03 基础篇(语言运用)+阅读篇(古代诗歌+文言文)-【经纶学典】2024-2025学年高一语文下册学霸组合训练

滚动组合 03 基础篇（语言运用）+阅读篇（古代诗歌+文言文）》 限时：60分钟、得分：/56分 基础篇 一、语言运用 后来大家就用‘破釜沉舟'这个成语表示下定最 (2024·湖北荆州期中)阅读下面的文字，完成下 大的决心，不顾任何牺牲的意思。” 面小题。(18分) 1.将下列俗语填入文中括号内，恰当的一项是 事有凑巧，在不同的时间和不同的地方，我 (3分) 听见过三位老师讲“破釜沉舟”这个成语。 A.千打雷不下雨 B.又吃鱼又嫌腥 第一位教师是这样讲的：“‘破釜沉舟’表示 C.前怕狼后怕虎 D.首尾不能兼顾 坚决的意思。做事一定要坚决。无论做什么，只 2.文中画线的语句中有一处表述不当，请标出原 要是正当的、应该做的事，就必须抱定只许前进 句序号后再做修改，并使修改后的语句与上下 而不许后退、只许胜利而不许失败的决心，只有 文的衔接流畅自然。(3分)》 这样才能得到成功。如果()，工作还没开始 就准备下失败的退路，那样一定不会成功。①当 然，②前进的目的必须正确。③在这一点上， 3,请在横线处仿照上句补写恰当的句子，要求内 容正确贴切，语意完整连贯。(3分) ④我们不能跟古人相提并论。由于时代的局限， 古人，尤其是封建统治阶级的人，做事的目的在 今天看来很多是成问题的，下定决心做好事是应 4.三位教师的讲解各有不同，请分别作出评论。 当的，如果坚决做坏事，那就不应当了。” (每条评论不超过25个字)(6分) 第二位教师是另一种讲法，他说：“·釜’就是 锅，‘舟’就是船。‘破’和‘沉’都是动词。‘破 釜’是‘使釜破’的意思，也就是把锅砸碎；‘沉 舟’是·使舟沉’的意思，也就是把船凿沉。这样 用法的动词叫作·使动词’。同是做饭的工具，古 代叫‘釜’，现代叫‘锅’；同是水上运输工具，古 5,星球小学邀请你给学生讲解成语。请从下列 代叫‘舟’，现代叫‘船’；这是古今词汇的演变。 三个成语中任选一个，借鉴第三位教师的讲解 像古代叫‘冠’，现代叫‘帽子’，古代叫‘履’，现 方法，拟出讲解要点。要求阐释准确，语言流 代叫‘鞋’，都是这种情形。曹植《七步诗》里有 畅，不超过60个字。(3分) ‘豆在釜中泣’的句子，」 ,这里的‘釜'和 卧薪尝胆庖丁解牛一鼓作气 舟’跟‘破釜沉舟’里的·釜和‘舟’意思相同。” 第三位教师讲得比较简单，话说得比较少。 他这样讲：“项羽渡河进攻秦朝的军队，渡河之 后，把造饭的锅砸碎，把船凿沉，断了自己的退 路，以示有进无退的决心，终于把秦军打败了。 滚动组合03学霸组合训练007 阅读篇 一、古代诗歌阅读 (二)(2024·湖北多校联考)阅读下面这首唐 (一)(2024·浙江台州期未)阅读下面一首宋 诗，完成下面小题。(9分) 诗，完成下面小题。(9分) 古意 寄黄几复 沈佺期 黄庭坚 卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁。 九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。 我居北海君南海，寄雁传书谢不能。 白狼河北音书断，丹凤城南秋夜长。 桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。 谁谓含愁独不见，更教明月照流黄②。 持家但有四立壁，治病不蕲①三折肱②。 【注】①诗题又作《独不见》，是乐府《杂曲歌辞》旧题。 想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。 ②流黄：褐黄色的绢，可用来做征衣。 【注】①蕲(q):祈求。②肱：上臂，手臂由肘到肩的部8.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 分，古代有“三折肱，知为良医”的说法。 (3分) () 6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.开篇以梁上双栖的海燕对独居的卢家少 (3分) 妇，衬托出绵绵愁绪，奠定全篇基调。 A.首联化用《左传》中的楚子问齐桓公“君处 B.“催”字用语精妙，既写出女子赶制寒衣的 北海，寡人处南海”之语，强调诗人与黄几 急切，也催动着她的相思之情。 C.寒砧声声，秋叶萧萧，明月恼人，无眠女子 复相隔之远，相思之深。 无奈发出为谁而愁的内心独白。 B.“寄雁传书谢不能”一句，采用拟人的手法， D.诗歌借闺阁生活写边塞战争，表现了女子 把自己对友人的思念寄托给大雁却被大雁 思夫又盼夫勇立军功的复杂心情。 拒绝，将思念写得别有情趣。 9.请结合全诗分析“木叶”这一意象的作用。 C.“治病”如治国，颈联称黄几复“治病”并不 (6分) 需要“三折肱”，意谓他已有政绩，显露了治 国救民的才干，为什么还不被重用呢？ D.尾联以“想见”领起，与首句相照应，诗人想 起自己读书多年，现已白发苍苍；如今仍然 二、文言文阅读 身处猿声悲切、瘴气弥漫的地方，又心生 (2024·河北沧州期末)阅读下面的文言文，完成 悲愁。 下面小题。(20分) 材料一 7.宋人张耒评价“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十 宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既 年灯”用语普通，却为“真奇语”，请联系诗句 济。司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击 说说“奇”在何处。(6分)】 之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公 曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩，公伤股，门 官歼焉。 国人皆答公。公曰：“君子不重伤，不禽 高一下学霸组合训练008 毛。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之 说，不正确的一项是(3分) 余，不鼓不成列。”子鱼曰：“君未知战。就敌①之 A.二毛，意思是斑白的头发，文中用以指老 人，隘而不列，天赞我也。阻而鼓之，不亦可乎？ 年人。 犹有惧焉！且今之动者，皆吾敌也。虽及胡者② B.爱，怜悯，与“百姓皆以王为爱也”(《齐桓 获则取之，何有于二毛？明耻教战，求杀敌也。 晋文之事》)中“爱”的意思不同。 伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其 C.自知，即知自，与《子路、曾皙、冉有、公西 二毛，则如服焉。三军以利用也，金鼓以声气也。 华侍坐》中“不吾知也”的句式特点不同。 利而用之，阻隘可也：声盛致志，鼓儳可也。” D.敝，使…疲惫，与“阙秦以利晋”(《烛之 (节选自《左传·子鱼论战》) 武退秦师》)中“阙”的用法相同。 材料二： 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项 司马错与张仪争论于秦惠王前。司马错欲 是(3分) 伐蜀，张仪曰：“不如伐韩。”王曰：“请闻其说。” A.宋楚两国在泓水交战，宋国军队已经列好 对曰：“亲魏善楚，下兵三川，塞镮辕、缑氏之 阵势，而楚国军队还没有全部渡河，子鱼 口，当屯留之道，魏绝南阳，楚临南郑，秦攻新城 请求攻击楚军，宋公没有同意。 宜阳，以临二周之郊，诛周主之罪，侵楚魏之地。 B.宋襄公认为作战不应借助险要的地势来 周自知不救，九鼎宝器必出。据九鼎，按图籍，挟 阻击敌人，不应攻击没有排列成阵势的军 天子以令天下，天下莫敢不听，此王业也。今夫 队，子鱼批评宋襄公不懂打仗。 蜀，西辟之国，而戎狄之长也，散兵劳众不足以成 C.张仪认为攻伐韩国，应该先断绝魏国，兵 名，得其地不足以为利。” 临楚国和“二周”近郊，占领楚、魏土地，迫 司马错曰：“不然。夫蜀，西辟之国也，而戎 使周王室交出九鼎宝器。 狄之长也，而有桀纣之乱。以秦攻之，譬如使豺 D.张仪认为蜀国地处偏僻，攻打蜀国即使得 狼逐群羊也。取其地足以广国也得其财足以富 到土地也不算得利，而司马错却反驳张 民婚兵不伤众而彼已服矣。故拔一国，而天下不 仪，认为攻蜀可以名利双收。 以为暴；利尽西海，诸侯不以为贪，是我一举而名 13.把画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)》 实两符，而又有禁暴正乱之名，今攻韩劫天子，劫 (1)既陈而后击之，宋师败绩，公伤股，门官 天子，恶名也，而未必利也，又有不义之名，而攻 歼焉。 天下之所不欲，危！不如伐蜀之完也。” 惠王曰：“善！寡人听子。”卒起兵伐蜀，十月 取之，遂定蜀。 (2)挟天子以令天下，天下莫敢不听，此王 (节选自刘向《战国策·司马错论伐蜀》)》 业也。 【注】①勍(qing)敌：强大的敌人。②胡着(gu):年纪 很大的人。③儳(chdn):不整齐，此指不成阵势的军队。 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句. 14. 司马错反驳张仪伐韩的依据是什么？请根据 请将相应位置的答案序号圈出来。(3分) 文章内容简要概括。(3分) 取其地足A以广国也B得其财C足以富民D 缮兵E不伤F众G而彼H已服矣 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解 滚动组合03学霸组合训练009过于具体。二是层次性与条理性，要把 只许胜利而不许失敷的决心，只有这样 拟写要点。题干要求从所给三个成语 发言的内容一目了然地呈现出来。比 才能得到成功”“如果()，工作还 中选择一个给学生讲解，要求借鉴第三 如，首先指出新时代推进社会主义现代 没开始就准备下失敷的退路，那样一定 位教师的讲解方法，只拟出讲解要点， 化建设分两步走，第一步是从全面建成 不会成功”，由成语引申出做事应有的 并有字数限制。首先分析第三位教师 小康社会到基本实现社会主义现代化， 态度：然后再进一步补充“由于时代的 讲解的内容，“项羽渡河进攻秦朝的军 第二步是全面建成社会主义现代化强 局限，古人，尤其是封建统治阶级的人， 队，渡河之后，把造饭的锅砸碎，把船凿 国。接着指出，“全面建成社会主义现 做事的目的在今天看来很多是成问题 沉，断了自己的退路，以示有进无退的 代化强国”是“全面建成小康社会到基 的，下定决心做好事是应当的，如果坚 决心，终于把秦军打败了”，这是先讲解 本实现社会主义现代化”的高一级程 决做坏事，那就不应当了”，古今对比 了与成语有关的放事，解释成语的基本 度，根据材料关于认识与实践的理论， 告诉学生“坚决”的态度要用于“做好 意思：“后来大家就用·破釜沉舟’这个 这个过程需要由实践到认识，由认识到 事”，而不能用于“做坏事”。可见这位 成语表示下定最大的决心，不顾任何牺 实践这样多次的反复，才能够完成，所 老师主要是“讲道理”，鼓励学生前进： 性的意思”，这是讲解了成语的引申意 以是发挥主观能动性的过程。 但没有解释词语的意思。第二位教师： 义，即现在的含义。仿照这个讲法，如 滚动组合03 解释了词语的意思，并且介绍了古汉语 选择“卧薪尝胆”，应先讲述越王勾践 1.C解析：本题考查正确使用俗语 当中的“活用”现象，“·金就是锅， 的故事，要点应有“夜里睡柴草，饭前尝 A指只有声势面没有实际行动。B.比 ‘舟就是船。·破'和沉·都是动词。 苦胆”：成语的基本意思是越王勾践以 喻既想做某事或得某物，又嫌弃它 ‘破釜'是‘使釜破'的意思，也就是把 此督促自己不要忘记报仇雪恨；再讲成 C.比喻胆小怕事，顾虑太多。D,顾头顾 锅砸碎：‘沉舟'是·使舟沉’的意思，也 语现在的含义，要点应有“刻苦自勉，奋 不了尾，前后无法照应。语境与“只许 就是把船凿沉。这样用法的动词叫作 发图强”。如选“庖丁解牛”，先讲述庖 前进而不许后退、只许胜利而不许失 ‘使动词·“：然后分析古今词义的变 丁为文惠君分割牛的故事，要点应有 败”意思相反，指做事犹豫不决，顾虑太 化，“同是做饭的工具，古代叫·釜'，现 “游刃有余”“运刀准确自如”之类：再 多，应选“前怕狼后怕虎”。故选C。 代叫~锅'：同是水上运输工具，古代叫 讲现在的含义，要点应有“技艺高超，运 2.语句：④：修改为：古人不能跟我们相提 “舟’，现代叫·船…这里的釜和 用得心应手”。如选“一鼓作气”，先讲 并论。 ‘舟跟破釜沉舟”里的‘釜’和·舟' 曹刿论战的故事，要点应有“一鼓作气， 解析：本题考查辩析并修改病句。 意思相同”，可见这位老师侧重古汉语 再而衰，三而竭”：再讲现在的含义，要 ④“我们不能跟古人相提并论”不合逻 知识的讲解，对成语中词语的含义和 点应有“趁着刚开始劲头儿大时，一口 辑，应改为“古人不能跟我们相提并论”。 “使动用法”“古今词汇的演变”讲解清 气把事情完成”。 3.示例一：柳宗元（江雪》里有“孤舟菱笠 晰，让学生增长了知识：但是没有讲解 :6.D解析：本题考查分析理解诗歌思想 翁”的句子示例二：寓言里有“刻舟 整体含义及使用。第三位教师：先讲了 内容。D.尾联“想见”不是想起自己，而 求剑”的故事 成语的基本意思“项羽渡河进攻秦朝的 是想起友人。故选D 解析：本题考查语言表达之情境补写。 军队，渡河之后，把造饭的锅砸碎，把船 7.①意境奇。诗人写当时与友人之间相 根据前文内容可知，这里老师在讲 凿沉，断了自己的退路，以示有进无退 聚之乐，无一“乐”字，借用“桃李”“卷 “金”和“舟”的意思，而“曹植《七步 的决心，终于把素军打败了”，然后分析 风”之意象：写相隔之悲，无一一“悲”字， 诗》里有·豆在釜中泣的句子”是关于 了成语的引申义，其中含有做事的道理 借用“江湖”“夜雨”之意象，而意境全 “釜”的例子，此处需要一个古代诗歌 “后来大家就用‘破釜沉舟'这个成语 出。②结构奇。全用意象连缀成句，无 或者成语中关于“舟”的例子，按照 表示下定最大的决心，不顾任何栖性的 一动词，快乐与悲哀之情却蕴覆其中， “釜”的例子的写法，应采用“… 意思”，可见这位教师知识，道理结合较 让人回味。③手法奇。两句诗短短几 的…里有…的句子”的句式表达。 好，解说全面，而且“讲得比较简单，话 个字，却包含若时，地，景、事、情的强烈 4.第一位教师：①讲清道理，鼓舞学生前 说得比较少”，也就是表达简明扼要。 对照，如快乐与失望，暂聚与久别，往日 进：②但未解释字词。第二位教师： 5.示例一：“卧薪尝胆”：①越王勾践立志 的交情与当前的思念。④语言奇。名 ①讲清词义和变化，增长知识：②但未 报仇，夜里睡柴草，饭前尝苦胆，敦促自 词和数量词的使用非常寻常，却展现了 讲整体含义及使用。第三位教师：①知 己不忘报仇雪耻。②后来用以表示刻 不寻常的人事经历和感受，产生了不寻 识道理结合较好：②解说全面，简明 苦白勉，奋发图强 。 示例二：“庖丁解 常的艺术魅力。 扼要。 牛”：①D庖丁为文惠君分割牛，运刀准确 解析：本题考查鉴赏诗歌炼句。注意紧 解析：本题考查语言表达之谈观点、写 自如。②后来用以表示技艺高超，运用 扣诗句从多种角度进行分析。①意境 评论。我们要找出三位教师讲解内容 得心应手。 示例三：“一鼓作气”：① 奇。这两句诗，上句追忆京城相聚之 的差别，从而进行评判。第一位教师： 古代击皱进军，第一通歧士气高涨，第 乐，下句打写别后相思之深。上句用 先总说“破釜沉舟”“表示坚决的意 二通以后逐渐衰竭。②后来用以表示 “桃李”“春风”的意象给“一杯酒”以良 思”：然后进行削发“做事一定要坚决 趁者刚开始劲头儿大时，一口气把事情 辰美景的烘托，就把朋友相会之乐表现 无论做什么，只要是正当的、应该做的 完成。 出来了。下句诗人选了“江湖”“夜雨” 事，就必须抱定只许前进而不许后退、 解析：本题考查语言表达之仿写句子、 作了动人的抒写，写相隔之悲，意境全 参考答案与解析学霸组合训练03 出。②结构奇。“桃李”“春风”“一杯 深化 被动句。(2)“挟”，挟持：“莫”，没有 酒”，“江湖”“夜雨”“十年灯”，这都是 10.BDG解析：本题考查文言文断句 人：“此王业也”，判断句。 名词或名词性词组，其中的每一个词或 遇到句读题，首先观察句子有无“之” 14.①秦国攻取蜀国容易获得土地和财 词组都能使人想象出特定的景象、特 “乎”“者”“也“及“日”“云”等特殊词 物，又可以不被认为暴虑和贪婪：②而 定的情境，展现了耐人寻味的艺术天 语，结合上下文初步理解句子意思，接 攻取韩国，胁迫周天子，会招致坏名 地。③手法奇。运用对比手法，把“桃 着辨析句子成分，要注意特殊句式。 声，给国家带来危险 李春风”与“江湖夜雨”、“一杯酒”与 句意：得到它的土地足够用来扩大秦 解析：本题考查筛选并概括文中信息 “十年灯“进行对照，将相聚之乐与别 国的彊域，得到它的财富足够用来使 ①根据“取其地足以广国也，得其财足 后相思之苦表现得淋漓尽致。④语言 百姓富足，整治军队又不伤害百姓，蜀 以富民，缮兵不伤众，而彼已服矣。故 奇。“桃李”“春风”“一杯酒”“江湖· 国已经归服了。“足以”意为足够用 拔一国，而天下不以为暴：利尽西海， “夜雨”“十年灯”，名词和数量词的使 来，中间不能断开：“取其地”与“得其 诸侯不以为贪，是我一举而名实两符， 用非常寻常，却创造了相聚之乐与别后 财”相对、“广国”与“富民”相对， 而又有禁暴正乱之名”可知，秦国攻取 相思之苦的独特意境，产生了不寻常的 “也”是句末语气词，故在B、D处断 蜀国容易获得土地和财物，又可以不 艺术魅力 开：“众”做“伤”的宾语，应在G处断 被认为暴虑和贪婪：②根据“今攻韩劫 8.D解析：木题考查分析理解诗歌内容。 开。故选BDG。 天子，劫天子，恶名也，而未必利也，又 D.“又盼夫勇立军功“不正确。原诗无 11.C解析：本题考查了解并草握文学文 有不义之名，而攻天下之所不欲，危 此意。“十年征戍忆辽阳”“白狼河北 化常识及文言一词多义。A.正确。 可知，而攻取韩国，胁迫周天子，会招 音书断”“谁谓含愁独不见”等均是表 B正确。怜惜：吝啬。句意：怜惜头发 致坏名声，给国家带来危险。 现思妇对丈夫的思念和因此而产生的 斑白的敌人。/百姓都认为大王吝啬 参考译文： 愁绪。故选D (一头牛)。C.错误。都是宾语前置 材料一： 9.①木叶，即秋风中飘落的树叶，与持中 句，正常语序分别是“知自”和“不知 宋泉公和楚国人在泓水交战。宋 塞砧、秋夜、明月等意象，共同营造出凄 吾也”。句意：周王室知道自己已经不 军已经排成战斗的行列，楚国人没有 凉、肃杀的深秋气氛：②木叶，作为女子 能拯救自身。/没人了解我呀。D.正 全部渡过泓水。司马子鱼说：“对方人 眼前的深秋景象，烘托了女子思念戍边 确。都是使动用法，使…被意： 多，我方人少，趁着他们没有全部渡过 丈夫时的悲凉心境：③移情于景，将女 使…减少。句意：（攻打到国，）会 泓水，请攻击他们。”宋襄公说：“不 子的孤单寂寞之情和对丈夫的思念之 使士兵疲惫。/使秦国的土地减少却 行。”楚军全部渡河但尚未排好降势， 情转移到“木叶”上，使情感集中而 对晋国有利。故选C。 (子鱼)再次报告（宋襄公）。宋襄公 深化 12.C解析：本题考查理解文章内容。 说：“还不行。”（楚军）摆好阵势之后 解析：本题考查鉴赏诗歌意象及作用。 C.“应该先断绝魏国，兵临楚国和·二 (宋军)才攻击是军，宋军大败，宋襄 “木叶”是营造氛围的物象。诗中带 周'近郊”说法有误。从原文“亲魏善 公大腿受伤，他的卫士都被杀绝了。 “木叶“的句子是“九月寒砧催木叶”， 楚，下兵三川”和“当屯留之道，魏绝 国人都责备宋来公。裹公说：“君 九月的“木叶”，指的是秋天飘落的树 南阳，楚临南郑，秦攻新城宜阳”来看， 子不再伤客已经受伤的人，不俘虏头 叶，应该是枯黄干燥的叶子。深秋九月 应先与魏，楚两国表示亲善，然后出兵 发班白的老人。古代用兵的道理，是 正是赶制征衣的季节，这此起彼伏之捣 三川.堵塞環辕、缑氏两个隘口，挡住 不凭借险要的地形阻击敌人。我虽然 衣的秋声，声声撩人心绪：那阵阵飘落 通向屯留的路，让魏国出兵切断南阳 是亡国者的后代，也不攻击没有排成 的树叶，更使人触目伤怀，平添萧瑟之 的通路，楚国派兵通近南郑，而秦国的 阵势的敌人。”子鱼说：“主公不懂得 感。这“木叶”与诗歌中的其他意象， 军队则攻击新城和宜阳，兵临二周的 作战。面对强大的敌人，敌人因地势 如寒砧、秋夜，明月等，共同营造出凄 近郊。故选C 险阻而未成阵势，这是上天帮助我们。 凉、肃杀的深秋气氛。“木叶”还是烘 13.(1)(楚军)摆好阵势之后（宋军）才攻 凭着险阻并攻击他们，不也可以吗？ 托女子情感的物象。女子在家中，已经 击楚军，宋军大败，宋襄公大腿受伤， 还有什么害怕的呢！而且现在强大 有十年没有见到丈夫了，见到木叶又一 他的卫士都被杀绝了。 的，都是我们的敌人。即使是年纪很 次飘落，时序又到了秋季，又该为征人 (2)(我们)挟持周天子并用他的名义 大的人，能俘虏就抓回来，还管什么头 赶制棉衣了，可他何时才能回来？眼前 来号令天下，天下没有人收不听从的. 发斑白？使他们知道耻辱并牧战士掌 飘落的木叶仿佛是女子因思念丈夫而 这就能建立王业了。 握战斗的方法，就是为了杀死敌人。 产生的悲凉心境的象征：诗歌没有直说 解析：本题考查理解并翻译文言文句 敌人受伤却还没有死，为什么不能再 砧声“催人泪下”，却说“催木叶”，于无 子。基本思路：通读句子，标记疑难点 杀他们？如果冷惜他们，不愿再去伤 理处见妙，于曲折中见奇。树木无心而 ◆通过结合语境，结合课内所学或发 害受伤的敌人，不如一开始就不伤害 为之“催”，人何以堪？诗歌不直接写 散联想等方式理解重点字词的含义一 他们：怜惜头发班白的敌人，不如对敌 女子的孤单寂寞和对丈夫的思念，而把 直译为主，意译为辅，逐字翻译，注意 人屈股。军队凭借有利的时机而行 目光集中到木叶上，这是移情于景，比 特殊句式。()“陈”，摆好阵势：“败 动，敲鼓用来鼓舞士兵的勇气。利用 起直接抒情，这样的表达使情感集中而 绩”，资败：“股”，大腿：“门官歼焉”， 有利的时机，当敌人通到险L我们就 高一下学霸组合训练04 可以进攻：声气充沛盛大可以增强士 力。①举不胜举：列举也列举不完。形 辞手法并分析其表达效果的能力。本 兵的战斗意志，攻击来成列的敌人是 容数量很多。找该成语的近义词时要 句话含有三个比喻句：其一，“古道长 可以的。” 抓住“数量很多”这一意思找，故可用 曲”中，“古道”是本体，“长曲”是喻体， 材料二： “不计其数数不胜数/不可胜数”等成 把“古道”比作“长曲”，强调古道的长 司马错和张仪在秦惠王面前争 语。不计其数：没办法计算数目，形容 和美好，形象生动地传达出古道在交通 论。司马错想要攻打蜀国，张仪说： 极多。数不胜数：形容数量多得难以计 运输方面的重要作用：其二，“这些古 “不如攻打韩国。”秦惠王说：“请让我 算。不可胜数：数也数不过来。形容数 桥，是古道长曲中的一个个音符”中， 听听你们各自的见解。” 量极多。②车水马龙：形容车马或车辆 “古桥”是本体，“音符”是喻体，把“古 (张仪)回答说：“应先与魏，楚两 很多，来往不绝。这里是指来米往往的 桥”比作“音符”，根据“成为穿越时空 国表示亲善，然后出兵三川，堵塞绿 人非常多，找该成语的近义词时要抓住 的重要节点”可知，“这些古桥，是古道 辕，猴氏两个固口，挡住通向屯留的 这一意思。故可用“人山人海人头攒 长曲中的一个个音符”强调古桥的美 路，让魏国出兵切断南阳的通路，楚国 动/熙来攘往/熙熙攘攘/摩肩接踊”等 感：其三，“也像是漫漫人生的一座座驿 派兵通近南郑，而秦国的军队则攻击 成语。人山人海：形容聚集的人非常 站，成为穿越时空的重要节点，成为历 新城和宜阳，兵临二周的近郊，声讨周 多。人头攒动：指人很多，且在频繁地 史的载体”中，把古桥比喻为“驿站”， 君的罪行，（随后乘机）侵占楚、魏两 移动。熙来摈往：形容人来人往，非常 强调古桥承载人生，历史的重要作用 国的土地。周王室知道自己已经不能 热闹拥挤。熙熙攘攘：形容人来人往， 4.D解析：本题考查了解并掌握常见的 拯效自身，一定会交出九鼎宝器。我 非常热闹。摩肩接踵：肩碰肩，脚碰脚 文学文化常识及文言一词多义。A.正 们占有了九鼎，掌提地图和户籍，扶持 形容人多，拥挤。③分道扬藤：比喻因 确。句意：韩国地处中原。/统治中原 周天子并用他的名义来号令天下，天 志向或目标不同而各奔前程。这里指 地区。B.正确。句意：率先成为先锋米 下没有人敢不听从的，这就能建立王 人们走向了不同的方向，各走自已的人 攻打函谷关。守住函谷关.不要让诸 业了。如今的蜀国，是西边偏僻的国 生路。故可用“各奔前程/一拍两散” 侯进来。C正确。沿袭/袭击。句意： 家，成狄是其首领，（攻打蜀国，）会使 等成语。各奔前程：各走各的路；比喻 我怕您身边的大臣又要沿袭过去奸臣 士兵藏螽，使百姓劳苦，却不能以此米 各人按不同的志向，寻找自己的前途 的计策。/那么在内部造反的叛军一定 建立名望，即使夺取了那里的土地也 一拍两散：指爽快地分手，多用于夫妻 会袭击城色。D错误。边境把…当 算不得什么利益。” 或恋人。也指合作伙伴结束合作关系。 作边境。句意：等到边境残破。/越过 司马错说：“不对。蜀国是西边偏 2.原始厚重的木桥，让人在脚踏实地中品 别国而把远地当作边邑。故选D。 僻的国家，以我狄为首顿，而且有像 味流水的腾跃：苍老沉郁的石拱桥，让 参考译文： 桀、纣一祥的祸乱。用秦国的军队前 人在信步面行中体会岁月的沧桑。 以前五国诸候曾经互相联合起来 往攻打，就如同用豺狼驱赶羊群一样 解析：本题考查学生仿写句子的能力。 一起攻打韩国，秦国派出了军队来援救 得到它的土地足够用来扩大秦国的疆 语句e是写廊桥的语句，是两个小分 韩国。韩国地处中原，土地还不到一千 城，得到它的财富足够用来使百姓富 句：其一，“巍峨耸立的廊桥”，偏正短 里见方，但它之所以能在天下与各诸侯 足，整治军队又不伤害百姓，蜀国已经 语，是两个形容词“巍峨耸立”+中心词 国并起并坐，是因为它世世代代都教导 归服了。因此夺取了蜀国，但天下人 “廊桥”：其二，“让人在稳步前行中体 后代要侍奉泰国的作用啊。过去五个 不认为我们暴虚：取尽了蜀国的财富， 验俨然的气象”，是介宾短语“让人在 诸侯国一起来攻打秦国，韩国反而为诸 谐侯国也不认为我们贪婪，这就是说 稳步前行中”作状语+动词“体验”+宾 侯们率先成为先锋。各诸侯国因为士 我们用兵一次就能名利双收，还能得 语“俨然的气象“。仿写时，注重句式 卒图乏，力量耗尽，没有办法，只好退 到除暴、平乱的好名声，如果现在去攻 结构，比如“木桥”，两个形容词是“原 兵。后来杜仓做了秦国的宰相，调兵遣 打韩国，胁迫周天子，胁迫周天子，必 始厚重”，介宾短语是“让人在脚踏实 将来报各诸侯国的仇，首先攻打楚国， 然招致坏名声，而且不一定有利，又有 地中”，动宾短语是“品味流水的腾 楚国的令尹对此十分焦虑，说：“韩国认 不义的名声，进攻天下人都不希望进 跃”，然后合成完整的语句即可：“石拱 为秦国是不义的，却又和秦国结为兄 攻的地方，这是很危险的！不如攻打 桥“的形容词是“苍老沉郁”，介宾短语 弟，共同危害天下各国。后来又背叛了 蜀国那样万无一失。” 是“让人在信步而行中”，动宾短语是 秦国，率先成为先锋来攻打函谷关，韩 秦惠王说：“很对！我采钠你的意 “体会岁月的沧桑”，然后合成完整的 国就是一个地处中原、反复无常、变化 见。”最终出兵进攻蜀国，用了十个月 语句即可。 莫测的国家。”各诸侯国就一起刻取了 占领了它，控制了蜀国的局势 3.①把古道比喻为“长曲”，强周古道的 韩国上党地区的十座城池来向泰国谢 滚动组合04 长、美好，赞美古道在交通中的重要作 罪，因此解除了秦军进攻的成胁。可见 1.①不计其数数不胜数/不可胜数 用：②把古桥比喻为“音符”强调古桥 韩国曾经背叛泰国才一次，国家便受到 ②人山人海/人头攒动/据来攘往/熙熙 在长长的道路中体现的美感。③把古 威胁，国土使遭到侵夺，兵力衰弱，一直 攘攘/摩肩接踵③各奔前程/一拍 桥比喻为“驿站”，强调古桥承载人生、 延续到现在 两散 历史的重要作用。 现在赵国想聚集士兵，突然向秦国 解析：本题考查学生正确使用成语的能 解析：本题考查学生正确使用常见的修 发起进攻，派人来韩国借路，说是要去 参考答案与解析学霸组合训练05