7.1　力 (学案课件)2024-2025学年度人教版物理八年级下册

第1节　力 新知梳理 应用示例 课堂小结 第七章　　力 全品初中 一、力 1.概念:力是物体对物体的作用。 [说明](1)一个物体对另一个物体的“推”“拉”“提”“压”“吸引” “排斥”等概括为“作用”。发生作用的两个物体,一个是施力物体,另一个是受力物体。 (2)在物理学中,力用符号F表示。 (3)力不能脱离物体而单独存在。 (4)力产生时,相互作用的物体不一定相互接触。 新知梳理 2.单位:力的单位是牛顿,简称牛,用符号　　　表示。托起两个鸡蛋所用的力大约是1 N。  N 新知梳理 二、力的作用效果 1.力可以使物体　　　　　　。  2.力可以改变物体的　　　　　　。  [提醒](1)运动状态的改变包括:①运动快慢发生改变;②运动方向发生改变;③运动快慢和运动方向同时改变。 (2)力的两种作用效果可同时发生,也可单独发生。 发生形变 运动状态 新知梳理 三、力的三要素和力的示意图 1.力的三要素:人们把力的　　　、　　　、　　　　称为力的三要素,它们都能影响力的作用效果。  大小 方向 作用点 新知梳理 2.力的示意图:物理学中通常用一条　　　　　　 　把力的大小、方向、作用点都表示出来。即在受力物体上沿着力的方向画一条线段,在线段的末端画一个箭头表示力的 　　　,线段的起点或终点表示力的　　　　　。在同一图中,力越大,线段应该越　　　。有时还可以在力的示意图上用　　　　和　　　　标出力的大小。  带箭头的线段 方向 作用点 长 数值 单位 新知梳理 四、力的作用是相互的 物体间力的作用是　　　　的,一个物体是施力物体的同时也是受力物体。  相互 新知梳理 例1 (2024中山月考)下列关于力的说法正确的是 (　　) A.一个物体也会产生力的作用 B.施力物体和受力物体是成对出现的 C.力是物体对物体的作用,所以彼此不直接接触的物体之间没有力的作用 D.在发生力的作用时,一定有受力物体,但不一定有施力物体 B 类型一　力的概念 应用示例 [方法指导] 对力的分析 应用示例 例2 (2024深圳龙岗区月考)如图7-1-1所示情境中,能说明力可以改变物体运动状态的是(　　) 类型二　力的作用效果 图7-1-1 B 应用示例 [方法指导] 思维导图法分析力的作用效果 应用示例 例3 如图7-1-2所示,用扳手拧螺母时,按照通常经验,沿顺时针方向用力可将螺母拧紧,沿逆时针方向用力可将螺母拧松,这表明力的作用效果与力的　　　有关;若用同样大小的力拧螺母,则在　 (选填“A”或“B”)点施力更容易将螺母拧紧,这表明力的作用效果与力的 　 　有关。 类型三　力的三要素对力的作用效果的影响 图7-1-2 方向 A 作用点 应用示例 该探究过程运用了控制变量法,控制了力的大小相同,这隐含说明:力的作用效果还与力的　　　　有关。我们称这三个因素为力的　　　　　。  图7-1-2 大小 三要素 应用示例 [方法指导] 利用控制变量法分析力的三要素 力的大小、方向、作用点都能影响力的作用效果,故在探究影响力的作用效果的因素时应用控制变量法。在该实验中,探究力的作用效果与力的大小的关系时,要控制力的方向和作用点不变;探究力的作用效果与力的方向的关系时,要控制力的大小和作用点不变;探究力的作用效果与力的作用点的关系时,要控制力的大小和方向不变。 应用示例 例4 (2024广州荔枝湾月考)如图7-1-3所示,一个小球用绳子系住并挂在墙上,已知绳子对球的拉力是15 N,请画出拉力的示意图。 类型四　画力的示意图 图7-1-3 [答案]如图所示 应用示例 [方法指导] “三步法”画力的示意图 注意:(1)力的作用点一定要画在受力物体上。 (2)同一个图上有多个力时,线段的长度应反映出力的大小关系。 (3)若题目中没有给出力的大小,则标出力的符号即可。 应用示例 例5 力的作用是相互的,下列现象中没有利用这一原理的是 (　　) A.人在游泳时要用力向后划水 B.人向前跑步时,要向后下方蹬地 C.火箭起飞时,要向下喷气 D.头球攻门时,要向球门方向用力顶球 类型五　力的作用是相互的 D 应用示例 例6 如图7-1-4所示,“太空教师”翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站为广大青少年带来了一场精彩的太空科普课。看着航天员在失重状态下的太空工作,是一件很酷的事情!假如你是在太空工作的航天员,在你面前有一大块与你相对静止的巨石,你用力向前将它推开……请你 展开想象,你自己将会　　　　 　,原因是 　　　 　　。  图7-1-4 向后运动 物体间力的作用是相互的 应用示例 [易错警示] 物体间力的作用 (1)物体间力的作用是相互的,一个物体是施力物体的同时也是受力物体。 (2)物体间力的作用同时产生,同时消失,没有先后之分。 (3)物体间力的作用与物体的运动状态无关。 应用示例 二力分别作用在两个物体上 改变物体的形状 改变物体的运动状态 定义 物体对物体的作用 カ ①同一图中线段越长,表示力越大:②在图中标出力的大小 大小、方 向、作用点 牛顿(N) 带箭头的线段 物体间力的作用是相互的 箭头方向 线段的起点或终点 施力物体同时也是受力物体 力的大小相等 力的方向相反 二力作用在同一直线上 效果 三要素 示意图 单位 相互性 特点 拓展 大小 方向 作用点 课堂小结 例1　B　[解析] 力是物体对物体的作用,所以一个物体不会产生力,故A错误; 力是物体对物体的作用,所以施力物体和受力物体是成对出现的,故B正确; 力是物体对物体的作用,彼此不直接接触的物体之间也可以有力的作用,例如地球给物体的重力,故C错误; 在发生力的作用时,一定有受力物体,也一定有施力物体,故D错误。 相关解析 例2　B　[解析] 手拉弓满,弓的形状发生变化,所以是力改变了物体的形状,故A不符合题意; 踢飞蹴鞠,蹴鞠的运动状态发生了变化,所以是力改变了物体的运动状态,故B符合题意; 锤弯铁片,铁片的形状发生变化,所以是力改变了物体的形状,故C不符合题意; 手捏泥塑,泥的形状发生变化,所以是力改变了物体的形状,故D不符合题意。 例3　方向　A　作用点　大小　三要素 [解析] 沿顺时针方向用力可将螺母拧紧,沿逆时针方向用力可将螺母拧松,这表明力的作用效果与力的方向有关;用同样大小的力拧螺母,在远离螺母的A点用力更容易将螺母拧紧,说明力的作用点影响力的作用效果。该探究过程控制了力的大小相同,这隐含说明,力的大小也影响力的作用效果。 例5　D　[解析] 人在游泳时,人用力向后划水,人给水一个向后的力,由于物体间力的作用是相互的,水给人一个向前的推力,推动人前进,故A不符合题意。 人向前跑步时,要向后下方蹬地,人给地面一个向后的力,由于物体间力的作用是相互的,地面给人一个向前的推力,推动人前进,故B不符合题意。 火箭起飞时,要向下喷气,火箭给空气一个向下的力,由于物体间力的作用是相互的,空气给火箭一个向上的力,推动火箭上升,故C不符合题意。 头球攻门时,要向球门方向用力顶球,是力改变球的运动状态,故D符合题意。 谢 谢 观 看！ 全品初中 $$