第二单元 空气和氧气 课题1 我们周围的空气 教学设计-2024-2025学年九年级上学期化学（人教版2024）

第二单元 空气和氧气 教学设计 课题1 我们周围的空气 一、课题分析 本课题是初步认识身边的常见物质,学生感性认知丰富,知识相对比较简单。能直接观察测定空气中氧气含量的实验,可获取经验的途径多,不会形成太大的分化。在充分了解实验所使用的试剂、装置及原理的基础上组织学生观察、讨论、分析,从而理解整个实验的意图,并使学生感悟到化学实验要想得出正确结论,必须注意每一个细节。 二、教学目标 1.教学目标 (1)了解氧气含量测定实验。 (2)认识空气中各物质成分及其含量(体积分数)。 (3)通过保护空气等社会话题,感受空气资源对人类生活的重要性,增强绿色环保的社会意识。 (4)认识化学科学、技术、社会、环境的相互关系。 (5)了解化学科学对社会发展和人类文明进步的重要价值。 2.教学重点和难点 (1)重点:空气中氧气含量的测定实验。 (2)难点:观察、描述、分析化学实验的方法。 三、学生情况诊断分析 学生对空气、氧气已有了常识性的了解,认识了一些常见仪器,学习了试剂的取用、加热,仪器连接、洗涤等实验基本操作,同时也具备了一定的化学思维方式。在 教学过程中,教师要从学生已有的知识水平出发,循序渐进,逐渐形成完整的知识结构,让学生发现化学就在身边。教师在组织学生进行实验探究、分析和讨论的同时,要注重引导学生综合分析实验现象并归纳结论的思维方法。 四、教学辅助技术分析 1.在日常生活和小学《自然》学科的学习中，学生对空气有了一定的知识积累和生活经验。为此，在第一部分的学习中要充分利用这些经验创设教学情境，或以讲故事的形式引出主题，或以小实验引入等等； 2.对第二部分，可以事先让学生收集资料或图片(有条件的可以上网查找资料)，并根据收集到的资料归纳氧气、氮气、稀有气体的用途； 3.对第三部分，可结合调查与研究，事先完成以下几件事：(1)调查在你身边发生过的或正在发生的污染空气的现象，并完成调查报告；(2)收集有关空气污染的照片、漫画、短文等；(3)通过广播、电视、报纸收集近阶段的本地空气质量日报，然后在课堂上分组交流、讨论。 五、教学过程 学习流程：自学 对学 群学 展示 自研课本第30-31页的内容。 模块一：空气是什么组成的 1.拉瓦锡的实验 读史明理： 仔细阅读P30页的化学史，拉瓦锡通过实验，得出了什么结论？ 2.教师实验演示2-4 （1）认识用到的实验仪器和药品有哪些： （2）实验现象： （3）实验原理： （4）文字表达式： 。 （5）实验结论： （6）反思：有时水面上升不足五分之一的可能原因 。 （7）集气瓶内预先放少量水的目的是： （8）红磷要足量的目的是： 模块二：混合物与纯净物 自我研读P32页， 1.通过实验测定，空气的成分按体积计算，大约是 。 2.空气是由 种物质组成的。我们把由 或 物质混合而成的物质叫做混合物。 3.只有 物质组成的叫做纯净物。 认知拓展：如果水是一种物质的话①那么冰和水混合而成的物质是 物。 ②冷水加点白糖，制成的糖水是 物质。 你知道的混合物有 ， 纯净物有 。 模块三：空气是一种宝贵的资源 问题P33-34页相关知识 自我构建起对O2（氧气）N2（氮气）相关物质的认知。 1.O2（氧气）的用途有 ， 2（1）完成29页讨论，归纳氮气的理化性质： （2）N2（氮气）的用途有 ， 3.稀有气体的用途有 。 模块四：保护空气 研读P35-36页相关知识，完成下列问题。 1、目前面临的三大环境问题是 、 、 。 2、造成空气污染的有害气体有 、 、 和可吸入颗粒物PM2.5。 3、保护空气的措施有 、 、 。 六、课堂练习（设计意图：通过课堂检测能及时反馈学生课堂的学习情况，检测内容有空气中各种成分的体积分数、空气中氧气、氮气、稀有气体的用途等。） 1.空气中体积分数约为 21%的气体是（ ） A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D.稀有气体 2．空气中体积分数约为78%的气体是（ ） A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．稀有气体 3．空气是人类宝贵的自然资源。下列有关空气的说法正确的是（ ） A．分离空气得到的氮气常用作保护气 B．空气中的氧气约占空气总体积的五分之四 C．空气中的稀有气体不与任何物质发生反应 D．二氧化碳是造成酸雨的主要物质 4．下列说法不正确的是（ ） 　 A．空气的主要成分是氮气和氧气 B．氧气可用于医疗急救 　 C．食品包装中充入氮气以防腐 D．新鲜空气中不含二氧化碳 5．测定空气中氧气含量的实验中红磷必须足量的原因是 ； 七、课堂小结（设计意图：让学生对本节课的重点知识有更深一步的认识。） 1.空气有哪些物质组成？ 2.什么是混合物、纯净物？ 3.为什么说空气是一种宝贵资源？ 4.怎么保护空气？ 八、课后作业：（设计意图：进一步检测学生掌握本节课的情况。） 基础题 1.下列关于空气的说法正确的是（ ） A.空气的成分按质量计算，大约是：氮气占78%，氧气占21% B.稀有气体是指在任何条件下都不跟其他物质发生化学反应的气体 C.空气中各成分气体及含量总是固定不变的 D.空气是重要的自然资源 2.从冰箱中取出瓶装的饮料放在空气中，不久瓶的外壁出现水珠，这说明空气中含有（ ） A.氧气 B.氮气 C.二氧化碳 D.水蒸气 3.下列物质中纯净物有 、混合物有 。 A红磷 B医用酒精 C加碘盐 D氧气 E二氧化碳 F海水 G氮气 H酱油 I糖水 J雨水 提升题 4.小明和小红对事成上销售的一种袋装内充气体的蛋糕发生了兴趣，因为蛋糕包装在充满气体的小塑料袋内，袋内的气体充得鼓鼓的，看上去好像一个个小“枕头”。他们认为这种充气包装技术，主要是为了使食品能较长时间地保鲜、保质。那么这是什么气体呢？小红猜想是氮气，小明猜想是二氧化碳。 （1）请你帮助他们设计一个简单的实验方案，来判断小明的猜想是否正确，简要写出操作步骤： （2）小明的猜想如果正确，现象应是 （3）你认为食品充气包装，对所充气体的要求是：① ；② ；③ 。 5.（1）根据空气的成分填空： ①小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有 ； ②石灰水长期露置在空气中会出现白色固体物质，说明空气中含有 ； ③夏天，盛饭冰棒的杯子外壁上附有一层水珠，说明空气中含有 。 （2）已知空气中氧气的体积分数为21%，小兰同学用如图所示装置进行验证，实验后发现测得的氧气体积分数小于1/5，请你帮她分析造成这种结果的可能原因（至少答两点） 发展题 1.我们已经知道了空气的主要成分是氮气和氧气，右下图为测定空气中氧气含量的实验装置图。 （1）实验时，燃烧匙里为什么要盛过量的红磷？ （2）这个实验除了可以得出氧气约占空气体积的1/5的结论外，还可以得出有关氮气性质的哪些结论? 九、教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $$