4.1 燃烧与灭火-2024-2025学年九年级化学沪教版上册

氢气的遥控爆炸 1 氢气的遥控爆炸 实验内容设计 1 实验方法设计 2 实验教学目标 3 4 5 教学过程 教学反思与自我评价 01 实验内容设计 4.1 燃烧和灭火 3 学生已具备可燃物燃烧的相关知识。 1 2 不理解爆炸的原理，缺乏安全意识。 3 科学探究能力较差，创新意识不强。 02 实验教学目标 1 掌握爆炸的基本原理，提升学生的探究能力与安全意识。 2 掌握科学探究的一般方法。 3 体验探究的过程，形成勤于思考和敢于创新的科学品质。 5 实验方法设计 03 演示实验 实验探究 对比实验 6 04 教学过程 情景引入 长征五号运载火箭发射飞行试验成功，它是我国首型大推力无毒无污染液体火箭。 7 燃烧与爆炸 教学过程 04 纯净的氢气可以在空气中安静的燃烧，混有空气或氧气的氢气遇到火源可能发生爆炸。 8 分组实验 教学过程 04 小组号 1 2 3 镁条 0.01 g 0.08 g 0.24 g 稀盐酸 （质量分数为15%） 5g 5g 5g 实验步骤： 用镊子将镁条放入瓶盖中，再加入5g 15%的稀盐酸，将纸杯（250 mL)直接罩在瓶盖上方，反应结束后用燃着的木条点火。 实验小任务：观察点火时是否发生爆炸。 实验药品： 9 10 分组实验 教学过程 04 爆炸极限：可燃性气体等在空气中达到一定的含量时，遇到火源就会发生爆炸，这个能发生爆炸的含量范围，叫做爆炸极限。 氢气的爆炸极限：4% 74.2%。 11 教学过程 04 分组实验 小组号 氢气的体积分数 现象 1 3.7% 无明显现象 2 30.0% 爆炸 3 89.9% 燃烧后爆炸 设计思路 12 接触式点火 危险 不精准控制氢气的体积分数 失败 如何改进？ 04 教学过程 分组实验 接触式点火 非接触式点火 改进方案 04 教学过程 分组实验 遥控点火 密闭容器体积 氢气的爆炸极限 氢气的体积 氢气的质量 氢气的体积分数 镁的质量 氢气的体积分数精确控制在爆炸极限范围内 安全 创新实验 教学过程 04 实验装置 15 创新实验 教学过程 04 实验原理： 反应器中0.08 g的镁和足量的稀盐酸反应产生74.9 mL的氢气,氢气通过塑料导管和塑料杯中的空气混合，点燃发生爆炸。（塑料杯体积为250 mL） 氢气体积 塑料杯体积 杯内剩余空气体积 杯内剩余氧气体积 74.9 mL 250 mL 175.1 mL 36.8 mL 氢气和氧气的体积比约为2：1。 氢气的体积分数=74.9mL/250mL*100%≈30.0% 16 17 教学过程 创新点 1 2 3 4 实验装置进行一体化设计，操作非常简单。 实验药品用量少，装置成本低，便于推广使用。 通过控制镁条的质量实现定量实验，保证实验100%成功。 使用塑料装置和采用遥控引爆的方式，使实验非常安全。 04 板书设计 教学过程 04 氢气的遥控爆炸 1.氢气的燃烧与爆炸 2.分组实验 4.创新实验 3.爆炸极限 19 教学反思与自我评价 目标达成 难点突破 理论到实践 社会参与 安全意识 实验改进 学科素养 解决问题 科学探究 05 节能环保 创新能力 科学思维 20 录制 二0二四年八月 21 Faded (Karaoke Version)(Originally Performed By Alan Walker) La-Le-Lu Faded (Karaoke Version) Blues 214844.17 Letter iris Your Friendship Means So Much to Me 219337.67 $$