13 基础篇(语言运用)+阅读篇(古代诗歌+文言文)-【经纶学典】2024-2025学年高一语文下册学霸组合训练

茶，在泡茶、品茶、论茶这些充满仪式感 “近年来，随着越来越多茶叶加工设备2.示例：A格格不入；B无一例外 的时刻中，体悟自然、感悟人生，增加了 被应用到茶叶生产实践中，传统手工制 解析：本题考查正确使用成语。A前文 生活情趣，培养了平和包容的心态，形 作技艺被机器加工代替，逐渐变得衰 数据显示“从2023年往前数的10年里 成了含蓄内敛的品格，提升了精神境界 微，作为传承主体的制茶手艺人也变得 景德镇人口是净流入”，而中部四线城 和道德修养”“在中国，茶的饮用与分 越来越少，代际传承的难度也不断加 市大多数呈人口净流出，所以景德镇显 享还是人们交流、沟通的重要方式。以 大”可知，应加大政策支持力度，鼓励手 得很不协调，可填“格格不人”。“格格 茶待客、长者为先等与茶相关的礼俗， 艺人继续按照传统方式培养传承人。 不入”，有抵触，不相投合。指关系不相 形显了谦、和、礼、敬的人文精神，增进 ②由原文“·中国茶'的相关知识和技 、 容，也形容彼此思想不协调，想法不相 了家庭和睦、人际和谐，增强了文化认 艺主要通过家族、师徒和社区等传统方 容。B前文列举了很多人来到景德镇 同和社会凝聚力”“中国的茶文化在世 式进行传承，并已经与正规教育有所融 的目的，目的可以说是五花八门，但是 代传承中，…生动见证了人类创造力 合”“值得一提的是，·中国茶'的传承 所有人又“都是为了重新掌控自己的人 和文化多样性”“通过经贸往来和人文 已经进人校园。‘我们经常把一些传承 生，把生活调整到忠于自己内心的频道 交流，中国的茶文化也在世界各地广泛 人请到校园里来，手把手地教我们的学 上”，可填“无一例外”。“无一例外”， 传播…被认为是共结和平、友谊、合 生，就相当于培养潜在的传承人。'浙江 都是这样，没有其他特殊的。 作的纽带”可知，材料一主要介绍了中 大学茶叶研究所所长说”可知，应将传 3.③句修改为：而且成本似乎尚可承受， 国茶的优势特点和茶文化的价值与意 统制茶技艺传承与正规教育相融合，依 就算失败，也没有什么了不起。④句修 义，旨在解释“中国传统制茶技艺及其 托高等院校培养专门人才。③由原文 改为：摆脱过去的成功学叙事，找寻并 相关习俗”为何能成功申遗。②由原文 “目前，我国制茶传承人数量仍比较少。 成就另一种生活，在这里真的成为 “我国在传统制茶技艺类非遗保护和发 近年来，随着越来越多茶叶加工设备被 可能。 展上面临着市场开拓不力、民众保护意 应用到茶叶生产实践中，传统手工制作 解析：本题考查辨析并修改病句。 识淡薄以及地方茶企认识不够等诸多 技艺被机器加工代替，逐渐变得衰微， ③“成本而且”语序不当，前文的主语 问题”“传统手工制作技艺被机器加工 作为传承主体的制茶手艺人也变得越 是“成为‘景漂”，所以应将“成本”放 代替，逐渐变得衰微，作为传承主体的 来越少，代际传承的难度也不断加大” 在关联词“而且”后面。④“成为另一 制茶手艺人也变得越来越少，代际传承 可知，应加大宣传力度，激发民众的保 种生活”搭配不当，可将“成为”改为 的难度也不断加大”“发挥传统手工制 护传承意识，培养潜在传承人。④由原 “成就”。 茶技艺优势开展采茶、制茶等体验旅游 文“传统手工茶叶制作工序十分复杂， 4.示例：甲：“景漂”正成为一种新时髦： 项目可以促进地方经济和文化的发展， 炒制手法要求很高，·技艺经验性要 乙：为“景漂提供了适宜的环境 但过度的开发和利用，可能会使传统制 求强，劳动强度也很大，需要耐心地钻 解析：本题考查语言表达之情境补写。 茶技艺赖以生存的自然环境遭到破坏， 研，经过几年的学习，才能够制作出好 甲：根据“那么·景漂'的意思也不难理 手工制成的茶叶品质也会受影响”可 茶，因此能够真正坚持下来的年轻学徒 解”，可见本处是围绕“景漂”来说的。 知，材料二主要论述中国传统制茶技艺 就比较少”可知，应发挥财政资金支持 再根据“早在10年前，就有不少年轻 保护和发展过程中面临的挑战和困难， 对传统制茶技艺传承进行经费补贴，激 人，把景德镇作为实现梦想之地”，说明 目的是提醒人们要协调好传统制茶技 励人们传承学习。 在年轻人中，很多人去景德镇实现梦 艺保护与发展的关系，保护好传统制茶 滚动组合13 想，可填“‘景漂'正成为一种新时髦”。 技艺。 1,示例：远处，乌云翻滚：近处，电闪雷 乙：后文将景德镇和一线城市进行比较， 9.①加大政策支持力度，鼓励手艺人继续 鸣。大雨倾盆而下，是老天愤怒的 景德镇具有的优势，正是这些适宜的环 按照传统方式培养传承人。②将传统 眼泪。 境，吸引了大量的景漂”，所以，景德镇为 制茶技艺传承与正规教育相融合，依托 解析：本题考查正确使用常见的修辞手 “景漂”提供了适宜他们的环境，可填“为 高等院校培养专门人才。③加大宣传 法。首先根据示例明确暗喻这一修辞 ·景源'提供了适宜的环境”。 力度，激发民众的保护传承意识，培养 手法，由“这里是一个完美的梦想解化 5.示例：“景漂”显得更加迷人是因为景德 潜在传承人。④发挥财政资金支持，对 器”可知，暗喻由本体、喻体以及比喻词 镇生活环境舒适、创业环境友好、陶瓷 传统制茶技艺传承进行经费补贴，激励 构成，而暗喻的比喻词包括“是”“成 产业链成熟以及政府建设城市的努力。 人们传承、学习。 了”“变成”等。然后分析其他要求，如 解析：本题考查压缩语段以及选用句 解析：本题考查探究文本中的某些问 要求以“雨”为本体写一个暗喻的比喻 式。文本第四段首先说到景德镇为“景 题，提出自己的见解。①由原文“中国 句，要确定该比喻句的喻体，“雨”渐淅 漂”提供了适宜的环境，如舒适自在的 的茶文化世代传承，有着系统完整的知 沥沥或倾盆而下，可以表达或轻柔或激 生活环境、门槛极低但足够友好的创业 识体系、广泛深人的社会实践、成熟发 烈的情感.所以喻体可以是或喜悦或愤 环境、完整而成熟的陶瓷产业链以及政 达的传统技艺、种类丰富的手工制品。 怒或悲伤的情感，如大雨倾盆而下是老 府建设城市的努力。然后说到镁光灯 不仅如此，·中国茶'还形成了比较完 天爷愤怒的眼泪，浙浙沥沥的雨是离别 下的“景漂”显得更加迷人。所以第四 普的传承体系，而这是列入人类非物质 的眼泪，并且要使用比喻词“是”构成 段在逻辑上构成了因果关系，原因：舒 文化遗产代表作名录的重要前提条件" 暗喻。 适自在的生活环境、门楹极低但足够友 参考答案与解析折学霸组合训练17 好的创业环境、完整而成熟的陶瓷产业 段写景，语妙而意浅。诗歌写景叙事， 一样。故选D。 链以及政府建设城市的努力：结果“景 情出自然，直白但又有雅趣，朴素清新。 12.B解析：本题考查理解文章内容。 漂”显得更加迷人。在表述的时候，可 8.A解析：本题考查鉴赏诗歌。A.“以 B.“小人之仕影响较小，君子之仕危及 以加入表示因果关系的关联词“因 景作结”错误。“清歌莫送秋声去”，是 国家社稷”错，根据“君子之仕也，进 为…所以…”，或者用表示因果关 词人的衷心希望，词人着重阐发自己对 不隐贤：小人之仕也，见其君国行事悖 系的判断句，即“是因为，”。还要注 “秋声”的感受，应是以情作结。故 谬无义…谓当吾身容可以免也”可 意字数要求。 选A。 知，应该是君子之仕对国家会产生好 6.B解析：本题考查分析理解诗歌内容。 9.①视觉、嗅觉相结合，如明月照耀着桂 的影响，而原文明显论述了小人之仕 B.“再写门前鸟雀啄食无人惊的冷清场 树，花香飘满了道路。②运用想象（虚 对社稷影响比较大。故选B。 面，一反一正衬托出…孤寂”错，领联 实结合)的手法，由眼前的桂花飘香，想13.(1)凭借着秦国地形的便利，采用他 写进了庭院，儿童笑语相迎：台阶上啄 象到如果接连刮起几天西风，那么桂花 (商鞅)的治国方法，使秦国富强了几 食的鸟雀，看人来也不惊飞。营造出一 将要被风吹得满地皆是。③运用比喻 代，兼并诸候国，直到秦始皇。 种和谐宁静的氛固，选项曲解文意。故 的修辞手法，把高悬天空的明月比喻成 (2)秦国喜欢刻薄寡恩并觉得严酷的 选B。 镜子，再如“花如雨”，把落花比成雨。 刑法带来便利已经很久了，秦国后代 7.①在意境营造上，不追求深广雄浑。诗 解析：本题考查鉴赏诗歌表达技巧。 的君主习惯这种法治并认为很好。 人选取天真烂漫的儿童、阶前觅食的鸟 ①视觉、嗅觉相结合，“明月枝头香满 解析：本题考查理解并翻译文言文句 雀、秋水野航、白沙、翠竹等意象，营造 路”运用了视觉、嗅觉相结合的手法，明 子。(1)“因”，凭借：“富强”，使… 出宁静、和谐的气氛，折射出村居生活 月照耀着桂树是视觉描写，花香飘满了 富强；“迄至”，直到。(2)“甘”，喜欢： 的清幽闲适。②在情感表达上，不再深 道路是嗅觉描写，描写栩栩如生，引人 “便”，便利：“以为”，认为：“善”，好。 沉优愤。诗人记叙自己过访南邻之家， 入胜。②运用想象（虚实结合）的手 14.①李斯未尝以荀卿之学为秦国办事。 两人相谈至暮色四合，在充满野趣的江 法，“几日西风，落尽花如雨“运用了想 ②秦国的君主喜欢并习惯严峻的法 村乘月而归，将相聚和欢乐与喜悦寓于 象的手法，“眼前的桂花”为实景，桂花 治。③葡子颈扬儒学治世的功效。 自然雅致的江村之景。③在语言表述 在飒飒西风中飘落，由眼前的桂花飘满 ④秦国灭亡是“趋时”之臣探察国君 上，一改停顿转折、抑扬深沉之风。诗 路，想象到如果接连刮起几天的西风， 的心思，委屈顺从求得世俗喜好所致。 歌前段叙事，语简而意深：后段写景，语 那么桂花将要被风吹得满地皆是，就像 解析：本题考查理解文章内容，筛选并 妙而意浅。写景叙事，情出自然，直白 下雨一样。③运用比喻的修辞手法， 概括文中信息。“无待于李斯，斯亦未 但又有雅趣，朴素清新。 “花如雨”，运用比喻的修辞手法，把落 尝以其学事秦”即李斯没有将荀卿之 解析：本题考查鉴赏诗歌风格。①本诗 花比喻成雨，极写落花之多；“倒照秦眉 学用于秦国。“秦之甘于刻薄而便于 在意境营造上，不追求深广雄浑。作者 天镜古”，运用了比喻的修辞手法，把高 严法久矣”，即秦国喜欢刻薄寡恩，偏 以优美的诗笔描绘了村居的自然风光 悬在天空的月亮比喻成秦镜，形象 好严峻的法治已经很久了。“荀卿述 与乡土人情，极力渲染村居生活的天真 生动。 先王而颈言儒效，虽间有得失，而大体 淳朴与生机，野趣情韵悠长。诗人的意 10.CEG解析：本题考查文言文断句。 得治世之要”，说明荀卿之学大力颂扬 象选择构思独特，天真烂漫的儿童、阶 句意：苏轼认为李斯用荀子的学说扰 儒效，可见并不是李斯的主张。由“斯 前觅食的小鸟、浅浅的秋水、小小的船， 乱天下，这是不对的。秦朝使天下动 非行其学也，趋时而已”“一以委曲变 以及白沙、翠竹、柴门、月色，无不营造 乱的法度，无须等待李斯制定。“李斯 化从世好者，其为人尤可畏哉”可见， 着宁静的画面感，折射出村居生活的清 以苟卿聊之学乱天下”是“谓”的宾语， 当时的社会风气如此，非荀卿之学 幽闲适。②在情感的表达上，不再优愤 故在C处断开：“是不然”是完整的主 之错。 深沉。此诗写作者过访南邻人家，南邻 谓结构，故在E处新开：“秦之乱天下 参考译文： 主人热情相待，又趁秋水初涨，陪同乘 之法”应断开，做后面句子的主语，起 苏轼认为李斯用荀子的学说扰乱 船游览，到黄昏月上，才亲自送其归家， 强调作用，故在G处断开。故 天下，这是不对的。秦朝使天下动乱 刻画了邻友高洁好客的形象。诗中写 选CEG。 的法度，无须等待李斯制定，李斯也不 友人暮色中同游相送，可见两人意气相 11.D解析：本题考查理解文言实词、虚 曾用他的学说为秦国办事。 投，相谈甚欢。两人相谈至暮色四合， 词在文中的意义和用法及识记古文化 秦孝公即位，得到商鞅而任用他。 在充满野趣的江村告别，乘月而归。诗 常识。A.正确。B.一：完全/非常：句 商鞅教秦孝公焚烧《诗经》《尚书》等 人将相聚的欢乐与喜悦寓于自然雅致 意：全用商鞅的现成法令罢了。/太悲 典籍，明确国家的法令，设立藏奸不告 的江景中。③本诗语言朴素清新，叙事 痛了。C.之：主谓之间，取消句子的独 之罪和连坐之罪，并且禁止游说谋官 亲切自然，与沉郁顿挫风格呈现的停顿 立性，不译/宾语前置的标志，不译：句 的人。凭借着秦国地形的使利，采用 转折、抑扬深沉不同。结合“乌角巾” 意：君子做官。/不明句读。D,错误。 他（商换）的治国方法，使秦国富强了 “未全贫”“儿童喜”“才深四五尺”“恰 被：遭受/覆盖：句意：秦朝还没有灭 几代，兼并诸侯国，直到秦始皇。秦始 受两三人”等诗歌语言可知，诗歌内容 亡，李斯就先遭受五刑，灭绝三族。/ 皇的时候，全用商鞅的现成法今罢了。 平易自然。前段叙事，语简而意深：后 听了妻子的话，全身好像覆盖上冰雪 虽然李斯加以助长，说它方便有利，越 高一下学霸组合训练18 发造成了秦朝的暴乱，但即使李斯不 类似。世人议论法家学说足以使国家 的能够做到看见（自己）贪图的东西就 说它方便有利，秦始皇本来也会自己 灭亡，确实如此啊！ 要想到用知足来自我克制。故选C。 采用，不会厌弃。为什么呢？秦国喜 我认为做臣子的善于探慕国君的 参考译文： 欢刻薄寨恩并觉得严酷的刑法带来便 心思，一味采取委屈顺从变化的手段 太宗派人征兵，封德彝上泰道：“中 利已经很久了，泰国后代的君主习惯 来求得世俗喜好的人，这些人的为人 男虽不到十八岁，其中身体魁梧壮实 这种法治并认为很好。 尤其可怕啊！尤其可怕啊」 的，也可一并征发。”太宗同意了。救令 李斯窥探、迎合秦始皇和秦二世 滚动组合14 传出，魏征坚持自己的意见，认为不可 的心，觉得不这样不足以投合残暴放 1.③河西走廊的南部是高寨缺氧的巍巍 以，不肯签署，如是往返四次。太宗大 纵的君主而扩大自己获得的恩宠。因 青藏高原。⑤古时，只有沿着这个水草 怒，将他召进宫中责备道：“中男中魁梧 此他完全舍弃了自己老师苟子的学 丰茂的天然廊道东来西往，才最经济 社实的，都是那些奸民虚报年龄以选避 说，而实施了商校的学说：扫除夏、商、 最安全。⑧为过往的使者和商旅提供 摇役的人，征召他们有什么害处，而你 周三代先王的仁政，一切果取恣意妄 补给。 却如此因执！“魏征答道：“军队在于治 为来实施就治，李斯并不是推行他的 解析：本题考查辨析并修改病句。③结 理得法，而不在于人数众多。陛下征召 学说，只是趋附时事罢了。候若他遇 构混乱，宾语应该是“青藏高原”，“高 身体壮健的成丁，用正确的方法加以管 到的不是秦始皇和秦二世，李斯的做 寒缺氧”为其修饰语，改为：河西走廊的 理，便能够在天下没有对手，又何必多 法将不会从法治出来，但他不是要实 南部是高寒缺氧的巍巍青藏高原。 征年幼之人以增加虚数呢！而且陛下 行仁政，是用来趋附时事罢了。 ⑤搭配不当，“倘若…才"不搭配，原 总说：‘联以诚、信治理天下，欲使臣下 君子做官，进取时不隐瞒自己的 句是条件关系，把“倘若”改为“只有”。 百姓均没有欺诈行为。'现在陛下即位 才能：小人做官，当他们看见自己的国 ⑧不合逻辑，“商旅和生意人”有包含 没多久，却已经多次失信了！”太宗惊愕 君行事违背常理，不合道义，他们会在 关系，不能并列，去掉“和生意人”。 地问道：“联怎么失信了？”魏征答道： 自己的家中痛心疾首，却在朝堂之上 2.河西走廊是一座以绿洲为桥墩、各类道 “陛下刚即位时，就下诏说：‘百姓拖欠 夸耀、迎合君王以追求声誉，明知君主 路管廊为桥体的大陆桥：是一座跨越山 官家的财物，一律免除。'有关官员认为 不合道义而依然勉励君主去做，认为 海、互学互鉴的连心桥：是一座连通中 拖欠秦王府国司的财物，不属于官家财 天下人将原谅他们对国君这样是无可 外、促进中外交流的共赢桥。 物，仍旧狂求索取。陛下由泰王升为天 奈何的，而不会怪罪自己：明如国家将 解析：本题考查语言表达之变换句式。 子，秦王府国司的财物不是官家之物又 要灭亡却还这样做，认为自己或许可 改为排比句，首先确定一个基准句，如 是什么呢？又说：·关中地区免收二年 以免于惩罚。况且小人虽然明知天下 以河西走廊“是一座…的桥”为基准 的租调，美外地区免除徭役一年。'不久 将会发生变乱，但最终不因此改变眼 句，将其他句子以之为标准进行句式调 又有教令说：‘已纳税和已服徭役的，从 前的富资，而出于富贵的考虑，招致天 整，变为三个句子：河西走廊是一 下一年开始免除。”如果退还已钠税物 下的混乱，固然可以终身安享富贵欢 座…的大陆桥，是一座…的连心 之后，又重新征回，这样百姓本就不能 乐，而将祸患留给后人，自己却安闲得 桥，是一座…的共赢桥。然后把分句 没有责怪之意。现在是既征收租调，又 像没有制造祸患的人一般。唉！秦朝 化为相应的修饰语，去掉重复的词语， 指派为兵员，还谈什么从下一年开始免 还没有灭亡，李斯就先遭受五刑，灭绝 将“是一座大陆桥，它是以绿洲为桥墩 除呢！另外，与陛下共同治理天下的都 三族。上天惩罚恶人，也有一定的时 各类道路管廊为桥体的大陆桥”，改为 是地方官，日常公务都委托他们办理： 候并且是很灵险的啊！ “是一座以绿洲为桥嫩、各类道路管廊 至于征点兵员，却怀疑他们使诈，这难 荀子称颂先王时极力赞扬儒学治 为桥体的大陆桥”：将“这是一座跨越 道是以藏信为治国之道吗？”太宗高兴 世的功效，虽然其中有得有失，但大体 山海、互学互鉴的连心桥”改为“是一 地说：“以前联认为你比较园执，怀疑你 上还是找到了治理国家的关键。而苏 座跨越山海、互学互鉴的连心桥”；将 不通达政务，现在看到你议论国家大政 轼认为李新为害天下，而把罪过推到 “它连通中外、促进中外交流，可以说， 方针，确实都切中要害。” 苟子身上，不是差得太远了吗？实行 这还是一座共赢桥”改为“是一座连通 4.D解析：本题考查分析文章内容。 自己的学说而危害秦国的是商鞅：舍 中外、促进中外交流的共赢桥”，注意表 D.“现代人省吃俭用，崇尚节约”错误， 弃自己的学说而为害秦国的是李斯。 达的连贯。 文章倒数第三段只是说现代人生活条 商鞅禁止游说求官，而李斯则劝阻秦 3.C解析：本题考查对文言词语中的 件变好了，米变得廉价，人们可选择的 王驱逐客卿，他们开始的时候采用的 词多义现象的理解。A正确。均为“皇 食物变多了。选项无中生有。故选D。 是不同的治国方略，然而最终李斯的 帝下的命令”。B.正确。均为“资备”；5.C解析：本题考查分析作品的体裁特 做法与商鞅相同，难道是他们原有的 句意：将他召进官中责备道。/行大礼 征和表现手法。A.“写出了大米艰难的 志向吗？在宋代，王安石用平生所学， 不用回避小的责备。C.“指宰相，是君 生长历程”错误。应该是写出了米在人 立下熙宁新法，后来章博、曾布、张商 主之下最高行政长官”错误。“守宰”， 类的演变史上扮演了重要角色。B.“将 英、蔡京这些人，何曾学过王安石的学 指地方长官。句意：与陛下共同治理天 稻子人格化”错误，是将“我”物象化， 说呢？因而世人认为王安石的新政加 下的都是地方官。D,正确。“确实/如 赋予“我”以稻子的特征。D.“·我'对 速了宋朝的灭亡，这和李斯的事情很 果”；句意：确实都切中要害。/如果真 大米的深情贯穿全文”错误。文章先是 参考答案与解析折学霸组合训练19滚动组合 13 基础篇（语言运用）+阅读篇（古代诗歌+文言文） 限时：55分钟、得分：/56分 基础篇 一、语言运用 乎尚可承受，就算失败，也没有什么了不起。 (2024·山东德州开学考)阅读下面的文字，完成 ④摆脱过去的成功学叙事，找寻并成为另一种生 下面小题。(18分) 活，在这里真的成为可能。⑤从这个角度说， 在年轻人中，（甲）。只要你听说过“北漂” “漂”不过是表象，⑥“景漂”更像是他们对自己 “沪漂”，那么“景漂”的意思也不难理解，唯一需 这种生活状态的自嘲或者自娱自乐。 要确定的是，“景”是哪个地名的缩写，答案是“景 1.文中第五段用“梦想孵化器”比喻梦想安放之 德镇”。 地，使用了暗喻的修辞手法。请以“雨”为本 有媒体考证，早在10年前，就有不少年轻 体写一个句子。要求：语意完整，使用暗喻；暗 人，把景德镇作为实现梦想之地。一项广被援引 喻贴切，表达流畅。(4分) 的统计数据是，从2023年往前数的10年里景德 镇人口是净流入，这在大多呈人口净流出的中部 四线城市中显得“A”。 2.请为文中画横线处填入恰当的成语。(2分) 在媒体的讲述中，每个“景漂”的故事都有属 于各自的酸甜苦辣，如果非要归纳为一个共同的 3.文中第五段标序号的部分有两处表述不当，请 关键词，那就是重启人生。在漂流到景德镇之 指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅， 前，他们处于不同的人生阶段和生活轨道，拿出 逻辑严密，不得改变原意。(4分) 的考卷成绩不一，但在一些或大或小、或隐或现 的人生十字路口，他们把人生的骰子抛向这里。 有人想要成就一番创作事业，有人想呼吸自由的 空气，有人只是单纯想“复得返自然”。但B都 4.请为文中括号内补写恰当的语句，使整段文字 是为了重新掌控自己的人生，把生活调整到忠于 语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 自己内心的频道上。 过15个字。(4分) 景德镇，（乙）。跟一线城市比，舒适自在的 生活环境、门槛极低但足够友好的创业环境、完 整而成熟的陶瓷产业链…这样的条件组合可 谓诱惑力十足。再加之，近年来景德镇在打造消 5.请用一个包含因果关系的句子概括文本第四 费型城市上的努力，镁光灯下的“景漂”显得更加 段内容，不超过60个字。(4分) 迷人。 ①对于不少人来说，这里是一个完美的梦想 孵化器。②成为“景漂”，不仅契合了当下不少年 轻人更松弛、更自省的人生态度，③成本而且似 簧动组合13学霸组合训练037 阅读篇 一、古代诗歌阅读 倒照秦眉天镜古，秋明白鹭双飞处。 (一)(2024·吉林期未)阅读下面这首唐诗，完 自摘霜葱宜荐俎②。可惜重阳，不把黄花与。 成下面小题。(9分) 帽堕⑧笑凭纤手取，清歌莫送秋声去。 南 邻 【注】①枝头香：指桂花。②荐俎：词中指重阳祭祀用的 杜甫 菜肴。③帽堕：化用杜甫《九日蓝田崔氏庄》诗中“羞将 锦里先生乌角巾，园收芋栗未全贫。 短发还吹帽，笑倩旁人为正冠”的意境。 惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀别。 8.下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3分) 秋水才深四五尺，野航恰受两三人。 A.“清歌”句以景作结，也是词人的衷心希望： 白沙翠竹江村暮，相对柴门月色新。 秋声不要随着歌声的离去而随之消失。 6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 B.“重阳”呼应文题中的“九日”，“可惜”流露 (3分) 出了词人没有能得到菊花的遗憾。 A.首联从服饰、园中作物、家境等方面起笔介 C.“秋明”句中，“秋明”是因，“双飞”是果，秋 绍锦里先生，一个山野隐士的形象跃然 月明亮惊动了栖息水边的“白鹭”。 纸上。 D.词题与《沁园春·长沙》类似，“蝶恋花”为 B.领联先写“儿童喜”的热闹场景，再写门前 词牌名，“九日和吴见山韵”为题。 鸟雀啄食无人惊的冷清场面，一反一正衬 9.词的上片写景手法多样，词人运用了哪些手 托出南邻隐居生活的朴素、孤寂。 法？请简要分析。(6分) C.诗歌由两幅画面构成，前两联展现出一幅 江村访隐图，后两联展现出一幅秋水送别 图，可谓诗中有画，画中有诗。 D.诗歌从访友写到送别，主人殷勤接待，客人 竞日淹留，而中间“话桑麻”等事情，都略而 二、文言文阅读 不写，章法井然，构思精妙。 (2024·四川成都期末)阅读下面的文言文，完成 7.有学者认为，这首诗“通篇脱去老杜惯有的沉 下面小题。(20分) 郁顿挫之风”，请结合全诗简要分析。(6分》 李斯论 [清]姚鼐 苏子瞻谓李斯以荀卿之学乱天下是不然秦 之乱天下之法无待于李斯，斯亦未尝以其学 事秦。 (二)(2024·江苏扬州期中)阅读下面这首宋 孝公即位，得商鞅任之。商鞅教孝公燔《诗》 词，完成下面小题。(9分)》 《书》，明法令，设告坐之过，而禁游宦之民。因秦 蝶恋花·九日和吴见山韵 国地形便利，用其法，富强数世，兼并诸侯，迄至 吴文英 始皇。始皇之时，一用商鞅成法而已。虽李斯助 明月枝头香①满路。几日西风，落尽花如雨。 之，言其便利，益成秦乱，然使李斯不言其便，始 高一下学霸组合训练038 皇固自为之而不厌。何也？秦之甘于刻薄而便 B.一，与《与妻书》“一恸”中的“一”都是副 于严法久矣，其后世所习以为善者也。 词，前者为“完全”之意，后者为“非常” 斯逆探始皇、二世之心，非是不足以中侈君 之意。 而张吾之宠。是以尽舍其师荀卿之学，而为商鞅 C.之，用于主谓之间，取消句子的独立性，与 之学：扫去三代先王仁政，而一切取自恣肆以为 《师说》“句读之不知”中的“之”用法不 治，斯非行其学也，趋时而已。设所遭值非始皇 相同。 二世，斯之术将不出于此，非为仁也，亦以趋时而已。 D.被，意为“遭受”，与《促织》“闻妻言，如被 君子之仕也，进不隐贤：小人之仕也，见其君 冰雪”中的“被”的意思相同。 国行事悖谬无义，疾首顰蹙于私家之居，而矜夸 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项 导誉于朝廷之上，知其不义而劝为之者，谓天下 是(3分) 将谅我之无可奈何于吾君，而不吾罪也；知其将 A.作者认为，即使李斯不说商鞅之法方便有 丧国家而为之者，谓当吾身容可以免也。且夫小 利，秦始皇自己本来也会采用它，不会 人虽明知世之将乱，而终不以易目前之富贵，而以 厌弃。 富贵之谋，贻天下之乱，固有终身安享荣乐，祸遗后 B.作者认为，仕宦有君子之仕和小人之仕， 小人之仕影响较小，君子之仕危及国家 人，而彼宴然无与者矣。嗟乎！秦未亡而斯先被五 社稷。 刑夷三族也。其天之诛恶人，亦有时而信也邪！ C.作者认为，商鞅实行自己的学说危害了秦 苟卿述先王而颂言儒效，虽间有得失，而大 国，李斯舍弃了荀卿之学而一味攀附邀宠 体得治世之要。而苏氏以李斯之害天下，罪及于 的行为，也害了秦国。 卿，不亦远乎？行其学而害秦者，商鞅也；舍其学 D.宋朝时的章惇等人未曾学过王安石的学 而害秦者，李斯也。商君禁游宦，而李斯谏逐客， 说，但是世人依然认为是王安石的新政加 其始之不同术也，而卒出于同者，岂其本志哉？ 速了宋朝的灭亡，这和李斯的事情类似。 宋之世，王介甫以平生所学，建熙宁新法，其后章 13.把画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) 惇、曾布、张商英、蔡京之伦，蜀尝学介甫之学耶？ (1)因秦国地形便利，用其法，富强数世，兼 而以介甫之政促亡宋，与李斯事颇相类。夫世言 并诸侯，迄至始皇。 法术之学足亡人国，固也。 吾谓人臣善探其君之隐，一以委曲变化从世 好者，其为人尤可畏哉！尤可畏哉！（有删改） (2)秦之甘于刻薄而便于严法久矣，其后世 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将 所习以为善者也。 相应位置的答案序号圈出来。(3分)》 苏子瞻谓李斯A以荀卿之学B乱天下C是 不D然E秦之乱F天下之法G无待于李斯 14.本文认为苏子瞻“李斯以荀卿之学乱天下” 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说， 的观点是不成立的，联系论证过程，请简要概 不正确的一项是(3分)】 ( 括作者得出这个结论的理由。(3分) A.诸侯，古代分封制中各方君主的统称，最 迟可以追溯到西周时期，在周代按照级别 依次分公、侯、伯、子、男五等。 滚动组合13学霸组合训练039