08 基础篇(语言运用Ⅰ+语言运用Ⅲ)+阅读篇(吉代诗歌+文言文)-【经纶学典】2024-2025学年高一语文下册学霸组合训练

6.D解析：本题考查对多个信息进行比： 括出，“人地”是目前最安全和最成熟 的比基尼环礁核污染事件，来说明对于 较、辨析。D.“但前提是不能够倾倒污 的处理核废料的方法，估计能有几十万 核废料，最初没行认真处理而给后代人 染海洋环境的放射性废物”错误，根据 年以上的稳定性，能最大限度地避免地 留下祸患，可以让大众深刻理解核污染 材料一第四段“如果能在深海找到长期 质影响 对海洋的破坏性和我们付出的代价 安全和切实可行的核废料处理方案，将 9.科学性：①知识性：科普文以向大众普 用“上天，人地.下海”形象介绍核废料 是海洋地质学对人类的重要贡献”可 及科学知识为主要日的，本文介绍了大 最终处理的三条出路。通过具体事例、 知，前提是在深海找到安全可行的核废 量知识.如核废料处理的三条出路，不 比喻说明，让文章生动有趣 料处理方案，选项于文无据。故选D。 认直处理核废料产生的危害等。②准 滚动组合08 7.B解析：本题考查分析论点，论据和论 确性/真实性/严谨性：科普文的科学性 1.(1)语句②可将“他们的头颅”修改为 证方法。根据材料一第三段内容可知， 体现在知识传达的真实性与准确性，如 “在他们的头颅当中”：(2)语句8可将 比基尼环难事件性质是人为地，故意地 文中大量使用具体的年份和数据，充分 “大脑就不会找不到方向”修改为“大 不认真处理核废料，而给后代人留下后 体现知识的准确性。普及性：①通俗 脑就会找不到方向”：(3)语句⑨可将 患和灾推。A.“每年向大气中排放二氧 性：文章用明白晓畅的语言介绍科学知 “反而引起大脑位置的变化以及大脑脑 化硫”是人为事件，性质相同。B.超级 识，深入浅出，专业知识通俗化，实现科 脊液代谢的混乱“修改为“进而引起大 油轮触礁沉没，是非人为，非故意事件， 学知识普及的目的。②生动性：本文运 脑位置的变化以及大脑脑脊液代谢的 性质不同。C化肥厂把大量含有有机 用具体事例分析，让文章生动有趣.普 混乱”。 汞的废水排入水俣湾，是人为事件，性 及大众，如文中举出著名的比基尼环礁 解析：本题考查辨析并修改病句。语句 质相同。D.日本政府将核污染水排入 核污染事件，可以让大众深刻理解核污 2“他们的头颅.大脑下部区域比上部 大海，是人为事件，性质相同。故选B。 染对海洋的破坏性和我们付出的代价。 区域有着更多的脑脊液”，第一个小句 8.①践行大国担当：作为负贵任的大国， 解析：本题考查分析文本的文体特征。 子单独一个主语“他们的头颅”，话未 中国遵守《伦敦倾废公约》，合理处置 首先分析科学性。科学性指科普作品 说完：第二个小句子主语为“大脑下部 核废料。②考虑废料特性：高放核废料 担负着向大众普及科学知识，启蒙思想 区域”，又开始陈说另一个话题，属于中 放射性极高，固化密封，深埋地下能有 的职责，对于科普作品的创作者而言， 途易辙，可将“他们的头顾”修改为介 效地隔离和储存。③保证安全可靠：深 应尽力发掘自己的专业所长，用全面发 词结构“在他们的头颅当中”，使整个 埋地下是日前最安全、最成熟的方法， 展的观点，把成熟的，切实可行的知识 句子的主语变成“大脑下部区域”。语 能最大限度地避免地质能响 介绍给广大读者。科普文应该基于科 句⑧“大脑就不会找不到方向”否定失 解析：本题考查对文中信息进行分析、 学事实和研究成果，内容应该准确无 当。双重否定表示肯定，本句的意思应 运用。①践行大国担当：根据材料一第 误，不应该夸大事实或者误导读者。 为在失重条件下，大脑不能依靠重力， 二段“1972年全球各国在伦敦召开政 ①知识性：科普文以向大众普及科学知 惯性来帮助人们判断方向，故修改为 府间会议并通过了《伦敦倾废公约》， 识为主要目的，本文介绍了大量知识， “大脑就会找不到方向”。语句⑨“反 约定全面禁止放射性废物投放海洋。 第一段介绍了过去儿十年进人海洋的 而引起大脑位置的变化以及大脑脑脊 液代谢的混乱”逻辑关系不当。“反 在公约通过之后，大多数负责任的国家 核废料，第三段介绍了不认真处理核废 坚决遵守公约”可以概括出，中国是负 料产生的危害，第四段介绍了核废料处 而”表示跟上文意思相反或出乎意料， 根据上文“脑脊液分布就产生了错乱”， 责任的大国，坚决遵守《伦敦倾废公 理的三条出路。②准确性/真实性/严 可知会引起“大脑位置的变化以及大脑脑 约》的内容，不将放射性废物投放海洋， 谨性：本文语言准确严谨，第一段，第三 脊液代谢的混乱”，两者之间是相承关系， 而是进行地下深埋。②考虑废料特性： 段中大量具体数字的列举，第四段中几 做修改为“进面引起大脑位置的变化以及 根据材料二第二段“高放核废料…的 种不同处理方法的分析，充分体现了科 大脑脑脊液代谢的混乱”。 放射性极高，需要长期隔离和储存” 普文在知识传达上的真实性与准确性。 2.A.另一个产生变化的便是脑白质 “进行玻璃固化后密封在隔离辐射的容 然后分析普及性。科普文的目标读者 B影响了宇航员的平衡感等 器中，然后埋进500到1000米深的地 是大众，因此它需婴以通俗易懂的语言 解析：本题考查语言表达之情境补写 下处置库内，处于这一位置的地下处置 来传递科学知识。科普作家常常使用 A处，本文共两段话，第一段主要围绕 库在10万年以内儿乎不会因为各种地 生动、具体的例子和比喻来解释抽象概 “大脑中的脑脊液分布发生了改变”来 质条件而受到影响”可以概括出，高放 念，或采用图文并茂的方式，使读者能 写，第二段根据所给内容，其中心语应 核废料的放射性极高，根据其自身的特 够轻松理解和记忆。①通俗性：本文中 为“脑白质”，结合本空后面立刻出现 点，采用“周化密封，深埋地下”的方 介绍的知识极具专业性，但作者用明白： “脑白质”这一主语，前文应该对此有 法，可以有效地隔离和储存，能在10万 晓畅的语言介绍，深入浅出地说明，使 所交代：同时，根据后文“脑脊液增加带 年以内几乎不会受到影响。③保证安 专业的核废料知识通俗易懂，让人易于 来的压力导致脑中的水分被‘压'进了 全可靠：根据材料一第四段“·人地· 接受，实现科学知识普及的目的。②生 脑白质，从而造成了脑白质的膨大”，可 是…目前最安全和最成熟的方法，估 动性：本文运用具体事例分析，让文章 知脑白质在脑脊液的影响下发生了膨 计能有几十万年以上的稳定性“可以概 生动有趣，普及大众，如文中举出著名 大。综上，两段之间应为并列的关 高一下学霸组合训练10 系，分别写了“脑脊液分布发生了改： 化抽象为具体，使文章更加形象可感。 自然的怡然之趣。②拟人增趣。“千嶂 变”和“脑白质发生了膨大”，故本空应 Ⅱ中“宛如…似的”表示猜测.“父亲 抱”“春风扫”中借“抱”“扫”赋予山 填写“另一个产生变化的便是脑白 闻到了那种新奇的、黄红相间的宛如醒 峦、春风以人的动作与情态，写出了千 质”。B处，上文写到脑白质的作用是 甜似的气息”，说明父亲并不知道雾中 蟑的温柔多情、春风的股勤有意，流露 “帮助人类处理视觉与空间，平衡感、垂 到底有什么，表现出父亲对战火的陌 出了闲居时人与自然的亲近和谐之趣 直感知，以及运动控制”。本空前面内 生感 ③细节显趣。“午枕觉来闻语鸟”，叙 容提到“造成了脑白质的膨大”，使脑 6.C解析：本题考查分析理解并综合赏 写了闲居时午睡醒来听到乌语婉转的 白质发生了变化：“进而”一词表示引出 析诗歌内容。C“表现出诗人对太平盛 细节场景，充分表达了悠闲自在，无拘 结果，可知本空内容应是脑白质膨大产生 世的向往”错误。由注释②和诗歌第四 无束的闲居之趣 的后果，即会影响其作用的正常发挥，故 句可知，“舞零便可同沂上”表现的是 解析：本题考查对诗歌艺术手法的赏 填写“影响了宇航员的平感等”。 诗人与晚辈相处时的快乐。故选C。 析。①上阕借景抒情，写出了茅屋周遭 3.“一朵”“一队”表示单数，“一朵朵”“一 7,①对陈氏园的喜爱之情：虽是晚春，但 的山水之美。他用“一水”来概括“一 队队”表示复数，“一朵朵”写出了蓝天 园中景色让诗人欣喜。②与晚辈共同 江春水”，添“素花草”三字烘托春光烂 上丰满的白云和高粱上的紫红色影子 游园的快乐之情：用孔子与弟子的典故 漫。“柔蓝一水”，形容水色清碧，“柔 之多，“一队队”则描写出革命队伍人 和裴洽与白居易的典故，写出与晚辈相 用得轻盈贴切，形象生动，使词的画面 数之多，行军整齐有序 处时的快乐。③对官场琐事的厌倦之 呈现出一种美丽、清新、宁静的色彩美。 解析：本题考查赏析词语语意。“瓦蓝 情：官府俗务缠身，不如一醉方休。 春光烂漫、风景如画，表现了词人闲居 的天上游荡着一朵朵丰满的白云”中的 解析：本题考查评价诗歌中作者的思想 时观赏自然、沉醉自然的怡然之趣 “一朵朵”表示复数，而“一朵”表示单 情感。①~宿雨晴来春已晚，众花飘尽 ②“平岸小桥千嶂抱”“时时自有春风 数，“一朵朵”写出了瓦蓝的天上丰满 野犹香”，晚春雨后花朵落尽，但野外仍 扫”写峰峦叠嶂，环抱着小桥流水：和煦 的白云之多：“高粱上滑动着一朵朵丰 飘着花香。诗人对陈氏园的景象进行 的春风时时吹拂，使得房屋清洁，纤尘 满白云的紫红色影子”中的“一朵朵” 了生动细致的描写，并极力赞扬其“野 皆无。此处借“抱”“扫”赋予山密、春 表示复数，而“一朵”表示单数，”一朵 犹香”。可看出对陈氏园的喜爱之情， 风以人的动作与情态，运用拟人的修辞 朵”写出了高粱上的紫红色影子之多： 虽是晚春，但园中景色让诗人欣喜。 手法，让读者感到所描写的事物更活 “一队队暗红色的人在高粱棵子里穿 ②“舞零便可同沂上，饮禊何妨似洛 泼，亲近，使文章更加生动形象，也流露 梭”中的“一队队”表示复数.而一队” 阳”句，诗人运用了《论语》中“冠者五 出了闲居时人与自然的亲近和谐之趣。 表示单数，“一队队”则描写出革命队 六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞零， ③”午枕觉来闻语鸟”，叙写了闲居时 伍人数之多，行军整齐有序 咏而归”的典故以及白居易与裴洽“洛 午睡醒来听到鸟语婉转的细节场景，足 4.两个逗号将三个以“高粱”为开头的主 见词人那种与花鸟共忧喜、与山水通性 阳修楔”的典故，叙述了自己与晚辈宴 谓句晰开，句式整齐，形成排比，突出强 情的悠闲的情致与恬淡的心境，充分表 饮游乐的快乐经历。由此，可看出诗人 调红高粱的精神气质，并使作者的情感 达了悠闲自在、无拘无束的闲居之趣 与晚辈共同游园的快乐之情。③“年来 10.CEH解析：本题考查文言文断句 表现得更炽烈勃发、酣畅淋漓。 簿领紫人甚，何计相随人醉乡”，意思是 句意：楚国军队强悍轻捷，一时难以与 解析：本题考查正确使用标点符号 这些年来官场上的俗事实在是颜人得 其交锋，希望暂时把梁国舍弃给他们， “高粱高密辉煌”“高粱凄婉可人”“高 紧，为什么不相伴相随一起进入醉乡 断绝他们的运粮道路。“楚兵”是偏 粱爱情激荡”都为主谓句，两个逗号将 呢？从作者的反问中，可看出诗人对官 正结构，是名词性主语，形容词“剩 三个以“高粱”为开头的主谓句断开 场琐事的厌倦之情，认为官府俗务缠 轻”作陈述谓语，AB处不停顿，C处断 “高粱高密辉煌，高粱凄婉可人，高粱爱 身，不如一醉方休 开：“难与争锋”是省略句，介词“与” 情激荡”句式整齐，形成排比，突出强调 8.C解析：本题考查对诗歌内容的理解 的宾语为“楚兵”，形容词“难”和介词 红高粱的精神气质一高密辉煌，法婉 和赏析。C.“对过往生活的怀念，也正 短语“与（楚兵）”作“争锋”的状请， 可人，爱情澈荡，并使作者的情感表现 是他·身在江湖，心存魏阙'的体现”错 D处不能停顿，E处断开：“以梁”作 得更炽烈勃发、酣畅淋漓。 误。“午枕觉来闻语鸟”一句，见出词 “委"的状语，F处不停顿.“委”的炭 5.【中“宛如……似的运用比喻，将耳石 人那种与花鸟共忧喜、与山水通性情的 语“之”后H处断开：“绝”的宾语为 受到重力影响的情形比喻成浮云飘动， 悠闲的情致与恬谈的心境。“敏眠似听 “其食道”，J处不能断开。故选CEH。 化抽象为具体，使文章更加形象可感 朝鸡早”句，从睡醒闻鸟声，联想到当年 11.C解析：本题考查理解文言实词一词 Ⅱ中“宛如…似的”表示猜测，父亲并 从政早朝时“骑马听朝鸡”，恍如隔世 多义现象。A.正确。扼制/规定。句 不知道雾中到底有什么，表现出父亲对 这并非久静思动，却是绚烂归于平淡后 意：才可以拒制（楚军）。/所以贤明 战火的陌生感。 常有的心理反应。故选C 的君主规定百姓的产业。B.正确。有 解析：本题考查赏析句子表达效果 9.①借景写趣。上网通过“平岸小桥” 利态势/方便，合适。意思：亚夫坚守 I中“耳石也宛如浮云似的‘飘·了起 “柔蓝一水”“萦花草”等写出了茅屋周 有利态势。/不必请示，根据实际情况 来”运用比喻，将“耳石受到重力彩响的 遭的山水之美—春光烂漫、风景如 或临时变化自行决断处置。C.错误。 情形“比喻成“浮云飘动”，比喻的运用 画，表现了词人闲居时观赏自然、沉醉 善于/交好、友善。句意：善于攻击的 参考答案与解析学霸组合训练11 军队。/一向同留侯张良交好。D.正 参考译文： 不足便是等弱，力量有余便是强大，这 确。句意：所以不能把进攻和防守的 材料一： 是没有倾会攻守的方法。我依据《孙 方法统一起来。因为我年纪比你们 西汉景帝时，吴、楚等七个诸侯国 子》所说：‘不能取胜时，就采取防守 大一点。故选C。 发动叛乱，（景帝）任命周亚夫为太 (的手段)：可以取胜时，就实施进攻 12.A解析：本题考查理解文章内容 尉，向东边进攻吴、楚等七国。（周亚 (的手段)，'认为还没有可能战胜敌 A.“但景帝…并未答应该提议”错 夫)于是亲自请示景帝说：“楚国军队 人时，我就暂且防守：等到可以战胜敌 误曲解文意。由材料一“因白请于 强悍轻提，一时难以与其交锋，希望暂 人时，就进攻他们。这并不是专就力 上日…上许之”“梁上书于景帝，帝 时把梁国舍弃给他们，断绝他们的运 量强弱来说的。后人不了解这个道 诏亚夫救梁”可知，周亚夫向景帝上 粮道路，才可以扼制（楚军）。”景帝同 理，应当进攻时反而防守，应当防守时 书提议暂时舍弃梁国时，景帝答应了。 意了这个计策。周亚夫抵达后，在荥 反而进攻。攻守这两件事不一样，所 后来梁国主动向景帝上书请求救援， 阳集结兵力。吴军正在进攻梁国，梁 以不能把进攻和防守的方法统 景帝才下诏命令周亚夫出兵救援。故 同危急，向周亚夫求救。周亚夫率军 起来。” 选A。 朝东北方向奔向昌总，高统壁垒整中 滚动组合09 13.(1)吴王刘福抛弃他的部队，只带数 不出。梁王派造使者请求周亚夫出 1.①D造成行文上的变化，有参差灵动之 千名精壮亲兵逃跑，在江南的丹徒保 援，亚夫坚守有利态势，不去救援。梁 美。②与开头第一句“狭狭长长，轻轻 留力量负隅顽抗。(2)后来秦国两 王向景帝上书，景帝下诏命令周亚夫 薄薄的木花吐出来”呼应，有回环往复 次攻打赵国，（赵国大将）李牧接连打 救援粱国。周亚夫拒不奉诏，仍然坚 之美。③与随后四个意象轻狭细长的 退秦国的进攻。等到李牧因受诬陷而 守壁垒而不去数援梁国，却派遣弓高 特点吻合，有诗化意境之美。④由对戴 被杀死，（赵国都城）邯郸变成（泰国 侯等率顿轻骑，切断了吴、楚军后方的 车匠行为动作的描写转入对木花的描 的一个)郡，可惜赵国用武力抗秦而没 运粮道路。吴、楚军缺乏根食，士兵饥 写，使文章层次清晰 能坚持到底 饿，想要逃兵，多次挑战。亚夫始终坚 解析：本题考查赏析句子表达效果 解析：本题考查理解并翻译文言文句 守不出。一天夜里，亚夫军营惊乱，互 ①从行文结构看，第二句起都以“木花 子。(1)“弃”，抛弃，放弃：“亡走”，逃 相攻扰，闲到亚夫帐前。周亚夫静卧 吐出来”为开头，中间改为“狭狭长长 跑：“保于江南丹徒”为状语后置句. 不起，不一会儿，（军营）自行安定下 轻轻薄薄的木花吐出来“造成行文上的 正常语序为“于江南丹徒保”： 来。吴军奔蒙亚夫军营的东南角，周 变化，有参差灵动之美。②内容上，“狭 (2)“再”，两次：“却”，使动用法， 亚夫令部队防备大营的西北角。不 狭长长轻轻薄薄的木花吐出来”与开头 使…退却，击退：“泊”，及，等到： 久，吴军果然奔向画北角，无法攻入。 第一句“狭狭长长，轻轻薄薄的木花吐 “泊牧以谗诛”为被动句：“终”，坚持 吴，楚军饥城难耐，于是引兵辙退。周 出来”呼应，形成美的旋律，有回环往复 到底。 亚夫出动精锐郡队追击，大破吴、楚军 之美。③与随后四个意象“如兰叶，如 14.①面对楚国军队强悍，不利于进攻的 队。吴王刘濞抛弃他的部队，只带教 书带草，如新非，如番瓜氟”轻狭细长的 情况时.周亚夫及时调整计划变为守 千名新壮亲兵递跑，在江南的丹徒保 特征吻合，有诗化意境之美。④前文主 方。②吴、楚军队因为粮道被截断而 留力量负属颜抗。汉军于是乘胜追 要描写戴车匠的行为动作，此处用“狭 饥饿乏力，无法应战时，周亚夫抓住时 击，停获了刘濞的全部军队，使吴国所 狭长长轻轻薄薄的木花吐出来"转入对 机转守为攻。 辖郡县降服。周亚夫下令说：“有能抓 木花的描写，使文章层次清晰 解析：本题考查分析文章信息、归纳内 获吴王的，赏千全。”一个多月后，东越2.特点：多次连用同一词语或句式（都采 容要点。①由原文“汉景帝时，吴、楚 人新了吴王首级报功请宽。双方互相 用了藉比或反复的修辞手法)：都用了 七国反，以周亚夫为太尉，东击吴、楚 攻守历时三个月，吴，楚叛乱全部 短句。效果：①从多种角度描蔡了旋刀 七国。因自请于上日：‘楚兵剽轻难与 平定。 的形态和部件的形态，形成如诗如画的 争锋愿以梁委之绝其食道，乃可制 材料二： 美感意境：②精练简清，节奏明快，给人 也。'上许之”“亚夫率兵东北走昌邑， 唐太宗说：“攻击和防守这两类 一气呵成之感：③强调了戴车匠工艺之 坚壁而守“可概括出：面对楚国军队强 事，它们实际上是一种方法吗？《孙 高超，表达了作者对此的惊叹赞美 悍，不利于进攻的情况时，周亚夫及时 子》中说：·善于攻击的军队，敌人不 之情。 调整计划变为守方。②由原文“亚夫 知道该如何防守：善于防守的军队，敌 解析：本题考查赏析句子表达效果。特 不奉诏，坚壁不出，而使弓高侯等将轻 人不知道该如何进攻。·却没说敌人来 点：画横线句重复使用“旋成”“一个” 骑，绝吴、楚兵后食道。吴，楚兵乏粮 进攻我方，我方也进攻他们：我方若防 等词语，运用相同的句式结构，形成推 饥，欲退，数挑战，终不出…吴、楚兵 守，敌人也进行防守（这种情沉）。这 比或反复的修辞效果：画横线句是两组 饥，乃引兵退。亚夫出精兵追击，大破 样两方攻守齐备，应该用何种方法取 短句，句式简洁灵动。效果：“旋成圆 之”可概括出：吴、楚军队因为粮道被 胜呢？”李靖说：“从前像这样相攻相 球，旋成瓶颈状，旋成苗条的腰身，旋出 截断而机饿乏力，无法应战时，周亚夫 守的战例非常多，他们都说·防守是力 一笔难以描画的弧线”与“一个悬胆， 抓住时机转守为攻。 量不足，进攻是力量有余'。认为力量 一个羊角弯，一个螺纹，一个杵脚，一个 高一下学霸组合训练12滚动组合 08 基础篇（语言运用I+语言运用川）+阅读篇（古代诗歌+文言文） 限时：55分钟。得分：/57分 基础篇 一、语言运用I 面小题。(12分) (2024·辽宁朝阳联考)阅读下面的文字，完成下 一九三九年古历八月初九，我父亲跟着传奇 面小题。(7分) 英雄余占整司令的队伍去胶平公路伏击日本人 ①科学家研究发现，在太空长时间飞行的宇 的汽车队。天地混沌，景物影影绰绰，队伍的杂 航员，大脑中的脑脊液分布发生了改变。②他们的 沓脚步声已响出很远。 头颅，大脑下部区域比上部区域有着更多的脑脊液。 生存在这块土地上的我的父老乡亲们，喜食 ③这可能是由于方向感应系统失灵。④我们知道， 高粱，每年都大量种植。八月深秋，无边无际的 人类主要依靠耳石感应方向。⑤耳石位于内耳 高粱红成汪洋的血海。高粱高密辉煌，高粱凄婉 深处，⑥耳石周围有着复杂的感觉器官，⑦可以 可人，高粱爱情激荡。秋风苍凉，阳光很旺，瓦蓝 依靠重力、惯性来帮助人们判断方向，保持平衡。 的天上游荡着一朵朵丰满的白云，高粱上滑动着 然而，在太空的失重条件下，耳石也宛如浮云似 一朵朵丰满白云的紫红色影子，一队队暗红色的 的“飘”了起来，⑧这么一来，大脑就不会找不到 人在高粱棵子里穿梭。 方向，自然也无法判断环境产生了哪些改变。 出村之后，队伍在一条狭窄的土路上行进。 ⑨于是，脑脊液分布就产生了错乱，反而引起大 雾奇浓，活泼多变，我父亲的脸上，无数小水点凝 脑位置的变化以及大脑脑脊液代谢的混乱。在 成大水珠。从路两边高粱地里飘来的幽淡的薄 太空待久了，产生脑脊液的脑室会扩张。 荷气息和成熟高粱苦涩微甘的气味，我父亲早已 A。脑白质帮助人类处理视觉与空间、平 闻惯，不新不奇。在这次雾中行军里，父亲闻到 衡感、垂直感知，以及运动控制。科学家认为，脑 了那种新奇的、黄红相间的宛如腥甜似的气息。 脊液增加带来的压力导致脑中的水分被“压”进 3.文中加点词语“一朵朵”“一队队”和“一朵” 了脑白质，从而造成了脑白质的膨大，进而B。 “一队”相比，语意上各自有什么不同？(4分) 脑脊液和脑白质的扩张挤占空间，其他结构需要 进行缩小。缩小的就是宇航员的脑垂体。 1.文中第一段有三处表述不当，请指出其序号并 4.文学作品中，标点标示的停顿有时很有表现 做修改，不得改变原意。(3分)》 力。画横线部分的逗号是怎样增强表现力的？ (4分) 2.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字 语意完整连贯，每处不超过14个字。(4分) 5.语言运用I和Ⅱ画波浪线部分，都有“宛如 …似的”，说说二者表意上的不同。(4分) 二、语言运用Ⅱ (2024·辽宁朝阳联考)阅读下面的文字，完成下 高一下学霸组合训练022 阅读篇 一、古代诗歌阅读 数间窗窈窕。尘不到。时时自有春风扫。 (一)阅读下面的宋诗，完成下面小题。(9分)》 午枕觉来闻语鸟。欹眠似听朝鸡早。忽忆 次韵王适①游陈氏园 故人今总老。贪梦好。茫然忘了邯郸道②。 苏辙 【注】①本词是王安石晚年第二次罢相隐居金陵时所写。 宿雨睛来春已晚，众花飘尽野犹香。 ②邯郸道：唐代沈既济《枕中记》中卢生在邯部道上曾微 舞雩便可同沂上，饮禊何妨似洛阳②。 “建功树名，出将入相”的黄梁幻梦。 新固近闻穿沼阔，涨江初喜放舟长。 8.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 年来簿领③萦人甚，何计相随入醉乡。 (3分) () 【注】①王适：苏辙的女娇。②据说白居易和裴洽一起参 A.首句点出了茅屋的依山傍水，“平岸小桥” 加完“洛阳修禊”活动后，单独邀请裴老前辈举办了一场 不明言有水，但水却在想象之中，“千嶂抱” 家宴。③薄领：官府记事的薄册或文书。 以夸张的手法点出了群山环抱之幽深。 6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 B.词人精于遣词用字，“柔蓝”一词别具匠心， (3分) 不仅写出了流水颜色的清碧，更为它增添 A.王适在游陈氏园时写了以“香、阳、长、乡” 了一种温柔美好、清新宁静的美感。 为韵脚的诗歌，苏辙写这首诗与他相唱和。 C.下阕一二两句中，作者闻鸟语而思鸡鸣，无 B.首联点出了游园的时节，虽然已是晚春，花 意中流露出作者对过往生活的怀念，也正 朵也在经历风雨后落尽，但野外仍飘着 是他“身在江湖，心存魏阙”的体现。 花香。 D.作者按照上阕写景、下阕抒情的常规写法， C.第三句运用“浴乎沂，风乎舞零”的典故，表 以景起笔，以情结束，中间又以茅屋午梦作 现出诗人对太平盛世的向往。 勾连，使得情景有别又情景和谐。 D.颈联交代园中池沼水面上涨，可以荡舟游9.黄昇在《唐宋诸贤绝妙词选》中说此词“极能 玩，与首联中的“宿雨”相照应，可见雨势 道闲居之趣”，结合全词，说说作者是如何来写 很大。 “闲居之趣”的。(6分) 7.全诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗 歌内容简要分析。(6分) 二、文言文阅读 (二)(2024·浙江宁波期未)阅读下面这首宋 (2024·重庆模拟)阅读下面的文言文，完成下面 词，完成下面小题。(9分) 小题。(20分)》 渔。家傲① 材料一 王安石 汉景帝时，吴、楚七国反，以周亚夫为太尉， 平岸小桥千嶂抱。柔蓝一水萦花草。茅屋东击吴、楚七国。因自请于上日：“楚兵剽轻难与 滚动组合08|学霸组合训练023 争锋愿以梁委之绝其食道，乃可制也。”上许之。 的“便宜”意思不相同。 亚夫至，会兵荥阳。吴方攻梁，梁急，请救于亚 C.善，善于，与《鸿门宴》中“素善留侯张良” 夫。亚夫率兵东北走昌邑，坚壁而守。梁王使使 的“善”意思相同。 请亚夫，亚夫守便宜，不往救。梁上书于景帝，帝 D.一，指统一，与《子路、曾皙、冉有、公西华 诏亚夫救梁。亚夫不奉诏，坚壁不出，而使弓高 侍坐》中“以吾一日长乎尔”的“一”意思 侯等将轻骑，绝吴、楚兵后食道。吴、楚兵乏粮， 不同。 饥，欲退，数挑战，终不出。夜，亚夫军中惊乱，自 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项 相攻击至于帐下。亚夫坚卧不起，顷之，自定。 是(3分)》 () 吴奔壁东南陬，亚夫使备西北。已而，吴兵果奔 A.周亚夫就吴、楚造反之事上书，向景帝提 西北，不得入。吴、楚兵饥，乃引兵退。亚夫出精 出自己的建议，但景帝出于其他顾虑并未 答应该提议，并令周亚夫出军救援梁国。 兵追击，大破之。吴王濞弃其军，与壮士数千人 B.吴军本想声东击西，不料被周亚夫识破计 亡走，保于江南丹徒。汉兵因乘胜追击，尽虏之， 谋，未能得迳，双方对战历经三月之久，最 降其郡县。亚夫下令日：“有得吴王者，赏千金。” 终吴、楚大败。 月余，越人斩首以告。几相攻守三月，而吴、楚 C.唐太宗认为《孙子》中的“攻守”法则并不 悉平。 全面，没有指明解决敌我双方攻守齐备、 (节选自《百战奇法·守战》，有涮改) 僵持不下的办法。 材料二： D.李靖认为《孙子》中所说的攻守并不是由 太宗曰：“攻守二事，其实一法欤？《孙子》 兵力的强大或薄弱来决定的，是后人的理 言：‘善攻者，敌不知其所守：善守者，敌不知其所 解出现了一定偏差。 攻。’即不言敌来攻我，我亦攻之：我若自守，敌亦 13.把下列句子翻译成现代汉语。(8分)》 守之。攻守两齐，其术奈何？”靖曰：“前代似此相 (1)吴王濞弃其军，与壮士数千人亡走，保于 攻相守者多矣，皆曰‘守则不足，攻则有余’。便 江南丹徒。 谓不足为弱，有余为强，盖不悟攻守之法也。臣 案《孙子》云：‘不可胜者，守也：可胜者，攻也。’ 谓敌未可胜，则我且自守，待敌可胜，则攻之尔。 非以强弱为辞也。后人不晓其义，则当攻而守， (2)后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗 当守而攻。二役既殊，故不能一其法。” 诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。(《六 (节选自《唐太宗李卫公问对·卷下》，有删改) 国论》) 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句， 请将相应位置的答案序号圈出来。(3分) 楚A兵B剥轻C难与D争锋E愿以梁F委 14.材料二中提到“不可胜者，守也；可胜者，攻 之H绝J其食道 也”；请据此分析材料一中周亚夫的作战计划 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解 所体现出的攻守之道。(3分) 说，不正确的一项是(3分) A.制，指扼制，与《齐桓晋文之事》中“是故明 君制民之产”的“制”意思不相同。 B.便宜，指有利态势，与成语“便宜行事”中 高一下学霸组合训练024