9.1认识浮力同步个性化分层作业（中等生篇）2024-2025学年下学期初中物理沪科版八年级

（中等生篇）2024-2025学年下学期初中物理沪科版八年级同步个性化分层作业9.1认识浮力 一．选择题（共5小题） 1．（2024•南宁模拟）如图所示，装有水的柱状容器置于水平地面上，正方体物块悬浮在水中，其上表面与水面平行，若物块上表面受到水的压力为F1、下表面受到水的压力为F2、受到的重力为G、受到的浮力为F浮，则（　　） A．F1大于F2 B．F1与F2是一对平衡力 C．F1与F2的合力大小大于F浮 D．F1与F2的合力大小等于G 2．（2024•市中区校级模拟）如图所示，洗手盆底部的出水口塞着橡胶制成的水堵头，则水堵头（　　） A．没有受到水的压力，但受到水的浮力 B．没有受到水的压力，也没有受到水的浮力 C．受到水的压力，没有受到水的浮力 D．受到水的压力，也受到水的浮力 3．（2023秋•娄底期末）如图所示，A、B是自由移动的物体，C、D是容器自身凸起的部分。现往容器里注入一些水，则下列说法正确的是（　　） A．A物体可能不受到浮力作用 B．B物体一定受到浮力作用 C．C物体不一定受到浮力作用 D．D物体一定受到浮力作用 4．（2024秋•浦东新区校级月考）一木质象棋放入水中后漂浮在水面上，若将它的底部磨平后，按压到装水容器底部，使象棋底部与容器底部紧密接触，使它底部无水，松手后象棋静止在容器底部，如图所示，产生这一现象的主要原因是（　　） A．木制象棋受到的浮力大小小于重力 B．木质象棋受到的浮力大小等于重力 C．木质象棋受到的浮力大小大于重力 D．木制象棋不受浮力作用 5．（2024•江汉区校级模拟）如图所示，放在水平桌面上的溢水杯盛满水，用弹簧测力计挂一个实心铁块，示数为F1；将铁块缓慢浸没水中（未接触溢水杯），溢出的水流入小烧杯，弹簧测力计的示数为F2。下列判断正确的是 （　　） A．水对溢水杯底部的压强p甲＜p乙 B．溢水杯对桌面的压力F甲＜F乙 C．小烧杯中水的重力G＝F1﹣F2 D．铁块受到的浮力F浮＝F2﹣F1 二．填空题（共4小题） 6．（2024秋•杨浦区校级月考）如图所示，一柱体重2牛，浸没在水中时弹簧测力计的示数为1.5牛，该柱体所受浮力为 　 　牛，浮力方向 　 　；将该柱体从水中取出后，容器对桌面的压力将变化 　 　牛。 7．（2024•海南）用弹簧测力计悬挂一个实心柱体，将它浸入水中静止时，其上表面恰好与水面相平。此时弹簧测力计的示数为3N，柱体下表面受到水的压力为2N，则柱体受到的浮力为 　 　N，其密度是 　 　kg/m3（ρ水＝1.0×103kg/m3，g＝10N/kg）。 8．（2024•贵池区开学）如图甲所示，不能通过该实验的现象来比较压力的作用效果与受力面积大小的关系，其原因是 　 　。如图乙所示，同一个长方体以不同的方式悬浮在水中，静止时，其上下表面的压力差是 　 　（选填“不同”或“相同”）的。 9．（2024•湖南模拟）水平桌面上有一装满水的溢水杯，杯底面积为100cm2，将重为4.6N的圆柱体A用细线悬挂在弹簧测力计下缓慢浸入水中。当A的一半浸入水中时弹簧测力计的示数如图甲所示，此时溢水杯中水的深度为8cm，请你计算水对容器底的压强为 　 　Pa，圆柱体A受到的浮力为 　 　N。剪断细线，将A缓慢沉入水底，静止时如图乙所示（A与杯底不密合），与图甲相比，溢水杯对桌面的压强增加了 　 　Pa。 三．实验探究题（共1小题） 10．（2024•临川区一模）（1）探究压力的作用效果与受力面积的关系时，分别采用如图1甲、乙所示的两种方法。用两只手的食指分别压在铅笔两端。 ①甲、乙两图中 　 　图的方法不合理，该方法未控制 　 　相等； ②图甲中铅笔笔尖面积是1mm2，两手指均用2N的力对压铅笔两端。则笔尖对手指的压强为 　 　Pa。 （2）将玻璃管两端用橡皮膜蒙住，然后将其放入水中，做成浮力产生原因探究器、如图2所示。 ③甲图中两侧橡皮膜凹进去，且凹陷程度相同。这说明：同一深度处液体对橡皮膜水平方向的压强大小 　 　，即 　 　压力差（填“有”或“没有”）； ④乙图中上、下橡皮膜凹陷程度不同说明液体对下面橡皮膜向上的压强 　 　（填“大于”或“小于”）液体对上面橡皮膜向下的压强，即有压力差； ⑤归纳以上两个实验可知：浮力产生的原因是 　 　。 参考答案与试题解析 题号 1 2 3 4 5 答案 D C B A C 一．选择题（共5小题） 1．（2024•南宁模拟）如图所示，装有水的柱状容器置于水平地面上，正方体物块悬浮在水中，其上表面与水面平行，若物块上表面受到水的压力为F1、下表面受到水的压力为F2、受到的重力为G、受到的浮力为F浮，则（　　） A．F1大于F2 B．F1与F2是一对平衡力 C．F1与F2的合力大小大于F浮 D．F1与F2的合力大小等于G 【考点】浮力产生的原因；力的合成与应用．版权所有 【专题】浮力；应用能力． 【答案】D 【分析】（1）液体压强随深度的增加而增大，根据F＝pS，比较上下表面的压力大小； （2）一对平衡力应满足的条件：大小相等，方向相反，作用在同一物体上，作用在一条直线上； （3）结合浮力产生的原因：物体上下表面受到液体的压力差分析解答。 【解答】解：AB、液体压强随深度的增加而增大，由于下表面所处的深度较大，因而受到的液体压强较大，根据F＝pS，受力面积相同，下表面受到的液体压力较大，即F1小于F2，而一对平衡力应满足的条件：大小相等，方向相反，作用在同一物体上，作用在一条直线上；由于这两个力大小不等，故不是平衡力，故AB错误； CD、物体上表面与水面平行，根据浮力产生的原因可知，上、下表面受到水压力的合力大小F合＝F浮， 正方体物块M悬浮在水中，则F浮＝G，所以F合＝G，故C错误，D正确。 故选：D。 【点评】本题考查了平衡力的辨别、浮力产生的原因、物体浮沉条件的运用，难度不大。 2．（2024•市中区校级模拟）如图所示，洗手盆底部的出水口塞着橡胶制成的水堵头，则水堵头（　　） A．没有受到水的压力，但受到水的浮力 B．没有受到水的压力，也没有受到水的浮力 C．受到水的压力，没有受到水的浮力 D．受到水的压力，也受到水的浮力 【考点】浮力的方向；浮力产生的原因．版权所有 【专题】应用题；浮力． 【答案】C 【分析】浸没在液体中的物体，液体对物体向上的压强大于向下的压强，向上的压力大于向下的压力，物体受到向上和向下的压力差的作用，这个压力差是物体受到的浮力（适用于气体），浮力的方向总是竖直向上的。 【解答】解：洗手盆底部的出水口塞着橡胶制成的水堵头，受到水向下的压力，但水堵头的下表面没有水，没有受到水向上的压力，所以水堵头不受浮力，故ABD错误，C正确； 故选：C。 【点评】本题考查了浮力的产生原因和影响因素，难度不大。 3．（2023秋•娄底期末）如图所示，A、B是自由移动的物体，C、D是容器自身凸起的部分。现往容器里注入一些水，则下列说法正确的是（　　） A．A物体可能不受到浮力作用 B．B物体一定受到浮力作用 C．C物体不一定受到浮力作用 D．D物体一定受到浮力作用 【考点】浮力产生的原因．版权所有 【专题】浮力；应用能力． 【答案】B 【分析】浮力产生的原因是液体（或气体）对物体上下表面的压力差 【解答】解：A、A物体上表面没有受到水的压力，但下表面受到水的压力，因此水对A物体上下表面产生了的压力差，所以A物体一定受浮力的作用，故A错误； BC、由图可知，水对B、C物体上下表面都产生了的压力差，所以B、C物体都受浮力的作用，故B正确、C错误； D、D物体上表面受到水的压力，但下表面没有受到水的压力，因此水对D物体上下表面没有产生压力差，所以D物体不受浮力的作用，故D错误。 故选：B。 【点评】此题考查了浮力产生的原因，明确物体上下表面是否产生了压力差是解答此题的关键。 4．（2024秋•浦东新区校级月考）一木质象棋放入水中后漂浮在水面上，若将它的底部磨平后，按压到装水容器底部，使象棋底部与容器底部紧密接触，使它底部无水，松手后象棋静止在容器底部，如图所示，产生这一现象的主要原因是（　　） A．木制象棋受到的浮力大小小于重力 B．木质象棋受到的浮力大小等于重力 C．木质象棋受到的浮力大小大于重力 D．木制象棋不受浮力作用 【考点】浮力产生的原因．版权所有 【专题】浮力；应用能力． 【答案】A 【分析】浮力产生的原因是液体（或气体）对物体上下表面的压力差。 【解答】解：因为浮力产生的原因是液体或气体对物体上下表面的压力差，而此题中的象棋上面受水的压力，而下面隔离了水，没有了水的压力，侧面受到的浮力小于象棋的重力，因此浮不起来。 故选：A。 【点评】本题考查了浮力产生的原因，属于基础题。 5．（2024•江汉区校级模拟）如图所示，放在水平桌面上的溢水杯盛满水，用弹簧测力计挂一个实心铁块，示数为F1；将铁块缓慢浸没水中（未接触溢水杯），溢出的水流入小烧杯，弹簧测力计的示数为F2。下列判断正确的是 （　　） A．水对溢水杯底部的压强p甲＜p乙 B．溢水杯对桌面的压力F甲＜F乙 C．小烧杯中水的重力G＝F1﹣F2 D．铁块受到的浮力F浮＝F2﹣F1 【考点】称重法测量浮力；压力的比较大小；液体压强的大小比较．版权所有 【专题】定性思想；压强、液体的压强；应用能力． 【答案】C 【分析】（1）根据p＝ρgh分析水对溢水杯底部的压强变化； （2）溢水杯对桌面的压力等于水对溢水杯底的压力与溢水杯的重力之和； （3）根据阿基米德原理分析解答：物体所受浮力等于排开液体的重力； （4）根据称重法求浮力分析解答。 【解答】解：A、甲乙液面相平，且液体均为水，根据p＝ρgh可知，水对溢水杯底部的压强相等，故A错误； B、铁块浸没在水中后，水面高度不变，水对杯底的压强不变，根据F＝pS可知，水对杯底的压力不变，溢水杯的重力不变；因溢水杯对桌面的压力等于水对溢水杯底的压力与溢水杯的重力之和，所以溢水杯对桌面的压力不变，即F甲＝F乙，故B错误； C、根据阿基米德原理可知，铁块所受浮力等于排开水的重力，所以小烧杯中水的重力（排开水的重力）G＝F浮＝F1﹣F2，故C正确； D、F1为铁块浸没水中前的拉力（等于铁块的重力），F2为铁块浸没水中后的拉力，根据称重法测浮力可知，铁块受到的浮力F浮＝F1﹣F2，故D错误。 故选：C。 【点评】此题考查了液体压强公式、阿基米德原理的应用，同时考查称重法求浮力，知道“溢水杯对桌面的压力等于水对溢水杯底的压力与溢水杯的重力之和是解答此题的关键。 二．填空题（共4小题） 6．（2024秋•杨浦区校级月考）如图所示，一柱体重2牛，浸没在水中时弹簧测力计的示数为1.5牛，该柱体所受浮力为 　0.5　牛，浮力方向 　竖直向上　；将该柱体从水中取出后，容器对桌面的压力将变化 　0.5　牛。 【考点】称重法测量浮力；浮力的方向；压力的大小．版权所有 【专题】浮力；分析、综合能力． 【答案】0.5；竖直向上；0.5。 【分析】根据称重法计算浮力，浮力方向竖直向上，根据力的作用是相互的分析。 【解答】解：根据称重法知，浮力F浮＝G﹣F＝2N﹣1.5N＝0.5N；浮力方向竖直向上； 图中杯子对桌面的压力等于杯中和水的总重力加上A向下的压力，根据力的作用是相互，A向下的压力等于浮力，为0.5N，取出后少了A向下的压力，故压力的变化量等于浮力大小，为0.5N。 故答案为：0.5；竖直向上；0.5。 【点评】本题考查浮力与压力的比较，属于中档题。 7．（2024•海南）用弹簧测力计悬挂一个实心柱体，将它浸入水中静止时，其上表面恰好与水面相平。此时弹簧测力计的示数为3N，柱体下表面受到水的压力为2N，则柱体受到的浮力为 　2　N，其密度是 　2.5×103　kg/m3（ρ水＝1.0×103kg/m3，g＝10N/kg）。 【考点】压力差法求浮力大小；密度的简单计算．版权所有 【专题】应用题；密度及其应用；浮力；应用能力． 【答案】2；2.5×103。 【分析】（1）物体受到的浮力等于上下表面受到液体的压力差； （2）根据压力差法求出物体的重力，利用G＝mg求出物体的质量；根据阿基米德原理求出物体的体积，利用密度公式求出物体的密度。 【解答】解：用弹簧测力计悬挂一个实心柱体，将它浸入水中静止时，其上表面恰好与水面相平，柱体下表面受到水的压力为2N，则柱体受到的浮力为： F浮＝F下＝2N； 此时弹簧测力计的示数为3N，根据F浮＝G﹣F示可知， G＝F浮+F示＝2N+3N＝5N； 根据阿基米德原理可知，柱体的体积为： V＝V排2×10﹣4m3， 柱体的密度为： ρ2.5×103kg/m3。 故答案为：2；2.5×103。 【点评】本题考查了浮力产生的原因、称重法求浮力、阿基米德原理和密度公式的应用，是一道较为简单的应用题。 8．（2024•贵池区开学）如图甲所示，不能通过该实验的现象来比较压力的作用效果与受力面积大小的关系，其原因是 　没有控制压力大小不变　。如图乙所示，同一个长方体以不同的方式悬浮在水中，静止时，其上下表面的压力差是 　相同　（选填“不同”或“相同”）的。 【考点】浮力产生的原因；探究影响压力作用效果与受力面积的关系．版权所有 【专题】压强、液体的压强；浮力． 【答案】没有控制压力大小不变；相同。 【分析】（1）探究压力作用效果与受力面积的关系，应控制压力不变，据此分析答题； （2）浮力产生的原因：浸在液体或气体里的物体受到液体或气体对物体向上的和向下的压力差。 【解答】解：（1）如图甲所示，由于笔自身重力的影响，上下手指受到的压力不同，所以不能通过该实验的现象来比较压力的作用效果与受力面积大小的关系。 （2）如图乙所示，同一个长方体以不同的方式悬浮在水中，均浮力等于重力，故浮力相等，而浮力等于物体上、下表面受到水的压力差，所以长方体物块上下表面受到水的压力差是相同的。 故答案为：没有控制压力大小不变；相同。 【点评】本题考查了控制变量法的应用和浮力的实质，属于基础题。 9．（2024•湖南模拟）水平桌面上有一装满水的溢水杯，杯底面积为100cm2，将重为4.6N的圆柱体A用细线悬挂在弹簧测力计下缓慢浸入水中。当A的一半浸入水中时弹簧测力计的示数如图甲所示，此时溢水杯中水的深度为8cm，请你计算水对容器底的压强为 　800　Pa，圆柱体A受到的浮力为 　0.8　N。剪断细线，将A缓慢沉入水底，静止时如图乙所示（A与杯底不密合），与图甲相比，溢水杯对桌面的压强增加了 　300　Pa。 【考点】称重法测量浮力；压强的公式的应用；液体压强的公式及计算．版权所有 【专题】压强、液体的压强；应用能力． 【答案】800；0.8；300。 【分析】（1）根据p＝ρgh计算水对容器底的压强； （2）根据图甲中弹簧测力计的分度值和指针位置读出测力计的示数，利用公式F浮＝G﹣F示求出当A的一半浸入水中时A受到的浮力； （3）如图甲，把溢水杯、水和物体A看做一个整体，整体受到向下的总重力、向上的拉力和桌面的支持力，根据力作用的相互性和整体受力平衡表示出图甲中溢水杯对桌面的压力； 剪断细线，将A缓慢沉入水底，由F浮＝ρ水gV排可知A沉底时受到的浮力大小，并求出浮力的增加量，由阿基米德原理可知此过程中溢出水的重力，图乙中溢水杯对桌面的压力等于溢水杯、剩余的水和物体A的总重力； 根据两图中溢水杯对桌面的压力表达式可求出与图甲相比溢水杯对桌面的压力增加量，最后根据Δp求出溢水杯对桌面的压强增加量。 【解答】解：水对容器底的压强为 p＝ρgh＝1.0×103kg/m3×10N/kg×0.08m＝800Pa； 当A 的一半浸入水中时弹簧测力计的示数如图甲所示，测力计的分度值为0.2N，则当A的一半浸入水中时弹簧测力计的示数为3.8N，此时A受到的浮力 F浮＝GA﹣F拉＝4.6N﹣3.8N＝0.8N； 把溢水杯、水和物体A看做一个整体，图乙与图甲相比减少了弹簧测力计拉力3.8N，即压力增加了3.8N，但同时排开液体增加了，即杯中液体重力减少了，由阿基米德原理可知此过程中溢出水的重力 G溢＝ΔF浮＝0.8N； 即图乙与图甲相比总压力增加 ΔF总＝3.8N﹣0.8N＝3N； 溢水杯对桌面的压强增加 。 故答案为：800；0.8；300。 【点评】本题考查了压强、浮力和压强的计算，解题的关键是：分别表示出两图中溢水杯对桌面的压力，再求压力的增加量。 三．实验探究题（共1小题） 10．（2024•临川区一模）（1）探究压力的作用效果与受力面积的关系时，分别采用如图1甲、乙所示的两种方法。用两只手的食指分别压在铅笔两端。 ①甲、乙两图中 　乙　图的方法不合理，该方法未控制 　压力　相等； ②图甲中铅笔笔尖面积是1mm2，两手指均用2N的力对压铅笔两端。则笔尖对手指的压强为 　2×106　Pa。 （2）将玻璃管两端用橡皮膜蒙住，然后将其放入水中，做成浮力产生原因探究器、如图2所示。 ③甲图中两侧橡皮膜凹进去，且凹陷程度相同。这说明：同一深度处液体对橡皮膜水平方向的压强大小 　相等　，即 　没有　压力差（填“有”或“没有”）； ④乙图中上、下橡皮膜凹陷程度不同说明液体对下面橡皮膜向上的压强 　大于　（填“大于”或“小于”）液体对上面橡皮膜向下的压强，即有压力差； ⑤归纳以上两个实验可知：浮力产生的原因是 　液体对物体上下表面的压力差　。 【考点】浮力的方向；探究影响压力作用效果的因素；探究影响压力作用效果实验中海绵的作用；探究影响压力作用效果与压力大小的关系；探究影响压力作用效果的实验设计与改进；浮力产生的原因．版权所有 【专题】浮力；分析、综合能力． 【答案】（1）①乙；压力；②2×106； （2）③相等；没有；④大于；⑤液体对物体上下表面的压力差。 【分析】（1）探究压力作用效果与受力面积的关系，应控制压力不变，据此分析答题。 已知压力和受力面积，根据压强公式求解； （2）物体浸在液体（或气体）中，物体将受到的液体（或气体）对它产生的压力，求出合力，即受到的浮力，从而得出浮力产生的原因是液体（或气体）对物体上下表面的压力差；浮力的方向是竖直向上的。 【解答】解：（1）①为研究压力的作用效果与受力面积的关系，应当控制压力大小不变，而乙图中铅笔竖直放置时，由于铅笔的重力会导致下面手指受的压力增大，即没有控制压力相等，所以乙的方法不合理。 ②笔尖对手指的压强为：p2×106Pa； （2）③当玻璃圆筒沿水平方向放置时，由于同一深度，液体压强相等，且受力面积相等，所以水对玻璃圆筒两端的橡皮膜的压力F向左和压力F向右的大小相等，所以没有压力差； ④当玻璃圆筒沿竖直方向放置时，根据液体压强的变形公式F＝ps水对玻璃圆筒两端的橡皮膜的压力F向上大于F向下，竖直方向的合力不为0，方向竖直向上，即存在压力差； ⑤因此液体会上下表面的压力不相等，液体对物体上下表面的压力差就是浮力。 故答案为：（1）①乙；压力；②2×106； （2）③相等；没有；④大于；⑤液体对物体上下表面的压力差。 【点评】本题考查压力作用效果、压强计算、浮力产生的原因，属于中档题。 考点卡片 1．密度的简单计算 【知识点的认识】 公式：ρ 【命题方向】 考查测量平均速度的实验，包括实验原理，实验器材，实验步骤，实验方法，数据分析，注意事项等内容。 例：小蓝将一个质量为54g的实心小球放入盛满水的杯子中，小球沉入杯底，溢出水的质量为20g，则该小球的体积为　20　cm3，密度为　2.7×103　kg/m3。（ρ水＝1.0×103kg/m3） 分析：溢出水的体积即为小球的体积，利用密度公式分别计算溢出水的体积和小球的密度。 解析：解：溢出水的体积即为小球的体积，已知溢出水的质量为20g，根据密度公式，溢出水的体积V溢水20cm3； 已知小球质量为54g，小球的体积等于溢出水的体积，根据密度公式，小球的密度ρ球2.7g/cm3＝2.7×103kg/m3。 故答案为：20；2.7×103。 点评：本题考查密度公式的应用，难度不大。 【解题方法点拨】 利用密度公式计算时要注意单位的统一。 质量用kg，则体积用m3，密度单位为kg/m3 质量用g，则体积用cm3，密度单位为g/cm3 2．力的合成与应用 【知识点的认识】 （1）如果一个力作用在物体上产生的效果跟几个力共同作用在物体上产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，而那几个力就叫做这个力的分力。求几个力的合力叫做力的合成。 （2）同一直线上二力的合成：同一直线上同方向二力的合力，大小等于二力大小之和，方向与这两个力方向相同，即：F＝F1+F2；同一直线上相反的二力的合力，大小等于二力大小之差的绝对值，方向和较大的力的方向相同，即F＝|F1﹣F2|。 【命题方向】 合力的方向与谁的方向相同，此处用到的物理学方法﹣﹣﹣等效替代法是命题的关键。 例：如图所示，放在水平桌面上的木块B通过水平细线、伸出桌面的滑轮与物块A相连。GA＝10N，GB＝20N时，木块B恰好向右匀速直线运动，下列分析正确的是（　　） A.图中的滑轮是动滑轮 B.木块B受到的滑动摩擦力大小为10N C.木块B受到的合力大小为10N D.物块A受到的合力大小为10N 分析：（1）根据动滑轮的定义分析； （2）根据二力平衡条件分析解答； （3）平衡力的合力为0。解析：解：A、图中的滑轮轴固定不动，是定滑轮，故A错误； B、由于定滑轮不能改变力的大小，故A对B的拉力等于A的重力，为10N，B匀速直线运动，受力平衡，拉力与摩擦力平衡，故摩擦力为10N，故B正确； CD、AB都是匀速直线运动，受力平衡，平衡力的合力为0，故AB受到的合力都是0，故CD错误。 故选：B。 点评：本题考查滑轮的分类、二力平衡条件的应用与合力的计算，属于中档题。 【解题方法点拨】 利用好两个力的合力的范围是：|F1﹣F2|≤F≤F1+F2解题。 3．压力的大小 【知识点的认识】 压力计算公式是： （1）F＝G（压力与重力平衡） （2）F＝F′（压力与外力平衡） （3）F＝PS。其中P为压强，S为作用面积。 4．压力的比较大小 【知识点的认识】 固体压强一般根据公式p比较，根据F＝G的关系比较压力。对于柱形固体，也可以根据公式p＝ρgh比较压强大小，根据F＝pS比较压力。 【命题方向】 比较压力的大小是各省、市中考物理的热点，考题常以填空、选择等形式出现。只有加强这方面的训练，全面提高分析问题和解决问题的能力，才能在中考时取得好成绩。 例：艺术体操是一项力量与灵动结合，产生极致美感的体育运动。如图是某体操运动员表演过程中静止在水平地面上的甲、乙两种姿势，其对地面的压力分别为F甲和F乙，压强分别为p甲和p乙。下列判断正确的是（　　） A.F甲＞F乙，p甲＞p乙 B.F甲＝F乙，p甲＝p乙 C.F甲＜F乙，p甲＜p乙 D.F甲＝F乙，p甲＜p乙 分析：（1）人对地面的压力等于自身重力的大小，据此分析两图中人对地面的压力的大小关系； （2）由图可知，甲图中人与地面的接触面积大于乙图中人与地面的接触面积，根据p分析两图中人对地面的压强的大小关系。 解析：解：人对地面的压力等于自身重力的大小，且同一个人的重力一定，所以两图中人对地面的压力大小相等，即F甲＝F乙；由图可知，甲图中人与地面的接触面积大于乙图中人与地面的接触面积，且压力大小相等， 根据p可知甲图中人对地面的压强比乙图中的小，即p甲＜p乙，故D正确，ABC错误。故选：D。 点评：本题考查了压力、压强大小的比较，属于对基础知识的考查，难度不大。 【解题方法点拨】 掌握比较压力大小的方法以及对公式的熟练应用是关键。 5．探究影响压力作用效果的因素 【知识点的认识】 实验器材（小桌、海绵、砝码、木板）。 实验装置如图： 实验结论： 由甲丙可知：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显； 由乙丙可知：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 【命题方向】 探究压力的作用效果跟什么因素有关的实验是中考命题的重要知识点，尤其来考查控制变量法的典型实验。 例：在“探究压力作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明利用多个完全相同的铁块和海绵进行了如图所示的实验。 （1）实验中通过观察海绵的　凹陷程度　来比较压力作用效果。 （2）分析甲、乙两图实验现象可知：在受力面积一定时，压力　越大　，压力的作用效果越明显。 （3）分析乙、丙两图实验现象可知：在压力一定时，　受力面积　越小，压力的作用效果越明显。 （4）对比甲、丙两图，小明认为压力作用效果与压力大小无关，请你对他的做法进行评价。 分析：（1）实验中通过海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果，采用了转换法； （2）压力的作用效果跟压力大小和受力面积大小有关，需要用控制变量法探究压力作用效果的影响因素；探究压力作用效果跟压力大小的关系时，控制受力面积不变，改变压力的大小；探究压力作用效果跟受力面积大小的关系时，控制压力大小不变，改变受力面积； （3）根据控制变量法，找出不变的量和变化的量，确定压力作用效果与变化量之间的关系。 解析：解：（1）实验中是根据海绵的凹陷程度来判断压力的作用效果的，这是转换法的运用。 （2）对比甲、乙两图可知，受力面积相同，压力不同，故可以得出受力面积相同时，压力越大，压力作用的效果越明显； （3）对比乙、丙两图可知，压力相同，受力面积不同，故可以得出在压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显； （4）根据控制变量法，探究压力作用效果与压力大小的关系，应控制受力面积相同，对比甲、丙两图可知，实验中在改变压力的同时，没有控制受力面积相同，故不能得出压力作用效果与压力大小无关的结论，因此该同学的观点是错误的。 故答案为：（1）凹陷程度；（2）越大；（3）受力面积；（4）错误，没有控制受力面积相同。 点评：本题探究“压力作用效果”的实验，考查了转换法和控制变量法。 【解题方法点拨】 1．转换法的应用：通过海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果。 2．控制变量法的应用： （1）探究压力作用效果与压力大小的关系时，应保持受力面积不变，改变压力大小。 （2）探究压力作用效果与受力面积的关系时，应保持压力不变，改变受力面积的大小。 3．材料的选择：选用海绵而不用木板，是为了便于观察实验现象。 4．多次实验的目的：使实验结论具有普遍性。 6．探究影响压力作用效果实验中海绵的作用 【知识点的认识】 实验器材（小桌、海绵、砝码、木板）。 实验装置如图： 实验结论： 由甲丙可知：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显； 由乙丙可知：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 【命题方向】 探究压力的作用效果跟什么因素有关的实验是中考命题的重要知识点，尤其来考查控制变量法的典型实验。 例：在“探究压力作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明利用多个完全相同的铁块和海绵进行了如图所示的实验。 （1）实验中通过观察海绵的　凹陷程度　来比较压力作用效果。 （2）分析甲、乙两图实验现象可知：在受力面积一定时，压力　越大　，压力的作用效果越明显。 （3）分析乙、丙两图实验现象可知：在压力一定时，　受力面积　越小，压力的作用效果越明显。 （4）对比甲、丙两图，小明认为压力作用效果与压力大小无关，请你对他的做法进行评价。 分析：（1）实验中通过海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果，采用了转换法； （2）压力的作用效果跟压力大小和受力面积大小有关，需要用控制变量法探究压力作用效果的影响因素；探究压力作用效果跟压力大小的关系时，控制受力面积不变，改变压力的大小；探究压力作用效果跟受力面积大小的关系时，控制压力大小不变，改变受力面积； （3）根据控制变量法，找出不变的量和变化的量，确定压力作用效果与变化量之间的关系。 解析：解：（1）实验中是根据海绵的凹陷程度来判断压力的作用效果的，这是转换法的运用。 （2）对比甲、乙两图可知，受力面积相同，压力不同，故可以得出受力面积相同时，压力越大，压力作用的效果越明显； （3）对比乙、丙两图可知，压力相同，受力面积不同，故可以得出在压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显； （4）根据控制变量法，探究压力作用效果与压力大小的关系，应控制受力面积相同，对比甲、丙两图可知，实验中在改变压力的同时，没有控制受力面积相同，故不能得出压力作用效果与压力大小无关的结论，因此该同学的观点是错误的。 故答案为：（1）凹陷程度；（2）越大；（3）受力面积；（4）错误，没有控制受力面积相同。 点评：本题探究“压力作用效果”的实验，考查了转换法和控制变量法。 【解题方法点拨】 1．转换法的应用：通过海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果。 2．控制变量法的应用： （1）探究压力作用效果与压力大小的关系时，应保持受力面积不变，改变压力大小。 （2）探究压力作用效果与受力面积的关系时，应保持压力不变，改变受力面积的大小。 3．材料的选择：选用海绵而不用木板，是为了便于观察实验现象。 4．多次实验的目的：使实验结论具有普遍性。 7．探究影响压力作用效果与压力大小的关系 【知识点的认识】 实验器材（小桌、海绵、砝码、木板）。 实验装置如图： 实验结论： 由甲丙可知：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显； 由乙丙可知：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 【命题方向】 探究压力的作用效果跟什么因素有关的实验是中考命题的重要知识点，尤其来考查控制变量法的典型实验。 例：在“探究压力作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明利用多个完全相同的铁块和海绵进行了如图所示的实验。 （1）实验中通过观察海绵的　凹陷程度　来比较压力作用效果。 （2）分析甲、乙两图实验现象可知：在受力面积一定时，压力　越大　，压力的作用效果越明显。 （3）分析乙、丙两图实验现象可知：在压力一定时，　受力面积　越小，压力的作用效果越明显。 （4）对比甲、丙两图，小明认为压力作用效果与压力大小无关，请你对他的做法进行评价。 分析：（1）实验中通过海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果，采用了转换法； （2）压力的作用效果跟压力大小和受力面积大小有关，需要用控制变量法探究压力作用效果的影响因素；探究压力作用效果跟压力大小的关系时，控制受力面积不变，改变压力的大小；探究压力作用效果跟受力面积大小的关系时，控制压力大小不变，改变受力面积； （3）根据控制变量法，找出不变的量和变化的量，确定压力作用效果与变化量之间的关系。 解析：解：（1）实验中是根据海绵的凹陷程度来判断压力的作用效果的，这是转换法的运用。 （2）对比甲、乙两图可知，受力面积相同，压力不同，故可以得出受力面积相同时，压力越大，压力作用的效果越明显； （3）对比乙、丙两图可知，压力相同，受力面积不同，故可以得出在压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显； （4）根据控制变量法，探究压力作用效果与压力大小的关系，应控制受力面积相同，对比甲、丙两图可知，实验中在改变压力的同时，没有控制受力面积相同，故不能得出压力作用效果与压力大小无关的结论，因此该同学的观点是错误的。 故答案为：（1）凹陷程度；（2）越大；（3）受力面积；（4）错误，没有控制受力面积相同。 点评：本题探究“压力作用效果”的实验，考查了转换法和控制变量法。 【解题方法点拨】 1．转换法的应用：通过海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果。 2．控制变量法的应用： （1）探究压力作用效果与压力大小的关系时，应保持受力面积不变，改变压力大小。 （2）探究压力作用效果与受力面积的关系时，应保持压力不变，改变受力面积的大小。 3．材料的选择：选用海绵而不用木板，是为了便于观察实验现象。 4．多次实验的目的：使实验结论具有普遍性。 8．探究影响压力作用效果与受力面积的关系 【知识点的认识】 实验器材（小桌、海绵、砝码、木板）。 实验装置如图： 实验结论： 由甲丙可知：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显； 由乙丙可知：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 【命题方向】 探究压力的作用效果跟什么因素有关的实验是中考命题的重要知识点，尤其来考查控制变量法的典型实验。 例：在“探究压力作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明利用多个完全相同的铁块和海绵进行了如图所示的实验。 （1）实验中通过观察海绵的　凹陷程度　来比较压力作用效果。 （2）分析甲、乙两图实验现象可知：在受力面积一定时，压力　越大　，压力的作用效果越明显。 （3）分析乙、丙两图实验现象可知：在压力一定时，　受力面积　越小，压力的作用效果越明显。 （4）对比甲、丙两图，小明认为压力作用效果与压力大小无关，请你对他的做法进行评价。 分析：（1）实验中通过海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果，采用了转换法； （2）压力的作用效果跟压力大小和受力面积大小有关，需要用控制变量法探究压力作用效果的影响因素；探究压力作用效果跟压力大小的关系时，控制受力面积不变，改变压力的大小；探究压力作用效果跟受力面积大小的关系时，控制压力大小不变，改变受力面积； （3）根据控制变量法，找出不变的量和变化的量，确定压力作用效果与变化量之间的关系。 解析：解：（1）实验中是根据海绵的凹陷程度来判断压力的作用效果的，这是转换法的运用。 （2）对比甲、乙两图可知，受力面积相同，压力不同，故可以得出受力面积相同时，压力越大，压力作用的效果越明显； （3）对比乙、丙两图可知，压力相同，受力面积不同，故可以得出在压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显； （4）根据控制变量法，探究压力作用效果与压力大小的关系，应控制受力面积相同，对比甲、丙两图可知，实验中在改变压力的同时，没有控制受力面积相同，故不能得出压力作用效果与压力大小无关的结论，因此该同学的观点是错误的。 故答案为：（1）凹陷程度；（2）越大；（3）受力面积；（4）错误，没有控制受力面积相同。 点评：本题探究“压力作用效果”的实验，考查了转换法和控制变量法。 【解题方法点拨】 1．转换法的应用：通过海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果。 2．控制变量法的应用： （1）探究压力作用效果与压力大小的关系时，应保持受力面积不变，改变压力大小。 （2）探究压力作用效果与受力面积的关系时，应保持压力不变，改变受力面积的大小。 3．材料的选择：选用海绵而不用木板，是为了便于观察实验现象。 4．多次实验的目的：使实验结论具有普遍性。 9．探究影响压力作用效果的实验设计与改进 【知识点的认识】 实验器材（小桌、海绵、砝码、木板）。 实验装置如图： 实验结论： 由甲丙可知：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显； 由乙丙可知：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 【命题方向】 探究压力的作用效果跟什么因素有关的实验是中考命题的重要知识点，尤其来考查控制变量法的典型实验。 例：利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素，如图甲、乙、丙所示： （1）图中压力的作用效果是通过观察　海绵的凹陷程度　来比较压力作用效果的。 （2）比较图甲和图乙说明受力面积一定时，压力越　大　，压力的作用效果越明显。 （3）将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p'的大小关系为p　＝　p′。 （4）实验时如果将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示。小明发现两块砖对海绵的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力的作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是　没有控制压力大小相同　。 分析：（1）本实验通过海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果，采用了转换法； （2）（4）压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关，实验时应采用控制变量法， 即探究压力的作用效果与压力大小的关系时应控制受力面积的大小不变， 探究压力的作用效果与受力面积时应控制压力的大小不变。据此分析回答； （3）因受压材料不同，故不能用所压材料的凹陷程度比较，根据p分析。 解析：解：（1）实验中，压力的作用效果不易于直接比较，通过比较海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，这种方法叫转换法。压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关，实验时应采用控制变量法； （2）通过比较图甲和图乙知，说明压力越大，压力的作用效果越明显； （3）图丙和丁中，压力相同，受力面积也相同，所以压力的作用效果相同，即压强相等，即p＝p′，受压物体的形变程度不同是因为不同材料的抗压能力不同； （4）实验时，要应用控制变量法，每次只能有一个变量改变，探究中存在的问题是，在探究压力与受力面积的关系时，没有控制压力相等。 故答案为：（1）海绵的凹陷程度；（2）大；（3）＝；（4）没有控制压力大小相同。 点评：本题探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验，主要考查控制变量法及转换法的应用，体现了对过程和方法的考查。 【解题方法点拨】 1．转换法的应用：通过海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果。 2．控制变量法的应用： （1）探究压力作用效果与压力大小的关系时，应保持受力面积不变，改变压力大小。 （2）探究压力作用效果与受力面积的关系时，应保持压力不变，改变受力面积的大小。 3．材料的选择：选用海绵而不用木板，是为了便于观察实验现象。 4．多次实验的目的：使实验结论具有普遍性。 10．压强的公式的应用 【知识点的认识】 计算公式：P，（适用范围：这是压强的定义式，适用于所有物体间的压强计算，无论气体、固体、液体） 【命题方向】 压强的计算，主要是运用公式及其变形解决有关问题，另外，压强的计算常常与密度公式，重力公式相联系，体现了知识的综合性，所以常成为中考的热点。 例：我国研发的四轮长航程极地漫游机器人，科考队在附近遇控机器人。若机器人质量为500kg，履带与地面的总接触面积为400cm2。求： （1）机器人对水平冰面的压力； （2）若南极某处冰面能承受的压强为2×105Pa，该机器人能顺利通过该冰面吗？ 分析：（1）已知机器人的质量，利用G＝mg求其重力，机器人对冰面的压力等于本身的重力； （2）知道履带与冰面的接触总面积（受力面积），利用p求机器人对冰面的压强，与冰面能承受的最大压强比较可知能否通过该冰面。 解析：解：（1）机器人的重力为：G＝mg＝500kg×10N/kg＝5000N， 机器人对冰面的压力等于机器人的重力，即F＝G＝5000N； （2）机器人对冰面的受压面积S＝400cm2＝0.04m2， 则机器人对冰面的压强为：p1.25×105Pa＜2×105Pa，机器人可以顺利通过该冰面。 答：（1）机器人对水平冰面的压力是5000N； （2）该机器人可以顺利通过冰面。 点评：本题考查了重力公式、压强公式的应用，关键是知道物体对冰面的压力等于物体重力。 【解题方法点拨】 压强的计算，需要确定压力、面积．要注意面积的计算与单位，其中压力的确定是难点．正确判断物体间的压力，进行受力分析是关键；物体间接触部分的面积，一般与较小的物体面积相同． 11．液体压强的公式及计算 【知识点的认识】 1、计算液体压强的公式是p＝ρgh．可见，液体压强的大小只取决于液体的种类（即密度ρ）和深度h，而和液体的质量、体积没有直接的关系。运用液体压强的公式计算时，必须注意相关知识理解，以免造成干扰。确定深度时要注意是指液体与大气（不是与容器）的接触面向下到某处的竖直距离，不是指从容器底部向上的距离（那叫“高度”）。 2、液体压强中隐含“密度不同”的有关计算： 由液体的压强公式p＝ρgh可知，液体的压强大小取决于液体的密度和深度，深度的不同比较直观，一眼可以看到，而密度不同需引起注意，有时直接给出物质不同，密度不同，有时则隐含着密度不同，需要自己发现。 3、液体对容器底的压强、压力与容器对支持面的压强、压力的计算方法： 液体对容器底的压强和压力与容器对支持面的压强和压力不是一同事。 （1）液体内部压强是由液体的重力产生的，但液体对容器底的压力并不一定等于液体的重力，而等于底面积所受的压强乘以受力面积，因此，处理液体内部问题时，先求压强再算压力。 （2）容器对支持面的压力和压强，可视为固体问题 处理，先分析压力大小，再根据p计算压强大小。 【命题方向】 液体压强的计算，题型常见的有填空、选择、计算及探究题。 例：面积为1m2的水平桌面正中央放着一个平底鱼缸，内外底面积均为100cm2；缸内有3kg的水和一条100g的鱼，水的深度为20cm，忽略鱼缸厚度和质量，求： （1）水对鱼缸底的压强； （2）水对鱼缸底产生的压力； （3）鱼缸对桌面产生的压强。 分析：（1）根据p＝ρgh求水对鱼缸底的压强； （2）根据p求出水对鱼缸底产生的压力； （3）根据G＝mg求鱼和水的重力，鱼缸对水平桌面的压力大小等于鱼缸、水和鱼的总重力，根据p求出鱼缸对桌面产生的压强。 解析：解：（1）水对鱼缸底的压强：p＝ρ水gh＝1×103kg/m3×10N/kg×0.2m＝2×103Pa； （2）鱼缸的底面积S＝100cm2＝0.01m2， 则水对缸底产生的压力：F＝pS＝2×103Pa×0.01m2＝20N； （3）鱼的重力：G鱼＝m鱼g＝0.1kg×10N/kg＝1N， 水的重力：G水＝m水g＝3kg×10N/kg＝30N， 鱼缸对桌面的压力：F'＝G总＝1N+30N＝31N， 鱼缸对桌面产生的压强：p'3100Pa。 答：（1）水对鱼缸底的压强为2×103Pa； （2）水对鱼缸底产生的压力为20N； （3）鱼缸对桌面产生的压强为3100Pa。 点评：本题考查了液体压强和固体压强的计算方法，同时出现固、液体压力压强，要注意先后顺序：液体，先计算压强（p＝ρgh），后计算压力（F＝pS）；固体，先计算压力（在水平面上F＝G），后计算压强（p）。 【解题方法点拨】 （1）液体的压强与液体的深度和密度有关，因此计算时关键找到“液体”的深度和密度。当容器是柱形容器时，液体对容器底部压力等于液体重力时，先判断压力等于重力后利用p＝F/S求压强。 （2）液体的压强公式，对于固体来说，不能直接应用此公式，但对于长方体、正方体、圆柱体等规则形状的物体来说，经过推导以后可以使用。 （3）找出题目中隐含条件是解本题的关键。 （4）一些题按常规方法比较，很复杂。重要是抓住问题的关键：容器内液体体积不变。结合图形分析、比较，得出结论。 12．液体压强的大小比较 【知识点的认识】 液体内部的压强主要与液体的密度、深度有关要比较其大小一定采取控制变量法来分析，利用公式采用密度比较法和深度比较法。 【命题方向】 比较压强的大小是各省、市中考物理的热点，考题常以填空、选择等形式出现。只有加强这方面的训练，全面提高分析问题和解决问题的能力，才能在中考时取得好成绩。 例：如图所示，甲、乙、丙是三个底面积不同的圆柱形容器，且S甲＜S乙＜S丙，容器内装有质量相同的不同液体，液体对容器底部的压强分别为p甲、p乙、p丙，它们的大小关系是（　　） A.p甲＞p乙＞p丙 B.p甲＝p乙＜p丙 C.p甲＜p乙＜p丙 D.无法比较 分析：根据容器形状，判断三种液体对容器底部的压力与各自重力的关系，又知三种液体的质量关系，进而得到三种液体对容器底的压力关系，由p判断出液体对容器底部压强的关系。 解析：解：由图可知，三个容器都为直壁容器，液体对容器底的压力都等于液体的重力，甲、乙、丙三种液体的质量相等，则液体的重力相等，所以，甲、乙、丙三种液体对容器底的压力相同，即：F甲＝F乙＝F丙； 由于S甲＜S乙＜S丙，由p知液体对容器底部的压强p甲＞p乙＞p丙，故A正确。 故选：A。 点评：此题考查压强和压力的大小比较，关键是会根据容器形状判断液体对容器底部的压力与自身重力的关系。 【解题方法点拨】 掌握比较压强大小的方法以及对公式的熟练应用是关键。 13．浮力产生的原因 【知识点的认识】 浮力产生的原因：浸在液体或气体里的物体受到液体或气体对物体向上的和向下的压力差 物体在液体中，上下两个面因为在液体中的深度不相同，所以受到的压强也不相等，上面的压强小，下面受到的压强大，下面受到向上的压力大于上面受到的向下的压力。液体对物体这个压力差，就是液体对物体的浮力 浮体的顶部界面接触不到液体时，则只有作用在底部界面向上的压力才会产生浮力，因为只要其间有一层很薄的液膜，就能传递压强，底面就有向上的压力，物体上下表面有了压力差，物体就会受到浮力。 【命题方向】 考查对浮力产生的原因，判断是否受到浮力。 例：下列物体没有受到浮力的是（　　） A.空中上升的热气球 B.水中下潜的奋斗者号 C.海面航行的辽宁号 D.在月背采样的嫦娥六号 分析：根据浮力的定义：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）竖直向上托起的力叫浮力，对各个选项逐一分析即可。 解析：解：A、上升的热气球，是因为球内空气受热，内部空气的密度减小，在上升时，受到空气的浮力的作用，故A不符合题意； B、水中下潜的奋斗者号，会受到水竖直向上的浮力，故B不符合题意； C、海上航行的辽宁号处于漂浮状态，受到水的浮力，故C不符合题意； D、太空中没有空气，在月背采样的嫦娥六号没有受到浮力，故D符合题意。 故选：D。 点评：本题考查浮力产生的原因，解答此题的关键是明确浮力的定义，难度不大，属于基础知识。 【解题方法点拨】 记忆性知识，牢记即可。 14．压力差法求浮力大小 【知识点的认识】 浮力产生的原因是物体在液体或气体中上下表面的压力差。 公式为F浮＝F向上﹣F向下。 【命题方向】 考查利用上下表面的压力差计算浮力的大小。 例：A、B是能自由移动的物体，C、D、E是固定在容器上的物体，现往容器中注入一些水，如图所示，　D　（填字母）物体一定不受浮力的作用。若E物体受到水向下的压力为30N，E物体受到水的浮力为80N，则E物体受到水向上的压力为　110　N。 分析：（1）根据浮力产生的原因是液体（或气体）对物体上下表面的压力差； （2）根据浮力产生的原因求出上表面受到水的压力为80N时物体下表面受到水的压力。 解析：解：（1）D物体上表面受到水的压力，但下表面没有受到水的压力，因此水对C物体上下表面没有产生压力差，故D物体不受浮力的作用； （2）物体浸没在水中所受的浮力为80N，则物体下表面受到水的压力： F向上＝F向下+F浮＝80N+30N＝110N。 故答案为：D；110。 点评：本题考查浮力产生的原因以及浮力和压力的计算，难度不大。 【解题方法点拨】 题目中有上下压力的时候，通常用压力差法计算浮力的大小。 15．称重法测量浮力 【知识点的认识】 根据物体受力平衡变换而来的方法，当物体受到竖直向上的拉力时，拉力、重力和浮力三力平衡，向上的拉力加浮力等于向下的重力，所以浮力等于重力减去拉力，公式：F浮＝G﹣F拉 【命题方向】 考查利用平衡知识，称重法计算浮力的大小。 例：弹簧测力计下悬挂一重为5N的物体，把物体浸没在水中时测力计的示数如图所示，则物体在水中所受的浮力是（　　） A.0N B.5N C.2.6N D.2.4N 分析：首先对物体所受到的力进行分析，搞清各个力之间的大小关系，在水中的物体受到竖直向下的重力和竖直向上的拉力及浮力作用，所以这几个力满足F浮＝G﹣F拉．据此求物体受到的浮力，求浮力利用称重法。 解析：解：物体重力为5N，浸没在水中时弹簧测力计示数为2.4N，则浮力F浮＝G﹣F＝5N﹣2.4N＝2.6N，故ABD不符合题意，C符合题意。 故选：C。 点评：此题考查学生对浮力大小的计算这一知识点的理解和掌握，计算浮力的方法很多，这是最简单的一种。 【解题方法点拨】 计算浮力的方法很多，当物体受到竖直向上的拉力时，拉力、重力和浮力三力平衡时，考虑用称重法。 16．浮力的方向 【知识点的认识】 浮力的方向是竖直向上。 【命题方向】 考查浮力的方向。 例：如图，热气球在空中沿虚线方向飞行，它所受浮力的方向是（　　） A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 分析：根据浮力的方向（竖直向上）分析解答。 解析：解：无论热气球处于什么状态，热气球所受空气浮力的方向总是竖直向上的。 故选：B。 点评：本题考查了浮力的方向，记住浮力的方向竖直向上，与重力的方向相反。 【解题方法点拨】 记忆性知识，牢记即可。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$