02 基础篇(语盲运用+名句默写)+阅读篇(非连续性文本)-【经纶学典】2024-2025学年高一语文下册学霸组合训练

演奏，展现了战争中的人性光辉和文化： 受到蓝光”。 的效果，都应该反过来检查自己。旨在 力量。尽管战事紧急，汪可逾的音乐演 3.红光波长最长，蓝光次之，紫光最短：紫 强调从自身做起，从身边事做起。B.不 奏却能让战士和老乡们暂时忘却战争 光散射强度最大，蓝光次之，红光最小。 适合。句意：每样东西都有根本有枝 的残酷，沉浸在音乐的美好中，而此时 解析：本题考查语言表达之图文转换。 末，每件事情都有开始有终结，知道什 离舞台一段距离就能听到接连不断的 题干要求所写句子“包含并列关系”， 么在先，什么在后，就接近于合理了。 炮声，两者形成鲜明的对比，在这样的 结合图中横纵轴内容可知，应将“波 强调的是事物按时间轴有序发展，是社 情况下，人们沉醉在这样的音乐之中 长”和“相对散射强度”作为并列对象 会秩序的表现。C不适合。句意：只学 体现了人们对和平与美好生活的向往。 陈述。题干要求对红光、蓝光和紫光的 习而不思考就会迷惘无所得，只思考而 ②从塑造人物角度看，由原文“一只手 特点进行比较，根据图中横轴波长对应 不学习就不切于事而疑惑不解。这是 抱着长长的个什么物件。她很有自信 数据可知，红光波长最长，蓝光次之，紫 孔子所提倡的一种读书及学习方法，强 的样子脸上总挂着那么一丝天然的微 光最短：根据纵轴相对散射强度对应数 调要学思结合。D.合适。句意：要广泛 笑”“女学生以白居易的另一首诗做回 据可知，紫光散射强度最大，蓝光次之。 地多方面学习，详细地求教，慎重地思 应”“只见汪姑娘缓缓拾起右臂 红光最小。据此可整理答案为“红光波 考，形成清晰的判断力，切实地实行。 腕，…洪亮一如铜钟”可见，小说对女 长最长，蓝光次之，紫光最短：紫光散射 强调用学习得来的知识和思想指导实 主人公汪可逾的演奏进行详细描绘，塑 强度最大，蓝光次之，红光最小”。 践，即强调了认识和实践的关系，能论 造了一位纯真美好，多才多艺的女学生 4.(1)吴楚东南坼乾帅日夜浮(2)千 证材料一的观点。故选D 形象，展现了她生命的纯真与美好。 古凭高对此漫咙荣辱(3)如怨如8.①论证方面：层次清晰，逻辑严密。先 ③从艺术效果角度看，汪可逾的古琴演 慕如泣如诉(4)示例：驾一叶之扁 指出先进阶级的势力暂时的失败不是 奏无疑是浪漫诗意的，不仅于此，文中 舟举匏樽以相属（人生在世不称意 因为思想不正确，再解释其原因是先进 还写到齐竞和汪可逾的诗词唱和，这些 明朝散发弄扁舟/玉鉴琼田三万顷着 势力不如反动势力斗争力量强，最后坚 都展现了浪漫主义气息，“而事实上，那 我扁舟一叶) 信总有一天会成功：②语言准确，准确 个夜晚军情正是十万火急…在茫茫 解析：本题考查默写常见名篇名句。易 使用关联词构建逻辑关系。 夜空织成了一张无形的网”，这显然属 错的字有：坼谩，啦，慕等 解析：本题考查分析文章语言特色。议 于写实，由此可见，一面写战火纷飞，电 5,B解析：本题考查分析、理解文章内 论文语言的逻辑性要求判断准确，层次 报讯号往返交错的战争局势，一面写吟 容。B.“是因为无产阶级认识世界的唯 清晰，推理严密以及各种关联词的准确 诵诗句、弹奏古琴的军民同乐晚会，这 一目的，便是为了改造世界”错误，以偏 运用。画线句分为三个层次，结合“代 让小说在写实的同时富有浪漫主义气 概全。原句中提到“只有这一次飞跃， 表先进阶级的势力，有时候有些失败， 息，使得战争文学不再局限于金戈铁马 才能证明认识的第一次飞跃”：同时也 并不是因为思想不正确”，指出代表先 和血与火的考验，而是更加立体和丰 提到，“而无产阶级认识世界的目的，只 进阶级的势力的偶尔失败不是因为思 富，增强了小说的可读性和吸引力。 是为了改造世界，此外再无别的目的”。 想不正确：结合“因为在斗争力量的对 滚动组合02 所以认识过程中的第二次飞跃比第一 比上，先进势力这一方，暂时还不如反 1.③解释的也多有误会：⑤李白可能因为 次飞跃更具伟大意义的原因有两个：一 动势力那一方”，揭示其原因是斗争力 欣赏瀑布太久眼花而看成紫色 是第二次飞跃能证明认识的第一次飞 量暂时悬殊：最后作出结论，“以后总有 解析：本题考查辨析并修改病句。③不 跃：二是无产阶级认识世界的唯一目 一天会要成功的”。层次清晰，逻辑严 合逻辑，强加关系。“解释的也多有误 的，便是为了改造世界。故选B。 密。关联词的使用，“不是…而 会”与“老师教学时往往不解释”之间 6.B解析：本题考查对文中信息进行分 是…”表并列复句，揭示其原因：“但 并不存在转折关系，应把“然而”删掉 析，运用。B.“读者对象主要是到农村 i 是”表转折，自然引出结论。用语准确。 ⑤结构混乱，句式杂糅。“因为…造 去工作的干部和广大农民”错误。结合9.示例：新时代推进社会主义现代化建 成的”句式杂糅，应删掉“造成的”。 材料二原句“毛泽东用他那一贯通俗易 设分两步走，第一步是从全面建成小康 2.A.要把“生紫烟”现象说清楚B.既然 懂的语言风格更加生动形象地闸明了 社会到基本实现社会主义现代化，第二 人眼更易感受到蓝光 这个深刻的道理”“毛泽东对这一思想 步是全面建成社会主义现代化强国。 解析：本题考查语言表达之情境补写。 进行了重新强调并加以丰富和发展，语 第二步是第一步的高一级程度。从第 A处，通过后句“得先从光的传播说起” 言更加通俗易懂，更具有时代色彩”，可 一步到第二步，必定要通过实践，认识、 可知，该处是在讨论相关问题.结合上 知材料仅仅强调了语言通俗易懂，并没 再实践，再认识，循环往复，才能够完 下文可知，此处是在封论李白诗句中出 有指出具体读者对象，选项无中生有。 成，这个过程离不开思想认识的过程， 现的“生紫烟”现象，据此可写“要把 故选B 所以新时代推进社会主义现代化建设 ·生紫烟'现象说清楚”：B处，根据后文 7.D解析：本题考查分析论点，论据和论 是发挥主观能动性的过程」 “李白为何不写成·生蓝烟·呢”可知， 证方法。材料一论证的观点：一个正确 解析：本题考查分析材料进行拟写发言 此处应填“生蓝烟”的依据，结合上文 的认识，需要经由实践到认识，由认识 提纲。审题要求：拟写发言提纲，进行 “而人眼对蓝色更加敏感，对紫色感觉 到实践这样多次的反复，才能够完成。 讨论。写作思路：一是纲要性，即只需 次之”可知，答案为“既然人眼更易感 A,不适合。句意：凡是行为得不到顶期 把基本要点提纲挈领地概述出来，不宜 高一下学霸组合训练02 过于具体。二是层次性与条理性，要把 只许胜利而不许失敷的决心，只有这样 拟写要点。题干要求从所给三个成语 发言的内容一目了然地呈现出来。比 才能得到成功”“如果()，工作还 中选择一个给学生讲解，要求借鉴第三 如，首先指出新时代推进社会主义现代 没开始就准备下失敷的退路，那样一定 位教师的讲解方法，只拟出讲解要点， 化建设分两步走，第一步是从全面建成 不会成功”，由成语引申出做事应有的 并有字数限制。首先分析第三位教师 小康社会到基本实现社会主义现代化， 态度：然后再进一步补充“由于时代的 讲解的内容，“项羽渡河进攻秦朝的军 第二步是全面建成社会主义现代化强 局限，古人，尤其是封建统治阶级的人， 队，渡河之后，把造饭的锅砸碎，把船凿 国。接着指出，“全面建成社会主义现 做事的目的在今天看来很多是成问题 沉，断了自己的退路，以示有进无退的 代化强国”是“全面建成小康社会到基 的，下定决心做好事是应当的，如果坚 决心，终于把秦军打败了”，这是先讲解 本实现社会主义现代化”的高一级程 决做坏事，那就不应当了”，古今对比 了与成语有关的放事，解释成语的基本 度，根据材料关于认识与实践的理论， 告诉学生“坚决”的态度要用于“做好 意思：“后来大家就用·破釜沉舟’这个 这个过程需要由实践到认识，由认识到 事”，而不能用于“做坏事”。可见这位 成语表示下定最大的决心，不顾任何牺 实践这样多次的反复，才能够完成，所 老师主要是“讲道理”，鼓励学生前进： 性的意思”，这是讲解了成语的引申意 以是发挥主观能动性的过程。 但没有解释词语的意思。第二位教师： 义，即现在的含义。仿照这个讲法，如 滚动组合03 解释了词语的意思，并且介绍了古汉语 选择“卧薪尝胆”，应先讲述越王勾践 1.C解析：本题考查正确使用俗语 当中的“活用”现象，“·金就是锅， 的故事，要点应有“夜里睡柴草，饭前尝 A指只有声势面没有实际行动。B.比 ‘舟就是船。·破'和沉·都是动词。 苦胆”：成语的基本意思是越王勾践以 喻既想做某事或得某物，又嫌弃它 ‘破釜'是‘使釜破'的意思，也就是把 此督促自己不要忘记报仇雪恨；再讲成 C.比喻胆小怕事，顾虑太多。D,顾头顾 锅砸碎：‘沉舟'是·使舟沉’的意思，也 语现在的含义，要点应有“刻苦自勉，奋 不了尾，前后无法照应。语境与“只许 就是把船凿沉。这样用法的动词叫作 发图强”。如选“庖丁解牛”，先讲述庖 前进而不许后退、只许胜利而不许失 ‘使动词·“：然后分析古今词义的变 丁为文惠君分割牛的故事，要点应有 败”意思相反，指做事犹豫不决，顾虑太 化，“同是做饭的工具，古代叫·釜'，现 “游刃有余”“运刀准确自如”之类：再 多，应选“前怕狼后怕虎”。故选C。 代叫~锅'：同是水上运输工具，古代叫 讲现在的含义，要点应有“技艺高超，运 2.语句：④：修改为：古人不能跟我们相提 “舟’，现代叫·船…这里的釜和 用得心应手”。如选“一鼓作气”，先讲 并论。 ‘舟跟破釜沉舟”里的‘釜’和·舟' 曹刿论战的故事，要点应有“一鼓作气， 解析：本题考查辩析并修改病句。 意思相同”，可见这位老师侧重古汉语 再而衰，三而竭”：再讲现在的含义，要 ④“我们不能跟古人相提并论”不合逻 知识的讲解，对成语中词语的含义和 点应有“趁着刚开始劲头儿大时，一口 辑，应改为“古人不能跟我们相提并论”。 “使动用法”“古今词汇的演变”讲解清 气把事情完成”。 3.示例一：柳宗元（江雪》里有“孤舟菱笠 晰，让学生增长了知识：但是没有讲解 :6.D解析：本题考查分析理解诗歌思想 翁”的句子示例二：寓言里有“刻舟 整体含义及使用。第三位教师：先讲了 内容。D.尾联“想见”不是想起自己，而 求剑”的故事 成语的基本意思“项羽渡河进攻秦朝的 是想起友人。故选D 解析：本题考查语言表达之情境补写。 军队，渡河之后，把造饭的锅砸碎，把船 7.①意境奇。诗人写当时与友人之间相 根据前文内容可知，这里老师在讲 凿沉，断了自己的退路，以示有进无退 聚之乐，无一“乐”字，借用“桃李”“卷 “金”和“舟”的意思，而“曹植《七步 的决心，终于把素军打败了”，然后分析 风”之意象：写相隔之悲，无一一“悲”字， 诗》里有·豆在釜中泣的句子”是关于 了成语的引申义，其中含有做事的道理 借用“江湖”“夜雨”之意象，而意境全 “釜”的例子，此处需要一个古代诗歌 “后来大家就用‘破釜沉舟'这个成语 出。②结构奇。全用意象连缀成句，无 或者成语中关于“舟”的例子，按照 表示下定最大的决心，不顾任何栖性的 一动词，快乐与悲哀之情却蕴覆其中， “釜”的例子的写法，应采用“… 意思”，可见这位教师知识，道理结合较 让人回味。③手法奇。两句诗短短几 的…里有…的句子”的句式表达。 好，解说全面，而且“讲得比较简单，话 个字，却包含若时，地，景、事、情的强烈 4.第一位教师：①讲清道理，鼓舞学生前 说得比较少”，也就是表达简明扼要。 对照，如快乐与失望，暂聚与久别，往日 进：②但未解释字词。第二位教师： 5.示例一：“卧薪尝胆”：①越王勾践立志 的交情与当前的思念。④语言奇。名 ①讲清词义和变化，增长知识：②但未 报仇，夜里睡柴草，饭前尝苦胆，敦促自 词和数量词的使用非常寻常，却展现了 讲整体含义及使用。第三位教师：①知 己不忘报仇雪耻。②后来用以表示刻 不寻常的人事经历和感受，产生了不寻 识道理结合较好：②解说全面，简明 苦白勉，奋发图强 。 示例二：“庖丁解 常的艺术魅力。 扼要。 牛”：①D庖丁为文惠君分割牛，运刀准确 解析：本题考查鉴赏诗歌炼句。注意紧 解析：本题考查语言表达之谈观点、写 自如。②后来用以表示技艺高超，运用 扣诗句从多种角度进行分析。①意境 评论。我们要找出三位教师讲解内容 得心应手。 示例三：“一鼓作气”：① 奇。这两句诗，上句追忆京城相聚之 的差别，从而进行评判。第一位教师： 古代击皱进军，第一通歧士气高涨，第 乐，下句打写别后相思之深。上句用 先总说“破釜沉舟”“表示坚决的意 二通以后逐渐衰竭。②后来用以表示 “桃李”“春风”的意象给“一杯酒”以良 思”：然后进行削发“做事一定要坚决 趁者刚开始劲头儿大时，一口气把事情 辰美景的烘托，就把朋友相会之乐表现 无论做什么，只要是正当的、应该做的 完成。 出来了。下句诗人选了“江湖”“夜雨” 事，就必须抱定只许前进而不许后退、 解析：本题考查语言表达之仿写句子、 作了动人的抒写，写相隔之悲，意境全 参考答案与解析学霸组合训练03滚动组合02 基础篇（语言运用+名句默写）+阅读篇（非连续性文本） 限时：40分钟，得分：/38分 基础篇 一、语言运用 做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可 (2024·湖南长沙联考)阅读下面的文字，完成下 增删少量词语，但不得改变原意。(4分) 面小题。(11分)】 “日照香炉生紫烟”是广为流传的千古名句， ①由于涉及较深的传统文化知识和物理知识，2.请在文中画横线的A、B两处补写恰当的语 ②老师教学时往往不解释，③然而解释的也多有 句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑 误会，④说应该是“白烟”，⑤李白可能因为欣赏 严密，每处不超过15个字。(4分) 瀑布太久眼花而看成紫色造成的。 A,得先从光的传播说起。太阳光是由 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种波长不一的单色光3.根据图中信息，请在括号内填入一个包含并列 混合而成的复色光，当它进入大气层后，会跟空 关系的语句。要求对红光、蓝光和紫光的特点 气分子、尘埃、气溶胶等介质相撞，从而产生散 进行比较，表达简洁流畅，符合语境。(3分) 射。散射强度与波长成反比，()秋高气爽或 雨过天晴，大气中的尘埃和气溶胶较少，阳光在 大气分子强烈的散射下，蓝光和紫光散射到四周 二、名句默写 甚至布满天空，而人眼对蓝色更加敏感，对紫色 4.补写出下列句子的空缺部分。(8分) 感觉次之，所以天空看起来呈蔚蓝色。 (1)杜甫《登岳阳楼》中“ 1200H ”两句与哪道元《水经 1000 注》“湖水广圆五百余里，日月若出没于其 800F 紫奶 中”都描绘了洞庭湖壮美的景象。 600日 400 (2)王安石《桂枝香·金陵怀古》中“ 20 辕黄检红红外 ”两句，指出 0 300 400500600 700 历史往事只是供后人徒叹兴亡而已。 波长/Amm) 有人会问，B,李白为何不写成“生蓝烟” (3)《赤壁赋》中运用比喻的修辞手法正面描 呢？一是很可能李白观看瀑布时，由于特殊的地 写悲凉幽怨的箫声的句子是： 理环境和气候条件，香炉峰上气流分子的直径和 (4)“扁舟”是中国古典诗文中最常见的意象 紫光的波长差不多，所以散射光中紫光最强，散 之一，承载着中国古代文人漂泊、自由、淡 射最多，很容易被人看到。二是相对天空而言， 泊、悠然的情怀。如“ 香炉峰距离观察者更近，更容易看到紫光。 1.文中第一段有两处表述不当，请指出其序号并 高一下学霸组合训练004 阅读篇 (2024·江苏南通期末)阅读下面的文字，完成下：这就是马克思主义的认识论，就是辩证唯物论的 面小题。(19分) 认识论 材料一： (摘编自毛泽东《人的正确思想是从哪里来的？》) 人们在社会实践中从事各项斗争，有了丰富 材料二 的经验，有成功的，有失败的。无数客观外界的 “物质决定意识，意识反作用于物质”是马克 现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映 思主义哲学的基本原理，但在《人的正确思想是 到自己的头脑中来，开始是感性认识。这种感性 从哪里来的？》一文中，毛泽东用他那一贯通俗易 认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，变成 懂的语言风格更加生动形象地阐明了这个深刻 了理性认识，这就是思想。这是一个认识过程。的道理，提出了“物质可以变成精神，精神可以变 这是整个认识过程的第一个阶段，即由客观物质 成物质”。从马克思主义发展史的角度来讲 到主观精神的阶段，由存在到思想的阶段。这时 毛泽东关于物质与精神可以相互转换的思想是 候的精神、思想（包括理论、政策、计划、办法）是 对马克思主义辨证唯物论的认识论观，点的坚持 否正确地反映了客观外界的规律，还是没有证明： 和发展。 的，还不能确定是否正确，然后又有认识过程的 物质变精神，精神变物质，这是人在认识过 第二个阶段，即由精神到物质的阶段，由思想到程中的两个飞跃。也就是从感性认识到理性认 存在的阶段，这就是把第一个阶段得到的认识放：识，再由理性认识指导新的感性认识，发辉人的 到社会实践中去，看这些理论、政策、计划、办法 主观能动性，将世界改造成人化的世界，再如此 等等是否能得到预期的成功。一般的说来，成功 循环往复以至无穷，只是每一循环都到了更高的 了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是 认识阶段。关于这一思想，其实毛泽东早在1937 人类对自然界的斗争是如此。在社会斗争中，代 年所著《实践论》中已有阚述。在《人的正确思想 表先进阶级的势力，有时候有些失败，并不是因 是从哪里来的？》一文中，毛泽东对这一思想进行 为思想不正确，而是因为在斗争力量的对比上， 了重新强调并加以丰富和发展，语言更加通俗易 先进势力这一方，暂时还不如反动势力那一方， 懂，更具有时代色彩，为我们树立了一个坚持 所以暂时失败了，但是以后总有一天会要成功 马克思主义时代化的光辉典范。 的。人们的认识经过实践的考验，又会产生一个 毛泽东提出的“物质可以变成精神，精神可 飞跃。这次飞跃，比起前一次飞跃来，意义更加 以变成物质”，主要包含以下几层含义。 伟大。因为只有这一次飞跃，才能证明认识的第 首先，阐明了辩证唯物论的能动性和革命 一次飞跃，即从客观外界的反映过程中得到的思 性。“物质可以变成精神，精神可以变成物质”， 想、理论、政策、计划、办法等等，究竟是正确的还 是一个认识论命题。也就是说，毛泽东在这里并 是错误的，此外再无别的检验真理的办法。而无 没有否定物质的第一性原理，他不仅坚持了一般 产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此 唯物主义的反映论，而且更重要的是坚持了能动 外再无别的目的。一个正确的认识，往往需要经 的革命的反映论。物质和精神两者能够互相转 过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认 化，但物质决定精神是第一位的，思想需要物质 识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。作载体才能转化，转化是有条件的，内因是变化 籁动组合02学霸组合训练005 的根据，外因只是变化的条件。 C.从感性认识到理性认识，再由理性认识指 其次，明确指出在人的思想认识的两次飞跃 导新的感性认识，这种无穷尽的循环必然 中，第二次飞跃比第一次飞跃更具有伟大意义， 会使认识上升到更高级的阶段。 强调实践是检验真理的唯一标准。这相当于突 D.材料一对正确思想认识的形成过程的论 出强调了真理检验标准的重大命题，重申了实践 述，是在《实践论》基础上重新强调并且加 是检验真理的唯一标准的哲学思想。他指出： 以丰富和发展，更具时代色彩 “在社会斗争中，代表先进阶级的势力，有时候有 6.根据原文，下列说法不正确的一项是(3分) ( 些失败，并不是因为思想不正确，而是因为在斗 A.“人的正确思想是从哪里来的”提出马克思 争力量的对比上，先进势力这一方，暂时还不如 主义认识论的根本问题，材料一正是围绕 反动势力那一方，所以暂时失败了，但是以后总 这一问题展开论述。 有一天会要成功的。” B.材料一的读者对象主要是到农村去工作的 另外，强调了形成一种正确思想认识的过程 干部和广大农民，文中没有使用太多哲学 的复杂性。早在《实践论》中，毛泽东在考察人类 术语，语言通俗易懂。 认识运动的规律后，就已经指出：“实践、认识、再 C.毛泽东阐明了马克思主义哲学关于物质与 实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而 意识关系的基本原理，坚持和发展了马克 实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了 思主义的认识论观，点。 高一级的程度。”在《人的正确思想是从哪里来 D.材料二采用并列式的论证结构，从三个方 的？》一文中，毛泽东着重对正确认识得以形成的 面对物质与精神可以相互转换这一观点的 规律和过程的复杂性作了说明。他指出：“一个 含义进行了具体阐释 正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精 7.以下最适合作材料一论据的一项是(3分) 神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样 多次的反复，才能够完成。”这就说明人们要想得 A.行有不得者，皆反求诸己。 B.物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。 到正确的思想绝不可能是一帆风顺的，因为事物 C.学而不思则图，思而不学则殆。 的发展都是曲折的，是要经过螺旋式上升、波浪 D.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之 式发展路径的。换句话说，永远也不会自动生成 8.材料一语言讲求逻辑性，请根据文中画线句子 一开始就完全正确的思想。这是人类认识发展 加以分析。(4分) 的总规律。实践没有止境，认识也没有止境。 (摘编自李斌《掌握辩证唯物论以便“少犯错误”》) 5.下列对材料的分析，不正确的一项是(3分) ( 9.班级开展“人的正确思想是从哪里来的？”读书 A,感性认识是理性认识的来源，其通过眼， 交流会，围绕“新时代社会主义现代化建设也 耳、鼻、舌、身五个官能将无数客观外界的 是发挥主观能动性的过程”展开讨论，请你结 现象反映到自己的头脑中来。 合两则材料拟写发言提纲。(6分) B.认识过程中的第二次飞跃比第一次飞跃更 具伟大意义，是因为无产阶级认识世界的 唯一目的，便是为了改造世界。 高一下学霸组合训练006