19 基础篇(语言运用+文言知识)+阅读篇(散文)-【经纶学典】2024-2025学年高一语文下册学霸组合训练

滚动组合 19 基础篇（语言运用+文言知识）+阅读篇（散文）》 限时：35分钟、得分：/29分 基础篇 一、语言运用 (2024·浙江多校期中)阅读下面的文字，完成下 面小题。(10分) 二、文言知识 美在任何的地方，即使是古老的城外，一个 阅读下面的文字，完成小题。(3分) 轮船码头的上面。 (秦)二世数诮让李斯：“居三公位，如何令盗 等船，在划子上，在幕秋夜里九点钟的时候， 如此！李斯恐惧，重爵禄，不知所出，乃阿二世 有一点冷的风。天与江，都暗了。不过，仔细地 意，书对曰：“夫贤主者，必能行督责之术者也。 看去，江水还浮着黄色。中间所横着的一条深 不能行督责之道，专以天下自适也，而徒务苦形 黑，那是江的南岸。岸上的房屋是一排黑的轮 劳神，以身殉百姓，何足贵哉！故明主能行督责 廓。夜空辽阔，在众星的点缀里，长庚星闪耀得 之术以独断于上，然后能灭仁义之涂，绝谏说之 像一盏遥远的明灯。 辩，莫之敢逆。”二世说，于是行督责益严，刑者相 商埠的清晨，几大片鳞云粘在浅碧的天边， 半于道，而死人日积于市，秦民益骇惧思乱。 冯去疾、李斯、冯劫进谏曰：“关东群盗并起， 山岭被着古铜色的衣，裙痕大有画意。有几只肥 秦发兵诛击，所杀亡甚众，然犹不止，盗多，皆以 大的鸥鸟，它们，在阳光之内，暂时的闪白。颜色 戍漕转作事苦，赋税大也。请减省四边戍转。”二 十分清润的是远洲上的列树、水平线上的帆船。 世曰：“朕即位二年之间，群盗并起，君不能禁，又 ①江水由船边的土黄到中心的铁青到岸边的银 欲罢先帝之所为，是上无以报先帝，次不为朕尽 灰色。几只小轮在喷吐着煤烟：在烟窗的端际， 忠力，何以在位！”下去疾、斯、劫吏，案责他罪。 它是黑色；②在船影里，谈青，米色，苍白；在斜映 去疾、劫自杀，独李斯就狱。 着的阳光里，棕黄。清晨时候的江行是彩色的。 斯所以不死者，自负其辩，有功，实无反心， 1.画横线的句子与“暮秋夜里九点钟的时候，在 欲上书自陈，幸二世寤而赦之。 划子上等船，风有一点冷”，语义基本相同，为 (节选自《通鉴纪事本末》，有删改)》 什么原句表达效果更好？(6分) 3.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不 正确的一项是(3分)》 () A.莫之敢逆，即“莫敢逆之”，与《促织》中“不 知何词”句式相同。 B.刑，文中意为受刑罚，与《齐桓晋文之事》中 2.同样描写色彩，句①“土黄”“铁青”后面没有 “刑于寡妻”的“刑”意思不同。 逗号，句②“淡青”“米色”后面都有逗号，为什 C.负，文中意为对不起，与《谏逐客书》中“客 么？(4分) 何负于秦哉”的“负”意思相同。 D.幸，文中意为希望，与《鸿门宴》中“故幸来 告良”的“幸”意思不同。 滚动组合19学霸组合训练055 阅读篇 (2024·江西抚州开学考)阅读下面的文字，完成！前的参拜和瞻仰。 下面小题。(16分)》 然而，枝繁叶茂的满园绿色，却仅有零零落 牡丹的拒绝 落的几处浅红、几点粉白。一丛丛半人高的牡丹 张抗抗 枝株之上，昂然挺起千头万头硕大饱满的牡丹花 它被世人所期待、所仰慕、所赞誉，是由于它 苞，个个形同仙桃，却是朱唇紧闭，皓齿轻咬，薄 的美。它美得秀韵多姿，美得雍容华贵，美得绚 薄的花瓣层层相裹，透出一副傲慢的冷色，绝无 丽娇艳，美得惊世骇俗。它的美早已被世人确 开花的意思。偌大的一个牡丹王国，竟然是一片 定、公认了。它的美不惧怕争议和挑战。 黯淡萧瑟的灰绿… 有多少人没有欣赏过牡丹呢？ 一丝苍白的阳光伸出手竭力抚弄着它，它却 却偏偏要坐上汽车火车飞机轮船，千里万里木然呆立，无动于衷。 爬山涉水，天南海北不约而同，揣着焦渴与翘盼 惊愕伴随着失望和疑虑—你不知道牡丹 的心，滔滔黄河般地涌进洛阳城。 为什么要拒绝，拒绝本该属于它的荣誉和赞颂？ 欧阳修曾有诗云：“洛阳地脉花最宜，牡丹尤 看花人说这个洛阳牡丹真是徒有虚名；洛阳 为天下奇。”传说中的牡丹，是被武则天一怒之下 人摇头说其实洛阳牡丹从未如今年这样失约，这 逐出京城，贬去洛阳的。却不料洛阳的水土最适 个春实在太冷，寒流接着寒流怎能怪牡丹？当年 合牡丹的生长。于是洛阳人种牡丹蔚然成风，渐武则天皇帝令百花连夜速发以待她明朝游玩上 盛于唐，极盛于宋。每年阳历四月中旬春色融融苑，百花慑于皇威纷纷开放，唯独牡丹不从，宁可 的日子，街巷园林千株万株牡丹竞放，花团锦簇 发配洛阳。如今怎能让牡丹轻易改了性子？ 香云缭绕—好一座五彩缤纷的牡丹城！ 你面对绿色的牡丹园，只能竭尽你的想象。 所以看牡丹是一定要到洛阳去看的。没有 想象它在阳光与温暖中火热的激情：想象它在春 看过洛阳的牡丹就不算看过牡丹。况且洛阳牡 晖里的辉煌与灿烂一牡丹开花时犹如解冻的 丹还有那么点来历，它因被贬而增值而名声大大江，一夜间千朵万朵纵情怒放，排山倒海惊天 噪，是否因此勾起人的好奇也未可知。 动地。那般恣意那般宏伟，那般壮丽那般浩荡。 这一年已是洛阳的第九届牡丹花会。这一 它积蓄了整整一年的精气，都在这短短几天中轰 年的春却来得迟迟。连日浓云阴雨，四月的洛阳 轰烈烈地迸发出来。它不开则已，一开则倾其所 城冷风飕飕。街上挤满了从很远很远的地方赶有挥洒净尽，终要开得一个倾国倾城，国色天香。 来的看花人。看花人踩着年年应准的花期。明 你也许在梦中曾亲吻过那些赤橙黄绿青蓝 明是梧桐发叶，柳枝滴翠，桃花梨花蛇紫嫣红，海 紫的花瓣，而此刻你须在想象中创造姚黄魏紫豆 棠更已落英纷纷一可洛阳人说春尚不曾到来；绿墨撒金白雪塔铜雀春锦帐芙蓉烟绒紫首案红 看花人说，牡丹城好安静。 火炼金丹…想象花开时节洛阳城上空被牡丹 一个又冷又静的洛阳，让你觉得有什么地方映照的五彩祥云：想象微风夜露中颤动的牡丹花 不对劲。你悄悄闭上眼睛不忍寻觅。你深呼吸：香：想象被花气濡染的树和房屋；想象洛阳城延 掩藏好了最后的侥幸，姗姗步入王城公园。你相续了一千多年的“花开花落二十日，满城人人皆 信牡丹生性喜欢热闹，你知道牡丹不像幽兰习惯若狂”之盛况。想象给予你失望的纪念，给予你 寂寞，你甚至怀着自私的企图，愿牡丹接受这提来年的安慰与希望。恰恰在没有牡丹的日子里， 高一下学霸组合训练056 你探访了窥视了牡丹的个性。 心情。 其实你很久以前并不喜欢牡丹。因为它总 C.这一届花会中人们虽然没有看到盛开的牡 被人作为富贵膜拜。后来你目睹了一次牡丹的 丹，作者却用想象的手法描写了花开的茂 落花，你相信所有人都会为之感动：一阵清风徐 盛，以及花色、花气，让读者感受到了盛开 来，娇艳鲜嫩的盛期牡丹忽然整朵整朵坠落，铺 的牡丹的美丽。 散一地绚丽的花瓣。那花瓣落地时依然鲜艳夺 D.全文大量采用第二人称叙述，类似对话，拉 目，如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟 近叙述者、文本与读者之间的距离，形式新 着壮烈的悲歌离去。牡丹没有花谢花败之时，要 颖，便于感情交流，读来亲切、随和，令人印 么烁于枝头，要么归于泥土，它跨越委顿和衰老， 象深刻。 由青春而死亡，由美丽而消遁。它虽美却不吝惜5.下列对文章艺术手法的理解和赏析，不正确的 生命，即使告别也要留给人最后一次惊心动魄的 一项是(3分) () 体味。 A.本文是篇托物言志的抒情散文，此文落墨 所以在这阴冷的四月里，奇迹不会发生。任 牡丹的特性，属意人的品格，写眼前景物， 凭游人扫兴和诅咒，牡丹依然安之若素。它不苟 想心中情事，起到了言有尽而意难穷的艺 且不俯就不妥协不媚俗，它遵循自己的花期自己 术效果。 的规律，它有权利为自己选择每年一度的盛大节 B.托物言志，依托的是物性与人情的相似关 日。它为什么不拒绝寒冷？ 联。作者突破牡丹富贵相的浅俗之囿，另 各地的看花人依然络绎不绝地涌入洛阳城。 辟新径，用牡丹因气候不适而误了花期，来 人们不会因牡丹的拒绝而拒绝它的美。如果它 同构暗示人与社会环境的关系，从而探察 再被贬滴十次，也许它就会繁衍出十个洛阳牡 到绚丽娇艳背后的铮铮傲骨和坚守的高贵 丹城。 品格。 于是你在无言的遗憾中感悟到富贵与高贵 C.文中画线句运用拟人手法。通过苍白的阳 只是一字之差。同人一样，花儿也有灵性、有品 光写出天气的寒冷。“木然呆立，无动于 位之高低。品位这东西为气为魂为筋骨为神韵 衷”透露出牡丹花的冷漠和冷漠中的坚守 只可意会。你叹服牡丹卓尔不群之姿，方知“品 与执着，写出牡丹的拒绝，表现其个性。 位”是多么容易被世人忽略或漠视的美。 D.此文的语言是诗性的，既凝练含蓄，又铿锵 (有删改) 有力。这得之于哲思、深情、骨气，也得之 4.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项 于比喻、比拟和排比。 是(3分) ( 6.作者认为牡丹不应作为“富贵”被膜拜，而应作 A.文章开篇通过引用欧阳修的诗句和武则天 为“高贵”被颂扬，请结合文本内容谈谈你的理 怒贬牡丹至洛阳的传说，给牡丹渲染了一 解。(4分) 层神秘色彩，点明人们从四面八方赶来洛 阳看牡丹的主要原因。 B.“看花人”步入牡丹园时“悄悄闭上眼睛不 7.结合文本内容，概括盛开牡丹和未开牡丹的特 忍寻觅”“深呼吸掩藏好了最后的侥幸”，表 点，并分析牡丹未开放的原因。(6分》 明“看花人”渴望欣赏到盛开的牡丹而又担 心它因天气寒冷而不能应时绽放的复杂 簧动组合19学霸组合训练057人一样。 六部经典之作的人大概没有几个，他 名家、法家，而不是主志在求儒家之 解析：木题考查理解并翻译文言文句 们的孕习条件可以说是非常艰苦的 道：现在以经学择取人才，所以读书人 子。(1)“是”，这：“盖”，大概：“可 然而他们都熟习礼制和音乐，在道德 只知道强求义理，而不是踏踏实实地 谓”，可以说是。(2)“故”，所以： 上具有深厚的修养，这些都不是后代 学。渤海人吴彦律，是有志对经学做 “凡”，凡是：“务”，致力于：“没” 的读书人所能企及的。自从秦汉以 实实在在的学习的人，正要到京城接 潜水。 来，著书的人越来趟多，纸张和文宇笔 受由礼部主管的进士考试，圆此，写 14.①材料一：“其学必始于观书”，苏轼 画一天天趋于简便。因而书籍也随之 《日喻》来勉励他 认为学习必须先从认真读书开始。 日楚丰富，读书的人没有哪一个没有 滚动组合19 ②材料二：苏轼认为学习需要通过实 书的，然而学习，读书的人却越来越不 1.原句更有诗意，更符合语段意境。原句 践来掌握规律，脚踏实地地求学致道。 认真，这是什么原因呢？我还赶得上 “等船”前置，再逐一加上地点、时间， 解析：本题考查筛选并概括文中信息。 见到那些老一辈的儒学先生，据说他 节奏舒缓，突出等船的悠然。“有一点 苏轼认为，书籍虽然易于获取，但真正 们小时候，想要找《史记》《汉书》也找 冷的风"环境烘托，在“等船”的悠然之 有价值的学习应该是刻苦努力、深思 不到：有幸借到了，都要亲自动手抄 中又加人一点清冷的意味，使“等船” 熟虑的。材料一原文写到“自孔子圣 写，日夜背诵，唯恐抄不完、背不熟就 更加诗意化。改句重点在陈述“等船风 人，其学必始于观书”“学者之于书， 要归还了。近年来书商间相互辗转翻 冷”，失去了原句的诗意性 多且易致如此，其文词学术，当倍徒于 刻刊印诸子百家的书，每天都有千万 解析：本题考查比较分析句子表达效 昔人，而后生科举之土，皆束书不视， 流传于世。对于读书人来说，当今的 果。诗意场景构建：原句通过松散的语 游谈无根”，他批评当时的人们虽然拥 书是如此多又如此容易得到，照理说 序和细致的描述，构建了一个暮秋夜里 有大量书籍，却不认真学习，只是浮于 他们的文章词采和学术造诣，应当比 的场景，使读者能够更加直观地感受到 表面、追求形式，而没有深入理解和掌 古人好上许多倍。可是现在参加科举 主人公所处的环境和氛围，更有诗意， 握学问。苏轼强调，学习应该像古人 考试的年轻士子，全都把书相扎起来 符合语段意境：而改句虽然也描述了相 一样，珍惜书籍，努力钻研。苏轼强同 而不去阅读，言谈空洞无物，漫无根 同的场景，但由于其结构过于紧凑，诗 学习应注重实学和实践，不可空谈追 底，这又是什么原因呢？ 意构建的效果相对较弱。语序和节奏 求“道”而忽视学习的过程。材料二 材料二： 感：原句采用了更为自由、松散的语序， 写到“道可致而不可求”，苏轼认为， 苏轼说：“道能够使其自然来到， 将“等船“的动作前置，接着描述场量 学习要注重循序渐进，不能强求它而 但不能强求它。”那么什么叫作自然来 和时间，后以“有一点冷的风”作为结 要使它自己到来。他以南方的“没 到呢？孙武说：“会作战的将军能招致 尾，这种语序产生了一种自然的节奏 人”掌握水性为例，指出学习应通过实 敌人，而不被敌人所招致，不使自己处 感，使得句子在朗读时更为流畅，也给 践来获取知识.而不是仅凭口头传授 于被动的境地。”予夏说：“各行各业 整个句子增添了一丝寂寥和冷清的氛 他批评一些人不进行实际学习，却妄 的手艺人坐在店铺作坊里，完威他们 围，与暮秋夜晚的场景相得益彰。而改 图直接获得知识和智慧，认为这是不 制造和出售产品的业务。有才德的人 句则更偏向于传统的语序，虽然也通 切实际的。 刻苦学习，来使道自然到来。”不强求 顺，但相比之下缺乏了原句的那种韵律 参考译文： 它而使它自己到来，这就是所说的自 感，平直的叙述方式，情感色彩略显 材料一： 然来到？ 淡薄。 象牙，犀角、珍珠、美玉这些奇异 南方有很多会潜水的人，他们天 2.句①不加逗号，语气更连贯，更能描绘 珍贵的物品，虽然可以使人赏心悦目， 天都生活在水边，七岁就能控水过河， 出江面上几种颜色紧密相连的情景 却不实用。金石，草木、丝麻、五谷、六 十岁就能浮在水面游泳，十五岁就能 句②加逗号，语气更舒缓，更能表现出 材，或然具有实用价值，用过之后就会 潜入水里了。潜水的人能长时间地潜 煤烟在船影里呈现出的颜色的差别，突 破损，取来就会用完。既能愉悦人的 入水里，哪里是马虎草率而能这样的 出色彩的丰富。 耳目又具有实用性，用过不会破损，取 呢？一定是对水的活动规律有所领悟 解析：本题考查正确使用标点符号。句 来不会用完的，大概只有书籍了吧！ 才能做到。天天生活在水边，那么十 ①：逗号起到停顿作用，如果加上逗号， 从圣人孔子开始，人们的学习就 五岁就能掌握它的规律。生来不识水 需要有两处停顿，句子变成三个短句： 一定都是从读书开始。在那个时代， 性，那么即使到了壮年，见到了船也会 而不加逗号，不用停顿，语气是连贯的， 只有东周王室的柱下史聃桐有很多的 害怕。所以北方的勇士，向南方会潜 一气呵成，更顺畅，句子写的是江水由 书。韩宣子出访鲁国，才见到《易象》 水的人询问来求得他们能潜入水里的 近到远的色彩变化，实际上江水是一体 和《鲁春秋》。季札出访地处中原的 技术，按照他们说的到河里试险，没有 的，色彩也并不能截然分开，界限分明， 鲁国，这才得以欣赏到《诗经》风，雕 不淹死的。所以凡是不老老实实地刘 不加逗号更能蔡绘出江面上几种色彩 頌的演奏。而楚国仅有左更倚相，能 苦学习而专力强求道的，都像北方学 紧密相连的情景。句②：从表达效果的 读懂《三坟》《五典》《八索》《九丘》等 潜水的人一样 角度来看，逗号的使用营造节奏感和停 三皇五帝时的艰涩难懂的古书。出生 从前以讲究声律的诗献择取人 顿感，语气更舒缓，使得句子读起来更 在那个时代的读书人，能够读到儒家 才，所以读书人学习儒家、墨家还兼及 加自然。在这个句子中，逗号的使用使 参考答案与解析学霸组合训练25 得每一个颜色的描述都有了一定的独： 世能够醒悟赦免自己 :7.盛开牡丹的特点是秀韵多姿，雍容华 立性，呈现出颜色的差别，突出色彩的 4,A解析：本题考查综合赏析文学作品 贵，绚丽娇艳，惊世骇俗：未开牡丹的特 丰富，强调这些颜色描述的重要性，使 A“给牡丹渲染了一层神秘色彩，点明 点是透出傲慢的冷色，朱唇紧闭，皓齿 得读者能够更加关注这些颜色所带来 人们从四面八方赶来洛阳看牡丹的主 轻咬，花苞硕大。牡丹未开放的原因是 的视觉感受 要原因”错，引用欧阳修的诗句和武则 这一年的春来得迟，连日浓云阴雨，四 3.C解析：本题考查一词多义。A正确。 天怒贬牡丹至洛阳的传说.是为了证明 月的洛阳城冷风飕飕 都是宾语前置句式，“不知何词”的正 牡丹为“天下奇”和“花中之王”，并非 解析：本题考查理解文章内容、概括景 常语序为“不知词何”。句意：无人敢 给牡丹谊染神秘色彩，点明人们从四面 物形象特点。盛开牡丹的特点：文章中 起来反抗不知道在说些什么。B.正 八方赶米洛阳看牡丹的主要原因的是 描写盛开牡丹的部分通过想象等手法 确。受刑罚/做榜样。句意：结果路上 后文的内容。故选A。 表现了其美丽的姿态，如“想象它在阳 的行人有一半是受过刑罚的/给自己的 5.B解析：本题考查综合赏析文学作品 光与温暖中火热的激情”“那般恣意那 妻子做榜样。C.错误。依仗、凭借/率 的艺术手法和语言特点。B.“用牡丹因 般宏伟，那般壮丽那般浩荡”“想象花 负，对不起。句意：是依仗自己的能言 气候不适而误了花期，来同构暗示人与 开时节洛阳城上空被牡丹映照的五彩 善辩客傅哪有什么对不住秦国的地方 社会环境的关系”错.作者并未用牡丹 祥云”。从这些描述中可以看出，盛开 呢。D正确。希望/幸亏。句意：希望 因气候不适面误了花期，来同构暗示人 牡丹是五彩缤纷，雍容华贵、绚丽娇艳、 二世能够醒悟放免自己/所以幸亏 与社会环境的关系，而是强调牡丹遵循 惊世骇俗的。未开牡丹的特点：文章中 (他)来告诉我。故选C。 自己的花期自己的规律，不苟且不俯就 描写未开牡丹的部分表现了其傲慢的 参考译文： 不妥协不媚俗。故选B。 冷色，如“昂然挺起千头万头硕大饱满 (秦)二世多次责备李斯：“（你）处 6.首先是因为它的美丽惊世骏俗，秀韵多 的牡丹花苞，个个形同仙桃，却是朱唇 于三公高位，为何使盗贼像这祥得獗！” 姿，雍容华贵，绚丽娇艳：其次，牡丹有 紧闭，皓齿轻咬，薄薄的花瓣层层相裹 李斯感到害怕，他又很重视爵位利禄， 做骨，有自己的个性，不苟且不俯就不 透出一副傲慢的冷色，绝无开花的意 但也没什么对策，便顺从二世的心意， 妥协不媚俗，它遵循自己的花期自己的 思”。从描述中可以看出，未开牡丹是 上书说：“贤明的君主，必然是能对臣下 规律，为自己选择每年一度的盛大节 花苞硕大、朱唇紧闭，皓齿轻咬，透出傲 行使督察责问之术的人。如果不能实 日：最后，牡丹虽美却不吝惜生命，即使 慢的冷色。牡丹未开放的原因：文章中 行督察责问之道，使天下适合自己的心 告别也要留给人最后一次惊心动魄的 提到“这个春实在太冷，寒流接着寒流 愿，那么只能白白地苦心劳身，为百姓 体味。 怎能怪牡丹”，说明牡丹未开放的主要 牺牲，这还有什么尊贵呢！所以赁明的 解析：本题考查对作品进行个性化阅读 原因是天气寒冷 君主能行使督察责问之术独断专行于 和有创意的解读。“想象它在阳光与温 滚动组合20 上，这样才能阻断通向仁义的道路，杜 暖中火热的激情”“那般恣意那般宏 1.运用了排比的修辞手法，这六个分句从 绝规劝者的论辩，无人敢起来反抗。”二 伟，那般壮丽那般浩荡”“想象花开时 不同的方面具体地说明了中国建筑遵 世看了上书非常高兴，于是对臣民实行 节洛阳城上空被牡丹映照的五彩祥 循着世代沿用的惯例，形成了法式。条 更加严厉的督察责问，结果路上的行人 云”，从这些描述中可以看出，牡丹盛开 理清晰、语言简明、逻辑严密」 有一半是受过刑罚的，被残杀的尸体每 是五彩缤纷，雍容华贵，绚丽娇艳，惊世 解析：本题考查判断赏析常见的修辞手 天堆满了街市，泰朝的百姓更加惊骇恐 骇俗的。由“在这阴冷的四月里，奇迹 法。内容上，文中画波浪线的句子“中 慌，盼望着发生板乱」 不会发生。任凭游人扫兴和诅咒，牡丹 国建筑怎样欣割并组织…怎样用举 冯去疾，李斯、冯劫劝谏秦二世说： 依然安之若素。它不苟且不俯就不妥 架的公式求得…怎样结束…怎禅 “关东地区群盗一起起事，朝廷出兵围 协不蝇俗，它遵循自己的花期自己的规 求得…怎样切削…怎样布置并联 剿诛杀，杀死的人很多，但是仍然没有 律，它有权利为自己选择每年一度的盛 系…”，由六个结构相同或相近的句 止息。盗贼多，都是因为成守，水陆转 大节日。它为什么不拒绝寒冷”可知牡 式构成，运用了排比的修辞手法，这六 运及劳作非常苦，赋税太重。请诚少四 丹在寒冷的四月拒绝开花，即使游人扫 个分句分别从内在构成，比例、装饰以 方边防的成守和转运。”二世说：“我继 兴和诅咒，它依然安之若素。牡丹不苟 及联系等不同的方面具体地说明了中 帝位以来的两年之间，盗碳四面而起， 且不附就不妥协不媚俗，它遵循自己的 国建筑遵循着世代沿用的惯例，形成了 你们既不能禁止，还要废弃先帝的作 花期自已的规律，有权利为自已选择每 法式。效果上，表述时由主到次，由上 为，这样上不能报答先帝，又不能对我 年一度的盛大节日。由“牡丹没有花谢 到下，由内到外，条理清晰，层次分明： 尽忠效力，你们凭什么还要在官位上！ 花败之时，要么烁于枝头，要么归于泥 排比句式结构一致，使语言更简明、逻 于是下令将冯去疾、李斯、冯劫变给相 土，它跨越委顿和衰老，由青春而死亡， 辑更严密 关官员，审问定罪。冯去疾、冯劫自杀 由美丽而消遁。它虽美却不吝惜生命， 2.A世世代代B.千变万化 唯独李斯被关进了监狱。 即使告别也要留给人最后一次惊心动 解析：本题考查正确使用成语。A处， 李斯之所以没有死，是依仗自己的 魄的体味”可知牡丹的做骨与大气，虽 结合上下文“一个民族”“因而沿用的 能言善辩，对秦国有功劳，确实没有反 美却不吝楷生命，即使告别也要留给人 惯例”“这都是我们建筑上两三千年” 瓶之心，想要上书为自己辩解，希望二 最后一次惊心动魄的体味」 等可知，此处是说长时间、多时代延续 高一下学霸组合训练26