问题研究 崇明岛的未来是什么样子教学设计2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修一

教学设计 课程基本信息 学科 地理 年级 高二 学期 秋季 课题 问题探究——崇明岛的未来是什么样子 教学目标 1. 学生能够运用外力作用原理，根据资料，描述崇明岛的形成过程（区域认知、综合思维）； 2. 学生能够根据资料，综合分析人类活动（如围海造陆）对崇明岛环境产生的影响（综合思维、人地协调观）； 3. 学生能够基于时空综合视角，预测崇明岛未来的自然环境与社会经济活动变化（地理实践力、人地协调观）。 教学内容 教学重点： 1. 塑造地表的力量如流水侵蚀作用、流水堆积作用、海水顶托作用； 2. 河流地貌与人类活动的关系。 教学难点： 1. 从时空综合角度预测河流地貌的演变； 2. 从人地协调观出发认识河流地貌与人类活动的关系。 教学思路 核心问题：崇明岛的未来是什么样子 具体环节： 教学过程 一、导入 1.教师展示“河流地貌景观示意图”，请学生根据已有知识，在对应的位置填写名称。 2.教师介绍关于《崇明岛的未来是什么样子》核心问题的具体内容及研究思路。 二、情境介绍 1.教师用卫星遥感视频展示崇明岛的位置，请学生进行描述。 2.教师讲解冲积岛的概念。 三、分析问题 1.基于“资料1河口冲积岛”和“资料2长江河口冲积岛的变迁”，展示图片和视频，由浅入深，引导学生运用时空综合的思维分析河口冲积岛的形成过程。 （1）河口冲积岛是在哪几种外力作用下形成的？画出示意图并描述。 - 河流的流水作用，包括地形地势的影响；其他外力作用，如潮汐、海浪、地转偏向力等。 - 学生代表上黑板绘图； - 教师展示崇明岛形成过程的参考答案。 （2）根据图2描述长江河口冲积岛的生消变化的具体过程。 - 长江河口冲积岛的生长和消亡过程； - 推测崇明岛的形成过程，并探究崇明岛形成原因。 2.基于“资料3人类活动对崇明岛的影响”，讨论人类活动与崇明岛的关系。 （4）概括影响崇明岛的人类活动。 - 直接影响崇明岛：围垦耕地、填海造陆、修建跨海大桥等。 - 间接影响崇明岛：通过改变输沙量影响。主要包括修建水库大坝、植树造林。 （5）围海造陆可能会对自然环境产生哪些影响？ - 围海造陆对自然环境产生的影响，如海洋生态破坏、土地质量下降、渔业资源减少等。 3.微型辩论赛 （6）分组进行辩论比赛，你认为崇明岛未来的面积会扩大还是缩小？举例说明这一变化对人类活动的影响？ 四、知识总结 总结塑造河口冲积岛的力量包括流水沉积、海浪堆积，其生消演变由自然因素和社会经济因素公同影响，人类活动逐渐成为主导因素。 学科网（北京）股份有限公司 $$