请结合材料一，简要说明白居易不屈从于这种风气的表现有哪些。 【答案】10. BEG 11. B 12. B 13. （1）白居易这小子，是我提拔他才有了功名官位，却对我无礼，我实在难以忍受。 （2）朝廷里没有敢于直言的士人，朝堂上没有敢于承担过错的大臣，从国家到家庭，渐渐形成弊病。 14. ①作讽喻诗，针砭时弊，补朝政缺失； ②劝谏皇帝，反对李师道为魏征后人赎宅； ③当面直言反对任命吐突承璀，不惧皇帝不悦； ④武元衡被害，率先上书请求捕贼雪耻，不顾身份限制。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读选段兼顾史传与文论，以《旧唐书》史实展现白居易直谏风骨，搭配其《为人上宰相书》的政论观点，互文印证人物品格。选文锚定古代士人的谏诤底色，考点设置贴合文言核心能力，兼顾知识性与思想性，引导读者体察白居易的立世初心。 【10题详解】 句意：所以父亲告诫儿子说，不要刚直而招来仇敌；兄长教导弟弟说，不要端方正直而招致祸患。 “曰”是断句标志，其后BG处断开； “无介直以立仇敌”与“无方正以贾悔尤”结构一致，各自独立成句，E处断开。 故选BEG。 【11题详解】 A.正确。句意：章武皇帝（唐宪宗）接纳谏言，想治理好国家。 B.错误。都是“表示程度突出，特别”。句意：这宅院和其他人家的府第不一样。/树林和山谷格外秀美。 C.正确。句意：这种治国之道渐渐衰微。/如果没有这样的人，我同谁一道呢？ D.正确。违背/脊背。句意：背离古代正道而奔走的人。/大鹏的脊背，不知道它有几千里长。 故选B。 【12题详解】 B.“皇帝却否决了他”错误。“宪宗深然之”，宪宗非常赞同白居易的看法，不是否决。 故选B。 【13题详解】 （1）“拔擢”，提拔；“致”，得到；“无礼于朕”，状语后置，“于朕无礼”。 （2）“执咎”，敢于承担过错；“寝”，渐渐；“弊”，弊病。 【14题详解】 题型：文言文信息筛选概括题。要求：①结合材料一；②找出白居易不随波逐流、不懂得明哲保身，敢于直言的事例；③简要分条概括。 第一步：回原文定位，筛选事件：1.早年创作歌诗，意存讽赋，箴时之病，补政之缺，借诗歌针砭时弊，不缄默避祸。2.李师道替魏征子孙赎宅一事，白居易直接向皇帝进谏，指出不妥，直言利弊。3.皇帝任命吐突承璀为招讨使，他当面论奏，言辞恳切，不惧惹皇帝不快。4.武元衡遇刺，白居易第一个上疏鸣冤，请求捕贼雪耻，不顾自己不是谏官、不该抢先发言的身份限制，坚持上书。 第二步：压缩语言，分条组织答案 【参考译文】 材料一： 白居易，字乐天，太原人。从小聪慧过人，胸怀豁达开阔。白居易的文辞富丽华美，尤其擅长写诗作文，他所创作的几十上百篇诗歌，都含有讽谏寄托的用意，针砭当世的弊病，弥补朝政的缺漏，士大夫们大多赞赏他。章武皇帝（唐宪宗）接纳谏言，想治理好国家，渴望听到正直的言论，征召白居易进入翰林院担任学士，授官左拾遗。淄青节度使李师道进献绢帛，替魏征的子孙赎回旧宅。白居易劝谏说：“魏征是前朝宰相，太宗曾经赏赐殿堂木料建成他的正宅，这宅院和其他人家的府第不一样。魏征子孙典当抵押住宅，所需钱财不多，本可以由官府出钱赎回，却让李师道博取美名，这件事实在不妥。”宪宗十分赞同他的意见。王承宗抗拒朝廷命令，皇帝命令神策中尉吐突承璀担任招讨使，上书劝谏的谏官有十分之七八。白居易当面论奏此事，言辞情意十分恳切周到。皇帝很不高兴，对李绛说：“白居易这小子，是我提拔他才有了功名官位，却对我无礼，我实在难以忍受。”李绛回答说：“白居易之所以不怕死罪，事情无论大小必定进言，正是为了报答陛下破格提拔的恩情，不是轻率发言。”皇帝说：“你说得对。”从此白居易的意见多被采纳。 元和十年七月，刺客杀害宰相武元衡，白居易第一个上书为武元衡申辩冤屈，紧急请求抓捕刺客来洗刷国耻。宰相认为白居易是东宫官，不属于谏官，不应当在谏官之前议论国事。恰逢一向憎恶白居易的人，搜罗检举白居易，说他浮华、品行不端。掌权者本来就厌恶他议论政事，上奏把他贬为江表刺史，不久又下诏书改授江州司马。 材料二： 天子的见识，要依靠宰相的见识而后才能达到圣明；宰相的见识，要依靠天下人的见识而后才能启发天子的圣明。向下收集天下众人的见闻与思虑，向上用来使天子聪慧圣明，这是宰相的本职，也是匡扶辅佐君主、光大德行、调和天下的方法。 唉！自从开元年间以来，这种治国之道渐渐衰微，很少有人能够施行。背离古代正道而奔走的人，是什么情况呢？古代的宰相，把正直敢言、正直行事，扶持危局、挽救国家当作本心；如今的宰相，只是行事机敏、言语恭顺，保全自身、远离祸患罢了。致使天下人的才智见闻，全都被弃置埋没；天下人的思想见识，全都被埋没荒废。因此在上位的天子聪慧受损，在下正直之人就会消亡，畏惧顾忌、沉默不言的风气滋长，公正议论、忠直进谏的道路堵塞。朝廷里没有敢于直言的士人，朝堂上没有敢于承担过错的大臣，从国家到家庭，渐渐形成弊病。所以父亲告诫儿子说，不要刚直而招来仇敌；兄长教导弟弟说，不要端方正直而招致祸患。前辈用这种办法保全自身，后辈依靠这种方式求取官职。日积月累，这种风气炽盛盛行。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首作品，完成下面小题。 浪淘沙·山寺夜半闻钟① 辛弃疾 身世酒杯中，万事皆空。古来三五个英雄。雨打风吹何处是，汉殿秦宫。 梦入少年丛，歌舞匆匆。老僧夜半误鸣钟。惊起西窗②眠不得，卷地西风。 归宜兴留题竹西寺（其一）③ 苏 轼 十年归梦寄西风，此去真为田舍翁。 剩觅蜀冈④新井水，要携乡味过江东。 【注】①本词创作于作者闲居带湖、瓢泉时期，作者长期赋闲在家。②西窗：思念，代指抱负。③本诗创作于扬州竹西寺，当时作者刚刚获准退休，准备前往常州。④蜀冈：扬州地名，以井水闻名。 15. 下列对这两首作品的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 辛词中，“雨打风吹”原指花木遭受风雨摧残，作者借以比喻恶势力的迫害，表达自己遭受排挤打击的深沉感慨。 B. 苏轼是蜀人，“蜀冈”一名让他联想到家乡，故以“要携乡味过江东”一句表达了他对未来田园生活的向往。 C. 辛词联想丰富，意象随联想跳转，由眼前酒杯到秦汉宫殿，结尾收束于少年歌舞的幻梦中，全词开合跌宕。 D. 两首作品都以作者自身经历为背景创作，也都采用虚实结合的手法，让眼前景象和脑中的想象实现有机结合。 16. 两首作品都有“梦”和“西风”，请分别结合二者的关系分析作者抒发了什么感情。 【答案】15. C 16. ①辛词：梦中是少年时意气风发、流连歌舞的快意往事，夜半误鸣的钟声把旧梦惊醒，卷地西风是梦碎后入眼的凄清实景。美梦被西风裹挟的现实击碎，抒发了词人赋闲多年、壮志难酬、年华空耗的悲愤与落寞。 ②苏诗：十年间的归乡归隐之梦一直托付给西风，如今真能以田舍翁的身份归去，梦成为现实，西风不再是托寄归思的媒介，反而成了伴随自己奔赴向往已久的田园生活的助力。抒发了作者摆脱宦海束缚、终于得偿归隐心愿的轻松释然，以及对即将到来的田园生活的热切向往。 【解析】 【导语】辛词以醉中叹世起笔，少年壮志旧梦却被夜半钟声惊碎，卷地西风裹挟着闲居的沉郁，把英雄落空的愤懑吹得彻骨。东坡诗里十年归梦早寄于西风，得遂田舍翁之愿，携井水乡味渡江东，满是挣脱尘鞅、归向田园的松弛旷达，一沉一旷，各见宋人襟怀。 【15题详解】 C.“结尾收束于少年歌舞的幻梦中”错误。辛词的意象跳转逻辑是：从酒杯生发的世事感慨，联想到秦汉宫殿，随后转入少年时的旧梦，最终是被钟声惊醒后，收束于眼前卷地西风的实景，并非“结尾收束于少年歌舞的幻梦中”。 故选C。 【16题详解】 解答本题需紧扣注释，先分别梳理每篇作品中“梦”“西风”的具体内涵与二者关联，再落脚到情感差异，避免脱离原作空泛解读。 第一步：结合辛词闲居赋闲的背景，先明确“梦”是少年意气往事，再点明“西风”是惊梦后的凄清实景，梳理梦被西风裹挟的现实击碎的关联，提炼壮志难酬的落寞。 第二步：结合苏诗获准归隐的境遇，明确“梦”是十年归乡夙愿，点明“西风”从托寄归思的载体变为归隐同行的助力，梳理二者的依存关系，提炼得偿所愿的释然。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操在《短歌行》中想象许多贤人志士穿过纵横的田间道路前来问候的句子是：“____________，____________。” （2）长期漂泊异乡的游子在秋日独自登临高台，看到满目萧瑟秋景，不由得吟诵杜甫《登高》里的诗句：“____________，____________。” （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“____________，____________。” 【答案】 ①. 越陌度阡 ②. 枉用相存 ③. 万里悲秋常作客 ④. 百年多病独登台 ⑤. 可怜楼上月徘徊 ⑥. 应照离人妆镜台（素月分辉，明河共影） 二、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①费马大定理的证明是过去半个世纪最著名的数学成果之一。最近，一家公司开发的人工智能模型仅用十一天就将数学家怀尔斯三十年前完成的费马大定理证明转化成了形式化证明。所谓“形式化”证明，就是把数学证明翻译成一种极其精确的语言，让计算机能够自行验证其中的每一步，而不需要依赖人的主观判断。这一成果表明，人工智能将在数学工作中发挥越来越重要的作用，不仅可帮助检验数学证明，也可能参与产生新的数学推理。 ②按照目前的发展速度的情况下，人工智能重新审查整个人类数学知识库，已不再是遥不可及的事，甚至可能找到一些广为人知的数学结论中藏着错误。 ③数学证明是一连串严密的逻辑步骤，（ ），整个证明就可能坍塌。面对动辄数百页、涉及大量复杂理论的证明，单靠人工逐一核验每个环节，几乎成为不可能完成的任务。随着论文篇辐越来越长，涉及的数学知识也愈加复杂，人工检查一份证明需要耗废的时间越来越长。过去佩雷尔曼关于庞加莱猜想的证明，就花费了大约四年时间才得到数学界的充分理解和认可。美国数学家曼纳斯认为，如果存在一种魔法，能够做到让机器去判定数学论文中的证明是否正确，那将对数学的发展具有极其重要的价值。 ④经过十一天运转，人工智能完成了整个费马大定理证明的形式化过程，这样，怀尔斯的证明终于获得了一份计算机逐行核验后的“认证报告”，一直存在漏洞隐患的费马大定理证明，终于在纯萃逻辑的框架内得到最终确认，板上钉钉。如今，费马大定理的形式化证明已经全部公开在互联网上，任何人都可以免费获取并逐行核查。随着人工智能参与数学形式化的能力不断提升，曼纳斯设想的魔法正从想象一步步走向现实。 18. 文中画横线处是个长句，请改成三个较短的语句。可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。 19. 文中第②段存在语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 将下列语句填入文中的括号内，最恰当的一项是（ ） A. 只要其中一环出错 B. 如果基本数据错误 C. 一旦数学方法有误 D. 要是逻辑大量出错 21. 文中第③④段有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。 22. 请写出一个带有双引号的句子，引号用法要与材料中画波浪线的句子一致。 【答案】18. ①数学家怀尔斯在三十年前完成了费马大定理的证明。 ②一家公司开发了一个人工智能模型。 ③该模型仅用十一天把这份证明转化成了形式化证明。（其他符合逻辑的答案亦可得分） 19. 修改为：按照目前的发展速度，人工智能重新审查整个人类数学知识库，已不再是遥不可及的事，甚至可能找到一些广为人知的数学结论中藏着的错误（甚至可能发现一些广为人知的数学结论中藏着错误）。 20. A 21. ①“篇辐”改为“篇幅”； ②“耗废”改为“耗费”； ③“纯萃”改为“纯粹” 。 22. 这部旧相机是他记录青春岁月的“时光机”。 【解析】 【18题详解】 长句变短句的方法是：先提取主谓宾中心词得到主干句，再将定语、状语等修饰成分拆分，各自独立成句，最后依据事理顺序排列。 提取主干。主语为“人工智能模型”，谓语“转化成了”，宾语“形式化证明”，主干句：人工智能模型转化成了形式化证明。 拆解修饰成分。“一家公司开发的”是模型的定语，独立成句：一家公司开发了一个人工智能模型。“数学家怀尔斯三十年前完成的”修饰费马大定理证明，独立成句：数学家怀尔斯在三十年前完成了费马大定理的证明。“仅用十一天”是表示转化所用时间的状语，保留在主干句中。 依据时间/事理逻辑排序。应先写怀尔斯三十年前完成证明，再写公司开发人工智能模型，最后写模型仅用十一天完成转化。 按此逻辑顺序将各短句依次排列，并补充必要的指代衔接，即可得到拆分后的三个短句。 【19题详解】 ②句有两处语病，均属句式杂糅造成的结构混乱。 第一处：“按照目前的发展速度的情况下”杂糅了“按照目前的发展速度”与“在目前的情况下”，因“发展速度”宜与“按照”搭配，故删去“的情况下”，保留“按照目前的发展速度”更佳。 第二处：“找到一些广为人知的数学结论中藏着错误”杂糅了“找到一些广为人知的数学结论中藏着的错误”与“发现一些广为人知的数学结论中藏着错误”，二选一修改即可。 【20题详解】 该段主旨是讲述数学证明依靠一连串环环相扣的逻辑步骤，前文说“数学证明是一连串严密的逻辑步骤”，后文说“整个证明就可能坍塌”，并强调“逐一核验每个环节”。可见此处强调链条中单个环节出错带来的连锁后果。 A.“其中一环”直接呼应“一连串严密的逻辑步骤”和“每个环节”；“只要……就……”表条件关系，强调任一环节出错就可能导致整个证明坍塌，逻辑严密，语意贯通，契合证明步骤环环相扣的语境。 B.侧重数据出现问题，文段并未提及数据相关内容，和“一连串逻辑步骤”的链条语境不符。 C.将问题局限于“数学方法”，而文段强调的是“逻辑步骤”中任一环节，范围不匹配。 D.强调“大量出错”，但数学证明的严密性在于“一环出错”即可导致整体坍塌，与语境不符。 故选A。 【21题详解】 ①“辐”指车轮中连接车毂和轮圈的条状物，也指辐射；“幅”指布帛、纸张的宽度，引申为篇幅。文中指论文长度越来越长，应写作“篇幅”。 ②“废”指废弃、停止、无用；“费”指花费、消耗。文中指人工检查证明需要消耗的时间越来越长，应写作“耗费”。   ③“萃”指聚集、萃取；“粹”指纯粹、精华。文中指在纯粹逻辑的框架内得到最终确认，应写作“纯粹”。 【22题详解】 判定画波浪线句中引号的作用。“认证报告”本指认证机构出具的正式鉴定文件，此处并非真的报告，而是喻指计算机逐行核验后出具的确认结果——引号表示特殊含义（词语的比喻义、临时义）。 确定造句策略：选取一个具体事物（旧物、人、场所等），给它配一个本义与所指不同、但在句中产生比喻/引申义的双引号词语（如“时光机”“避风港”“加油站”“引路人”），使该词在句中表示临时特殊含义。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 毕加索说：“整个世界展现在我们面前，期待着我们去创造，而不是去重复。” 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解 材料仅毕加索一句名言，核心关键词为“创造”与“重复”：重复此处特指机械复刻、路径依赖、照搬既有经验的同质化行为，对应现实中网红店照搬运营模式、文创行业批量抄IP、学生刷题只背模板不思考、青年盲目跟风走他人规划的人生路径等场景，是对个体活力、行业生机的消耗。创造指突破既有边界、结合自身感知输出新价值的行为，小到日常解题的新思路、社团活动的新玩法，大到科技突破、文化创新，本质是对世界的补充与更新。毕加索本人就是典型：早年反复临摹古典绘画积累功底，最终打破传统绘画框架开创立体主义，正是对这句话的实践。 核心辩证关系 二者是基础与升华的递进统一关系，并非完全对立：必要的重复（如学习知识、练习技能）是创造的前提，但不能停留在重复层面；创造是对重复的超越，是人类社会向前发展的核心动力。 写作核心任务 围绕“创造与重复的关系”，结合现实探讨为什么世界需要创造而非机械重复，以及当代人如何践行创造的价值。 【误区提示】 误区1：完全否定重复的价值。错误本质是割裂创造的前提，举例：行文时大谈要完全抛弃前人经验凭空创造，否定学习、练习等必要重复积累的意义。 误区2：窄化创造内涵。错误本质是将创造精英化、宏大化，举例：仅写科学家、艺术家的重大创造，认为普通人的小创新、日常的新思路不属于创造范畴。 误区3：空喊创造口号。错误本质是脱离现实问题无的放矢，举例：通篇堆砌名人创造的例子，不回应当下“同质化内卷”“路径依赖”等重复的弊端，也无个人真实思考。 【分层立意】 基础立意：拒绝机械重复，勇于突破创造。 进阶立意：合理的重复积累是创造的基础，我们要在吸收既有经验的基础上实现创造性突破。 高阶立意：当代青年要跳出“按模板生活”的重复内卷困境，以个体的微创造参与时代的更新。 【行文思路】 议论文 开篇：逛文创店看到千篇一律的故宫IP复刻、刷短视频同款模板的内容，引出毕加索的名言，点出“当重复成为惯性，创造才是对世界最好的回应”的中心论点。 主体第一层：破局，论机械重复的弊端。①个体层面：不少青年盲目跟风考公考研、走前辈划定的路径，最终找不到自我价值；②行业层面：早年国产新能源车企照搬特斯拉技术，无核心专利屡屡被卡脖子；③文化层面：多档选秀节目照搬韩娱模式，无本土特色最终被市场淘汰。 主体第二层：立论，论创造的时代价值。①个人案例：00后苏绣传承人陈英华，不局限于传统纹样的重复绣制，将星空宇宙元素融入苏绣，作品被NASA收藏；②国家案例：华为鸿蒙系统不照搬安卓架构，自主研发分布式系统，打破国外技术垄断；③社会案例：杭州亚运会数字点火仪式，突破传统点火的固定模式，让1亿多普通人参与点火，成为亚运会史上的创举。 主体第三层：辩证补论：我们反对的是无意义的机械重复，而非必要的积累。比如毕加索早年反复临摹古典大师作品打基础，航天人经过上万次重复实验才实现技术突破，合理的重复是创造的地基，一味排斥重复只会让创造成为空中楼阁。 结尾：落地青年群体。无需追求惊天动地的大创造，上课想到题目的新解法、做社团活动设计新的活动形式、做志愿者探索更高效的帮扶模式，这些微创造都是在为世界“上新”，当代青年不必活在他人的重复模板里，要做自己人生的创作者。 记叙文 具象细节切入：参加校园文创社团，一开始大家都抄网上的徽章设计，滞销严重。 细节推进：自己观察校园里的流浪猫、老梧桐、钟楼等专属元素，熬夜改设计，做出来的文创一上架就被抢空。 主旨升华：原来不用重复别人的创意，哪怕是小范围的新表达，也是属于自己的创造，也能点亮身边的小世界。 【优秀文题】 1.《以创造之笔，绘世界新章》 2.《不踏旧辙，独辟新途》 3.《别让重复遮住创造的光》 4.《微创造里的大世界》 5.《做世界的“上新者”》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高一年级巩固训练 语文 全卷满分150分。考试用时150分钟。 ☆注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡的指定位置。考试结束后，将答题卡交回。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3．回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 文学的发生，往往早于文学的可见。 今天谈到大众写作，人们首先想到的常常是那些耀眼的时刻：一首诗在社交媒体上传开，一名普通劳动者受到关注，一部作品进入出版和评奖的视野。这些时刻让“自己在写”变成“有人在读”，也让那些沉在日常深处的经验进入公共表达。然而，在成为新闻、热搜或出版物以前，文学写作或许已经在一本笔记、一部手机里安静地存在了很久。 互联网时代显著提升了许多文学写作的能见度：平台降低表达门槛，连载让故事持续展开，读者可以随时随地评论、转发，与他人围绕作品建立交流，这使原本孤立的书写获得快速的回应。但这也给阅读者们带来另一种对文学的误解：仿佛只有获得点击、进入榜单、形成话题的写作，才算真正存在。事实上，在热搜和获奖之外，有着大量未被统计、未被报道，甚至从未公开发表的文字。有人在工作间隙记录见闻，有人只把作品发给几位朋友，也有人长年写作、反复修改，却并不急于寻找读者。他们的艺术水平和社会影响各不相同，却共同说明，写作并不完全由外部机会驱动。“被看见”改变了写作的命运，却不是写作发生的起点。对许多人来说，写作首先是保存经验、理解生活的方式，更是探索“我是谁”这一永恒命题的过程。 一个人为什么写作，一部作品又凭什么成立，是两个不能混淆的问题。前者可以源于记录经验、理解生活和确认自我的需要，后者则必须经受阅读、批评和时间的检验。承认文学广泛发生于大众的日常生活，不等于取消艺术标准；恰恰因为写作的人更多、声音更丰富，专业评价才更应走向创作现场，在其中辨认真正有力量的新经验、新语言和新形式。一个开放的文学生态，既要让更多人能够表达，也要让作品获得耐心的阅读和诚实的判断；既不能把所有写作轻率地冠以“文学”之名，也不能让真正有价值的表达淹没在迅速的点赞和遗忘中。只有这样，大众写作才不会止于一时热潮，而能成为文学生活持久的一部分。 在我们每天擦肩而过的人群中，或许还有许多人，白天忙于生计，在夜晚又或某个短暂的间隙里，写下自己的故事。文学常常就是这样，先在无人注目的生活里发生，然后才等待被阅读、判断，也等待被看见。 （摘编自许婷《文学发生在被看见之前》） 材料二： 我们正身处一个屏幕无处不在的互联网时代。从清晨唤醒我们的手机，到几乎人手一台的平板，再到办公桌前的电脑，屏幕早已成为我们获取信息、连接世界的第一介质。这种“屏幕阅读”以其即时、海量、交互的特性，极大地拓宽了读者获取文学文本的广度与速度。 不过，对多数人来说，当前屏幕阅读的常态局限于“浅阅读”“泛阅读”之中。当然，我们不能因此断言屏幕阅读的未来是消极的。印刷术普及之初，手抄本时代的学者也曾担忧“阅读的堕落”。需要思考的，从来不是载体本身是否会摧毁文学，而是该如何在新的环境里让文学的种子依然能扎根生长。随着互联网和信息技术的演进，屏幕阅读将不再停留于表层的信息获取。如今，批注工具、思维导图、人工智能解读、社交化阅读社区等创新，已经能让我们借助屏幕进行更具结构性、互动性和深度的阅读了。而未来的屏幕阅读，或许将发展出一种新的沉浸式体验，让信息流不再是无尽的瀑布，而是可以驻足、回溯、交互的知识之河。最终，人们终将学会驾驭屏幕，使其从单纯的信息收集器，进化为深度思考与知识建构的伙伴。 纸质阅读在目前依然是不可替代的。如果说屏幕阅读是互联网数字时代流动的潮汐，那么，纸质阅读才是我们沉心静气的定海神针。每一本纸质书，都是独一无二的物质载体。它有自己的重量、开本、纸张的触感、油墨的芬芳，甚至是岁月留下的书页泛黄与折角。这让阅读不再是纯粹的视像输入，而是一种多感官的体验。 更重要的是，纸质书天生具备“边界感”。它没有弹窗广告的侵扰，没有超链接的诱惑，更没有算法推荐的无尽下拉。在纸质书的世界里，我们自然与信息喧嚣隔绝，将注意力集中于眼前的文字。这种物理上的“封闭性”，反而为我们提供了最稀缺的资源：连续的时间与专注。在互联网时代，当我们的注意力被屏幕阅读无限切割时，纸质书以其坚实的物质存在，越发成为深度阅读者不可替代的庇护所，帮助人们在浮躁中找回心流。 当今，文学阅读变得越来越重要，它已经成为这个时代的一种精神载体，其所蕴含的“意义生成”的机制和“叙事”的逻辑，已渗透到我们理解世界和构建自我的方方面面。 在算法主宰的今天，机器可以处理信息，但它无法生成意义，因为它缺乏人类的经验、情感和对“存在”的感知。文学，正是这种意义生成的引擎，它教会我们如何讲故事，如何理解故事，最终如何通过故事来理解我们自己和这个复杂的世界。 我们要更新对文学的看法，把文学从语言层面释放出来，把它当成是一种意义生成的设施。文学通过对人物命运、冲突情节、象征意象的书写，构建多义的结构，邀请读者进入一个不同的场域。在这个场域中，读者不应仅是被动的接收者，而应是积极的参与者——你必须投入自己的经验、情感与思考，与文本进行深度互动，才能激活并生成属于自己的独特意义。这种意义的生成过程，是动态的、个人化的，也是开放的。同一部作品，在一个人不同的人生阶段、不同的心境下阅读，可能激发出不同的理解和感悟，这正是文学“意义生成”的生命力所在。 （摘编自王威廉《屏幕、纸张与文学》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一认为“被看见”不是文学发生的起点，写作即是个人保存经验和理解生活的方式，不由外部的机会驱动。 B. 材料一认为“开放的文学生态”需要让更多人获得表达机会，同时使作品能够得到耐心阅读与诚实判断。 C. 材料二中推测未来的屏幕阅读有可能发展出一种新的沉浸式体验，使读者驾驭信息流以帮其进行深度思考与知识建构。 D. 材料二认为，人类的经验、情感和对“存在”的感知是意义生成的必要因素，而文学是这种意义生成的推动力。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一以大众写作的三种“耀眼的时刻”为例，展现写作从“自己在写”到“有人在读”的状态的变化。 B. 材料一区分了“一个人为什么写作”和“一部作品又凭什么成立”这两个不同的问题，体现了论述的严谨性。 C. 材料二将纸质阅读比作“定海神针”，点明它在互联网时代能助人专注思考，凸显其在未来的不可替代性与独特价值。 D. 材料二讨论“文学阅读变得越来越重要”时，先后用“它”“其”两个代词承接主语，让行文连贯、紧凑、流畅。 3. 下列事例符合材料一中“被看见”内涵的一项是（ ） A. 某教授常年独立撰写的理论物理学论文在专业期刊得以发表。 B. 某快递员描写自己工作的散文在某网络文学平台广泛传播。 C. 某中学生长期坚持课余时间以身边同学为角色原型创作小说。 D. 某作家在整理个人物品时找到并重新翻看年轻时的写作手稿。 4. 材料二中提到“印刷术普及之初，手抄本时代的学者也曾担忧‘阅读的堕落’”。这句话有什么作用？请简要分析。 5. 请结合材料，谈一谈互联网时代给读者的文学阅读带来了哪些变化。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 如 愿 茹志鹃 天还没大亮，何大妈猛然坐起身，伸手在枕头下面，摸出那个对折起来的大红封套。红封套上用浓浓的墨笔，写着四个大字：劳动光荣。下面小字是：玩具小组组长何永贞同志收。 晨风拂动着窗帘，屋里的东西已隐约地现出它们的轮廓，美好的一天又开始了。何大妈坐在床上，望着面前红彤彤的封套，心里忽然千头万绪起来。 昨天生产委员会的同志敲锣打鼓地送薪水到组里来时，何大妈心跳得厉害，嘴上笑着，眼里却含满了泪水。她想不到，已经是头发花白的人了，竟然第一次挣得了薪水。 二十五年前，那时候还没有解放，阿永才六岁，就死了爸爸。何永贞咬着牙，抚养着儿子，好容易进到附近一家丝厂做工。按理说，生活有了一点点着落，是一件高兴的事，可是何永贞却抱着儿子痛哭了一场，因为家里没有第三个人，她要去做工，必然要把儿子撇在家里。 快到月终领薪水时，一天，家的方向冒起了火光，想到阿永，她发了疯般冲出工厂，向家里奔去…… 第二天，她被开除了，厂里说她不听门警阻拦，擅自离厂，连那二十八天的工钱都扣除了。 何大妈呆呆地坐在床上，忽然看见天已大亮，这才惊动起来。 “对，我得快，快起来到厂里领原料去。”何大妈一掀被子，急急地起来梳洗。 “妈，你礼拜天还有事啊？”阿永在里间问。 “嗯！”何大妈应了一声，还是忙自己的。 阿永知道母亲的脾气，不过他总觉得母亲苦了一辈子，应该好好享享福。所以母亲出去工作，他有些不以为然。现在他看母亲星期天还要出去忙，暗暗叹了一口气，无可奈何地叫了一声“妈”。何大妈一听便不高兴，说道：“你是不是不高兴我出去工作？” “不，我是说，你星期天还起这么早，不多休息一会。”儿子一听娘的口气，话便马上拐了一个弯。 “忙啊！你别看我们生产组小，领原料，送产品，检查质量，开会，哪样不要花工夫？你当只有你们大工厂才会忙呀！” “哪里，厂越小倒是越忙，特别是小组长，更加要操心。”阿永知道母亲特别喜欢人家讲这一类话。 “唉，还小组长呢！干起来到底没有你们年轻人劲道足了！”她嘴上这么说，心里可实在得意，她活了五十年，第一次感觉到自己不是一个可有可无的人，自己做好做坏，和大家，甚至和国家都有了关系。 从前，厂里会有人急急地骑了脚踏车，赶到家里来叫儿子去商量一件什么要紧事情。每当这时，何大妈心里又觉得骄傲，又会有一种空空荡荡的感觉。后来当里弄一组织生产组，何大妈第一个就参加。现在，何大妈最高兴的，就是也常常有人会急匆匆来叫自己。 梳洗妥当以后，她又摸出那个大红封套，正想再仔细看看，旁边床上的小阿英一骨碌坐了起来。 “奶奶，你是昨天答应的，今天要带我去买东西啊？” “阿英最乖，奶奶要去办一件工作，办完了再带你去买，啊？”小阿英身子扭了几下，干脆地说：“不要工作嘛！” “这怎么行！工作！你懂不懂？就是最要紧最要紧的事情，你怎么能拖后腿？！”何大妈有意加重了声音。 “什么叫拖后腿，奶奶？” 何大妈不知该怎么说好了。忽听里间儿子说道：“妈，你就带她去吧！今天上午我还有些事要去办一下呢！” “你怎么不带她去？哦！只有你的工作才是工作，我的就不是工作，就能随随便便带了小孩子去的？” 何大妈嘟哝着，却还是和小孙女手拉手出门了。 谁知一进工厂大门，就被传达室的同志挡了驾。哦！何大妈才想起来，管委会是叫自己明天来的啊！ 于是，何大妈拉了阿英走到外面马路上，店铺正好开始营业了。 “奶奶，我要苹果。” 何大妈怔了一下。 那也是二十五年前的事情了，每当她从丝厂回来，儿子在胸前啼泣，她安慰儿子说，等发了工资就买苹果回来，但工钱最终也没有拿到。何大妈拿出那只红封套，手止不住地有些抖，从自己第一次发的薪水里抽出一张钞票，挑了两只又大又红的苹果。一只给了阿英，还有一只她要给儿子。二十五年前的心愿，今天将要偿还了。 回到家，何大妈把苹果交给阿英，说：“给你爸爸去。” 阿英高高举着只又大又红的苹果，飞到爸爸身边，朝阿永手里一塞，说道：“爸爸，奶奶给你买的苹果。” “给我买的苹果？”阿永拿着苹果，迷惑不解，抬头看看妈妈，妈妈正在那里对自己点头微笑，说：“你想想，你小时候，不是常常向我要苹果么？” 阿永全身震撼了一下，呆呆地捧着那只苹果…… 苹果，是苹果。是一只又大又红的苹果，曾多少次安慰过自己，也宽过母亲的心。那时妈妈在丝厂里做工，每天，阿永就独自待在昏暗的灶披间里，到夜里，屋里漆黑一片，阿永就哭，哭累了就昏昏地睡去。直到人家都熄灯睡觉的时候，阿永才又听见妈妈的声音，摸到妈妈那双温热的手。阿永朝妈妈哭，妈妈就会拍着阿永说：“乖，不哭，等妈妈发了工资，就给阿永买一个又大又红的苹果吃。”于是阿永便倒在温暖的怀里，想着苹果，安稳地睡了。 但是，妈妈被开除了。妈妈曾经讲过多少个晚上的苹果，永远只是在阿永的梦里出现。 现在，阿永已不知吃过多少次苹果了，但是妈妈还是买来了，用自己第一次的薪水买来了。 “妈妈……”阿永激动地叫了一声，心里像有千言万语，却不知从哪句说起。 半晌，阿永一把抱住了女儿，走到何大妈面前。小阿英两手捧着一只又大又红的苹果，正啃得汁水淋漓，香气扑鼻。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 何大妈天没大亮就起身摸出红封套，梳洗后又想仔细看看，买苹果拿出时手止不住颤抖，这些描写表现了她内心的激动。 B. 何大妈“感觉到自己不是一个可有可无的人。自己做好做坏，和大家，甚至和国家都有了关系”，这反映了她对自我价值的认识。 C. 何大妈说“干起来到底没有你们年轻人劲道足了”，是其自谦之语，意在强调自己面对难度高、责任重工作时的力不从心。 D. 小说结尾描写阿永抱住女儿走到何大妈面前，将三代人的亲情联结在一起，营造了温馨的氛围，读来令人动容。 7. 关于“又大又红的苹果”，下列说法不正确的一项是（ ） A. 是小说重要物象，串联起二十五年前的许诺和现在的心愿实现，使结构紧凑。 B. 既承载了何大妈对儿子的一份疼爱和愧疚，也承载了儿子对母亲的理解和感激。 C. “苹果”可以象征劳动的果实和美好的生活，而“又大又红”则凸显了市场商品的普遍优质。 D. “苹果”从过去“只在梦里出现”到如今捧在手中，小说通过这一对比体现了“如愿”的主题。 8. 在新社会，何大妈为什么会工作主动、热情，充满自豪感和责任感？ 9. 请结合文本，分析何大妈的形象特点。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 白居易，字乐天，太原人。幼聪慧绝人，襟怀宏放。居易文辞富艳，尤精于诗笔，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，士君子多之。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，召入翰林为学士，拜左拾遗。淄青节度使李师道进绢，为魏征子孙赎宅。居易谏曰：“征是陛下先朝宰相，太宗尝赐殿材成其正室，尤与诸家第宅不同。子孙典贴，其钱不多，自可官中为之收赎，而令师道掠美，事实非宜。”宪宗深然之。王承宗拒命，上令神策中尉吐突承璀为招讨使，谏官上章者十七八。居易面论，辞情切至。上颇不悦，谓李绛曰：“白居易小子，是朕拔擢致名位，而无礼于朕，朕实难奈。”绛对曰：“居易所以不避死亡之诛，事无巨细必言者，盖酬陛下特力拔擢耳，非轻言也。”上曰：“卿言是也。”由是多见听纳。 十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史，追诏授江州司马。 （节选自《旧唐书·白居易传》） 材料二： 天子之心识，待宰相之心识而后圣神也；宰相之心识，待天下之心识而后能启发圣神也。下取天下耳目心识，上以为天子聪明神圣者，此宰相之本职也，而为匡辅、缉熙、宣和之道也。 噫！自开元已来，斯道寝衰，鲜能行者。背古道而驰者也，何者？古者宰相以危言危行、扶危持颠为心，今则敏行逊言、全身远害而已矣。致使天下之聪明，尽委弃于草木中焉；天下之心识，尽沉没于泥土间焉。是以聪明损于上，则正直销于下，畏忌慎默之道长，公议忠谠之路塞。朝无敢言之士，庭无执咎之臣，自国及家，寝以成弊。故父训其子曰无介直以立仇敌兄教其弟曰无方正以贾悔尤。先达者用以养身，后进者资而取仕。日引月长，炽然成风。 （节选自白居易《为人上宰相书》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 故父训A其子曰B无介C直以D立仇敌E兄教F其弟曰G无方H正以贾悔尤。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 纳谏，君主接受臣下的规劝和批评，与《邹忌讽齐王纳谏》的“纳谏”意思相同。 B. 尤，表示程度突出，特别，与《醉翁亭记》中“林壑尤美”的“尤”意思不相同。 C. 斯，代词，这，与《岳阳楼记》中“微斯人，吾谁与归？”的“斯”意思相同。 D. 背，违背，与《逍遥游》中“鹏之背，不知其几千里也”的“背”意思不相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 白居易擅长作诗。他写的众多诗歌都富有讽谏之意，能针砭时俗之弊、补救政务的缺陷，当时的读书人都很赞赏他。 B. 白居易积极进谏。淄青节度使李师道想拿绢为魏征的子孙赎买住宅，白居易提出此事应由朝廷来做，皇帝却否决了他。 C. 白居易坦率耿介。他因进谏引起皇帝不满时，李绛为他说情，称白居易并非发言轻率，这番话消解了皇帝的不满。 D. 白居易认为古代宰相以正直言行、扶危救难为心志，而现在的宰相却行事圆滑、言语恭顺，只图自保、远离祸害。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）白居易小子，是朕拔擢致名位，而无礼于朕，朕实难奈。 （2）朝无敢言之士，庭无执咎之臣，自国及家，寝以成弊。 14. 材料二中，白居易对官场所盛行的明哲保身、闭塞言路的风气提出批判。请结合材料一，简要说明白居易不屈从于这种风气的表现有哪些。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首作品，完成下面小题。 浪淘沙·山寺夜半闻钟① 辛弃疾 身世酒杯中，万事皆空。古来三五个英雄。雨打风吹何处是，汉殿秦宫。 梦入少年丛，歌舞匆匆。老僧夜半误鸣钟。惊起西窗②眠不得，卷地西风。 归宜兴留题竹西寺（其一）③ 苏 轼 十年归梦寄西风，此去真为田舍翁。 剩觅蜀冈④新井水，要携乡味过江东。 【注】①本词创作于作者闲居带湖、瓢泉时期，作者长期赋闲在家。②西窗：思念，代指抱负。③本诗创作于扬州竹西寺，当时作者刚刚获准退休，准备前往常州。④蜀冈：扬州地名，以井水闻名。 15. 下列对这两首作品的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 辛词中，“雨打风吹”原指花木遭受风雨摧残，作者借以比喻恶势力的迫害，表达自己遭受排挤打击的深沉感慨。 B. 苏轼是蜀人，“蜀冈”一名让他联想到家乡，故以“要携乡味过江东”一句表达了他对未来田园生活的向往。 C. 辛词联想丰富，意象随联想跳转，由眼前酒杯到秦汉宫殿，结尾收束于少年歌舞的幻梦中，全词开合跌宕。 D. 两首作品都以作者自身经历为背景创作，也都采用虚实结合的手法，让眼前景象和脑中的想象实现有机结合。 16. 两首作品都有“梦”和“西风”，请分别结合二者的关系分析作者抒发了什么感情。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操在《短歌行》中想象许多贤人志士穿过纵横的田间道路前来问候的句子是：“____________，____________。” （2）长期漂泊异乡的游子在秋日独自登临高台，看到满目萧瑟秋景，不由得吟诵杜甫《登高》里的诗句：“____________，____________。” （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“____________，____________。” 二、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①费马大定理的证明是过去半个世纪最著名的数学成果之一。最近，一家公司开发的人工智能模型仅用十一天就将数学家怀尔斯三十年前完成的费马大定理证明转化成了形式化证明。所谓“形式化”证明，就是把数学证明翻译成一种极其精确的语言，让计算机能够自行验证其中的每一步，而不需要依赖人的主观判断。这一成果表明，人工智能将在数学工作中发挥越来越重要的作用，不仅可帮助检验数学证明，也可能参与产生新的数学推理。 ②按照目前的发展速度的情况下，人工智能重新审查整个人类数学知识库，已不再是遥不可及的事，甚至可能找到一些广为人知的数学结论中藏着错误。 ③数学证明是一连串严密的逻辑步骤，（ ），整个证明就可能坍塌。面对动辄数百页、涉及大量复杂理论的证明，单靠人工逐一核验每个环节，几乎成为不可能完成的任务。随着论文篇辐越来越长，涉及的数学知识也愈加复杂，人工检查一份证明需要耗废的时间越来越长。过去佩雷尔曼关于庞加莱猜想的证明，就花费了大约四年时间才得到数学界的充分理解和认可。美国数学家曼纳斯认为，如果存在一种魔法，能够做到让机器去判定数学论文中的证明是否正确，那将对数学的发展具有极其重要的价值。 ④经过十一天运转，人工智能完成了整个费马大定理证明的形式化过程，这样，怀尔斯的证明终于获得了一份计算机逐行核验后的“认证报告”，一直存在漏洞隐患的费马大定理证明，终于在纯萃逻辑的框架内得到最终确认，板上钉钉。如今，费马大定理的形式化证明已经全部公开在互联网上，任何人都可以免费获取并逐行核查。随着人工智能参与数学形式化的能力不断提升，曼纳斯设想的魔法正从想象一步步走向现实。 18. 文中画横线处是个长句，请改成三个较短的语句。可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。 19. 文中第②段存在语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 将下列语句填入文中的括号内，最恰当的一项是（ ） A. 只要其中一环出错 B. 如果基本数据错误 C. 一旦数学方法有误 D. 要是逻辑大量出错 21. 文中第③④段有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。 22. 请写出一个带有双引号的句子，引号用法要与材料中画波浪线的句子一致。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 毕加索说：“整个世界展现在我们面前，期待着我们去创造，而不是去重复。” 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $